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GEOGRAFIA | 9.o ano
Atividades deacompanhamentoeducativo/Aulasde substituição
Oo
©q
Caro(a) Professor(a)
As atividades de acompanhamento educativo (também designadasaulas de substituição) vieram colocar novos desafios às escolas eaos Professores.
Esta realidade vivida pelos Professores levou-nos a acompanharalgumas experiências no sentido de conhecer as melhores formasde desenvolver atividades nas aulas de acompanhamento educativo.
Das várias experiências que fomos acompanhando, constatámosque, para além de outros registos organizativos, a situação de traba-lho no contexto da sala de aula é a preferida pelos Professores. Nãosendo Professores da disciplina, o docente substituto encontra nasfichas de trabalho um meio de otimizar a relação pedagógica face auma turma que não conhece.
Como responsáveis pela edição de manuais e materiais de apoio paraos alunos, não podíamos deixar de colaborar com os Professoresnesta situação pedagógica.
Assim, disponibilizamos um conjunto de fichas para a disciplina deGeografia. Estas fichas poderão ser usadas pelos Professores deacordo com o esquema organizativo adotado pela escola. Este mate-rial poderá, também, ser utilizado, como recurso pedagógico, noutroscontextos de ensino-aprendizagem.
Votos de um bom trabalho!
A Equipa Editorial de Geografia
Oo
APRESENTAÇÃO
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 1CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTOPAÍSES DESENVOLVIDOS VERSUS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Atenta nos três documentos.
1.1. Comenta a afirmação: “No início do século XXI habitamos nummundo social e economicamente dividido.”
Figura 1 – Índice de desenvolvimento humano no Mundo em 2004Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2004, PNUD
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
0 2000 km
IDH elevado - > 0,796IDH médio - 0,501-0,796IDH baixo - < 0,501Sem dados
Equador
N
Conceitos-chave:índice de desenvolvimento humano; países desenvolvidos; países emdesenvolvimento; contrastes de desenvolvimento.
No início do século XXI habitamos num mundo dividido. A dimensãoda divisão impõe um enorme desafio à comunidade mundial. Talcomo afirmou Nelson Mandela em 2005, “a imensa pobreza e obs-cena desigualdade são os flagelos desta época, a mesma que viveimpressionantes avanços na ciência, tecnologia, indústria e acumu-lação de riquezas”. O rendimento total dos 500 indivíduos mais ricosdo mundo é superior ao rendimento dos 416 milhões mais pobres.
Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2005, PNUD
Figura 2 – Contrastes no mundo de hoje
Fonte: Pavel Constantin – Courier Internacional, n.° 13
2. Ordena as letras de modo a descobrires os 10 países que em2005 tinham um IDH mais elevado.
3. Completa os seguintes espaços.
R G O U N E A
A N S D I A L I
A U A T S R L A I
U B U L M E X R G O
C D A A N A
E U C S A I
Ç I U S A
L A R I N A D
E I G B L C A
U
12345678910 E A
É um indicadorque exprime odesenvolvi-mento de umpaís, tendo emconta trêsdimensõesessenciais davida humana
Ovariaentre
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 2CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTOPAÍSES DESENVOLVIDOS VS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Atenta nos três documentos.
Figura 1 – Lista dos “dez mais justos” e dos “dez mais injustos” e o exemplo dePortugal
NamíbiaLesotoBotsuanaSerra LeoaR. C.-AfricanaSuazilândiaGuatemalaBrasilÁfrica do SulParaguaiPortugalAlbâniaHungriaFinlândiaEslováquiaNoruegaRepública ChecaBélgicaSuéciaJapãoDinamarca
01020304050607080(%)
Conceitos-chave:coeficiente de Gini; PIB per capita; desigualdade de rendimento entrepaíses.
2. Elabora um gráfico de barras com os seguintes dados.
PaísPIB per capita(dólares, 2003)
PaísPIB per capita(dólares, 2003)
Noruega 48 412 África do Sul 3 489
Dinamarca 39 332 Brasil 2 788
Japão 33 713 Namíbia 2 120
Suécia 33 676 Guatemala 2 009
Finlândia 31 058 Albânia 1 933
Bélgica 29 096 Suazilândia 1 669
Portugal 14 161 Paraguai 1 069
República Checa 8 794 Lesoto 635
Hungria 8 169 RepúblicaCentro-Africana
309
Eslováquia 6 033 Serra Leoa 149
Botsuana 4 372
1.1. Localiza no planisfério os países referidos no gráfico de cima.
Porque é que na Dinamarca há tantaigualdade e na Namíbia tão pouca? Ospaíses do norte da Europa têm índices dedesigualdade muito baixos. Estes paísessão, como o Japão, economias muitodesenvolvidas. Têm uma cultura que his-toricamente valoriza a igualdade e amoderação; têm uma população etnica-mente homogénea; têm um Estado comum papel redistributivo importante e sis-temas de proteção social muito eficazes.Os países mais pobres são também osmais desiguais. É na África subsariana ena América Latina que se registam ospiores valores de desigualdade. Ariqueza desses países é pouca e estámuito mal distribuída.Fonte: Público, 15 de janeiro de 2006 (adaptado)
2000 km0
N
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
Equador
3. Compara os dois gráficos apresentando algumas conclusões.
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 3CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTOOBSTÁCULOS AO DESENVOLVIMENTO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Atribui um título ao documento 1.
2. Identifica o obstáculo ao desenvolvimento referido no documento 1.
3. Relaciona as repercussões, para a população, das condutas dealguns dos governos africanos.
4. Identifica o continente (figura 1) com maior instabilidade política.
5. Justifica de que modo a instabilidade política se pode assumircomo um obstáculo ao desenvolvimento.
Documento 1
África é um bico de obra: os casos escandalosos de desgoverno vãodesde a Suazilândia de Mswati III, paupérrima e infestada de sida,onde o rei vive em luxo e dá festas sumptuosas de cada vez que secasa, ao Zimbabué de Mugabe onde este, depois da reforma agráriaviolenta de há anos que espoliou os proprietários brancos e arruinoua agricultura, está agora a destruir bairros inteiros nas cidades e aexpulsar delas milhares de pessoas.
Fonte: Expresso, 10 de junho de 2005 (adaptado)
Conceitos-chave:obstáculos ao desenvolvimento: dívida externa, desequilíbrio entre apopulação e a produção, conflitos, instabilidade política, degradaçãodos termos troca…
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
PACÍFICO
2000 km0
Equador
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
N
Teocracia/monarquia
CaosDitadura militar
Território dependente
Outros casos
Sistemas políticos:Regime de partido únicoDemocracia estável
Democracia detransição/incerta
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
Figura 1 – o “mosaico” político no início do século XXIFonte: Dan Smith – Atlas de guerres et des conflits dans le monde
6. Comenta a seguinte afirmação: “As guerras e os conflitos afetamdireta e indiretamente a população por eles afetada.”
Figura 2 – As guerras recentes (1997-2001)Fonte: Atlas de guerres et des conflits dans le monde
N
2000 km0
Países que, entre 1997 e 2001, estiveram implicados numa:
Intervenção em guerra civil de país terceiro
Guerra pela independência
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO
Equador
Guerra com outro Estado
Guerra civil
8. Constrói, a partir das expressões, quatro afirmações referentesa medidas que permitam ultrapassar alguns dos principais obs-táculos ao desenvolvimento.
Poder de decisão nos organismos internacionais
Ajuda pública ao desenvolvimento
Alívio da dívida externa
Estabilidade política
D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C
X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q
S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W
D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E
F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R
E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T
T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y
G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U
B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O
V X D S F E G H G C A Q Q S A S D D O L
C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A
7. Identifica na sopa de letras cinco dos principais obstáculos aodesenvolvimento.
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 4CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTOINTERDEPENDÊNCIA ENTRE ESPAÇOS
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Completa o quadro seguinte com os objetivos de desenvolvi-mento do milénio.
Conceitos-chave:objetivos de desenvolvimento do milénio; organizações internacio-nais; interdependência entre espaços com níveis de desenvolvimentocontrastantes.
4. Refere duas das possíveis formas de cooperação entre paísesdesenvolvidos e em desenvolvimento.
5. Identifica a organização internacional a quepertence o logótipo presente na figura 1.
6. Refere três exemplos de organizaçõesinternacionais, para além da ONU, queprestam ajuda aos países mais necessitados.
7. Comenta, com base no documento 1, a seguinte frase: “A solida-riedade é o último recurso dos países pobres.”
8. Realça o papel das Organizações Não Governamentais para oalcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
Queremos a sua voz, não o seu dinheiro
O nome – Live 8, que soa tão parecido a Live Aid – e a organização deBob Geldof […] fez questão de explicar que […] é antes o ponto departida para O Longo Caminho para a Justiça, uma campanha parainfluenciar os líderes dos países mais ricos do mundo a tomar deci-sões concretas para lidar com o problema da pobreza em África.Em 1985, o Live Aid recolheu mais de 200 milhões de dólares de res-posta ao apelo de Geldof no sentido de combater a fome no conti-nente africano. Agora, 20 anos depois, o Live 8 quer antes pressionaros governos a agir. «O Live 8 é sobre justiça, não caridade».O objetivo? Geldof resume: «Fazer com que esses oito homens sereúnam numa sala para impedir que 30 mil crianças morram todosos dias vítimas da pobreza extrema». O Live 8 insere-se na campa-nha Make Poverty History (Faz com que a pobreza passe à história).
Fonte: Visão, 4 de junho de 2005 (adaptado)
Documento 1
Figura 1
Objetivos da ONU para o desenvolvimento no milénio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a b c d
e f g h
2. Justifica a importância do estabelecimento dos Objetivos deDesenvolvimento do Milénio na atenuação das desigualdadesexistentes a nível mundial.
3. Justifica a importância da cooperação internacional no alcancedos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 5CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTOCONTRASTES NA QUALIDADE DE VIDA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Observa atentamente a figura 1.
1.1. Identifica o país com uma maior importância no PNB mundial.
1.2. Refere o continente com maior desproporcionalidade entre arepresentação da figura 1 e a sua área real.
1.3. Justifica de que modo o evidenciado na figura 1 vai condicionar odesenvolvimento de alguns países.
2. Observa atentamente a figura 2.
2.1. Identifica o continente com maior percentagem de pessoas infeta-das pelo HIV.
Figura 1 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial
Fonte: Atlas da Globalização
ÁfricaAméricaEuropa OcidentalEuropa de LestePaíses da ex-União SoviéticaMédio Oriente e países do GolfoÁsiaOceânia
10 000
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0500
Em milhares demilhões de dólares
EstadosUnidos
Japão
Alemanha
Grécia Letónia
50% 40%
90% do PNB mundial 10% do PNB mundial
Em milhares demilhões de dólares1000
50010010
1 50
Áfricado Sul126
NigériaAngola
Egito98
Quénia
Marrocos
Filipinas
Austrália394 Nova
Zelândia
Indonésia
Taiwan
Tailândia
SriLanka
Japão4677Coreia
doSul457China
1079
Índia479
FinlândiaNoruega
SuéciaReinoUnido1413
PaísesBaixos
Irlanda
Islândia
França1286
EspanhaItália1068
Alemanha1870
Dinamarca Países do BálticoPolónia
Rússia251
ÁsiaCentral
Cáucaso
TurquiaGrécia
Irão
Israel KoweitArábiaSaudita
ÁustriaSuíça
Cada país é representado por uma superfície proporcionalà importância do seu Produto Nacional Bruto (PNB).
Canadá
EUA9882
México575
Costa RicaColômbia
Peru
Venezuela
Brasil587
Argentina285
Chile Uruguai
Conceitos-chave:desigualdades económicas; Produto Nacional Bruto; relação rendi-mento/desenvolvimento.
Figura 2 – Infetados com SIDA no MundoFonte: National Geographic, setembro de 2005
2.2. Relaciona a desigualdade económica existente a nível mundial(figura 1) com o evidenciado na figura 2.
3. Com base na figura 3,identifica, com um V,as afirmações verda-deiras e com um F asfalsas. Corrige asafirmações falsas.
Figura 3 – Diferenciação daimportância de cada país noPNB mundial
0,800
Jamaica
Vietname
Marrocos
Paquistão
Paquistão
0,700
0,600
0,500
Rendimento PIB per capita(dólares PPC)
Índice de desenvolvimentohumano
Mesmo rendimento, IDH diferente
4000
3500
3000
2500
2000
3.1. Dos países representados, Marrocos é o que apresenta um IDHmais elevado.
3.2. A Jamaica, no conjunto dos países representados, apresenta orendimento per capitamais elevado.
3.3. Marrocos canaliza o crescimento económico para políticas dedesenvolvimento.
3.4. Apesar do seu elevado rendimento per capita, o Vietname apre-senta um elevado IDH.
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 6AMBIENTE E SOCIEDADEATMOSFERA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Relaciona as denominações da coluna I com os conceitos dacoluna II.
Conceitos-chave:estrutura vertical da atmosfera; litosfera; hidrosfera; biosfera; papelda atmosfera na proteção sobre a radiação solar.
4.2. Identifica os limites (superior e inferior) e cada uma das cama-das da atmosfera.
4.3. Indica as camadas da atmosfera em que a temperatura:
a) diminui com a altitude;
b) aumenta com a altitude.
5. Comenta a seguinte afirmação: “O aumento da população mun-dial, associado ao aumento do consumo resultante do desenvolvi-mento científico e tecnológico, permitiu o crescimento a um ritmovertiginoso, da intervenção do ser humano na biosfera, que ori-gina impactes ambientais negativos que se manifestam de váriasformas…”
Coluna I Coluna II
a) Litosfera I. Parte gasosa da Terra
b) Hidrosfera II. Parte sólida da Terra
c) Atmosfera III. Parte líquida da Terra
d) Biosfera IV. Seres Vivos da Terra
2. Justifica a importância da atmos-fera na proteção sobre a radiaçãosolar.
Energia solar
Atmosfera
Terra
Sol
Figura 1
3. Comenta a seguinte afirmação: “A maior responsabilidade nadegradação ambiental cabe, sem dúvida, aos países desenvolvi-dos.”
4. Observa atentamente a figura 2.
4.1. Completa a figura 2.
Altitude (km)
900
500
120
100
80
60
40
20
0– 80 – 60 – 40 – 20 0 20 400 800 1200– 100 T (°C)
4
3
2
1
C
B
A
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 7AMBIENTE E SOCIEDADEPOLUIÇÃO
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Encontra na sopa de letras quatro das principais consequênciasda poluição atmosférica.
Conceitos-chave:poluição atmosférica: causas e consequências; pegada ecológica.
Pegada ecológica per capita(hectares por pessoa)
EUA
País
Países Baixos
Índia
EUA
País
Países Baixos
Índia
9,6
3,8
0,8
3 mil milhões
62 milhões
880 milhões
Pegada ecológica total(hectares)
Figura 3 – Pegada ecológica da HumanidadeFonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
1961 20050,0
Pegada ecológica da Humanidade
1,4
1,2
1,0
0,8
0,6
0,4
0,2
1970 1980 1985 (anos)1965 1975 1990 1995 2000
(núm
ero
de p
lane
tas
Terr
a)Capacidade ecológica da Terra
Figura 2 – Pegada ecológica (per capita e total) em três países do MundoFonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O
V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I
C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O
D C H U V A S A C I D A S C S D E R P
E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T
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X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F
Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A
2. Identifica o problema ambiental a que se refere o documento.
4.1. Identifica o problema ambiental a que se refere a figura 1.
4.2. Define pegada ecológica.
4.3. Avalia as consequências da evolução da pegada ecológica daHumanidade.
Os anciões não o sabem explicar. Os cientistas estão igualmenteperplexos. Os reinos gelados dos esquimós do Alasca, do Canadá e daGronelância começaram a derreter. No Ártico russo o chão permanecegelado praticamente todo o ano. Aí, no último inverno, numa pequenaaldeia, qando Zoya, a professora da localidade, olhou através da janelada cozinha para o mar de Bering, o que ela viu foi algo que nunca viraantes ao longo dos seus 38 anos: o escuro ondular de mar aberto. Águaonde sempre estivera gelo.
Fonte: “Pública” (suplemento do Público), 2002-05-23 (adaptado)
2.1. Apresenta quatro das principais consequências do problemaambiental referido na questão anterior.
3. Refere quatro das principais fontes de poluição atmosférica.
4. Observa atentamente as figuras 1, 2 e 3.
Figura 1 – Evolução do desgaste da camada de ozono no período de 1979-1999Fonte: http://svs.gsfc.nasa.gov/vis/a000000/a002597
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 8AMBIENTE E SOCIEDADEÁGUA
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Observa atentamente a figura 1.
1.1. Atribui um título à figura 1.
1.2. Caracteriza a distribuição de água existente no planeta.
1.3. Identifica o problema subjacente à distribuição de água no planeta.
Figura 1
Água salgada97,5%
Água doce2,5%
Totalidade da água Água doce Água à superfíciee na atmosfera
Glaciares68,7%
Humidadedo solo e águassubterrâneas
30,9%
Água à superfíciee na atmosfera
0,4%Lagos de água doce
67,4%
Humidade no solo12,2%
Atmosfera9,5%
Zonashúmidas
8,5%
Rios1,6%
Seres vivos0,8%
Toalhas freáticas: lençóis de água subterrânea.Aquífero: formação geológica permeável cujo limite inferior é constituído por rochas impermeáveis, permitindo a acumulação de água.
Conceitos-chave:distribuição da água; stress hídrico; redução da biodiversidade.
2000 km0
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICOEquador
OCEANO GLACIAL ÁRCTICON
OCEANO
PACÍFICO
< 1
OCEANO
ÍNDICO
Catastro!camente baixa1 a 2
Extremamente baixa> 2 a 5
Baixa
> 5 a 10Média
> 10 a 20Alta
> 20Muito alta
Disponibilidadeshídricas: quantidadede água disponível(valores em milhares de m3/hab./ano)
Figura 2 – Distribuição de água no Mundo Fonte: State of the World, 2003
1.4. Relaciona a evolução dospadrões de consumo deágua com a atual disponibi-lidade hídrica mundial.
Figura 2 – Captação anual de água doce no Mundo emquilómetros cúbicos
Fonte: Reuters/Corkis, in Visão,2002-09-05
2. Completa o seguinte esquema relativo à redução da biodiversi-dade.
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
(quilómetros cúbicos por ano)
574
3200
3940
199019801970 1995 20000
Redução da biodiversidade
Causas Consequências
Degradação doshabitats devido
Exploração dosrecursos vivos
GEOGRAFIA 9.° ANO
FICHA 9AMBIENTE E SOCIEDADEAMBIENTE
NOME N.º TURMA
PROFESSOR AVALIAÇÃO
©q
1. Assinala as alíneas que se referem ao desenvolvimento susten-tável.
a) Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais.
b) Não se preocupa com questões ambientais.
c) Acautela o futuro das próximas gerações.
d) Preconiza a implementação de estratégias que permitamo equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
2. Comenta a seguinte afirmação “Não herdamos a Terra dos nos-sos pais. Pedimo-la emprestada aos nossos filhos.”
3. Associa cada um dos produtos ao respetivo ecoponto.
A.
B.
C.
D.
4. Justifica a importância da implementação da política dos 3 R:Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
Conceitos-chave:desenvolvimento sustentável; reciclagem (política do 3 R); preserva-ção da biodiversidade.
Pilhas
VidroPapel Embalagens
1 2 3
8
Leite6
5
A
B C D
47
5. Elabora um comentário à figura tendo em conta os atuaispadrões de atuação do ser humano sobre o Ambiente.
Fonte: “Europa on the move”, Comissão Europeia
6. Elabora um cartaz publicitário que apele à necessidade de práti-cas conducentes a um desenvolvimento sustentável.
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
©q
FICHA 1
1.1. No início do século XXI habitamos num mundo social e economicamente divididoporque uma parte significativa da população mundial não consegue satisfazer asnecessidades básicas, por exemplo, ao nível da garantia de uma vida longa sau-dável, do acesso à educação, de acesso a recursos financeiros que garantamboas condições de vida. As desigualdades no acesso à riqueza vai condicionar agarantia de melhoria da qualidade de vida da população. O fosso entre ricos epobres é uma realidade.
FICHA 2
1.1.
A principal conclusão da análise comparativa entre os dois gráficos é que quantomaior o coeficiente de Gini menor o PIB per capita, ou seja, para além do reduzidoacesso a recursos económicos, estes estão desigualmente distribuídos pela popu-lação dos países mais pobres, o que contribui decisivamente para o agravar da qua-lidade de vida.
FICHA 3
Por exemplo “A armadilha africana”.
Má governação.
A má governação, que se manifesta pela corrupção, a irresponsabilidade e a incom-petência impede a distribuição equitativa dos recursos económicos, o que vai condi-cionar a qualidade de vida da população.
Continente africano.
Em alguns países em desenvolvimento ainda existem vários regimes instáveis, oumesmo ditatoriais, e como tal as populações não têm a liberdade de inovar e inves-tir no desenvolvimento do país.
Os conflitos e as guerras concentram-se, essencialmente, em países em desenvol-vimento. Esta situação vai afetar a vida da população de forma direta devido à insta-bilidade e insegurança geradas, e de forma indireta porque impedem o normaldesenvolvimento das atividades produtivas, agricultura, indústria, etc.
• Maior participação e poder de decisão junto dos organismos internacionais.
• Incrementar a Ajuda Pública ao Desenvolvimento prestada pelos paísesdesenvolvidos e pelas organizações internacionais.
• Garantir o perdão total ou parcial da dívida externa dos países pobres maisendividados.
• Garantir a estabilidade política conducente à democratização.
FICHA 4
1. Erradicar a extrema pobreza e a fome.
2. Atingir o ensino básico universal.
3. Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres.
4. Reduzir a mortalidade infantil.
5. Melhorar a saúde materna.
6. Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças.
7. Garantir a sustentabilidade ambiental.
8. Estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.
Os oito Objetivos de Desenvolvimento referem-se à mais imperativa aspiraçãohumana: um mundo sem pobreza e sem miséria a ela associada. Cada um delesrefere-se a um aspeto específico da pobreza e no seu conjunto complementam-se naluta por um mundo mais justo e mais igualitário em rendimento e desenvolvimento.
Só com um esforço de conjugação de todos é possível garantir o desenvolvimento paratodos. Aos países desenvolvidos cabe o aumento da ajuda ao desenvolvimento e a aber-tura dos seus mercados aos produtos e serviços provenientes de países mais pobres;aos países em desenvolvimento cabe a implementação de políticas de justa repartiçãoda riqueza e de correta aplicação de ajudas externas e aos organismos internacionaiscabe a definição de regras mais justas de participação dos países em desenvolvimentonas decisões e a procura de formas de alívio ou perdão da dívida externa
1
2
3
1
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
PACÍFICO
2000 km0
Equador
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ÍNDICO
N
3
1
2
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4
5
6
7
8
1
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3
R G O U N E A
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L U X E M B U R G O
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S U E C I A
S U I Ç A
I R L A N D A
B E L G I C A
E U A
Uma vida longae saudávelÉ um indicador
que exprime odesenvolvimento
de um país,tendo em contatrês dimensõesessenciais davida humana
ConhecimentoIDHO
Um nível de vidadigno
0
1
variaentre
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Serra LeoaR. C.-Africana
LesotoParaguai
SuazilândiaAlbânia
GuatemalaNamíbia
BrasilÁfrica do Sul
BotsuanaEslováquia
HungriaR. ChecaPortugalBélgica
FinlândiaSuéciaJapão
DinamarcaNoruega
(dólares)
D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C
X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q
S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W
D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E
F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R
E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T
T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y
G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U
B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O
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C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
Por exemplo, o maior justiça nas relações comerciais e o alívio ou perdão da dívidaexterna.
ONU (Organização das Nações Unidas).
Médicos sem Fronteiras, AMI e Médicos do Mundo, entre outras.
A persistência dos obstáculos ao desenvolvimento exige a preocupação e o empe-nho de todos os agentes de desenvolvimento. Só este esforço conjugado, manifes-tado por uma solidariedade global, permitirá soluções adequadas para todos osproblemas identificados.
As organizações não governamentais (ONG), ao desenvolverem ações em diferentesáreas, mobilizam a opinião e o apoio da população para melhorar determinadosaspetos da sociedade. A ação das ONG baseia-se no princípio do respeito e promo-ção dos direitos humanos.
FICHA 5
1.1. São os EUA (Estados Unidos da América).
1.2. O continente africano.
1.3. As diferenças de riqueza entre países vai condicionar o seu próprio desenvol-vimento, na medida em que o crescimento económico garante os meios finan-ceiros mobilizados na satisfação das necessidades básicas da população.
2.1. O continente africano.
2.2. O não acesso a meios financeiros vai condicionar múltiplas dimensões dodesenvolvimento humano, nomeadamente na satisfação das necessidadebásicas da população, por exemplo ao nível da garantia de acesso a cuidadosmédicos. Esta relação é uma das justificações para os elevados valores de HIVregistados no continente africano.
3.1. F. Dos países apresentados a Jamaica é o que apresenta um IDH mais ele-vado.
3.2. V
3.3. F. Vietname canaliza o crescimento económico para políticas de desenvolvi-mento.
3.4. F. Apesar do seu reduzido rendimento per capita, o Vietname apresenta umelevado IDH.
FICHA 6
a) II. b) III. c) I. d) IV.
A atmosfera é uma enorme massa gasosa que envolve e protege a Terra e filtra osraios ultravioleta, nocivos à vida. Da energia que chega à Terra, apenas uma partedessa energia chega à superfície da Terra, a restante perde-se pelas camadas daatmosfera em processos como a absorção, reflexão e difusão.
Os países desenvolvidos, em virtude do seu maior grau de industrialização, são res-ponsáveis por uma parte significativa dos principais problemas ambientais, cujasconsequências resultam na modificação do equilíbrios ambientais do planeta,nomeadamente nas emissões de CO2, lixos urbanos, sobre-exploração dos recur-sos, elevados níveis de poluição, diminuição dos espaços verdes, aumento donúmero de espécies em vias de extinção, etc. No entanto, os países em desenvolvi-mento também contribuem para a quebra do equilíbrio ambiental do planeta.
4.1. Camadas: 1. termosfera; 2. mesosfera; 3. estratosfera; 4. troposfera.Limites: A. mesopausa; B. estratopausa; C. tropopausa.
4.2. Limite superior:mesopausa; inferior: tropopausa.Camadas: exosfera; termosfera; mesosfera; estratosfera; troposfera.
4.3. a) Troposfera e mesosfera.
b) Estratosfera e termosfera.
A intervenção do Homem na biosfera origina impactes ambientais negativos, taiscomo a diminuição das reservas de recursos não renováveis, como metais e mine-rais; a sobre-exploração e a degradação dos recursos renováveis, como as flores-tas, a água, o solo, etc.; a emissão de poluentes produzidos pelo tráfego intenso epelas indústrias, que ultrapassam a capacidade de regeneração do nosso planeta.
FICHA 7
Aquecimento global, decorrente da emissão de gases com efeito de estufa.
2.1. Aumento das temperaturas médias, aumento do efeito de estufa, degelo dascalotes glaciares e a subida do nível médio das águas do mar.
Por exemplo: a indústria, os transportes, os incêndios e a agricultura.
4.1. A redução da camada do ozono (vulgarmente conhecido como “buraco” do ozono).
4.2. É um indicador que nos permite avaliar o impacte ambiental médio das pes-soas em diferentes países e áreas.
4.3. O impacte ambiental da ação humana ultrapassou a capacidade ecológica daTerra. Esta tendência tenderá a acentuar-se, o que colocará em risco as gera-ções futuras, não garantindo a sustentabilidade ambiental do planeta.
FICHA 8
1.1. Por exemplo: “A distribuição da água no planeta Terra.”
1.2. As disponibilidades hídricas a nível mundial são distintas. Por um lado, verifi-cam-se áreas/países com disponibilidades hídricas suficientes; por outroextensas áreas não possuem disponibilidade hídrica suficiente para a suapopulação.
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X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O
V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I
C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O
D C H U V A S A C I D A S C S D E R P
E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T
S A L T E R A C A O C L I M A T I C A
X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F
Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
1.3. Stress hídrico, ou seja, disponibilidades hídricas insuficientes para a popula-ção.
1.4. As insuficientes disponibilidades hídricas que afetam extensas áreas do pla-neta decorrem da excessiva captação e consequente delapidação desterecurso. A junção entre a reduzida percentagem de água doce passível deconsumo, com a sua crescente utilização e poluição coloca em risco a susten-tabilidade de exploração da água.
FICHA 9
a. Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais;
c. Acautela o futuro das próximas gerações;
d. Preconiza a implementação de estratégias que permitam o equilíbrio entreambiente, população e desenvolvimento.
Toda a ação do ser humano sobre a Terra deve considerar a prática de um desenvolvi-mento sustentável, ou seja, garantir o equilíbrio ambiental não só para as geraçõespresentes, como também para as futuras. O desenvolvimento sustentável requer umaalteração de mentalidades, que conjugue as dimensões social, económica e ambiental.
A – 2. B – 6; 3. C – 1; 7; 8. D – 4.
Reduzir consiste em evitar produzir resíduos, reutilizar consiste em utilizar osmateriais antes de os deitar fora e reciclar consiste em transformar em algo novo oque não pode ser utilizado ou reutilizado. Só com a implementação desta políticapodemos reduzir a delapidação de recursos.
Em virtude dos atuais padrões de consumo e delapidação de recursos, a capacidadeecológica da Terra já se encontra ultrapassada. Nesta perspetiva, é necessário aimplementação de políticas que visem o desenvolvimento sustentável, sem colocarem risco as gerações futuras, só assim poderemos evitar a destruição no “nosso”planeta.
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• Desflorestação • Poluição do ar, rios,lagos, mares eoceanos
• Degradação dossolos
• Desertificação • (…)
• Captura excessivade peixe e outrasespécies
• Introdução de espé-cies alienígenas
• Destruição da faunae flora
• (…)
• Desequilibro dosecossistemas
• Degradação dossolos e redução dafauna marinha, comconsequências naagricultura e pesca
• Desaparecimentode determinadasespécies
• (…)
Redução da biodiversidade
Causas Consequências
Degradação doshabitats devido
Exploração dosrecursos vivos
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