View
51
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Gebruikersdag Didiclass 2010. Welkom. Marc Van Laeken (RdMC) & Walter Geerts (NHL). Het is net diepzeeduiken. De eerste keer zie je vooral stenen, zand en donker gras, maar als je beter kijkt dan zie je …… - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Gebruikersdag Didiclass 2010
Marc Van Laeken (RdMC) & Walter Geerts (NHL)
Welkom
• Het is net diepzeeduiken. De eerste keer zie je vooral stenen, zand en donker gras, maar als je beter kijkt dan zie je ……
….. vele visjes, krabben, grote mooie vissen en dan denk je: jeetje wat zit het hier tjokvol met beesten.
En ja, zo werkt het ook met Didiclass
Frank de JongGebruikersdag Didiclass
Basispartnerschap Didiclass
Ruud de Moor Centrum - OU & NHL Hogeschool
Materiaal Didiclass
• Online casusbank OU• www.didiclass.nl
• Publicatie “Wat zou jij doen?”• uitgeverij Coutinho
• Projectresultaten• “Doorkijkje Didiclass” + “Zo kan het ook”
• Dvd PO en Dvd VO• Casus van de maand, catalogus en tips van gebruikers
• Meesterschapspel• Verspreiding diversen via website
project
basisuitgangspunten• als casus
– verdichting van werkelijkheid– intrigeert, fungeert als opzet, legt niet uit
• didactisch ‘open’– wel impliciet want altijd aanbiedingsvorm– halffabricaat voor docent: ‘moet er wat mee’ (setting)– en maakt het zich dus ‘eigen’ (hoge identificatie)
• echte beelden– authenticiteit geeft meerwaarde t.o.v. taal, script en
enscenering– zeker over de ‘persoonlijke identiteit’ van leraar-zijn
Niet:• illustreren• instrueren• demonstreren• beoordelen
Wel:• oriënteren• confronteren• problematiseren• reflecteren
reflectie op korrelgrootte des levens
• kracht van de meerduidigheid van het beeld• ‘juiste’ interpretatie is niet voorgegeven (ook niet na)• besef van complexiteit van afwegingen
• niet als competentie afvinkbaar en optelbaar• ui-model van Korthagen (betrokkenheid, identiteit,
overtuiging, bekwaamheid, gedrag) als mogelijk kader
• eerlijk over zichzelf via ‘veilige’ omweg van anderen
Kijkkader
emotioneel praktisch theoretisch
didactisch duplo: open constructie
• keuze tussen casussen• wel lego, zelfregulerend, geen leereenheden
• verwerking is open• belang rol van docent, geen instructie-modus
• beeldbron als ‘trigger’ tot verdieping• reflectie op ‘brandspiegeltjes’ onderwijs
• kennisconstructie• sociale interactie, contextueel, construerend
kernreflectie‘Bewust onderwijzen we wàt we weten en kunnen’‘Onbewust onderwijzen we wié we zijn’ Hamacheck
Korthagen’s ui (uil pellen van buiten naar binnen)• omgeving• gedrag• bekwaamheid• overtuiging• identiteit• betrokkenheid
• ‘flow’ bij harmonie tussen lagen, ‘op één lijn’
niveaus van leren1e ordevan bestaande regels en opvattingen (regelniveau)
2e ordeter discussie stellen van bestaande regels en inzichten (inzichtniveau)
3e ordehet raakt essentiële principes en eigen identiteit (kernreflectie)
11.45-12.15 uur Keynote “Casus en kennis”dr. Mieke Lunenberg (Velon-projectleider) 6/7
12.15-13.00 uur (parallel) werken met dilemma’s “Wat zou jij doen?”
Pabo: Charles Vandalon (Fontys) in zaal 4of
VO: Joke van Balen (NHL) in zaal 6/7
vóór de lunch
nà de lunch13.30-14.30 uur
Workshop 1 Casus en kennis.Zaal 4 dr. Mieke Lunenberg (Vrije Universiteit)
Workshop 2 Beeld en geluid bij verandermanagement.Zaal 3 Marcel van Wissen (Gemeente Ridderkerk)
Workshop 3 Meesterschapspel, workshop met studenten.Zaal 6/7 Walter Geerts (Projectgroep Didiclass)
na de workshops
14.30-15.00 uur Afscheidsbabbel
www.didiclass.nl
Recommended