Felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben

Felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben

Béres Ilona iberes@bkf.hu

Licskó Ildikó ilicsko@bkf.hu

Magyar Tímea tmagyar@bkf.hu

Budapesti Kommunikációsés Üzleti Főiskola

Tartalom

• TSKT pedagógiai megközelítése

• Webes technológiák és tanulási preferenciák

• LMS-be integrálható aktív tanulási modell

• Eredmények

Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás

• Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése (Computer Supported Collaborative Learning)

– Szociális folyamat– Minden résztvevő felelős a saját tudásának

létrehozásában– Alkotó, adaptálható tudás szerzés– Technológiai támogatás

Aktív tanulási módszerek

esettanulmányok

projekt-alapú

kollaboráció

szerepjáték

kérdés-alapú

értékelés

visszacsatolásgyakorlás

útmutatás

játékok

gondolattérkép

szimuláció

feladat-alapú

szemléltetés

vita

tapasztalat

kiértékelési stratégia szekvenciális, globális megközelítés

Tanulási stílus szerepe

• Tanulási stílus – Kognitív tényezők

• Tanulási stratégiák– Módszerek és folyamatok

• Cél: tanulás stratégiáknak az azonosítása, amelyek – Erősségek kihasználása– Gyengeségek csökkentése– Különböző készségű csapatok

Technológiai háttér

• Tanulás menedzselő rendszerek:– CooSpace

• ETR-hez kapcsolódó• sok lehetőség, beépített modulok, eszközök

– Moodle 1.9 verzió• nyílt forráskódú rendszer• az oktató saját, illetve a hallgatók igényének megfelelően

tudja alakítani

Kollaboráción alapuló tanulási modell

Technológia 1.

• Kísérletünk első félévében a Coospace rendszert használtuk

• A második félévben a Moodle első módosított változatát teszteltük

• A harmadik félévben a Moodle további módosítását alkalmaztuk

Technológia 2.

• A Moodle első módosításaként beépítettük a Felder-Soloman tesztet a rendszerbe

• A Moodle továbbfejlesztéseként beépítettük a rendszerbe a kiértékelő kérdőíveket

Megvalósítás a CooSpace-ben

Megvalósítás a Moodle-ban

A beépített Önismereti teszt

A projektértékelés beépített kérdőíve

CooSpace és Moodle összehasonlítása

Kommunikációs Tanulási Csoport Értékelésieszközök tartalom támogatása lehetőségek

Fóru

m

Chat

Üze

net

Kolla

borá

ció

Tesz

t

Tana

nyag

Fela

dat

Csop

orto

s ré

szvé

tel

Egyé

ni ig

énye

k be

állít

ása

Egyé

ni

Csop

orto

s

Viss

zacs

atol

ás

CooSpace *** *** ** * ** *** *** * 0 0 0 **Moodle *** *** ** ** *** *** *** *** 0 ** ** ***

*** megoldható, könnyű használat

** megvalósítható

* megvalósítható, nehézkes

0 nem megvalósítható

Eredmények

• Technológia– rendszerek hatékonysága, – használhatósága

• Oktatási / tanulási– hallgatói eredményesség– hallgatói vélemények

Oktatási / tanulási eredmények

• A csoportvezetőkre jellemző tulajdonságok – aktív (97%), szenzitív (85%) és a globális (60%)

• Kollaboratív aktivitások– Fórumokon való aktív részvétel– Határidős projekt részfeladatok

• több mint 85%-os teljesítés

Értékelések eredményei

• Projektek kollektív értékelése– Oktató és csoporttársak által

• Egyéni értékelés– Pontok szétosztása egyéni hozzáadott érték alapján

• Visszacsatolás

Köszönöm a figyelmet!

Béres Ilona iberes@bkf.hu

Licskó Ildikó ilicsko@bkf.hu

Magyar Tímea tmagyar@bkf.hu