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Encontro de orientação para elaboração do PAR
São José do Rio Preto
07 e 08 de abril de 2008
Secretaria de Educação de São José do Rio PretoReMEC/SP
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOFUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
Plano de Ações Articuladas
ReMEC/SP
Pais, alunos, professores, Pais, alunos, professores, gestores, sociedade civilgestores, sociedade civil
+Outros
Ministérios
As ações do PDE são desenvolvidas a partir
de indicadores, que por sua vez baseiam-se em
DIAGNÓSTICOSDIAGNÓSTICOSIDEB (Prova Brasil, SAEB, fluxo)
PAR PDE-Escola
Provinha Brasil
AlgumasAlgumas
AçõesAções
Piso Salarial
Formação de professores
Laboratórios de informática
Olimpíada da Matemática
Olimpíada da Língua PortuguesaAcesso à energia elétrica
Transporte escolarSaúde e prevenção nas escolasMemorial - PRADIME
35593629Não priorizados-1717Priorizados
35611645Total
Sem Adesão
Com AdesãoMunicípiosSão Paulo
Adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação
VITORIA BRASIL
SAO BERNARDO DO CAMPO
PARAIBUNAIBITINGABOFETE
TAIACUSANTO ANTONIO DO JARDIM
MAUAHERCULANDIABARUERI
TACIBASANTA SALETEMACAUBALGUARAREMABARAO DE ANTONINA
SAO LUIS DO PARAITINGA
PONTES GESTAL
JUMIRIMGAVIAO PEIXOTO
ARCO-IRIS
SAO JOSE DA BELA VISTA
PINHALZINHOJAGUARIUNAGABRIEL MONTEIRO
ALTO ALEGRE
SAO JOAQUIM DA BARRA
PAULO DE FARIA
ITAJUFLORA RICAALFREDO MARCONDE
S
SAO CAETANO DO SUL
PAULINIAIGARATAELISIARIOAGUAS DA PRATA
Municípios que ainda não aderiram ao Compromisso
Pesquisa realizada por uma rede formada pelo
UNICEF, UNDIME, MEC e INEP.
O estudo dá um passo a mais no caminho apontado pelo Aprova Brasil: O Direito de Aprender, publicação lançada em dezembro de 2006.
A publicação Redes de Aprendizagem apresenta os resultados de um estudo realizado em 37 redes municipais, selecionadas a partir do Ideb e do contexto socioeconômico dos alunos e de suas famílias.
Foram analisados os seguintes fatores
• gestão
•formação dos profissionais da educação
•práticas pedagógicas
•ambiente educacional
•condições de aprendizagem.
Municípios do Estado de São Paulo que participaram da pesquisa
6,732-5,9Sud Mennucci
70,725-6,0Votuporanga
12,273-5,4Sete Barras
População (Censo 2000)
IDEB Anos Finais
IDEB Anos
iniciais
Municípios
Principais atitudes das redes analisadas• Atenção É fruto do compromisso com o aprender. Os municípios analisados prestam atenção em tudo o que pode influir no alcance desse objetivo.
•Capricho Foi traduzido pelas pesquisadoras como a busca para fazer sempre o melhor possível. As redes têm consciência das dificuldades, mas não se deixam imobilizar por elas.
•Abertura Com cuidado e criatividade, os municípios também demonstraram abertura para propor práticas e projetos que vão além das medidas formais de capacitação e investimento.•Solidariedade Observou-se a valorização do compartilhamento das responsabilidades, oportunidades e aprendizagens
Pontos indicados para o sucesso das 37 redes pesquisadas
• Aprendizagem;
• Gestão com consciência em práticas de rede;
• Planejamento solidário;
• Avaliação do aluno e do professor;
• Valor do professor;
• Compromisso com a formação;
• Valorização da leitura;
• “Um a um, nenhum a menos”;
• Atividades complementares;
• Parceiros
A fim de evitar o conflito de decisões e criar um regime de colaboração entre os sistemas municipais, estaduais e federal, atualmente está em discussão a criação de um Sistema Nacional de Educação.
A estratégia é organizar, por meio do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e do Plano de Ação Articulada (PAR), uma contribuição para a organização do sistema nacional ou do regime de colaboração.
Em discussão um Sistema Nacional de Educação
Art. 8o As adesões ao Compromisso nortearão o apoio suplementar e voluntário da União às redes públicas de educação básica dos Municípios, Distrito Federal e Estados.
§ 5o O apoio da União dar-se-á, quando couber, mediante a elaboração de um Plano de Ações Articuladas - PAR, na forma da Seção II.
Art. 10. O PAR será base para termo de convênio ou de cooperação, firmado entre o Ministério da Educação e o ente apoiado.
Decreto 6.094 de 24 de abril de 2007
Plano de Metas e PAR
Os entes federados com baixa classificação no IDEB poderão, com o apoio de técnicos do MEC, elaborar o diagnóstico da situação educacional local, propor o Plano de Ações Articuladas – PAR e aderir às ações do PDE mais indicadas para a melhoria de seus resultados e o alcance das metas propostas.
Dimensões do diagnóstico• Gestão Educacional
• Formação de Professores e Profissionais de Serviços e Apoio Escolar
• Práticas Pedagógicas e Avaliação
• Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos
O que faz: • Atende as demandas educacionais, em parceria com as Secretarias do Ministério da Educação, FNDE e INEP no Estado de São Paulo.
• Procura fortalecer a presença do MEC no Estado de São Paulo, no intuito de melhorar os indicadores da Educação Básica nos seus municípios.
Representação do MEC/SP
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