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DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UN DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UN MATERIAL MULTIMEDIO EDUCATIVO MATERIAL MULTIMEDIO EDUCATIVO
DE EDUCACIÓN EN VALORES DE EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA UNIVERSIDAD METROPOLITANAPARA LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA
Autora: Elvira NavasAutora: Elvira NavasDirector: Julio Cabero AlmenaraDirector: Julio Cabero Almenara
Caracas Noviembre 2004
““¿Debe la educación preparar aptos ¿Debe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o formar competidores en el mercado laboral o formar
hombres completos?hombres completos?
El valor de educarEl valor de educar Fernando Savater (1997)Fernando Savater (1997)
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Agenda
Fundamentación teórica. Presentación de la Investigación. Diseño y producción del material
educativo multimedio. Proceso de evaluación del material. Análisis de resultados. Conclusiones y recomendaciones.
Fundamentación Teórica
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
II.1 Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.II.2 Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.II.3 Teorías sobre desarrollo Moral.II.4 Modelos de aplicación de la Educación en Valores.II.5 Pedagogía de los valores.II.5 Antecedentes.II.6 Dirección de Proyectos Sociales de la UNIMET.
Fundamentación Teórica.Fundamentación Teórica.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.
Orihuela y Santos(1999) presentan lo que denominan “Diseño de Comunicación Digital”, para lo cual dividen el proceso de producción en 4 áreas:, redacción, producción, artística y técnica.
Álvaro Galvis presenta su “Ingeniería de Software Educativo.”:análisis, diseño, desarrollo, prueba piloto y prueba de campo.
Pérez y Salinas(2004) nos plantean la realización de materiales Multimedia en dos grandes fases: Diseño y Producción.
Bartolomé(1999) presenta las fases a seguir para el diseño de medios así: Objetivo general, Desarrollo básico, Evaluación de expertos, Elaboración de Guión Técnico, Evaluación del Guión técnico, Planificación de la producción y Producción del material.
Cabero(2001) por su parte nos presenta la producción de medios así: diseño, producción, post producción y evaluación
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Kristof y Satrán(1998) establecen una metodología para el diseño y producción de
materiales multimedia.
Diseño de la Información
Diseño de la Interacción
Diseño de la Presentación
PRODUCTO TERMINADO
Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Algunos autores, como Marques,1999; Cabero,1999; Bartolomé,2004, Galvis,1994, coinciden en establecer dos tipos de evaluación:
Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.
Evaluación Interna
Evaluación Externa
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Cabero(1999) por su parte nos habla de tres momentos en la evaluación de medios para la enseñanza: la auto evaluación por los productores, la consulta a expertos y la evaluación “por” y “desde” los usuarios.
Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.
Autoevaluación por los productores
Consulta a expertos
Evaluación por y desde los usuarios
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Instrumentos más utilizados para la evaluación de materiales multimedio educativos.
Evaluación de Materiales Educativos Multimedio.
Escalas de valoración tipo Lickert
Diferencial Semántico
Preguntas abiertas
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Piaget Piaget
(1934)(1934)
Piaget Piaget
(1934)(1934)
Eliot TurielEliot Turiel
(1984)(1984)
Eliot TurielEliot Turiel
(1984)(1984)
Lawrence Lawrence Kolhberg Kolhberg (1969)(1969)
Lawrence Lawrence Kolhberg Kolhberg (1969)(1969)
Carol Carol Gilligan Gilligan (1982)(1982)
Carol Carol Gilligan Gilligan (1982)(1982)
Teorías de Desarrollo Moral
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Modelos de aplicación de la Educación en Valores
Anatomía Moral(Berkowitz, 1998)
Formación Profesional(Arana & Batista, 1999)
Redes Neuronales(Grass 1997)
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Desde hace varias décadas se viene produciendo un fuerte movimiento en cuanto a la necesidad y la urgencia de la educación en valores Esto ha llevado a pedagogos, psicólogos y otros especialistas a desarrollar modelos que intentan dar una orientación sobre como hacer una pedagogía de los valores.
Entre los principales modelos podemos mencionar:
Transmisión de los valores.
Pedagogía de los Valores.
Educación para el carácter.
Clarificación deLos valores
Desarrollo delPensamiento
crítico
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Ejemplos de inserción de la educación en valores a nivel de educación superior.
– Grupo de innovación docente en educación en valores en los estudios científico-técnicos en la UPV (Universidad Politécnica de Valencia)
– Instituto Tecnológico de Monterrey
Antecedentes.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
En el año 2001 nace la Dirección de Proyectos Sociales de la Universidad Metropolitana, la cual tiene como Misión : (Unimet,2003)
“Fortalecer la formación de profesionales con un definido espíritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana, a través del desarrollo y la consolidación de valores, competencias personales y sociales, así como su participación en proyectos que contribuyan a la solución de problemas de la comunidad.”
Dirección de Proyectos Sociales de la Unimet.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Entre sus objetivos específicos se encuentra:
Desarrollar progresivamente el Eje Transversal “Responsabilidad Social” para reforzar, mediante el concurso del cuerpo docente de UNIMET, a lo largo de todo el currículo de estudios, los diversos elementos valorativos, cognoscitivos, actitudinales y conductuales que conforman la responsabilidad social y orientan hacia el compromiso, la participación social y ciudadana para contribuir con la formación del Capital Social y el desarrollo sustentable del país.
Dirección de Proyectos Sociales de la Unimet.
Presentación de la Investigación
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Problema de Investigación
“¿Es posible desarrollar un programa basado en tecnología Web que permita reforzar el valor Responsabilidad Social en estudiantes de las
materias que imparte el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la
Universidad Metropolitana?”
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseñar, desarrollar y evaluar un material multimedia educativo que
permita reforzar el valor Responsabilidad Social en los
estudiantes de las materias que imparte el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la Universidad
Metropolitana.
Objetivo general.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
1. Diseñar un material multimedia educativo que permita reforzar el valor Responsabilidad Social.
2. Desarrollar el material diseñado.3. Diseñar el plan de trabajo para la
evaluación del material desarrollado.
4. Evaluar el material desarrollado.5. Analizar el resultado de la
evaluación en función del rediseño del material.
Objetivos específicos
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Tipo y diseño de la Investigación
no experimental no experimental
Proyecto factible
Proyecto factible
Podemos decir que la investigación a desarrollar es:
Tipo
Diseño
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de la propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, pudiendo referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.(Barrios,1998)
Se realiza sin manipular deliberadamente las variables.. En ella no se construyen situaciones sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño del material
1.-Selección del modelo de Educ. en Valores a
utilizar
2.-Diseño definitivo del material
Desarrollo del material
1.-Selección de las herramientas de producción
2.-Desarrollo del material
3.-Pruebas iniciales del material
Evaluación del material
2.-Selección de los expertos
1.-Elaboración de los instrumentos de recogida de datos
3.-Selección del grupo piloto
4.-Aplicación del instrumento a los
expertos
6.-Realización de la prueba piloto con
estudiantes
1
2
3 5.-Evaluación por los expertos
Análisis de Datos
Descripción de los Resultados
4
5
Fases de la Investigación
Revisión Documental
1.-Diseño y producción de materiales multimedio
2.-Evaluación de materiales multimedios
3.- Teorias de Desarrollo Moral
4.-Modelos Pedagógicos de Educación en valores
5.-Antecedentes de insercion de la Educación en Valores a nivel Universitario
6
6.- Dirección de Proyectos Sociales UNIMET
Diseño de la Investigación
Diseño y Producción del Material Educativo
Multimedio
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Pasos para el diseño y producción del material Educativo
Seleccionar el modelo de Educación en Valores a utilizar como base para el
desarrollo del material educativo.
Aplicar la metodología seleccionada para lograr el diseño completo del
material.
Aplicar el modelo para el diseño inicial del Programa de actividades en el cual se
insertará el material a desarrollar.
Seleccionar la metodología para el diseño del material.
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Características:
a) Fomenta habilidades sociales.
b) Promueve la captación de los estímulos a través de todos los canales perceptivos
c) Utiliza elementos que inciden en la asimilación de valores: cuentos e historias.
d) Utiliza diálogos críticos.
e) Promueve hábitos de reflexión.
Selección el modelo de Educación en Valores
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Está formado por cinco Está formado por cinco dimensionesdimensiones
1.- Fijando el concepto
2.- Historias fabuladas
3.- Diálogos críticos
4.- Hábitos de reflexión
5.- Habilidades Sociales
Selección el modelo de Educación en Valores
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño definitivo del Material
Fijando el Concepto• ¿Qué es?• ¿Sabes cuál es?
Historias Fabuladas• Cuéntame una historia...
Diálogos Críticos• Situaciones cotidianas
Habilidades Sociales• Y las leyes...
Hábitos de reflexión.• Alguien lo dijo• Casos de Estudio • ¿Sabes por qué?
http://ares.unimet.edu.ve/programacion/valsite2
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Proceso de evaluación del material.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Evaluación por los desarrolladores. Evaluación por expertos Prueba piloto con estudiantes
(Cabero, 2000)
Fases del proceso de evaluación
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Selección de los expertos
3 expertos en Contenido– MCs. Rosalind Pulido.– Dr. Rafael Acosta– MCs. Prof. Milagros Pérez
3 expertos en Tecnología– MCs. Juan Carlos Otero– MCs. Marlís Rodriguez– MCs. Gustavo Bonalde
6 expertos docentes usuarios– Prof. Teresa De Abreu. - Prof. Enrique Mayz– Prof. Inirida Pulido - Prof. Nathaly
Maiz– Prof. María Cecilia Fonseca- Prof. Maria Elena Stohr
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño y elaboración de instrumentos
Instrumentos consultados:
• «Espacios web de Interés Educativo» Pere Marques (1999)
• « Web Evaluation for secondary grades » de T Payton (2002)
• «Ficha de catalogación y evaluación multimedia» Pere Marques (1999)
• «Cyberguide ratings for content evaluation» de Karen McLahan, en Joseph (2002)
• «www Cyberguide ratings for web site design» de Karen McLahan, en Joseph (2002)
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño y elaboración de instrumentos
Instrumentos elaborados: Cuestionarios, escala de valoración tipo Lickert y
preguntas abiertas. Cuatro instrumentos, uno para cada tipo de experto y uno
para la prueba piloto.– ITV001 Dirigido al experto en Contenido.– ITV002Dirigido al experto en Tecnología.– ITV003Dirigido al experto Docente Usuario.– ITV004Dirigido a los estudiantes para la Prueba
Piloto.
Validación del instrumento tanto por expertos como por estudiantes.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Diseño y elaboración de instrumentos
Todos los instrumentos evalúan las siguientes dimensiones:• Aspectos funcionales y de utilidad.• Contenido y aspectos pedagógicos.• Diseño.• Aspectos técnicos.
Para cada dimensión se establecieron indicadores y para cada indicador se redactaron uno o mas ítems en cada instrumento.
Todos los instrumentos terminan con una pregunta abierta en la cual se le pide al evaluador que indique su opinión general del programa.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Prueba piloto
Población Estudiantes del Dpto. De Programación y Tecnología Educativa de la Universidad Metropolitana de Caracas.
•Total de asignaturas: 5 •Total de estudiantes: 365
MuestraNo aleatoria, intencional.
•Total de asignaturas: 3 •Total de estudiantes : 129
Muestra definitiva: 89 estudiantes.
Análisis de Resultados
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
ResultadosAspectos Funcionales y de Utilidad
Evaluación de Expertos en Contenido Aspectos funcionales y de utilidad
95%
0%
5%0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Evaluación de Expertos en Tecnología.
Aspectos funcionales y de Utilidad.
21%
73%
0% 6%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Evaluación Expertos Docentes Usuarios. Aspectos Funcionales y de Utilidad.
25%
75%
0% 0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Prueba PilotoAspectos funcionales y de utilidad
24%
72%
1%3%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
ResultadosContenido y Aspectos Pedagógicos
Evaluación de Expertos en Contenido Contenido y Aspectos pedagógicos
0% 12%
33%55%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Evaluación de Expertos Docentes Usuarios. Contenido y Aspectos Pedagógicos.
4% 14%
82%
0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Prueba PilotoContenido y Aspectos pedagògicos
24%
70%
2% 4%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Evaluación de Expertos en Contenido Dimensión DIseño
0% 20%
30%
50%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Evaluación Expertos en Tecnología. Diseño.
53%
47%
0%0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Evaluación Expertos Docentes Usuarios. Diseño.
3% 18%
79%
0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Prueba PilotoDiseño
26%
69%
2% 3%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
ResultadosDiseño
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Evaluación de Expertos en Tecnología. Aspectos Técnicos.
29%58%
0% 13%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
ResultadosAspectos Técnicos
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Contraste entre el resultado de la evaluación de expertos y la prueba piloto.
Las imágenes son adecuadas para el contenido presentado
Expertos
0%33%
22%
45%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
La imagenes son adecuadas para el contenido presentadoPrueba Piloto
24%
76%
0%0%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Contraste entre el resultado de la evaluación de expertos y la prueba piloto.
Los contenidos son adecuados para la audinecia a la que va dirigida
Expertos
0% 11%
22%
67%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
El contenido es adecuado para mi edad y mis conocimientos
Prueba Piloto
21%
77%
0%2%
Totalmente en desacuerdo Mas en desacuerdo que de acuerdo
Mas de acuerdo que en desacuerdo Totalmente de acuerdo
Conclusiones y recomendaciones
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Conclusiones Como conclusiones finales de este trabajo,
encontramos que el material elaborado fue evaluado por los expertos y por los usuarios en cuatro dimensiones: Aspectos Funcionales y de Utilidad, Contenido y Aspectos Pedagógicos, Diseño y Aspectos Técnicos.
En todas las dimensiones, el material que se desarrolló presenta una calidad satisfactoria como para comenzar a ser utilizado, luego de hacer cambios menores, tales como la revisión de las herramientas de trabajo colaborativo utilizado y el rediseño de algunas secciones en cuanto a la interfaz gráfica (uso de animaciones, música etc.)
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Conclusiones
Podemos destacar la recomendación de los expertos de utilizar el modelo presentado como base para el desarrollo de otros materiales que permitan trabajar con otros valores presentes en la misión de la Universidad Metropolitana (UNIMET), lo cual nos lleva a pensar en la creación de un grupo de trabajo, coordinado por la Dirección de Proyectos Sociales de la UNIMET, para el diseño y desarrollo de los mismos.
Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.
Conclusiones
Así mismo debemos destacar que, una vez realizados los cambios menores recomendados, existe la total disposición de los profesores del Departamento de Programación y Tecnología Educativa para comenzar a utilizar el material desarrollado con los alumnos de las asignaturas que ellos imparten. Existe también el apoyo de la Dirección de Proyectos Sociales para continuar trabajando esta línea de investigación en cuanto al desarrollo de otros materiales similares y el seguimiento de los resultados que puedan derivarse de ello.
Muchasgracias…
Elvira Esther Navas Piñateenavas@unimet.edu.ve
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