View
23
Download
2
Category
Tags:
Preview:
DESCRIPTION
Apresentação da Superintendência de Educação Profissional, da Secretaria de Educação da Bahia, durante o seminário “Educação Profissional e Ensino Médio: os desafios da concomitância”, promovido pelo Ministério da Educação, em Brasília.
Citation preview
Educação Profissional:Princípios e Diretrizes
*Garantir o desenvolvimento dos jovens para uma inserção cidadã na vida social e no mundo do trabalho
*Contribuir para a elevação de escolaridade do trabalhadores
*Ampliar o acesso à educação integral e fortalecer a inclusão educacional
*Inovar e diversificar os currículos escolares, promovendo acesso dos estudantes ao conhecimento científico, às artes, à cultura e ao trabalho
*Articular-se com políticas/programas/ações de desenvolvimento, socioeconômico ambiental, e de geração de trabalho, emprego e renda, na perspectiva da inclusão
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: Objetivos
Superintendência de Educação Profissional
Educação Profissional como política pública de Estado
a) Vinculada ao Desenvolvimento Sócio-Econômico-Ambiental e desenvolvida em consonância com Territórios
b) Para atender aos alunos e egressos da Escola Pública, elevando a sua escolaridade formando Cidadãos, Trabalhadores, Sujeitos de Direitos em sua Diversidade e contribuindo para a inserção cidadã no Mundo do Trabalho
c) Fundamentada na Pedagogia do Trabalho, construída na Escola Pública, garantindo Participação e Controle Social
Diretrizes Político-Pedagógicas
Superintendência de Educação Profissional
A) Educação Profissional como possibilidade de formação integral do sujeito trabalhador
B) Trabalho como princípio educativo
C) Inseparabilidade entre educação básica e educação profissional
D) Ciências Naturais, Ciências Humanas e Linguagens como base científica para o aprendizado das tecnologias
E) Território, História e Cultura como base para a contextualização dos conteúdos
F) Inseparabilidade entre teoria e prática, com ênfase nas situações concretas de trabalho
G) Intervenção Social e Construção de Conhecimentos (Tecnologias Sociais) como princípios pedagógicos
H) Valores: Solidariedade, Trabalho Coletivo, Respeito à Diversidade, Cultura de Paz, Responsabilidade com a Sociedade, Transformação Social
Diretrizes Pedagógicas – Pedagogia do Trabalho
Superintendência de Educação Profissional
6
Metodologia: Trabalho como Princípio Educativo
Educação
TrabalhoDesenvolvimentoSócio Econômico
AmbientalTECNOLOGIA
Ciência
Sociedade
Superintendência de Educação Profissional
Desenvolvimento
7
Metodologia: Trabalho como Princípio Educativo
Escola
Mundo doTrabalho
Sociedade
Estágio
Orientação Certificação
Superintendência de Educação Profissional
SociedadeMundo do Trabalho
Concomitância: desafios
PLANEJAMENTO DA OFERTA
A) Definição de cursos com a partir das demandas do desenvolvimento socioeconômico ambiental
B) Articulação com políticas públicas de inclusão social, geração de emprego, trabalho e renda e com o sistema público de emprego
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
A) Necessidade de convergência dos projetos políticos pedagógicos para a formação integral do sujeito trabalhador. Exemplo: currículo por competências, noção de empregabilidade X conceito de qualificação, mercado de trabalho X o mundo do trabalho.
B) Trabalho como princípio educativo na Educação Básica/Profissional
C) Articulação de conteúdos e metodologias da educação básica e educação profissional
D) Construção curricular coletiva e acompanhamento pedagógico permanente
E) Formação de Professores da Educação Básica/Profissional
Concomitância – Desafios
Superintendência de Educação Profissional
PLANEJAMENTO CURRICULAR: CONTEÚDOS E METODOLOGIAS
A) Dois públicos: ensino médio (adolescente/jovem de 14 a 20 anos) e EJA (jovem/adulto de 18 a 55 anos ou mais)
B) Quais conhecimentos, habilidades e abordagens nas Ciências Naturais, Ciências Humanas e Linguagens são necessárias como base científica para o aprendizado das tecnologias de determinado eixo tecnológico/ curso?
C) Como contextualizar a Educação Profissional no sentido do Território, História e Cultura?
D) Como garantir a inseparabilidade entre teoria e prática, com ênfase nas situações concretas de trabalho, para além das simulações: a questão do estágio
E) Como trabalhar a Intervenção Social, a Inovação Tecnológica no sentido da produção e disseminação das Tecnologias Sociais?
F) Como conciliar valores:sociais e de mercado? Solidariedade, Trabalho Coletivo, Respeito à Diversidade, Cultura de Paz, Responsabilidade com a Sociedade, Transformação Social X Competitividade, Concorrência, Empreendimento individual,?
Concomitância – Desafios
Superintendência de Educação Profissional
A) ACESSO1. CURSOS OFERTADOS: OPÇÃO X OPORTUNIDADE
2. SELEÇÃO: OS “MELHORES” OU OS MAIS INTERESSADOS?
B) PERMANÊNCIA1. AS MÚLTIPLAS CAUSAS DA EVASÃO E ESTRATÉGIAS DE CONTENÇÃO
2. BAIXO RENDIMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E /OU NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
3. ALIMENTAÇÃO, TRANSPORTE
C) EFETIVIDADE SOCIAL1. Estágio
2. Encaminhamento ao mundo do trabalho
3. Kit ferramenta, bolsa conclusão ou microcrédito
Concomitância – Condicionantes
Superintendência de Educação Profissional
Intervenção curricular: uma proposta
A) Bases instrumentais (200 horas)1. Linguagem: Português Instrumental e Inclusão Digital
2. Matemática Instrumental
3. Saúde , Segurança e Meio Ambiente
B) Bases Científicas (250 horas)1. História e Geografia do Eixo Tecnológico e da Profissão
2. Ciência Natural ou Humana base da tecnologia do curso. Exemplo: Fisíca ==>Mecãnica; Enfermagem==> Biologia; Turismo==> História//Geografia/Sociologia
3. Introdução à Pesquisa e Inovação
C) Bases Sociais e Éticas (200 horas)1. Sociologia do Trabalho: organização do processo de trabalho/organização social do trabalho
2. Filosofia do Trabalho: Ética e Direitos do Trabalho
formação técnica geral: 1o ano do ensino médio
Superintendência de Educação Profissional
Superintendência de Educação ProfissionalSUPROF
WWW.EDUCACAOPROFISSIONALDABAHIA.BLOGSPOT.COM
WWW.EDUCAÇAO.BA.GOV.BR
Superintendente: Antônio Almerico Biondi Lima
antonioalmerico.lima@educacao.ba.gov.br
71-3115-9044
Recommended