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Dossier-SocialnetworksCinquelezionieunacanzone
«FacciamounSELFIE,modifichiamolo,POSTiamolosuFACEBOOKeprendiamotantiLIKES…»
FD1.3Italiano-FilomenaMontemarano DossierComprensioneauditiva
HS17 LuanaMazza
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Introduzione
Temiprincipali
Perlecinquelezionihosceltoditrattareiltemadeisocialnetworksedellaloroimportanzanellanostrasocietà.Hosceltoquestotemapoichégliallievisonoinun’etànellaqualetantesituazionidellalorovitasiruotanointornoalcellulare.Facciamounselfie,postiamolosufacebook,riceviamotantilikes…Tuttociòèdiventatounanormalità.Maperché?Cosahannodicosìattraenteisocial?Iltemavieneprimaintrodotto,poivienetrattatoeapprofonditoattraversounesercizioauditivotramiteunacanzoneattualeinItalia.Iltemadeisocialnonsirivolgesoloagliadolescentimachesipuòincontrareinqualsiasietàeconilqualeinunmodool’altroabbiamoavutosicuramenteachefareeperciòèmoltointeressanteeutiletrattarlospecialmentecongliadolescentipersensibilizzarliallatematica.
Glialunnivengonoconfrontaticonunvocabolariospecifico,interessanteèilfattochecapiscanoquasitutteleparole.Laragioneèchesitrattadiunvocabolariospessopresodallalinguainglese(anglicismo)echequindièconosciutointantelinguecomeancheintedesco.Oratoccaanoiprofessoriusarequestacircostanzacomeunvantaggioperilnostroinsegnamentoeperilloroapprendimento.Facciamocapireainostrialunnichelelinguesipossonoparagonareecheconlaconoscenzadiunalinguasenepossonocapirealtre.Indichiamoglil’importanzadelplurilinguismocomestrategiapercapireeimpararemeglioun’altralingua.
Aspettativeelivellolinguistico
Inpiùabbiamoilvantaggioditrattareuntemaattualecheèmoltopresentenellalorovitaquotidianaquindisesfruttiamobenequestovantaggio,cipossiamoaspettareunagrandemotivazioneepartecipazionedapartedellaclasse.InquestocasohodecisoditrattarequestotemaconunaclassedellaquartaSereal(Sek&Real)chenellapartecipazioneecomunicazionehaunlivellolinguisticogiàabbastanzaalto(A2/B1).
Approccioeobiettivodidattico
Tuttosommatopossiamodirecheseguol’approcciodidatticodimotivaregliallievitramiteuntemaattuale,realisticoepresentenellalorovitaquotidianaediriuscirecosìuninsegnamentoeunapprendimentonaturale.Perchésecondomeèpropriolavogliadiesprimersi,dicomunicare,checispingeadimparareunalingua.
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HS17 LuanaMazza
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Informazionisull’autore
Lacanzone,chevieneusataperl’eserciziodicomprensioneauditivaè“L’esercitodelselfie”.QuestobranoèstatoprodottoecompostodaAlessandroMerlieFabioClemente,conosciutimegliosottoilnomeTakagi&Ketra,quindiunduodicompositoriitaliani.LacanzonenonvieneperòcantatadaloroduemadallacantanteArisaedalcantanteLorenzoFragola.Nelvideosipresenta,comemoderatore,unodeivoltipiùconosciutinelmondotelevisivoitaliano,PippoBaudo.Perdarviun’immaginesuicompositoriecantantidellacanzonevipresentounbreveriassunto:
Alessandro Merli ènatonel1973aMilano.HainiziatoalavorarecomeDJnelsettoredellamusicaa17anni.Facevapartedelgruppohiphop“SpaghettiFunk”.Poisièmessoinsiemeadaltrimusicistiehannocreatoilgruppogemellidiversi.Nel2014sièstaccatodalgruppogemellidiversiehacontinuatoacomporresottoilnomeTakagi.Fabio Clementeinveceènatonel1985aVastoedèconosciutocomeKetra. Lui hainiziatocomeBeatmakerehaformatoilgruppo“BoomDaBash”.Idueproducentisisonoconosciutinel2002edopoaverfattoilprimosuccessohannocompostoinsiemepervaricantantifamosicomeLauraPausini,FabriFibraecc.
Arisa(nomed’artistacompostodallelettereinizialideisuoifamiliari,leistessasichiamaRosalba)ènatanel1982.HapartecipatoevintoilconcorsodiSanremonel2009conlacanzone“Sincerità”.Arisaèsemprestataconosciutacomepersonaggiointeressantedatochesidistinguevaconilsuostileeilsuomododifare.
Lorenzo Fragola ènatonel1995aCataniaedèungiovanecantantepopcheèdiventatofamosopartecipandoevincendol’ottavapuntatadelloshowmusicalexFactor.AncheluihapartecipatoalconcorsomusicalediSanremoeharaggiuntoildecimopostoconlasuacanzoneconosciuta“siamouguali”.
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Testodellacanzone
Haipresentelalunailsabatosera?Intendoquellavera,intendoquellaveraHaipresentelestelleeleTorriGemelle?Quellechenonesistonopiù,quellechenonesistonopiù
Esetiparlodicalcioesetisuonounpo'ilbanjoDicichesonodepresso,chenonstonelcontesto,cheprofumodimarcioMasetiportonelboscomidici:"Portamiincentro"Perchélìnonc'ècampo,poivaifuoriditestacomel'ultimavolta
Siamol'esercitodelselfie,dichisiabbronzaconl'iPhoneManonabbiamopiùcontatti,soltantoLikeaunaltropost
Mmh,matumimanchi,mimanchi,mimanchiMimanchiincarneedossaMimanchinellalistaDellecosechenonho,chenonho,chenonho
Haipresentelanottedelsabatosera?Intendoquellanera,intendoquellaneraHaipresentelagentechecorreinmutande?Dicichenonesistonopiù,dicichenonesistonopiù
Esetiparlodisesso,carta,forbiceosasso?Dicichesonodepresso,chenonstonelcontesto,cheprofumodimarcioMasetiportonelparcomidici:"Portamiincentro"Perchélìnonc'ècampo,poivaifuoriditestacomel'ultimavolta
Siamol'esercitodelselfie,dichisiabbronzaconl'iPhoneManonabbiamopiùcontatti,soltantoLikeaunaltropost
Mmh,matumimanchi,mimanchi,mimanchiMimanchiincarneedossa(Mimanchiincarneedossa)Mimanchinellalista(Mimanchinellalista)Dellecosechenonho,chenonho,chenonho(Chenonho)
Siamol'esercitodelselfie,dichisiabbronzaconl'iPhoneManonabbiamopiùcontatti,soltantoLikeaunaltropost
Mmh,matumimanchi,mimanchi,mimanchiMimanchiincarneedossa(Mimanchiincarneedossa)Mimanchinellalista(Mimanchinellalista)Dellecosechenonho,chenonho,chenonho(Chenonho) Read more: Takagi & Ketra - L'esercito Del Selfie Lyrics | MetroLyrics
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Preparazionedidatticadellecinquelezioni
Duelezioniintroduttive
Tempo Attività Modalità Scopo Materiali10’ Introduzione:
Ognunoriceveunfogliettinosulqualec’èoillogo,un’immagineoppureilnomediunprogrammasocial.Iragazzisidevonocercareavicenda.(memori:logo–immagine-nomeappropriato)Appenasisonotrovatisidiscutequalilogosonoconosciutiquindiabbiamoappenacreatoigruppieiltemaperillavoroconsecutivo.
Tuttalaclasseinsieme
AttivarelaclasseàmovimentoGliallievisannodicosasitrattaperchéconosconoilogoeinomiesonopiùcuriosidisaperecosasidovràfare.àMotivareeintrodurreneltemaàCrearegruppiperillavoroseguente
1.Immaginidisocialnetworkseiloronomi
35’Glialunnihannoilrestodellalezioneperpreparareilposterelacortapresentazione.àIlrestosifacomecompitoacasa!
Varisocialnetworks:Orachelaclasseèdivisaingruppiditre,gliallieviricevanoilcompitodiscoprirequalcosaun’applicazionesocial:-Quando(eforseanchedachi)èstatocreato?-Cosasipuòfareconquestoprogramma?-Qualiattivitàdiquestoprogrammasonospeciali?-Nelvostrogruppoèconosciutoquestoprogramma?-Diverseinformazionisulprogramma.
Lavorodigruppoditrepersone.
Ognigruppocreaunposterepresentailsuosocialnetwork(àcortapresentazione3-5’nellalezioneseguente).Mentreungruppopresenta,laclasseaggiungeleinformazionisulfoglioricevuto.àInformaregliallievisuivaritipidisocialnetworkefarliscopriredipiùsuuntemachepensanogiàconoscere.
Materialepercreareunposter:Forbici,A3,colori,collaimmaginiecc.2.Documentovarisocialnetworks
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Tempo Attività Modalità Scopo Materiali30’ Presentazionidei
socialnetworks:Ognigruppocreaunposterepresentailsuosocialnetwork(cortapresentazione3-5’nellalezioneseguente).Mentreungruppopresenta,laclasseaggiungeleinformazionisulfoglioricevuto.-Quando(eforseanchedachi)èstatocreato?-Cosasipuòfareconquestoprogramma?-Qualeattivitàdiquestoprogrammasonospeciali?-Nelvostrogruppoèconosciutoquestoprogramma?-Diverseinformazioniun’applicazione
Tuttalaclasseinsieme,plenumcioèlepresentazionisipresentanoneigruppiditrepersone
àInformaregliallievisuivaritipidisocialnetworkefarliscopriredipiùsuuntemachepensanogiàconoscere.
Poster&2.Documentovarisocialnetworks
15’
Elaborazioneeapprofondimentodelleinformazioni:-Qualesocialnetworksvengonousatioprefertitidallaclasseeperché?-Gliallunniricevonodeipezzidiuncerchio.Oramettonoilloropezzonelcerchioseusanoquestoprogramma.-poipossiamoscopriresempreattraversoglistessipezziqualiprogrammisonopreferitiononvengonousatidallaclasse.
2.b.pezziditorta(14pezzi,6cerchi)
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Duelezionisuunaspettoascelta(p.e.lacanzone)
Tempo Attività Modalità Scopo Materiali3’ Introduzionedella
canzone:Insegnantespiegacheascolteremounacanzonedellaqualeiltitoloè:L’esercitodelselfie-Chiconoscelacanzone?-Cosapensatesevedeteiltitolodellacanzone,dicosapotrebbeparlare?
Plenum àMotivareapensareeacreareipotesisullacanzonesolotramiteiltitolo.
Titolodellacanzoneallalavagna
7’ 1.Ascolto:Iragazzisimettonoinsiemealvicinodibanco.Ognigrupporiceveunsetdicartecondelleimmagini.Oraglialunniascolterannolacanzoneperlaprimavolta.Ilcompitoè:àCercateditrovarel’immagineadeguataaquellochecantanonelrefrain.Discutiamoinclassecosahannoscoperto.
Gruppididueconilvicinodibanco
àFarscoprireconilvocabolarioequindiancheconilcamposemanticodellacanzone.
Canzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00àsoloaudio
3.setdicarte
7’ 2.Ascolto:Oragliallieviricevonoiltestocondellelacuneehannotempoperleggerlo.Dopoaverlolettoascoltiamolacanzoneunasecondavoltaconilcompito:àProvateacompletarelelacune.
Ognunopersestesso/a
àIntrodurreilvocabolarioequindiancheconilcamposemanticodellacanzone.
Canzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00àsoloaudio
4.testoconlacune
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Correggiamoinclasse.
Inclasse
5’5’5’
3.ascolto:Primadiascoltarlounaterzavoltaglialunnisottolineanoconuncoloreverdeleparolecheconosconoocheriesconoacapireeinvececonuncolorerosso3parolechenoncapiscono.Leggiamoiltesto,chiariamoledifficoltà.Ascoltiamounaterzavoltaecantiamolacanzoneinsieme.
Ognunopersestesso/a
àFarecapireagliallunnichecapisconotanteparoleperché:-sonoparoleinglesiusateinaltrelingue(anglicismo)-sonoparolecheusiamonellanostravitaquotidianaEcheconfrontarelelingueèunastrategiapercapiremeglioun’altralingua(plurilinguismo)-Inpiùsirendonocontochenonc’èbisognodisapereogniparolapercapireilcontesto.
Canzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00àsoloaudio
10’ Dopol’ascolto:Oracheconoscetelacanzonequasiamemoriaàimmaginatevicomepotrebbeessereilvideoclipcosasceglierestecomescena,comeimmaginiperilvideoeperché?àCreateunascenaperilvideoclip(2’-max.5’)chepoipotetepresentareallaclasse
Ingruppidi3persone
à Farecrearedalvocabolarioelatematicatrattataunarealizzazioneillustrativa.àNellalezioneseguenteilgruppopresenteràleloroscenedavantiallaclasse.
Materialiperilvideoclip:-Iltesto-laCanzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00
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Tempo Attività Modalità Scopo Materiali5’ Tempodipreparazione
perlascena:Igruppihanno5’ditempoperprepararsiallapresentazionedellascena
Gruppiatre Canzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00
30’ Presentazioniedelle
scenepresentate:Igruppipresentanoleloroscene.Mentreungruppopresentaglialtrifannocasoacomehannoillustratoleparole:post/selfieecc.Discussione:Chihaelaboratolascenapiùdivertente?Comehannoillustratolevarieparole?
GruppiatreInclasseInclasse
SeglialunnivoglionopossonofilmarelascenaallafineconillorocellulareCanzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00
5’ Guardiamoilvideodellacanzone:-Avetecapitoilvideocosavièpiaciutocosainvecedimeno?-Pensatechelevostreideesianopiùbelle?Eperché?
Tuttalaclasseinsieme
Canzone:https://www.youtube.com/watch?v=FQkaH5ppFekà0.26-4.00àconilvideo
5’ Brevediscussionesullacanzone:Cosacivuoledirequestacanzone,qualèilsensodiquestacanzone?
insieme
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Unalezioneconclusiva
Tempo Attività Modalità Scopo Materiali15’ Riflessionesulproprio
rapportoconisocialnetworks:Ognialunno/-aricevedellebollecondellefrasicheriguardanol’usodeisocial.ChiariamoleparoledifficiliGlialunniriflettonosullarispostaemettonolalororispostanellacategoriaadeguataallalororiflessione.
Ognunopersestesso
àPerterminareiltemadeisocialmediavorreidareun’occhiataacomevengonousatidaglialunnistessi.Abbiamoscopertotanteinformazionisuivaritipidisocialnetworkeoratoccaparlaredelpropriorapportocioèdelpropriouso.Tuttociòsenzapuntareconilditocontroglialunnimadicreareun’atmosferagradevoledapoterparlareediscutereliberamente.
Lavagna:SI/NO/PiuttostoSIPiuttostoNO5.Bollecondellefrasisull’usodeisocialnetworks
5’ Breveripetizione:Comesiesprimeun’opinionep.e.comesidice:-Sonod’accordo-Nonsonoaffattod’accordo-Secondome…
15’ Kugellager:Glialunnicreanoduecerchiinmodochesempreduesiguardino.La/ilprof.diceunafrase(chehaunrapportoconirisultatidell’esercizioprecedente)p.e.Mentreparloconlamiaamica/mioamicoscrivoconaltrisuwhattsapp.Orasempreinduesiparladell’opinionesu
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questafrasedettadallaprof./delprof.
10’Terminanoilcompitoscrittoacasa!
Conclusioneindividuale/personale:Orailcompitofinaleperlaclasseèdiscrivereunbrevetestosultematrattatospiegando:-Laloroesperienzaconisocial-Laloroopinionesulusodeisocial-Ivantaggi/svantaggideisocial-Isocialpreferiti/piùusatieperqualemotivo?
àRiassumeretuttociòcheabbiamoimparatodurantequestecinquelezionicollegandoilproprioparere.àInpiùabbiamounesercizioscrittoperusareilvocabolariotrattatodurantetantelezioni.
Materialeallegato
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