View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Interaccioacute Marcelo Maina P09M101000149
copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute
Cap part daquesta publicacioacute incloent-hi el disseny general i la coberta no pot ser copiadareproduiumlda emmagatzemada o transmesa de cap manera ni per cap mitjagrave tant si eacutes elegravectric comquiacutemic mecagravenic ograveptic de gravacioacute de fotocogravepia o per altres megravetodes sense lautoritzacioacutepregravevia per escrit dels titulars del copyright
copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute
Iacutendex
1 Bussejant a Internet 5
11 Treballar el cas 9
2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12
21 Treballar el cas 13
3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14
31 Treballar el cas 15
4 Un enfocament centrat en lalumne 19
41 Treballar el cas 20
copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute
1 Bussejant a Internet
Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc
desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet
i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca
preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran
llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-
mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-
formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles
ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure
I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-
saments exterioritzats
ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin
Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen
dallograve meacutes interessants
Recursos sobre Caral
Viacutedeo
copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute
CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute
Cap part daquesta publicacioacute incloent-hi el disseny general i la coberta no pot ser copiadareproduiumlda emmagatzemada o transmesa de cap manera ni per cap mitjagrave tant si eacutes elegravectric comquiacutemic mecagravenic ograveptic de gravacioacute de fotocogravepia o per altres megravetodes sense lautoritzacioacutepregravevia per escrit dels titulars del copyright
copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute
Iacutendex
1 Bussejant a Internet 5
11 Treballar el cas 9
2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12
21 Treballar el cas 13
3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14
31 Treballar el cas 15
4 Un enfocament centrat en lalumne 19
41 Treballar el cas 20
copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute
1 Bussejant a Internet
Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc
desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet
i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca
preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran
llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-
mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-
formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles
ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure
I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-
saments exterioritzats
ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin
Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen
dallograve meacutes interessants
Recursos sobre Caral
Viacutedeo
copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute
CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute
Iacutendex
1 Bussejant a Internet 5
11 Treballar el cas 9
2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12
21 Treballar el cas 13
3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14
31 Treballar el cas 15
4 Un enfocament centrat en lalumne 19
41 Treballar el cas 20
copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute
1 Bussejant a Internet
Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc
desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet
i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca
preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran
llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-
mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-
formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles
ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure
I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-
saments exterioritzats
ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin
Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen
dallograve meacutes interessants
Recursos sobre Caral
Viacutedeo
copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute
CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute
1 Bussejant a Internet
Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc
desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet
i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca
preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran
llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-
mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-
formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles
ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure
I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-
saments exterioritzats
ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin
Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen
dallograve meacutes interessants
Recursos sobre Caral
Viacutedeo
copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute
CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute
CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute
Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave
bull Vegeu viacutedeo en anglegraves
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute
PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute
Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth
Espaisweb
Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)
Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs
Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)
Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC
11 Treballar el cas
Com avalueu els recursos identificats per en Ramir
Soacuten suficients En teniu daltres per proposar
Estrategravegies de recerca al Web
Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute
CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish
Castellagrave subtitulat
Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora
Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament
Sobre social bookmarking
CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute
English
Castellagrave subtitulat
Sobre Google Docs
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute
2 Identificant temes que shan de desenvolupar
La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en
altres temes que considera important tractar al curs
ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines
Extracte
Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)
NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety
Traduccioacute
NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute
KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute
NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna
KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute
NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues
JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra
NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna
21 Treballar el cas
Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material
que en Ramir ha trobat
Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-
ra
Sobre el Blog
CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea
English
Castellagrave subtitulat
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute
3 Un inventari daplicacions i tecnologies
Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-
menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants
daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes
com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes
Figura 1 Full del quadern de notes
El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la
pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix
a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna
proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-
llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de
les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que
podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute
monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del
responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-
nia a la pragravectica
La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per
on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important
amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear
lentorn daprenentatge
Figura 2 Full del quadern de notes
31 Treballar el cas
Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20
Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a
la proposta dun entorn integrat de formacioacute
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute
Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge
Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-
seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave
treballant
Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model
de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)
Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions
del consultor o consultora
Sobre el Web20
TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re
TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo
ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20
1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi
NavegantalWeb
Firefox Chrome IE Safari Opera Flock
LlegintRSSnewsfeeds
GoogleReader
Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)
Delicious
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute
Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)
FlickrGoogleCalendarFreemind
Agregacioacutederecursos
iGoogle
2) Creacioacute de continguts
Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments
GoogleDocs
Blogs
WordpressBlogger
Wikis
PBwikiWikispacesTikiwiki
Podcasts
Audacity
Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)
CamstudioJing
Viacutedeo(gravatienviu)
YouTubeUstream
Pagraveginesweb
GoogleSitesNvu
Presentacions
Slideshare
Presentacionscolmiddotlaboratives
Voicethread
Cronograma(timeline)
Dipity
Enquestesitests
PollDaddy
Monsvirtuals
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute
SecondlifeLively
3) Apropant i agrupant les persones
Adreccedilaelectrogravenica
GoogleMail
Missatgeriainstantagravenia
Skype
Fograverumsdediscussioacute
PhpBBForum
Reunionsweb
Yugma
Xarxessocials
NingFacebook
Missatgeriaentempsreal
4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris
Gestioacutedecursosidaprenentatge
MoodleSakai
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute
4 Un enfocament centrat en lalumne
En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-
tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els
enfocaments pedagogravegics possibles
Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb
laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes
Figura 3 Full del quadern de notes
Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica
danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot
bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil
dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar
dincorporar-los a la proposta
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute
Figura 4 Full del quadern de notes
41 Treballar el cas
Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular
Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document
segons les indicacions del vostre consultor o consultora
Sobre el wiki
CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia
English
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute
Castellagrave subtitulat
Categories Recursos
Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc
bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm
Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm
bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294
bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas
Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm
bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm
Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg
bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu
bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history
Recommended