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Escuela La Chispa, año 2019.-
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Escuela La Chispa, año 2019.-
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ANTECEDENTES:
Escuela : La Chispa
Región : Del Maule
Provincia : Talca
Comuna : Río Claro
Dirección : Camino Molina Huancuecho
Dependencia : Municipal
Área geográfica : Rural
Modalidad : Enseñanza Diurna
Jornada : JEC (09:00 a 17:30 Hrs.)
Cursos : 07 cursos 1° y 2°, 3º y 4º año básico cursos combinado, 5° 6°
7°, 8°año básico cursos simples,
Escuela La Chispa, año 2019.-
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CONTEXTO
La Escuela “La Chispa” está ubicada en el camino público Molina – Huencuecho norte
km., 12, de la Comuna de Río Claro, provincia de Talca, región Del Maule.
Teniendo presente el avance y progreso de la sociedad actual, es que esta escuela en la
actualidad entrega educación básica completa, es decir, de primero a octavo año de
educación general básica. Centra a los alumnos como el eje central de los esfuerzos y
objetivos de la comunidad educativa, considerando cada alumno como un ser único, con
características particulares, cada alumno de la escuela “La Chispa” es una persona, y en
conjunto con los objetivos planteados respecto a la formación académica, la escuela
considera fundamental formar, estimular y fortalecer su formación personal, pues en ellos
se centra la vida escolar, además se busca preparar a los niños y niñas para las
presentes y futuras responsabilidades dentro de la familia, el trabajo, la sociedad y el
medio ambiente. La Escuela busca integrar a la familia en la promoción para el desarrollo
de la autoestima, estabilidad y equilibrio afectivo de cada estudiante de tal modo de
ayudarlo a configurar un sano y pleno proyecto de vida, respetando su entorno natural,
familiar, y social.
El proyecto curricular tiene como meta el proporcionar las herramientas, conocimientos y
capacidades básicas a los egresados de 8º básico, para integrarse a un establecimiento
educativo y continuar sus estudios.
La escuela tiene la responsabilidad exclusiva del logro de las metas propuestas, y en
consecuencias, creará las condiciones educativas y administrativas adecuadas para el
cumplimiento de estas.
La familia es el principal agente educativo de los hijos, por lo tanto, la escuela se
preocupará especialmente de que este proyecto educativo sea compartido, aceptado y
apoyado por los padres y de lograr la participación activa de la familia en el proceso
formativo de sus hijos.
Considerando que la dimensión formativa más profunda de la experiencia escolar es el
ejemplo y coherencia de vida de los alumnos que rodean a los jóvenes, la escuela busca
que las personas adultas que se desenvuelven en el establecimiento actúen en
consecuencia con ese postulado.
Escuela La Chispa, año 2019.-
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
La concepción curricular se basa en los principios educacionales
Que orientan nuestro quehacer educativo, acercándose, por medio del enfoque curricular
apropiado a un alumno con el perfil diseñado en el proyecto, considerando los centros
fundamentales de acción que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje:
Objetivos, agentes, contenidos, metodologías y evaluación.
La concepción curricular está contenida en los planes y programas de estudios de cada
nivel, en los contenidos y metodologías de evaluación, bien estructurados y variados,
dependiendo de los objetivos, de los contenidos y las unidades de aprendizajes
planificadas. Se considerara siempre el rol del docente como el agente activo,
participativo, creativo, utilizando los medios, métodos apropiados, guiando a los alumnos
a la adquisición de experiencias significativas, proponiendo múltiples situaciones de
aprendizajes, intercambiar experiencias con pares. Conocer, valorar los elementos
fundamentales, lógicos, psicológicos, lingüísticos y culturales que intervienen en el
proceso de comunicación y de enseñanza aprendizaje.
Escuela La Chispa, año 2019.-
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RESEÑA HISTÓRICA
Esta escuela fue fundada en el año 1965, como resultante de un plan extraordinario de
construcción de establecimientos educacionales. Desde sus inicios entregó una
educación integral con cursos de primero a sexto año básico apuntado a las necesidades
propias del sector y sociedad de ese tiempo, otorgando una capacitación para la vida
laboral o del seguimiento de estudios.
ENTORNO
El entorno de nuestro establecimiento es un ambiente rural, con niños de alto riesgo social
que poseen diversas carencias económicas. Las familias de estos niños cuentan con un
precario nivel cultural, viéndose con gran dificultad una retroalimentación y/o apoyo en el
hogar.
IDEARIO
SELLOS SLOGAN
Trabajo en Equipo y Colaborativo.
Empatía y Valoración de la
Diversidad.
Participación y Democracia
Escuela La Chispa “Construye tu futuro
valorando nuestras diferencias”
Escuela La Chispa, año 2019.-
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VISIÓN
Ser una comunidad educativa inclusiva, tolerante y democrática, con una cultura
de aprendizaje colaborativo, que promueva el desarrollo integral y logro de
aprendizajes de calidad de todos los estudiantes.
MISIÓN
Somos una escuela inclusiva con profesionales comprometidos, con lineamientos
comunes, que se basa en el aprendizaje colaborativo, para fomentar el desarrollo
integral y logro de aprendizajes de calidad de todos los estudiantes.
DEFINICIÓN Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Esta unidad educativa se basa en un enfoque de carácter cognitivo, afectivo y social, ya
que, su propósito es considerar los ritmos de aprendizaje, motivaciones e intereses de
todos y cada uno de los estudiantes, para cumplir con el currículum nacional y que cada
uno construya aprendizajes de calidad, que le permitan desarrollarse a cada uno
desarrollarse integralmente, valorando sus diferencias y capacidades.
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
Nuestro establecimiento cuenta con un equipo profesional comprometido, que fomenta los
valores y sellos institucionales, a través de una práctica pedagógica enfocada en el
desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo una cultura de altas expectativas,
implementando un currículum contextualizado a la realidad local, potenciando los talentos
individuales y aprendizajes de calidad de todos los estudiantes.
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VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS
La escuela La Chispa se identifica con los siguientes valores y/o competencias;
Valores
Responsabilidad: Se refiere a la voluntad de tomar conciencia de sus propios
actos y aceptar sus consecuencias asociadas
Puntualidad: Se refiere a estar a tiempo para cumplir nuestros compromisos
adquiridos deliberadamente.
Lealtad; Se refiere a una virtud que se desenvuelve en nuestra conciencia, en el
compromiso de defender y de ser fieles a lo que creemos y en quien creemos.
Honestidad; Se refiere a decir la verdad, ser decente, recatado, razonable y justo.
Respeto: Se refiere a la voluntad de aceptar a las personas, grupos e ideas
aunque sean diferentes a las propias, evitando cualquier tipo de discriminación.
Tolerancia; Se refiere a una cualidad personal que se define como el respeto a las
ideas, creencias o prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a
las nuestras.
COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRICULUM
Comunicación Efectiva
Resolución de Problemas
Manejo de Tecnologías
Respeto al Medio Ambiente
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
El Programa de Integración Escolar (PIE) surge como una necesidad de nuestra escuela,
el cual se implementó a partir del año 2009. Así actualmente contamos con un equipo de
profesionales que participan del proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos y
alumnas.
Se atienden alumnos con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente y
transitorio, con una cantidad máxima de 5 alumnos con NEET Y 2 con NEEP por curso.
Pudiendo recibir atención de los profesionales del Equipo PIE según se estime
conveniente según sus resultados en el proceso de evaluación inicial.
El compromiso del equipo del Programa de Integración Escolar es dar respuesta a las
Necesidades Educativas de los alumnos y alumnas, apoyar a las familias en el proceso de
educación de sus hijos, generar y/o mantener redes de apoyo con la comunidad y trabajar
en conjunto con los Profesores de Aula para apoyar sus clases en asignaturas
específicas, logrando facilitar de esta forma el acceso a la educación.
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Las relaciones con la comunidad se basan en actividades de tipos culturales como actos
cívicos, reuniones, etc.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Área de Liderazgo
Consolidar un sistema de gestión institucional sistemático,
planificado y evaluado, que permita al equipo de gestión,
monitorear, retroalimentar y tomar decisiones oportunas en
conjunto con el sostenedor, para cumplir con los objetivos y
metas de la escuela.
Área de Gestión Curricular
Afianzar lineamientos pedagógicos comunes, que contemplen
planificaciones, evaluaciones, acompañamiento al aula y
trabajo colaborativo, que involucre a todos los profesores en
el logro de aprendizajes de calidad de todos los estudiantes.
Consolidar un trabajo sistemático y planificado, que asegure
el cumplimiento del currículum, con estrategias efectivas,
realizando acciones de intervención oportuna en todos los
niveles, perfeccionando las prácticas docentes y el trabajo en
equipo.
Área de Recursos
Consolidar un sistema de evaluación objetivo, de todo el
cuerpo docente, que entregue información necesaria para
realizar cambios y ajustes, que posibiliten el logro de los
objetivos institucionales.
Área de Convivencia
Afianzar programas y estrategias de participación, de toda la
comunidad educativa, fomentando la participación asertiva,
diversidad, el autocontrol, empatía, resolución de conflictos, y
fortalecimiento de la autoestima, que apoyen el desarrollo
integral de todos los estudiantes.
Área de Resultados
Consolidar un alza progresiva en los niveles de logro y
estándares de aprendizaje, alcanzados en las diferentes
mediciones estandarizadas y otros indicadores de calidad
educativa.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
La escuela cuenta con una matrícula por curso de:
CURSO CANTIDAD MATRICULA
1° 1
3
2° 10
3°
1
7
4° 9
5° 1 6
6° 1 9
7° 1 9
8° 1 9
08 07 62
Desarrollo Matrícula (*1 Archivo Escuela-DAEM)
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
42 50 53 58 63 62 57 68 67 57
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Los resultados Simce 4° año (**2 Archivo Escuela-Daem)
AÑO Lenguaje y
Comunicación Matemáticas Comprensión.-
2008 304 256 253
2009 261 192 188
2010 258 240 222
2011 No aplica No aplica No aplica
2012 237 234 240
2013 221 204 No aplica
2014 215 194 No aplica
2015 223 201 No aplica
2016 194 218 No aplica
2017 263 225 No aplica
2018 233 207 No aplica
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Resultados SIMCE 8° año (***3 Archivo Escuela DAEM)
Año Lenguaje Matemáticas Ciencias Historia
2009 255 258 242 270
2010 No
corresponde
2011 243 243 250 242
2012 No aplica No aplica No aplica No aplica
2013 247 235 No aplica No aplica
2014 226 211 No aplica 224
2015 211 185 229 No aplica
2017 211 240 241
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En relación a los O.I.C. se puede observar que al comparar los resultados de la escuela
con su grupo similar, ésta logra superar los estándares, pero, aún se encuentran en el
límite. (**** 4 Agencia Calidad)
2017- 2019
4° básico 6° básico 8° básico
Autoestima académica y Motivación
escolar
81 similar 77 +bajo 85 +bajo
Clima de Convivencia Escolar 87 similar 68 +bajo 84 Similar
Participación y Formación ciudadana 96 similar 77 similar 89 similar
Hábitos de vida saludable 88 similar 71 similar 80 +bajo
Los índices de Eficiencia Interna trianual de la escuela se expresan en: (*****5 Archivos
escuela)
Tasa de Aprobación: 96%
Tasa de deserción: 1%
Tasa de Repitencia: 2%
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PLAN DE ESTUDIOS
Asignaturas 1° 2° 3° y 4° 5° 6° 7° 8°
Lenguaje y Comunicación 8 8 8 6 6
Lengua y Literatura 6 6
Ingles 3 3 3 3
Matemáticas 6 6 6 6 6 6 6
Historia, G. y Ciencias S. 3 3 3 4 4 4 4
Ciencias Naturales 3 3 3 4 4 4 4
Educación Física y Salud 4 4 4 2 2 2 2
Artes Visuales 2 2 2 1,5 1,5
Música 2 2 2 1,5 1,5
Artes Visuales y Música 3 3
Tecnología 1 1 1 1 1 1 1
Religión 2 2 2 2 2 2 2
Orientación 1 1 1 1 1 1 1
Talleres JEC 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
Taller Exploratorio de Comunicación 2
Taller de Exploración en Matemática 2
Taller exploratorio de Expresión Corporal 2
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Taller Exploratorio de Ciencias 2
Taller Exploratorio Arte y Tecnología 2
Taller Exploratorio de Deportes y salud 2
Taller de Nivelación Restitutiva en
Lenguaje 2
Taller de Nivelación Restitutiva en
Matemática 2
Taller de Ciencias recreativas 2
Taller exploratorio de Teatro, Títeres y
Video 2
Taller Exploratorio de Música y Folklore 2
Taller de Ciencias Recreativas 2
Taller exploratorio de Lenguaje (teatro y
diario escolar) 2
Taller de Expresión Corporal y Folklore 2
Taller de Ciencias Recreativas 2
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EVALUACIÓN Y PROYECCIÓN (PRÓXIMO 4 AÑOS)
La Creación de un clima afectivo que propicie una situación de empatía y de
respeto mutuo, favoreciendo las reflexiones en los niños, niñas,
comprometiéndolos a trabajar por equipo en interacciones de aprendizaje.
La activación permanente de las experiencias y conocimientos previos, como
punto de partida para abordar los conocimientos nuevos haciendo que el
aprendizaje sea significativo, es decir, útil para la vida.
La participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje,
favoreciendo la responsabilidad, la autonomía y la autoestima en cada estudiante.
La preparación un nuevo conocimiento más amplio y ajustado a la realidad para
realizar nuevos procesos de aprendizaje según las etapas evolutivas del
estudiante.
La reflexión permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje, de modo
que han podido identificar oportunidades sus potencialidades y limitaciones con la
finalidad de superarse.
El desarrollo articulado de las capacidades de las áreas, favoreciendo la visión
integral y holística, como también fortaleciendo el pensamiento crítico y creativo.
El empleo de estrategias comunicativas que favorecen las relaciones
democráticas, el respeto hacia los demás y a las normas de convivencia,
asumiendo sus deberes y respetando los derechos.
La preparación de Instrumentos de evaluación, individual, grupal, en el que se
evidencie la meta cognición, la autoevaluación, la coevaluación o la
heteroevaluación, según lo requiera la sesión de clase.
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ORIENTACIONES Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los distintos niveles los docentes
harán uso de los materiales apropiados según el desarrollo de las competencias y
capacidades. Estableciendo al interior del aula en equipos de trabajo con alumnos. Se
utilizarán los distintos talleres con que cuenta la escuela, ambiente de Biblioteca CRA,
sala de Computación. A ello se suman los materiales educativos distribuidos por el
Ministerio de Educación, donaciones, adquisiciones, etc.
PLANES Y REGLAMENTOS.
· Calendario Escolar Regional.
· Proyecto Pedagógico de J.E.C.D.
· Reglamento de Evaluación y Promoción
· Planes y Programas de Estudio.
· Reglamento Interno y de Convivencia Escolar.
Plan Valórico
· Consejo Escolar.
· Plan de Formación Ciudadana.
· Plan de Seguridad Escolar.
. Plan Gestión Convivencia
. Plan de Desarrollo Profesional Docente
. Plan de Afectividad, Sexualidad y Género
. Plan de Apoyo a la Inclusión
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HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
Lunes de 09:00 a 17:30 horas.
Martes a Jueves De 09:00 a 16:30 Horas.
Viernes De 09:00 a 13:40 horas.
· Horario: Reflexión Pedagógica Martes de 16:45 a 18.15Hrs.
· Jornada de Trabajo: Con Jornada Escolar Completa Diurna.
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