El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende

EL IMPACTO DEL AMBIENTE SOBRE EL CEREBRO

QUE APRENDE.

(Capítulo 3)

Las interacciones sociales:

Influencias sociales sobre el cerebro que

tienen un impacto directo en su habilidad

de funcionar de manera óptima para el

aprendizaje.

Los niños han sido reconocidos como

buscadores y proveedores de

interacción social y comunicación.

Las investigaciones que emplean el así llamado “sistema de espejos” están

buscando identificar la actividad

neurofisiológica que subyace la habilidad

de entender el sentido de las acciones de uno mismo y de otros.

La regulación de las emociones:

Hace tiempo Platón decía que …”todo aprendizaje tiene una

base emocional”.

A la parte límbica se le

conoce como cerebro

emocional, esta tiene una

conexión con la corteza del cerebro.

Las emociones son poderosas en la vida diaria y

dentro del aprendizaje…

Regulación emocional :

Aun no cuenta con una definición reconocida pero mas que nada es una serie

de pasos para bajar la emoción cumplir tu

objetivo.

Los estados inducidos por el temor o el estrés afectan el

aprendizaje esto ha sido estudiado por científicos y

comprobado.

Un nivel de estrés moderado lleva a una mejor cognición y aprendizaje.

El manejo del estrés, se basa en el control de los estresores.

La autorregulación:

La investigación del cerebro se basa mas que nadan en el área cognitiva de los niños.

“Esfuerzo de control”Los niños aprenden a manejar y tratar con su

entorno social

Ayuda de los padres y actividades extracurriculares.

¿Es verdad que los bebes se vuelven mas inteligentes escuchando a Mozart?

LA MOTIVACIÓN

Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las

actividades que le conducen a él.

Motivación extrínseca(vinculada a factores externos):

Se da cuando se trata de despertar el interés motivacional de la persona

mediante recompensas externas, como por ejemplo dinero, ascensos.

Motivación intrínseca (vinculada a factores internos):

Es aquélla que nace del interior de la persona con el fin de satisfacer sus deseos. No nace con el objetivo de

obtener resultados, sino que nace del placer que se obtiene al realizar una

tarea.

La motivación es lo que mueve a la persona en una

dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir

una meta.

Los sistemas educacionales tradicionales, a través del

premio y el castigo, se enfocan en la motivación

extrínseca;

¿Te sientes motivado cuando estudias?

La iluminación que se da al comprender . Es el placer más

intenso que el cerebro puede experimentar, por lo menos en el contexto del aprendizaje, por lo que puede ser descrito como un

“orgasmo intelectual”.

El sueño y el aprendizaje

“¿Cuánto es suficiente?”

El sueño

ES UN ESTADO ESPECÍFICO DE ALERTA CEREBRAL.

Contribuye a la formación de la memoria, fue involucrado primero en el aprendizaje y la

plasticidad neuronal.

SUEÑO REM

Sueño de onda lenta

Las alteraciones al sueño

Patrones específicos de cada edad

(la restricción parcial del sueño conducía al deterioro de algunas funciones cognitivas.)

FACTORES AMBIENTALES RELACIONADOS CON LAS ALTERACIONES AL SUEÑO.

CONCLUSIONES:

La estimulación del cerebro es crucial para el proceso del aprendizaje.

• La calidad del ambiente social

• Las interacciones

• La nutrición

• El ejercicio físico

• El sueño

Ambiente social: Las interacciones:

El ejercicio físico: El sueño:

ESTRÉS:

Un cerebro

feliz es un

cerebrosano.

Referencias

• OCDE. (2009). El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende. En La comprensión del Cerebro. El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. París: Universidad Católica Silva Henríquez. (pp. 93 a 130)

• Elaboración de la presentación:– Paulina Guerrero

– Alejandro Herrera

– Cindy García

– Elizabeth Hernández

– Enrique Enhorabuena