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Dorcas Manuela Tzoy Salanic
Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de
Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
Asesor: M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2,013
Este informe, es presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-
previo a optar al grado de
Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, Noviembre de 2,013
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I
1. Diagnóstico Institucional.
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 2
1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 4
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5
1.3. Lista de carencias 6
1.4. Análisis y Priorización de problemas 7
1.5. Problema Seleccionado 9
1.6. Datos generales de la institución patrocinada 9
1.6.1. Nombre de la institución 9
1.6.2. Tipo de institución 9
1.6.3. Ubicación geográfica 9
1.6.4. Visión 9
1.6.5. Misión 9
1.6.6. Políticas 10
1.6.7. Objetivos 11
1.6.8. Metas 11
1.6.9. Estructura organizacional 12
1.7.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 13
1.7. Lista de carencias 13
1.8. Priorización y análisis de problemas 14
1.9. Problema Priorizado 15
1.10. Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.11. Problemas seleccionados 18
1.12. Solución viable y factible 18
CAPITULO II
2. Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1. Nombre del proyecto 19
2.1.2. Problemas 19
2.1.3. Localización 19
2.1.4. Unidad Ejecutora 19
2.1.5 Tipo de Proyecto 19
2.2. Descripción del proyecto 19
2.3. Justificación 20
2.4. Objetivos del proyecto 22
2.4.1 Generales 22
2.4.2 Específicos 22
2.5. Metas del proyecto 23
2.6. Beneficiarios 23
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 24
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 29
CAPITULO III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y resultados ……………….………………………………………….32
3.2 .Productos y logros……………………………………………………………….......36
3.3 .Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos de Higiene y Salud en los
Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc
Cantel……………………………………………………………………………………..38
CAPITULO IV
4 Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico………………………………………………………...…89
4.2 Evaluación del perfil……………………………………………………….................89
4.3 Evaluación de ejecución…………………………………………………………….89
4.4 Evaluación final……………………………………………………………………..…90
Conclusiones…………………………………………………………………………..……..91
Recomendaciones……………………………………………………………………………92
Bibliografía……………………………………………………………………………........93
Apéndice
Anexos
INTRODUCCION
A través de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se presenta el informe final del proyecto educativo “Guía Metodológica Para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
El informe final se divide en cuatro capítulos en su orden, diagnóstico el cual constituye en una investigación que tiene como finalidad, la clarificación de la situación de la institución y determinar sus necesidades y sus posibles soluciones, perfil del proyecto, es la propuesta con sus respectivos elementos bien definidos; ejecución es la puesta en marcha de las actividades prevista y la evaluación, es la que se realiza antes, durante y al finalizar todo el proceso ya que debe ser continua.
Capítulo I Diagnóstico
Para realizar el diagnóstico se elaboró un plan ,tomando como base la guía de análisis contextual e institucional, la cual permitió obtener información del ámbito geográfico social ,la descripción física histórica la identificación del personal que labora, su estructura en el accionar del proceso administrativo ,las interrelaciones internas y son su entorno, y determinar los fundamentos que definen su naturaleza, orientación aspiraciones y razón de ser de la institución, la que concluye con una lista de carencias que después de un análisis crítico se posibilito la definición de problemas. Siendo varias pero se priorizó la Infraestructura.
Capitulo II Perfil del Proyecto
El perfil del proyecto resume una serie de actividades que conforman el proyecto, es decir .Titulo, el cual es la presentación; Justificación, del porque se ejecutó; objetivos, representan el que en el proyecto, es decir su finalidad y sus propósitos a corto plazo; las metas son la cuantificación de los objetivos, actividades, son el desglose de los pasos necesarios que se realizaron en el proyecto, y los recursos que fueron implementados para el desarrollo del proyecto.
Capitulo III Proceso de Ejecución del Proyecto
En el proceso de ejecución se realizaron las actividades planificadas en el perfil, dando como resultado el cumplimiento de las metas establecidas.
Capitulo IV Proceso de Evaluación
Es la etapa final, en la cual se evaluaron cada una de las etapas ,a través de listas de cotejo con sus respectivos indicadores, y de esa manera verificar el cumplimiento de las planificaciones y el impacto logrado en la intervención, los resultados y logros, concluyendo con: conclusiones, recomendaciones bibliografía, apéndice y anexos.
1
CAPÍTULO I
PROCESO DE DIAGNÓSTICO 1.1. Datos de la institución
1.1.1 Nombre de la institución patrocinante Municipalidad de Cantel 1.1.2. Tipo de institución. Autónoma y de servicios 1.1.3. Ubicación geográfica El municipio de Cantel se encuentra situado en la región sur occidente, tiene una ubicación geográfica de 36º tiene una latitud Norte y 97º longitud oeste y se encuentra localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra a una distancia de 12 km, del municipio de Almolonga, 5km, del Municipio de zunil, 34 kms del municipio de Totonicapán y 207 kms de la ciudad Capital.Tiene una extinción territorial de 22 kilómetros cuadrados. Cantel por estar situado a una altura de 2,370 metros sobre el nivel del mar, cuenta con un clima frio, pero se acentúa en los meses de diciembre a febrero, la temperatura ha descendido en promedio hasta cinco grados bajo cero, se trata de un clima húmedo, la neblina cubre las montañas por las tardes, noches madrugadas: con una temperatura máxima de 23 grados centígrados anual una mínima anual de tres punto siete grados centígrados. El municipio cuenta con nueve aldeas ,éstas son :Pasac I,Pasac II,Chuisuc ,Xecam,la Estancia ,Pachaj la Urbina, Chirijquiac, y el Centro, tiene tres caseríos y son:Chuisajcab,Chuitziribal y Xejuyup.Las vías de acceso al municipio de Cantel son tres, en el entronque que colinda en la ciudad de Quetzaltenango ,por la carretera interamericana que conduce a Zunil y el Tercero por la colindancia de Chuatroj de Totonicapán.” 1 1.1.4 “Visión
La Municipalidad de Cantel se constituye en un ente local que facilita, promueve y
gestiona el desarrollo del municipio unificando con entidades gubernamentales y no
gubernamentales. El equipo de trabajo (autoridades, técnicas, administrativas) tiene
experiencia de trabajo, para el desarrollo de sus funciones y dispone de voluntad
política para hacer un buen gobierno con honestidad y transparencia. ”2.
________________________
1 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012”
”2. Ibíd.
2
1.1.5 Misión.
Somos un gobierno democrático participativo que contribuye al mejoramiento de la
calidad de vida de los habitantes, mediante la búsqueda y generación de
soluciones integrales a la problemática de la población, en los aspectos: social,
económico, cultural, ambiental y de infraestructura que permitan una mejor calidad
de vida. ”3
1.1.6. Políticas
Organización y Participación
Dialogo consulta y consenso
Transparencia, control y monitoreo social de la gestión administrativa municipal.
Comunicación social.
Fortalecer la capacidad institucional en los aspectos políticos, técnicos administrativos, organizativos financiero y legales de la Municipalidad de Cantel. ”4
1.1.7 .Objetivos:
1.1.7.1. Objetivos Operativos
a) Mejoramiento de la recaudación de los recursos financieros a nivel Municipal
b) Elaborar, aprobar y ejecutar normativas municipales, según demanda municipal.
Ejemplo: Reglamento de constitución, licencia de construcción.
c) Mejorar la capacidad política, técnica organizativa y administrativa de las
dependencias y Gobierno Municipal.
1.1.7.2. Objetivos Estratégicos
a) Medio Ambiente
Formular políticas públicas municipales para la protección conservación y uso
sostenible de los recursos naturales del Municipio de Cantel.
1.1.7.3 Objetivos Operativos:
Sensibilizar y concientizar a la población sobre el manejo adecuado de los recursos
naturales suelo agua y bosque.
___________________________ ”3. Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012
4 Ibid
3
Gestionar el manejo de los desechos sólidos y líquidos.
Fomentar mano de obra calificada a través de capacitaciones para las buenas
prácticas agrícolas.
Gestionar el manejo adecuado de los recursos geotermales del balneario Chicovix.
1.1.7.4 Objetivo Estratégico
a) Economía
Fortalecer el desarrollo agrícola a través del fomento de las empresas familiares
micro, pequeña, medianas empresas a nivel Municipal.
Estrategias:
Delegación coordinación, investigación, planificación, la sociabilidad para la Incidencia.”5
1.1.8 Metas
1 Construcción del edificio de la Municipalidad.
2. Mejoramiento de caminos en las 9 comunidades.
3. Ampliación de caminos en las comunidades del municipio de Cantel.
4. Construcción y mejoramiento de aulas en las Escuelas primarias.
5. Mejoramiento de salones comunales en la aldea Chuisuc, Pasac I y el centro de
Cantel.
6. Construcción y mejoramiento de centros turísticos como: Balneario Chicovix,
Piscinas Peña de Oro.
7. Apoyo económico en las escuelas de las 9 comunidades de Cantel.”6
____________________________ ”5 Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012 6 Ibid
4
1.1.9 Estructura Organizacional “Organigrama”
Organigrama Funcional Municipalidad de Cantel, Quetzaltenango”7
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDE MUNICIPAL
COMUDE Y CONCEJO DE ASESORES JURIDICO Y
ALCALDES COMUNITARIOS AUDITOR INTERNO
1.1.10. Recursos Humanos
La ubicación de los empleados de la municipalidad está conformada de la
siguiente, manera. Área de personal Operativa, área de personal administrativa,
área de personal de servicio.
No. Área de personal Interino Contratos Presupuestados Total
1. Operativo 10 10 20
2. Administrativo 26 26
3. De servicio 1 2 2 5
1.1.11. Recursos Físicos
_________________________ ” 7 Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012
SECRETARIO MUNICIPAL
COODINADOR
DAFIM
COORDINADOR
SPM
COORDINADOR
DMP
COORDINADOR
DAPMA
JEFE POLICIA
MUNICIPAL
OFICINA DE
DESARROLLO
ECONOMICO LOCAL
OMDEL
OFICINA
MUNICIPAL DE
LA MUJER.
OMM
OFICIAL I
OFICIAL II.
UNIDAD DE INFORMACION PÚBLICA MUNICIPAL
CONTABILIDAD
FONDO ROTATIVO
RECEPTOR
PERSONAL BAÑOS CHICOVIX
ELECTRICISTA
PILOTOS Y AYUDANTES
FONTANERO ALBAÑIL
MERCADOS
ENFERMERA Y PROMOTORAS EN SALUD
MAESTRO DE COMPUTACION
TECNICO I
TECNICO II
PROMOTORES AGRICOLAS
PERSONAL POR CONTRATO.
EPECISTAS
TECNICO FORESTAL
VIVERISTA
GUARDA RECURSOS
PERSONAL POR CONTRATO
EPESISTAS
OFICIALES
CONSEJERÍA Y MENSAJERIA
TREN DE ASEO
GUARDIANIA
5
Mobiliario de oficina como escritorios de metal, silla giratoria, sillas de plástico para el público en general pizarrones, archivos de metal en cada oficina. Cuentan con equipo de oficina como máquinas de escribir, computadoras de
escritorio, portátiles, fotocopiadoras, radios comunicadores, impresoras, equipo de
amplificación, cámaras digitales de video, teléfonos servicio de fax, radio estéreo.
En cada oficina cuenta con hojas de papel bond engrampadora perforadores, clips,
folders, tinta para impresora de color y negro, lápices lapiceros, entre otros.
1.1.12. Recursos financieros
La municipalidad de cantel del departamento de Quetzaltenango, maneja un
presupuesto anual de once millones de quetzales (Q 11, 000,000.00).No cuenta
con el apoyo de instituciones privadas o cooperativas, para el financiamiento.
Brinda sus servicios, para la recaudación de fondos con la venta de boletos de
ornato, constancia de residencia, renta del cerro Parax K´im, para cultivos de
granos básicos otros.
1.1.13.Área de costos
Los salarios de los empleados de la municipalidad de Cantel, tienen un promedio
de dos mil cuatrocientos treinta y seis quetzales mensual Q 2,436.00 La inversión
anual en materiales y suministros es de cinco mil quetzales Q 5,000.00 el apoyo
para la educación que brinda la municipalidad de Cantel, es de cuarenta y tres mil
seiscientos sesenta y cinco quetzales Q 43,665.00 la institución cuenta con un
Presupuesto de quinientos mil quetzales Q 500,000.00, para reparación y
construcciones de obras para el municipio.El rubro anual para el mantenimiento de
la municipalidad de Cantel es de ciento siete mil cuatrocientos cuarenta y seis mil
quetzales 107,446.00.Los servicios que obtiene la municipalidad genera un gasto,
en servicios eléctricos de treinta y cinco mil quetzales Q (35,000.00) y en vía
telefónica de cinco mil novecientos noventa y dos quetzales anual Q5, 992.00.
1.1.14. Área de control de Finanzas
El control de finanzas de la municipalidad de Cantel se realiza anualmente, cuenta
con fondos disponibles, para la gestión de proyectos del municipio. El alcalde
municipal es el encargado de verificar el ingreso y egreso económico de la
institución: coordinando con la ayudada de un auditor municipal. Los encargados
del manejo del presupuesto de la municipalidad es la tesorería municipal.
1.2 Procedimientos técnicas, utilizados para hacer el diagnostico.
6
Las técnicas utilizadas en adquisición de información sobre la municipalidad de Cantel, fueron: guías de sectores, entrevistas, FODA y observación. Guía de sectores: se enfoca en ocho sectores dividiéndose en sector comunidad se enfoca en la geografía, historia, política y área social, sector institucional, en geografía administración historia de la institución en el edificio. Sector finanzas identificando las fuentes de financiamiento, salarios control de finanzas. Sector recursos humano, de la institución operativos administrativos y de servicios .Sector curricular enfocado en áreas de educación técnicas, metodologías, el horario de los establecimientos. Sector administrativo enfocado en la supervisión, control, coordinación. Sector de relaciones se enfoca en la institución que participa con la institución. Sector filosófico legal, es la visión, misión, políticas, metas de la municipalidad de Cantel.
Entrevista: Es una técnica de investigación directa con una o más personas con la
finalidad de recabar información sobre la institución, se dirigió al personal que
labora en la Municipalidad, se preparó el cuestionario como base para obtener las
políticas, estrategias, metas estructuración de la municipalidad, así mismo el orden
gerargico de la municipalidad identificando las carencias y la falta de recursos
como: lavamanos y servicios sanitarios. La entrevista aplicada es el dialogo y
escrita con el personal de la municipalidad. El arte de la entrevista en el campo de
la investigación consiste, en última instancia en lograr respuestas viables y fiables,
cerca de aquello que se quiere conocer.
FODA: Es una técnica de análisis su Finalidad es de identificar las carencias de la
institución, como la fortalezas, las oportunidades las debilidades y las amenazas
que se tengan dentro y fuera de la institución.
La Observación una técnica de investigación directa e indirecta, La observación
utilizada en la adquisición de la información fueron directa, e indirecta. Es un
elemento fundamental de todo proceso investigativo: En ella se apoya el
investigador para obtener el mayor número de datos.
1.2. Lista de Carencias
1. No se cuentan con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.
2. No se tiene un ambiente sano y agradable.
3. No existe comisión específica para salud
4. Insuficientes servicios Sanitarios y lavamanos
5. Inexistencia de recursos Económicos para la construcción del Edificio
Municipal
7
6. Carencia de Administración de Fondos Financieros.
7. Carencia de Comunicación con los centros educativos
8. No hay apoyo económico
9. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios
11. Inexistencia de buenas relaciones humanas.
12. Infraestructura deficiente
13. No hay priorización en la ejecución de proyectos.
14. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.
No.
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1.
Infraestructura Deficiente
1. Inexistencia de recursos
económicos para la construcción del Edificio Municipal.
2. Carencia de Administración de Fondos.
Construir un edificio adecuado y amplio para atender a los pobladores del municipio.
2.
Inconsistencia de recursos humanos
1. No existe comisión
específica para salud.
2.Inexistencia de Recurso Humano.
Contratar más personal presupuestado para mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.
3.
Inconsistencia técnico pedagógico
1. Inexistencia de comunicación con los Centros Educativos.
Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución.
8
Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.
4.
Inconsistencia económica
1. No hay apoyo Económico.
Distribuir con transparencia los fondos económicos que se tengan.
5.
Inconsistencia administrativa
1. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
2. Inexistencia de control de ingreso y egreso de los usuarios.
Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de los usuarios.
6.
Debilidades en la atención al usuario
1. Inexistencia de buenas
relaciones humanas.
Capacitar a los trabajadores para mejorar el trato hacia los usuarios.
7.
Insalubridad
1. No se cuenta con guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos y Medio Ambiente. 2. Insuficientes servicios
Sanitarios y lavamanos
3. No existe comisión específica para salud.
Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente. Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.
8.
Deficiente proyección Social
1. No hay priorización en la
ejecución de los proyectos
Priorizar los proyectos sin importar la magnitud que tengan.
9.
Inconsistencia legal.
1. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.
Cumplir a cabalidad las leyes y reglamentos establecidos.
9
1.4.1. Problema priorizado:
El problema es “Insalubridad” por insuficientes guías de apoyo para brindar
educación sobre la práctica de hábitos de higiene Y Medio Ambiente para realizar
actividades de instrucción al personal que labora en la Municipalidad y los
usuarios. Para darle solución me dirijo a la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul Aldea Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.
1.5 Datos generales de la Institución Patrocinada
1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.
1.5.2 Tipo de Institución. Educativa
1.5.3 Ubicación Geográfica.
La escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul se encuentra ubicada en la Aldea Chuisuc Cantel del Departamento de Quetzaltenango a 10 kilómetros de la carretera Interamericana que conduce a la costa sur. ” 1
1.5.4 Visión
Queremos ser reconocidos como una institución que evoluciona y se mantiene a la
vanguardia de los nuevos paradigmas y enfoques educativos, formando a los niños
en excelencia académica y grandeza de espíritu en un ambiente de compromiso,
tolerancia y respeto mutuo, haciendo participar en nuestra misión educativa a los
padres de familia como primeros educadores de sus hijos y a los alumnos como
principales protagonistas de su formación integral. ”2
1.5.5 Misión
Estimular al niño a pensar y actuar creativamente, siendo protagonista de su
propio aprendizaje a través de actividades significativas.
Ofrecer a los niños un clima efectivo y saludable que favorezca a su desarrollo
físico, emocional, moral, intelectual y creativo.
Detectar oportunamente los diversos problemas que presentan los niños en
relación al desarrollo de su aprendizaje y crecimiento emocional, brindando una
________________________________
”1 “Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul. 2 Ibid
10
Orientación adecuada al personal docente y padres de familia, así como el
tratamiento requerido ante estas dificultades.
Enseñar a los niños a respetar, cuidar, trabajar, valorar y amar a Dios y su
Creación.
Contribuir al mejoramiento de los valores morales y cristianos en los niños de
nuestra ciudad.
Capacitar periódicamente al personal docente. ”3
2.5.1 Políticas Institucionales
2.5.2 1.5.6.1 Cobertura
Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin
discriminación, a todos los niveles educativos y subsistentes y extraescolar.
1.5.6.2 Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
Personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
1.5.6.3 Modelo de Gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el
sistema educativo nacional.
1.5.6.4 Recurso Humano
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del
Sistema Educativo Nacional.
1.5.6.5 Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
1.5.6.6 Aumento de la inversión educativa
Incremento de la asignación presupuestaria de la Educación hasta alcanzar lo que
establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional (7% del producto interno
bruto).
1.5.6.7 Equidad
Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman
los pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y
el mundo actual.
11
1.5.6.8 Fortalecimiento Institucional y Descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación de la
comunidad educativa desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y
pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,
transparencia y visión de largo plazo.
1.5.7 OBJETIVO
1.5.7.1 Generales
Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país
Multilingüe, multicultural y multiétnico, respetando fortaleciendo y enriqueciendo la
Identidad personal y la de sus pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.
1.5.7.2 Específicos
Generar y llevar a la práctica nuevas guías educativas que respondan a las
necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo.
Conocer, rescatar, respetar, promover, crear, y recrear las cualidades morales,
espirituales, étnicas y estéticas de los pueblos guatemaltecos.
Preparar a los alumnos y alumnas para un mejor y mayor desenvolvimiento
académico.
1.5.8 .Metas
Desarrollar una educación que estimule de manera integral la educación de los
niños en sus fases cognoscitiva, efectiva, social, y psicomotora.
Fomentar la integración de los padres y los educadores en el proceso educativo
de manera activa y creativa dentro de un espíritu de cooperación. ”4
______________________________
”3 Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul. 4. Ibid
12
1.5.9 Estructura Organizacional”5
Comité de Padres de Familia
Padres y Madres de Familia Docentes
1.5.10 RECURSOS
1.5.9.1 Recursos Humanos
Docentes que trabajan en la institución
Director
Alumnos
Conserjes
1.5.1.0.2 Recursos Físicos
Aulas de la Institución
Dirección de la Institución
Patio de la escuela
1 baños para niñas
1 baños para niños
1 pila
_____________________________
”5 Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.
Comité de Padres de Familia Director. Luis
Yacabalquiej Ixcó
Gobierno Escolar
Padres y Madres de Familia Docentes
Estudiantes
13
1.5.9.2 Recursos Financieros
Reciben a través del Ministerio de Educación anualmente aportes económicos
para
Útiles escolares
Gratuidad
Valijas didácticas
Alimentación escolar
1.6 Lista y análisis de problemas de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul Chuisuc, Cantel.
1. Carencia de lavamanos para el servicio de los estudiantes.
2. Carencia de guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada
de hábitos higiénicos medio ambiente
3. Inexistencia de depósitos de basura.
4. Inexistencia de Educación en salud
5. Inexistencia de servicios Sanitarios
6. No hay iluminación en las aulas.
7. No cuenta con jardines y áreas verdes.
8. Carencia de juegos adecuados para niños y niñas pequeños (as)
9. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.
10. No hay recursos didácticos.
11. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.
12. Deterioro del mobiliario y del salón de clases.
14.. Inexistencia de educación personal y ambiental
15. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna.
16. No hay educación ambiental.
14
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problema
No Problemas Factores que los producen
Soluciones
1. Inexistencia de práctica de hábitos de higiénicos.
No hay recursos económicos para la construcción de un lavamanos. Carencia de servicios sanitarios. Falta de interés de parte de los docentes. Carencia de un plan de orientación en salud. Inexistencia de depósitos de basura.
Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos y medio ambiente para el bienestar estudiantil y medio ambiente. Construcción de una lavamanos infantil Realizar campañas de limpieza. Programar campañas de reforestación.
2. Infraestructura deficiente
No hay iluminación en las aulas. No cuenta con jardines y áreas verdes. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.
Administrar adecuadamente los recursos económicos para la re construcción de aulas y mantenimiento del edificio educativo.
3. Insuficiente material didáctico/pedagógico
No hay recursos didácticos. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.
Solicitar a las autoridades que envíen los textos a tiempo y completos.
4. Desnutrición
Hace falta atención nutricional para algunos niños.
Involucrar al Puesto de salud para que lleven los casos de desnutrición existentes en
15
1.7.1 Priorización de Problemas.
Se determinó solucionar el problema de “Inexistencia de práctica de hábitos
higiénicos “por carencia de lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chuixquieq Tulul de la Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.
Opción 1 Realizar campañas de limpieza comunitaria. Opción 2 Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y construir un lavamanos infantil.
el establecimiento y mejorar el rendimiento escolar.
5. Deterioro de Mobiliario y Equipo.
Deterioro del mobiliario y mal estado del salón de clases.
Reparar o reemplazar por nuevos, objetos en mal estado.
6. Inconciencia Ambiental
Inexistencia de educación personal y ambiental. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna. No hay educación ambiental.
Educar a los alumnos y alumnas sobre el cuidado y protección del ambiente por medio de diversas clases magistrales vinculados con el tema ambiental y el docente.
16
INDICADORES
Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
FINANCIERO
1 ¿ Se cuenta con suficientes recursos financieros X X
2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
3 Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
ADMINISTRACION LEGAL
4
¿ Se tiene la autorización legal para realizar el Proyecto?
X X
5 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
6 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X
TÉCNICO
7 ¿Se tiene el área adecuada para el proyecto? X X
8
¿ Se tiene asesoría técnica profesional para la Ejecución del proyecto?
X
X
9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X
11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X
INDICADORES
TÉCNICO
12
¿ Se ha cumplido las especificaciones Apropiadas para la elaboración del proyecto?
X
X
17
13
¿El tiempo programado es suficiente para Ejecutar el proyecto?
X
X
14 ¿Se han definido claramente las metas? X X
MERCADO
15 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
16
¿El proyecto satisface las necesidades de la región?
X
X
17
¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X
X
POLITICO
18
¿La institución será responsable del proyecto? X X
19
¿El proyecto es de vital importancia para la Población?
X
X
Cultural
20
¿El proyecto responde a las expectativas Culturales?
X
X
SOCIA
21
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la Población?
X X
22
¿El proyecto toma en cuenta a las personas no Importando el nivel académico?
X
X
FISICO NATURAL
23
¿ El proyecto favorece la conservación del Ambiente?
X X
24
¿Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto?
X
X
18
25 ¿Existen riesgos naturales? X X
26
¿El lugar donde se ejecutará el proyecto es el indicado?
X
X
ECONOMICO
27
¿Se ha establecido el costo total del Proyecto?
X X
28
¿Existe un presupuesto detallado de Ejecución?
X X
29
¿Se cuenta con la capacidad económica para la ejecución del proyecto?
X
X
RELIGIOSO
30
¿El proyecto respeta los distintos credos de la Sociedad?
X
X
TOTALES 28 2 29 1
1.9 Problema Seleccionado “Inexistencia de práctica de hábitos de higiene “por carencia de lavamanos en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixquieq Tulul de la Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de Quetzaltenango 1.10 Solución propuesta como viable y factible:
Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la Construcción de un Lavamanos Infantil.
19
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos
Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje
Chuixquieq Tulul ,Aldea Chuisuc,Municipio de Catel,Departamento de
Quetzaltenango.
2.1.2 Problema: “Inexistencia de práctica de hábitos Higiénicos “por Carencia de
lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la
Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de Quetzaltenango.
2.1.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel,
departamento de Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Estudiante del Ejercicio Profesional Supervisado.
2.1.5 Tipo de proyecto:
De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a los estudiantes del
nivel Pre-primario y Primario y a la comunidad educativa en el fortalecimiento de
hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer
hábitos Higiénicos en estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje
Chuixkieq Tulul del Municipio de Cantel, del Departamento de Quetzaltenango, que
brindará a los maestros las herramientas y técnicas necesarias para la
implementación de hábitos en los estudiantes-. A sí mismo la construcción de un
20
lava manos infantil con cuatro chorros ya que esto se enfoca en promover la
salud con equidad y pretende que la escuela desarrolle fundamentalmente en los
niños y niñas una conciencia de que la salud se puede construir entre todos y todas
y dependerá de nosotros practicar hábitos de higiene y uso adecuado de los
recursos naturales .Ya que consideramos que el agua es un recurso indispensable
para la práctica de estos hábitos. Tomando en cuenta que la salud es un factor
esencial para un adecuado desarrollo.
Con este proyecto se espera sensibilizar y concientizar a maestros como los
principales orientadores y facilitadores de la educación, alumnos y comunidad
educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul del municipio de
Cantel, Departamento de Quetzaltenango. Acerca de la importancia de este tema y
la conservación de los recursos naturales. El proyecto educativo se realiza con la
ayuda de especialistas en salud, director y docentes, del establecimiento, para
implementar el uso de este manual con la responsabilidad y el compromiso de
capacitar a los maestros y con ello lograr que la población estudiantil adquiera los
conocimientos específicos para el fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y
conservación del medio ambiente, logrando de esta manera la formación integral
del alumno.
2.3 Justificación
La deforestación y práctica inadecuada de hábitos de higiene en la Aldea de
Chuisuc Cantel, Departamento de Quetzaltenango ha dado lugar a la degradación
del suelo, todo ello debido a la inconsciencia de los habitantes del municipio,
provocando morbilidad y mortalidad en los últimos años; por lo tanto, es necesario
realizar acciones en beneficio del medio ambiente y de la población en general. Y
para ello, se debe reforestar áreas afectadas y elaborar una guía metodológica en
la cual se informe y eduque sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos para
el bienestar comunal y medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela
Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc del municipio de
Cantel, Departamento de Quetzaltenango, y así concientizar sobre la importancia
de la higiene y el cuidado de los recursos naturales. El siguiente proyecto ambiental
21
tiene como fin primordial contribuir y fortalecer los hábitos de higiene y salud y la
conservación de los recursos naturales en los estudiantes del nivel Pre-primario y
Primario aplicando tres etapas del proyecto y así mismo la ejecución del proyecto.
¿Cuáles son las causas?
La deforestación o tala inmoderada de árboles que produce sequía en los
nacimientos de agua.
Incendios forestales provocados por el ser humano
Calentamiento Global
¿Consecuencias?
Falta de agua por la tala inmoderada de árboles en los nacimientos.
Enfermedades diarreicas amebas y otras, las cuales obedecen a los mismos
factores condicionantes que afectan a los estudiantes por falta de higiene.
Contaminación de aire.
Soluciones
Se realizará la Elaboración de la Guía metodológica para Fortalecer hábitos
Higiénicos y Medio Ambiente y a sí mismo la construcción de un lavamanos
infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul Por lo tanto es
necesario que la educación juegue un papel importante en las diferentes
alternativas de solución para lograr contrarrestar esta problemática, Las relaciones
entre el hombre y los recursos en la realidad actual son contradictorias ya que el
ser humano crece y se desarrolla a expensas de sus recursos naturales pero al
mismo tiempo los destruyen de manera inmoderada. contribuyendo en el desarrollo
del establecimiento y mejorar la calidad de vida en los estudiantes ya que esto
contribuirá en la formación de una conciencia clara respecto a la importancia de
conservar la salud y los recursos naturales ya que son fundamentales e
indispensables en la vida de todo ser humano .Se propone poner en marcha lo
establecido en la Guía Metodológica , en los meses de junio, julio y agosto y
septiembre se llevará a cabo la ejecución del proyecto se verificará el espacio que
tenemos para la construcción y se realizará un listado de materiales que se
necesitarán para la ejecución del proyecto .Se buscara instituciones que puedan
22
brindar los materiales necesarios a utilizar, involucrando a personas que puedan
dar charlas sobre higiene y salud.
2.4 OBJETIVOS
2.4.1 Generales.
Contribuir al rescate y conservación del medio ambiente y salud buscando
estrategias que puedan fortalecer hábitos de higiene y salud en los niños y
niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea
Chuisuc Cantel. a través de la elaboración de una Guía Metodológica.
Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y Medio
Ambiente y la construcción un lavamanos infantil de acuerdo a las necesidades
del estudiante.
1.4.2 Específicos.
1. Reforestar la loma de la Aldea de Chuisuc para promover el mejoramiento de
las Condiciones ambientales de los habitantes del Municipio de Cantel
2. Construir un lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul Chuisuc, Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.
3. Estructurar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y
Medio ambiente.
4. Orientar a docentes y alumnos con el tema de Hábitos Higiénicos y Medio
Ambiente.
5. Inculcar en los estudiantes la práctica de hábitos de higiene personal dentro de su hogar fuera del mismo socializando el contenido de la Guía Metodológica con las autoridades educativas y docentes.
23
2.5. METAS
Sembrar seiscientos pilones de ciprés en la loma de la aldea Chuisuc Cantel,
Quetzaltenango.
Construcción de un lavamanos infantil de cuatro chorros.
Reproducir 10 ejemplares para docentes y director de la Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chuixquieq Tulul.
Capacitar a 9 docentes, director y 300 estudiantes sobre la importancia de la
buena práctica de hábitos higiénicos, cuidado y conservación del medio
ambiente.
Entrega de Guías para Fortalecer estrategias metodológicas en los 9
docentes y director de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje chuixkieq Tulul
de la Aldea Chuisuc Cantel.
Promover hábitos Higiénicos en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta paraje Chuixkieq Tulul.
2.6 Beneficiarios:
2.6.1 Directos
Se beneficiara a estudiantes del nivel pre-primario y primario a docentes y padres
de familia de la Aldea Chuisuc Cantel, quienes gozarán de este beneficio.
2.6.2 Indirectos
Se beneficiará a los estudiantes de nuevo ingreso y alumnos que lleguen a visitar
este establecimiento de igual forma al mismo medio ambiente.
24
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Institución U
organización
Descripción del Aporte Precio Total
Municipalidad
de Cantel
Compra de 600 Pilones de Ciprés Q. 500.00
ONG La
Casa de los
Tiempos
Presupuesto de Refacción
destinado a 350 participantes
Q. 1,316.00
Epesista
Cartuchos a color, blanco y negro Q. 300.00
Resmas de papel bond Q150.00
Lapicero Q.15.00
Lápices Q.10.00
Discos Q.15.00
Memoria USB Q.150.00
Alquiler de una Cámara digital Q.300.00
Calculadora Q.30.00
Sobres de papel manila Q.15.00
Fólderes Q.10.00
Engrapadora Q15.00
Caja de grapas Q.10.00
Recargas electrónicas Q.150.00
Total Q2,986.00
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución
No. Actividades Responsable Mayo Junio
SEMANA SEMANA
3-7
10-14
17-21
24-28
1-5
8-12
15-19
22-31
25
1 Visitas a
diferentes
áreas de
terreno
municipal
para
reforestar.
Epesista
2 Delimitar el
área a
reforestar.
Epesista
3 Solicitar
asistencia
técnica al
Instituto
Nacional de
Educación
Básica con
orientación
Agropecuari
a
I.N.E.B.Cant
el
Epesista
4. Preparación
del terreno
para la
plantación
de árboles.
Epesista
Coordinador
del
Departamen
to de
DAPMA.
5 Traslado y
plantación
de pilones.
Epesista
26
6 Monitoreo
del área
reforestada.
Epesista
7 Elaborar
plan de
sostenibilida
d de la
reforestación
.
8 Gestión de
chorros para
la
construcción
de un
lavamanos
infantil.
Epesista
9 Planificación
de los
materiales a
utilizar en la
construcción.
.
Epesista
10 Presupuesto
y
construcción
de un
lavamanos
infantil.
Epesista
27
11 Compilación
de
información
escrita oral
sobre
hábitos
Higiénicos y
medio
ambiente.
Epesista
12 Clasificación
de la
información
recopilada
entre
científica y
empírica.
Epesista
13 Ordenar los
temas de
acuerdo a
los grados.
Epesista
14 Diseño y
redacción de
la Guía
Metodológic
a para
fortalecer
hábitos
Higiénicos y
medio
ambiente.
Epesista
28 15 Impresión
Empastado y
reproducción
de la guía.
Socialización
de la guía con
docentes y
director del
establecimient
o educativo.
Responsable
Epesista
Agosto Septiembre
3-7
10-14
17-21
24-28
1-5
8-12
15-19
22-31
Docentes
Director
16 Entrega de
Guías
metodológicas
a docentes y
director del
establecimient
o educativo.
Epesita
Docentes
Director
17
Dar a conocer
a docentes y
directores el
contenido de la
guía. Con los
siguientes
temas: Salud
Educación y
Medio
Ambiente,
Higiene de
Manos
Epesista
Docentes y
director
29
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto.
a) Humanos
Epesista
Asesor
Director del establecimiento educativo
Docentes
Instituciones
Bucodental, de
la piel, del
cabello, del
vestido,
genitales,
nutrición,
cuidado de los
recursos
naturales,
escuela
saludable.
18 Evaluar el
proyecto
Epesista
Asesor
19 Entrega de
informe
Epesista
30
Estudiantes
b) Físicos
Terreno
Instalaciones de la escuela
Patio de la escuela
Transporte
c) Materiales
Azadones
Piochas
Cemento
Chorros
Blocks
Tubos PVC
Tubos Pvc de media pulgada
Metro
Pintura
Cuadernos
Lapiceros
Hojas de papel bond
Documentos de apoyo
d) Tecnológicos
Cañonera
Computadora
Impresora
Cámara digital
Teléfonos
Internet
USB
e) Naturales
31
Área de construcción
Agua
Arena
Piedrín
f) Financieros
NO. DESCRIPCION COSTOS
1. Pilones de Ciprés Q.500
2. Refacciones Q. 1,316.00
3. Materiales y útiles de oficina
Q 500.00
4 Reproducción de materiales(copias) Q 200.00
5 Capacitación Q.300.00
6 Bolsas de cemento Q. 1,000.00
7 Blocks llenos Q.500.00
8 Arena y piedrín Q.500.00
9 Chorros de agua Q.700.00
10 Tubería Q.200.00
11 Pintura de agua Q.100.00
12 Cal Q.100.00
13 Mano de Obra Q.2,000.00
14. Transporte para trasladar materiales Q 400.00
13. Gastos imprevistos Q 800.00
TOTAL Q 9,116.00
32
CAPITULO III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto
La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del
proyecto, ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas.
1.1 Actividades y Resultados
Actividad Descripción Resultados
Gestión de pilones de
ciprés a la Municipalidad.
Se redactó una solicitud
dirigida al coordinador del
departamento de
DAPMA.
Se autorizó 600 pilones
de ciprés.
Solicitud de terreno para
reforestar a la
Municipalidad.
Redacción de solicitud de
terreno a reforestar.
Se autorizó la solicitud.
Se visitaron varias áreas
de terreno municipal.
Visitas a diferentes áreas
de terreno para delimitar
el área a reforestar.
Visita del área a
reforestar denominado la
“Loma” de la Aldea
Chuisuc Cantel.
Autorización del terreno
para reforestar.
Solicitar asistencia
técnica al Instituto
Nacional de Educación
Básica con Orientación
Agropecuaria
I.N.E.B.O.A.
Redacción de solicitud
dirigida al Director Prof.
Fredy Colop del Instituto
Nacional Básica con
Orientación Agropecuaria
I.N.E.B.O.A.
Participación de los
estudiantes de primero a
tercero básico.
Asesoría recibida de los
procedimientos a seguir
para la reforestación de
parte de los ingenieros
agrónomos del instituto
I.N.E.B.O.A
33
Preparación del terreno
para la siembra de
árboles.
Medición del terreno a
reforestar con la ayuda
del coordinador del
departamento de
DAPMA.
Terreno preparado para
la siembra
Traslado y siembra de
pilones de ciprés.
Traslado de pilones de
Chicovix a la Fábrica de
Cantel donde se realizó la
distribución de pilones.
Se trasladó y sembró el
área asignada.
Monitoreo del área
reforestada.
Recorrido del terreno
reforestado.
Se monitorio el área
reforestada.
Elaborar plan de
sostenibilidad de la
reforestación.
Entrega de informe
Redacción de plan de
sostenibilidad dirigido al
coordinador del
departamento de
DAPMA.
Plan de sostenibilidad
elaborado y puesto en
practica
Gestión de chorros para
la construcción de un
lavamanos infantil.
Planificación de los
materiales a utilizar en la
construcción..
Redacción de solicitud
para solicitar material
para la construcción de
un lavamanos infantil
dirigida al Señor alcalde
de la Municipalidad de
Cantel.
Se adquirieron los
chorros por parte de la
Municipalidad.
Se adquirieron los
materiales necesarios
para la construcción
Presupuesto y
construcción de un
lavamanos infantil.
Se diseñó y construyó un
lavamanos infantil en la
Escuela Oficial Rural
Mixta Paraje Chuixkieq
Tulul.
Se realizó la entrega
simbólicamente al
director, docentes y
34 Compilación de información
escrita y oral sobre hábitos
Higiénicos medio ambiente.
Se realizaron
investigaciones sobre
el tema de higiene y
salud para la
estructuración de una
guía metodológica.
Se realizó una
recopilación de toda la
información investigada
con relación a la
práctica de los hábitos
higiénicos en alumnos
de edad escolar.
Clasificación de la información
recopilada científica y empírica.
Clasificación de los
temas por grado.
Se realizó la
dosificación de los
temas de hábitos
Higiénicos por grados.
Pre-primaria, primero a
tercero y de cuarto a
sexto.
Ordenar los temas de acuerdo
a los grados.
Se ordenó el
contenido de los
temas por niveles
Se ordenó el contenido
de cada tema.
Diseño y redacción de la guía
metodológica para Fortalecer
Hábitos Higiénicos.
Redacción de la Guía
Metodológica.
Se redactó el primer
borrador de la Guía
metodológica
Para fortalecer Hábitos
Higiénicos.
Impresión, empastado y
reproducción de la guía.
Socialización de la guía con
docentes y director del
establecimiento educativo.
Reproducción de 10
ejemplares de la Guía
Metodológica.
Impresión
Empastado y
reproducción de la guía.
Socialización de la guía
con docentes y director
del establecimiento
educativo.
35
Entrega de Guías
metodológicas a docentes y
director del establecimiento.
Entrega de los
ejemplares a docentes
del nivel primario y
pre-primario.
Se entregaron las guías
metodológicas a cada
docente por grado y al
director del
establecimiento.
Evaluar el proyecto Elaboración de plan
de sostenibilidad del
proyecto.
Proyecto evaluado con
éxito.
Entrega de informe Culminación de
redacción de informe
final.
Informe entregado
36
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
1 Plantación de seiscientos
pilones de ciprés.
.
o Se plantó 600 pilones de ciprés en la
Loma de la Aldea de Chuisuc del
Municipio de Cantel del Departamento de
Quetzaltenango
o Apoyo de Autoridades Educativas,
personal docente y alumnado del Instituto
Nacional de Educación Básica con
Orientación Agropecuaria I.N.EB.O.A
Cantel Quetzaltenango en la organización
de la siembra de árboles.
o Colaboración de (O.N.G) Casa de los
Tiempos para la refacción de los
participantes en la actividad de
reforestación.
o Diez cuerdas de terreno de la Loma
reforestadas.
2
Construcción de una pila infantil.
o Colaboración de albañiles y padres de
familia para la construcción de un
lavamanos infantil para el servicio de los
alumnos del nivel pre-primario y primario
de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
ChuixquieqTulul.
o Implementación de la práctica de hábitos
de higiene y salud de los estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje
Chuixkieq Tulul.
37
3 Estructuración de una Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
o Colaboración de personas especialistas
en los temas y estructura de la Guía.
o Participación del director y docentes para
orientar y dar a conocer el contenido de
la Guía Metodológica para fortalecer
hábitos higiénicos y salud y la
importancia de la buena práctica de
hábitos de higiene ,cuidado y
conservación del medio ambiente.
4 Orientar a docentes y
alumnos con el tema de
Hábitos Higiénicos, y Medio
Ambiente.
Aplicación de Hábitos Higiénicos en los
estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta
paraje Chuixkieq Tulul.
5 Promover hábitos
higiénicos en los
estudiantes de la Escuela
Oficial Rural Mixta paraje
Chuixquieq Tulul.
Participación de los estudiantes en la práctica
de hábitos de higiene y salud.
38
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Administración Educativa
Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de
la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul , Aldea Chuisuc, Municipio
de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
Dorcas Manuela Tzoy Salanic
Guatemala, Noviembre de 2,013
39
INDICE PÁGINA
Introducción I
Justificación II
Presentación III
Objetivos 1
Generales 1
Objetivos específicos 1
Marco Legal 2
Competencias e indicadores de logro ,y contenidos 4
1. Salud Educación y Medio Ambiente 8
1.1.1 Importancia de un lavamanos infantil en un Centro Educativo 10
1.1.2 Uso Adecuado del Lavamanos Infantil 10
1.1.3 Importancia del Lavamanos Infantil 10
1.1.4 Beneficios de un Lavamanos Infantil 11
1.1.5 Destrezas de Aprendizaje 11
1.1.6 Medio Social y Natural 11
1.1.7 Expresión Artística 12
1.1.8 Educación Física 12
1.2 Hábitos de Higiene 13
1.2.1 Higiene de Manos 14
1.2.3 Hábitos de Higiene Bucodental 17
1.2.4 Higiene de la Piel 20
1.2.5 Hábitos de Higiene en las Uñas 21
1.2.6 Higiene del Cabello 22
1.2.7 Higiene del Vestido 24
1.2.8 Higiene de los Genitales 26
1.2.9 Higiene de los Oídos 26
1.2.10 Higiene de los Ojos 27
1.2.11 Higiene de la Nariz 28
2 Higiene Salud y Cuidado del Cuerpo 29
2.1 Higiene 29
40
2.2 Habito 30
2.3 ¿Qué es enfermedad? 30
2.4 Vida Saludable 30
3. Nutrición 31
3.1 ¿Qué alimentos debemos consumir? 32
3.2 Importancia de las Vitaminas 32
3.3 ¿Cómo prevenir intoxicaciones y Contaminación alimentarias? 33
3.4 Hábitos Alimenticios 33
4. Cuidado de los Recursos Naturales como Factores Indispensables en la Práctica
de Hábitos de Higiene y Salud 34
4.1 El agua Elemento Indispensable en la Práctica de higiene 36
4.2 Limpieza Personal 37
4.3 Jardín y Plantas 37
4.4 Limpieza en Casa 37
4.5 Lavado de Auto 38
4. 6 Actividades Sugeridas 38
5. Escuelas Saludables 39
5.1 ¿Qué es una Escuela Saludable? 40
5.2 Componentes Fundamentales en la Escuela Saludable 40
5.3 Agua en mi Escuela 41
5.4 Diez Características de una Escuela Saludable 41
5.5 Objetivos 42
5.6 Higiene Escolar 43
5.7 Salud Mental 44
5.8 Horario de Higiene 44
5.9 Rincón de Salud 45
Conclusión 46
Recomendaciones 47
Bibliografía 48
41
INTRODUCCION
A continuación se le presenta la Siguiente Guía Metodológica Para Fortalecer
Hábitos Higiénicos Y salud. Esta Guía contiene aspectos importantes para impulsar
y sostener acciones de promoción de la salud y hábitos de higiene en la
Comunidad Educativa. Esta iniciativa busca contribuir al desarrollo del potencial de
la salud de niños y niñas a través de la formación integral, valiéndose del contexto
escolar como ámbito estratégico para promover una cultura de salud y desde ahí
erradicar todos sus efectos a toda la comunidad Educativa .Esta Guía Metodológica
busca además el fortalecimiento de la promoción de la salud en el establecimiento
educativo ,Contribuye además ,a la formación ciudadana a través del ejercicio de
los derechos y las responsabilidades hacia la búsqueda permanente del bien
común. Es importante fomentar en los alumnos, padres de familia y miembros de la
comunidad educativa la importancia de conservar nuestro medio ambiente ya que
de esa forma podemos alargar nuestra sobrevivencia en la fase de la tierra, es
necesario estar conscientes de formar parte del rescate de la Naturaleza además
cabe mencionar un suceso importante, El cinco de junio de cada año se celebra el
día Mundial del Medio Ambiente esto fue establecido por la Asamblea General de
las Naciones Unidas en 1972.La protección del ambiente es una urgencia Nacional
según la Constitución Política de La Republica de Guatemala en su Capítulo II
Derechos Sociales Sección Décima Régimen Económico y Social en sus
artículos125,126,127,128 y la sección séptima Salud ,Seguridad y asistencia Social
en sus Artículos 93,94,95. Ya que estos factores son indispensables para la
práctica de hábitos de higiene y salud en los estudiantes .La presente guía contiene
hábitos de higiene y salud que los estudiantes deberán adquirir a través de la
práctica como :higiene de manos, bucodental, piel, uñas, cabello, vestido,,
genitales, oídos , ojos ,nariz, y diversas actividades que el docente podrá aplicar
durante el desarrollo de su clase de acuerdo a las necesidades del estudiante.
____________________________
Constitución política de la república de Guatemala, artículo 93, 94,95.
I
42
JUSTIFICACION
La Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos es una herramienta de
consulta y tiene como propósito orientar el trabajo del docente para la
implementación de estas estrategias para el fortalecimiento de hábitos de higiene y
salud. Su elaboración ha tomado como referencia la experiencia acumulada de los
sectores de Salud y Educación. Esta Guía pretende orientar el Camino a seguir a
todos aquellos docentes que buscan mejorar las condiciones a nivel ambiental de
los estudiantes. Organizacional y psico-afectivo con una amplia y protagónica
participación de toda la comunidad educativa. El objetivo de este material es
promocionar la salud en el ámbito escolar entendiendo que niños y niñas sólo
aprenderán a desarrollar su potencial de salud incorporando a los contenidos
curriculares tradicionales un proceso formativo sostenido hacia la construcción.
Conjunta de espacios saludables. Este logro se alcanzará a través de un enfoque
integral y participativo que considere a los estudiantes como parte de un todo
compuesto por los niveles familiares, sociales y comunitarios que hacen a Su
entorno. La Escuela Saludable contribuye al desarrollo de procesos sociales
participativos de movilización, que permitan aumentar la capacidad de Respuesta
institucional y social para desarrollar prácticas saludables con enfoque de derecho.
Cabe señalar, que las orientaciones para su uso están sujetas al criterio de
profesores/as, técnicos/as y de quienes tomarán en cuenta las características del
medio, los intereses y necesidades de los escolares. Sabiendo de la necesidad de
conservar nuestra Naturaleza, ya que cada vez presenta un mayor deterioro debido
al uso inadecuado y a la mala atención que se le da debido a esto se originan
varios problemas como falta de hábitos de higiene y que de este se derivan varios
problemas por la falta de agua que es un recurso indispensable para el ser
humano por eso se hace necesario concientizar a los alumnos y alumnas sobre el
cuidado y conservación de los recursos que nos brinda la naturaleza ya que son los
principales transmisores de información a sus hogares y juntos podamos contribuir
para conservar nuestros recursos Naturales y salvar nuestro planeta tierra .Por
tanto se realiza un esfuerzo para contribuir y dar una solución a la problemática a
través de esta Guía Metodológica. II
43
Presentación
Debido a la tala de árboles, morbilidad y mortalidad en el municipio de Cantel, del
Departamento de Quetzaltenango es necesario tomar acciones que permitan
disminuir los índices que se tienen actualmente. La guía es un valor agregado al
proceso enseñanza-aprendizaje de los centros educativos, pretendiendo así
contribuir a la buena práctica de hábitos de higiene, y por ende el bienestar
comunal y medio ambiente. Para que la educación sea completa debe llevar acabo
tanto como en la escuela como en la casa. Llevando una misma orientación en
materia de hábitos de higiene. La regularidad de los hábitos debe trabajarse en
cada aspecto de la vida cotidiana de la forma más sencilla. El ambiente debe estar
preparado los niños deben disponer de los útiles, conocerlos y estar dispuestos de
tal manera que sea fácil utilizarlos y cuidarlos. La Guía Metodológica para fortalecer
hábitos Higiénicos es una herramienta de consulta y tiene como propósito
fortalecer los hábitos de higiene y salud en los estudiantes de edad escolar .Este
material pretende orientar a la institución educativa a mejorar las condiciones de
salud y desarrollar practicas saludables a nivel ambiental y promocionar la salud
incorporando a los contenidos curriculares .Este logro se alcanzará a través de un
enfoque integral y participativo que considere a los estudiantes como parte de un
todo compuesto por los niveles familiares, sociales y comunitarios que hacen a su
entorno. Esta guía fue elaborada para los niveles de Pre-primaria y preprimaria
para ser aplicada en el área de Medio Social y Natural para los grados de pre-
primaria primero, segundo y tercero y en el área de Ciencias Naturales y
Tecnología para los grados de cuarto, quinto y sexto de primaria. Cabe mencionar,
que las orientaciones para su uso están sujetas al criterio de los docentes y
comunidad educativa, quienes tomarán en cuenta las características y necesidades
según la escolaridad de los estudiantes y según el contexto del alumno teniendo en
cuenta que está sujeto a cualquier cambio .La autora contribuya a que se
practiquen hábitos Higiénicos adecuados con la presente Guía Educativa
.esperando que sea un material de apoyo a los educadores en el proceso de
formación integral de los educandos.
III
44
OBJETIVOS:
Objetivos Generales
Conocer la guía metodológica de Hábitos Higiénicos para el bienestar y medio
ambiente.
Utilizar de forma correcta el contenido de la guía Metodológica de Hábitos
Higiénicos para el bienestar comunal y medio ambiente.
Aplicar como apoyo la guía metodológica de Hábitos higiénicos para el
bienestar de la comunidad educativa.
Fomentar la autonomía en los hábitos de higiene, vestimenta y alimentación.
Comprender la importancia de la práctica de hábitos de higiene para el
bienestar comunal y medio ambiente.
Aprender estrategias para la adecuada práctica de hábitos de higiene para el
mejorar las concisiones de vida.
Actuar con responsabilidad practicando buenos hábitos para el beneficio
personal, de su familia y comunidad
Objetivos específicos
Fortalecer las habilidades metodologías de los docentes y facilitar el Proceso
enseñanza aprendizaje a través de la Guía Metodológica.
Facilitar un espacio de socialización sobre el tema hábitos contenidos en la
Guía.
Promover vínculos de responsabilidad en los educandos.
Utilizar como una herramienta la Guía Metodológica para Fortalecer hábitos de
Higiene y salud.
Fortalecer los valores de respeto, trabajo compartido y cuidado del
Medio ambiente.
Generar un espacio de aprendizaje grupal que pueda motivar los proyectos
ambientales.
1
45
MARCO LEGAL
Constitucion Politica de la Republica de Guatemala en su Capitulo II Derechos
Sociales sección septima Salud ,seguridad y asistencia social en sus
articulos 93,94,95.
Articulo 93. Derecho a la Salud. El goce de la salud es derecho
fundamentalmetne del ser humano,sin discriminacion alguna.
Articulo 94. Obligacion del Estado,sobre la salud y asistencia Social.El estado
velará por la salud y la asistencia social de todos los habitantes desarrollará através
de sus instituciones ,acciones de prevención, promoción,recuperación,
rehabilitacion, coordinación y las complementarias pertinentes a fin de procurarles
el más completo bienestar fisico, mental y social.
Articulo 95. La salud bien Publico. La salud de los habitantes de la nación es un
bien público .Todas las personas e instituciones están obligadas a velar por su
conservacion y restablecimiento.
Según la Organización Mundial de la Salud (O.M.S) , el concepto salud se
refiere a :
Salud abarca aspectos
Fisico:Estado del cuerpo
Mental:Estado de la mente y de las emociones
Social:La relacion de la persona con la sociedad y con el ambiente en que se
encuentra.
El término hábito, según la psicología es un comportamiento repetido regularmente.
Para tener éxito y adquirir un hábito, es necesario repetir, repetir.
Los nuevos hábitos se adoptan como fijos si las consecuencias que llevan consigo
2
46
Conducen al éxito y son satisfactorias. Para la adquisición de un nuevo hábito o
para
abandonar uno viejo se debe emprenderlo con la mayor decisión y coraje posible.
Se debe aprovechar y buscar todos los aliados posibles; la familia, los amigos, los
profesores; y así, romper con los viejos comportamientos.
Higiene: es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los
individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos
nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo,
limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.
Sus objetivos son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o
infecciones. Se entiende como higiene:
1. Limpieza, aseo de lugares o personas.
2. Hábitos que favorecen la salud.
3. Parte de la medicina, orientada a favorecer hábitos saludables, en prevención de
enfermedades.
4. Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y tensiones
ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar
enfermedades, quebrantos de salud, quebrantos de bienestar, incomodidad e
ineficacia de los trabajadores y los ciudadanos.
6. La higiene personal es la parte de la medicina que trata de los medios en que
el hombre debe vivir y de la forma de modificarlos en el sentido más favorable
para su desarrollo.
______________________________
Constitución política de la república de Guatemala, artículo 93, 94,95.
3
47
PRIMER BIMESTRE
Area:Medio Social y Natura Pre-primaria
Competencia Indicador de logro contenido
Practica valores y hábitos
de higiene personal.
Participa en actividades
para el rescate y
proteccion y
conservacion del
patrimonio natural y
cultural de su
comunidad.
Higiene personal.
Hábitos de higiene
corporal: lavado de las
manos con agua y jabón,
cepillado de los dientes,
baño diario, corte y
limpieza de uñas, entre
otros.
SEGUNDO BIMESTRE
Practica actividades de
cuidado y conservación
del Medio Ambiente, de
acuerdo con su edad,
considerando las
características de la
naturaleza animada e
inanimada.
Participa en actividades
para fomentar habitos de
higiene y salud y el uso
adecuado de los recursos
naturales.
Práctica de hábitos de
higiene corporal: lavado de
las manos con agua y
jabón, cepillado de los
dientes, baño diario, corte
y limpieza de uñas, entre
otros.
Realiza
cooperativamente, con
independencia
actividades que le son
asignadas en su familia
,escuela y comunidad
Desarrolla actitudes y
practicas favorables que
les permitan ser agentes
de cambio a nivel familiar
y comunitario.
Nutrición
Práctica de hábitos
Alimenticios.
Escuela Saludable.
4
48
PRIMER BIMESTRE
Area:Medio Social YNatural
Primero a Tercer Grado Primaria
Competencia Indicador de logro Contenido
Realiza acciones en su
entorno para mantener la
higiene corporal.
Practica habitos para la
conservacion de la salud
e higiene corporal
Hábitos de higiene
Influye en la buena
practica de habitos de
higiene en la escuela
Practica medidas
preventivas y
nutricionales para
conservar la salud
Practica de hábitos de
higiene corporal:lavado de
las manos con agua y
jabón,cepillado de los
dientes ,baño diario,corte y
limpieza de uñas ,entre
otros.
SEGUNDO BIMESTRE
Realiza acciones
preventivas a nivel
familiar,escolar y
comunitario que
promueven el buen
funcionamientode los
órganos aparatos y
sistemas que forman el
cuerpo humano.
Describe la
Importancia y cuidado
para conservar la salud.
Menciona
cuidados e higiene de los
seres humanos
Normas para la conservación
de la salud desde la ciencia
y las diferentes prácticas
culturales (medicina química
y medicina natural)
49
Fomenta el respeto hacia
los recursos que nos
brinda la naturaleza.
Práctica voluntariamente
hábitos de higiene y
hábitos nutricionales, de
acuerdo con los valores
de su cultura, para
conservar la salud.
Descripción del cuidado e
higiene del cuerpo humano.
Cuidado de los recursos
Naturales
Realiza cooperativamente,
con independencia
actividades que le son
asignadas en su familia
,escuela y comunidad
Desarrolla actitudes y
practicas favorables que
les permitan ser agentes
de cambio a nivel familiar
y comunitario.
Nutrición
Practica hábitos Alimenticios
Escuela Saludable
PRIMER BIMESTRE
Area:Ciencias Naturales y
Tecnologia
Cuarto a Sexto Grado de Primaria
Competencia Indicador de logro Contenido
Identifica las practicas alimentarias y de salud que le permiten la prevencion de enfermedades.
Relaciona la higiene con la prevencion de enfermeades.
Hábitos de higiene Normas para la conservacion de la salud
Participa en actividades que promueven el rescate,el conocimiento la proteccion la conservacion y el uso racional de los recursos naturales
Practica medidas para erradicar parasitos transmisores de enfermedades.
Higiene y cuidado del cuerpo Concepto de salud,higiene,hábito y enfermedad Vida saludable
50
___________________________ Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Medio Social Y Natural Preprimaria Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Medio Social y Natural primero a tercero primaria Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Ciencias Naturales y Tecnologia cuarto a sexto Primaria.
7
SEGUNDO BIMESTRE
Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano.
Cuidado y Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano Describe la importancia del agua para los seres vivos
Realiza
cooperativamente, con
independencia
actividades que le son
asignadas en su familia
,escuela y comunidad
Desarrolla actitudes y practicas favorables que les permitan ser agentes de cambio a nivel familiar y comunitario.
Nutrición
Practica hábitos Alimenticios. Escuelas Saludables
51
1.1 Importancia de un lavamanos Infantil en un Centro Educativo
1.1.1 Importancia del Lavamanos Infantil.
Desarrollo
Conocimientos Previos
Conversar con los y las estudiantes en torno a las siguientes preguntas. ¿ Cuál es
el nombre de este recurso y qué importancia tiene?
¿De qué material está construido?
¿Para qué nos sirve en la escuela?
Nuevos Conocimientos
El docente presenta a los estudiantes el material para la construcción de un
lavamanos infantil en el establecimiento y explica la importancia del mismo.
Bloks
Tabique
Cemento
Hierro
Chorros
Tubo pvc
Arena
Piedrin
Tablas
Clavos
Codos
Pegamento PVC
Alambre de amarre 8
1. Salud educación y
Medio Ambiente
52
Construcción del Lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul.
Medición del Lavamanos infantil
Herramientas que se utilizaron en la construccion del lavamanos infantil.
Culminación de la construcción del lavamanos infantil.
9
53
1.1.2 Uso adecuado del Lavamanos Infantil.
Abrir el chorro despacio.
Cerrar el chorro después de utilizar el agua.
Cerrar la llave del agua mientras se enjabona las manos.
No dejar abierta la llave del chorro.
1.1.3 Importancia del Lavamanos en el Centro Educativo.
Teniendo en el Centro Educativo un lavamanos Infantil los niños y niñas podrán
practicar hábitos cotidianos como lavarse las manos y los dientes para prevenir
enfermedades .Ya que este recurso es indispensables en un Centro Educativo,
esto nos permite fortalecer y mejorar los hábitos de higiene y salud en los
estudiantes para brindarles un ambiente agradable en el trascurso de su desarrollo.
1.1.4 Beneficios de un Lavamanos Infantil en el Centro Educativo.
Se practica Hábitos de limpieza diariamente.
Se encuentra al alcance de los estudiantes en edad escolar.
A través de la práctica de hábitos de higiene se evita enfermedades infecciosas.
Mejora las condiciones de vida de los estudiantes.
Ejercitación
Lavado de manos
Lavado de dietes
Lavado facial
10
Lavado de frutas y verduras
54
Lavado de enseres de limpieza.
Aplicación
El docente utilizara el Lavamanos Infantil como recurso de enseñanza en las áreas
de aprendizaje del nivel infantil del Curriculum Nacional Base, desarrollando los
contenidos de las siguientes áreas.
1.1.5 Destrezas de Aprendizaje
Contenidos que pueden trabajarse
o Enseñanza de las formas geométricas por medio del tacto.
o Descripción de la textura de objetos, (áspero, liso)
o Enseñanza de números.
o Forma color y tamaño.
o Clasificación de objetos y figuras.
o Clasificación de silabas.
o Reconocimiento de falso y verdadero.
Comunicación y Lenguaje
Contenidos que pueden trabajarse
o Ejecución de instrucciones escuchadas.
o Dramatización de textos y obras escolares.
o Narración de experiencias propias y otras.
o Reproducción oral de lo escuchado.
o Identificación oral de palabras que nombra
o Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes
escuchados.
Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.
1.1.6 Medio Social Y Natural
Contenidos que pueden trabajarse
o Identificación (ubicación y funciones) de las dependencias del ambiente
educativo. 11
55
o Identificación de los recursos renovables, no renovables y fuentes de
contaminación de su comunidad.
o Descripción de medidas de seguridad para prevenir enfermedades: vacunas,
medicina natural y medicina química.
o Hábitos de higiene de aseo personal y alimenticio.
o Utilización adecuada del jabón, agua, toalla y secado después del lavado de
manos.
o Utilización de los espacios para aseo dejándolos limpios al finalizar.
1.1.7 Expresión Artística.
Contenidos que pueden trabajarse
o Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
o Exploración del movimiento de todo el cuerpo.
o Toma de conciencia del espacio gestual.
o Toma de conciencia de la energía y el tiempo con que se mueve el cuerpo.
o Practica de patrones de coordinación.
o Practica de posturas con el cuerpo.
o Practica de hábitos de cuidado y limpieza del cuerpo.
o Relación de los sentidos con el medio ambiente.
o Entonación de diversas canciones.
o Ejercitación de la memoria auditiva
o Participación de acciones locomotoras y no locomotoras.
o Composición, memorización y repetición de frases de movimiento.
Improvisación de movimientos utilizando elementos del entorno.
1.1.8 Educación Física
Contenidos que pueden trabajarse.
o Practica de movimientos corporales a nivel de extremidades superiores e
inferiores.
o Participación en actividades motrices.
12
56
o Manifestación de seguridad al realizar las actividades.
o Participación en acciones que permitan identificar modificaciones especiales en
objetos y personas.
o Ejecución de posiciones corporales que observa en otras personas o en
ilustraciones.
1.2 Habitos de higiene :
Desarrollo
Conocimientos Previos
Hoy vamos hablar sobre unas palabras que se dicen en todos los hogares ,en las
escuelas ,han escuchado hablar sobre la palabra hábitos e higiene.
Nuevos conocimintos.
Lluvia de ideas.
¿Saben que es un hábito?
¿Qué es higiene?
Formule en el pizarrón un concepto de hábito e higiene según las respuestas
recibidas de parte del estudiante.
Dar la oportunidad a dos o más estudiantes para que participen.
Quiero preguantarles algo,¿Cuántos habitos buenos practican?
¿Conocen a personas que practican buenos hábitos?
Ejercitación.Por medio de una actividad integradora,realice grupos de trabajo y
discutan las siguientes preguntas.¿Cuántos de estos habitos de higiene son
buenos?
Aplicación
Practicar habitos Higienicos para dar un buen comportamieto a la sociedad.
13
1.2 Hábitos de Higiene
57
Hbabitos de higienicos .
1.2.1 Higiene de Manos
Cuenteles una historia
“Roberto y Fernanda” tienen una pelota muy grande,y juegan con ella.Su mamá los
llama para que se acerquen a comer.Roberto entra corriendo a la casa y se sienta
a comer en cambio,Fernanda lava sus manos y después come. Al dia siguiete
Roberto no puede ir a estudiar porqué esta enfermo del estomago.Fernanda se va
ha estudiar y su madre le encarga que le diga ala mestra que Roberto no podrá
asistir a clases porque tiene diarrea por no tener cuidado de comer con las manos
limpias.
Desarrollo
Conocimeientos Previos
Lluvia de ideas en torno a las preguntas generadoras.
¿Qué sucede si consumimos alimentos con las manos sucias?
La ideas que los niños y niñas dan se escriben en el pizarrón.
¿Cuándo debemos lavarnos las manos? Las respuesrtas a estas preguntas ,los alumnos las escriben en su cuaderno.
Nuevos Conocimientos.
_______________________________
Recomendaciones Mundiales sobre actividad física para la salud/pág 18. Organización Mundial para la Salud
OMS ,2008
14
58
Las manos con su relacion directa y constante con el medio son ,uno de los mas
inportantes vehiculos de transmicion de infecciones . El 15 de octubre se celebra el
Día Mundial de lavado de manos ,el tema central del Dia Mundial de lavado de
manos son las niñas y niños en las escuelas.ya que ellos actuan como agentes de
cambio ,llevan a sus hogares y comunidades las buenas practicas de higiene que
han aprendido en la escuela.Es recomendable lavarlas con agua y jabón,secarse
con una toalla.
¿Cuándo debemos lavarnos las manos?
Antes y después de comer
Antes de manipular alimentos
Después de ir al baño
Al levantarse de la cama
Siempre que esten sucias
Despues de tocar animales
Ejercitación
Explicar a los estudiantes que vamos a realizar el lavado de manos correctamente
utilizando el lavamanos infantil de forma adecuada.
Mojarse las manos con agua .
Aplicar jabón en liquido o en barra, enjabonarse bien las manos,frotando la
superficie, palmas,dorso ,entre los dedos,y tambien las muñecas.
Enjabonarse bien las manos y brazos durante 20 segundos.
Secarse las manos y los brazos con toalla limpia
__________________________
Recomendaciones Mundiales sobre actividad física para la salud/pág 18. Organización Mundial para la Salud
OMS ,2008 15
59
Hoja de Trabajo
Nombre_______________________________________________________
Instrucciones: Escribe las actividades que están realizando los niños en los siguientes cuadros
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
_______________________
http://www.monografías.com/trabajos66/educación–fisica–higiene-
Salud/educación-física-higiene y salud 2.shtml#xzz2y6fpq8y8.
16
60
Aplicación
Indiqueles que asi como lo hacen en la escuela ,deben hacerlo en casa.
1.2.3 Hábitos de Higiene Bucodental
Desarrollo
Conocimientos Previos
Mimicas:
Pedir a los estudiantes que caminen alrededor del lavamanos infantil con su pasta y
su cepillo,mientras que el maestro o maestra canta la siguiente canción.
“Doña pasta y don Cepillo”
Antes de ir a la escuela
Yo visito a dos amigos
Doña pasta y don cepillo.
Que a mis dientes
Le dan brillo sh,sh,sh,sh,sh
En seguida los niños
Cantan de igual forma.
Los estudiantes comentarán cuales son los movimientos para el cepillado y cuales
son los sonidos que producen.
Cuento
El dragón que no se lavaba los dientes
Había una vez un Dragón, que estaba cansado que todos los niños del pueblo le
temieran y corrieran a esconderse toda vez que aparecía.
______________________________
C.N.B.Curriculum Nacional Base/Nivel Preprimaria/pág.112/ MINEDUC/DIGECADE/1ra Edición GuatemalaC.A.
17
61
Se trataba de un Dragón muy bueno y juguetón y esta situación no hacía más que
entristecerle.
Resuelto a cambiar las cosas, se sentó en medio de la plaza del pueblo y grito: no
me voy a ir de aquí hasta que alguien hable conmigo!
Nadie se atrevía a salir y así todas las familias del pueblo se quedaron encerradas
en sus casas esperando que sucediese algún milagro.
Un niño muy pequeño, que se aburría un montón de tanto estar encerrado en casa,
se armó de valor, salió de la casa y se fue a la plaza.
Oye Dragón, le dijo, ¿por qué no nos dejas salir de las casas?
El Dragón, feliz a que alguien acudiera le contesto: bueno, en realidad yo sólo
quiero jugar con vosotros. Hace tiempo sabéis que no os voy a hacer daño. Por qué
no queréis que juguemos. A lo que el niño respondió: nos encantaría jugar
contigo...., que nos lleves volando a la montaña y provocar algunos incendios....
pero tu aliento huele tan mal!!!
Y añadió: yo he podido venir a verte porque estoy resfriado... pero el olor a azufre
que sale de tu boca es tan desagradable que no podemos pensar en acercarnos.
Al principio, el Dragón se sintió herido...., pero luego reflexionó un poco y llegó a la
conclusión que sería buena idea lavarse los dientes. Y así pues, a partir de ese día
el Dragón se lavó los dientes todos los días y los niños pudieron jugar con él
Nuevos conocimientos
El sepillado de dientes es un habito básico para producir bienestar,mejorar las
relaciones con otras personas evitando el mal olor de boca,prevenir caries dental y
posibles enfermedades.
¿Cuándo debemos cepillarnos?
Cepillarse los dientes después de comer
18
62
Cepillarse los dientes antes de ir a dormir
El cepillado es desde las encillas hasta los dientes
Cerrrar el chorro cuando se cepille.
Es importante ir al dentista para que nos revise nuestros dientes.
¿ Que significa buena higiene bucodental?
La buena higiene bucodental proporciona una boca que luce y huele saludable
.Esto significa que sus dientes están limpios y no hay restos de alimento.
Unas encias presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado
o la limpieza con hilo dental.
Ejercitacion.
Colorea y recorta los materiales que necesitas para una buena higiene de tus dientes.
_________________________________
Marco para el seguimiento y evaluación de la aplicación: Estrategia Mundial de la OMS sobre régimen
alimentario, actividad física y salud pág.25
19
63
Aplicación
Basandose en los conocimientos obtenidos los estudiantes realizan el cepillado de
dientes correctamente en el lavamanos infantil.
1.2.4 Higiene de la piel.
Desarrollo
Conocimeientos Previos.
Lluvia de ideas
Para iciciar la actividad los niños deben mencionar que utilizan para bañarse en
casa.
Nuevos conocimientos
El o la docente realizará una dramatizacion con una muñeca y explicará el proceso
del baño diario.
Utilizar una muñeca ,dibujar un jabón ,pasta de dientes,un cepillo para cabello y
otro de dientes,un estropajo.Pegarlos al pizarrón a un lado de la muñeca,pasar a
los niños individualmente al frente y preguntar si se baña cual de todos estos
implementos utilizaria? Y colocarlos al lado de la muñeca los niños eligen si esta
bien o mal,y si esta mal que alguin pase a corregirlo.
________________________________
Marco para el seguimiento y evaluación de la aplicación: Estrategia Mundial de la OMS sobre régimen
alimentario, actividad física y salud pág.25 20
64
Nuevos conocimientos
El baño es importante para la limpieza de la piel.Es preferible que el baño sea a la
misma hora, se recomienda que sea por la noche ya que ayuda a que los niños se
relajen y siempre que sea antes de la cena o la comida.
Bañarse 3 o 4 veces a la semana
Si es época de verano de preferencia bañarse diario.
Cerrar la regadera cuando se este enjabonando.
Ejercitación
Juego Bañando a mi muñeca.
Aplicación.
En una hoja dibuja y colorea los elemetos que se necesitan para el baño .
1.2.5 Hábitos de Higiene en las uñas
Desarrollo
Conocimientos Previos
Preguntas orales
¿ Crees que es inportante mantener limpias las uñas?
¿Qué pasaría si tenemos las uñas largas y sucias?
Nuevos conocimientos
Las uñas merecen especial atencion ,ya que su estructura hace que se acumule
facilmente la suciedad esto hace necesario la utilización de cepillo para limpiarlas.
Es importante que sigas los siguientes consejos para el cuidado de tus uñas.
Cortarse las uñas frecuentemente
Cortarse las uñas una a dos veces por semana
De preferencia cortarse las uñas después de bañarse.
21
65
Ejercitación
Que el maestro o maestra organice una actividad en donde revise las manos y
uñas de sus alumnos y verificar si estan practicando, los consejos anteriores para
mantener una vida saludable.
Aplicación
Los estudiantes comentan ¿Por qué las uñas merecen especial atención?
1.2. .6 Higiene del Cabello
Desarrollo
Conocimientos Previos
Pida a los estudiantes que en una hoja de su cuaderno dibujen los materiales que
necesitan para tener un cabello limpio y saludable.
Nuevos conocimientos
El cabello se ensucia con mucha facilidad porque retiene el polvo, las secreciones
del
Cuero cabelludo.
Por eso es importante seguir las siguientes recomendaciones
Lavarse la cabeza entre 2 a 3 veces por semana.
22
66
Se debe realizar una revisión frecuentemente del pelo.
Usar un champoo adecuado al tipo de cabello.
En el caso de los niños cortarse el cabello cada vez que les crezca.
Ejercitación.
Revisar frecuentemente el cabello de los estudiantes.
Premiar a la niña o niño que llegue bien peinado durante la semana de clases.
Realizar las mímicas de la canción de Pin Pon.
Canción de Pin Pon
Pin Pon es un muñeco
muy guapo de cartón,
se lava su carita 23
67
con agua y con jabón
Se desenreda el pelo
con peine de marfil,
y aunque se da estirones
no llora ni hace así.
Cuando le dan la sopa
no ensucia el delantal
pues come con cuidado
parece un colegial
Apenas las estrellas
comienzan a salir
Pin Pon se va a la cama
y se acuesta a dormir
Pin Pon dame la mano
con un fuerte apretón,
pues quiero ser tu amigo
Pin Pon Pin Pon Pin Pon
PIN-PON
Aplicación.
Un cambio en la presentación de los alumnos a través de la práctica de los hábitos
de higiene.
1.2. 7 HIGIENE DEL VESTIDO
Desarrollo
Conocimientos Previos
24
68
Juego de la pelota preguntona. El docente deberá elaborar una pelota con hojas de
papel y redactar en ellas preguntas como:
¿Cómo debes de traer tu ropa a la escuela limpia o sucia?
¿Es importante cambiarte la ropa?
¿Por qué crees que es importante cambiarte la ropa?
Canción
A dios maestra yo ya me voy
A mi casita con mi mamá.
Hasta mañana yo volveré muy
Limpiecito y muy puntual.
Nuevos conocimientos.
Al igual que el cuerpo, la ropa y el calzado deben ser objeto de especial atención.
Es importante seguir los siguientes consejos:
Es indispensable cambiarse de ropa después de la ducha o baño.
La ropa interior se deberá cambiar diariamente ya que puede estar sucio
Porque los niños pueden no limpiarse bien.
No se debe intercambiar ropa usada con otros niños (puede estar sudada,
desprender malos olores, u otros)
Vestir ropa cómoda, no muy ajustada, adecuado a cada momento y situación
del día.
Para dormir se deberá utilizar ropa amplia y diferente a la que se usa durante
el día.
Se debe tener en cuenta la temperatura, ambiente y llevar ropas, adaptadas a la
misma.
Los zapatos deben ser cómodos y adecuados al tamaño del pie.
Para mantener la higiene y duración del calzado conviene limpiar, cepillar y
airear los zapatos con regularidad.
Ejercitación 25
69
Motivar al estudiante a realizar un mural con el tema “hábitos de higiene y salud
“dicho mural puede ser colocado en el patio de la escuela, corredores o en el
aula.
Aplicación
Los estudiantes asistirán a clases con su vestuario o uniforme limpio para mejorar
su presentación.
1.2 .8 HIGIENE DE LOS GENITALES
Desarrollo
Conocimientos Previos
Lluvia de ideas
¿Qué cuidado debes de darle a tus genitales?
Nuevos conocimientos
Los genitales, al estar tan próximos a los orificios de salida de la orina y las heces,
son una parte del cuerpo que requieren especial atención .Tanto la vulva como el
pene tienen una serie de pliegues que hay que separar para lavarlos
correctamente, ya que estos proporcionan la acumulación de restos de orina y
secreciones.
Ejercitación: Práctica hábitos de higiene.
Aplicación
Menciona 5 cuidados que debes de darle a tus genitales.
Formarán hábitos que contribuyen a llevar una vida saludable y productiva.
1.2.9 HIGIENE DE LOS OIDOS 26
70
Desarrollo
Conocimientos Previos
Seguro que alguna vez te ha llamado la atención el sonido del mar, del viento o de
la lluvia al caer, seguro te alegras cuando escuchas tu música favorita.
Nuevos Conocimientos
Debes lavar diariamente las orejas y el oído externo con agua y jabón, evitando la
entrada de agua en el oído medio, esto se consigue inclinando la cabeza hacia el
lado que se está limpiando.
Es importante que cuides tus oídos.
Limpiarse los oídos con hisopos.
No introducir objetos a los oídos como: llaves .ganchos, tijeras.
Ejercitación
Debes de practicar estos hábitos de higiene en tu hogar.
Aplicación
Haz una prueba cierra los ojos un momento ¿Cuántos sonidos eres capaz de
distinguir?
1.2. 10. HIGIENE DE LOS OJOS
Desarrollo
Conocimientos previos
Preguntas orales
¿Cómo es el amanecer, la luna, el sol? ¿Cómo es la cara de las personas que
más quieres?
Nuevos conocimientos
Los ojos nos permiten descubrir un mundo fantástico de infinidad de formas y
colores que existen .Gracias a la vista conocemos el mundo que nos rodea.
Aunque los ojos tienen un mecanismo propio de limpieza, construido por el sistema
lacrimal
¿Cómo podemos cuidar nuestros ojos?
Se debe lavar diariamente con agua especialmente al levantarse para eliminar las
legañas producidas durante el sueño. 27
71
Los ojos deben estar limpios
No debes frotarlos con las manos sucias
Ejercitación.
Cierren los ojos por tres segundos hágales preguntas como: ¿pueden ver algo?
¿Saben por qué es importante practicar hábitos de higiene para los ojos
Aplicación
Tener especial cuidado con nuestros ojos.
1.2.11 HIGIENE DE LA NARIZ
Desarrollo
Conocimientos previos
Respirar es necesario para estar vivo y casi todo el aire que respiramos entra y sale
por la nariz ¡Pero además, nuestro mundo está inundado de olores!
Nuevos conocimientos
La nariz además de tener una función fundamental en el sentido del olfato,
interviene en la respiración, acondicionando el aire para que llegue a los pulmones
con la temperatura y humedad adecuada y libre de partículas.
No introducir objetos a la nariz como: frijol, maíz y otros.
Utilizar pañuelo a la hora de limpiarse la nariz.
Ejercitación
Que el estudiante mencione 3 hábitos de higiene para el cuidado de su nariz.
Aplicación
Que el estudiante explique la importancia de practicar hábitos de higiene y salud.
_____________________________
Ciencias Naturales 8 D.R. 2005 por Editora Santillana, S.A. Autoras Cecilia Isabel Flor de María del Valle Catalán Miriam
Lorena Castillo Susana Ivonne Argueta García pág.98
28
72
Desarrollo
Conocimientos Previos
¿Qué es Salud?
¿Qué es un hábito?
¿Alguna vez te has enfermado?
Nuevos conocimientos
Según la Organización Mundial de la Salud se refiere a:
Salud abarca los siguientes aspectos
Físico: estado del cuerpo
Mental: Estado de la mente y de las emociones.
Social: La relación de la persona con la sociedad y con el ambiente en el que se
encuentra.
La salud y la educación son las encargadas de fortalecer y promover factores
protectores de salud entre ellos la higiene y los hábitos saludables, desde un
enfoque de calidad de vida, derechos y participación.
2.1 Higiene: La higiene personal está constituida por el conjunto de cuidados que
necesita nuestro cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado
saludable. Es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.
La higiene personal y del entorno va mucho más allá de las maneras prácticas de
aseo.
___________________________
Ciencias Naturales 8 D.R. 2005 por Editora Santillana, S.A. Autoras Cecilia Isabel Flor de María del Valle Catalán Miriam
Lorena Castillo Susana Ivonne Argueta García pág.98 263
29
2. Higiene, Salud y Cuidado del
Cuerpo
73
Es uno de los componentes fundamentales de un estilo de vida saludable y se
encuentra relacionada con otros temas como la alimentación, el ejercicio físico y la
salud mental.
2.2 Hábito, cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y
automáticamente
En consecuencia, el aprendizaje de hábitos de higiene y cuidados personales
cumplen funciones importantes en la formación integral de las personas:
Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la comunidad.
Prevenir la aparición y desarrollo de enfermedades.
Facilitar las relaciones interpersonales.
Contribuir a la formación de una imagen positiva de sí mismos.
2.3 ¿Qué es Enfermedad?
Es cualquier alteración de la salud, es decir la pérdida del equilibrio entre los
aspectos físicos, mentales y sociales
2.4 Vida saludable:
Tiene factores determinantes como:
Llevar una alimentación equilibrada.
Mantener hábitos higiénicos adecuados.
Disfrutar del tiempo libre.
Prevenir accidentes.
Ejercitar la mente.
Realizar deporte o actividad física. Tener una mejor calidad de vida y
bienestar
Ejercitación
Practicar hábitos de higiene personal.
Realizar ejercicio.
Consumir alimentos nutritivos.
Lavar los alimentos antes de comer. 30
74
Cocinar bien los alimentos.
Lavarse las manos antes y después de preparar los alimentos.
Lavar los alimentos antes de consumirlos para evitar infecciones.
Valorar los recursos que nos proporciona la naturaleza.
Aplicación
Acudir con regularidad al médico, para revisar y descartar la posibilidad de
estar enfermo.
Desarrollo
Conocimientos Previos
Lluvia de ideas
¿Qué necesitamos para una buena alimentación?
¿Qué alimentos conoces que contienen vitaminas?
Nuevos conocimientos
Nutrición: Es el acto de dar al organismo las sustancias contenidas en los alimentos
y que el cuerpo requiere para la conservación de la salud?
La nutrición adecuada en todas las etapas de la vida es necesaria para mantener
una buena salud .El estudio de la nutrición permite tomar conciencia de la
importancia de una dieta balanceada para lograr el desarrollo físico y mantener un
estilo de vida saludable.
31
3. Nutrición
75
Importancia de la alimentación para mantener la salud
El alimento es una necesidad básica para el desarrollo físico e intelectual de los
hombres y mujeres.
3.1 ¿Qué alimentos debemos consumir?
Alimentos que contengan nutrientes y son sustancias que se encuentran en los
alimentos .Sirven para obtener energía y formar la materia viva del organismo.
3.2 Importancia de las Vitaminas
Vitamina A. Es indispensable para la visión normal. Ayuda al crecimiento normal de
los huesos y dientes. Se encuentra en el hígado de res, huevos y las verduras
amarillas y verdes como la zanahoria.
Vitamina B Son coenzimas de importancia para el organismo. Se encuentra en la
carne, cereales, leche y verduras.
Vitamina C. Ayuda al cuerpo a soportar quemaduras y toxinas bacterianas. Evita
gripe y resfriados .Se encuentra en los cítricos.
Vitamina D. Promueve la absorción de calcio en el aparato digestivo, Se encuentra
32
76
el hígado, yema de huevo, leche y margarina.
Vitamina E. Sirve para el buen estado de la piel, el cabello y las uñas. Se puede
encontrar en aceites de cereales, hígado y pescado.
Vitamina k. Participa en la coagulación de la sangre. Se forma por las bacterias
intestinales que forman parte normal del organismo.
3.3 ¿Cómo prevenir intoxicaciones y contaminación alimentarias? la
Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda seguir los siguientes
pasos.
Consumir alimentos que contengan nutrientes.
Lavar los frutas y verduras antes de consumirlas o cocinarlas
Cocinar bien los alimentos
No consumir comida chatarra como golosina, chicharrones y otros.
Utilizar agua pura
Lavarse las manos con frecuencia
No tocarse partes del cuerpo
No llevarse las manos a la cabeza.
Mantener la cocina limpia
Beber 8 vasos de agua pura al día
Mantener los alimentos fuera del alcance de moscas, ratones y otros animales.
3.4 Hábitos Alimenticios
Para mantener la salud, es necesario crear hábitos alimenticios, muchos hábitos se
aprenden en casa, por lo que es recomendable que todos y todas enseñen a los
más pequeños. Los principales hábitos y cuidados de la alimentación que se
mencionan a continuación.
Conocer los grupos alimenticios y las cantidades que se deben comer.
Seguir un horario alimenticio. Es importante realizar los tiempos de comida a la
misma hora. 33
77
Lavarse las manos antes de comer.
Evitar el consumo de alimentos irritantes o muy condimentados.
Ejercitación
Realización de una pirámide alimenticia en su cuaderno para conocer que
alimentos se deben consumir y en qué cantidades
¿ Para vivir en salud que se recomienda consumir?.
Aplicación
Investiga cual es la diferencia entre alimentación y nutrición.
Desarrollo
Conocimientos previos
Los estudiantes deberán escribir palabras que describen un árbol Y utilicen las
palabras para escribir un poema, una historia o un párrafo del árbol.
Nuevos Conocimientos
Estos recursos son indispensables para la vida en el planeta, el buen uso garantiza
el bienestar para todos; por tal razón debemos conservarlos.
34
4. Cuidado de los Recursos Naturales como factores Indispensables en la
Práctica de Hábitos de higiene y Salud
78
La Flora: Es el conjunto de árboles y plantas que existen en un área determinada
de la tierra.
Beneficios:
Purifica el aire.
Es utilizada en la industria de textiles, fibras, caucho y en la alimentación.
También se utilizan en la fabricación de muebles, casas, barcos y papel.
Sirve de refugio a la fauna.
Retiene el agua del suelo.
Conservación:
La tala indiscriminada de árboles y bosques, al igual que los incendios
forestales causan mucho daño a la naturaleza, por tal razón debemos tomar
conciencia del mal que causamos a la naturaleza y realizar reforestaciones en
nuestras comunidades para contrarrestar esta mala práctica.
Ejercitación
Llevar a los estudiantes afuera y siéntese cerca de un árbol. Diga a los
estudiantes que nombren las partes de un árbol que ven y su función tanto para
el árbol como para otros elementos de la naturaleza.
Discuta las respuestas con los alumnos y agregue otras funciones que no
nombraron
Aplicación
En el aula, muestre una rama de dos pulgadas y dígales que representa el
esqueleto de un árbol que ellos tienen que vestir.
Ahora reparta las tarjetas con el nombre de una parte del árbol: rama corteza, hoja,
semilla, brote, flor, fruto etc.
35
79
4.1 EL agua elemento indispensable en la práctica de higiene.
Desarrollo
Conocimientos previos
Inicie la actividad con una discusión sobre el agua ¿De dónde viene el agua?
¿Cómo usamos el agua en casa?
¿Cuánta agua utilizamos en un día?
¿Hay épocas en que hay más agua?
¿Cómo contaminamos el agua?
Nuevos conocimientos
El Agua considerada como el recurso natural más indispensable para la vida de
todo ser vivo. Por lo que tenemos que hacer buen uso de ella.
Beneficios: Sirve para las plantas, en la agricultura, para el aseo personal, oficios
domésticos, en la navegación y en la generación de energía eléctrica.
Conservación: Haciendo uso racional del agua en nuestros hogares.
Conservando las fuentes agua haciendo reforestaciones.
Evitando contaminar los ríos, mares, lagos, arroyos; con basuras y desechos
tóxicos.
Los estados del agua
Sólido, Liquido, gaseoso 36
80
Uso Adecuado del Agua
Sanitario
Revisar periódicamente que el flotador esté funcionando correctamente, que el
agua no se fugue por el rebosadero y que la tapa o cono cierren bien.
Fugas:
Una fuga en el sanitario equivale a una pérdida de agua desde 100 a 1,000
litros diarios.
Revise los empaques de sus llaves al menos 2 veces por año, si lo necesitan o
tiran agua cámbielos. Recuerde una fuga de agua es fuga de dinero también.
4.2 Limpieza personal
Tome su baño diario de 5 a 10 minutos máximo y cierre la llave mientras se
enjabona.
Usar regaderas de bajo consumo
Si le es posible junte el agua en una tina mientras sale el agua caliente, está la
puede reutilizar para sus plantas o el sanitario.
Al lavarse los dientes use un vaso de agua, con esto ahorrará hasta 40 litros en
cada ocasión.
4.3 Jardín y plantas
Seleccione plantas de la región, ya que consumen menos agua y son de raíces
profundas. 37
El riego de plantas y jardines hágalo después de las 8:00 p.m.
así gastará menos agua ya que retienen mayor humedad.
Riegue el jardín una vez por semana y con agua de reusó, como la utilizada
para enjuagar la ropa, etc.
4.4 Limpieza en casa
37
81
Enjabone sus platos en una sola tanda no de uno en uno así ahorrará hasta 25
litros de agua por enjuague.
Retire los restos de comida y grasas antes de lavar sus trastes así empleará
menos tiempo en esta actividad y ahorrará más agua. No los quite a chorro de
agua.
Evite arrojar aceite o grasas al resumidero, ello ocasiona taponamientos y
costosas reparaciones.
Utilice jabones y limpiadores amigables con el medio ambiente y de preferencia
úselos en baja cantidad con agua, evite aplicarlos de forma directa.
Al cocinar, hágalo con poco agua, no tire el caldo úselo para sopas y guisados.
4.5 Lavado de auto
Utilice una tina o cubeta, el uso de manguera repercutirá en sus bolsillos.
El agua es esencial para la supervivencia de los seres vivos y ello la convierte
en un recurso muy valioso que debemos de conservar y compartir entre todos.
Ejercitación
Los alumnos discutan porque es importante proteger el agua
¿Qué beneficios nos proporciona el agua.
Aplicación
Investigar las siguientes preguntas
¿Cuál es el origen del aguan potable de su comunidad?
¿Qué instituciones administran el agua de su comunidad?
¿Cuál es la calidad de agua potable de su comunidad?
¿Qué contamina nuestra agua?
.
4.5 Actividades Sugeridas
38
82
Actividades 1
Menciona las enfermedades más comunes que se derivan de la falta de Higiene.
Actividad 2
Reunirse con un compañero o compañera para investigar, en la Constitución
Política de la República de Guatemala, cuáles son y que dicen los artículos
relacionados con el derecho a la salud.
Actividad 3
Promover con los compañeros de clase y maestros actividades de reforestación en
las áreas deforestadas de su comunidad.
Actividad 4 Realizar actos cívicos fomentando el día del Medio Ambiente, de la
tierra y otros.
7. Escuela Saludable
Desarrollo
Conocimientos previos
Se recomienda organizar un recorrido por toda la escuela,donde se pueda observar
si la escuela esta limpia o esta sucia.
Los estudiantes caminarán hasta encotrar un lugar sucio y comentarán lo siguiente:
¿es agradable mantener corredores ,patios,aulas y baños sucios? ¿Que
problemas ocasiona una escuela sucia?
Nuevos Conocimientos 39
5. Escuelas Saludables
83
5.1 ¿Qué es una Escuela Saludable?
Se refiere aun centro educativo en el cual los alumnos logran un armonioso
desarrollo biológico,emocianal y social,en un ambiente de bienestar institucional y
comunal,desarrollando estilos de vida saludables.
5.2 Componentes fundamentales en la escuela saludable
En una escuela saludable,los componentes fundamentales son los siguientes:
Los alumnos aprenden estilos de vida saludables.
Existe un ambiente seguro y agradable
Se desarrollan actividades de protencion de la salud de los alumnos.
Participan las familias comunidades e instituciones.
Los alumnos logran un armonioso desarrollo biologico,psicologico y social en un
ambiente de bienestar institucional y comunal.
Tres elemetos son protagonistas fundamentales en una comunidad escolar,los
cuales son los responsables de hacer realidad el concepto de Escuela Saludable
Los alumnos,maestros y las familias ,esta ultima involucra a los integrantes de la
comunidad. Los alumnos y alumnas :Su formacion es integral es el objetivo
principal del sistema escolar.Ellos son los responsables de aprender los estilos de
vida saludables participando activamente en tareas ,orientados por sus maestros y
familias .Los maestros y maestras:no solamente preeveerán conocimientos a través
de las asignaturas,si no que estimularán en los laumnos la formacion de
habilidades para vivir cuyo aprendizaje es transcedental para que los niños esten
en condiciones de asumir una vida responsable en una sociedad libre.con espiritu
de comprension ,paz,tolerancia,igualdad de sexos y amistad entre los pueblos .
40
84
5.3 Agua en mi Escuela
La escuela es el lugar donde niñas y niños permanecen y conviven buena parte de
su tiempo ,por eso es importante que alli tengan agua segura,saneamiento e
higiene para conservar una buena salud y desarrollarse plenamente.
La enseñanza da estilos de vida saludables es sistematizada por los maestros,pero
se aprende y refuerza en todo momento,motivo por el cual las familias deben
participar en las actividades conducentes a los largo de un Escuela Saludable.
5.4 Diez Caracteristicas de una Escuela Saludable.
1.Los niños y niñas adquieren aptitudes y capacidades para afrontar los retos y
problemas de la vida diaria,entre otros,la aptitud para practicar estilos de vida
saludable que fomenten y protejan su propia salud y bienestar.
2. La escuela proporciona un ambiente agradable y seguro a la comunidad
escolar,con condiciones adecuadas para la salud mental y la higiene del ambiente.
3. El curriculo escolar expone con claridad los contenidos básicos para la
enseñanza de la salud y los métodos que sugieren son esencialmete participativos
para asegurar el éxito ,no solo del aprendizaje ,si no que en la adquisición de las
aptitudes para la vida.
4. En la gestion de una escuela saludable participa,en forma organizada y
responsable:los alumnos,maestros y personal de la escuela,las
familias,instituciones publicas y privadas,representes de las municipalidades y
comunidades. 41
85
5. La escuela promueve la cultura sanitaria y el mejoramiento de las condiciones
del medio ambiente de la comunidad de la cual es parte integrante.
6. Se ejecutan con istituciones de salud y desarrollo programas permanentes para
fomentar la salud del niño y la niña en edad escolar previniendo enfermedades y
asegurnado que crezcan sanos.
7. Se educa y se promueve la seguridad alimnetaria y nutricional del escolar y su
familia,promoviendo medidas para asegurar la disponibilidad,accesibilidad,consumo
y buena utilizacion biológica de los alimentos.
8. En una escuela saludable los niños tienen plena participacion educacional en
todos los programas y actividades de promoción de la salud ,sin discriminaciones.
9. Los maestros se capacitan en forma continua para promover la salud en la
escuela y la comunidad.
10. Los maestros y el personal escolar son debidamente valorados y se les brinda
el apoyo necesario para que puedan promocionar la salud.
5.5 Obejtivos.
Sus objetivos son mejorar la salud ,conservarla y prevenir las enfermedades o
infecciones. 42
86
Se entiende como Higiene.
Limpieza,aseo de lugares personas.
Habitos que favorecen la salud.
Parte de la medicina orientada a favorecer hábitos saludables ,en prevención de
enfermedades.
Reconocimiento, evaluacion y control de aquellos factores y tensiones ambientales
que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar enfermedades,quebrantos
de salud,quebrantos de bienestar,incomodidad e ineficacia de los trabajadores y los
ciudadanos.
La higiene personal es la parte de la medicina que trata de los medios en que el
hombre debe vivir y de la forma de modificarlos en el sentido más favorable para su
desarrollo
5.6 Higiene Escolar
En la escuela está la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia sanitaria.
A partir del correspondiente aprendizaje,se generan conductas positivas en los
alumnos ,extensivas a la comunidad.La educación ,en su funcion
preventiva,comprende la accion de los educadores ,maestros y maestras,que
actúan en conjunto con la familia .El docente tiene la oportunidad de influir en la
manera de pensar de los alumnos y de encaminar su acción,con el objetivo de
alcanzar la salud individual y colectiva.Además para que el aprendizaje y la
educación sean posibles ,es fundamental que el alumno se encuentre en buen
estado de salud,tanto fisica como emocionalmente.La escuela debe ofrecer la
posibilidad de una vida sana,garantizar servicios sanitarios,estimular los
intercambios con la comunidad y brindar informacion suficiente para la preservación
de la salud y la prevención de enfermedades La escuela es el lugar donde los niños
y las niñas pasan gran parte del día,Si adquieren habitos de higiene respecto a la
escuela,es probable que estos se generalicen a los demás ámbitos de su entorno
.Para que esto ocurra ,debe ser la escuela la primera en reunir unas condiciones
minimas que hagan un ambiente sano. 43
87
5.7 Salud Mental
La salud mental constituye un estado de bienestar muy distinto de la simple
ausencia de la enfermedad;implica una disposición a resolver los conflictos que
pueden surgir entre el individuo y la sociedad ,la capacitación de funcionar de
manera autónoma y de adaptarse a la realidad en forma eficiente .El estado de
bienestar no es una situacion que una vez alcazada permanece constante.El
bienestar es sinónimo de lucha continua ,de busqueda activa.La salud mental es un
concepto que se refiere al bienestar emocional y psicológico del individuo,define
salud como el estado de bienestar emocional y psicológico en el cual un individuo
puede utilizar sus capacidades cognitivas y emocionales,funciona en sociedad,y
resolver las demandas ordinarias de la vida diaria .
Ejercitacion
Actividades que sugieren realizar a diario en el aula para lograr una escuela
saludable.
5.8 Horario de Higiene
Cada rincón de salud incluirá:
1.Horario de higiene
10:00 Lavarse las manos antes de refaccionar
10:50 Cepillarse los dientes después de refaccionar.
12:45 Realizar la limpieza de la clase.
Canto Escuela Saludable
Queremos una escuela saludable
Queremos una escuela saludable
Queremos una escuela saludable
Para vivir mejor
Cada día yo me baño uso agua y jabón
Corto bien mis uñas largas
Yo no quiero infeccion
Lavo bien mis manos
Agua hervida tomo yo 44
88
Y sano yo estoy.
5.9 Rincón de salud.
Espacio fisico del aula organizados para que los niños y las niñas desarrollen
habilidades y destrezas y construyan conocimientos ,a partir del juego libre y
espontáneo .La estimulacion de estás áreas de desarrrollo,por medio de la
actividad lúdica es generada por los materiales que implementan cada uno de los
rincones de apendizaje,favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de
habilidades,conductas y conociemientos de los ámbitos ya mencionados.La forma
de nombrar cada uno de los rincones puede ser opcion del docete y de los niños y
niñas .El nombre del rincón puede reflejar el área de desarrollo que se desea
estimular ,por ejemplo.Rincón de higiene o puede ser nombrado de una forma
divertida ,que refleje las actividades que de éste se derivan,por ejemplo:Ruleta de
la higiene,dado de la higiene.
Rincón de Aseo
Rincón de salud
_________________________________
Escuelas Saludables Modulo 1 Concepto y proceso SIMAC/MINEDUC/PAMI/MSP Y AS-INCAP/OPS 1999 14-
24
45
89
CAPITULO IV
1. Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del Diagnostico
En la realización de la evaluación del proceso que se efectuó y se eligió el nombre
del proyecto, y el problema seleccionado y buscarle una posible solución, la
localización de la institución y la localización del lugar .En la realización de esta
etapa nos permitió verificar que el problema surge de la lista de carencias, siendo
priorizado a través del análisis de viabilidad y factibilidad, la socialización con la
institución.Se contribuyó y aplicó una lista de cotejo para verificar el nivel de logros
de los objetivos propuestos en el plan del diagnóstico, es decir si el desarrollo del
mismo se realizó de acuerdo al cronograma general, la aplicación de los
instrumentos y la aplicación de las mismas es de acuerdo a la realidad histórica
presente de la institución: Obteniendo como resultado la lista de carencias .A si
mismo la eficiencia del proceso de contribución al éxito del proyecto.
4.2 Evaluación de Perfil
Se contribuyó y aplico una lista de cotejo que permitió verificar el logro de lo
establecido en la estructuración del plan de perfil como: unidad ejecutora
justificación, objetivos generales y especificaos, metas beneficiarios, fuentes de
financiamiento, presupuesto ,recursos y cronograma de actividades, la evaluación,
tiene como fin primordial evaluar la participación de la comunidad que participa en
el proceso de desarrollo de ejecución del proyecto siendo las autoridades tanto
patrocinada como patrocinante y las personas que forman parte del trabajo de
cada una de las instituciones, y Epesista de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
4.3 Evaluación de la Ejecución:
Tomando como guía las actividades programadas en el tiempo y espacio
planificado ,se evalúa los resultados del desarrollo de la ejecución del proyecto
,como también la evaluación de fondos utilizados para la ejecución del proyecto
90
que consistió en una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la
construcción de un lavamanos infantil como de igual manera la reforestación en la
loma de la Aldea Chuisuc Cantel, que parte de ellos fueron donados por la alcaldía
Municipal de Cantel y otras instituciones a través de gestiones que se realizaron
dichos insumos fueron utilizados para el desarrollo del proyecto ,la voluntad
política y el involucramiento de los beneficiados .Logrando redactar un informe final
que permite a los involucrados la ejecución del proyecto conocer la situación actual
de nuestro medio ambiente para que se adquiera la responsabilidad y el papel que
corresponde a fin de mejorar nuestra actual situación de salud en lo que se refiere
a los problemas ocasionados por la deforestación contaminación y otros factores
que nos afectan actualmente. Dando como resultado la excelente realización de las
actividades programadas en el plan de perfil.
4.4. Evaluación Final
Se redactó una Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos en los
Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkuieq Tulul dirigida a
los docentes y alumnos Y la construcción de un lavamanos infantil al servicio de los
estudiantes del nivel primario y pre-primario con la ayuda del asesor de EPS y a
través de gestiones a diversas instituciones Logrando en esta etapa la participación
del Alcalde Municipal Lic. Miguel Tixal y su corporación, directores, docentes,
padres de familia y alumnos en las diversas actividades para la culminación del
proyecto. Se verificó el impacto y sostenibilidad del proyecto por medio de una lista
de cotejo lográndose detectar el cambio de actitudes de los estudiantes y el interés
de los docentes y autoridades, padres de familia y autoridades educativas de la
Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkuieq Tulul de la Aldea Chuisuc Cantel
Quetzaltenango.
91
CONCLUSIONES
o Se contribuyó al mejoramiento de las condiciones de salud y del medio
ambiente del Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango a
través de la plantación de 600 pilones de ciprés
o Se construyó un lavamanos infantil para uso y beneficio de los estudiantes
de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul.
o Se observó el mejoramiento de la infraestructura del Centro Educativo a
través de la implementación de un lavamanos infantil.
o Se elaboró una Guía metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos para
el bienestar comunal y medio ambiente de la Escuela Oficial Rural Mixta
Paraje Chuixkieq Tulul del Municipio de Cantel.
o Se dio a conocer el contenido de la Guía Metodológica la cual se trata
sobre Hábitos Higiénicos, bienestar comunal, el respeto a la madre
naturaleza, la forestación y conservación del medio ambiente.
o Se hizo entrega de 10 ejemplares a los docentes del nivel pre-primario y
primario y director de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje
ChuixquieqTulul de la Aldea Chuisuc Cantel del Departamento de
Quetzaltenango; quienes se comprometieron a aplicarlas en sus aulas.
o Se observó el fortalecimiento de hábitos de higiene en los estudiantes de la
escuela Chuixquieq Tulul a través de la construcción de un lavamanos
infantil.
o Se motivó a los estudiantes a practicar hábitos de higiene y salud a través de
los temas que contiene la guía Metodológica.
92
RECOMENDACIONES
o A los padres de familia hacer partícipes de las campañas de reforestación
que organice el centro educativo.
o A las autoridades municipales Apoyar a los centros educativos a realizar
actividades de reforestación en el municipio de Cantel.
o A los estudiantes darle buen uso y mantenimiento al lavamanos infantil que
se construyó.
o Inculcar en los estudiantes hábitos Higiénicos para la conservación de la
salud.
o A los Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul
utilizar la Guía Metodológica, como una herramienta para fortalecer hábitos
de higiene en los estudiantes y lograr una vida saludable.
o Al director organizar actividades que contribuyan al mejoramiento del Medio
Ambiente y velar porque se cumplan las actividades planificadas.
o Al departamento de DAPMA cumplir con proteger los Recursos Naturales.
o A la autoridades de gobierno velar por que se cumpla lo estipulado en la
Constitución Política de la República de Guatemala.
93
BIBLIOGRAFIA
Calderón Herrera, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica Para el Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-.Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad
de humanidades Departamento de Pedagogía. Guatemala, 2010 páginas 1-94.
Cleaves Herrera Cecilia Isabel, Castillo Villeda, Miriam Lorena, Ciencias Naturales
8 D.R. 2005 por editora Santillana
Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Medio Social y Natural
Preprimaria
Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Medio Social y Natural
primero a tercero primaria.
Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Ciencias Naturales y
Tecnología Cuarto a Sexto Primaria.
Leyes Constitución Política de la República de Guatemala, Capitulo II Derechos
Sociales Sección Décima Régimen Económico y Social Artículos 125, 126,
127,128 Capitulo II Derechos Sociales Sección Séptima Salud, Seguridad y
Asistencia Social en sus Artículos 93, 94,95.
Libro de concejo municipal de cantel periodo 2008-2012
Muñoz Días, J.C”Habitos y estilos de vida en relación con la actividad física en la
educación primaria”
Plan operativo anual de la Municipalidad (Dirección Municipal de Planificación)
Plan Operativo Anual 2012 .Elaborado por el personal de Escuela Oficial Rural
Mixta de Paraje Chuixkieq Tulul Municipio de Cantel Quetzaltenango.
Organización Mundial de la Salud (OMS) Boletín Informativo
94
E-grafía
Www pozos de Guatemala .net
Educación para la salud .http:// www
http://www.monografías.com/trabajos66/educación–fisica –higiene-salud/educación-
física-higiene y salud 2.shtml#xzz2y6fpq8y8.
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLAN GENERAL
I. PARTE INFORMATIVA
1.1 Institución: Municipalidad de Cantel.
1.2 Ubicación: El municipio de Cantel, se encuentra ubicado en la
parte este del departamento de Quetzaltenango. Entre el límite del
departamento de Quetzaltenango, Totonicapán y Sololá. Ubicada a una
distancia de 10 Km de la cabecera departamental de Quetzaltenango. Al
norte con el municipio de Nahualá del departamento de Sololá, al oeste se
encuentran el municipio de Almolonga y la cabecera departamental de
Quetzaltenango; al sur se encuentra el municipio de Zunil.
1.3 Cantel: Es un municipio que pertenece al departamento
de Quetzaltenango de la región sur-occidente de la República de
Guatemala.
1.4 Dirección de la Institución: 3ª. calle y 3ª. avenida zona 1 Salón Maya
Cantel
1.5 Responsable de la Institución: Alcalde Municipal de Cantel, Licenciado
Miguel Tixal Colop
1.6 Cargo: Alcalde Municipal
1.7 Sector: Estatal
1.8 Duración: 8 meses
1.9 Responsable: Epesistas
II. JUSTIFICACION
La problemática ambiental que se vive en torno a la deforestación inmoderada de
nuestros bosques, la falta de opciones para el sustento de la sociedad, los daños
provocados por los malos manejos de la tierra, la contaminación del aire por la falta de
conocimiento, de la importancia que tienen los recursos naturales, teniendo como
consecuencia el deterioro del clima, escases de agua y la pérdida de bosques.
El presente proyecto ambiental tiene como fin primordial contribuir a la conservación
del medio ambiente, específicamente en la aldea de Chuisuc del municipio de Cantel,
departamento de Quezaltenango, ya que ésta cuenta con un terreno denominado, la
“loma” posee una gran deforestación, por lo que se determinó ejecutar el proyecto
ambiental en ella, con el propósito de reforestar, aplicando las tres etapas del
proyecto; identificando las diferentes instituciones quienes formaran parte en el
proceso de ejecución del mismo, concientizando y orientando a la comunidad
educativa para el cuidado y siembra de árboles, contribuyendo con la vida del planeta
tierra, evitando el calentamiento global, debido a que los árboles son elementos
fundamentales para la sobrevivencia y la transformación del dióxido de carbono en
oxígeno.
III. DESCRIPCION
El Ejercicio Profesional Supervisado, requiere aplicación de técnicas y métodos que
permitan realizar las metas trazadas, su finalidad es recabar información utilizando
diferentes metodologías para detectar el problema ambiental, solucionar y priorizar el
área con mayor tala de árboles, la cual se deberá reforestar. Por lo que el proyecto
ejecutara las siguientes fases.
a. Diagnóstico institucional
Esta etapa consiste en identificar las políticas, visón, misión, área geográfica, historia,
área financiera, personal administrativo, operativo y de servicio; toda esta
información será recopilada a través de técnicas de investigación, relacionada con la
institución patrocinadora. De la información se eligen las acciones que servirán como
punto de partida para la ejecución del proyecto.
b. Perfil del proyecto
El perfil del proyecto tiene como propósito principal realizar una presentación de
cada uno de los pasos que requiere la ejecución del proyecto, tomando como base los
siguientes lineamientos: justificación, objetivos, metas, actividades, recursos,
evaluación y control para proceder a la ejecución de la misma.
c. Ejecución del proyecto
En esta etapa se describen de forma cronológica llevando una secuencia de todas las
actividades previstas en el perfil de proyecto, tomando en cuenta el costo, tiempo y
metas, detallándolas para verificar el logro requerido.
d. Primer resultado
Tener aprobado esta planificación de trabajo para llevar a cabo las actividades.
Segundo resultado
Aceptación en la municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango.
Como epesistas para la ejecución del proyecto ambiental en el área de la aldea de
Chuisuc.
IV.OBJETIVOS
a. Generales
Ejecutar ordenadamente cada una de las etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado: Etapa de Diagnostico, Perfil del Proyecto, Evaluación y Ejecución del
mismo.
b. Específico
o Elaborar una planificación para cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado.
o Elaborar y aplicar diferentes instrumentos y técnicas tales como: Lista de cotejo,
observación, entrevista, FODA y guía de los ocho sectores ,a las autoridades de la
institución patrocinante y institución patrocinada, para identificar las carencias y
deficiencias que se tienen en las mismas ,para analizar y priorizar problemas.
o Perfilar un proyecto ambiental, describiendo en forma ordenada y detallada cada
uno de sus elementos.
o Ejecutar un proyecto ambiental que contribuya al mejoramiento de hábitos
higiénicos en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixquiek
Tulul.
o Desarrollar en forma ordenada cada una de las actividades programadas en el
cronograma de las diferentes planificaciones.
o Evaluar cada una de las actividades planificadas en cada etapa del ejercicio
Profesional Supervisado, a través de listas de cotejo, con la participación de los
involucrados en el proyecto.
o Entregar un informe de cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado al Asesor
para la aprobación respectiva.
o Redactar informe final del proyecto ejecutado en el Ejercicio Profesional
Supervisado.
V. METAS
o Elaboración de cuatro planificaciones para el desarrollo del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) Etapa Diagnostica, Perfil de Proyecto, Ejecución del Proyecto y
de Evaluación del proyecto.
o Diseño y aplicación de instrumentos a autoridades de la Municipalidad y a la
Institución Educativa beneficiada, para la recaudación de información.
o Realización de dos diagnósticos, de la institución patrosinante y de la institución
patrocinada para la identificación de las carencias y deficiencias de tal manera que
se priorice un problema para darle solución al mismo.
o Ejecución de un proyecto ambiental para minimizar los problemas ambientales.
o Desarrollo de actividades de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado.
o Elaboración de un informe de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado.
o Entrega de un informe final al asesor que contenga la cuatro etapas del Ejercicio
Profesional Supervisado.
VI. ACTIVIDADES
o Revisión y Aprobación de la Planificación General del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) por el asesor.
o Elaboración y entrega de solicitud a la institución patrocinante y institución
patrocinada, para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
o Reuniones con entidades involucradas en el proyecto.
o Elaboración y aprobación de la planificación de etapa diagnostica.
o Elaboración y aplicación de instrumentos para recabar información.
o Diagnosticar a la institución patrocinante e institución patrocinada. Realizando un
listado de carencias y deficiencias en las mismas.
o Priorizar un problema ambiental para darle una solución al mismo.
o Realizar análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto.
o Gestionar apoyo técnico y económico a instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para la ejecución de un proyecto ambiental y ejecución de
campañas de reforestación.
o Desarrollo de capacitaciones y ejecución de campañas de reforestación.
o Elaboración de planificación del perfil del proyecto.
o Revisión y aprobación del perfil del proyecto, por el asesor de EPS.
o Elaboración de plan de ejecución del proyecto ambiental.
o Revisión y aprobación de la planificación de ejecución del proyecto ambiental por
el asesor de EPS.
o Ejecución del proyecto ambiental.
o Entrega del proyecto a las autoridades involucradas.
o Evaluación de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado.
o Entrega del informe final a las autoridades respectivas.
o Entrega del informe final a las autoridades respectivas.
VII. Cronograma General De Actividades.
No. Descripción Mes
Marzo
1
al
9
11
al
16
18
al
23
25 al
30
1 Revisión y aprobación de la Planificación
General del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) por el catedrático
asesor.
2 Elaboración y entrega de solicitud a la
institución patrocinante y institución
patrocinada ,para la realización del
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
3 . Reuniones con entidades involucradas
en el proyecto.
4 Elaboración y aprobación de la
planificación de etapa diagnostica.
N
No.
Descripción Mes
Abril
01
al
06
08
al
13
a
15
al
20
22 al
30
1
1
Elaboración y aplicación de instrumentos para
recabar información.
2
2
Diagnosticar a la institución patrocinante e institución
patrocinada. Realizando un listado de carencias y
deficiencias en las mismas.
3
3
Priorizar un problema ambiental para darle una
solución al mismo.
No. Descripción Mes
Mayo
01
al
11
13
al
18
20
al
25
27 al 31
1
Realizar análisis de viabilidad y factibilidad del
proyecto.
2 Gestionar apoyo técnico y económico a
instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para la ejecución de un
proyecto ambiental y ejecución de campañas de
reforestación.
No. Descripción Mes
Junio
01
al
08
10
al
15
17
al
22
24 al
29
1 Desarrollo de capacitaciones y ejecución de
campañas de reforestación.
2 Ejecución del proyecto ambiental.
No. Descripción Mes
Julio
VIII.RECURSOS
a) Humanos
01
al
06
08
al
13
15
al
20
22 al 31
1 Entrega del proyecto a las autoridades
involucradas.
No. Descripción Mes
Agosto
01
al
10
12
al
17
19
al
24
26 al
31
1 Evaluación de las etapas del Ejercicio
Profesional Supervisado.
2 Entrega del informe final a las autoridades
respectivas.
Entrega del informe final a las autoridades
respectivas.
o Epesistas
o Asesor
o Ingenieros forestales
o Autoridades municipales
o Autorides comunales
o Directores de instituciones patrocinadoras
o Coordinadores Educativos
o Docentes y estudiantes del nivel básico
b) Físicos
o Terreno
o Instalaciones de la municipalidad
o Transporte
c) Materiales
o Azadones
o Machetes
o Lazos
o Metros
o Pita rafia
o Cuadernos
o Lapiceros
o Hojas de papel bond
o Documentos de apoyo
d) Tecnológicos
o Cañonera
o Computadora
o Impresora
o Cámara digital
o Teléfonos
o Internet
o USB
e) Naturales
o Árboles, alisos, cipreses.
o Área de plantación.
o Agua
o Broza
f) )Financiamiento
o Instituciones públicas y privadas
I. Evaluación
Se realizará durante el proceso y al finalizar cada etapa del Ejercicio
Profesional Supervisado, a través de la presentación de los avances de un
informe escrito.
F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Estudiante Epesista Asesor
Carné No.200831576
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO M.A. MIGUEL AJPOP VASQUEZ
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
I. PARTE INFORMATIVA
1.1 Instituciones: Patrocinante: Municipalidad de Cantel
Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul
1.1 Lugar de la Institución Patrocinante:
Municipio de Cantel y Departamento de
Quetzaltenango.
1.2 Lugar de la Institución Patrocinada:
Aldea Chuisuc Cantel, Departamento
de Quetzaltenango
1.4 Proyecto: Ambiental
1.5 Tiempo de Ejecución: 3 meses
1.6 Responsable: Epesista, Dorcas Manuela Tzoy Salanic
Carné: 200831576
II. JUSTIFICACIÓN
La presente etapa trata de una investigación en la Municipalidad de Cantel,
Quetzaltenango, teniendo como finalidad observar, diseñar, aplicar instrumentos y
técnicas para recolectar información, procesar e interpretar la clarificación, al
máximo posible, de la situación de la realidad actual de la institución, para
determinar sus necesidades o problemas.
III. OBJETIVO
a. General
o Investigar la situación actual y funcional de la institución Patrocinante y la
institución patrocinada, como base para la ejecución del proyecto ambiental
educativo del Ejercicio Profesional Supervisado, para mejorar el medio ambiente.
b. Específicos
o Promocionar la gestión ambiental de los recursos naturales del Municipio de
Cantel, para contribuir con la conservación del medio ambiente.
o Elaborar técnicas e instrumentos de investigación de datos en la municipalidad
de Cantel, como fundamento principal de la primera fase del Ejercicio
Profesional Supervisado.
o Aplicar entrevistas al personal administrativo de la institución patrocinadora.
Para la recopilación de datos acerca del funcionamiento del área administrativa
del municipio de cantel.
o Realizar un listado de carencias de la institución patrocinante y la institución
patrocinada a través de la identificación de las debilidades y amenazas.
o Ordenar los datos obtenidos de las entrevistas y observaciones. Para detectar
los problemas, en factores que limiten el buen funcionamiento de la institución
en el ámbito externo e interno.
o Velar por el bienestar de la sociedad que conforma el municipio de cantel, a
través de la atención, solución de los problemas ambientales y necesidades
públicas que competen a la jurisdicción a cargo.
IV. ACTIVIDADES
o Revisión y aprobación de la planificación de la primera etapa: Diagnostico
institucional, por el Asesor de EPS.
o Presentación a la Institución
o Solicitud de audiencia con la institución patrocinante.
o Elaboración de instrumentos de investigación.
o Reunión con autoridades del Centro Educativo Patrocinada.
o Aplicación de instrumentos a las entidades involucradas.
o Observación de los ambientes de la institución
o Recopilación de información.
o Análisis y transcripción de la información recabada.
o Identificación de carencias y necesidades de la institución
o Análisis de viabilidad y factibilidad del problema seleccionado.
o Elaboración y Evaluación del primer capítulo: Diagnostico Institucional.
o Entrega de diagnóstico al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.
V. CRONOGRAMA
NO. ACTIVIDADES PARA LOGRAR OBJETIVOS
MARZO
ABRIL
01 al 09
11 al 16
18 al 23
25 al 30
01 al 06
08 al 13
15 al 20
22 al 30
1 Presentación a la institución
2 Solicitud de audiencia con la institución patrocinante.
3 Elaborar instrumentos de investigación
4 Reunión con las autoridades del Centro Educativo patrocinada.
5 Aplicar los instrumentos de investigación a las entidades involucradas.
6 Observación de los ambientes de la institución
7 Recopilación de información
8 Análisis de la información obtenida
9 Identificar carencias y necesidades de la institución
10 Análisis de la viabilidad y factibilidad
11 Elaboración y evaluación del primer capítulo: diagnóstico institucional
12 Entrega de diagnostico .Al asesor del Ejercicio profesional supervisado
VI. RECURSOS
a. Humanos
Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado ( EPS)
Alcalde Municipal Miguel Tixal Colop y su Corporación de Cantel.
Coordinador de Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente DAPMA
Coordinador Técnico Administrativo Manuel Pascual Castro García CTA 0901401
Director del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.
Docentes y Estudiantes Director del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.
Director, docentes y estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul.
Autoridades comunales, alcalde, síndicos, consejos, cocodes.
b. Materiales
Documentos de apoyo: Libros, Manual de funciones de la Municipalidad,
Constitución Política de la República, Código Municipal etc.
Medios de Comunicación: Internet, teléfono.
Mobiliario y equipo de oficina: Computadora, impresora, retroproyector, memorias
USB.
c. Físicos
Instalaciones de la Municipalidad: Oficinas, salón.
Medios de transporte: Bus, carro, motocicleta.
d. Financieros
Se gestionara a través de instituciones públicas.
e. Técnicas
Investigación de campo: Entrevistas, fichas, encuestas, fotografías.
Observación directa: Libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, lista de
cotejo etc.
FODA: Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
VII. EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO
Se realizará a través de la observación y aplicación de instrumentos durante y al
finalizar cada actividad planificada.
F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Estudiante Epesista Asesor
Carné No.200831576
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO
PERFIL DEL PROYECTO
I. Parte Informativa
Sede de Practica.: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.
Lugar: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
Proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos
Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana
Mixta Chuixkieq Tulul
Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.
Tiempo de Ejecución: 1 mes
Unidad Ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de
Humanidades
II.JUSTIFICACION El perfil del proyecto es una etapa fundamental que consiste en definir claramente los elementos que integran el mismo y la certeza de que se puede ejecutar sin ninguna dificultad. III.OBJETIVOS
3.1 Generales.
1. Identificar cada uno de los elementos que contempla el perfil del proyecto, que debe ser considerada para su elaboración. 3.2 Específicos.
1. Plantear una solución al problema seleccionado
2. Elaborar el perfil del proyecto sobre la redacción de Una Guía Metodológica Para Fortalecer Hábitos Higiénicos.
3. Describir los elementos básicos del perfil del proyecto. 4. Gestionar con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, los
recursos necesarios y financieros para la ejecución del proyecto. IV.METAS
1. Dar una solución al problema seleccionado
2. Elaboración de un perfil de proyecto ambiental.
3. Detallar en forma ordenada los 7 elementos básicos del perfil del proyecto.
4. Gestión de recursos financieros y materiales en dos organizaciones privadas, para
la ejecución del proyecto ambiental.
Actividades:
1. Revisión y aprobación de la planificación de segunda etapa: Perfil de proyecto. Por
el asesor.
2. Estructuración y redacción del perfil del proyecto.
3. Presentación y aprobación del perfil del proyecto de acuerdo al problema
seleccionado.
4. Reunión con el Director de LA Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul,
para la aprobación del perfil del proyecto.
5. Evaluación de la segunda etapa: Perfil de proyecto.
6. Entrega de informe de perfil de proyecto al asesor de EPS.
V. Cronograma de Actividades.
No.
Actividades
Mayo
Junio
6-10
13-17
20-24
27-31
3-7
10-14
17-21
24-28
1 Revisión y aprobación de la planificación de segunda etapa: Perfil de proyecto por el asesor.
2 Estructuración y redacción del perfil de proyecto.
3 Presentación y aprobación del perfil del proyecto de acuerdo al problema seleccionado
4 Reunión con el director de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul para la aprobación del perfil del proyecto.
5 Evaluación de la segunda etapa: perfil de proyecto.
6 Entrega de informe de perfil de proyecto al asesor de EPS.
VII. Recursos:
a) Humanos
Director, docentes y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq
Tulul.
Asesor de EPS.
Estudiante Epesista.
a) Materiales
Hojas de papel bond, lapiceros, lápices, cuaderno de apuntes, engrapadora, grapas,
regla, manual de propedéutica para EPS, documento de apoyo, fotocopias, libros, etc.
c) Tecnológicos
Computadora, impresora, cámara fotográfica, teléfono celular, centros de internet
USB, CD.
VIII. Instrumentos
Diseños de perfil de proyecto.
IX. Evaluación
La evaluación se efectuara en forma oral y escrita, con la participación de las
autoridades educativas de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul y catedrático
asesor de EPS.
F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Estudiante Epesista Asesor
Carné No.200831576
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO M.A.MIGUEL AJPOP VASQUEZ
PLAN DE EJECUCION DEL PROYECTO
I. Aspectos generales
1.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos
Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul Chuisuc
Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
1.2 Problema: Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.
1.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
1.4 Unidad Ejecutora.
o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección
Totonicapán.
o Coordinador Técnico Administrativo de Cantel
o Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.Aldea Chuisuc Cantel
Quetzaltenango.
1.5 Tipo de proyecto: De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a
los estudiantes del nivel pre-primario y primario y al comunidad educativa en el
fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.
II. JUSTIFICACION
La tercera etapa es la ejecución del proyecto, es muy importante ,ya que en ella se
concretizan y realizan todas las actividades previstas en el perfil del proyecto ,donde
se describe de forma detallada cada una de las actividades para ser desarrolladas
ordenadamente, es decir que es el momento donde se inicia el proceso administrativo
de las acciones y actividades programadas así como el uso de los recursos materiales
y financieros .Se dice que es el inicio del proceso administrativo porque en esta etapa
la estudiante epesista se proyectará como una administradora. Con el fin de lograr
cada uno de los objetivos y metas establecidas en el proyecto, con eficacia y
eficiencia. A si mismo se contempla la evaluación con el propósito de verificar el logro
obtenido delas actividades programadas.
Se realizara la Elaboración de una Guía metodológica para Fortalecer Hábitos
Higiénicos y la construcción de un lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural
Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul contribuyendo en el desarrollo del establecimiento y
mejorar la calidad de vida en los estudiantes ya que esto contribuirá en la formación
de una conciencia clara respecto a la importancia de conservar la salud .Se propone
poner en marcha lo establecido en la Guía Metodológica , en los meses de junio, julio
y agosto se llevará a cabo la ejecución del proyecto se verificará el espacio que
tenemos para la construcción y se realizará un listado de materiales que se
necesitarán para la ejecución del proyecto .Se buscaran instituciones que puedan
brindarlos los materiales necesarios a utilizar, involucrando a personas que puedan
dar charlas sobre higiene y salud.
III. OBJETIVOS
3.1. Generales.
Contribuir al rescate y conservación de la salud buscando estrategias que puedan
fortalecer hábitos de higiene y salud en los niños y niñas de la Escuela Oficial Mixta
paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc Cantel. A través de la elaboración de una
Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.
Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y un lavamanos
infantil de acuerdo a las necesidades del estudiante.
3.2 Específicos. o Localización del espacio donde se va construir y limpiar el área.
o Contratar los servicios de dos albañiles para que realicen la construcción.
o Involucrar a las autoridades educativas y a padres de familia a comprometerse en
darle cuidado y buen uso al lavamanos infantil.
o Elaborar Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la construcción
de un lavamanos infantil.
o Socializar y entregar el proyecto ejecutado para su validación al Director del
Establecimiento, docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul.
o Reforesta el área denominado la loma de Chuisuc con la siebra de 600 pilones de
cipres, en coordinación con el Instituto Nacional Básica con Orientación
Agropecuaria I.N.E.B.O.A.
IV. METAS
4.1 A corto plazo
Redacción de la Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la
construcción de un lavamanos infantil.
Construcción de un lavamanos Infantil.
Sensibilizar a los padres de familia personal docente y alumnos a cuidar el edificio de
la escuela y todos los servicios que posee.
Fortalecer estrategias metodológicas en los docentes para inculcar en los
estudiantes de la Escuela Oficial Mixta del Paraje chuixkieq Tulud de la Aldea Chuisuc
Cantel hábitos de Higiene y Salud.
Aplicar correctamente las estrategias de la Guía Metodológica para Fortalecer
Hábitos Higiénicos.
Lograr la colaboración de la comunidad educativa y alumnos del centro Educativo,
de la Aldea Chuisuc municipio de Cantel, a afecto de asegurar los acuerdos de
sostenibilidad del proyecto.
4.2 MEDIANO PLAZO
Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de capacitaciones sobre prevención,
conservación de los recursos que posee el centro educativo.
Elaborar guía sistemática para la práctica de hábitos Higiénicos. En la Aldea
Chuisuc Municipio de Cantel y tomarla como base para aplicar correctamente los
pasos técnicos para la ejecución del proyecto.
Involucrar al personal docente del establecimientos que pertenecen al municipio de
cantel, para brindar información acerca del instructivo de guía metodológica según
el contexto del estudiante..
Proporcionar las herramientas necesarias para la construcción de lavamanos
infantiles, previa instrucción.
4.3 A LARGO PLAZO
Fomentar la importancia de la conservación y cuidado de la infraestructura del
establecimiento a través de la información y el instructivo educativo.
Clausurar y entregar guías a los representantes o autoridades de las entidades
involucradas en la ejecución del proyecto, de igual forma a docentes.
V.BENEFICIARIOS:
5.1 Directos
o Se beneficiara a estudiantes del nivel pre-primario y primario a docentes padres
de familia de la Aldea Chuisuc Cantel quienes gozarán de este beneficio.
5.2 Indirectos
o Se beneficiará a los estudiantes de nuevo ingreso y alumnos que lleguen a visitar
este establecimiento de igual forma al mismo medio ambiente.
VI. Metodología
La metodología a utilizar será teórica, activa ,participativa y práctica, ya que cada
uno de los involucrados en el proyecto podrán observar, escuchar, escribir
,participar actuar ,así como tendrán la oportunidad de fortalecer y practicar hábitos
de higiene y salud.
VII. Actividades
o Revisión y aprobación de la planificación de Ejecución de Proyecto, por el asesor
de EPS.
o Reunión con el director y docentes del establecimiento.
o Elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.
o Diseño de un lavamanos infantil para el servicio de los estudiantes.
o Revisión y aprobación de la Guía Metodológica.
o Reproducción de nueve ejemplares de la Guía Metodológica para Fortalecer
Hábitos Higiénicos.
o Preparación del espacio para la construcción del lavamanos infantil.
o Traslado de materiales de construcción al establecimiento.
o Construcción del lavamanos infantil.
o Supervisión del material para la construcción.
o Evaluación y validación del proyecto.
7.1 Actividades de Campaña de Reforestación a nivel Grupal.
o Capacitar a estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria
sobre el proceso de reforestación.
o Organización y asignación de áreas a reforestar, a estudiantes, docentes y
epesistas.
o Medición y ahoyado de terreno.
o Plantación de pilones de ciprés en la loma de la Aldea Chuisuc del Municipio de
Cantel del Departamento de Quetzaltenango.
o Monitoreo y evaluación de Áreas reforestadas.
VIII. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto.
No. Actividades Responsable Junio Julio
3-7
10-14
17-21
24-28
1-5
8-12
15-19
22-31
1 Revisión y aprobación de la planificación de Ejecución de proyecto.
Asesor de EPS.
2 Reunión con el Director y docentes del Establecimiento.
Epesista
3 Elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.
Epesista
4. Diseño de un lavamanos Infantil.
Epesista y albañil
5 Revisión y aprobación de la Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.
ASESOR
6 Reproducción de 9 ejemplares de la Guía.
Epesista
7. Preparación del espacio para la construcción del lavamanos
Epesista Director Docentes
a. Cronograma de Actividades del Proyecto de Reforestación
No.
Actividades Responsables Abril Mayo Junio
1-5 8-12 15-19 22-26
6-10 13-17 20-24 27-31
3-7
1 Capacitar a estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria sobre el proceso de reforestació
Epesistas Técnicos Forestales.
infantil.
8 Compra de materiales.
Responsable Epesista
Agosto Septiembre
3-7
10-14
17-21
24-28
1-5
8-12
15-19
22-31
9 Traslado de materiales de construcción al establecimiento.
Epesista
10 Construcción del lavamanos infértil.
Albañil
11 Evaluación de la ejecución
Epesista
12 Clausura y entrega del proyecto.
Epesista Director, docentes y alumnos del establecimiento.
n.
2 Organización y asignación de áreas a reforestar, a estudiantes, docentes y epesistas.
Epesistas
3 Medición y ahoyado de terreno.
Epesistas y Estudiantes
4 Plantación de pilones de ciprés en la loma de la Aldea Chuisuc del Municipio de Cantel del Departamento de Quetzaltenango.
Epesistas Director, docentes y alumnado del Instituto Nacional de Educación Básica I.N.E.B.
5 Monitoreo y evaluación de Áreas reforestadas.
Epsistas, coordinador del departamento de DAPMA.
IX. Recursos a) Humanos
Ingenieros Agrónomos
Coordinador del departamento de Áreas Protegidas DAPMA.
Director, docentes y estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación
Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.
b) Materiales
Azadones, machetes, metros, cubetas, manguera, cuaderno, lapiceros, hojas de papel bond, documentos de apoyo, fotocopias.
b) Tecnológicos
Computadoras, impresora, cámara digital, teléfono celular, internet, USB.
c) Físicos
Terreno de la Municipalidad de Cantel. d) Recursos Naturales
Terreno denominado la Loma de la Aldea Chuisuc Cantel. Pilones de ciprés.
X. Evaluación Se realizará través de la observación y una lista de cotejo durante y después de la ejecución. F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Estudiante Epesista Asesor
Carné No.200831576
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO
PLAN DE REFORESTACION
1 ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del proyecto: Reforestación ambiental.
1.2 Problema: Tala de árboles
1.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
1.4 Unidad Ejecutora.
o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección
Totonicapán.
o Municipalidad del municipio de Cantel, departamento de Quetzaltenango.
o Coordinador Técnico Administrativo de Cantel
o Institutos básicos del municipio de cantel.
1.5 Tipo de proyecto: Educación Ambiental
2 DESCRIPCION DEL PROYECTO
El proyecto de reforestación se enfoca en la protección, conservación de bosque,
orientado a los estudiantes en el proceso de siembra, y concientización del proceso,
a través de personas especializadas en el tema, la finalidad es difundir información
sobre la importancia de la conservación, de nuestros bosques y los beneficios que se
obtienen de ellas, en la salud de la humanidad y en el proceso que contribuye con el
ecosistema, evitando el calentamiento global.
a. Primer resultado
o Autorización del proyecto de reforestación identificando el lugar y establecer la
especie adecuada de árboles, identificando los patrocinadores a financian el
proyecto.
b. Segundo Resultado
o Participación de estudiantes del nivel medio, autoridades municipales,
departamento de áreas protegidas y autoridades de la Aldea de chuisuc del
municipio de Cantel en el compromiso de seguimiento del proceso de crecimiento
de árboles.
3 JUSTIFICACION
El objetivo de la reforestación es para contribuir en la conservación del bosque de la Aldea de Chuisuc del municipio de Cantel, debido a los incendios forestales que frecuentemente ocurren, en el presente año se observó un incendio la cual dejo, daños dentro del bosque destruyendo las semillas, de plantas forestales. Dejando como consecuencias árboles propensos a plagas, enfermedades así también contaminación del medio ambiente, tanto a la población y al ambiente animal. Por lo que se quiere concientizar a los estudiantes, con la ayuda de la Institución patrocinadora, involucrando a personas especificas en el tema. 4 OBJETIVOS
a. Generales
o Contribuir al rescate y conservación del medio ambiente a través de la
reforestación de árboles, seleccionado las especies adecuadas al terreno y ubicación de la tala de árboles e incendio forestal, verificar el área, aprovechar el recurso natural del medio ambiente de la lluvia para la siembra de árboles ya que el suelo existe humedad y las plantas de árboles pueden brotar y crecer sin dificultad.
b. Específicos
o Localización de área a reforestar y siembra de cinco mil cuatrocientos árboles.
o Buscar a un especialista agrónomo para desarrollar el tema del proceso de
siembra de árboles a los estudiantes del nivel básico.
o Autorización del Coordinador educativo del municipio de cantel la participación de
los estudiantes.
o Involucrar a las autoridades comunales y municipales para comprometerse en
darle seguimiento y cuidado a los árboles ya planteados
METAS
c. A corto plazo
o Sembrar arbolitos en la aldea de chuisuc ubicado en la aldea Chuisuc, municipio
de Cantel, departamento de Quetzaltenango.
o Sensibilizar específicamente a las siguientes personas Coordinador Técnico
Administrativo de la coordinación Técnico Administrativa No. 090 1401 al director,
docentes y alumnos de los Instituto Nacional del Educación Básica con Orientación
Agropecuaria del Centro de Cantel en jornada matutina , del municipio de Cantel
departamento de Quetzaltenango.
o Fortalecer las habilidades metodológicas de los docentes y facilitar el proceso
enseñanza aprendizaje, luego crear un espacio de socialización de esa forma
promover vínculos de solidaridad y responsabilidad en los educandos para
fortalecer los valores de solidaridad y responsabilidad, respeto trabajo compartido
y cuidado del medio ambiente, a través de la reforestación en las fechas que sean
programadas.
o Aplicar correctamente los pasos para la reforestación el área deforestada con
toda la comunidad educativa involucrada en la realización del proyecto.
o Lograr la colaboración de las autoridades comunitarias y alumnos de los centros
educativos, aldeas aledañas. Aldea Chuisuc municipio de Cantel a afecto de
asegurar los acuerdos de sostenibilidad del proyecto.
d. MEDIANO PLAZO
o Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de tres capacitaciones sobre
prevención, conservación y protección ambiental a autoridades comunales,
docentes alumnos y padres de familia de los Institutos de Educación Básica.
o Elaborar guía sistemática para reforestar utilizando árboles. En la Aldea
Chuisuc Municipio de Cantel y tomarla como base para aplicar correctamente
los pasos técnicos para la siembra de árboles con los alumnos de los
establecimientos seleccionados.
o Involucrar al personal docente de s establecimientos que pertenecen al
municipio de cantel, para brindar información acerca del instructivo para la
elaboración de siembra de árboles.
o Proporcionar las herramientas necesarias para la siembra de árboles, previa
instrucción.
e. A LARGO PLAZO
o Fomentar en un aproximado de 1000 personas (personal docente, alumnos,
autoridades comunitarias) que conforman la comunidad educativa de los
establecimientos de las aldeas que pertenecen a la comunidad. La importancia
de la conservación del medio ambiente a través de la información y el
instructivo educativo.
o Clausurar y entregar guías a los representantes o autoridades de las entidades
involucradas en la ejecución del proyecto, de igual forma a docentes.
6. BENEFICIARIOS
4 Directo
Se beneficiara a habitantes de la población de la aldea Chuisuc, quienes conviven
y disfrutan del ambiente de la comunidad seleccionada.
5 Indirectos
o Se beneficiará a los turistas que lleguen a visitar la Comunidad de igual forma
al mismo medio ambiente.
7. FUENTES DE FINACIAMIENTO Y PROSUPUESTO
o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión
Totonicapán.
o Auxiliatura comunitaria de la Aldea Chuisuc, del municipio de Cantel, alcaldía
municipal del municipio de Cantel.
o Entidades Particulares.
8. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
a. Presupuesto
Cantidad Descripción Precio por Unidad
Precio Total
Materiales de Epesista
1 Impresora Q. 200.00 Q. 200.00
2 Cartuchos a color, blanco y negro Q. 150.00 Q. 300.00
3 Resmas de papel bond
4 Cajas de lapicero
5 Cajas de lápices
6 Torre de discos
7 Memoria USB
8 Cámara digital
9 Calculadora
10 Sobres de papel manila
11 Folderes
12 Caja de marcadores
13 Engrapadora
14 Caja de grapas
15 Recargas electrónicas
Materiales proporcionados por Municipalidad de Cantel
5,4000 Arboles Q.1.50 Q. 8,100.00
TOTAL Q 8, 600
9. RECURSOS
a. Humanos
o Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado Miguel Ajpop Vásquez
o Alcalde Municipal Miguel Tixal Colop y su Corporación de Cantel.
o Coordinador de Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente
DAPMA
o Coordinador Técnico Administrativo Manuel Pascual Castro García CTA
0901401
o Directores de los Institutos de Educación Básica del Municipio de Cante
o Docentes y Estudiantes de Educación Básica del Municipio de Cantel.
o Autoridades comunales, alcalde, síndicos, consejos, Consejo Comunitario de
Desarrollo. COCODES.
b. Materiales
o Documentos de apoyo: Libros, hojas, folders, lapiceros.
o Medios de Comunicación: Internet, teléfono.
o Mobiliario y equipo de oficina: Computadora, impresora, retroproyector,
memorias USB.
c. Físicos
o Instalaciones de la Municipalidad: Oficinas, salón.
o Medios de transporte: Bus, carro, moto.
d. Financieros
Se gestionarán a través de la institución patrocinadora e identidades públicos.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN
No. Actividades Responsable Marzo
01 al 09
11 al 16
18 al 23
25 al 30
1 Reunión con el asesor y gestiones.
Epesista
2 Gestión de arbolitos
Epesista
3 Planificación de arbolitos
Epesista
4 Información de actividades a desarrollar hacia la comunidad educativa.
Epesista
5 Socialización a personas involucradas en el proyecto.
Epesista
No. Actividades Responsable Abril
01
al
06
08
al
13
15
al
20
22
al
30
1 Organización de estudiantes
y personas involucradas
Epesista ,directores,
docentes
No. Actividades Responsable Mayo
01
al
11
13
al
18
20
al
25
27
al
30
1 Organización de estudiantes
y personas
Epesista ,directores,
docentes
2
Reforestación de arboles
Epesista, directores,
docentes
No. Actividades Responsable
Junio
03
al
08
10
al
15
17
al
22
24
al
29
1 Acuerdo de sostenibilidad y
entrega de proyecto.
Epesista,
autoridades
comunales y
municipales
2 Evaluación de cada actividad Epesista, asesor
3 Redacción de informe Epesista
F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Epesista Asesor
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO
PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO
I. Aspectos generales
4.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos
Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul Aldea
Chuisuc Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.
4.2 Problema: Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.
4.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
4.4 Unidad Ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección
Totonicapán.
Coordinador Técnico Administrativo de Cantel
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.Aldea Chuisuc Cantel
Quetzaltenango.
4.5 Tipo de proyecto: De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a
los estudiantes del nivel pre-primario y primario y al comunidad educativa en el
fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.
I. Justificación
En el ejercicio profesional supervisado (EPS), es importante e indispensable
evaluar cada una de las actividades que se ejecutarán en el desarrollo del mismo,
con el fin de verificar si se lograron los objetivos y metas propuestas en cada etapa
del EPS, en este caso evaluación del diagnóstico institucional, de perfil de
proyecto, de ejecución y producto final.
La evaluación se orientará fundamentalmente a realizar una comparación entre
logros alcanzados, las metas y los objetivos durante la ejecución del proyecto, así
como diferentes aspectos tales como: los esfuerzos invertidos, el tiempo y lo
realizado, lo cual implica los resultados logrados, la efectividad, la eficiencia y el
proceso en si del proyecto.
Durante el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) es importante
aplicar las diferentes etapas del proceso evaluativo, como lo son:exante donde se
evaluarán las condiciones de los materiales, capacidades organizacionales,
actitudes y potencialidades de los participantes .La evaluación concurrente donde
se verificarán todos los medios disponibles y el cumplimiento de los objetivos así
mismo evaluación expost, la cual se realizará al concluirse la ejecución del
proyecto, todo este proceso es importante ya que permitirá comprender y verificar
el éxito del mismo.
II. Objetivos
General
o Evaluar cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado con el fin
de verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas propuestas, así
como la dimensión del impacto del proyecto.
Específicos
o Aplicar instrumentos de evaluación lista de cotejo para evaluar cada una de las
etapas del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
o Evaluar cada una de las actividades plasmadas en el cronograma de
actividades de cada etapa, verificando así el logro de los objetivos y las metas
establecidas en la misma.
o Aplicar las diferentes etapas del proceso evaluativo, exante, concurrente y
exposst, logrando así el éxito del proyecto.
IV. Metas
o Aplicación de un instrumento de evaluación en cada etapa del Ejercicio
Profesional Supervisado.
o Evaluación de las actividades de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado.
o Aplicación de las tres etapas del proceso evaluativo, extante, concurrente y
expost, en el desarrollo del proyecto.
V. Actividades.
o Elaboración de planificación de la etapa de evaluación.
o Revisión y aprobación de la planificación por el Asesor de EPS.
o Elaboración de un instrumento de evaluación (lista de cotejo)
o Aplicación del instrumento de Evaluación.
o Redacción del informe de evaluación.
Metodología
La metodología a utilizar en este proceso es la metodología activa, participativa ya
que se involucran a los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.
VII. Cronograma de Evaluación de las Etapas de EPS.
F._______________________ Vo.Bo.___________________
Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez
Estudiante Epesista Asesor
Carné No.200831576
Cronograma Meses
Etapas a evaluar
Ab
ril
Ma
yo
Ju
nio
Ju
lio
Ag
os
to
Se
pti
em
bre
Recursos
Humanos Director, personal docente y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul. Epesista. Materiales Hojas de papel bond, lapiceros, lápices, fotocopias. Tecnológico Computadora, impresora,
USB.
Evaluación Diagnóstico
Perfil
Ejecución
Final
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS) UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE ENTREVISTA
Dirigida a la Municipalidad de Cantel, departamento de Quetzaltenango Con el fin de recabar información, se le solicita su fineza en responder los siguientes cuestionamientos.
I. Sector Comunidad:
Área geográfica:
a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango?__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
b) La extensión territorial de la municipalidad de Cantel es:_____________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el límite del municipio de Cantel?________________________________ ________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la altitud del municipio de Cantel?_______________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Cuál es el clima del municipio de Cantel?________________________________ _________________________________________________________________
f) ¿Cuántas aldeas tiene el municipio de Cantel?_____________________________
g) ¿Cuáles son las aldeas del municipio de Cantel?___________________________
__________________________________________________________________
h) ¿Cuántos caseríos tiene el municipio de Cantel y cuáles son?_________________ __________________________________________________________________
i) ¿Cuáles son las vías de acceso a la municipalidad de Cantel?_________________
__________________________________________________________________
j) ¿Qué tipos de suelos tiene el municipio de Cantel?_________________________ __________________________________________________________________
k) ¿Qué especies de árboles existen en el municipio de Cantel?_________________
__________________________________________________________________
l) ¿Qué especies de animales existen en el municipio de Cantel?_______________ 1.2. Área histórica a) ¿Cuál es la historia del municipio de Cantel?______________________________
__________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la etimología del nombre del municipio del Cantel?__________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio de Cantel?______________________ __________________________________________________________________ d) ¿Cuál es la leyenda del origen del municipio de Cantel?____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ e) ¿Cuáles son los principales acontecimientos históricos del municipio de Cantel? _________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ f) ¿Cuáles son los sectores turísticos del municipio de Cantel?__________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ g) ¿Cuántos habitantes tiene el municipio de Cantel?_________________________ _________________________________________________________________ h) ¿Cuáles son las comunidades étnicas que existen en el municipio de Cantel?____ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ i) ¿En qué fecha se celebra la feria titular del municipio de Cantel?_______________ __________________________________________________________________ j) ¿Cómo se llama el patrono del municipio de Cantel?_________________________
__________________________________________________________________ k) ¿En qué fuentes bibliográficas se halla la historia del municipio de Cantel?____ __________________________________________________________________
1.3. Área política:
a) ¿Quiénes son los encargados de la administración del municipio de Cantel? _____________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los cargos que conforman el consejo municipal de la municipalidad de Cantel?___________________________________________ _______________________________________________________________
c) ¿Qué comisiones existen en la municipalidad de Cantel?__________________
_______________________________________________________________
d) ¿Quiénes son los responsables de cada comisión que trabajan en la municipalidad de Cantel?___________________________________________ _______________________________________________________________
e) ¿Cuál es la filosofía política de la municipalidad de Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
f) ¿Cuál es el plan estratégico del desarrollo integral de la municipalidad de
Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________
g) ¿Qué autoridades locales existen dentro del municipio de Cantel?___________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
h) ¿Cuáles son las organizaciones políticas que existen en el municipio de Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________
i) ¿Cuenta con leyes políticas municipales?______________________________
j) ¿Cuáles son las organizaciones civiles no gubernamentales?_______________
______________________________________________________________________________________________________________________________
1.4. Área social:
a) ¿Cuáles son los medios de comunicación existentes en el municipio de
Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________
b) ¿Qué ocupaciones realizan los habitantes del municipio de Cantel? _______________________________________________________________
c) ¿Qué profesiones ejercen las personas del municipio de Cantel?____________
______________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la producción agrícola, ganadería, aviar y porcina del municipio de Cantel?________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la producción industrial del municipio de Cantel?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Cuál es la producción artesanal del municipio de Cantel?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
g) ¿Cuál es la estructura organizacional social del municipio de Cantel?________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
h) ¿Cuál es el porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en el municipio de Cantel?_______________________________________________
i) ¿Cuál es el nivel de analfabetismo?___________________________________ _______________________________________________________________
j) ¿Qué niveles educativos existen en el municipio?________________________ _______________________________________________________________
II. Sector de la institución:
2.1. Área geográfica: a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Cantel?____________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la dirección de la municipalidad?____________________________ ______________________________________________________________
c) ¿Cuál es el plano de la municipalidad?___________________________________
d) ¿Cuáles son las vías de acceso para llegar a la municipalidad?________________
_______________________________________________________________ 2.2. Área administrativa:
a) ¿A qué tipo de institución pertenece la municipalidad de Cantel: Estatal, Privado,
Autónoma u otra.___________________________________________________
2.3 . Área historia de la institución:
a) ¿En qué fuentes bibliográficas se hallan la historia y origen de la municipalidad de Cantel?________________________________________________________
b) Cuál es el origen de la municipalidad de Cantel?__________________________
_______________________________________________________________
c) ¿Quiénes fueron los fundadores de la municipalidad de Cantel?______________ _______________________________________________________________
d) Cuáles fueron las épocas especiales de la municipalidad de Cantel?___________ _______________________________________________________________
2.4 . Edificio:
a) ¿Cuál es el perímetro de la municipalidad de Cantel?_______________________ _________________________________________________________________
b) ¿En qué estado se encuentra el edificio de la municipalidad de Cantel?________
_______________________________________________________________
c) ¿Cuenta la municipalidad con locales disponibles?_________________________ 2.4. Área ambiente y equipamiento:
Marque con una X en el cuadro que corresponde e indique la cantidad que existe dentro de la municipalidad
Mobiliario Si No Cantidad
Escritorios de oficina
Sillas giratorias
Sillas plásticas
Pizarrones
Archiveros de metal
Cuadros de croquis del municipio
Materiales Si No Cantidad
Hojas de papel bond
Perforadora
Engrapadora
Clips
Folders
Hojas membretadas
Sellos de hule
Almohadillas
Cartuchos para impresoras
Salón Si No Cantidad
Salón de actos
Salón para reuniones de consejo
Oficinas Si No Cantidad
Finanzas
Secretaria
Educación
Cultura y deportes
Medio ambiente
Trabajo social
Servicio sanitario Si No Cantidad
Para hombres
Para mujeres
Otros Si No Cantidad
Biblioteca
Bodegas
Equipo Si No Cantidad
Máquinas de escribir
Computadoras
Retroproyector
Fotocopiadoras
Radio comunicadores
Impresoras
Equipo de amplificación
Cámaras fotográficas
Cámaras de video
Teléfonos
Servicio de fax
Radios
III. Sector finanzas:
a) ¿De cuánto es el presupuesto anual de la municipalidad de Cantel?__________ _______________________________________________________________
b) ¿Qué iniciativas privadas influyen en el presupuesto nacional?______________ _______________________________________________________________
c) ¿Cuántas cooperativas aportan en el financiamiento en la municipalidad?_____ _______________________________________________________________
d) ¿Qué productos o servicios venden para conseguir fondos destinados a la municipalidad?____________________________________________________ _______________________________________________________________
e) ¿Qué áreas existentes las ofrecen para rentas?__________________________
_______________________________________________________________
f) ¿Qué cantidad de donaciones financieras se reciben regularmente al año?____ _______________________________________________________________
3.1. Área costos: a) ¿Cuál es el promedio salarial mensual de un empleado municipal?___________ ________________________________________________________________
b) ¿De cuánto es la inversión anual en materiales y suministros?_______________
c) ¿Cuánto es el presupuesto anual para servicios profesionales educativos?______ _______________________________________________________________
d) ¿De cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?___________
_______________________________________________________________
e) ¿De cuánto es el rubro anual para el mantenimiento de la municipalidad de Cantel?___________________________________________________________
f) ¿Cuál es el presupuesto general de servicios como: agua, teléfono, electricidad y
otros?____________________________________________________________ 3.2. Área de control de finanzas: a) Tienen control de ingresos y egresos: ______ mensual, trimestral o anual b) Tienen fondos disponibles para gestión de proyectos:______________________
d) ¿Quién o quienes realizan las auditorías internas y/o externas?_____________ _______________________________________________________________
e) ¿Qué instrumentos, libros o herramientas utilizan para el control financiero de la municipalidad?____________________________________________________
f) ¿Quiénes son los encargados de manejar el presupuesto de la municipalidad? ________________________________________________________________
IV. Recursos humanos:
4.1. Área personal operativa: a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? ________________ Trabajadores fijos__________ Trabajadores por contrato________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_______________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos__________
e) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________
f) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el municipio?_____________________________________________________
g) ¿Cuál es el horario de atención al público en general?____________________ 4.2. Área: personal administrativo: a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? _________________ Trabajadores fijos_________ Trabajadores por contrato__________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?________________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el
Municipio?______________________________________________________ 4.3. Área: personal de servicio:
a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? ________________ Trabajadores fijos_________ Trabajadores por contrato_________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_____________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos__________
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el municipio?_____________________________________________________
4.4. Área: usuarios: a) ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios? Excelente__ Bueno___ Regular___ Mala____ Pesima____ b) La cantidad aproximada de usuarios que se atiende anualmente es de:
Cantidad Usuarios Sexo Edad
Organización de jóvenes
Organización de comités
Organización de mujeres
Centros educativos
Alcaldes comunitarios
Ancianos
Niños
Jóvenes
Adultos
V. Sector currículum:
1.1. Plan de estudios
a) ¿Qué centros educativos reciben apoyo municipal?_______________________
_____________________________________________________________ b) ¿Qué aldeas reciben el apoyo financiero de la municipalidad?_______________
_______________________________________________________________
c) ¿Qué tipos de programas se desarrollan en los centros educativos?___________ _______________________________________________________________
e) ¿Qué actividades curriculares se desarrollan?____________________________
_______________________________________________________________
f) Se realizan actividades que no están planificadas o no están establecidas dentro del currículum. Si____ No____
g) ¿Qué tipos de acciones educativas realiza?_____________________________
_______________________________________________________________ h) ¿Qué procesos productivos genera?___________________________________
_______________________________________________________________ 5.2 Área: horario institucional
a) ¿Qué tipo de horario posee. Flexible____ Rígido _____ Variado____ Uniforme__
b) ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?_____________________ c) ¿Cuál es el horario de atención para los usuarios?_____________________ d) ¿Existe un horario adecuado para la atención de los usuarios?____________ e) Existen horario dedicado a las actividades normales___________ horario
dedicado a actividades especiales____________________________________ f) ¿Qué tipo de jornada tiene. Matutina __ Vespertina ___ Mixta___ Interna __
5.3 Material didáctico: a) Número de personal que confecciona su material___ Número de personal que utiliza textos_____ b) ¿Qué tipos de textos utilizan los docentes?_____________________________ c) ¿Frecuencia que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico?_______________________________________________________ d) ¿Dé donde obtienen el material didáctico, textos o guias?__________________ 5.4 Métodos y técnicas/procedimientos: a) ¿Qué metodología que utiliza el docente?______________________________ _________________________________________________________________ b) ¿Cuál es el criterio para agrupar a los estudiantes en las tareas, actividades educativas?______________________________________________________ c) ¿Cuál es la frecuencia de visitas o excursiones con el personal? Regularmente ____ Ocasionalmente_______ No se realiza_________ d) ¿Qué técnicas utiliza el personal docente en las clases?___________________ _______________________________________________________________
f) Realizan talleres o capacitaciones dirigido a los docentes._________________ 5.5 Área: Evaluación:
a) ¿Qué criterios utiliza para evaluar a los docentes?_______________________ b) ¿Qué tipos de evaluación utiliza la institución?__________________________
c) ¿Cómo se evalúa la eficiencia de los docentes?_________________________
d) ¿Cómo se evalúa al eficacia en el trabajo que realizan los docentes?________
_______________________________________________________________
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO:
6.1 Área: Planeamiento: a) Qué tipos de planes utiliza? Corto plazo__ Mediano plazo ___ Largo plazo__ b) ¿Cuáles son los elementos de los planes?______________________________ c) ¿Cuál es la forma de implementar los planes?___________________________ d) En base a qué se realizan los planes: Política__ Estrategias___ Objetivos__ actividades __
e) Existen planes de contingencia: Si__ No__ Cuáles?_____________________
6.2 Arrea: Organización: a) ¿Cuál es el nivel jerárquico de la organización?___________________________ b) ¿Cuál es la estructura del organigrama de la organización?_________________ c) ¿Cuáles son las funciones, cargos y niveles del personal administrativo_______ d) Describa las funciones de cada miembro que ocupa un puesto en la administración
No. Cargo Funciones
1 Alcalde municipal
Consejo municipal
6.2 Área coordinación: a) ¿Existen informativos internos? Si ___ No__ Cuáles________________________ b) Se cuenta con carteleras. Si ___ No___ c) ¿Qué tipos de comunicación existen?____________________________________ a) ¿Cuáles son los periodos de reuniones, técnicas del personal?________________ b) ¿Cuáles son las reuniones para programar actividades con el personal?_________
__________________________________________________________________ 6.3 Área: control: a) Se cuenta con normas de control. Si __ No __ Cuales b) Se cuenta con registro de asistencia para el personal ____ para los usuarios ___
c) ¿Qué instrumentos se utilizan para la evaluación del personal?________________ _________________________________________________________________ d) El personal lleva un control de actividades realizadas. Si __ No__ a través de
qué_______________________________________________________________ e) Se realiza actualización de inventarios físicos de la municipalidad. Si ___ No__ f) ¿Existen archivos de la elaboración de expedientes administrativos de proyectos? 6.4 Área: supervisión: a) ¿Cuáles son los mecanismo de las supervisiones?_______________________ b) ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?__________ c) ¿Qué tipos de supervisiones realizan en la municipalidad?__________________ d) ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?_______________________
VII. SECTOR DE RELACIONES 7.1 Área: institucional-usuarios a) ¿Cuál es la forma de atención a los usuarios? b) ¿Cuáles son las actividades deportivas que coordinan?____________________ c) ¿Qué actividades culturales realizan?_________________________________ d) ¿Qué actividades académicas realizan?_______________________________ 7.2 Área: institución con otras instituciones a) Se coordinan actividades con otras instituciones. Si __ No__ b) ¿Qué instituciones cooperan con la municipalidad?______________________ c) Existen instituciones que cooperan en el desarrollo de la cultura dentro de la institución. Si __ No__ Cuales_____________________________________ d) La institución realiza actividades sociales con otras instituciones. Si__ No__ Cuales____________________________________________________ 7.3 Área: institución con la comunidad a) la municipalidad cuenta con agencias locales___ municipales___ nacionales___ otros_______ b) Existen asociaciones locales: Clubes___ Otros. Relacionados con la institución ________________________________________________________ c) ¿Cuál es la proyección de la municipalidad a nivel local, departamental y nacional?________________________________________________________ d) ¿Qué niveles de desarrollo ha logrado en las diferentes aldeas del municipio?_______________________________________________________
VIII. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
8.1 Área: filosofía de la institución:
a) ¿Cuál es la filosofía de la institución?__________________________________ b) ¿Cuál es la visión de la municipalidad?_________________________________
c) ¿Cuál es la misión de la municipalidad?______________________________ 8.2 Área: política de la institución a) ¿Cuáles son las políticas institucionales?_____________________________ b) ¿Cuáles son las estrategias de la institución?__________________________ c) ¿Escriba los objetivos generales que pretende alcanzar?_________________ d) ¿Cuáles son los objetivos específicos que han trazado?__________________ e) ¿Cuáles son las metas de la institución?______________________________
8.3 Área: aspectos legales a) La institución cuenta con personería jurídica. Si __ No__ b) ¿Cuál es el marco legal que abarca la municipalidad?____________________ c) ¿Qué leyes utilizan dentro de la municipalidad?_________________________ d) ¿Qué tipos de acuerdos utilizan?____________________________________ e) ¿Cuál es el reglamento con que se rige la municipalidad?_________________ f) ¿Cuáles son los reglamentos internos que se utilizan en la Municipalidad?__________________________________________________
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía Licenciatura En Administración Educativa Dorcas Manuela Tzoy Salanic
FICHA DE ENTREVISTA
Dirigida al Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc del municipio de Cantel.
Con el fin de recabar información, se le solicita su fineza en responder los siguientes cuestionamientos. II. Sector Comunidad:
1.Área geográfica:
a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la Aldea Chuisuc Cantel Departamento de
Quetzaltenango? _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
b) La extensión territorial de la Aldea Chuisuc Cantel es:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el límite de la Aldea Chuisuc Cantel?____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la altitud de la Aldea Chuisuc Cantel de Cantel?___________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
e) ¿Cuál es el clima de la Aldea de Chuisuc?_______________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Cuántas parajes tiene la Aldea de Chuisuc Cantel?_______________________
g) ¿Cuáles Habitantes tiene a Aldea Chuisuc Cantel?________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
h) ¿Cuántos Cantones tiene la Aldeas de Chuisuc Cantel ?___________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
i) ¿Cuáles son las vías de acceso a la Aldea Chuisuc Cantel ?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
j) ¿Qué tipos de suelos tiene la Aldea Chuisuc Cantel ?______________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
k) ¿Qué especies de árboles Frutales existen en la Aldea Chuisuc Cantel Cantel?____________________________________________________________________________________________________________________________
l) ¿Qué especies de animales existen en el municipio de Cantel?______________
______________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Área histórica: a) ¿Cuál es la historia de la Aldea Chuisuc Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la etimología del nombre de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c) ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio de Cantel?______________________ _____________________________________________________________________ d)¿Cuál es la leyenda del origen de la Aldea Chuisuc Cantel ?___________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ e ¿Cuáles son los principales acontecimientos históricos de la Aldea del Municipio de Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ f) ¿Cuáles son los sectores turísticos del municipio de Cantel?___________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ g) ¿Qué religión tienen los habitantes de la Aldea Chuisuc Cantel?______________ _____________________________________________________________________ h) ¿Cuáles son las comunidades étnicas que existen en la Aldea Chuisuc Cantel de Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ i) ¿En qué fecha se celebra la feria de la Aldea Chuisuc Cantel?_________________ _____________________________________________________________________ j)¿Cómo se llama el patrono de la Aldea Chuisuc Cantel Cantel?_________________ k) ¿En qué fuentes bibliográficas se halla la historia de la Aldea Chuisuc Cantel? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.3. Área política:
a) ¿Quiénes son los encargados de velar por el bienestar de la Aldea Chuisuc
Cantel?____________________________________________________________ __________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los cargos que conforman el Alcalde Comunitario y sus
integrantes?__________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué comisiones existen en la alcaldía Comunitaria de Cantel?_______________
__________________________________________________________________
d) ¿Quiénes son los responsables de cada comisión en la alcaldía comunitaria?____ __________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la filosofía política de la Alcaldía Comunitaria?______________________
_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Cuál es el plan estratégico del desarrollo integral de la alcaldía Comunitaria?____
__________________________________________________________________
g) ¿Qué autoridades otras autoridades locales existen en la Aldea Chuisuc Cantel?_
__________________________________________________________________
h) ¿Cuáles son las organizaciones políticas que existen en el Aldea Chuisuc Cantel?____________________________________________________________
i) ¿Cuenta con leyes políticas la Aldea Chuisuc?
__________________________________________________________________ _________________________________________________________________
j) ¿Cuáles son las organizaciones civiles no gubernamentales que hay en el la Aldea
Chuisuc Cantel?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
1.4. Área social:
a) ¿Cuáles son los medios de comunicación existentes en la Aldea Chuisuc Cantel?______________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué ocupaciones realizan los habitantes de la Aldea?______________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué profesiones ejercen las personas de la Aldea Chuisuc?_________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la producción agrícola, ganadería, aviar y proporciona la Aldea ChuisucCantel?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la producción industrial de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Cuál es la producción artesanal de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
g) ¿Cuál es la estructura organizacional social de la Aldea Chuisuc Cantel?________ __________________________________________________________________
h) ¿Cuál es el porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en la
Aldea Chuisuc Cante?________________________________________________
i) ¿Cuál es el nivel de analfabetismo?______________________________________ _______________________________________________________________
j) ¿Qué niveles educativos existen en la Aldea Chuisuc Cantel? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Sector de la institución: 2.1. Área geográfica: a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la dirección de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul?__
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el plano de la Escuela ?_______________________________________
d) ¿Cuáles son las vías de acceso para llegar a la Escuela?____________________ __________________________________________________________________
2.2. Área administrativa:
a) ¿A qué tipo de institución pertenece la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul: Estatal, Privado, Autónoma u otra._________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
2.3 . Área historia de la institución:
a) ¿En qué fuentes bibliográficas se hallan la historia y origen de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul ?___________________________________
b) Cuál es el origen de la Escuela?_______________________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Quiénes fueron los fundadores de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq
Tulul?________________________________________________________________ __________________________________________________________________
d) Cuáles fueron las épocas especiales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul?____________________________________________________
2.4 . Edificio:
a) ¿Cuál es el perímetro de la Escuela?____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué estado se encuentra el edificio escolar?___________________________
c) ¿Cuenta la Escuela con aulas disponibles ?_______________________________ 2.3. Área ambiente y equipamiento:
Marque con una X en el cuadro que corresponde e indique la cantidad que existe dentro de la escuela.
Mobiliario Si No Cantidad
Escritorios para estudiantes
Escritorios para docentes
Sillas plásticas
Pizarrones de formica
Pizarrón de yeso
Archiveros de metal
Equipo Si No Cantidad
Máquinas de escribir
Computadoras
Retroproyector
Fotocopiadoras
Grabadora
Impresoras
Equipo de amplificación
Cámaras fotográficas
Cámaras de video
Teléfonos
Servicio de fax
Radios
Materiales Si No Cantidad
Hojas de papel bond
Perforadora
Engrapadora
Clips
Folders
Hojas membretadas
Sellos de hule
Almohadillas
Cartuchos para impresoras
Infraestructura Si No Cantidad
Salón de actos
Laboratorio de computación
Dirección
Cocina
Biblioteca
Bodega
Huerto escolar
Jardín escolar
Tienda escolar
Oficinas Si No Cantidad
Finanzas
Secretaria
Educación
Cultura y deportes
Medio ambiente
Trabajo social
Servicio sanitario Si No Cantidad
Para hombres
Para mujeres
IV. Sector finanzas:
a) ¿El promedio de pagos en salarios de cada docente es de? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿La inversión mensual en materiales y suministros es de ?___________________
________________________________________________________________
c) ¿De cuánto es el fondo que reciben mensualmente de gratuidad?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿De cuánto es el presupuesto que manejan para reparaciones y construcciones del edificio escolar?__________________________________________________ __________________________________________________________________
e) ¿El rubro para mantenimiento de la escuela es de:_________________________
f) ¿Qué cantidad de donaciones financieras se reciben regularmente al año? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.1. Área costos: a) ¿Cuál es el promedio salarial mensual de un docente?___________________ b) ¿De cuánto es la inversión anual en materiales y suministros?_________________ c) ¿De cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?____________
_______________________________________________________________
d) ¿De cuánto es el rubro anual para el mantenimiento de la escuela?____________ _______________________________________________________________
e) ¿Cuál es el presupuesto general de servicios como: agua, teléfono, electricidad y
otros?_____________________________________________________________
3.2. Área de control de finanzas: a) Tienen control de ingresos y egresos: ______ mensual,_________ trimestral o
anual________________ b) Tienen fondos disponibles para gestión de proyectos:______________________ d) ¿Quién o quienes realizan las auditorías internas y/o externas?______________
_______________________________________________________________
e) ¿Qué instrumentos, libros o herramientas utilizan para el control financiero de la escuela?___________________________________________________________
f) ¿Quiénes son los encargados de manejar el presupuesto de la escuela? _____________________________________________________________________
V. Recursos humanos:
4.1. Área personal operativa: a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? Trabajadores presupuestados _________________ Trabajadores por contrato_____________________ Trabajadores interinos _______________________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?________________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la escuela ? Profesional_________ Técnico ________ Ambos______ e) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la escuela?
_______________________________________________________________
f) ¿Cuántos docentes de la escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul residen en municipio?
_______________________________________________________________
g) ¿Cuál es el horario de atención a padres de familia ?_____________________
4.2. Área: personal administrativo: a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? ___________ Trabajadores presupuestados _________ Trabajadores por contrato______ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_______________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la de la escuela? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______ d. ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal?
_______________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la escuela residen en el municipio de Cantel?__________ 4.3. Área: personal de servicio:
a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? ____________________ Trabajadores Presupuestados ________ Trabajadores por contrato________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?____________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la escuela ? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la escuela? ______________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la escuela residen en el municipio? ___________________________________________________________
4.4. Área: usuarios: a) ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios? Excelente____ Bueno___ Regular___ Mala____ Pésima____ b) La cantidad aproximada de usuarios que se atiende anualmente es de:
Cantidad Usuarios
Padres de Familia
Ex alumnos
Alumnos
Centros educativos
C T A
Epesistas
Practicantes del nivel diversificado
Comites de padres de familia
VI. Sector currículum:
1.2. Plan de estudios
a) ¿Reciben algún apoyo financiero por parte de otras instituciones?____________
__________________________________________________________________
b) ¿La escuela recibe apoyo financiero de la Municipalidad?___________________ __________________________________________________________________
c) ¿Qué tipos de programas se desarrollan en el centros educativos?____________ _____________________________________________________________________
c) ¿Qué actividades curriculares se desarrollan?____________________________
_______________________________________________________________
d) Se realizan actividades que no están planificadas o no están establecidas dentro del currículum. Si____ No____
e) ¿Qué tipos de acciones educativas realiza?______________________________
f) ¿Qué procesos productivos genera?____________________________________
_______________________________________________________________ 5.2 Área: horario institucional a) ¿Qué tipo de horario posee. Flexible____ Rígido _____ Variado____
Uniforme______
b) ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?_______________________ c) ¿Cuál es el horario de atención para los usuarios?_______________________ d) ¿Existe un horario adecuado para la atención de los usuarios?_____________ e) Existen horario dedicado a las actividades normales___________ horario dedicado
a actividades especiales_______________________________________________ f) ¿Qué tipo de jornada tiene. Matutina __ Vespertina ___ Mixta___ Interna __ 5.3 Material didáctico: a) Numero de personal que confecciona su material___ Número de personal que utiliza textos_____ b) ¿Qué tipos de textos utilizan los docentes?______________________________ c) ¿Frecuencia que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico________________________________________________________ d) ¿Dé donde obtienen el material didáctico, textos o guías?___________________ 5.4 Métodos y técnicas/procedimientos: a) ¿Qué metodología que utiliza el docente?________________________________
_________________________________________________________________ b) ¿Cuál es el criterio para agrupar a los estudiantes en las tareas, actividades Educativas?______________________________________________________ c) ¿Cuál es la frecuencia de visitas o excursiones con el personal? Regularmente ____ Ocasionalmente_______ No se realiza_________ d) ¿Qué técnicas utiliza el personal docente en las clases?___________________ _______________________________________________________________
f) Realizan talleres o capacitaciones dirigido a los docentes._________________ 5.5 Área: Evaluación:
a) ¿Qué criterios utiliza para evaluar a los docentes?_______________________
b) ¿Qué tipos de evaluación utiliza la institución?__________________________
c) ¿Cómo se evalúa la eficiencia de los docentes?_________________________
d) mo se evalúa al eficacia en el trabajo que realizan los docentes?____________ _______________________________________________________________
VII. SECTOR ADMINISTRATIVO:
7.1 Área: Planeamiento:
a) Qué tipos de planes utiliza? Corto plazo__ Mediano plazo ___ Largo plazo__ b) ¿Cuáles son los elementos de los planes?______________________________ _______________________________________________________________ c) ¿Cuál es la forma de implementar los planes?____________________________
______________________________________________________________ d) En base a qué se realizan los planes: Política__ Estrategias___ Objetivos__ Actividades __
e) Existen planes de contingencia: Si__ No__ Cuáles?_____________________
6.2 Área: Organización: a) ¿Cuál es el nivel jerárquico de la escuela?_______________________________ b) ¿Cuál es la estructura del organigrama de la escuela?_____________________ c) ¿Cuáles son las funciones, cargos y niveles del personal docente ?__________
No. Nombre del maestro Cargo Nivel que atiende Grado
1
d) Describa las comisiones de cada docente?
No Comisión Maestros Responsables
6.2 Área coordinación: a) ¿Existen informativos internos? Si ___ No__ Cuáles___________________
b) Se cuenta con carteleras. Si ___ No___
c) ¿Qué tipos de comunicación existen?____________________________________ d) ¿Cuáles son los periodos de reuniones, técnicas del personal?________________
________________________________________________________________
e) ¿Cuáles son las reuniones para programar actividades con el personal?
6.3 Área: control:
a) Se cuenta con normas de control. Si __ No __ Cuales
b) Se cuenta con registro de asistencia para el personal _____ para los usuarios __ c) ¿Qué instrumentos se utilizan para la evaluación del personal?_________
d) El personal lleva un control de actividades realizadas. Si __ No__ a través de qué___________________________________________________________
e) Se realiza actualización de inventarios físicos de la escuela Si ___ No__ f) ¿Existen archivos de la elaboración de expedientes administrativos de proyectos?
1.4 Área: supervisión: a) ¿Cuáles son los mecanismo de las supervisiones?_______________________ b) ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?__________ c) ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?_______________________ VIII. SECTOR DE RELACIONES 7.1 Área: institucional-usuarios
a) ¿Cuál es la forma de atención a los usuarios?_____________________________
b) ¿Cuáles son las actividades deportivas que coordinan?_____________________ c) ¿Qué actividades culturales
realizan?__________________________________________________________ d) ¿Qué actividades académicas realizan?_______________________________ 7.2 Área: institución con otras instituciones a) Se coordinan actividades con otros establecimientos. Si __ No__ b) ¿Qué instituciones cooperan con la escuela?______________________________
c) Existen instituciones que cooperan en el desarrollo de la cultura dentro de la institución. Sí __ No__ ¿Cuáles?______________________________________ d) La institución realiza actividades sociales con otras instituciones. Si__ No__ Cuales_______________________________________________________________ 7.3 Área: institución con la comunidad
a) ¿Con cuántos niveles de educación cuenta la escuela? b) Existen asociaciones vinculados con la escuela que ayuden al mejoramiento de la
Educación_________________________________________________________ d) ¿Cuál es la proyección de la escuela a nivel local y
municipal?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Qué niveles de desarrollo integral a logrado la educación en la escuela?______
_______________________________________________________________ IX. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
8.1 Área: filosofía de la institución:
e) ¿Cuál es la filosofía de la institución?____________________________________
b) ¿Cuál es la visión de la escuela?____________________________________ c) ¿Cuál es la misión de la escuela?___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
8.2 Área: política de la institución a) ¿Cuáles son las políticas institucionales?________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuáles son las estrategias de la institución?_____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) ¿Escriba los objetivos generales que pretende alcanzar?____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Cuáles son los objetivos específicos que han trazado?_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Cuáles son las metas de la escuela ?__________________________________
8.3 Área: aspectos legales
a) La institución cuenta con personería jurídica. Si __ No__
b) ¿Cuál es el marco legal que abarca las escuelas?_________________________
c) ¿Qué leyes utilizan dentro de la escuela?________________________________ d) ¿Qué tipos de acuerdos utilizan?_______________________________________
e) ¿Cuál es el reglamento en que se rige la escuela?___________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
g) ¿Cuáles son los reglamentos internos que se utilizan en la Escuela ?__________ _____________________________________________________________________
GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
OCHO SECTORES
INSTITUCION PATROCINANTE
MUNICIPALIDAD DE CANTEL, DEPARTAMENTO DE QUEZALTENANGO
III. SECTOR COMUNIDAD
3.1. Área geográfica
“El municipio de Cantel, se encuentra situado en la región sur occidente, tiene una
ubicación geográfica de 36º tiene una latitud norte y 97º longitud oeste y se encuentra
localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra a una
distancia de 12km. De la cabecera departamental, 18km, del municipio de Salcajá,
17km, del municipio de Almolonga, 5km, de Zunil, 34kms del municipio de
Totonicapán y 207 kms de la cuidad Capital.
Tiene una extensión territorial de 22 kilómetros cuadrados, sin embargo el
departamento de áreas protegidas y medio ambiente DAP-MA. Solamente del
bosque comunal, Cantel tiene 18 Km. Cuadrados. El límite encuentra a una distancia
de 12 km. de la cabecera departamental, 18 km. del municipio de Salcajá, 17 km. del
municipio de Almolonga, 5km de Zunil 34kms del municipio de Totonicapán y 207kms
de la cuidad Capital. Se encuentra localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el
nivel del mar.
Cantel por estar situado a una altura de 2,370 metros sobre el nivel del mar, cuenta
con un clima frío, pero se acentúa en los meses de diciembre a febrero, la
temperatura ha descendido en promedio hasta cinco grados bajo cero. Se trata de un
clima húmedo, la neblina cubre las montañas por las tardes, noches y madrugadas;
con una temperatura máxima de 23 grados centígrados anual y una mínima anual de
tres punto siete grados centígrados.
El municipio cuenta con 9 aldeas, éstas son: Pasac I, Pasac II, Chuisuc, Xecam, La
Estancia, Pachaj, la Urbina, Chirijquiac, Centro, tiene tres caseríos y son: Chuisajcab,
Chuitziribal y Xejuyub. Las vías de acceso al municipio de Cantel son tres, en el
entronque que colinda con la ciudad de Quetzaltenango, por la carretera
interamericana que conduce a Zunil y el tercero por la colindancia de Chuatroj de
Totonicapán.”1
1 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012”
El suelo del municipio está dividido de la siguiente manera: Camanchá: su símbolo es
Cm, pertenecientes a los suelos de las montañas volcánicas, se desarrollan sobre
material volcánico, de color café muy obscuro, el subsuelo es café amarillento, friable,
franco arenosa y de 75 centímetros de profundidad, cubre el 40% de la superficie del
Municipio. Patzité: su símbolo es Pz, está compuesto por material consistente en
ceniza volcánica pomácea de color claro, de relieve de fácil drenaje, poseedor de
cierta inclinación, de textura franco arenosa, friable, el suelo superficial es de color
café oscuro, de 15 a 25 centímetros de espesor, el subsuelo es café amarillento,
friable, franco arcillo-arenosa de cien centímetros de espesor aproximadamente, cubre
el 50% de extensión de Cantel. Incluye áreas donde no existe una clase particular de
suelo o donde las condiciones geológicas o algún otro factor limitan su uso agrícola
permanente, algunas adaptadas al cultivo de cosechas de corto período de
crecimiento, cubre el 10% de la superficie del Municipio
En el medio del municipio dentro de las montañas hay: pino blanco (pinusavacahuite),
pinabete (abiesguatemalensis), ciprés común (cupressus lusitánica), quercusspp, pino
de las cumbres (pinushartwegii), pino triste (pino psdustrobus), salvia (Budleia),
arrayán baccharisvacinioides, pajón stipaichu y pino colorado (pinusrudis). Dentro de
éstos existen especies de animales, la componen pequeños roedores, mamíferos,
insectos y aves.
3.2. Área histórica
Debido a la influencia que la iglesia tuvo durante y después de la época de la colonia,
este lugar era visitado frecuentemente por miembros del clero, quienes registraban
documentalmente sus visitas. Esta es la razón por la cual encontramos en un
documento que data de 1689 que este lugar es mencionado con el nombre de
Asunción Cantel y era considerado para ese entonces como pueblo de visita de la
parroquia del Espíritu Santo de Quetzaltenango.
Reafirmado lo anterior, tenemos Según datos históricos que con ocasión de la visita
que el Obispo Pedro Cortes Larraz realizara a todas las parroquias de Guatemala y El
Salvador, el mismo da cuenta en su crónica de 1,770 que a este pueblo se le conoce
como “Asunción de Cantel”, el cual contaba en ese entonces con una población de
505 personas. Posteriormente, en la tabla de división territorial del Estado de
Guatemala, elaborada en 1,836 para la administración de justicia por el sistema de
jurados, aparece Cantel como pueblo integrante del circuito de Quetzaltenango,
Desde su creación como municipio han pasado muchas autoridades ediles que han
aportado al municipio su iniciativa y trabajo comprometiendo para el bienestar de su
pueblo. Para información de las actuales y futuras generaciones es importante resaltar
algunos de los acontecimientos que han contribuido a cimentar un carácter férreo en
la población cantelense.
Entre ellos destaca el hecho de que debido a la importancia que el Río Samala, en
1,880, en plena época de la Reforma durante el gobierno de Justo Rufino Barrios, el
señor Delfino Sánchez, Ministro de Fomento, habiendo identificado este potencial,
promovió y obtuvo a su favor el derecho exclusivo por un periodo de 10 años de
establecer la Fábrica de Hilador y Tejidos en la República.
En base a dicha concesión el “señor ministro” estableció la Fábrica de Hilados y
Tejidos Cantel, en las márgenes del Río, aprovechando la mano de obra existente, la
cual consistía en un conocimiento milenario de la población en materia de tejidos e
hilados y agregado a esto la situación geográfica del municipio por su cercanía al
importante mercado quezalteco y los municipios circunvecinos, principales
demandantes de sus productos, Para ello implantó una serie de medidas entre las que
estaba la afectación de tierras ejidales del municipio, (y las cuales al final se lo
despojaron) que le permitieran contar con el espacio a las márgenes del río para
instalar allí la fábrica a dicha iniciativa. Según la tradición oral de Cantel, la
municipalidad local se opuso desde un comienzo a que se cedieran dichas tierras
ejidales. Esta disposición por parte de un gobierno local provocó una reacción sin
precedentes por parte del Estado, el cual procedió a la represión y persecución de los
miembros de la Corporación Municipal, quienes luego de ser aprehendidos fueron
“pasados por las armas”
De este acontecimiento da fe la placa colocada en el Barrio Cementerio Antiguo. Cuya
leyenda dice textualmente “El odio de los tiranos los hizo Mártires. Aquí es donde
descansan los restos de una corporación completa, patriotas fusilados el 4 de
septiembre de 1884, Municipalidad de 1958” Sobre esta imposición, dicha fábrica
comenzó a operar entre 1884 y 1886
La etimología de Cantel pertenece al Departamento de Quetzaltenango, y se piensa
que su nombre proviene de Q´antil que quiere decir serpiente amarilla
(agkistrodenbilinoatus) una víbora sumamente peligrosa por su veneno, hoy ya
extinguida en el municipio, Para otros el nombre proviene de nuestros antepasados y
deriva del vocablo K´iche “Can” o “Kan” que significa amarillo y “Tel” que significa
roca, “Rocas Amarillas”.
1.2.1. Primeros pobladores
“El municipio de Cantel fue fundado aproximadamente en la fecha de 1,580 por una
familia de Totonicapán.”2 De acuerdo con la tradición oral, el pueblo de Cantel
originalmente estuvo asentando en el sitio que ocupa en la actualidad la Aldea de
2 “Diagnóstico institucional de la municipalidad de Cantel, Quetzaltenango”
Pasac I, pero tras un gran terremoto quedó sepultado bajo las rocas obligando a la
población a trasladarse a otro lugar. De acuerdo con datos históricos, la leyenda ha
sido transmitida de forma oral, el pueblo de Cantel originalmente estuvo asentado en
el sitio que ocupa actualmente la Aldea Pasac I, el cual, debido a un terremoto, quedo
sepultado bajo las rocas, obligando a la población de esa época a trasladarse a otro
sitio, según esa memoria histórica, la población de esa época a trasladarse a otro
sitio, según memoria histórica, la cabecera municipal fue fundada alrededor del año de
1,580, bajo la iniciativa de los pobladores de contar con una iglesia propia.
Cuenta la historia, que uno de los motivos de esta decisión fue el haber encontrado
una imagen de la virgen de la Asunción, debajo de un Ciprés en donde actualmente
está construida la iglesia Católica; se dice que esta imagen a un principio fue
trasladada a otra catedral, pero al mismo tiempo desapareció; la misma, nuevamente
apareció junto al ciprés en donde estaba anteriormente, lo que motivo a los
pobladores a construir su iglesia en ese lugar, constituyéndose desde ese entonces el
lugar de la cabecera municipal.
1.2.2. Sucesos históricos importantes
“1,524 Batalla de los Llanos de Urbina, en donde heroicamente murió el legendario
Tecún Umán.1,580 Fue fundado el Municipio de Cantel por una familia de
Totonicapán.1,689 Es mencionado como Asunción Cantel y era considerado como
pueblo de visita de la Parroquia del Espíritu Santo deQuetzaltenango.1,770 Es
visitado por el Obispo Pedro Cortez Larraz y en su crónica cuenta que Cantel tenía
una población de 505 personas.1,836 Se elabora la tabla de división territorial del
Estado de Guatemala aparece Cantel como pueblo integrante del circuito
deQuetzaltenango.1,880 El señor Delfino Sánchez obtuvo a su favor el derecho
exclusivo por un período de 10 años para establecer la fábrica de Hilados
yTejidos.1,884. El 4 de septiembre fueron fusilados vilmente los miembros de la
Corporación Comunal de la Aldea Pasac por oponerse a la Expropiación de tierras
Comunales a favor de la “Empresa Industrial Cantel”.1, 915 Remodelación de la
Iglesia Católica, donde se realizaron excavaciones, encontrando debajo del altar un
tronco de ciprés.1,982 Enfrentamiento pacifico entre la comandancia del Ejército de
Guatemala y vecinos del municipio, por oposición del pueblo.”3
1.2.3. Lugares de orgullo local (centros turísticos y arqueológicos)
a) Centros turísticos:
Existen varios atractivos turísticos en el municipio, entre los cuales se pueden
mencionar los siguientes:
3 “Copia de libro de concejo municipal de Cantel periodo 208-2012.”
Balnearios Termales Chicovix: tiene un gran valor medicinal. Actualmente cuentan con
una infraestructura con trece baños, una piscina, tres quioscos de espera y un
parqueo de vehículos. Cuenta una leyenda que su encanto se encuentra en una
serpiente, que muy raras veces se puede observar, cuando baja de los montes a las
aguas, Es un balneario municipal y se cuenta ubicada en jurisdicción del municipio de
Zunil.
Piscinas de Peña de Oro: cuenta con dos piscinas, una de tamaño mediana y una
pequeña donde el agua es tibia y se encuentra ubicada en el paraje peña de oro,
Aldea Pasac Segundo.
Balnearios el chorro: se encuentra ubicada en el Barrio Xejuyup.
b) Centros arqueológicos
Arte Colonial: el templo católico ubicado en la cabecera municipal, que según la
historia cuenta con un relato y con un retablo en el altar mayor y dos retablos laterales
de gran valor, históricos. También encierra un gran encanto debido a que es allí donde
descansa la Santísima Virgen María de los Ángeles de la Asunción. El Edificio
Municipal, es considerado sitio monumental que cuenta con un tipo de construcción
muy colonial y además contiene documentos muy antiguos de la colonia. Cerró el
Quiack: Es un lugar sagrado para los mayas. Aquí se entraron las tumbas de
sacerdotes mayas y varias piedras y ollas arqueológicas, que formaron parte del
museo. Este lugar es utilizado para realizar ceremonias mayas y vale la pena
mencionar que esta tierra es propiedad privada.
c) Los Bosques:
Los bosques del municipio dan una hermosa vista ya que muchos turistas les gustan
escalar, principalmente al lugar en donde se encuentran ubicadas las torres de
comunicación de teléfonos y radios de comunicación y al establecimiento y
administración de áreas protegidas dentro del municipio.
COPAVIC R.L. es otro de los atractivos turísticos, por la gran calidad de sus
productos, elaborados con vidrio soplado, tales como frutas, lámparas, floreros, vasos
y una gran variedad de artículos ornamentales.
d) Habitantes del el municipio de Cantel
Las comunidades étnicas que existen en el municipio de Cantel son Kiche, ladino y
mayormente son mayas, todos disfrutan de la feria titular que se celebra del 12 al 17
de Agosto de cada año, ésta fiesta titular se celebra en honor a la Virgen María de los
Ángeles. Las fuentes bibliográficas donde se halla la historia del municipio de Cantel y
otros datos importantes relacionados al municipio son: Diagnóstico Área urbana,
Cantel: Consejos comunitarios de desarrollo de Cantel. -SERJUS-CPD-COICAPEP-
OMP, Quetzaltenango, marzo del 2005
1.3. Área Política.
1.3.1. Gobierno local:
Está representado por el consejo municipal presidido por el alcalde municipal. La
corporación municipal es la encargada del proceso administrativo del municipio y
funciona de acuerdo al código municipal paralela el gobierno municipal.
1.3.2. Organización administrativa
La corporación municipal de municipio de Cantel está conformada de la siguiente
manera:
Servidor Cargo
Lic. Miguel Tixal Alcalde Municipal
Eduardo Henry Cojulum Síndico Municipal I
Miguel Fernando García Cortez. Síndico Municipal II
Juan Sam Chuc Síndico Suplente
Lic. Abraham García Hernández. Concejal Municipal I
Lorenzo Yacabalquiej Concejal Municipal II
José Yacabalquiej Aguilar Concejal Municipal III
Juan Domingo Cornejo Estrada. Concejal Municipal IV
Williams Jeremías Az Colop Concejal Municipal V
Edgar Alfredo Ordoñez Pocol Concejal Municipal Suplente
Ramón Rixquiacché Concejal Municipal Suplente II
1.3.3. Organizaciones políticas
Las organizaciones políticas del municipio de Cantel son: Partido Patriota (PP);
Unidad Nacional de la Esperanza (UNE); Gran Alianza Nacional (GANA); Libertad
Democrática Renovada (LIDER); Compromiso, Renovación y Orden (CREO); Partido
de Avanzada Nacional (PAN); UNIONISTA, VICTORIA, VIVA, CASA, WINAQ, DIA,
UCN.
1.3.4. Comisiones, componentes y funcionarios
No.
Comisión Componentes Funcionario (a) responsable de la rectoría.
1. Educación Educación Bilingüe Intercultural Cultura Recreación y Deporte
Coordinador Titular Abraham García Concejal I Coordinador adjunto José Yacabalquiej Aguilar Concejal Tercero
para todos y Especializados
2. Salud y Mujer Asistencia Social Familia Niñez Adolescencia Juventud Adulto Mayor.
Coordinador Titular Fernando Miguel García Cortez Sindico II Coordinador Adjunto Juan Cornejo Concejal IV
3. Ordenamiento Territorial
Servicios Energía Eléctrica, drenajes, agua potable Infraestructura Urbanismo Vivienda
Coordinador Titular Eduardo Henry Cojulum Sindico I Coordinador Adjunto I Fernando M. García Cortez y Adjunto II Williams Jeremías Az C. Concejal V
4 Fomento Económico
Turismo, Medio Ambiente, Recursos Naturales y Maquinaria
Coordinador titular Abraham García H. Concejal I Coordinador Adjunto I Ramón Rixquiacche Concejal Suplente II y Coordinador Adjunto II Juan Sam Chuc Sindico Suplente
5. Finanzas Presupuesto Coordinador Titular Miguel Tixal Colop Alcalde Municipal Coordinador adjunto I y Abraham Garcia Concejal I y Fernando Miguel García Cortez Sindico II
6. Probidad Transparencia Dependencias Municipales Empleados Municipales.
Coordinador titular Eduardo Henry Cojulum Sindico I y Coordinador Adjunto Juan Sam Chuc Sindico Suplente
7. Fortalecimiento Municipal y Derechos Humanos.
Descentralización Participación Ciudadana Comunicación Paz
Coordinador Titular Lic. Miguel Tixal Colop Coordinador Adjunto I Edgar Alfredo Ordoñez Pocol Concejal Suplente y Coordinador Adjunto II Juan Domingo Cornejo Estrada Concejal IV
8. Maquinaria y Equipo
Maquinaria y equipo Pesado Municipal
Coordinador Titular Abraham García Concejal I Coordinador Adjunto AzariasTixal y Tixal Concejal Suplente II
9. Compras Cotización (comprador padre y (Comprador hijo) Proyectos Compras Almacén Abastos. (insumos)
Coordinador Titular Lic. Miguel Tixal Colop Coordinadores adjuntos (comprador padre) Coordinador Adjunto I Edgar Alfredo Ordoñez Pocol (insumos) Augusto Sacalxot Sam (comprador hijo) Proyectos.
10.
Edificios Edificios Municipales Mercados Rastro Municipal
Coordinador Titular Lorenzo Yacabalquiej Concejal Segundo y Coordinador Adjunto Juan Sam Chuc Sindico suplente.
1.4 ÁREA SOCIAL
1.4.1. “Los medios de comunicación existentes :
Radios:
Liberación 90.1, ubicada en el caserío Xejuyub
Manantial cristiana 87.5, ubicada en la aldea Chuisuc
Stereo misión 140.1, ubicada en la aldea Pachaj
Asunción 103.1, ubicada en la cabecera municipal
La coqueta 88.3, ubicada en la aldea La Estancia”4
Televisión
Canal 19 cable DX
Canal 23 Servi-cable
Región +
1.4.2. Ocupación de los habitantes
Entre las “ocupaciones se describen las siguientes: ama de casa, jornalero, agricultor
(a), bordador (a), tejedor (a), carpintero, sastre, costurera o modista, albañil, bloqueo,
mecánico o enderezador, herrero, piloto, fletero, , panadero, operador de gasolinera y
de radio, agente de seguridad, obrero, comerciante o vendedor, empresario, jubilados,
conserje o guardián dependiente de restaurant, comadrona, joyero. Entre los
profesionales se destacan los siguientes: técnico en salud naturista o doctor,
radiotécnico o, periodista o alfabetizador, sacerdote maya, cultora de belleza,
barberos, ingeniero textil o ingeniero agrónomo. Soldador, tornero, electricista,
4 “Copia de libro de Concejo Municipalidad de Cantel, periodo 2008-2012”
enfermero(a), maestro (a) docentes, perito contador (a), pintor o dibujante, oficinista,
secretaria o receptora, psicólogos, pedagogos, etc.”5
1.4.2. “Producción y distribución de productos
La principal actividad productiva es la agricultura, con el cultivo de granos básicos
como el frijol, maíz, haba hortalizas (repollo, coliflor, lechuga, remolacha, papas,
güisqui, rábano y acelga). Siendo la mayor parte para consumo familiar y poco es
destinado para la venta, así mismo la comercialización de frutas como el durazno, la
manzana, ciruela y pera, en mínima cantidad la manzanilla.
a) Actividad productiva pecuaria
Tiene muy poca relevancia en los casos de crianza casera solo es para el consumo.
El ganado vacuno y porcino son comercializados a nivel local, algunos compradores
de Zunil, Almolonga y Olintequepe llegan para comprar los animales para ser
destazados sobresaliendo las aves de corral y los porcinos.
b) La producción industrial:
Los pobladores tienen mucha experiencia en los tejidos, actualmente existe una
fábrica de hilos de seda para la confección de güipiles en la aldea de Pasac II. Existe
una cooperativa de vidrio soplado COPAVIC R.L., la cual produce variedad de
productos en vidrio, teniendo gran aceptación en mercados internacionales ya que se
exporta a Italia, Alemania, Australia y Estados Unidos. Finalmente se cuenta con
talleres de corte y confección, de carpintería, mecánica automotriz, herrería,
zapatería, panadería los cuales tienen métodos actualizados de producción.
c) Producción artesanal
Las artesanías son otra fuente de ingresos económicos, pero a esta actividad se
dedica un 11% de la población entre hombres y mujeres. Esta actividad es
específicamente el bordado a máquina y tejeduría de cortes típicos. Se encuentran los
cortes jaspeados, alta seda, lana, perrajes y güipiles, que se elaboran para
comercializarlos en el mercado del municipio, en otros lugares vecinos y otros
departamentos, en resumen, el comercio que más se realiza en el municipio es el
consumo diario, librerías, farmacias, ferreterías, molinos de nixtamal, carnicerías y
venta de hilos para bordado y telas.”6
1.4.3. Estructura organizacional social:
5 y
6 “Copia de libro de concejo municipal de Cantel, periodo 2008-2012”
6 IDEM
“Las organizaciones comunitarias del municipio están agrupadas en distintas áreas
como las siguientes: área de salud, asociación de comadronas tradicionales, comités
de introducción de drenajes, comités de introducción de agua potable, entre otros;
área de medio ambiente como, comités de emergencia y asociaciones de vecinos;
área de infraestructura, comités de pavimento, comités de ampliación de caminos,
comités de puentes vehiculares y peatonales, comités de desarrollo integral, comités
de construcción de escuelas, comités de padres de familia y la inclusión de género,
que trabajan las distintas organizaciones de mujeres.
1.4.4. Porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en el municipio
de Cantel según datos del Instituto Nacional de Estadística, tiene un índice de
pobreza 43.4% y de pobreza extrema de 4.6%
1.4.5. El nivel de analfabetismo es de 13. 77% en niños de edad escolar de 4.65% y
9.12% de edad adulta.
1.4.6. Los niveles educativos existen en el municipio son los siguientes: en los
sectores oficiales y privados: Pre-primario, primario, nivel medio: básico y
diversificado.”7
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No hay documentales sobre la historia del municipio a causa de un incendio provocado a la municipalidad de Cantel
- Contaminación de los recursos naturales (suelo, agua,, aire, ambiente)
- Poco presupuesto asignado al mantenimiento de los bosques
- Disminución del caudal del rio Samalá por tala inmoderada de arboles
- Extinción de especies de la flora y fauna - Falta de iniciativas para el auto sostenimiento
de los lugares turísticos - Poca conciencia servidores con relación al
servicio a la comunidad
II. SECTOR DE LA INSTITUCION
3.3. Área geográfica
2.1.1. Ubicación
Se encuentra ubicada en el centro de la población de Cantel a la par de la iglesia
católica en el Salón Maya. La dirección de la municipalidad es la 3ra calle 3ra
avenida, zona 1 Salón Maya Cantel.
7 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel, periodo 208-2012”
2.1.2. Plano:
Por lo que no cuenta con edificio propio no existe un plano perteneciente a la
municipalidad de Cantel.
2.1.3. Vías de acceso
De la carretera interamericana, hacia la cabecera Municipal, Pasac Primero, pasando
por fábrica de textiles hacia la población a la par de la iglesia católica del centro de la
población.
2.2 Área administrativa
2.2.1. Tipo de institución:
La municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango es autónoma.
2.3 Área histórica de la institución
2.3.1. Origen
No existen documentos que afirmen los datos necesarios puesto que personas
causaron desastres quemando el edificio municipal y gran parte de los archivos de
secretaria y demás oficinas, por tal razón no hay fundamentos verídicos.
2.3.2. Fundadores u organizadores de la municipalidad
No hay documentación
2.3.3. Sucesos o épocas especiales
Elecciones generales, actividades educativas, celebración de matrimonios,
organización de desfiles, etc.
2.3.4. Fuentes bibliográficas
Por la razón expuesta con anterioridad no hay documento.
2.4 Edificio
2.4.1. Perímetro
La municipalidad no cuenta con edificio propio.
2.4.2. Estado de conservación
No se puede hablar porque no tiene edificio propio, están dentro de las instalaciones
del salón maya.
2.4.3. Locales disponibles: No hay
2.5. Área ambiente y equipamiento
2.5.1. Mobiliario, equipo y material
a) Mobiliario:
Cuenta con escritorios de oficina de metal, sillas giratorias de plástico, sillas plásticas
para el público en general, pizarrones para eventos especiales, archiveros de metal en
cada oficina para llevar un control de los archivos, cuadros de croquis del municipio y
aldeas, etc.
b) Equipo
Por la actualización que ha tenido no cuentan con máquinas de escribir, cuentan con
computadoras de escritorio y portátiles, proyectores, fotocopiadoras, radio
comunicadores, impresoras, equipo de amplificación, cámaras digitales, cámaras de
video, teléfonos, servicio de fax, radios estéreos.
c) Materiales
Hojas de papel bond, perforadoras, engrapadoras, clips, folders, hojas membretadas,
sellos de hule, almohadillas, cartuchos para impresoras, lapiceros, lápices.
2.5.2. Salones específicos
No hay salones para éstas actividades
2.5.3. Oficinas
Cada comisión cuenta con su oficina para atender al público: finanzas, secretaria,
educación, cultura y deportes, medio ambiente y trabajo social.
2.5.4. Cocina y comedor: No hay
2.5.5. Servicios sanitarios
Uno para uso exclusivo para hombres y otro para mujeres
2.5.6. Biblioteca
La municipalidad cuenta con una biblioteca comunitaria de la fundación Aldo Nero
2.5.7. Bodega
Si hay una donde guardan varios enseres que corresponden a las oficinas y las
comisiones correspondientes
2.5.8. Salón multiusos y de proyecciones
No hay salón multiusos las actividades sociales, culturales y religiosas se realiza al
aire libre en un espacio muy limitado en el perímetro de estacionamiento de carros,
que se ubica en frente de la iglesia católica.
2.5.9. Canchas
No cuenta con canchas.
2.9.10 Centro de producciones o reproducciones
No hay, algunas actividades específicas se realizan en la oficina del alcalde municipal
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No existe edificio propio para uso exclusivo de la municipalidad de Cantel
- No cuenta con canchas deportivas - No hay documentación sobre la
reseña y datos históricos del municipio
- La atención a la población es deficiente porque el espacio es muy reducido
- No puede fomentarse el deporte de manera activa
- Falta de información por parte de los funcionarios encargados
III. SECTOR FINANZAS
3.1 Área Fuentes de Financiamiento
La municipalidad de Cantel del departamento de Quezaltenango, maneja un
presupuesto anual de once millones de quetzales (Q 11, 000,0000.0000). No cuenta
con el apoyo de ninguna institución privada o cooperativa, para el financiamiento.
Brinda sus servicios, para la recaudación de fondos con la venta de boletos de ornato,
constancias de residencia, renta del Cerro Parax K´ im, para cultivos de granos
básicos otros.
3.2 Área de Costos
Los salarios de los empleados de la municipalidad de Cantel, tiene un promedio de
dos mil cuatrocientos treinta y seis quetzales mensual Q 2, 436.00. La inversión anual
en materiales y suministros es de cinco mil quetzales Q 5,000.00, el apoyo para la
educación que brinda la municipalidad de Cantel, es de cuarenta y tres mil seiscientos
cincuenta quetzales Q 43, 650.00: la institución cuenta con un presupuesto de
quinientos mil quetzales Q 500,000.00, para reparaciones y construcciones de obras
para el municipio. El rubro anual para el mantenimiento de la municipalidad de Cantel
es de ciento siete mil cuatrocientos cuarenta y seis mil quetzales 107, 446,.00. Los
servicios que obtiene la municipalidad genera un gasto, en servicio eléctrico de treinta
y cinco mil quetzales Q 35,000.00 y en vía telefónica de cinco mil novecientos noventa
y dos quetzales anual Q 5, 992.00.
3.3 Área de Control de Finanzas
El control de finanzas de la municipalidad de Cantel se realiza anualmente, cuenta
con fondos disponibles, para la gestión de proyectos del municipio. El alcalde
municipal es el encargado de verificar el ingreso y egreso económico de la institución:
coordinando con la ayuda de un auditor municipal y un auditor de la contraloría STA.
Los encargados del manejo del presupuesto de la municipalidad en la tesorería
municipal.
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No cuenta con apoyo económico de ninguna institución privada o cooperativa
- No existe presupuesto suficiente para la realización de proyectos.
IV. RECURSOS HUMANOS
4.1 Área Personal Operativo
El total de personal presupuestado de la municipalidad de Cantel, es de veinte
trabajadores y diez trabajadores por contrato, no cuenta con personal interino. La
antigüedad del personal laborante, de la municipalidad de es de quince años de
servicio: todos los trabadores posee un nivel académico Técnico, no cuenta con un
registro de asistencia de personal; todo el personal reside en el municipio de Cantel.
La atención a los usuarios es de 8: am a 13:00 pm y de 14:00 pm a 16:00 pm.
4.2 Área Personal Administrativo
El Personal Administrativo presupuestado es de veinte siete empleados, cuentan con
un nivel académico Técnico, no cuentan con trabajadores por contrato o interinos. El
promedio de antigüedad de los trabajadores es de veinte años; la municipalidad no
cuenta con registro de asistencia de personal, todos los empleados residen en Cantel.
4.3 Personal de Servicio
El personal de servicio cuenta con cinco trabajadores presupuestados, dos
trabajadores por contrato y un trabajador interino, el promedio de antigüedad del
personal laborante es de quince años, todos los trabajadores posees un nivel
académico profesional y técnico. Cuentan con un registro de asistencia Siaf-muni
Sistema Integral de Contabilidad de Gobiernos Locales; los empleado son residentes
del municipio de Cantel.
4.4 Área de Usuarios
El nivel de comportamiento de los usuarios es bueno, puesto que hacen uso de
normas de cortesía. La cantidad aproximada de usuarios que atiende anualmente la
municipalidad es de: 90% jóvenes de género masculino y femenino, entre las edades
de 18 a 25 años. 100% organizaciones de comités en género masculino y femenino,
entre las edades de 30 a 50 años. Organización de mujeres entre las edades de 18 a
25 años; 50% Centros Educativos de género masculino y femenino entre las edades
de 20 a 35 años, 90% de Alcaldes Comunitarios entre las edades de 30 a 50 años,
25% de ancianos género masculino y femenino entre las edades de 60 a 80 años,
25% niños género masculino y femenino entre las edades de 7 a 12 años, 75%
jóvenes género masculino y femenino entre las edades de 13 a 18 años.
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No cuentan con registro de asistencia personal.
- Carecen de principios administrativos.
- Mala atención de parte de algunas unidades hacia los usuarios.
- Falta de documentos de información acerca de la institución.
V. SECTOR CURRICULUM
5.1 Área Plan de Estudios o Servicio
5.1.1 Nivel que Atiende
En el nivel que reciben apoyo de la municipalidad de Cantel, son los Centros
Educativos primarios que reciben apoyo municipal son quince escuelas públicas y los
Institutos por Cooperativa los cuales reciben un subsidio para los instructores de
computación. Siendo beneficiadas nueve aldeas, con el apoyo financiero de la
municipalidad de Cantel; para el desarrollo de actividades y proyectos educativos.
5.1.2 Áreas que cubre programas especiales
El área que cubre es el programa de computación.
5.1.3 Actividades Curriculares
Las actividades curriculares se desarrollan con base al CNB, Del ciclo básico.
5.1.4 Tipos de acciones que realizan
Entre las acciones educativas que realizan está el apoyo económico, capacitación de
agricultura, diversificación agrícola, fomento para la alfabetización, autoridades
comunitarias y capacitación a la mujer.
5.1.5 Tipos de servicios
Información, biblioteca
5.1.6 Procesos productivos
La producción agrícola que genera es el tomate.
5.2 Área Horario Institucional
5.2.1 Tipo de Horario
En la municipalidad de Cantel maneja un horario rígido.
5.2.2 Horario de atención a los usuarios
El horario de atención es de 8:00 am a 4:00 pm
5.2.3 Horario dedicado a las actividades normales
De 8:00 am a 4: pm
5.2.4 Horario dedicado a actividades especiales
El horario varía de acuerdo a las necesidades del municipio.
5.2.5 Tipo de jornada
La municipalidad cuenta con dos jornadas de atención a los usuarios matutina y
vespertina.
5.3 Área Material Didáctico
5.3.1 Número de personal que confeccionan su material.
El personal de la municipalidad de Cantel, no participan en la elaboración de ningún
tipo de material didáctico.
5.3.2 Número de docentes que utilizan textos
La institución no cuenta con textos para personal docente.
5.3.3 Tipos de textos que se utilizan
La institución no cuenta con textos.
5.3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración de material
didáctico.
La institución no cuenta con personal docente, la cual no tiene una comunicación
directa con alumnos para la elaboración de material didáctico.
5.3.5 Fuentes de obtención de material didáctico.
No existen fuentes que aporte material didáctico para la municipalidad.
5.4 Área Métodos y Técnicas/Procedimientos
5.4.1 Metodología utilizada por los docentes
No se utiliza metodología la institución no cuenta con personal docente.
5.4.2 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos.
No se realizan excursiones de escuelas de parte de la municipalidad.
5.4.3 Tipos de técnicas utilizas para el planeamiento
Se realiza convocatoria para la obtención de puesto de instructor de computación.
5.5 Área de Evaluación
5.5.1 Criterios utilizados para evaluar en general.
No se utiliza un criterio para la evaluación del personal.
5.5.1 Tipo de Evaluación que utiliza la Institución
El tipo de evaluación que utiliza la institución es la del desempeño.
5.5.2 Características de los criterios de evaluación
Puntualidad, participación, asistencia y responsabilidad.
5.5.3 Controles de calidad
Los controles que maneja la municipalidad es la eficiencia y eficacia del personal.
CARENCIAS
DEFICIENCIAS
- No desarrollan actividades curriculares en el municipio.
- No tienen comunicación directa con los centros educativos.
- La municipalidad no brinda apoyo económico, a las escuelas para la elaboración de material didáctico.
- La municipalidad no promueve giras educativas.
- No fomenta actividades para la alfabetización en la comunidad.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
6.1 Área planeamiento
6.1.1 Tipo de plan y sus elementos
Dentro de la municipalidad se utilizan planes a corto mediano y largo plazo entre ellos:
Plan Estratégico Anual (2012-2025), Plan Operativo Anual, y Plan de Gobierno, que
incluyen los siguientes elementos: Responsable, presupuesto, actividades y
evaluación. Se implementan a través de unidades existentes en la municipalidad por
ejemplo: DMP, OMDEL, DAPMA, DAFIN, OMM, Secretaría.
6.1.2 Forma de implementar los planes
Los planes se realizan en base a las necesidades de las comunidades incluyendo
algunos planes de contingencia, plan municipal para la mitigación de desastres
naturales.
6.2: Área Organización
6.2.1 Niveles jerárquicos de la organización
El nivel jerárquico de la organización está estructurado de la siguiente manera:
Cargo que Desempeña Nombre del Empleado
Enc de Fondo Rotativo Ramiro Martínez Ramírez
Enc. De Contabilidad Ramiro Martínez Ramírez
Tesorero Municipal José Celestino Vicente Yac
Auditor Interno Lic. Virgilio Reyes Morales
Receptor Municipal Patricia Gutiérrez Sánchez.
Receptor Municipal Lilian Nohemí Sacalxot Sacalxot
“ORGANIGRAMA FUNCIONAL, MUNICIPALIDAD DE CANTEL,
QUETZALTENANGO”8
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDE MUNICIPAL
COMUDE Y COCSEJO DE ACESORES JURIDICO Y
ALCALDES COMUNITARIOS AUDITOR INTERNO
6.2.2 Funciones de los elementos de la estructura organizacional
No cuentan con un manual de funciones dentro la municipalidad. Sin embargo en el
plan de gobierno se han tomado en cuenta cuatro grandes competencias a saber:
Competencias administrativas: Procurar eficiencia y eficacia de las dependencias
municipales, administración de personal, administración de los recursos financieros
del municipio, administración de los servicios municipales, tales como: agua potable,
sistemas de drenaje, etc. adjudicación de contratos de obras y servicios,
administración de toda la hacienda pública, administración de los bienes naturales
etc.
8 “Copia de archivos digitales de la biblioteca Municipal de Cantel.
SECRETARIO MUNICIPAL
COODINADOR
DAFIM
COORDINADOR
SPM
COORDINADOR
DMP
COORDINADOR
DAPMA
JEFE POLICIA
MUNICIPAL
OFICINA DE
DESARROLLO
ECONOMICO LOCAL
OMDEL
OFICINA
MUNICIPAL DE
LA MUJER.
OMM
OFICIAL I
OFICIAL II.
UNIDAD DE INFORMACION PÚBLICA MUNICIPAL
CONTABILIDAD
FONDO ROTATIVO
RECEPTOR
PERSONAL BAÑOS CHICOVIX
ELECTRICISTA
PILOTOS Y AYUDANTES
FONTANERO ALBAÑIL
MERCADOS
ENFERMERA Y PROMOTORAS EN SALUD
MAESTRO DE COMPUTACION
TECNICO I
TECNICO II
PROMOTORES AGRICOLAS
PERSONAL POR CONTRATO.
EPECISTAS
TECNICO FORESTAL
VIVERISTA
GUARDA RECURSOS
PERSONAL POR CONTRATO
EPESISTAS
OFICIALES
CONSEJERÍA Y MENSAJERIA
TREN DE ASEO
GUARDIANIA
Competencias normativas: Reglamentación de los servicios públicos municipales
reglamentación interna del personal en la institución y control de las acciones,
creación y modificación de los arbitrios municipales en coordinación con el ejecutivo y
el legislativo, creación de normativas locales, tales como: acuerdos municipales,
ordenanzas, etc.
Competencias de planificación: Ordenamiento territorial y control urbanístico de la
circunscripción municipal formulación e institucionalización de las políticas públicas
municipales. Elaboración de diagnósticos y planes de desarrollo de las comunidades,
identificación y priorización de las necesidades de las comunidades del municipio,
Conformación de cuerpos técnicos y asesores que sean necesarios. Protección de
recursos renovables y no renovables.
Competencias político coordinador: Iniciativa, deliberación y decisión de los asuntos
municipales promover una gestión del desarrollo de las comunidades de manera
participativa: COCODES, COMUDE, comités, organizaciones de mujeres, jóvenes,
niños, etc. Aprobación, control y aprobación presupuestaria, atención y mediación de
conflictos de sus competencias, gestionar en base a los intereses del municipio,
coordinación con organizaciones públicas, nacionales o internacionales.
6.2.3 Régimen de trabajo
La corporación municipal se rige por medio de la ley de Servicio Civil Código
Municipal, Código de Trabajo, Constitución Política de la República y todas las leyes
del país.
6.2.4 Existencia de manual de procedimientos
No existe.
6.3 Área coordinación
6.3.1 Existencia o no de informativos internos
Existen dentro de la municipalidad distintas oficinas en donde se brinda información a
los usuarios entre ellas están: Departamento de aéreas protegida DAPMA, OMDEL,
DFIN, Oficina Municipal de la Mujer OMM, Tesorería.
6.3.2 Carteleras y formularios para las comunicaciones escritas
Existen tres carteleras con información de atención al público, las distintas oficinas y
organigrama de estructura organizacional.
6.3.3 Tipos de Comunicación
Verbal y escrita
6.3.4 Periodicidad de reuniones técnicas del personal
Se realizan dependiendo de las necesidades que se presenten en las comunidades.
6.4 Área control
6.4.1 Normas de control
Cada jefe de unidad cuenta con los documentos que respalda el desempeño de sus
funciones, sin embargo no cuentan con un control de asistencia,
6.4.2 Evaluación de personal
Cada jefe inmediato superior realiza la evaluación a sus subordinados a través de
test, evaluaciones presenciales y reuniones.
6.4.3 Inventario de las actividades realizadas
La institución no tiene un inventario de actividades realizadas.
6.4.4 actualización de inventarios físicos de la institución
La institución realiza anualmente un inventario sobre los bienes de la municipalidad,
incluyendo archivos de expedientes de proyectos ejecutados.
6.5 Área supervisión
6.5.1 Mecanismos y periodicidad de supervisión
Existe un monitoreo y supervisión para comprobar la ejecución del Plan Operativo
Anual, a través de personas capacitadas como ingenieros.
6.5.2 Encargado de supervisión y tipos de instrumentos de supervisión
El Consejo Municipal realiza supervisiones de campo utilizando libros de actas
autorizadas por contraloría general de cuentas, acta para autorizar proyectos y fichas
de observación.
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No cuenta con un manual de funciones para regir el trabajo de los empleados.
- No llevan un control de actividades realizadas.
- No cuentan con un control de asistencia de los empleados de la institución.
- No cuentan con instrumentos adecuados para realizar las supervisiones.
- No tienen un cronograma establecido para la realización de reuniones.
- Las carteleras de información no son adecuadas a la necesidad de los usuarios.
VII SECTOR DE RELACIONES
7.1 Área Institución usuario
7.1.1 forma de atención al Usuario
La atención al público se da de manera personal resolviendo las necesidades de los
distintos
7.1.2 Encuentros Deportivos
La municipalidad no brinda ningún apoyo hacia las actividades deportivas.
7.1.3 Actividades sociales
Se realizan actividades como elección, velada e investidura de la reina del municipio.
7.1.4 Actividades culturales
Contribuye en la realización de la feria municipal a través de la organización de
desfiles y conciertos musicales.
7.1.5 Actividades académicas
No se realiza ningún tipo de actividad académica.
7.2 Área Institución con otras Instituciones
7.2.1 Cooperación
La municipalidad coordina diferentes actividades con los líderes de las diferentes
aldeas del municipio, entre ellos están: Consejo Comunitario de desarrollo, a nivel de
Quetzaltenango asociación Nacional de Municipalidades ANAM, intervención de
gobierno central.
7.2.2. Culturales
La municipalidades no involucra a otras instituciones en la organización de actividades
culturales de la institución, el encargado de realizar las actividades y programarlas es
el departamento de cultura.
7.2.3 Sociales
La institución se enfoca en los jóvenes del municipio relacionando las organizaciones
de jóvenes de la comunidad, desarrollando talentos musicales, deportivos y otros.
7.3. Área Instituciones con la Comunidad.
7.3.1. Agencia local y nacional, municipal.
La municipalidad de Cantel no cuenta con agencia de producciones económicas, la
institución es la encargada de producir y gestionar sus ingresos para diferentes
actividades.
7.3.2. Asociación locales, clubes
La municipalidad existen asociaciones que velan por el desarrollo de las aldeas y
caseríos representados por comités de distintas identidades como, comité de agua,
salud, drenajes, educativos y ente otros, asociación de mujeres desarrollando
diferentes talentos de artesanía, tejeduría, comercializando sus productos en ferias de
comercios a nivel municipal.
7.3.3. Proyecciones
A nivel municipalidad es de brindar atenciones a las diferentes aldeas y caseríos dela
municipio, darle solución a las demandas de diferentes necesidades de cada
comunidad, coordinando diferentes actividades con cada departamento de área de
comisiones. A nivel departamental, presentar las diferentes actividades locales a nivel
de Asociación Nacional de Alcaldes Municipales. A nivel nacional presentar y
gestionar las diferentes actividades de la Municipalidad y acudiendo a las diferentes
asambleas programadas a nivel Nacional.
7.3.4. Nivel de desarrollo
En las aldeas del municipio se ha logrado un nivel alto de desarrollo ya que cuenta
con los siguientes servicios: Mercados Municipales, comercios, servicios de agua,
energía eléctrica, clínicas, centros de salud, educación, cuenta con establecimientos
de nivel pre-primario, primario, básico y diversificado, servicios de drenajes,
organizaciones de Alcaldes comunitarios en las diferentes aldeas se cuenta con
estación de policía Nacional Civil y bomberos municipales.
CARENCIA DEFICIENCIA
- La falta de organización deportiva en las diferentes aldeas por parte de la municipalidad.
- La falta de concursos educativos en el desarrollo de talentos a nivel municipal de los estudiantes.
- La Municipalidad no tiene una agencia local que le proporcione ingresos económicos adicionales.
- La atención al público es muy deficiente debido a que existe mucha demanda y el personal de cada departamento es muy limitado de tiempo.
- No involucran a otras instituciones en la realización de eventos culturales en el municipio.
- No todas las Aldeas cuentan con los servicios básicos como mercados, asfaltos, entre otros.
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL.
8.1.1. Filosofía
ARTICULO 1.
Naturaleza.
El Sistema de Consejos de Desarrollo es el medio principal de participación de la
población maya, xinca y garífuna y la no indígena, en la gestión pública para llevar a
cabo el proceso de planificación democrática del desarrollo, tomando en cuenta
principios de unidad nacional, multiétnica, pluricultural y multilingüe de la nación
guatemalteca.
ARTICULO 2.
Principios.
Los principios generales del Sistema de Consejos de desarrollo son:
a) El respeto a las culturas de los pueblos que conviven en Guatemala.
b) El fomento a la armonía en las relaciones interculturales.
C) La optimización de la eficacia y eficiencia en todos los niveles de la administración
pública.
d) La constante atención porque se asigne a cada uno de los niveles de la
administración pública las funciones que por su complejidad y características pueda
realizar mejor que cualquier otro nivel. La promoción de procesos de democracia
participativa, en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades de los pueblos
maya, xinca y garífuna y de la población no indígena, sin discriminación alguna.
e) La conservación y el mantenimiento del equilibrio ambiental y el desarrollo humano,
con base en las cosmovisiones de los pueblos maya, xinca y garífuna y de la
población no indígena.
f) La equidad de género, entendida como la no discriminación de la mujer y
participación efectiva, tanto del hombre como de la mujer.
ARTICULO 3.
Objetivo.
El objetivo del Sistema de Consejos de Desarrollo es organizar y coordinar la
administración pública mediante la formulación de políticas de desarrollo, planes y
programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y
privada.
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.
Competencia.
Para los efectos de este Reglamento, se entenderá por competencia al conjunto de
materias, facultades, funciones y atribuciones asignadas por ley a los diversos
órganos de la administración pública. Las competencias, por su origen, se clasifican
así:
g) Competencias Exclusiva:
Es la que se ejerce conforme a la Constitución o las leyes, atribuida con exclusividad
a un órgano o dependencia del Estado.
h) Competencia atribuida por descentralización:
Es la que ejerce el municipio, las demás instituciones del Estado o la comunidad
legalmente organizada, por efecto de la descentralización ordenada en la ley.
i) Competencia Concurrente:
La que se ejerce desde más de un nivel de la administración pública y atendiendo su
ámbito territorio, conjunta y complementariamente, por dos o más entidades del
Estado, con delimitación precisa de las áreas de la responsabilidad, para el logro de
un objetivo común.
DE LOS SUJETOS DEL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN
Artículo 2.
Órgano responsable de la descentralización.
Se designa la Secretaría de Coordinación Ejecutiva de la Presidencia de la República
como el órgano de gobierno responsable de la programación, dirección y supervisión
de ejecución de la descentralización del Organismo Ejecutivo, que en adelante se
conocerá también como autoridad responsable.
En el Proyecto de Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado, el
Organismo Ejecutivo asignará a la Secretaría de Coordinación Ejecutiva los recursos
para financiar el programa de fortalecimiento institucional y capacitación establecidos
en el artículo 20 de la Ley.
Artículo 3.
Coordinación de los niveles de la Administración Pública.
Los órganos de la administración pública coordinarán la elaboración de políticas,
planes y programas de desarrollo integral, de conformidad con las políticas nacionales
en materia de descentralización, siguiendo además los criterios de eficacia y eficiencia
que se establecen en el artículo 4 de este reglamento.
Artículo 4.
Criterios de eficiencia y eficacia de la descentralización.
En la prestación de los servicios que se presten en virtud de la descentralización del
Organismo Ejecutivo, sus objetivos tendrán especificados el grado de cumplimiento
que se espera alcanzar mediante la aplicación de los criterios siguientes:
a) Cercanía y oportunidad en la prestación de los servicios públicos hacia las
comunidades;
b) Mejoramiento de la calidad de los servicios;
c) Aumento de la cobertura de los servicios;
d) Mejorar sustancialmente la redistribución del ingreso y la asignación de los
recursos;
e) Reducción de los costos de operación e inversión;
f) Aumento de la rentabilidad social mediante la participación ciudadana;
g) Aumento de la equidad económica y social e inclusión del enfoque de género en el
proceso de descentralización del Organismo Ejecutivo;
h) Aumento del esfuerzo local propio en la recaudación de ingresos y en el
mejoramiento del gasto público municipal;
i) Efectiva auditoria social sobre la gestión de los programas y proyectos
descentralizados; y, Coordinación entre la administración pública central y municipal.
Artículo 5.
Descentralización de competencias y asignación de recursos financieros.
La descentralización por delegación de competencias que se realicen deben tener
previstas las fuentes de los recursos que se requieran para su ejercicio, bajo el
principio del equilibrio fiscal.
Artículo 6.
Destinatarios de la delegación de competencias.
Los destinatarios de las delegaciones de competencias por descentralización del
Organismo Ejecutivo, son:
a) las municipalidades individualmente consideradas;
b) las mancomunidades de municipios;
c) las demás instituciones del Estado; y,
d) las comunidades legalmente organizadas con participación de las municipalidades
Estos destinatarios, deberán acreditar que su estructura funcional y territorial se
adecua al desempeño de la competencia que se les transfiere y en la posibilidad y
capacidad de asumirla.
Artículo 7.
Plan anual.
La autoridad responsable presentará en el mes de enero, al Presidente de la
República un plan anual del proceso de descentralización, compatible con el
Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado, para avanzar gradualmente
en la ejecución del proceso de descentralización incorporando a nuevos sectores y
áreas de la administración pública, según lo establecido en la Ley General de
Descentralización.
Desarrollo integral de la persona
Sostenibilidad ambiental y sostenibilidad económica
Fortalecimiento de la identidad cultural cantelence
Desarrollo material, económico humano
Cohesión entre lo urbano y lo rural
Poder local
8.1.2. “Visión
La Municipalidad de Cantel se constituye en un ente local que facilita, promueve y
gestiona el desarrollo del municipio unificando con entidades gubernamentales y no
gubernamentales. El equipo de trabajo (autoridades, técnicas, administrativas) tiene
experiencia de trabajo, para el desarrollo de sus funciones y dispone de voluntad
política para hacer un buen gobierno con honestidad y transparencia.
8.1.3. Misión.
Somos un gobierno democrático participativo que contribuye al mejoramiento de la
calidad de vida de los habitantes, mediante la búsqueda y generación de soluciones
integrales a la problemática de la población, en los aspectos: social, económico,
cultural, ambiental y de infraestructura que permitan una mejor calidad de vida.”9
8.2.Área política de la institución.
8.2.1. Políticas
Organización y participación
Diálogo, consulta y consenso
Transparencia, control y monitoreo social de la gestión administrativa Municipal
Comunicación Social.
Fortalecer la capacidad institucional en los aspectos políticos, técnicos,
administrativos, organizativos financiero y legal de la Municipalidad de Cantel.
8.2.2. Estrategias
9 “Copia de Archivos digitales de la biblioteca Municipal de Cantel”
Delegación, coordinación, investigación, planificación, la sociabilidad para la
incidencia.
8.2.3. Objetivos.
Objetivos Operativos
a). Mejoramiento de la recaudación de recursos financieros a nivel Municipal
b). Elaborar, aprobar y ejecutar normativas municipales, según demanda Municipal
Ejemplo: Reglamento de construcción, licencia de construcción.
c). Mejorar la capacidad política, técnica organizativa y administrativa de las
dependencias y Gobierno Municipal.
a. Objetivos Estratégicos
a. Medio Ambiente:
Formular políticas públicas municipales para la protección conservación y uso
sostenible de los recursos naturales del Municipio de Cantel.
b. Objetivos Operativos:
Sensibilizar y concientizar a la población sobre el manejo adecuado de los
recursos naturales suelo agua y bosque.
Gestionar el manejo de los desechos sólidos y líquidos
Fomentar mano de obra calificada a través de capacitaciones para las buenas
prácticas agrícolas
Gestionar el manejo adecuado de los recursos geotermales del balneario Chicovix
c. Objetivo Estratégico
a. Economía
Fortalecer el desarrollo agrícola a través del fomento de las empresas familiares
micro, pequeña, medianas empresa a nivel Municipal.
8.3. Área aspectos legales
8.3.1. Personal jurídica
La municipalidad de cantel cuenta con personería jurídica quienes los representan
legalmente en los diferentes trámites y gestiones.
8.3.2. Marco legal
El código municipal que se utiliza paralelamente con la Constitución Política de la
República de Guatemala, Ley de contrataciones del estado
8.3.2. Leyes
Ley de servicio municipal, ley de descentralización, código municipal, ley de consejo
de desarrollo rural y urbano, código civil, código penal, ley de probidad y
responsabilidades de funcionarios y servidores públicos.
8.3. Reglamentos.
Reglamento del consejo Municipal, Reglamento de personal, reglamento de viáticos,
reglamento de construcción, reglamento de orden territorial
LISTA DE CARENCIAS
La municipalidad de Cantel muestra lo siguiente:
1. No se cuenta con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.
2. No se tiene un ambiente sano y agradable.
3. No existe comisión específica para salud..
4. Insuficientes servicios sanitarios y lavamanos.
5. Inexistencia de recursos económicos para la construcción del edificio
Municipal.
6. Carencia de administración de fondos financieros.
7. Carencia de comunicación con los centros Educativos.
8. No hay apoyo económico.
9. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios.
11. Inexistencia de buenas relaciones humanas.
12. Infraestructura deficiente.
13. No hay priorización en la ejecución de proyectos.
14. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.
CARENCIAS DEFICIENCIAS
- No cuentan con metas establecidas, para el mejoramiento del plan de trabajo.
- Incumplimientos de algunas leyes y reglamentos de los derechos de la población.
- No logran cumplir con la misión y visión que han establecido.
Cuadro de análisis y priorización de problemas.
No.
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1.
Infraestructura Deficiente
1. Inexistencia de recursos
económicos para la construcción del edificio municipal.
2. Carencia de administración de fondos.
Construir un edificio adecuado y amplio para atender a los pobladores del municipio.
2.
Inconsistencia de recurso humano
2. No existe comisión
específica para salud. 3. Inexistencia de recurso
humano.
Contratar personal presupuestado para un mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.
3.
Inconsistencia técnico pedagógico
1. Inconsistencia de comunicación con los centros educativos.
Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución. Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.
4.
Inconsistencia económica
1. No existe apoyo económico.
Distribuir con transparencia los fondos económicos que se tengan.
5.
Inconsistencia administrativa
1. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
2. Inexistencia de control de ingreso y egreso de los usuarios.
Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de usuarios.
6.
Inconsistencia
1. Inexistencia de buenas
Capacitar a los trabajadores
la atención al usuario
relaciones humanas.
para mejorar el trato hacia los usuarios.
7.
Insalubridad
1. No se cuenta con guías
de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos Higiénicos.
2. Insuficientes servicios sanitarios.
3. No existe comisión específica para salud.
Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos de higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente. Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.
8.
Deficiente proyección social.
1. No hay priorización en la ejecución de proyectos.
Priorizar los proyectos sin importar la magnitud que tengan.
9.
Inconsistencia legal.
1. No cumplen con las leyes
establecidas dentro de la municipalidad.
Cumplir a cabalidad las leyes y reglamentos establecidos.
LISTA DE CARENCIAS
La Municipalidad de Cantel Muestra lo Siguiente:
1. No se cuentan con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.
2. No se tiene un ambiente sano y agradable.
3. No existe comisión específica para salud.
4. Insuficientes servicios Sanitarios y lavamanos
5. Inexistencia de recursos Económicos para la construcción del Edificio Municipal.
6. Carencia de Administración de Fondos Financieros.
7. Carencia de Comunicación con los centros educativos
8. No hay apoyo económico
9. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios
11. Inexistencia de buenas relaciones humanas.
12. Infraestructura deficiente
13. No hay priorización en la ejecución de proyectos.
14. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.
No.
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1.
Infraestructura Deficiente
1. Inexistencia de recursos
económicos para la construcción del Edificio Municipal.
2. Carencia de Administración de Fondos.
Construir un edificio adecuado y amplio para atender a los pobladores del municipio.
2. Inconsistencia de recursos humanos
1. No existe comisión específica para salud.
2.Inexistencia de Recurso Humano.
Contratar más personal presupuestado para mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.
3.
Inconsistencia técnico pedagógico
1. Inexistencia de comunicación con los Centros Educativos.
Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución. Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.
4.
Inconsistencia económica
1. No hay apoyo Económico.
Distribuir con transparencia los fondos económicos que se tengan.
5.
Inconsistencia administrativa
1. Inexistencia de un control de actividades realizadas.
2. Inexistencia de control de ingreso y egreso de los usuarios.
Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de los usuarios.
6.
Debilidades en la atención al usuario
1. Inexistencia de buenas
relaciones humanas.
Capacitar a los trabajadores para mejorar el trato hacia los usuarios.
7.
Insalubridad
1. No se cuenta con guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos y Medio Ambiente. 2. Insuficientes servicios
Sanitarios y lavamanos
Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente.
3. No existe comisión específica para salud.
Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.
8.
Deficiente proyección Social
1. No hay priorización en la
ejecución de los proyectos
Priorizar los proyectos sin importar la magnitud que tengan.
9.
Inconsistencia legal.
1. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.
Cumplir a cabalidad las leyes y reglamentos establecidos.
LISTA DE CARENCIAS
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul muestra lo siguiente:
1. Carencia de lavamanos para el servicio de los estudiantes.
2. Carencia de guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de
hábitos Higiénicos.
3. Inexistencia de depósitos de basura.
4. Inexistencia de Educación en salud
5. Inexistencia de servicios Sanitarios
6. No hay iluminación en las aulas.
7. No cuenta con jardines y áreas verdes.
8. Carencia de juegos adecuados para niños y niñas pequeños (as)
9. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.
10. No hay recursos didácticos.
11. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.
12. Deterioro del mobiliario y del salón de clases.
14.. Inexistencia de educación personal y ambiental
15. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna.
16. No hay educación ambiental.
Cuadro de análisis y priorización de problema
No Problemas Factores que los producen
Soluciones
1. Inexistencia de práctica de hábito higiénico.
No hay recursos económicos para la construcción de un lavamanos. Carencia de servicios
Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos para el bienestar estudiantil y medio ambiente.
sanitarios. Falta de interés de parte de los docentes. Carencia de un plan de orientación en salud. Inexistencia de depósitos de basura.
Construcción de una lavamanos infantil Realizar campañas de limpieza. Programar campañas de reforestación.
2. Infraestructura deficiente
No hay iluminación en las aulas. No cuenta con jardines y áreas verdes. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.
Administrar adecuadamente los recursos económicos para la re construcción de aulas y mantenimiento del edificio educativo.
3. Insuficiente material didáctico/pedagógico
No hay recursos didácticos. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.
Solicitar a las autoridades que envíen los textos a tiempo y completos.
4. Desnutrición
Hace falta atención nutricional para algunos niños.
Involucrar al Puesto de salud para que lleven los casos de desnutrición existentes en el establecimiento y mejorar el rendimiento escolar.
5. Deterioro de Mobiliario y Equipo.
Deterioro del mobiliario y mal estado del salón de clases.
Reparar o reemplazar por nuevos, objetos en mal estado.
6. Inconciencia Ambiental
Inexistencia de educación personal y ambiental. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna. No hay educación ambiental.
Educar a los alumnos y alumnas sobre el cuidado y protección del ambiente por medio de diversas clases magistrales vinculados con el tema ambiental y el docente.
FODA DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
MUNICIAPALIDAD DE CANTEL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
a) Dentro de la municipalidad del municipio de Cantel, hay representatividad de los sectores institucionales.
a) Experiencia en desarrollo con que cuenta los integrantes de la comunidad.
a) Falta de fortalecimiento de la oficina municipal de planificación
a) Indiferencia de la población.
b) Atribuciones
definidas por cada comisión.
b) Incidir
positivamente en el desarrollo del municipio.
b) Faltas de
información del sistema y funcionamiento de los Cocodes hacia la población.
b) Divisionism
o entre las organizaciones que no permite la participación en la comunidad.
c) Se cuenta con
el apoyo económico logístico y político de las autoridades municipales.
c) Aprovechar
recursos técnicos y humanos e institucionales.
c) Falta de
representatividad de sectores de mujeres.
c) Politización
de los proyectos.
d) Existencia de
relación interinstitucional entre los integrantes de Cocodes.
d) Permite la
integración de todos los sectores sociales.
d) Falta de
coordinación interinstitucional.
d) Falta de
apoyo financiero para los proyectos de la comunidad.
e) Vulnerabilid
ad del
e) Apoyo y compromiso de la unidad técnica.
e) Facilita la participación comunitaria.
e) Falta de empoderamiento del sistema de consejos de desarrollo.
marco legal.
f) El marco legal
existente.
f) Existencia de
una comisión coordinación de fondos sociales.
f) Falta de
coordinación de los trabajadores administrativos.
g) Existencia de
políticas municipales.
g) Promover la
auditoria social.
a. g) Inexistencia de
un plan para impulsar la participación comunitaria
h) Contar con un
plan de inversión del municipio.
FODA DE LA INSTITUCION PATROCINADA
Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc Cantel, del
Departamento de Quetzaltenango.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
o Ampliación del
establecimiento.
o Participación de o alumnos en
diversas actividades deportivas
o Falta de
comunicación entre los integrantes de las distintas comisiones.
o Falta de
fondos financieros para las actividades deportivas.
o La escuela
cuenta con un predio amplio
o Ambiente agradable para los estudiantes.
o Infraestructura
inadecuada
o Mala práctica
de hábitos de higiene por falta de lavamanos.
o El
establecimiento se encuentra en un punto accesible para los usuarios.
o El establecimiento
se encuentra cercano a los hogares de los alumnos
o Salón de clase
semi terminados por falta de apoyo económico de parte del gobierno.
o Riesgo de
inundaciones.
o Espacio adecuado para estudiantes de nuevo ingreso
o Facilitar la
inscripción de alumnos al centro
educativo.
o Falta de
docentes para atender a los estudiantes
o Cantidad de
alumnos por aula por falta de docentes
o Fortalecimiento
en la lectura
o Habilidades
para leer.
o Falta de libros
de lectura.
o Mala
comprensión de
lectura.
o Falta de hábitos
de lectura.
Evaluación de Actividades Realizadas
4.1 Evaluación del Diagnóstico
Lista de Cotejo
ASPECTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1
2
Diagnostico
Se desarrollaron las actividades del diagnóstico de acuerdo al cronograma general.
X
2 Instrumento de investigación.
Los instrumentos utilizados fueron aplicados fácilmente en la institución.
X
3 Aplicación adecuada de los instrumentos elaborados.
Se obtuvo con precisión la información de la institución.
X
4 Interpretación adecuada de los resultados de la investigación.
Se tiene un diagnostico institucional coherente y bien estructurado.
X
5 Trabajo de equipo Formo parte como integrante del equipo de trabajo de la institución.
X
6 Actitud hacia los empleados de la institución.
Se actuó profesionalmente dentro de la institución.
X
7
Trabajo de calidad.
Se realizó un diagnostico desacuerdo a la realidad histórica y presente de la institución.
X
8 Respaldo institucional.
Colaboro la institución para realizar el diagnostico.
X
9 Se enlisto las carencias.
Se utilizó procedimientos adecuados para detectar las carencias del Municipio de Cantel del Departamento de Quetzaltenango.
X
10 Planificación. Culminación satisfactoriamente con las actividades programadas para la realización del diagnóstico.
X
TOTAL
10 0
4.2 Evaluación del Perfil
LISTA DE COTEJO
ASPECTO CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO
1 El problema El problema surge del listado de carencias de
la institución detectado en el diagnóstico.
X
2 Perfil del
Proyecto
El proyecto fue perfilado según las
necesidades del contexto.
X
3 Priorización del
Proyecto
Se evidencio que el proyecto fue priorizado a
través de un proceso de análisis de viabilidad
y factibilidad.
X
4 Aceptación del
Proyecto
La Municipalidad y los miembros del Consejo
Municipal y Centro Educativo apoyaron el
desarrollo del proyecto sin dificultad.
X
5 Socialización Se evidencia que se socializó el proyecto con
las instituciones y líderes involucrados.
X
6 Objetivos Los objetivos del proyecto responden a las
necesidades de la institución y comunidad
educativa.
X
7 Objetivos
específicos
Involucran a la sociedad en general. X
8 Metas Las metas son cuantificables y se evidencia
que se alcanzaron.
X
9 Estructura El perfil del proyecto de estructura de
acuerdo a la sugerida por la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
X
10 Responsabilidad Se cumplió satisfactoriamente con el
proyecto.
X
TOTAL 10 0
4.3 Evaluación de Ejecución.
LISTA DE COTEJO
ASPECTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1 Priorización del
proyecto
El proyecto fue priorizado
adecuadamente.
X
2 Desarrollo del
proyecto
Desarrollo las actividades de acuerdo
al cronograma.
X
3 Factibilidad Se cuenta con los insumos necesarios
para la ejecución del proyecto.
X
4 Coordinación con
instituciones
Coordino con las instancias
pertinentes las acciones ejecutadas en
el cronograma.
X
5 Socialización. Evidencia que socializó el proyecto
con instituciones involucradas.
X
6 Viabilidad Existe voluntad política de la institución
para este tipo de proyecto.
X
7 Recursos
Materiales
Los recursos materiales utilizados
fueron suficientes para la ejecución del
proyecto.
X
8 Recursos
Humanos
Los recursos humanos fueron
suficientes para la ejecución del
proyecto.
X
9 Financiamiento Los recursos financieros asignados
fueron suficientes para la ejecución del
proyecto.
X
10 Responsabilidad Cumplió satisfactoriamente con las
actividades programadas.
X
TOTAL 10 0
4.4 Evaluación Final
LISTA DE COTEJO
ASPECTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1 Diagnostico El diagnóstico se realizó en la Municipalidad de Cantel
del Departamento de Quetzaltenango por la Epesista.
X
La aplicación fue mediante la guía de análisis contextual
e institucional, la técnica utilizada fue la ficha de
entrevista y como instrumento el cuestionario.
X
La información obtenida fue completa y dio a conocer la
necesidad y proyecto a realizar.
X
2. Perfil El formato utilizado permitió plantear en forma clara el
título del proyecto, la formulación del problema,
justificación, objetivos, metas y recursos.
X
Los pasos que conlleva el diseño fueron desarrollados
sin ninguna dificultad y facilita la ejecución del proyecto.
X
El diseño del proyecto orienta de forma clara y definida el
mismo.
X
3.Ejecución La evaluación del proyecto se realizó por autoridades educativas, municipales, Epesista y asesor.
X
Los resultados del proyecto reflejan que los objetivos y metas del mismo fueron alcanzados a cabalidad Según lo establecido en el perfil del proyecto.
X
Se elaboró una guía metodológica para fortalecer hábitos Higiénicos dirigidos a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.
X
Se realizó la construcción de un lavamanos infantil para los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul.
X
La reforestación y la guía contribuyen al mejoramiento de las condiciones de salud y medio ambiente del Municipio de Cantel Departamento de Quetzaltenango.
X
El proyecto tuvo aceptación, e impacto educativo, social y ambiental.
X
4.Evaluación
Final
Cada una de las etapas del ejercicio profesional Supervisado Fue realizado de acuerdo a lo planificado.
X
Se evidencian los resultados de cada etapa. X
Se redactó el aporte pedagógico.
X
Se elaboró el informe final de acuerdo a lo establecido en el cronograma.
X
TOTAL 15 0
Actividad de Reforestación, Aldea Chuisuc Cantel, departamento de
Quetzaltenango.
Distribución de árboles de ciprés a los estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel Quetzaltenango.
Siembra de árboles conjuntamente con los estudiantes y docentes del instituto
I.N.E.B.O.A. Cantel, Quetzaltenango.
Preparando el área de construcción de un Lavamanos Infantil en la Escuela Chuixkieq
Tulul.
Construcción de un Lavamanos Infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje
Chuixkieq Tulul.
Instalación de los Chorros.
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