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Software educativo para la formación del profesor de
matemática
Prof. Oscar Guerrero C.Departamento de Pedagogía y Ciencias
Programa de Profesionalización Docente (PPD)Universidad de Los Andes
Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón GutiérrezTáchira – Venezuela
APRENDER A VER LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
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Prof. Oscar Guerrero C.
San Cristóbal, diciembre de 2011
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRADR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ
Departamento de Pedagogía y CienciasPrograma de Profesionalización Docente (PPD)
¿Qué observan?
Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira
¿Qué identifican?
Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira
¿Cómo es mi práctica docente?
Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira
¿Planifico y organizo el contenido escolar para enseñarlo?
¿Analizo, diagnóstico y doto de significado a las producciones de alumnas y alumnos y comparó estas producciones con lo que pretendía (objetivos)?
¿Doto de sentido y gestiono la comunicación del contenido escolar en el aula?
Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)
6Prof. Oscar Guerrero C
Universidad de Los Andes Táchira
Planificación
Seleccionar y diseñar tareas matemáticas adecuadas
introducir nuevas actividades para enriquecer los significados de las ideas matemáticas
Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)
7Prof. Oscar Guerrero C
Universidad de Los Andes Táchira
Interpretación de las producciones de los alumnos
Interpretar y analizar el pensamiento matemático de los estudiantes
dotar de significado lo que los alumnos dicen y hacen desde la perspectiva de los objetivos pretendidos
Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)
8Prof. Oscar Guerrero C
Universidad de Los Andes Táchira
Gestión de las interacciones que se generan dentro del aula
Iniciar y guiar el discurso matemático
características dialógicas de la comunicación enfatizar las relaciones entre simbolización y significados
Interrogantes sobre el Sistema de Actividad del profesor de matemática
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Planificación ¿Cómo organiza el contenido
matemático para enseñarlo?
¿Cómo deben ser las tareas que
presenta a sus alumnas y
alumnos?
¿Cuál es la naturaleza de los
contenidos escolares?
¿De qué manera puede responder a
la necesidad de formar ciudadanos
competentes?
Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira
Gestión La forma en que organiza la
enseñanza
¿Cómo son las interacciones?
¿Cómo las gestiona?
¿Qué y cómo aprenden con
determinado tipo de interacción?
Interpretación y análisis de las
producciones de las alumnas y
alumnos
Interpretar las producciones de las
alumnas y alumnos desde el
contenido escolar presentado
¿Realiza inferencias sobre la eficacia
de las tareas propuestas?
¿Propone nuevas interrogantes que
permitan a sus alumnas y alumnos el
desarrollo de la competencia
Referencias
Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira
Fernández, C., Linares, S. y Valls, J. (2011). Aprendiendo a “mirar con sentido” el aprendizaje matemático”. XIII CIAEM-IACME,Recife, Brasil.
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Prof. Oscar Guerrero C.osguecon@yahoo.es
San Cristóbal, diciembre de 2011
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRADR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ
Departamento de Pedagogía y CienciasPrograma de Profesionalización Docente (PPD)
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