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GEOG 205
COMUNIDAD Y RECURSOS GLOBALES
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 10.SEP.2007 Dra. Katia Gil de Lamadrid
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Turabo
GEOG 205 Comunidad y Recursos Globales. 2
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------11
TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------13
TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------15
ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------17
ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------18
ESPECIFICACIONES SOBRE EL ENSAYO
ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------19
ESPECIFICACIONES SOBRE EL INFORME ESCRITO
ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------20
ESPECIFICACIONES DEL INFORME ORAL
ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------21
ESPECIFICACIONES SOBRE EL PORTAFOLIO
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Prontuario
Título del Curso: Comunidad y Recursos Globales.
Codificación: GEOG 205
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: Introducción a las Ciencias Sociales 101-102 ó 103-104
Descripción: Este curso es una introducción a los principales problemas que impactan al mundo
contemporáneo, identificando los factores comunes de las diversas situaciones. Se
describe la geografía física del escenario mundial y las teorías que explican la
organización de dicho escenario. Los principales grupos culturales y las diversas
formas de organización de la humanidad. Además, se discuten los principales
problemas que se plantea la humanidad y se concluye con el análisis de las
implicaciones de estos para el desarrollo económico-político de nuestro país.
Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante podrá:
1. Reconocer las principales características físico-geográficas (el relieve, el clima,
los paisajes naturales) y los fenómenos humanos, entiéndase las características
de la poblacion y la economía, representadas en relaciones espaciales de los
territorios que constituyen regiones.
2. Distinguir las diferentes regiones geográficas y comprender las diferencias y
similitudes que existen entre ellas.
3. Reconocer las diferencias sociales, económicas y demográficas que existen
entre los países que poseen un grado de desarrollo económico diverso.
4. Identificar y destacar la importancia del conocimiento geográfico en la
comprensión de los problemas que afectan el mundo moderno.
Textos y Bibliografía Ceniceros, E. F. y Escobar, A. (1999) Geografia General. Ciudad de México: Mc Graw
Hill.
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De Blij, H.J. & Muller, P. (2004). Geography. Regions and Concepts. (eleventh edition)
New York: John Wiley & Sons.
Los talleres serán complementados con lecturas auxiliares y artículos de diferentes
números de la revista National Geographic.
Evaluación: Los trabajos se evaluaran a base de la curva aprobada por la universidad y es la
siguiente:
Curva: Nota
100-90 A
89-80 B
79-70 C
69-60 D
59-0 F
Ensayo……………. 100 puntos
Informe escrito…… 100 puntos
Presentación oral… 100 puntos
Portafolio………….. 100 puntos
Total………………. 400 puntos.
En los anejos aparecen las especificaciones y los criterios de evaluación de cada una
de las evaluaciones.
Asistencia: Por cada ausencia se restaran 10 puntos a la nota. Es obligación de todo
estudiante asistir a todos los talleres.
Participación: El análisis de las lecturas asignadas previas a cada Taller y la
presentación de las noticias relacionadas con los temas presentados en el taller
anterior facilitaran la participación de los estudiantes.
Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,
según entienda necesario.
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2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Los trabajos son individuales aunque pueden reunirse y discutir el material en
grupo, si así lo desean, pero cada estudiante es responsable de entregar su
trabajo independiente, por lo cual será evaluado.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con el profesor al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesor. El estudiante
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con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller uno
Fundamentos de la Geografia Fisica
Este taller se dedica al estudio de las características de la Geografia Fisica, lo que
significa, el estudio de los elementos naturales que conforman el paisaje natural. Se
describirá el objeto de estudio de las diferentes disciplinas que pertenecen a la rama de
la Geografia Fisica. Mediante el análisis de mapas temáticos se interpretara la
distribucion geográfica de los diferentes elementos naturales.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definir el objeto de estudio de la Geografia General y de la Geografia Fisica.
2. Conocer los conceptos fundamentales de la Geografia Fisica.
3. Entender la relación que existe entre los diferentes elementos naturales que
conforman el paisaje natural, específicamente entre clima y paisaje natural.
4. Interpretar la distribucion mundial de diferentes elementos naturales: clima,
vegetación natural y paisajes naturales.
Direcciones electrónicas Página de la Organización Meteorológica Mundial donde aparece información sobre
tiempo, clima y atmósfera. Se presenta información científica relativa a fenómenos
globales tales como el calentamiento global y el deterioro de la capa de ozono, y sobre
determinados recursos naturales.
http://www.wmo.ch
Página electrónica que constituye una guía sobre las diferentes especialidades
geográficas, aparecen mapas e información geográfica de todos los países.
http://geography.about.com
Página de la organización National Geographic, donde aparecen noticias relacionadas
con la Geografia, la Ecología y el uso de recursos, entre otros temas. Están disponibles
aquí mapas físicos, temáticos e imágenes satelitales de cualquier lugar del mundo.
http://nationalgeographic.com
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Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Lectura del capítulo 8 (en la segunda edición) y 9 (en la segunda y tercera
edición) titulado Geografia, como entender la organización territorial de la
sociedad, del libro “Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura contemporáneas”,
publicado por International Thomson Editores, si no consigue el libro busque en
Internet información relacionada al tema.
Actividades 1. Presentación del facilitador(a).
2. Presentación de los estudiantes y selección del representante estudiantil.
3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, aclarar las dudas sobre el curso,
el módulo y su uso.
4. Por medio de preguntas abiertas se discutirá lo relacionado al objeto de estudio
de las diferentes disciplinas de la Geografia Fisica y los conceptos
fundamentales de esta rama de la Geografia General.
5. Se hará una presentación relacionada al tema de la relación entre el clima y el
paisaje natural.
Assessment 1. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y se les asignará el análisis de
imágenes (fotografías) de diferentes espacios naturales correspondientes a
diferentes regiones geográficas.
2. Cada subgrupo analizará las características del paisaje natural que se le ha
asignado y contestaran las preguntas asignadas por el facilitador. Cada
subgrupo expondrá sus hallazgos al grupo en general.
3. El estudiante hará su assessment realizando el diario reflexivo y para ello
utilizara como guía las preguntas que aparecen en el anejo A.
4. A partir de las reflexiones el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el
próximo Taller
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Taller dos Fundamentos de la Geografia Humana
La Geografia Humana se dedica al análisis de la conducta espacial de las sociedades
humanas, siendo el estudio geográfico de la poblacion uno de los principales aspectos.
Se abordará la problemática del comportamiento de la tasa de natalidad y los efectos
del mismo en la economía y la sociedad. Se estudiarán cuáles son los criterios que se
utilizan para comparar el nivel de desarrollo económico entre los países.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir el objeto de estudio las diferentes disciplinas de la Geografia Humana.
2. Reflexionar sobre el comportamiento de los procesos demográficos como la
natalidad, la mortalidad y el crecimiento de la poblacion en las diferentes
regiones del mundo y las consecuencias (efectos) de estos fenómenos.
3. Analizar cuales son las diferencias entre las economías desarrolladas y las
economías en desarrollo, teniendo en cuenta no solo el comportamiento de los
indicadores económicos, sino también, los sociales y demográficos.
4. Reflexionar acerca de la relación que existe entre la economía, el desarrollo
económico y la sociedad.
Direcciones electrónicas Página del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas.
http://www.undp.org.
Página donde representa información sobre geografía, poblacion y economía de todos
los países del mundo, incluye un glosario de términos geográficos.
http://www.geographic.org.
Guía de recursos sobre medio ambiente, salud y sostenibilidad mundial. Contiene una
sección titulada Guía del mundo donde aparece información de todos los países.
Incluye mapas interactivos del mundo, donde se representan la situación de los
indicadores socioeconómicos, demográficos y de salud en todos los países.
http://www.gloobal.net.
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Página del Banco Mundial, donde aparece información estadística sobre la poblacion,
la economía y la sociedad de todos los países.
http://www.worldbank.org.
Publicación electrónica donde aparece información actualizada relacionada al
crecimiento de la poblacion.
http://www.overpopulation.org.
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Lectura del articulo “La mujer y la poblacion”, correspondiente al número de
octubre de 1998 de la revista National Geographic.
Actividades 1. El facilitador hará una presentación titulada “Distribucion y crecimiento de la
poblacion mundial”.
2. El facilitador hará una presentación titulada “Indicadores de desarrollo
económico”.
3. Se dará las instrucciones de la evaluación No 2 “Informe escrito”.
4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.
5. Los estudiantes entregaran la evaluación No.1 que corresponde al ensayo.
Assessment 1. Mediante preguntas abiertas los estudiantes discutirán la temática expuesta en
la primera presentación. 2. Mediante preguntas abiertas a los estudiantes, se reflexionara acerca del tema
del desarrollo económico. 3. Analisis y discusión de la lectura asignada. 4. El estudiante hará el diario reflexivo correspondiente al taller.
5. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el
próximo taller.
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Taller tres
Geografia física y humana de las regiones desarrolladas.
La geografía regional integra tanto las características físico-geográficas como las
socioeconómicas de los territorios. El análisis de esta caracterización facilita el
entendimiento de la transformación de estos territorios, en este caso de las regiones
desarrolladas: Europa, Rusia y Norteamérica.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Reconocer los países que integran las regiones desarrolladas: Europa, Rusia y
Norteamérica. 2. Identificar las condiciones naturales de las tres regiones que han constituido la
base para la transformación de estos territorios. 3. Analizar la influencia del clima y el paisaje natural en el ser humano. 4. Analizar la relación entre cultura (ideas, tradiciones, creencias, etc.) y la
sociedad. Direcciones electrónicas Portal de la Unión Europea, se presenta información en varios idiomas, sobre
economía, medio ambiente y política pública de esta organización.
http://www.europa.eu
Página de la Comisión Europea (institución que pertenece a la Unión europea) y donde
se presenta una diversidad de temas relacionados con las políticas de la Unión
Europea.
http://www.ec.europa.eu
Publicación electrónica donde se presenta información de la geografía, la economía y
la sociedad de todos los países.
www.cia.gov/cia/publications/factbook.
Enciclopedia electrónica, se presentan datos sobre la geografía, la poblacion e historia
reciente de todos los países.
http://es.wikipedia.org
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Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Lectura del articulo “Nenets: supervivencia en la tundra siberiana”,
correspondiente al número de marzo de 1998 de la revista Nacional Geographic.
Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las
características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del
suelo correspondiente a las tres regiones de estudio.
2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y
culturales de las tres regiones de estudio.
3. Los estudiantes entregarán el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.
4. Los estudiantes escogerán las noticias o artículos que constituirán el punto de
partida para la presentación oral.
Assessment 1. Discusión del articulo “Nenets: supervivencia en la tundra siberiana”.
2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente al taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el
próximo taller.
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Taller cuatro
Geografia física y humana de las regiones en vías de desarrollo.
Las regiones en vías de desarrollo se diferencian unas de otras particularmente desde
el punto de vista de sus características físico- geográficas. Sus condiciones
socioeconómicas son similares lo que esta relacionado con el nivel de desarrollo
económico.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Reconocer los países que pertenecen a las regiones en vías de desarrollo:
América Latina, Norte de África-suroeste de Asia, África subsahariana, Sur de
Asia y Este de Asia.
2. Distinguir los principales rasgos de la geografía física de estas regiones y las
particularidades de la su geografía humana.
3. Analizar la influencia del ser humano en su entorno geográfico.
Direcciones electrónicas Publicación electrónica que brinda información económica con noticias y reportajes,
tanto por sectores económicos, como por países de América Latina:
http://www.americaeconomica.org
Semanario electrónico especializado en información sobre medio ambiente y
desarrollo, auspiciado por el Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas y el
Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas.
www.tierramerica.org
Página de la Rainforest Action Network, organización no gubernamental del mismo
nombre cuya misión es la protección de los bosques tropicales:
http://www.ran.org
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Lectura del articulo “Amazonia, nos estamos quedando sin selva”,
correspondiente al número de enero de 2007 de la revista National Geographic.
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Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las
características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del
suelo correspondiente a las regiones en vías de desarrollo.
2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y
culturales de las regiones en vías de desarrollo.
3. Al finalizar el taller los estudiantes entregaran la evaluación No. 2, que consiste
en un informe escrito.
4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.
Assessment 1. Análisis y discusión de la lectura asignada.
2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente a este taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así ameriten el
próximo Taller.
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Taller cinco Problemática ambiental a nivel regional y/o global.
En este taller se expondrán los problemas ambientales que existen como resultado del
uso desmedido de los recursos naturales, algunos sumamente complejos, dado que ya
están provocando cambios significativos en los ecosistemas a nivel regional y global.
Ejemplo de esto lo constituye el fenómeno del calentamiento global, otros, por su
parte, están provocando deterioro a la salud de los habitantes de los territorios como la
contaminación del aire, del agua por mencionar algunos. Se dará énfasis a las
soluciones recomendadas por la comunidad científica.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Reconocer cuáles son las situaciones ambientales que ocurren en diferentes
regiones o a nivel global.
2. Reflexionar acerca de la relación que existe entre el uso de los recursos
naturales y la responsabilidad social con respecto a la conservación de los
mismos.
3. Reconocer cuáles son las actividades humanas que provocan la contaminación
de los elementos naturales.
4. Conocer cuáles son algunas de las soluciones recomendadas por la comunidad
científica a la diversidad de problemas ambientales.
Direcciones electrónicas Página del organismo de las Naciones Unidas que analiza el cambio climático. Aparece
información actualizada relacionada al cambio climático. Tiene enlaces a diferentes
agencias como la F.A.O. (organismo de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura), la UNEP (Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas):
www.un.org/climatechange
Página del Panel Intergubernamental de cambio climático, aparecen reportes de cada
uno de los grupos de trabajo.
www.ipcc.ch
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Página del Centro Pew sobre el Cambio Climático Global:
www.pewclimate.org
Portal de Internet dedicado al tema del medio ambiente, la naturaleza, los derechos
humanos y la calidad de vida, aparece un glosario ambiental y una sección dedicada a
econoticias.
http://ecoportal.net
Página de la Agencia Federal de Protección Ambiental:
http://www.epa.org
Página del Instituto Worldwatch, especializado en investigaciones relacionadas al
estudio de la interacción entre el medio ambiente y la sociedad:
http://www.worldwatch.org
Environment News Network, servicio de noticias sobre medio ambiente, incluye
secciones como: agricultura, ecosistema, energía y contaminación entre otros :
http://www.enn.com
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones
1. Los estudiantes ensayaran sus presentaciones y cotejaran si las mismas
cumplen las especificaciones que aparecen en el anejo C.
2. Los estudiantes revisaran si sus portafolios cumplen con los requerimientos que
aparecen en el anejo D.
Actividades 1. Los estudiantes presentaran sus informes orales.
2. Los estudiantes entregaran sus portafolios.
3. El facilitador hará un resumen del curso.
Assessment 1. Se les pedirá sus comentarios con respecto a las diferentes temáticas expuestas
en este taller.
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Anejos
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Anejo A
Especificaciones sobre el ensayo
Un ensayo trata de un tema el cual se desarrolla en párrafos. La estructura del mismo
estará dividida en introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción se debe
plantear cuales son los subtemas que se trataran en el desarrollo.
El desarrollo es la parte más importante del ensayo. Se contestaran aquí las tres
preguntas claves asignadas en el primer taller. Cuando se termine el desarrollo de uno
de los subtemas o preguntas guías se debe utilizar un párrafo corto para entrelazar,
conocido como párrafo de transición, el mismo se puede referir a lo que se ha dicho y
sugerir lo que se dirá a continuación.
En la conclusión se resumirá lo planteado anteriormente, haciendo énfasis en las ideas
principales.
Rúbrica. Niveles:
1. No hubo cumplimiento
2. Muy poco cumplimiento
3. Satisfactorio
4. Excelente
Criterios Niveles
Las ideas expresadas para cada uno de los subtemas o preguntas guías
están bien organizadas. Cumplimiento del formato establecido
1- 2 - 3 - 4
Los subtemas o preguntas guías fueron redactados en al menos tres (3)
párrafos.
1- 2 -3 - 4
Hubo transición entre los subtemas o las respuestas a las preguntas guías.
1- 2 - 3 - 4
La redacción es coherente y la ortografía esta correcta 1- 2 - 3 - 4
El desarrollo de cada una de las preguntas guías esta directamente
relacionado con el tema o subtema que se esta discutiendo.
1- 2 - 3 - 4
Presentación: con procesador de textos, márgenes adecuados y limpio. 1- 2 - 3- 4
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Anejo B
Especificaciones sobre el informe escrito
Tema: Análisis de los indicadores económicos, sociales y demográficos de dos países
con diferente nivel de desarrollo económico y pertenecientes a regiones de estudio
diferentes, uno a las regiones desarrolladas y el otro a las regiones en vías de
desarrollo.
El estudiante desarrollará las destrezas de investigación tanto en el Internet como en
fuentes impresas, las cuales deben ser lo mas actualizadas posible.
El informe deberá contar de cuatro partes:
1. Portada
2. Introducción, donde deberá plantearse porqué se escogieron esos dos
países.
3. Descripción de los indicadores (en forma de tabla) y análisis, en donde se
comentará acerca de las causas de las diferencias entre unos países,
incluyendo su opinión personal.
4. Bibliografía.
Rubrica. Niveles:
1. No hubo cumplimiento
2. Muy poco cumplimiento
3. Satisfactorio
4. Excelente
Criterios Niveles
La estructura del informe es correcta 1-2-3-4
Presentación organizada de los indicadores explicados en el taller 2 1-2-3-4
El análisis de los indicadores contiene ideas secundarias y/o
información adicional
1-2-3-4
La redacción es coherente y sin errores gramaticales. 1-2-3-4
Pensamiento crítico: se interpretan los datos, hay inferencias, análisis y
juicio.
1-2-3-4
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Anejo C Especificaciones del Informe oral
Tema: Problemática ambiental a nivel regional y/o global.
1. La investigación partirá de una noticia, que haya sido publicada recientemente
en cualquier medio de comunicación escrita, o en el Internet.
2. Cada grupo (no mayor de tres estudiantes, lo que dependerá de la complejidad
del tema en particular) informará sobre el evento o suceso que haya ocurrido en
cualquiera de las regiones estudiadas en este curso.
3. Cada miembro del grupo presentará un aspecto del suceso.
4. Es requisito la localización geográfica del evento a presentar y la utilización de
recursos visuales: mapas, fotos, imágenes satelitales, graficas, por lo que se
recomienda que la presentación se haga en Powerpoint.
5. Cada grupo entregará un resumen de una página
Rúbrica. Niveles:
1. No hubo cumplimiento
2. Muy poco cumplimiento
3. Satisfactorio
4. Excelente
Criterios Niveles
Introducción efectiva del tema ( lectura de la noticia y la fuente de la
misma)
1-2-3-4
La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con
facilidad
1-2-3-4
Se demuestra dominio del material al explicar términos o conceptos. 1-2-3-4
Uso de recursos visuales 1-2-3-4
Cumplimiento con el tiempo asignado 1-2-3-4
Resumen del tema presentado 1-2-3-4
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Anejo D
Especificaciones sobre el portafolio
1. Es importante que cada estudiante trabaje en la preparación del mismo desde el primer
taller y lo mantenga actualizado.
2. Aparecerán los diarios reflexivos correspondientes a los talleres 1, 2,3 y 4. Al finalizar cada
taller el estudiante contestará las siguientes preguntas:
• ¿Que aprendí en este taller?
• ¿Cual fue el tema más interesante y porque?
• ¿Como contribuí al taller?
• ¿Que no entendí en el taller?
3. Se añadirán el ensayo (corregido) el informe escrito (corregido) y el resumen del informe
oral.
4. Incluirá noticias de la prensa escrita relacionadas con los temas correspondientes a cada
uno de los talleres. Junto con la fotocopia de la noticia debe aparecer un análisis de la
misma donde se conteste lo siguiente:
• ¿Con qué concepto o tema se relaciona la misma?
• ¿Me han facilitado los temas o conceptos discutidos en la clase a entender esta noticia?
5. Se entregará en el quinto taller.
Rúbrica. Niveles:
1. No hubo cumplimiento
2. Muy poco cumplimiento
3. Satisfactorio
4. Excelente
Criterios Niveles
Presentación 1-2-3-4
Organización: sigue el orden de asignaciones por taller 1-2-3-4
Contenido: cuatro diarios reflexivos, el ensayo, el informe escrito, el
resumen del proyecto oral y las noticias relacionadas con los temas.
1-2-3-4
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