Esc a cdad de bailen2014

ESPACIO DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIO

SUPERVISORA ESCOLAR SUSANA BRIONI

DIRECTORA SANDRA TEJADA

EQUIPO DE TRABAJO

MAESTRAS DE GRADO

•BUSTOS MARÍA EUGENIA•SALMAN VALERIA•MASCARELL ALEJANDRA•PARRA ELSA•ZABALA SUSANA•MAZZA SANDRA

SILVIA MALDONADO PROFESORA DE MUSICA

TELLO PAOLA PROFESORA TEATRO

CHIRINO CLAUDIA PROFESORA DE TECNOLOGÌA

BUSTOS NATALIA PROFESORA DE PLÀSTICA

CAROLINA ALVAREZ PROFESORA DE EDUC. FÌSICA

JORQUERA RITA PROFESORA DE AGROPECUARIA

NOSOTRAS ….

EDUCAR A UN NIÑO NO ES

HACERLE

APRENDER ALGO QUE NO

SABÍA,

SINO HACER DE ÉL

ALGUIEN QUE

NO EXISTÍA.-

TUTORES LAS VARAS QUE SE COLOCAN JUNTO A LAS PLANTAS JOVENES CUMPLEN LA FUNCIÓN DE SOSTENER LO QUE TODAVÍA ESTÁ DÉBIL PARA MANTENERSE SIN DESVIACIONES Y ROTURAS. ESTAS VARAS SON MÁS FUERTES QUE EL TRONCO QUE SOSTIENEN;ESTÁN LIGADAS A ÉL POR GÉNEROS O HILOS QUE NO IMPIDEN SU ENSANCHAMIENTO,NI LASTIMAN SU CORTEZA.HASTA CIERTO MOMENTO DEL DESARROLLO,EL PESO CAE SOBRE ESTAS GUÍAS PORQUE LUEGO EL ÁRBOL AL CRECER,YA PUDIENDO SOLO,ASUME SU PROPIO SOSTÉN.

ASI EMPEZAMOS …A partir de la lectura del cuadernillo,

organizamos con nuestros compañeros

el espacio de acompañamiento al

estudio.

Nos planteamos …

¿Cómo armar grupo de niños?

Consideraríamos situaciones

individuales que debieran fortalecerse:

organización de

tiempos,contenidos,actividades.grupos y

rotaciones.

¿Qué aspectos en el plano de la

enseñanza consideramos necesarios

fortalecer? Y ¿Por qué?

CONTRIBUIR A QUE

«TODOS APRENDAN CON ÉXITO, DE MANERA CRÍTICA Y CREATIVA

PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIO

PRIMEROS ACUERDOS

•El maestro explicará a los alumnos

cuáles con los objetivos del espacio del

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIO.

•Se abordará actividades que le

ayudarán a aprender y estudiar mejor

las materias.

•Se informará que habrá un tiempo

destinado a realizar tareas y que se

trabajará entre todos y con cada uno

para mejorar su desempeño en la

escuela.

•Solicitar a los alumnos una primera

escritura en la que se puedan poner de

manifiesto las mayores dificultades que

encuentran en sus tareas.

•Revisar esa primera escritura para que

queden en evidencia avances,

dificultades que persisten, nuevos

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIO

FECHA: ………../……………. /……….

NOMBRE Y APELLIDO:

…………………………………………………………

…………………..GRADO: …………..

ESCRIBE LAS MAYORES DIFICULTADES QUE

ENCUENTRA EN TUS TAREAS

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

SI NO A VECES

¿SABES HACER CUENTAS?

¿ENTIENDES LOS PROBLEMAS?

¿TE GUSTA LEER?

¿ENTENDÉS LOS TEXTOS QUE TU MAESTRA TE DA?

¿COMPLETAS LAS TAREAS?

¿TRABAJAS SOLO?

¿TE GUSTA IR A LA ESCUELA?

¿PIDES LAS TAREAS CUANDO FALTAS A CLASE?

FUNDAMENTACIÓN

A menudo el rendimiento académico

de los alumnos no se ajusta a las capacidades y

habilidades que poseen por lo tanto se hace

necesario potenciar las herramientas que utilizan,

sus capacidades y destrezas de manera que

puedan mejorar su rendimiento escolar, su

autoestima y su competencia social.-

OBJETIVOS

El objetivo principal del taller es lograr los

aprendizajes de habilidades de pensamiento a

través del juego.-

Es decir, lo que pretendemos no es

aumentar la inteligencia de los niños, sino permitir

de desarrollo de sus potenciales.-

Reforzar los aprendizajes significativos de las

distintas áreas de estudio y completando la

educación formal.-

• Otros objetivos que se pretenden con el programa

son los siguientes

•Prevenir el fracaso y ausentismo escolar

Implicar a los padres en el proceso educativo de

los hijos

Propiciar el autoconocimiento personal de los niños

Entre los contenidos que se

trabajan son:

MÓDULO DE ESTUDIO

1 - La auto motivación

2 - El lugar de estudio

3 - La planificación del estudio:

los horarios

4 - La Elaboración.

5 - La memoria y otros procesos

cognitivos

MÒDULO DE AUTOESTIMA

1 - La autoestima y los diferentes

aspectos de la personalidad

2 - Auto comunicación

3 - La influencia de mis compañeros

4 - Aceptación de críticas

5 - Expresión de elogios

MODULO DE

HABILIDADES SOCIALES

•La expresión de emociones

•El lenguaje verbal y no

verbal

•Los estilos de interacción

Las técnicas asertivas

CONTENIDOS

Las temáticas que

abordamos a lo largo de los

talleres son:

•Pensamiento lógico

•Razonamiento lógico

•Resolución de problemas

•Habilidades de escucha

•Habilidades de compresión

lectora

•Razonamiento

•Etc.

ESTRUCTU

RAMETODOLOGIA

El taller de aprendizaje utiliza

básicamente el juego para lograr los

aprendizajes de habilidades de

pensamiento

DURACIÓ

N

AGOSTO A

NOVIEMBRE

RECURSOS

•Recursos humanos

•Recursos materiales :

Materiales Didáctico

•Gabinete

psicopedagógico

TALLER APRENDIENDO JUGANDO

Pensar y aprender, al igual que otras

actividades de la vida diaria, suponen utilizar una serie

de estrategias que pueden hacernos más o menos fácil

la tarea. El aprendizaje de nuevos conocimientos se

ve facilitado cuando las personas disponen de

determinadas habilidades que hacen el proceso más

productivo pudiendo estas habilidades entrenarse

mediante el juego desarrollando todas las

potencialidades de los niños.

El objetivo principal del taller es lograr los aprendizajes

de habilidades de pensamiento a través del juego.

Es decir, lo que pretendemos no es aumentar la

inteligencia de los niños, sino permitir el desarrollo de

sus potencialidades

Las temáticas que abordamos a lo largo de los talleres

son:

•Pensamiento creativo

•Razonamiento lógico

•Resolución de problemas

•Habilidades de escucha

•Habilidades de compresión

lectora

•Razonamiento

•Etc.

UN JUEGO DE NÚUÚMEROS I CICLO

ESTUDIAR ES UN PLACER “HÁBITOS”

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

CUADERNILLO 1 DEL ALUMNO

MÉTODO DE ESTUDIO, MOTIVACIÓN, PLANIFICACIÓN, ATENCIÓN

2014

ALUMNO: ………………………………………………………………….

GRADO: ………………………………………………………………..

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y ENTRE TODOS

TALLER DE VALOR “LA CONFIANZA”

UN JUEGO DE PALABRAS “LENGUA Y MÙSICA “

ASIGNATURA TRABAJA EN CLASE(Hace las tareas)

TRABAJA EN CASA (Estudia, hace deberes, notas

exámenes)

COMPORTAMIENTO(Actitud en clase)

1ª.

2ª.

3ª.

4ª.

5ª.

6ª.

ESCUELA AUTONOMÌA CIUDADE BAILEN – SAN MARTIN - SAN JUAN -TARJETA DE SEGUIMIENTO SEMANAL

Alumno/Alumna:........................................................................................................................................ Curso: .............Del día ................ al .................... de .................................... de 20........Día:

NUESTRO OBJETIVO PRINCIPALES AMPLIAR LA VENTANAS

POR LAS CUALES VEMOS EL MUNDO.

SOY MAESTRO

UN MAESTRO ES ALGUIEN QUE GUÌA.

NO HAY MAGIAEN ELLO.

NO CAMINO SOBRE EL AGUA.

NO PARTO EL MAR POR LA MITAD

SOLO AMO A LOS NIÑOS

MARVA COLLINS