Extendiendo el concepto de REA para promover la Innovación en Edu-AREA

Workshop Aprendizaje Creativo TICExtendiendo los Recursos Educativos Abiertos

para Promover la Innovación en Edu-AREA

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Viernes, 12/6/2015 Popayán, ColombiaCITA 2015

Manuel Caeiro Rodríguez (Universidade de Vigo)

Red de Investigación TELGaliciaContribuir a la Innovación Docente en

Educación Primaria y Secundaria

  A partir de la pedagogía

  A partir de la pedagogía

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Premisa

El profesor debe asumir un papel de liderazgo en el desarrollo de

su enseñanza

  Promover la contribución del profesorado a la innovación y …

3

Imagen de http://sulich.deviantart.com/art/web-2-0-everybody-contribute-80593489

Premisa TELGalicia

  … promover que la comparta

  “Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana e intercambiamos manzanas, entonces tanto tú como yo seguimos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces ambos tendremos dos ideas.”

  -George Bernard Shaw (Premio Nobel de Literatura en 1925)

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Imagen de http://pixabay.com/en/green-apples-green-apple-fruit-214134/

Enseñar HaciendoPara fomentar la creatividad en los alumnos

convertir al profesor en un ejemplo de creatividad���Learning by doing vs.Teaching by doing•  A través de la ���

planificación de su ���docencia

•  Aportando más allá ���de los libros de texto

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Imagen de http://pixabay.com/en/books-education-school-literature-441864/

Investigación-Acción

  Los Docentes son profesores, pero también investigadores que están explorando una realidad en la que se desarrollan profesionalmente

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Imagen de http://celt.ust.hk/teaching-resources/action-research/Authorized for educational and non-profit purposes

¿Qué haces como Docente?

http://goo.gl/forms/SW7KsPC8YG

7Imagen de http://www.speedofcreativity.org

Encuesta Profesores Galicia

Primaria/Secundaria

Nov-2014

May-2015

387 respuestas

¿Qué haces … antes de la clase?

8

23%

47%

29%

0%1%

Publicas la planificación

No.

Si, con otros profesores del curso.

Si, de forma abierta con cualquiera que esté interesado.Si, con alumnos del curso

0 50 100 150 200 250

Basada en un libro de texto

Basada en proyectos

Basada en problemas

Colaborativas

Cooperativas

Título del eje

¿Qué tipo de aproximaciones pedagógicas sueles seguir?

¿Qué haces …durante la clase?

9

71

128

267

0 50 100 150 200 250 300

No.

Si, recojo evidencias: fotos y vídeos de la clase, documentos producidos

Si, realizo anotaciones sobre el desarrollo de actividades y el uso de

Documentas el desarrollo de la clase

36%

47%

7%

6%4%

Compartes la documentación

No

Si, pero sólo con otros profesores del cursoSi, de forma abierta para cualquiera que esté interesadoSi, en un blog de aula (Wordpress, Blogger)

Si, en redes sociales (Facebook, Twitter)

¿Qué haces…después de la clase?

10

1%

3%

29%

50%

17%

Sueles revisar y reflexionar sobre los resultados del desarrollo de la docencia

NuncaNo, casi nuncaSi, algunas vecesSi, casi siempreSiempre

57%31%

8%4%

0%

¿Publicas las reflexiones?

No

Si, pero sólo con otros profesores

Si, de forma abierta para cualquiera que esté interesadoSi, en congresos o publicaciones docentes

Si, en otros medios

¿Cómo compartir?

Recursos Educativos Abiertos:“materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. “

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Declaración de París sobre OER promovida por la UNESCO y el Commonwealth of LearningEn el foro sobre Open Course Ware de 2002

Las 5 Rs

•  Retener – Poseer una copia•  Reutilizar – Usar tal cual •  Revisar – Adaptar y editar•  Remezclar – Combinar con otros•  Redistribuir – Compartir con otros

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- David Wiley

Repositorios y Referatorios

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Fuente: https://www.zeemaps.com/map?group=562530Javiera Atenas y Leo Havermann, CC BY-NC-SA

Procomun

14

OER Commons

15

Connexions (OpenStax)

16

exeLearning

17

Open Education Europe

18

Pero …

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•  Los docentes no usan REA (en Galicia)

Visión docente sobre ���Recursos Educativos Abiertos

20

37%

30%

21%

12%

¿Sabes lo que son los REA?

No.

Si, he oido hablar de ellos, pero no los he utilizado.

Si, he utilizado REA de otros profesores.

Si, he utilizado y he creado REA, que he compartido con otros profesores.

Visión docente sobre ���Recursos Educativos Abiertos

21

74%

21%

5%

Disponible de forma gratuita

Debería ser Podría ser No tiene por que

57%

37%

6%

Es posible editarlos y modificarlos

62%

36%

2%

Es posible utilizar una parte para combinarla en otros

65%

32%

3%

Es posibler compartir las modificaciones con otros

44%

35%

21%

Incluir algún tipo de licencia de uso

75%

19%

6%

Referenciar al autor original

Barreras sobre ���Recursos Educativos Abiertos

220 50 100 150 200 250

Conocer repositorios o sistemas de REA adecuados.

Temor ante el incumplimiento de copyright u otras cuestiones legales.

La falta de tiempo.

Escepticismo sobre la utilidad.

Falta de incentivos y reconocimiento.

Falta de apoyo institucional.

Posible impacto negativo en tu reputación.

Preocupación por el impacto en la carrera profesional.

Falta de realimentación de los usuarios.

Beneficios de los ���Recursos Educativos Abiertos

23

0 50 100 150 200 250 300

Mejorar la reputación personal

Mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Compartir buenas prácticas con otros profesores.

Reducir coste/tiempo de desarrollo.

Desarrollar comunidades de profesores y establecer conexiones.

Mejorar las prácticas actuales.

Apoyar la educación en países en desarrollo.

Serie1

2%

42%

38%

18%

¿Crees que en tus clases utilizarás REA en un futuro próximo?

No, no estoy interesado

Podría considerarlo

Si, me gustaría hacerloSi seguro

¿Cómo promover la innovación docente?

  1. Hacer buenos REAReducir las barrerasPotenciar los beneficios

  2. Extender el concepto: REA Vivo   Dar soporte a todo el ciclo de vida de uso por parte de

docentes  “Nace, Crece, Se reproduce, Muere”à Mantener datos y

relaciones de su “experiencia vital”  3. Prototipado rápido

  El profesor puede empezar donde quiera

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¿Cómo es un buen REA?

  0. Fácil de encontrar à Descrito con claridad ���(Exigir muchos metatados es una barrera)

Clasificación curricular (diferencias entre países)

  1. Fácil de retener à Copia o enlace personal

  2. Fácil de reutilizar à Integrable en aplicaciones

  3. Fácil de revisar à Fuentes abiertas en formatos abiertos

  4. Fácil de remezclar à Distinguir niveles de agregación

  5. Fácil de redistribuir à Licenciado de forma abierta, clara y con seguridad

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Extender el Concepto de REA

Dar soporte al profesorado durante el ciclo de vida:

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Preparar •  Actividades•  Recursos

Desarrollar •  Seguir•  Cambiar

Observar •  Anotaciones•  Evidencias

Reflexionar •  Valoraciones

Edu-AREA

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Edu-AREA es una plataforma Web 2.0 de software libre para promover la creatividad e innovación docente basada en el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA).

Experiencias / Cursos

Unidades Didácticas

Actividades

Tableros

Para desarrollar en clase o fuera de clase

Para emplear en los procesos de aprendizaje

¿Qué puedes encontrar?

Para alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje

Para mostrar lo que pasó en el aula y reflexionar

Para recoger, organizar y compartir lo que interesa

Recursos

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¿Qué puedes hacer?

✓ Crear✓ Incluir✓ Clonar y Modificar

✓ Explorar✓ Ver

Descubrir Usar Documentar

Curar

✓  Incluir observaciones✓  Incluir reflexiones

✓ Clasificar

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Compartir ✓  Hacer público/privado✓ Compartir con determinados usuarios

Niveles de Agregación

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•  Unidades Didácticas

•  Actividades•  Recursos

•  Documentos

Recursos

Referatorio & Repositorio

✓  Documentos✓  Aplicaciones✓  Dispositivos ✓  Invitados✓  Salidas

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Recursos

Documentos: •  Ficheros fuente

y vistas•  Descripción

sencilla•  Asignación de

licencia

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Recursos

Documentos: •  Información

sobre ���formatos abiertos

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Actividades

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✓  Pueden incluir recursos ✓ Plantillas con distintos modelos.✓ Descripción curricular y tecnológica✓  Control de licencias CC

Unidades Didácticas

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✓  Pueden incluir recursos y actividades✓  Plantillas con distintos modelos.✓ Descripción curricular y tecnológica✓  Control de licencias CC

Cursos/Experiencia (Area Personal)

Para contar como fue

✓  ObservacionesMedia: imagen, vídeoTexto: positivo, negativo, idea

Ligado a Actividades y Unidad Didáctica

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Tableros

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App Android

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•  Para utilizar durante las clases•  Seguir la planificación, acceder

a los recursos•  Facilidades de documentación:

•  Fotos, vídeos, textos•  Funcionamiento en modo

desconectado•  Sincronización automática•  Difuminado de caras de los niños

Control de uso de Licencias

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•  Adaptación•  Combinación•  Colección

Datos de uso y Calidad

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Ecosistema REA

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Imagen de http://pixabay.com/en/christmastree-worms-close-up-202321/

Imagen de http://pixabay.com/en/garbage-scrap-waste-pollution-331929/

Este trabajo se encuentra en desarrollo, la colaboración es bienvenida

¡Gracias TELGalicia !

www.edu-area.comarea.telgalicia@gmail.com

@edu-areaEsta presentación está disponible en mcaeiror

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