Economic Leadership Concept & Boardgame - bi.go.id · Tapi karena tidak mampu identifikasi...

Bahan ajar ini merupakan milik BI Institute dan digunakan untuk kepentingan pengajaran yang terkait dengan BI Institute. Penggunaan materi di luar kegiatan BI Institute perlu mendapat persetujuan.

YouthEconomicLeadershipProgram- 2018

Economic Leadership Concept & Boardgame

2

Youth Economic Leadership Program - 2018

BotolAirMineralukuran1Liter

2sendokmakanPemutihPakaian

Bisabelajardimalamhari.

3

Youth Economic Leadership Program - 2018

IllacDiazreceivedTheZayedFutureEnergyPrize inthenon-profitcategory.ALiterofLightempowerscommunitiesbytraininglocalshowtomanufactureandinstallsolarlights.Itcreateshundredsofjobopportunitiesforsectorsnotcommonlyinvolvedwithenergy,suchasruralwomen’scooperatives,youthgroups,andrefugeecamps.

This Frugal Innovation won the Future Energy Prize

4

Youth Economic Leadership Program - 2018

Apa yang paling dibutuhkan dunia?

Problem Solver

5

Youth Economic Leadership Program - 2018

Do Leaders Matter?• Jones&Olken(2005)menelititentangperubahanyangterjadibilapemimpintiba-tiba‘tidakada’.

• Merekamenelitipemimpindi130negarayangmeninggalsaatmasihmenjabatdanmelihatpengaruhnya.

• Hasilnya,perubahanpalingmenonjolsaatpemimpinbergantiadalah:1. Pertumbuhanpengeluaran

pemerintah.2. Pertumbuhanperdagangan3. Inflasi.4. Konfliklain.

Jones,B.F.,Olken.B.A.2005.Doleadersmatter? Nationalleadershipandgrowthsinceworld.war II.Forthcoming,QuarterlyJournalofEconomics.

6

Youth Economic Leadership Program - 2018

Adakah Non-Economic Leadership?Kepemimpinanyang...

• Tidakmemandangpentingareaekonomi.

• Tidakmemahamidatadanfaktaekonomi,sehinggatindakanataukeputusannyaterkadangjustrukontraproduktifterhadapkondisiekonomi.

• Tidakmempedulikanpengaruhperilakukepemimpinannyaterhadapekonomilokalatauglobal.

7

Youth Economic Leadership Program - 2018

Leadership Circle, Control Area, & Impact AreaWorld

Region/Blok/Pakta

Country

District /Province/State

Village/City

Family

Self

• AreaKendali(AK):Areayangmampudipengaruhi.

• AreaDampak(AD):Areayangdipedulikandandipikirkansertamenerimadampaknya.

• BilaAD<AK,kepemimpinannyatidakefektif/selfish/Ego-nomybreakthrough.

• BilaAD=AK,kepemimpinannyaefektif,normatifsesuaiharapan.• BilaAD>AK,inilahkepemimpinanekonomiberwawasan

kebangsaan,yangkepeduliannyalebihbesardariareayangdapatiapengaruhi.

2

8

Youth Economic Leadership Program - 2018

Joger Wulianadi, “Joger tidak dijual online.”

9

Youth Economic Leadership Program - 2018

Ancona&Gregerson(2017),Socallitanti-leaderleadership ifyouwant.It’sthekindofleadershipthatemergeswhensomeoneisintriguedbyadifficultproblem,developsthedeterminationtoseeitsolved,andrecognizesthatwillneverhappenbyhisorhereffortsalone.

DeborahAnconaandHalGregersen.2017.Problem-LedLeadership:AnMITStyleofLeading.MITLeadershipCenter.

Problem DeterminedtoseeitSolved Collaboration

Bagaimana Sikap Leader dalam Menghadapi Tantangan?

10

Youth Economic Leadership Program - 2018

Bagaimana caranya?• FavioChavez,Cateura,Paraguay.DisebuahTPS.Lebihdari1500tonsampahdibuangsetiaphari.100keluargahidupdenganmengaissampah.Baunyaadalahbaukeputusasaan.

• SeseorangmelihatpotensidanmengubahnyamenjadiLandfillHarmonic.

11

Youth Economic Leadership Program - 2018

1. Notsolvingtheproblem(Juststayingintheinnovationreport).2. Solvingthewrongproblem(Justforthesakeofinnovationnotforhumanity).3. Solvingtheproblemwrongly(Bigeffortlessimpactorevenuseless).4. Createanotherproblem(Justcoveringthesurfaceproblem).

12

Youth Economic Leadership Program - 2018

Is this the best solution?

13

Youth Economic Leadership Program - 2018

Awan BuatanFIFAWorldCup2022akandiadakandiQatarsaatmusimpanas,dengansuhusekitar38oC.ParailmuwandiQatarUniversitymengusulkansolusiradikaluntukmengatasinyadenganmemciptakanawanbuatansangatbesar,yangmelayangdiatasstadium.Terdiridarisenyawakarbondanhelium.Awaninidiaturposisinyaolehremotecontroldanmendapatkanenergidarimatahari.

Contohpenemuanlainyangkalautidakada,tidakmasalah:

• mobiltercepat1600km/jam

• telepongenggamyangdapatmenciumAnda

• dagingbuatanuntukdimakan,asalnyadariselokan/sistempembuangankotoran(buatanJepang).

Tidakadayanglebihsia-siadaripadamelakukandengansangatefisiensesuatuyangsebenarnyatidakperludilakukan.

(PeterDrucker)

14

Youth Economic Leadership Program - 2018

Ruygrokcapturessomefreshair.

EntrepreneursaresellingAustralia'sfreshairinacantoChina

JohnDickinsonandTheoRuygrokaretheco-foundersofGreenand

CleanAir,abusinessbasedinAustraliathatputsairincansandsellsittopeoplestrugglingwith

pollutioninAsia.

15

Youth Economic Leadership Program - 2018

Problemshapingbeforeproblemsolving.

16

Youth Economic Leadership Program - 2018

17

Youth Economic Leadership Program - 2018

Empathetic Innovation

18

Youth Economic Leadership Program - 2018

Apakah kegagalan disebabkan pemimpin ...1. Bodoh2. Tidaktahuapayangakanterjadi3. Gagaldalampelaksanaan4. Tidakcukupberupaya5. Kemampuanleadershipyangkurang6. Kekurangansumberdaya7. Jahat

Penelitianterhadap51perusahaanpadaempattahapan:1)memulaiusaha,2)berinovasi,3)merger&akuisisi,4)ekspansi,adalahbukankarena7alasandiatas.Tapikarenatidakmampuidentifikasiproblem ygsejatimelaluiempati.

SidneyFinkelstein.2004.WhySmartExecutivesFail,danPelajaranyangDapatAndaPetikdariKesalahanMereka. Jakarta:BIP.p2-9

19

Youth Economic Leadership Program - 2018

Monyet & Ikan 19

20

Youth Economic Leadership Program - 2018

1. Empathyandseetheproblem.

2. Determinedtosolve.3. Collaboration.

Day1

Day2 Day5

Doing what you can to solve the Problem around you

21

Youth Economic Leadership Program - 2018

Innovation can be misused

TechWorld.(2017,18Nov).DronesoftheFutureareHere!AI,AutonomousWeapons.Diunduh31Maret2018darihttps://www.youtube.com/watch?v=u3n38GAVXGA.

22

Youth Economic Leadership Program - 2018

Apa kontribusi Anda terhadap pemecahan masalah di dunia?

23

Youth Economic Leadership Program - 2018

Economic Leadership & Boardgame• EconomicLeaderdapatdidefinisikansebagaipembaharuekonomiyangmembangunkesejahteraanmasyarakatyangberkelanjutan denganwawasankebangsaan.

• Sebagailembagayanginginmempopulerkanterminologiini,BIInstitutemerancangberbagaicarauntukmenyebarkankonsepinikesebanyakmungkinpemimpin.

• SalahsatunyadenganmembuatEconomicLeadershipBoardgame.

• Boardgameinitidak dijualdiumum,namundipersembahkanolehBIInstituteuntukIndonesia,danakandibagikankepadamasing-masingpesertadiakhirsesi,setelahmemainkannya.

24

Youth Economic Leadership Program - 2018

25

Youth Economic Leadership Program - 2018

Konsep Dasar: Economic Breakthrough Journey

•Decidetherightway

•Strategytogetthereearly

•Partnership(external)

• Inspiring(internal)

•DiscoverProblem(Empathy)•DiscoverPotensi.

•Experimenting•Scaling

T4Terapkan-Progress

T1Temukan-Possibilities

T2Tentukan-Priority

T3Tawarkan-Promote

?

!

:

&

26

Youth Economic Leadership Program - 2018

Rancangan dan Pengembangannya• Secarakhusus,permainaninidirancanguntukdimainkanolehparapemimpinpublikdidaerahataudipemerintahan.

• Namun,cukupfleksibeluntukdimainkanolehpemainyangsetarajabatannyaatauatasandanbawahanditempatbisnis,denganbeberapapenyesuaian kecilyangdilakukanolehfasilitator game.

• Bisajugadilakukandilevelinovatordalamkonteksmenggalidatasertamengklarifikasidanmemperjelaside-ideinovasi.

• Diharapkangameinidapatmenjadialatbantuyangmembuatpembelajaranmenjadimenyenangkan.

27

Youth Economic Leadership Program - 2018

Tujuan Boardgame• Sebagaisalahsatusaranapenyebaran konsepeconomicleadership.

• Membangunkesadaranbahwaeconomicleaderperlumemperhatikanunsur(1)wawasankebangsaan,(2)terobosan,(3)kesejahteraan,dan(4)berkelanjutan;sertamenerapkankeempatunsurtersebutsecarakonkretdengancarayangfun.

• Menarikkomitmen atauide untukmelakukantindakankonkretyangakanterdokumentasi dalamworkformsetiappemain.Sehinggahasildaripermainaninidapatberupakumpulanide-idepentingyangbisadidokumentasikanlebihlanjut.

• Boardgameinitidakdibuatdenganmaksuduntukmenjelaskankeseluruhan konsepeconomicleadershipsampaituntas.Iniadalahpemancingagarpemainingintahulebihdalam,sehinggamencaripengetahuanlebihjauhtentangeconomicleadership.

28

Youth Economic Leadership Program - 2018

Keunggulan Boardgame1. Menciptakansituasikebersamaan,sebuahkesempatanyang

dijamaninisulitterjadidengansendirinya,sehinggaperludikondisikan.Parapemaindapatberpikir,berbagi,dansalingbelajar.

2. Terjadikegembiraandalambelajar.Saatmempelajarieconomicleadership,topikyangrasanyasulitakanjadimenyenangkan,yangabstrakpunmenjadiaplikatif.

3. Terjadirepetisiataupengulanganpembelajaran.Pemainyangsenangmemainkannya,akanterusmelakukannyatanpadisuruh,bahkanmengajakoranglainuntukmemainkannya.

4. Dapatdiduplikasi.Setiappemimpinyangpernahmemainkannya,dapatdilatihuntukmengajarioranglainyangberkepentingandenganeconomicleadership.

29

Youth Economic Leadership Program - 2018

A. Isi Box• Papanpermainan.• Kartu9jenis(4kartuluar,5kartudalam).

• BukuPanduan.• Formskordanjawaban(1bundel).• Pion8buah.• Kartupoin.• 2Boxkecil(wadahsemuaperangkatbermain).

• Roletputar.• Dadu2buah.

30

Youth Economic Leadership Program - 2018

B. Pemenang• Pemenangadalahpengumpulpointerbanyak.

• Nilai1bintangsetaradengan1000poin.

• CatatlahskorAndapadatabelskor.Keterangandiisidenganjeniskartu,DebetatauKreditdiisidengannilaiyangdidapatdarikartuataudarimelewatikotakSURPLUS.Saldolangsungdiisiper-baris.

• Pencatatanskordilakukanolehpemaindisebelahkanansetiappemain.

31

Youth Economic Leadership Program - 2018

C. Aturan Permainan (1)• Permainaninibisadimainkanolehempatorang(ataulebih).

• SetiappemainmemilihpiondanmenaruhnyapadakotakSTART(pojokkananbawahdaripapanEconomicLeadership).Letakkanjugaroletputarpadatengahpapanpermainan.

• Setiappemainmendapatselembarformdanmodalawalsejumlah1000poin(tuliskanpadakolommodaldiformskor).

• Adasembilansetkartu.Kocokmasing-masingkartudanletakkandalamposisitertutup,sesuaipadaposisinyadipapanpermainan.

32

Youth Economic Leadership Program - 2018

C. Aturan Permainan (2)• Durasipermainansekitar1jam.• Secarabergiliran,pemainmelemparkeduadadu.Berjalanlahsesuaiangkadidadu.PemainmelangkahdarikotakStartsearahjarumjam.

• Saatberhentidanmasukpadakotaktertentu,bukalahkartuyangsesuaidengannamakotak.Lalulakukanapayangtercantumpadakartu.

• Bilakartuberupapertanyaan,tuliskanjawabannyapadaformyangtersedia.

• Penambahanataupenguranganpoinjugadicatatpadabagianformskor.

33

Youth Economic Leadership Program - 2018

C. Aturan Permainan (3)• Pemainyangmasukke'kotakdalam'yaitu“Ide”,“Anggaran”,“Kolaborasi”,dan“Scale”mendapatkesempatanmenggandakanpoindenganmemutarjarumdiroletputar.Contoh:pemainmendapatpoin100dansaatmemutarjarummendapatangka9,akanmendapattotalnilai100x9=900.

• Pemainyangberjalanmelewatikotaksurplus,harusberkata”Surplus”,danmendapat100poin(catatditabelskor).Namunjikaberhentitepatdikotak“Surplus”,tidakmendapatbonuspoinsampaimelewatikotak"surplus"berikutnya.

34

Youth Economic Leadership Program - 2018

C. Aturan Permainan (4)• Pada'kotakluar'yaitu“WawasanKebangsaan”,“Terobosan”,“Kesejahteraan”,atau“Berkelanjutan”,pemainbolehmemilihantara:(1)tidakmembelibintang,namunberhakmemutarsatudadu,danangkayangkeluardikalikan100sebagaiperolehanpointAnda,atau(2)membelibintangdenganmembayarpoin,sesuaikartuyangditerima.

• Padaakhirpermainan,hitunglahsaldosetiappemain.

35

Youth Economic Leadership Program - 2018

D. Keterangan Lain• Salahsatusasarandarigameadalahbertukar ilmu,ide,pengalaman,sertaterobosandarisetiappemain.Karenaitu,jalannyapermainanakandirekamagarmenjadiknowledgesharing.

• Selainitu,jawabanjugatetapdicatat.PencatatjawabanAndaadalahpemaindisebelahkananAnda(ataugiliranbermainsebelumAnda).

36

Youth Economic Leadership Program - 2018