View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGGUNAAN MODEL CYCLE LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG KOPERASI DI KELAS IV SDN 2 KLOPOSAWIT
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
KIKIN SILVIA ALASTA DEWI
NIM K7112127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGGUNAAN MODEL CYCLE LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG KOPERASI DI KELAS IV SDN 2 KLOPOSAWIT
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
KIKIN SILVIA ALASTA DEWI
NIM K7112127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN MODEL CYCLE LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG KOPERASI DI KELAS IV SDN 2 KLOPOSAWIT
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
KIKIN SILVIA ALASTA DEWI
NIM K7112127
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Kikin Silvia Alasta Dewi. K7112127. PENGGUNAAN MODEL CYCLE
LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN IPS TENTANG KOPERASI DI KELAS IV SDN 2
KLOPOSAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model Cycle Learning dengan media grafis untuk meningkatkan
pembelajaran IPS tentang koperasi di kelas IV SDN 2 Kloposawit tahun ajaran
2015/2016, (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang koperasi menggunakan
model Cycle Learning dengan media grafis di kelas IV SDN 2 Kloposawit tahun
ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi
yang dilaksanakan dalam tiga siklus, Tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 16 siswa kelas
IV SDN 2 Kloposawit. Sumber data dalam penelitian ini, yaitu siswa dan guru
kelas IV SD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan
wawancara. Teknik uji validitas data dalam penelitian ini menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan
analisis kuantitatif dan kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Cycle
Learning dengan media grafis dilakukan melalui lima langkah pembelajaran, yaitu
(a) engagement (undangan/pembangkitan minat), (b) exploration (eksplorasi),
(c) explanation (penjelasan), (d) elaboration (pengembangan), dan (e) evaluation
(evaluasi) dengan langkah engagement (undangan/pembangkitan minat),
exploration (eksplorasi), dan explanation (penjelasan) dibantu menggunakan
media grafis. Selain itu, penggunaan model Cycle Learning dengan media grafis
dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang koperasi di kelas IV SDN 2
Kloposawit tahun ajaran 2015/2016. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan
ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I 56,25%, siklus II 81,25%, dan siklus
III 93,75%.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model Cycle Learning
dengan media dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang koperasi di kelas IV
SDN 2 Kloposawit tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Cycle Learning, media grafis, pembelajaran, IPS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Kikin Silvia Alasta Dewi. K7112127. THE USE OF CYCLE LEARNING
MODEL USING GRAPHICS MEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE
LEARNING ABOUT COOPERATION FOR THE FOURTH GRADE
STUDENTS OF SDN 2 KLOPOSAWIT IN THE ACADEMIC YEAR OF
2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas
Maret University, May 2016.
The objectives of this research are (1) to describe the use steps of Cycle
Learning model using graphics media to improve social science learning about
cooperation for the fourth grade students of SDN 2 Kloposawit in the academic
year of 2015/2016, (2) to improve social science learning about cooperation by
using Cycle Learning model using graphics media for the fourth grade students of
SDN 2 Kloposawit in the academic year of 2015/2016.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of the research were 16 students of the fourth
grade of SDN 2 Kloposawit. Source of data were derived from students and
teacher of the fourth grade SD. Techniques of collecting data were test,
observation, and interview. Validity of data in this research was analyzed using
triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using
quantitative and qualitative analysis consisting of data reduction, data display,
and drawing conclusion or verification.
The results of this research showed that there are five steps of the use of
Cycle Learning model using graphic media, namely: (a) engagement,
(b) exploration, (c) explanation, (d) elaboration, (e) evaluation using engagement,
exploration, and explanation by using graphic media. Furthermore, the use of
Cycle Learning using graphic media can improve social science learning about
cooperation for the fourth grade students of SDN 2 Kloposawit in academic year
2015/2016. It was proven by the increase of students’ learning outcomes in the
first cycle 56.25%, in the second cycle 81.25%, and in the third cycle 92.75%.
The conclusion of this research is the use of Cycle Learning using
graphic media can improve social science learning about cooperation for the
fourth grade students of SDN 2 Kloposawit in academic year 2015/2016.
Keywords: Cycle Learning, graphic media, learning, social science
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah, maka Allah akan mencukupkan
keperluannya (Q.S At-Talaq,65:3)
Hargailah sekecil apapun usaha yang berhasil kamu lakukan, namun hindarilah
berbangga diri terhadap sebesar apapun yang kamu dapatkan. Akan lebih baik
selalu berilmu kepada padi yang semakin berisi kian merunduk (Umi Purwanti)
Waktu hanya ada 2, yaitu waktu sempat dan waktu sempit. Untuk itu kerjakanlah
segala sesuatu selagi waktu sempat mau bersahabat dengan anda. Jangan tunggu
sampai waktu sempit menemani anda (Dedy Corbuser)
Kalaulah kegagalan bagaikan hujan dan kesuksesan bagaikan matahari, maka kita
butuh keduanya untuk melihat pelangi (Yusuf Mansur)
Orang yang berhenti belajar adalah orang yang lanjut usia, walaupun umurnya
masih muda. Namun, orang yang tidak pernah berhenti belajar akan selamanya
menjadi muda (Henry Ford)
Segala sesuatu yang ada dalam kehidupan bersifat maya. Oleh karena itu,
sikapilah kehidupan dengan bijaksana dan selalu berpikir positif. Selain itu,
jangan biarkan nafsumu mengalahkan dirimu
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Sripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doamu yang selalu teriring tiada putus, kasih sayang, kerja keras, dan
pengorbanan yang tak terbatas. Semua itu membuatku bangga dan bersyukur,
karena telah memiliki orang tua seperti kalian.”
Adikku tersayang
“Terima kasih, karena senantiasa selalu membantu kakak.”
Teman-temanku tersayang
“Terima kasih atas bantuan, dukungan, dan semangat yang selalu kalian berikan.”
Almamaterku Kampus PGSD VI Kebumen UNS
“Terima kasih telah memberikan banyak ilmu dan semoga jaya selalu kampus
tercintaku.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah swt. atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN MODEL
CYCLE LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK
MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG KOPERASI DI
KELAS IV SDN 2 KLOPOSAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Moh Salimi, M.Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Ibu Muntiamah, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kloposawit, yang telah
memberikan izin penelitian.
6. Ibu Sri Lestari Husniawati, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri 2
Kloposawit, yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas IV SD Negeri 2 Kloposawit, yang telah berpartisipasi dalam
penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
hal ini antara lain, karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
D. Manfaat Hasil Penelitian............................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 38
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 42
B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 44
C. Subjek Penelitian ........................................................................ 45
D. Data dan Sumber Data ................................................................ 45
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 46
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 53
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 53
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 54
I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 55
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 62
1. Data Pratindakan ..................................................................... 62
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 63
3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 82
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................ 101
5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................. 119
B. Pembahasan ................................................................................ 124
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 128
B. Implikasi ..................................................................................... 128
C. Saran ........................................................................................... 129
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 131
LAMPIRAN ..................................................................................................... 134
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI Kelas IV
Semester 2 tentang Koperasi ...................................................................... 18
2. Kisi-kisi Lembar Observasi Penggunaan model Cycle Learning
dengan media grafis terhadap guru dan siswa............................................ 49
3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Model Cycle Learning
dengan Media Grafis terhadap Guru .......................................................... 49
4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Model Cycle Learning
dengan Media Grafis terhadap Siswa ......................................................... 50
5. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan 1 .............................................. 51
6. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan II ............................................. 51
7. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan I ............................................. 52
8. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan II ............................................ 52
9. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan I ............................................ 52
10. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan II .......................................... 53
11. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 55
12. Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ...................................................... 62
13. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Guru Siklus I Pertemuan I ........................................................... 65
14. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................................... 68
15. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ................. 70
16. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan II ........................................................ 75
17. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan II ........................................................ 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
18. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ................ 79
19. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Guru Siklus II Pertemuan I .......................................................... 85
20. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan I ........................................................ 87
21. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ................ 89
22. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Guru Siklus II Pertemuan II ........................................................ 94
23. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan II ....................................................... 96
24. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ............... 98
25. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Guru Siklus III Pertemuan I ........................................................ 103
26. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus III Pertemuan I ....................................................... 105
27. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus III Pertemuan I ............... 107
28. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Guru Siklus III Pertemuan II ....................................................... 112
29. Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan Media Grafis
terhadap Siswa Siklus III Pertemuan II ...................................................... 114
30. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus III Pertemuan II ............. 116
31. Perbandingan Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan
Media Grafis terhadap Guru Antarsiklus ................................................... 120
32. Perbandingan Hasil Observasi Penggunaan Model Cycle Learning dengan
Media Grafis terhadap Siswa Antarsiklus .................................................. 122
33. Perbandingan Hasil Belajar IPS tentang Koperasi Antarsiklus ................. 123
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Lambang Koperasi ....................................................................................... 18
2. Contoh Bagan tentang Hak dan Kawajiban Koperasi .................................. 33
3. Contoh Gambar tentang Manfaat Koperasi.................................................. 34
4. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................ 41
5. Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas (Modifikasi Arikunto, dkk). ........ 56
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 135
2. Skenario Pembelajaran ............................................................................... 137
3. Contoh Lembar Observasi terhadap Guru.................................................. 139
4. Contoh Lembar Observasi terhadap Siswa ................................................ 143
5. Pedoman Wawancara terhadap Guru ......................................................... 147
6. Pedoman Wawancara terhadap Siswa ........................................................ 148
7. Daftar Nilai Awal Siswa ............................................................................ 149
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................. 150
9. Daftar Hadir Siswa Siklus I ....................................................................... 163
10. Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ..................................................... 164
11. Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I .................................................... 165
12. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I .................................................. 166
13. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I ................................................. 168
14. Daftar Nilai Siswa Siklus I ......................................................................... 169
15. Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ........................................................ 170
16. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus I .......................................................... 172
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................ 175
18. Daftar Hadir Siswa Siklus II ...................................................................... 189
19. Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II .................................................... 190
20. Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II .................................................. 191
21. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus II ................................................. 192
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
22. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II ............................................... 193
23. Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................................... 194
24. Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus II....................................................... 195
25. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus II ......................................................... 197
26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III .......................................... 200
27. Daftar Hadir Siswa Siklus III ..................................................................... 215
28. Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III .................................................. 216
29. Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III ................................................. 217
30. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ............................................... 218
31. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus III .............................................. 219
32. Daftar Nilai Siswa Siklus III ...................................................................... 220
33. Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ..................................................... 221
34. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................................... 223
35. Surat Keputusan Dekan FKIP .................................................................... 226
36. Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD ................................................... 227
37. Surat Keterangan dari SD .......................................................................... 228
38. Surat Perjanjian Kolaborasi dengan Guru Kelas IV .................................. 229
39. Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Observer ........................................ 230
Recommended