EVALUACIÓN ARGUMENTADA

EVALUACIÓN ARGUMENTADA

IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN

En el quehacer docente, la planeación didáctica es la parte medular para llevar acabo la propuesta de enseñanza del profesor y responder en el cómo implementar dicha propuesta.

En las tendencias actuales de la enseñanza, los enfoques y modelos educativos diversifican y posibilitan una mayor planeación en las estructuras didácticas de una asignatura. Hoy las formas de interacción, la promoción de conocimientos, los recursos o medios didácticos, abren horizontes ventajosos para organizar ambientes de aprendizaje flexibles y eficaces en las acciones educadoras.

MARCO TEORICO

“PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011”

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

2. Planificar par potenciar el aprendizaje.

3.Generar ambientes de aprendizaje

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, en el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

7. Evaluar para aprender.

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9. Incorporar temas de relevancia social.

10. Renovar el pacto entre el estudiante, docente, la familia y la escuela

11. Reorientar el liderazgo

12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

DIAGNÓSTICO

ESTILOS DE APRENDIZAJE CONTEXTO ESCOLAR HÁBITOS DE ESTUDIO ESTUDIO SOCIOECONÓMICO CONOCIMIENTOS (IDEAS PREVIAS) HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA HABILIDAD LÓGICO-MATEMATICO

ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS

CONFLICTO COGNITIVO JEAN PIAGET

LEV VYGOTSKY

AUSUBEL

EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO PROCESO DE DESARROLLO RESULTADO (APRENDIZAJES ESPERADOS)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN