ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Msc. Ana Falcón Barinas, 06 de Junio 2014

Universidad Nacional Experimental

de los Llanos Occidentales“Ezequiel Zamora”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Msc. Ana Falcón

Barinas, 06 de Junio 2014

Objetivos:• Reflexionar acerca de la concepción

epistemológica de la profesión docente en la praxis pedagógica.

• Socializar estrategias docentes para el logro de aprendizajes significativos.

• Analizar aspectos comunicacionales, éticos, técnico-pedagógicos y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Albert Einstein: “ …Para ser idóneo en una disciplina es necesario acercarse a conocer el devenir histórico de la misma”.

Didáctica La palabra didáctica deriva del verbo griego didaskein, que significa enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar.

Algunos aportes

• Motivar a los alumnos y captar su atención, sin recurrir a métodos violentos.

• Realizar explicaciones racionales del conocimiento en forma agradable y amena.

• Graduar la presentación del contenido: ir de lo más fácil a lo más difícil.

• Enseñar buenas costumbres.

Enseñar como:

Responda, por favor

1. Nombre algunos maestros insignes.

2. Describa al mejor profesor que usted ha

tenido

3. Descríbase usted mismo como profesor

¿? ¿

?

1. Nombre algunos maestros

insignes.

2. Describa al mejor profesor que

usted ha tenido

3. Descríbase usted mismo como

profesor

ENSEÑANZA

Estrategias Métodos

Técnicas Recursos

Métodos

RígidoDogmáticoFlexibleHeurísticoPasivoOcasionalGlobalizado

Recíproco

No globalizado

Inductivo

Deductivo

Colectivo

Técnicas

RompecabezasPhillips 66, 22TallerDiscusiones IntergrupalesDebateDramatizacionesCuchicheoLectura DirigidaExposicionesLluvia de IdeasDinámicas

Exégesis

Coinstruccionales

Señalizaciones

Ilustraciones

Preguntas

Analogías

Mapas y redes conceptuales

Desarrollo

Postinstruccionales Resúmenes

Organizadores gráficosCierre

Preinstruccionales

Actividad generadora de información previa

Objetivos

InicioOrganizadores previos

Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.

Objetivos

Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa

Organizadores Previos

Permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos.

Actividades Generadoras de Información Previa

Enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.Señalizaciones

Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico.

Ilustraciones

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Expresiva

Descriptiva

Funcional

Algorítmica

Construccional

Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Preguntas Intercaladas

Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento(indican conceptos, proposiciones y explicaciones).

Mapas y Redes Conceptuales

Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.Resúmenes

Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información..

Organizadores Gráficos.

Analogías Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto o familiar)es semejante a otro.

RASGOS PERSONALES DEL DOCENTE• Conocimiento Profundo del tema.• Valores.• Flexibilidad.• Buen humor.• Sensibilidad.• Entusiasmo.• Empatía.• Contacto visual.• Líder.• Dominio del espacio.• Buen tono de voz y expresión corporal.

Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.

Paulo Freire