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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - tercergradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ tercer grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - tercer grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, tercer grado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - tercer grado
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 316 ±15,0 ( 301,0 — 331,0 )
Medellín 314 ±0,9 ( 313,1 — 314,9 )
Colombia 305 ±0,3 ( 304,7 — 305,3 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 301 ±1,0 ( 300,0 — 302,0 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 302 ±4,2 ( 297,8 — 306,2 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 355 ±1,7 ( 353,3 — 356,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 321 ±9,6 ( 311,4 — 330,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 287 ±2,1 ( 284,9 — 289,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 298 ±1,3 ( 296,7 — 299,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 347 ±1,5 ( 345,5 — 348,5 )
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - tercer grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado
2.3.
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - tercer grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - tercer grado3.2.
Débil en el componente Semántico
Muy fuerte en el componente Sintáctico
Fuerte en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -tercer gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ tercer grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - tercer grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - tercer
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 273 ±14,7 ( 258,3 — 287,7 )
Medellín 305 ±0,8 ( 304,2 — 305,8 )
Colombia 307 ±0,2 ( 306,8 — 307,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 291 ±0,9 ( 290,1 — 291,9 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 306 ±5,6 ( 300,4 — 311,6 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 348 ±1,7 ( 346,3 — 349,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 334 ±8,1 ( 325,9 — 342,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 282 ±1,9 ( 280,1 — 283,9 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 289 ±1,4 ( 287,6 — 290,4 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 335 ±1,4 ( 333,6 — 336,4 )
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - tercer grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado
2.3.
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - tercer grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, tercergrado
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
Débil en Razonamiento y argumentación
Fuerte en Comunicación, representación y modelación
Débil en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - tercer grado3.2.
Débil en el componente Numérico-variacional
Fuerte en el componente Geométrico-métrico
Similar en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:
La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Código DANE: 105001001163
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes
76 38 38 1
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:Lenguaje Matemáticas
Estudiantes 0 6Sede-Jornada 0 0
Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.
Establecimiento educativo INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Código DANE 105001001163
Dirección KR 47 99 77
Municipio - Departamento Medellín-Antioquia
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - quintogradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ quinto grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - quinto grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, quinto grado
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - quinto grado
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 308 ±21,1 ( 286,9 — 329,1 )
Medellín 300 ±0,7 ( 299,3 — 300,7 )
Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 286 ±0,8 ( 285,2 — 286,8 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 282 ±4,8 ( 277,2 — 286,8 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 343 ±1,6 ( 341,4 — 344,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 287 ±8,1 ( 278,9 — 295,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 266 ±1,6 ( 264,4 — 267,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 283 ±1,4 ( 281,6 — 284,4 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 335 ±1,3 ( 333,7 — 336,3 )
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado
2.3.
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - quinto grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, quintogrado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - quinto grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Fuerte en el componente Sintáctico
Muy débil en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ quinto grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - quinto grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, quinto grado
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - quinto
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 299 ±20,0 ( 279,0 — 319,0 )
Medellín 299 ±0,7 ( 298,3 — 299,7 )
Colombia 301 ±0,1 ( 300,9 — 301,1 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 285 ±0,7 ( 284,3 — 285,7 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 284 ±4,3 ( 279,7 — 288,3 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 345 ±1,5 ( 343,5 — 346,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 306 ±7,0 ( 299,0 — 313,0 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 272 ±1,5 ( 270,5 — 273,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 282 ±1,1 ( 280,9 — 283,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 331 ±1,1 ( 329,9 — 332,1 )
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado
2.3.
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - quinto grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, quintogrado
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
Débil en Razonamiento y argumentación
Débil en Comunicación, representación y modelación
Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - quinto grado3.2.
Débil en el componente Numérico-variacional
Fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación y modelación
Débil en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en Pensamientociudadano - quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en Pensamiento ciudadano, quintogrado
1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.Pensamiento ciudadano ¿ quinto grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. Pensamiento ciudadano - quintogrado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano, quinto grado
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. Pensamiento ciudadano
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 311 ±25,6 ( 285,4 — 336,6 )
Medellín 300 ±0,8 ( 299,2 — 300,8 )
Colombia 298 ±0,1 ( 297,9 — 298,1 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 285 ±0,8 ( 284,2 — 285,8 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 287 ±4,6 ( 282,4 — 291,6 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 347 ±2,1 ( 344,9 — 349,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 314 ±8,6 ( 305,4 — 322,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 272 ±2,1 ( 269,9 — 274,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 282 ±1,3 ( 280,7 — 283,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 335 ±1,3 ( 333,7 — 336,3 )
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.Pensamiento ciudadano - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - quinto grado
2.3.
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en el
Lectura de resultados
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano
Muy fuerte en el componente Conocimiento
Débil en el componente Argumentación
Similar en el componente Multiperspectividad
Muy débil en el componente Pensamiento sistémico
área y grado, su establecimiento es, relativamente:
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:
La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Código DANE: 105001001163
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales
Compentenciasciudadanas Ausentes
38 26 25 0 25 1
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes o
sedes-jornadas con indicios de copia en este grado.
Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:
Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 31 1
Tipos de agresión 31 1Actitudes hacia lasrespuestas pasivas frente ala agresión
32 1
Empatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato
28 1
Establecimiento educativo INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Código DANE 105001001163
Dirección KR 47 99 77
Municipio - Departamento Medellín-Antioquia
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Código DANE: 105001001163
Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas
Manejo de la rabia 30 1Percepción de inseguridaden el colegio 31 1
Oportunidades departicipación en el colegio 31 1
Actitudes hacia la diversidad 32 1Actitudes hacia los roles degénero 32 1
Percepción sobre laaceptación de las diferenciasen el colegio
32 1
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).
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Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - novenogradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ noveno grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - noveno grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, noveno grado
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - noveno
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 353 ±18,2 ( 334,8 — 371,2 )
Medellín 314 ±0,8 ( 313,2 — 314,8 )
Colombia 295 ±0,2 ( 294,8 — 295,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 298 ±1,0 ( 297,0 — 299,0 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 295 ±6,2 ( 288,8 — 301,2 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 360 ±1,8 ( 358,2 — 361,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 284 ±9,9 ( 274,1 — 293,9 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 269 ±2,8 ( 266,2 — 271,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 289 ±1,6 ( 287,4 — 290,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 347 ±1,4 ( 345,6 — 348,4 )
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado
2.3.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
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Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - noveno grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, novenogrado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Muy débil en el componente Sintáctico
Fuerte en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, noveno grado1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ noveno grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - noveno grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - noveno
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 319 ±24,3 ( 294,7 — 343,3 )
Medellín 299 ±0,8 ( 298,2 — 299,8 )
Colombia 296 ±0,2 ( 295,8 — 296,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 281 ±0,9 ( 280,1 — 281,9 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 286 ±7,5 ( 278,5 — 293,5 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 354 ±2,0 ( 352,0 — 356,0 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 271 ±8,6 ( 262,4 — 279,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 266 ±2,4 ( 263,6 — 268,4 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 275 ±1,3 ( 273,7 — 276,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 329 ±1,2 ( 327,8 — 330,2 )
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado
2.3.
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - noveno grado4.1.
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, novenogrado
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
Muy fuerte en Razonamiento y argumentación
Débil en Comunicación, representación y modelación
Muy débil en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - noveno grado3.2.
Muy débil en el componente Numérico-variacionalMuy fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónDébil en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en Pensamientociudadano - noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en Pensamiento ciudadano, novenogrado
1.1.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.Pensamiento ciudadano ¿ noveno grado
1.2.
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. Pensamiento ciudadano -noveno grado
1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano, noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. Pensamiento ciudadano
2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - novenogrado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 326 ±21,1 ( 304,9 — 347,1 )
Medellín 305 ±0,9 ( 304,1 — 305,9 )
Colombia 292 ±0,2 ( 291,8 — 292,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 291 ±1,0 ( 290,0 — 292,0 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 289 ±5,8 ( 283,2 — 294,8 )
Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 346 ±1,8 ( 344,2 — 347,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 276 ±9,3 ( 266,7 — 285,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de Medellín 266 ±2,3 ( 263,7 — 268,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Medellín 283 ±1,5 ( 281,5 — 284,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de Medellín 335 ±1,4 ( 333,6 — 336,4 )
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.Pensamiento ciudadano - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - noveno grado
2.3.
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en el
Lectura de resultados
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Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano
Fuerte en el componente Conocimiento
Fuerte en el componente Argumentación
Similar en el componente Multiperspectividad
Débil en el componente Pensamiento sistémico
área y grado, su establecimiento es, relativamente:
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Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:
La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Código DANE: 105001001163
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales
Compentenciasciudadanas Ausentes
35 24 23 0 23 2
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas
Estudiantes 0 6 0 0Sede-Jornada 0 0 0 0
Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:
Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 27 1
Tipos de agresión 29 1Empatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato
28 1
Percepción de inseguridad 27 1
Establecimiento educativo INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Código DANE 105001001163
Dirección KR 47 99 77
Municipio - Departamento Medellín-Antioquia
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION
Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016
Código DANE: 105001001163
Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas
en el colegioActitudes hacia lacorrupción 28 1
Actitudes hacia lasamenazas a la democracia 29 1
Actitudes hacia el gobiernoescolar y la participaciónestudiantil
29 1
Actitudes hacia elincumplimiento de la ley 29 1
Oportunidades departicipación en el colegio 27 1
Actitudes hacia la diversidad 28 1Actitudes hacia los roles degénero 28 1
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).
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