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7/26/2019 Examen Parcial 1 J
1/22
RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS
DE APRENDIZAJE AUTONOMO /
Grupo[009] / 20!-2Ruta a la pgina
Pgina Principal/
Master_2016-1_Virtual/
Secciones_2016-2_Virtual/
RA/PRIMER !"#$E-%E&'I&AS (E APRE'(I)A*E A$%"'"M" /
+rupo,00. / 2016-2/
+eneral /
Eaen parcial - seana
Comenzado el sa3o4 2 3e aril 3e 20164 1050
Estado inali7a3o
Finalizado en sa3o4 2 3e aril 3e 20164 1152
Tiempo empleado 1 8ora 1 inutos
Puntos 1940/2040
Calificacin 75,03e 10040
Pr"#u$%&
CorrectaPunta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
https://moodlev16a.mipoli.co/https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=2https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/mod/quiz/view.php?id=3409https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=2https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/mod/quiz/view.php?id=3409https://moodlev16a.mipoli.co/7/26/2019 Examen Parcial 1 J
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Enunciado de la pregunta
Mara ha tenido un bajo rendimiento en sus mdulos virtuales pues ha asumido que el
tutor debe explicar, ensear todo de una manera fcil y amena, y que debe motivarla
para que su avance sea significativo y que, finalmente, es el tutor quien imparte el
conocimiento.Lo que Mara no ha entendido es que aprender a aprender implica un nuevo rol del estudiante
y del profesor y el aprendizaje se da de forma mucho ms autnoma, porque el profesor:
Seleccione una:
a. El profesor es quien dicta la clase y el estudiante recibe los conocimientos.
b. El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia motivacin para
avanzar y construir conocimiento.
Correcta, El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de
su propia motivacin para avanzar y construir conocimiento.
c. El profesor est motivado y el estudiante aprende gracias a eso.
d. El profesor y el estudiante se ponen de acuerdo para aprender.
Retroalimentacin
El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia
motivacin para avanzar y construir conocimiento.
La respuesta correcta es: El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia
motivacin para avanzar y construir conocimiento.
Pr"#u$%& 2Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
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a. Si no se tiene talento ni capacidades no debera aspirar a aprender.
b. Si se tiene talento y capacidades no hay que pensar en nada ms; ya est todo resuelto.
c. Si se tiene talento y capacidades, no es suficiente, tambin es fundamental la motivacin en
todo el proceso de aprendizaje.
Si se tiene talento y capacidades, no es suciente, tambin es fundamental la
motivacin en todo el proceso de aprendizaje. a motivacin en el proceso,
permite garantizar !ue se culmine y superar los obst"culos !ue se puedan
presentar.
d. Si se tiene talento y capacidades el aprendizaje es ms fcil y requerir menos sacrificios.
Retroalimentacin
Si se tiene talento y capacidades, no es suciente, tambin es fundamental la
motivacin en todo el proceso de aprendizaje. a motivacin en el proceso,
permite garantizar !ue se culmine y superar los obst"culos !ue se puedan
presentar.
La respuesta correcta es: Si se tiene talento y capacidades, no es suficiente, tambin es
fundamental la motivacin en todo el proceso de aprendizaje.
Pr"#u$%& (Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Sintetizar implica ir de lo simple a lo complejo. Significa que el lector debe generar una visin
global del contenido del texto. Para esto el lector debe realizar una serie de pasos, uno de los
siguientesnocorresponde
Seleccione una:
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a. Hacer un mapa con los datos de la lectura.
b. Elaborar un cuadro sinptico con los puntos ms sobresalientes de la lectura.
c. Establecer una bibliografa de consulta o un grupo de textos que me sirvan para mi
investigacin o para mi lectura.
d. Reescribir la lectura con todos los detalles especficos.
el enuncia3o 3e la opci=n ( no correspon3e4 pues no se encuentra 3entro 3e los
eleentos necesarios para sinteti7ar la in;oraci=n? Reescriir4 iplica repro3ucir4 C no
tiene una ;inali3a3 3e apren3i7a
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Correcta,El nivel explcito: Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las
cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es objetivo durante su lectura. El
nivel implcito: involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las que el sujeto acta y
relaciona la lectura con sus conocimientos previos con sus realidades para conseguir del texto
ciertas meta Pg. 2.
c. En la lectura implcita no es clara la idea del autor mientras en la lectura explcita si es clara
la idea.
d. En la lectura implcita el lector no es objetivo mientras que en la lectura explcita el lector
relaciona la lectura con sus conocimientos previos.Retroalimentacin
teniendo en cuenta !ue #El nivel e$pl%cito& 'orresponde a a!uellas formas y
situaciones de lectura en las cuales las condiciones e$ternas limitan al lector. El
lector no es objetivo durante su lectura. El nivel impl%cito& involucra a!uellas formas o
situaciones de lectura en las !ue el sujeto act(a y relaciona la lectura con sus
conocimientos previos con sus realidades para conseguir del te$to ciertas meta) *"g.
+.
La respuesta correcta es: En la lectura implcita el lector acta y relaciona la lectura con sus
conocimientos previos, mientras que en la lectura explcita las condiciones externas limitan allector y este no es objetivo.
Pr"#u$%& !Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
entro de las posturas sobre las diferencias entre la Educacin *resencial y la
Educacin -irtual se plantean diversos postulados, dentro de stos se
encuentran puntualmente, algunas diferencias
na de las mayores diferencias entre la educacin presencial y virtual es !ue&
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Seleccione una:
a. La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante y en su autonoma,
mientras que la educacin presencial toma al maestro como lder del proceso de aprendizaje
del estudiante.
Correcta,La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante,
generando la necesidad en ste de ser ms autnomo, mientras que la educacin
presencial toma al maestro como lder del proceso de aprendizaje del estudiante.
b. La educacin presencial no es para todos, mientras que la educacin virtual s.
c. La educacin presencial potencia el rol del docente en el aula virtual, y lo enmarca como el
poseedor del conocimiento, mientras que la educacin virtual centra el proceso de aprendizaje
en el estudiante y su interaccin con los contenidos.d. La educacin virtual centra el aprendizaje en medios electrnicos y en la red, mientras que
la educacin presencial no permite el apoyo de dichas tecnologas.
Retroalimentacin
La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante y en su autonoma,
mientras que la educacin presencial toma al maestro como lder del proceso de
aprendizaje del estudiante.
La respuesta correcta es: La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el
estudiante y en su autonoma, mientras que la educacin presencial toma al maestro como
lder del proceso de aprendizaje del estudiante.
Pr"#u$%& *Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Los pasos para elaborar un mapa mental son:
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Seleccione una:
a. El nfasis, la asociacin, la claridad.
el teto nos 3ice @ue los pasos para la elaoraci=n 3e un apa ental son5 :El Bn;asis4 la
asociaci=n4 la clari3a3
b. El nfasis, la descripcin, la claridad.
c. El nfasis, la cuantificacin, la claridad.
d. El nfasis, la ejemplificacin, la claridad.
Retroalimentacin
El teto nos 3ice @ue los pasos para la elaoraci=n 3e un apa ental son5 :El Bn;asis4 laasociaci=n4 la clari3a3D
La respuesta correcta es: El nfasis, la asociacin, la claridad.
Pr"#u$%& +Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
La autonoma es un proceso individual en el que participan diferentes elementos, los
cuales llevan al individuo a generar ciertas acciones. Martn presenta un proyecto en su
compaa, lo trabaj solo durante meses y cree que es el momento de lograr que se lo
aprueben. En su empresa se trabaja por proyectos conjuntos y si bien su proyecto es
perfecto, no fue aceptadoSu proyecto no fue aceptado ya que uno de los aspectos de la autonoma es que es un
ejercicio de permanente construccin en el que no se puede ser completamente
__________.
Seleccione una:
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a. Coherente
b. Independiente
Correcto. Independiente: La independencia absoluta no hace parte de la autonoma; Por
ser seres relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con otros somos
interdependientes, est en acuerdo con el enunciado en el que hay una negacin.
c. Interdependiente
d. Convencido
Retroalimentacin
/ndependiente& a independencia absoluta no hace parte de la autonom%a0 *or
ser seres relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con
otros somos interdependientes, est" en acuerdo con el enunciado en el !ue
hay una negacin.
La respuesta correcta es: Independiente
Pr"#u$%& 9Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
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Enunciado de la pregunta
Algunas investigaciones han mostrado que la mayora de los estudiantes que tienen bajos
hbitos de estudio, o hbitos de estudio inadecuados, sea porque no se les ha enseado
que son parte de su vida, o porque no se sienten motivados, tienen dificultades en losprocesos acadmicos y dems.
La importancia de los hbitos adecuados de estudio radica entonces en que:
Seleccione una:
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a. Practicar buenos hbitos de estudio puede llevar a la obtencin de mejores resultados
acadmicos.
Correcta. La prctica de buenos hbitos de
estudio,genera organizacin y producen mejores resultados, y por
ende permiten que se den mejores procesos acadmicos y
mejores resultados.
b. nicamente la prctica de buenos hbitos de estudio garantiza xito en el proceso
educativo.
c. La prctica de buenos hbitos de estudio se constituye en uno de los factores que permite
el xito acadmico, solo si se acompaa de mtodos de comprensin de lectura eficaces.d. Los hbitos de estudio no influyen en el xito acadmico, pues ste depende de las
capacidades intelectuales que cada individuo posea.
Retroalimentacin
La prctica de buenos hbitos de estudio, generaorganizacin y
producen mejores resultados, y por ende permiten que se den
mejores procesos acadmicos y mejores resultados.
La respuesta correcta es: Practicar buenos hbitos de estudio puede llevar a la obtencin demejores resultados acadmicos.
Pr"#u$%& 0Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
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Enunciado de la pregunta
En la lectura Naturaleza y Tipologa de las Tcnicas de Estudio, se plantea la diferencia entre
estudiar ms y estudiar bien. Con esto, el autor se refiere a:
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Seleccione una:
a. Que los mtodos de estudio tradicionales permiten al estudiante obtener buenos resultados
acadmicos siempre y cuando estudie bien aunque no estudie ms.
b. Que los mtodos de estudio tradicionales permiten al estudiante obtener buenos resultados
acadmicos siempre y cuando se estudie ms y mejor.
c. Que los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a estudiar ms pero no
necesariamente mejor, mientras que los mtodos de estudio por competencias s optimizan la
productividad esperada.
Correcta, La reflexin hecha por el autor conlleva a entender el paralelo dado entre la calidad y la
cantidad de estudio frente a los mtodos tradicionales y por competencias.
d. No se plantea como una diferencia sino como un complemento.
Retroalimentacin
1ue los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a estudiar m"s pero no
necesariamente mejor, mientras !ue los mtodos de estudio por competencias s%
optimizan la productividad ?esperada. a re2e$in hecha por el autor conlleva a
entender el paralelo dado entre la calidad y la cantidad de estudio frente a los mtodos
tradicionales y por competencias.
La respuesta correcta es: Que los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a
estudiar ms pero no necesariamente mejor, mientras que los mtodos de estudio por
competencias s optimizan la productividad esperada.
Pr"#u$%& Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
!a piri3e coo Bto3o 3e resuen o sntesis4 es5
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Seleccione una:
a. La nota o registro que se hace de forma textual
b. Lo que dice el autor, expresado en nuestras propias palabras
c. Reducir un escrito manteniendo la esencia del mismo
d. Una figura grafica que explica las ideas centrales
correcto, La pirmide permite la jerarquizacin de las ideas para escalonarlas dentro de la
figura, que categoriza los contenidos. (a. Cita, b. Parfrasis y c. Resumen
Retroalimentacin
La pirmide permite la jerarquizacin de las ideas para escalonarlas dentro de la figura,
que categoriza los contenidos. (a. Cita, b. Parfrasis y c. ResumenLa respuesta correcta es: Una figura grafica que explica las ideas centrales
Pr"#u$%& 2Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
La motivacin es el motor que promueve, determina y enfoca las acciones del
estudiante para lograr su objeto de aprendizaje, lo que comnmente llamamos,
fuerza de voluntad o espritu de lucha.La motivacin tiene las siguientes
caractersticas:
Seleccione una:
a. Es propositiva, fuerte y persistente
Incorrecta,la motivacin es propositiva porque est orientada hacia una meta que
el individuo quiere alcanzar. !s fuerte y persistente porque son cualidades
necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que surjan en el camino.
"ero tambi#n incluye que tiene unos motivos organizados jerrquicamente
enfocados a la supervivencia y al crecimiento personal, #stos pueden ser
comprensibles o ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser
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intrnsecos %por placer o por responsabilidad& o e$trnsecos %ganar ms dinero o
nivel profesional&.
b. Los motivos que la generan estar organizados jerrquicamente, pueden ser intrnsecos y
extrnsecos, son comprensibles o inexplicables.
c. El ser humano siempre desea ms cosa
d. Todas las anteriores
Retroalimentacin
'e acuerdo con la lectura, la motivacin es propositiva porque est orientada
hacia una meta que el individuo quiere alcanzar. !s fuerte y persistente porque
son cualidades necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que
surjan en el camino. (iene unos motivos organizados jerrquicamente enfocados ala supervivencia y al crecimiento personal, #stos pueden ser comprensibles o
ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser intrnsecos %por placer o
por responsabilidad& o e$trnsecos %ganar ms dinero o nivel profesional&.
La respuesta correcta es: Todas las anteriores
Pr"#u$%& 'Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Si preten3o sinteti7ar la in;oraci=n4 asa3o en una l=gica 3e asociaci=n C no 3e tiepo4
3eo 8acer5
Seleccione una:a. Un Resumen
b. Una Piramide
c. Un diagrama
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d. Un mapa mental.
!s la forma de sintetizar o resumir la informacin basado en una lgica de asociacin y no
en una lgica de tiempo, por lo que permite e"tenderse en cualquier direccin y con ideas
ordenadoras bsicas.
Retroalimentacin
Es la ;ora 3e sinteti7ar o resuir la in;oraci=n asa3o en una l=gica 3e asociaci=n C no
en una l=gica 3e tiepo4 por lo @ue perite eten3erse en cual@uier 3irecci=n C con i3eas
or3ena3oras sicas?
La respuesta correcta es: Un mapa mental.
Pr"#u$%& (Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
"ara lograr que el estudiante tenga #$ito en su desempe)o, debe asumir nuevos
desafos, como aumentar su nivel de e$igencia, organizar el tiempo acad#micocada vez mejor, con mayor dedicacin, autonoma, entre otros. !s importante que
#l no confunda las prcticas constantes de unas actividades habituales, con la
forma y los recursos que utiliza para lograr su meta, ambos aspectos contribuyen
a la eficacia del estudio. (eniendo en cuenta lo anterior,*+ul es la diferencia
entre los hbitos y las t#cnicas de estudio
Seleccione una:
a. Los hbitos son comportamientos del estudiante y las tcnicas son la forma como el
estudiante aprende
Incorrecto,(eniendo en cuenta el te$to, los hbitos son prcticas constantes de las
mismas actividades mediante diferentes t#cnicas que pueden ser procedimientos
o recursos.
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b. Los hbitos son prcticas constantes de una misma actividad y las tcnicas son los
procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.
c. Los hbitos son actitudes frente a los conocimientos y las tcnicas son las fuentes de
aprendizaje.d. Los hbitos son objetivos que establece el estudiante para aprender y las tcnicas son los
mtodos para adquirir conocimientos.
Retroalimentacin
(eniendo en cuenta el te$to, los hbitos son prcticas constantes de las mismas
actividades mediante diferentes t#cnicas que pueden ser procedimientos o
recursos.
La respuesta correcta es: Los hbitos son prcticas constantes de una misma actividad y lastcnicas son los procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.
Pr"#u$%& )Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
El tutor pregunta en el chat por el concepto de mayora de edad que plantea Kant. Ana
responde que es el momento en el cual nos hacemos ciudadanos. Manuel, que ha estado
atento a la charla, la interpela y responde que es falso, que est confundiendo los
conceptos, pues para Kant la mayora de edad es:
Seleccione una:
a. La mayora de edad es el momento en el cual un hombre refuerza las caractersticas
principales de su personalidad.
b. La mayora de edad es el momento en el cual un hombre ha cruzado el umbral de su niez
y adquiere derechos civiles.
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c. La mayora de edad es el momento en el cual el hombre no necesita de nadie ms para
servirse de su propio entendimiento.
d. La mayora de edad es el momento en el que el hombre decide liberarse de todo yugo
moral para tomar el camino que considera el ms adecuado.
Incorrecta. Desde la postura de Kant, la mayora de edad no se
relaciona con conceptos morales.
Retroalimentacin
Aunque la mayora de edad si es un momento en el cual un
hombre refuerza las caractersticas principales de su
personalidad, Kant no plantea teoras relacionadas con lapersonalidad y la mayora de edad.
La respuesta correcta es: La mayora de edad es el momento en el cual un hombre refuerza
las caractersticas principales de su personalidad.
Pr"#u$%& !Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
!l ambiente de estudio est directamente relacionado con un espacio
preestablecido donde vamos a estudiar y es variable dependiendo de los gustos y
la forma de ser de cada persona. -simismo, el hbito de estudiar y el proceso de
aprendizaje no solamente se crea desde la metodologa, tambi#n es importante la
distribucin de periodos, la planeacin de horarios para estudiar, dise)ar un plan
de estudio, revisar cada da los apuntes para afianzar contenidos y comprender
mejor los nuevos temas. 'e las siguientes opciones, *cul influye en el ambiente
de estudio
Seleccione una:
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a. Tener un lugar y establecer un tiempo
(ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y
claro el ambiente que se genere alrededor generar ciertos resultados. Los
resmenes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio.
el espacio relajante puede tener cierta razn en la respuesta por abordar el
ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. !l lugar donde va a
estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona,
donde uno se sienta cmodo y libre de distracciones e interferencias, donde est#n
todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea
desde la metodologa, si no con la distribucin del mismo dentro del estudio, la
planeacin de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendizaje.
b. Tener un grupo de estudio y estudiar al mximo
c. Sacar resmenes y compartirlo con un grupo de estudiantes
d. Adecuar un espacio relajante y descansar
Retroalimentacin
(ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y
claro el ambiente que se genere alrededor generar ciertos resultados. Los
resmenes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio.
el espacio relajante puede tener cierta razn en la respuesta por abordar el
ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. !l lugar donde va a
estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona,
donde uno se sienta cmodo y libre de distracciones e interferencias, donde est#n
todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea
desde la metodologa, si no con la distribucin del mismo dentro del estudio, la
planeacin de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendizaje.
La respuesta correcta es: Tener un lugar y establecer un tiempo
Pr"#u$%& *Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
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Enunciado de la pregunta
Roberto quiere que su vida acadmica sea todo un xito, que le vaya bien en los mdulos
que asume y tener buenas notas, para optar por una beca pues su situacin econmica
no es muy buena en el momento. Pero no estudia adecuadamente: no tiene horarios
definidos y cuando se le insina dice que es por falta de tiempo. Adems, no organizabien sus tiempos, no pregunta a su tutor ni a sus compaeros y pretende que le valgan
todo lo que hace y dice.
Roberto tendra que realizar las siguientes actividades que son consideradas tcnicas
concretas para mejorar sus hbitos:
Seleccione una:
a. Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio
especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales y propiciarcanales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.
b. Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los
contenidos.
c. Buscar siempre ms informacin de la que se proporciona en la plataforma, emplearse en
oficios que estn relacionados con lo que se estudia para generar espacios de prctica y
recoger constantemente las ideas principales de los temas y lecturas estudiadas.
d. No se puede hablar de tcnicas concretas, pues ests depende directamente del individuo;
lo que es bueno para uno puede no serlo para otro. Cada persona debe descubrir sus propias
tcnicas.
Incorrecto, Aunque cada persona debe descubrir sus propias tcnicas, en esta pregunta
se hace referencia a hbitos, no a tcnicas de desarrollo acadmico.
Retroalimentacin
Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio
especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales ypropiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.
Son actividades que permiten que permiten adquisicin de hbitos, y en este caso
especfico, hbitos de estudio.
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La respuesta correcta es: Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos,
disponer de un espacio especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas
principales y propiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems
compaeros.
Pr"#u$%& +Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
os h"bitos de estudio son un proceso !ue se desarrolla y fortalece con el
tiempo y su implementacin en actividades cotidianas.
De los siguientes refranes, cul da cuenta del fin de tener hbitos de estudio?
Seleccione una:
a. El hbito no hace al monje.
b. La constancia vence lo que la dicha no alcanza..
Correcto. Los hbitos de estudio plantean la realizacin de actividades de manera
autnoma y organizada, relacionndose directamente con la constancia.
c. rbol que nace torcido, jams se endereza..
d. La letra con sangre entra.
Retroalimentacin
a constancia vence lo !ue la dicha no alcanza. Los hbitos de estudio plantean la
realizacin de actividades de manera autnoma y organizada, relacionndose
directamente con la constancia.
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20/22
La respuesta correcta es: La constancia vence lo que la dicha no alcanza..
Pr"#u$%& 9Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0Desmarcar
Enunciado de la pregunta
La lectura de bsqueda es til cuando tenemos un volumen amplio de informacin y poco
tiempo o cuando:
Seleccione una:
a. Se necesita completar el resto de la informacin de forma rpida y especfica.
b. Parte de esa informacin no es relevante para nuestro objeto de estudio.
&orrecta el teto 3ice5 :Son uC Ftiles cuan3o teneos un >oluen aplio 3e in;oraci=n
C poco tiepo4 o cuan3o parte 3e esa in;oraci=n no es rele>ante para nuestro o
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21/22
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
3ar%a 4ernanda tuvo e$celente en su primer parcial, por esta razn estuvo muy
feliz y pens !ue ella era la mejor del curso0 sin embargo, en el segundo parcial
tuvo un aprobado y aun!ue estuvo un poco triste, sabe !ue le falt estudiar.
Ella piensa !ue va a mejorar si dedica m"s tiempo a estudiar. Entonces, decide
hacerlo y obtiene mejores resultados.
de acuerdo con la situacin anterior. a reaccin de 3ar%a 4ernanda frente a la
situacin se le puede atribuir a !ue&
Seleccione una:
a. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la situacin y no de lo que las personas
piensan de s mismas.
Incorrecto, sta es una interpretacin que se hace de la
reaccin y no sera afectiva.
b. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin personal y subjetiva que
las personas hacen de s mismas.
c. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin externa y objetiva que las
personas hacen de los dems.
d. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin externa y subjetiva que las
personas hacen de ellas.
Retroalimentacin
las reacciones afectivo-emocionales dependen de la
valoracin personal y subjetiva que las personas hacen de s
mismo. Las interpretaciones que realiza una persona de sus
resultados acadmicos determinan su motivacin.
7/26/2019 Examen Parcial 1 J
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La respuesta correcta es: Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin
personal y subjetiva que las personas hacen de s mismas.
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