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Ingrid Corina Samayoa Aquino
Guía De Aprovechamiento Del Reciclaje De Los Desechos Sólidos Del
Departamento De Educación Ambiental De La Municipalidad De Guatemala
Asesor: Licda. María Teresa Gatica
Universidad De San Carlos De Guatemala
Facultad De Humanides
Departamento De Pedagogía
Guatemala, octubre de 2012
Este informe fue presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS- previo
a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, agosto de 2012
Introducción
El proyecto realizado es una guía para el aprovechamiento del reciclaje de los
desechos sólidos del departamento de Educación Ambiental de la Municipalidad
de Guatemala dirigido a estudiantes de diversos niveles por ello se debe
implementar todos los recursos que se tienen para crear conciencia del proceso
de reciclaje en las personas para lograr un mejor manejo de los desechos y la
forma adecuada de su recolección y así mantener vivo el espíritu de contribuir a la
mejora de nuestro medio ambiente.
Con la aplicación de la guía se lograra el desarrollo intelectual al poner al
estudiante a pensar que pueden realizar diversas actividades con material que
diariamente se tira y con ello disminuirá los basureros clandestinos en las calles y
avenidas de la ciudad que ponen en peligro la supervivencia humana.
El informe está estructurado en cuatro capítulos descritos a continuación: el
Capítulo I Diagnóstico Institucional el cual consiste en el análisis institucional de la
unidad Patrocinante es decir de la Municipalidad de Guatemala y la entidad
beneficiada es el Centro de educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala, en dicho capitulo se verifica el lugar donde se encuentran ubicadas,
tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, objetivos, las necesidades
para priorizar los problemas y el análisis de la viabilidad y factibilidad sobre el
problema seleccionado y así establecer su solución.
En el capítulo II Perfil del Proyecto: se describen los aspectos generales en si del
proyecto como lo es la justificación, metas, se establecen los objetivos,
beneficiarios, recursos, financiamiento y el cronograma de actividades.
En el Capítulo III Ejecución del Proyecto se describen las actividades
desarrolladas durante el proyecto realizado y como resultados que se obtuvo
además los productos y logros alcanzados. Como Capítulo IV se tiene la
Evaluación del Proyecto en el cual se evaluaron las etapas anteriores:
diagnostico, perfil y ejecución, la evaluación se realiza a través de listas de
cotejo, cuestionarios y escala de rango los cuales fueron evaluados por el
epesista, director del Centro y personal técnico que labora en la institución, cuyo
resultados permitieron establecer el logro de los objetivos y las metas descritas
para la realización del proyecto.
ÍNDICE
Pág.
Introducción i
CAPÍTULO I
Diagnostico
1.1 Datos Generales de la institución Patrocinante 7
1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas 8
1.1.9 Estructura organizacional 9
1.1.10 Recursos 10
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
1.3 Lista de carencia 11
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 12
1.5.1 Nombre de la institución beneficiada
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera
1.5.3 Ubicación geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos 13
1.5.8 Metas
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos 14
1.6 Lista de carencia
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 15
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problemas seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible
CAPITULO II
Perfil Del Proyecto
2.1 Aspectos Generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad Ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 Generales
2.4.2 Específicos
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
2.6.2 Indirectos
2.7 Fuentes de financiamiento 22
2.7.1 Presupuesto
2.8 Cronograma de actividades de ejecución
del proyecto 23
2.9 Recursos 24
CAPÍTULO III
Proceso De Ejecución Del Proyecto
3.1 Actividades y resultados 25
3.2 Productos y logros 28
3.2.1 Evidencias 109
CAPÍTULO IV
Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 114
4.2 Evaluación de perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución 115
4.4 Evaluación final 116
Conclusiones 117
Recomendaciones 118
Bibliografía 119
Egrafía 120
Apéndice
Anexos
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales De La Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre De La Institución
Municipalidad de Guatemala
1.1.2 Tipo De Institución Por Lo Que Genera
Es el ente del Estado responsable del gobierno del municipio, una institución
autónoma, es decir, no depende del gobierno central. Se encarga de realizar y
administrar los servicios que necesitan la ciudad o la población.
1.1.3 Ubicación Geográfica
La Municipalidad de Guatemala se encuentra ubicada en la 21 calle 6-77, zona 1,
Centro Cívico. Con un horario de atención de lunes a viernes de 7 a 17 horas y
sábado de 8 a 12 horas, el número de teléfono es el 2285-8000.
1.1.4 Visión
“La visión de la Municipalidad de Guatemala es crear una "Ciudad para Vivir". (1)
1.1.5 Misión
“La misión de la Municipalidad de Guatemala es dar a todos los vecinos los servicios que necesitan.
El centro de la administración municipal es LA PERSONA y su objetivo principal es lograr que las personas tengan una VIDA DE CALIDAD”. (2)
1.1.6 Políticas
Sin evidencia
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
“Elaborar Planes de Desarrollo Comunal Participativo, que permita un
desenvolvimiento de las potencialidades de la comuna, determinar las
necesidades de la comunidad local y fomentar el desarrollo de la base productiva
comunal. Todo en un adecuado equilibrio entre la comunidad, la base productiva y
1 Sitio Web http://mu.muniguate.com/index.php/categoryblog/313-visionmision
2 IBID.
el medio ambiente, apuntando a un Desarrollo Sustentable de la comuna tanto en
lo social, como en lo económico y en lo ambiental”.(3)
1.1.7.2 Específicos
“Facilitar el acceso de la ciudadanía a opciones educativas y capacitación
técnica, identificando necesidades de formación educativa, congruente con
la oferta y demanda laboral, así como apoyar procesos de reinserción y
atención a grupos específicos.
Orientar la dinámica de urbanización de la ciudad y de su área
metropolitana hacia un desarrollo sostenible en función humana.
Mejorar el acceso a la información, educación y comunicación de
conocimientos actitudes y prácticas positivas a la población, para apoyarlos
en su toma de decisiones.
Proteger el medio ambiente, conservación y mejoramiento de la salud del
vecindario, encarando la necesidad de eliminar los desechos de producción
social en la mejor forma posible.
Realización de planes de desarrollo participativo e integral.” (4)
1.1.8 Metas
Sin evidencia
3 Marco Estratégico Municipal, MUNI_UE_DTP_1_2,011.PDF, INCISO 5 COMPLETO.
4 IBID.
(5)
5 Sitio Web http://www.muniguate.com/images/2011/user01/1102/organigrama_muni.html
1.1.9 Estructura Organizacional
1.1.10 Recursos
HUMANOS
MATERIALES
FINANCIEROS
Concejo municipal
Alcalde Municipal
Personal administrativo
Personal de campo
Personal social
Personal de servicio técnico
Personal docente
Personal de mantenimiento.
Escritorios de oficina
Computadoras
Equipo Audiovisual
impresoras
Teléfonos
Hojas
Ingresos corrientes
Ingresos ordinarios de aporte constitucional 10%.
Ingresos tributarios IVA-PAZ
Otros recursos del tesoro con afectación especifica.
Prestamos internos.
Prestamos externos.
1.2 Técnicas Utilizadas Para Efectuar El Diagnóstico
Patrocinante
Para obtener el diagnóstico se utilizó la técnica de FODA la cual con ayuda de
entrevistas dirigidas tanto a personal de labores así como a personal ajeno a la
entidad gustosamente contestaron a las interrogantes que se les realizaron,
llegando así a las situaciones internas como externas de la entidad municipal del
diagnóstico, además de ello se utilizó un análisis documental en el cual se pudo
obtener datos estrictamente textuales, sin cambio alguno.
Patrocinada
Para la obtención del diagnóstico se utilizó la técnica de observación la cual con
la herramienta de los 8 sectores utilizando la entrevista al personal de la Unidad
Ambiental respondieron a las interrogantes sin negarse a contestar alguno
cuestionamiento que se les realizaba se pudo completar sin ningún problema.,
las preguntas las realizo la Epesista a dos personas de la entidad.
1.3 Lista De Carencias
Ausencia de conocimientos en temas ambientales.
Se carece información sobre el manejo de materiales reciclables.
Inexistencia de proyectos sobre desechos sólidos y su buen uso.
Falta de Tragantes en calles.
Ausencia de semáforos.
Falta de señalización
Falta de jardinización en áreas verdes de la ciudad.
Se necesita embellecer el ambiente natural
1.4 Cuadro De Análisis Y Priorización De Problemas
Problema
Factores que los
producen
Soluciones
1. Desconocimiento de información acerca de la educación ambiental.
Ausencia de conocimientos en temas ambientales.
Se carece información sobre el manejo de materiales reciclables.
Inexistencia de proyectos sobre desechos sólidos y su reciclaje.
Elaborar Guía educativa ambiental como herramienta didáctica.
Elaboración de materiales para el buen uso de los desechos sólidos.
2. Inseguridad
Falta de Tragantes en calles.
Ausencia de semáforos.
Falta de señalización
Colocar colectores de basura
Implementar equipo de semáforos
Implementación y colocación de señalización dentro del área urbana.
3. Pobreza de área verde.
Falta de jardinización en áreas verdes de la ciudad.
Se necesita embellecer el ambiente natural
Integrar Centros Educativos para Jardinizar para la concientización.
Elaborar programas de formación ciudadana.
El problema priorizado es sobre la “Inexistencia de proyectos sobre desechos
sólidos y su buen uso del reciclaje.”, debido a la problemática que se esta
danto actualmente en cuanto a la contaminación que se va acrecentando día con
día se deben de tomar acciones que conlleven a solucionar dichos problemas
empezando en cambiar las actitudes de los estudiantes inculcando la educación
ambiental para luego ellos trasladarla a su entorno y ponerla en práctica.
Mediante el uso de entrevistas dirigidas tanto a trabajadores de la Municipalidad
como a personas ajenas a la entidad se pudo determinar la falta de educación
ambiental en los ciudadanos guatemaltecos empezando con que se puede dar un
mejor manejo a los desechos sólidos, y por ello se debe de empezar a involucrar
a los niños y adolescentes que serán el futuro de nuestro país.
1.5 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA
1.5.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA
Unidad de Educación Ambiental de la Dirección de Medio Ambiente de la
Municipalidad de Guatemala.
1.5.2 TIPO DE INSTITUCIÓN
Pública-Municipal
1.5.3 UBICACIÓN GEOGRAFICA
La Unidad de Educación Ambiental de la municipalidad de Guatemala se
encuentra ubicada en la 1ª. Calle 2-13, zona 2 pudiendo tener acceso por la zona
1 y 2 de la Ciudad Capital de Guatemala.
1.5.4 VISIÓN
Sin Evidencia
1.5.5 MISIÓN
Sin Evidencia
1.5.6 POLÍTICAS
"El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están
obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga
la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán
todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen
racionalmente, evitando su depredación”.6
1.5.7 OBJETIVOS
Sin Evidencia
1.5.8 METAS
Sin Evidencia
1.5.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIÓNAL
“
“7
6 Constitución Política de la República de Guatemala, Art. 97.
7 Informe de Entidad De Educación Ambiental.
Coodinadora General Dirección del Medio Ambiente Licda.
Rosario Burgos
Sub-Coordinación
Educadores Técnicos
Ambientales Secretaria
Personal de Servicio
Coordinadora del Programa Educativo Ambiental Licda. Miriam Aracely Berducido
1.5.10 RECURSOS
HUMANOS MATERIALES FINANCIERO
Personal Administrativo Secretaria Educadores Técnicos Conserje
Pizarrones Folletos Libros Hojas Marcadores TV Equipo de Sonido DVD Escritorios Sillas Computadora
Carece
1.6 LISTA DE CARENCIAS
Falta de jardinización en el área verde.
Se necesita embellecer el ambiente natural.
Falta de Material Didáctico en temas de los desechos sólidos.
Inexistencia de guía de actividades ambientales en el reciclaje.
Carecen de Planificadores y tipos de plan.
Inexistencias de métodos y técnicas.
Hace falta capacitaciones con más frecuencia.
No poseen afiches informativos de la Institución.
Carencias de cartelera.
Se necesita controlar el trabajo del personal que labora en la institución.
1.7 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1. Pobreza de área Verde.
Falta de jardinización en el área verde.
Se necesita embellecer el ambiente natural.
1. Jardinizar con plantas ornamentales en el área verde así como implementar objetos que embellezcan el lugar.
2. Implementar un jardín
botánico.
2. Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental.
Falta de Material Didáctico en tema de los desechos sólidos.
Inexistencia de Guía de actividades ambientales en el reciclaje.
Carecen de Planificadores y tipos de plan.
Inexistencias de métodos y técnicas.
Hace falta capacitaciones con más frecuencia.
1. Establecer planes y
programas de trabajo.
2. Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con aprovechamiento del reciclaje.
3. Incomunicación No poseen afiches informativos de la Institución.
No contar con página web específicamente de la institución.
1. Elaborar y diseñar afiches y trifolear de la Institución.
2. Diseñar en la Web una página en la cual promueva a la Institución.
4. Administración Deficiente
3. Se necesita controlar el trabajo del personal que labora en la institución.
1. Establecer mecanismos de control de personal.
2. Adquirir y habilitar
libro de conocimientos
En los últimos años el país de Guatemala industrializado han cuadriplicado su
producción de desechos domésticos, incrementándose esta cifra en un dos o en
un tres por ciento por año. Las dificultades para la eliminación de los desechos
domiciliarios e industriales pueden ser superadas con la generalización del
concepto de reciclado. Reciclar significa volver a usar como materia prima
elementos utilizados y descartados anteriormente, para producir otros nuevos.
Esa tarea permite una sensible disminución de los residuos, a la vez que ahorra
enormes cantidades de agua y energía, por lo cual el problema priorizado será
abarcar el “Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación
ambiental”.
1.8 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Opción 1
Establecer planes y programas de trabajo.
Opción 2
Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de
una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con
aprovechamiento del reciclaje
Viabilidad y Factibilidad Opción 1 Opción 2
INDICADORES
SI
NO
SI
NO
Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros
2. Se cuenta con financiamiento externo
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos
5. El proyecto se ejecutara a través de gestiones.
Administrativo Legal
6. Se tiene autorización legal para realizar el proyecto
7. Se tiene estudio de impacto ambiental.
8. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto
9. La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país.
Técnico
10. Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto
11. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto
12. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto
13. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto 14. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto
15. Se han definido claramente las metas.
Mercadeo
16. Se hizo estudio mercadológico en la región
17. El proyecto tiene aceptación de la comunidad
18. El proyecto satisface las necesidades de la población
19. Puede el proyectista abastecerse de insumos
20. El proyecto es accesible a la población en general
21. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
Político
22. La institución será responsable del proyecto
23. El proyecto es de vital importancia para la institución
Cultural
24. El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región
25. El proyecto responde a las expectativas culturales de la región
26. El proyecto impulsa la equidad de genero
Social
27. El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
28. El proyecto beneficia a la mayoría de la población
29. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico
Total por opción 17 12 26 3
1.9 PROBLEMA SELECCIONADO
Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental”.
1.10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Actualizar metodologías y actividades de enseñanza mediante la elaboración de
una guía educativa de educación ambiental en desechos sólidos con
aprovechamiento del reciclaje.
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía de Aprovechamientos del Reciclaje de los Desechos Sólidos dirigida a
estudiantes de diferentes niveles educativos de la Ciudad de Guatemala.
2.1.2 Problema
“Desconocimiento de Metodologías pedagógicas en educación ambiental”.
2.1.3 Localización del proyecto
Dirección de Educación Ambiental ubicada en la 1ª. Calle 2-13, zona 2.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala
2.1.5 Tipo de Proyecto
Servicio educativo y extensión
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una guía educativa sobre el
aprovechamiento del Reciclaje de los desechos sólidos, el cual tendrá
actividades educativas lúdicas que pueden llevarse a cabo con estudiantes de
distintas niveles de acuerdo al Curriculum Nacional Base que en el lo requiere, se
refiere a diversos proyectos de manualidades utilizando materiales sólidos
Una de las ventajas de la separación de los desechos sólidos es que los
materiales reciclables recobrados no están contaminados al no estar mezclados
con el resto de los residuos sólidos.
Este proyecto contribuye a reducir el volumen de los residuos sólidos que llega a
los sistemas de relleno sanitario y por lo tanto alarga la vida útil de estos. Otra
ventaja de este proyecto es que disminuye los costos municipales de recolección
y disposición final de los residuos sólidos.
El éxito de este proyecto dependerá, en gran medida, del desarrollo de programas
educativos para concienciar sobre la importancia de cooperar e implantar la
estrategia del reciclaje en el diario vivir.
2.3 Justificación
Actualmente se vive en una problemática de la contaminación ambiental que
genera diversos factores que no ayudan a la protección de nuestro medio
ambiente esto se debe a la falta y pobreza de información que se tiene respecto
a la educación ambiental y de cómo se puede dar un mejor uso a los desechos
que se tiran día a día en las calles.
Por ello se debe implementar todos los recursos que se tienen para crear
conciencia del proceso de reciclaje en las personas para lograr un mejor manejo
de los desechos y la forma adecuada de su recolección y así mantener vivo el
espíritu de contribuir a la mejora de nuestro medio ambiente.
La falta de información del reciclaje se ha convertido en una problemática y al
contar con esta información ayudara a minimizar la presencia de residuos en el
medio ambiente.
En general, las personas entienden que el reciclaje ayuda a reducir al mínimo el
gasto de los recursos limitados de nuestro planeta. Sin embargo, hay otros
factores varios que hacen del reciclaje un proceso muy importante y significativo.
Con la aplicación de la guía de aprovechamiento de los desechos sólidos se
lograra el desarrollo intelectual al poner al estudiante a pensar que pueden
realizar diversas actividades con material que diariamente se tira y con ello
disminuirá los basureros clandestinos en las calles y avenidas de la ciudad que
ponen en peligro la supervivencia humana.
Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar.
Los residuos sólidos domésticos usualmente son concentrados por los habitantes de la vivienda en un solo recipiente, el cual, luego, es descargado a un solo camión recolector, el cual, a su vez, los transporta a un solo sitio de disposición final donde, en el mejor de los casos, se logra separar a algunos de esos residuos para reciclarlos o rehusarlos.
La problemática originada por la gestión inadecuada de los residuos sólidos se está agravando en prácticamente todas las calles del país. En la mayoría de los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos sólidos es deficiente. Esto da origen a una serie de problemas de salud pública graves.
Producto de una mala gestión de la basura junto con una falta de conciencia ciudadana, se producen problemas como la acumulación de residuos en determinadas zonas o botaderos. Además algunas veces esta basura de los botaderos informales es quemada produciendo problemas de contaminación
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Promover la concientización de valores en los educandos a través de actividades
extracurriculares en la recolección y clasificación de desechos sólidos de la
basura poniendo en práctica el uso del reciclaje.
2.4.2 Específicos
Elaborar guía educativa para reducir los desechos sólidos de la basura
con el propósito de crear conciencia en las personas de la ciudad capital en
una mejora y preservación del medio ambiente con ayuda de la Dirección
de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.
Realizar actividades de reciclaje orientadas a estudiantes de distintos
niveles educativos.
2.5 Metas
Proporcionar 2 módulos educativos a la institución participante los cuales contendrán información y conocimientos necesarios en la población estudiantil para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente.
Entrega de 6 contenedores de basura según clasificación del reciclaje, que orienten dichas actividades.
Incluir 4 temas al modulo educativo del reciclaje.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Los centros educativos de distintos niveles aledaños a la Ciudad de Guatemala.
2.6.2 Indirectos
Municipalidad de Guatemala
2.7 Fuentes de Financiamiento
Los recursos financieros son gestionados en instituciones como la Municipalidad
de Guatemala, Consejo Nacional de Áreas Protegidas, Centro de Educación
Ambiental y Empresa de Uniformes Originales Lidia`s.
2.7.1 Presupuesto
Descripción Costo
Hojas bond Q. 35.00
Tinta para impresora Q. 350.00
Internet Q. 50.00
Reproducción del modulo físico Q. 200.00
Reproducción del modulo en digital Q. 30.00
CD`S Q. 30.00
Fotografías Q. 50.00
Fotocopias Q. 100.00
Grabación de video Q. 250.00
Transporte Q. 800.00
Gastos Imprevistos Q. 250.00
TOTAL Q. 2,145.00
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto
2 0 1 1
Julio Agosto Septiembre Octubre
No. Actividades 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 Investigación de temas a tratar en la guía de reciclaje.
2 Charlas a personal de la Unidad de Educación Ambiental.
3 Reforestación en Cerro Alux en Santiago Sacatepéquez
4 Diseño y elaboración de guía
5
Socialización de guía con personal de la Unidad Técnica
Ambiental y estudiantes.
6
Capacitación de la forma adecuada de recolección y clasificación
de los desechos sólidos.
7 Colaboración técnica en actividades de concientización ambiental.
8 Elaboración de manualidades de aprovechamiento del reciclaje.
9
Recorrido al relleno sanitario de AMSA en Amatitlán dirigido al
personal de Educación Ambiental
10 Revisión y corrección de la guía
11 Impresión y encuadernación final de guía.
12
Entrega de proyecto a Dirección de Educación Ambiental de
la Municipalidad de Guatemala.
Noviembre
2.9 Recursos
Humanos
Autoridades de la USAC
Estudiante de Ejercicio Profesional Supervisado
Autoridades de la Dirección de Medio Ambiente de la Municipalidad de
Guatemala
Directora del Centro de Educación Ambiental
Personal Técnico del Centro Ambiental
Autoridades de CONAP
Físicos
USAC
Municipalidad de Guatemala
Centro de Educación Ambiental
Materiales
Material de oficina
Equipo de Computo
Material de desecho
Material Didáctico
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Se realizaron las actividades programadas conforme el cronograma que a
continuación se describe.
No.
Actividad
Resultado
1.
Investigación de temas a tratar en la guía de reciclaje.
Se contó con la tercera y cuarta semana del mes de julio para poder indagar sobre la información del Reciclaje y los desechos sólidos, se obtuvo información en libros y módulos consultados en la biblioteca central de la Universidad de San Carlos, además de ello se consultaron páginas de internet que fueron de mucho apoyo para poder iniciar con el proyecto.
2. Charlas dirigidas a personal de la Unidad de Educación Ambiental
El día 8 de agosto se realizó una plática al personal de la Unidad Técnica Ambiental de la Municipalidad de Guatemala informándoles de que trataría el proyecto de la guía y sus consecuencias al poderlo emplear. Como resultado de la charla se amplió el conocimiento que el personal tenía para poder aplicarlo con los estudiantes.
3.
Reforestación del Cerro Alux
En la primera y segunda semana de agosto como actividad sugerida por la Facultad de Humanidades se realizó la Reforestación de 500 árboles en la cordillera Alux, en la cual se gestionaron los arbolitos a plantar así como los permisos necesario en la Municipalidad de Santiago Sacatepéquez y se obtuvo el apoyo correspondiente de gente trabajadora de dicha entidad que brindaron terrenos para poder ir a sembrarlos, se tuvo que chapear pues existía demasiada grama y monte crecido, pero al final se pudo concientizar a la población cercana de la importancia y gracias a su ayuda se pudo realizar dicha actividad.
4.
Diseño y elaboración de guía
Durante tres semanas del 15 al 31 de agosto con el apoyo de la información recopilada se pudo establecer el diseño y elaboración de la guía con actividades lúdicas que se pueden realizar con alumnos de diversas edades. Cada actividad describe los materiales, objetivo, tiempo y recursos para un mejor apoyo al personal educativo de medio ambiente el cual también lo podrán aplicar a distintos establecimientos. Se le agregaron los pasos y fotografías para una mejor vista al documento.
5.
Socialización de guía con personal de la Unidad Técnica ambiental y estudiantes.
Con la guía impresa se pudo socializar con el personal de la unidad de medio ambiente durante la primera semana de septiembre y la segunda con estudiantes del Instituto Inca el cual se realizó algunas actividades que se detallan en ella pudiendo mejorar el proyecto y poderlo ampliar.
6.
Capacitación de la forma adecuada de recolección y clasificación de los desechos sólidos.
Para ampliar los conocimientos en tema de desechos sólidos se gestionó la ayuda de AMSA el día 8 de noviembre se tuvo la reunión con el personal de dicha entidad para confirmar la fecha en que llegarían a dar la plática el día 15 de noviembre llego el personal de AMSA al Centro de Educación Ambiental y brindaron la información necesaria como resultado se obtuvo más detalles acerca del tema y se resolvieron dudas que se tenían.
7.
Colaboración técnica en actividades de concientización ambiental.
Como apoyo al Centro de Educación Ambiental se colaboró del 12 al 30 de septiembre en actividades de charlas respecto a temas de desechos sólidos que se llevaron a cabo en distintos establecimientos con actividades que se encuentran en la guía para que los alumnos se motiven hacer uso del reciclaje.
8.
Elaboración de manualidades de aprovechamiento del reciclaje.
Del 3 al 21 de octubre se elaboraron manualidades que se encuentran en la guía empezando con el uso de aluminio, seguido con vidrio, plástico y papel se utilizó diversidad de material y creatividad que cada estudiante de la escuela de vacaciones de la municipalidad tenia y posteriormente se realizó un concurso del más creativo premiando así el esfuerzo que cada uno de ellos tenía.
9.
Recorrido al relleno sanitario de AMSA en Amatitlán dirigido al personal de Educación Ambiental
Después de brindar la plática al personal de la Municipalidad se llevó a cabo un recorrido por personal de AMSA en el relleno sanitario a cercanías del lago de Amatitlán, de la cual se pudo constatar los miles de desechos que pueden ser aprovechados para poder reciclar se pudo observar la gran contaminación que se da en cercanías de dicho lugar.
10.
Revisión y corrección de guía
El día 25 de octubre y el 4 de noviembre se llevó a cabo una reunión con la asesora en la facultad de humanidades en la cual se arreglan los últimos detalles de la guía, como resultado se corrigieron algunos puntos de la misma para finalizar el informe.
11.
Impresión y encuadernación de guía
La segunda semana del mes de noviembre se buscó un lugar adecuado y bajo de costo para poder imprimir ya corregida la guía ya como resultado final para su dicha entrega.
12.
Entrega de guía a Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala
El día 18 del mes de noviembre estando presente la Directora del Centro de Educación Ambiental se hizo entrega formalmente del proyecto realizado como Epesista el cual tiene el nombre de “Guía de Aprovechamiento de los Desechos Sólidos en el Reciclaje”, por medio del cual la Directora quedo satisfecha del producto logrado.
3.2 Productos y logros
Producto
Logro
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de los desechos sólidos con metodologías y actividades de enseñanza orientada a estudiantes de nivel básico.
Entrega de guía educativa a autoridades del Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.
Personas de la Comunidad de Santiago Sacatepéquez concientizadas sobre la importancia de la reforestación en la Cordillera Alux.
Educadores ambientales capacitados sobre la importancia de los desechos sólidos y su uso en el reciclaje.
Socialización de la guía con alumnas del Instituto Normal Centro América.
Elaboración de algunos proyectos en reciclaje con estudiantes.
Entrega de botes de basura para su clasificación.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS
DE GUATEMALA
2011
Compiladora Ingrid Corina Samayoa Aquino
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
30/11/2011
GUÍA DE APROVECHAMIENTO DEL RECICLAJE DE LOS
DESECHOS SÓLIDOS
PRESENTACIÓN
La presente Guía del ”Aprovechamiento de los desechos sólidos”
es un aporte a la labor que realiza la Municipalidad de Guatemala, la
cual esta orientada a provocar en los niños la adquisición de conductas
y hábitos compatibles con la conservación de los recursos naturales,
como los desechos sólidos por lo que el material recopilado conceptos y
algunas ideas de como evitar y disminuir la contaminación en las calle
dándole uso al material creativamente.
La guía ofrece una temática como aporte del proceso de reforma del
sistema educativo nacional, como lo es la Educación nacional, la
Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico,
se aborda desde un inicio en el hogar, en la comunidad y en la escuela
para formar en la niñez el buen hábito de la disposición adecuada de los
residuos sólidos.
INDICE
Pág.
Justificación 5
Objetivos 6
Tema “El Reciclaje”
Concientización del Reciclaje 7
Clasificación de la Basura 10
Tema “El Plástico”
Elaboración de un Guarda Bolsas 14
Elaboración de un Porta Estuche 17
Elaboración Porta-Basura de Escritorio 20
Tema “El Aluminio”
Elaboración de un porta-monedas o clips 23
Pulsera de corchos de latas 26
Elaboración de una maceta 29
Tema “El Vidrio”
Candelero 32
Florero 35
Centro de Mesa con muñecas de tuza 38
Tema “El Papel”
Papel Reciclado-ecológico 41
Ramo de Rosas 46
Alcancía de Papel Reciclado 49
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos 52
1. Mas Basura 53
1.2 Clasificación por su estructura 55
2. Desechos Sólidos 57
2.1 El Relleno Sanitario 58
3. Como Reducir los Desechos 61
3.1 Aplicación de las 3R`s 62
4. El Reciclaje 64
5. Características de los Residuos a Reciclar 66
6. El Compostaje 72
6.1 Pasos Básicos para el Compostaje 73
6.2 Principales Aplicaciones del Compost 73
PLAN DE SOSTENIBILIDAD 75
GLOSARIO 77
BIBLIOGRAFIA 80
JUSTIFICACIÓN
Debido a que la contaminación va en aumento se ha tomado medidas
para que disminuya esta problemática como lo es el reciclaje el cual se
da mediante un proceso donde materiales de desperdicio son
recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden
ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas es
por ello la importancia y aprovechamiento que se debe de dar a los
desechos sólidos haciendo uso de los mismos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conservar los recursos naturales para contribuir a la protección del
Medio Ambiente, empezando desde casa, escuela o comunidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar e incentivar a todos los estudiantes a difundir la
importancia del reciclaje para una mejora de educación y de
conciencia ambiental.
Elaborar actividades que promuevan la creatividad en la
elaboración de materiales para reusar.
Identificar la utilización que tienen los recursos provenientes del
reciclaje para resolver los problemas ambientales.
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 1
Tema: El Reciclaje
Actividad: Concientización del Reciclaje
Objetivo: Concientizar a los educadores como a los educandos
a que opten por el reciclaje como la vía más efectiva para la
eliminación de los desechos sólidos.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsables: Personal de AMSA-Epesista
Duración del Taller: 60 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 1 CONCIENTIZACION DEL RECICLAJE
Recursos Desarrollo
Pelotas
Pliegos de papel manila.
Papel prensa
Marcadores
El capacitador formará equipos para realizar una actividad de motivación.
Realizará unas preguntas acerca del conocimiento que tienen del reciclaje.
Se hará un análisis de la problemática actual del país con el tema de los desechos sólidos, planteándoles diversos casos.
Como actividad de cierre se pasará un video acerca de la basura y lo útil que puede llegar hacer.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
MOTIVACIÓN
Se realizará con dos hojas de prensa un camino, cada persona
tiene que ir poniéndola a modo de no salirse y llegar hasta el
otro lado, y así pasar todos los de su equipo sucesivamente.
DESARROLLO
1. Con una pelota plástica se jugará a la papa caliente y se
les realizara preguntas acerca del conocimiento del
reciclaje.
2. Se les planteará diversos casos para su análisis.
¿Que hacer cuando una persona tira basura en la calle?
¿Qué sucede cuando se queman llantas?
¿Cómo podemos hacer uso de los desechos sólidos?
¿De que manera podemos usar las llantas que ya no se
utilizan?
¿Qué creen que sucede con la basura que llega al
relleno sanitario?
3. Se pasará un video acerca de la basura
2011
FINAL
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 2
Tema: El Reciclaje
Actividad: Clasificación de la Basura
Objetivo: Identificar las características que tienen los desechos
sólidos para una mejor clasificación de los mismos.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 45 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 2 CLASIFICACION DE LA BASURA
Recursos Desarrollo
5 Cajas de Cartón reciclables.
2 pliegos de papel de china de cada uno de los siguientes colores: rojo, azul, amarillo, verde y blanco.
Pegamento
5 Hojas recicladas
1. El facilitador le dará a cada educador una caja de cartón, la cual con papel de china la forrará con creatividad para identificar el color al que pertenece cada basura.
2. En una hoja colocará el
nombre del contenedor al que pertenece el tipo de basura y lo pegará en la caja.
3. Con la basura que hay en
los alrededores clasificaran y harán un concurso de quien clasifica más basura para que sea más dinámico.
4. Dentro del Contenedor
blanco se incluye el papel y cartón acomodarlo plano y desdoblado.
5. En el color amarillo el vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable romperlo.
2011
6. En el color rojo se incluye
el Plástico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos ahorrar espacio, cortamos los envases de plástico rígido por la mitad y colocamos unos dentro de otros.
7. El color azul es para el Metal: (Iatas, tapaderas, corcholatas, etc.) A las latas enjuagarlas podemos quitarles el fondo, aplanarlas y así ocupar menos espacio.
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
DESARROLLO
1.
=
2.
3.
4. 5. 6. 7.
Metal Plástico Vidrio Papel
METAL
PLASTICO
PAPEL
VIDRIO
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 3
Tema: El Plástico en el Reciclaje
Actividad: Elaboración de un Guarda Bolsas
Objetivo: Aprovechar el uso del plástico para la elaboración de
un guarda bolsas como utensilio de cocina y ahorrador de
lugares de bolsas.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 3 GUARDA BOLSAS
Recursos Desarrollo
Botella de plástico
Encaje
Silicón en frió
Listón
Tijeras
Retazos de tela
1. Se corta la parte de la
boquilla de la botella con la tijera.
2. Luego se decora según criterio de la persona quien la trabaje.
Puede utilizar los materiales antes descritos o bien otros.
Se pueden hacer figuras de animales o de frutas para la decoración.
3. Luego proceda a pegar y listó y obtendrá un lindo adorno para su cocina y mantendrá sus bolsas higiénicamente bien guardadas.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
GUARDA BOLSAS
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 4
Tema: El Plástico en el Reciclaje
Actividad: Elaboración de un Porta estuche
Objetivo: Mejorar el orden de material de clase mediante la
utilización de un Porta-estuche elaborado con botella plástica.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 4 PORTA-ESTUCHE
Recursos Desarrollo
Un bote de un litro y
medio
Lija o Vela
Crayones
Tijera,
Lápices,
Borrador
Marcadores, etc.
1. Lavar el bote de plástico
con agua y jabón luego
enjuagarlo.
2. Cortar debajo del mango,
para una mejor medida ¼
aproximadamente.
3. Con lija o con una vela
encendida alisar los
bordes cortados.
4. El mango facilita
transportar los útiles y
tener mejor a la vista los
utensilios que necesites.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
PORTA ESTUCHE
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 5
Tema: El Plástico en el Reciclaje
Actividad: Elaboración de un Porta- Basura de escritorio
Objetivo: Facilitar el acarreo de basura para que el personal
de recolección de basura realice su trabajo mas dignamente.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 5 PORTA- BASURA DE ESCRITORIO
Recursos Desarrollo
Listón (color y tamaño a
su elección)
Botellas plásticas
Cuchilla para cortar
Lija
1. Recuerda antes de usar
las botellas las debes de limpiar.
2. Se utilizará el fondo de
las botellas plásticas que ya se allá utilizado en otro proyecto.
3. Se toma la botella y se
mide una altura de tres centímetros.
4. Lijar los bordes que han
queda disparejos. 5. Luego calentar un clavo y
haga los orificios que sean necesarios, luego en esos orificios introducir el listón según su creatividad, de esta manera tendrá un lindo porta basurero decorativo de escritorio.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
PORTA-BASURA DE ESCRITORIO
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 6
Tema: El Aluminio en el Reciclaje
Actividad: Elaboración de un porta-monedas o clips
Objetivo: Utilizar un recipiente de lata como objeto multiusos
para el aprovechamiento del reciclaje del aluminio.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 6 PORTA-MONEDAS O CLIPS
Recursos Desarrollo
Latas de aluminio
(gaseosas-jugos)
Tijeras
Clips
0. En esta manualidad, se deberá tener cuidado pues los bordes de la chapa de aluminio pueden cortar. Pero los chicos mayores, pueden hacerlo.
1. Cortamos la parte superior del bote, con un cuchillo o tijeras.
2. Cortamos unas tiras de 1 cm o un poco más, procurando que sean todas iguales. Dejamos unos 2,5 cm antes de llegar al fondo del bote.
3. Doblando una de las tiras en ángulo, el que nos marca el borde del bote y una sobre la otra, vamos doblándolas todas.
4. La última sólo hay que meterla en donde termina la primera.
5. Nos puede servir para las plantas de la clase, para los clips, monedas, etc.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
PORTA MONEDAS O CLIPS
1 2
3 4
5
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 7
Tema: El Aluminio en el Reciclaje
Actividad: Pulsera de corchos de latas
Objetivo: Utilizar los corchos de latas como material de uso
personal en la elaboración de una pulsera.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 7 PULSERA DE CORCHOS DE LATAS
Recursos Desarrollo
Corchos de latas de
gaseosas
Listón de tela de su
elección
1. Retirar los corchos de la
lata.
2. Agrupar 3 corchos juntos de manera que la del medio quede superpuesta.
3. Cortar 2 listones de tela de 45 cm de largo. Pasar el listón por las aberturas de las fichas, desde abajo hacia arriba y nuevamente hacia abajo.
4. Repetir la secuencia con las siguientes fichas.
5. Completar hasta terminar el largo de la pulsera.
6. De la misma manera, pasar el otro listón por las aberturas del otro extremo. Tener en cuenta de dejar un tramo de listón sobrante para atar a la mano.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
PULSERA DE CORCHO DE LATAS
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 8
Tema: El Aluminio en el Reciclaje
Actividad: Elaboración de una maceta
Objetivo: Incentivar la importancia de cuidar el medio ambiente
con la elaboración de una maceta como utensilio generador y
vida de nuevas plantas.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 8 MACETA DE LATA
Recursos Desarrollo
Latas recicladas
Pintura
Palitos y cartulina
martillo y clavo (para
hacer los agujeros )
Plantitas que podrás usar
en la cocina.
1. Hacer pequeños agujeros
a tu lata con el clavo y el martillo.
2. Pintar y decorar tu lata.
3. Sembrar la semilla o plantita que quieras y echarle agua, que la tierra no este muy compacta o apretada a la hora de ponerla a la lata.
4. Con una palito y una
cartulina pegarás el nombre de tu plantita, colocar el palito con cuidado evitando que dañe las raíces.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
MACETA DE LATA
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 9
Tema: El Vidrio en el Reciclaje
Actividad: Candelero
Objetivo: Practicar técnicas didácticas mediante la elaboración
de un candelero con ayuda de arena.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 9 CANDELERO
Recursos Desarrollo
Vaso de vidrio
(cualquier tamaño y
forma)
Arena
Cola vinílica
(pegamento)
Pincel
Cinta adhesiva ancha
Tijeras
1. Dibuja sobre la cinta adhesiva la figura que quieras.
2. Recorta por el contorno las figuras que hayas dibujado y pégalas sobre el vaso o el recipiente que hayas conseguido formando el diseño que quieras.
3. Con la cola vinílica "pinta" todo el exterior del vaso con excepción de las zonas con las figuras de cinta.
4. Enseguida espolvorea la
arena por todo el vaso. Sacude con suaves golpes para retirar el exceso de arena.
5. Deja secar bien y por último,
con mucho cuidado, retira las figuras de cinta adhesiva.
6. Coloca dentro una pequeña
vela y listo.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
CANDELERO
1-2 3
4 5
6
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 10
Tema: El Vidrio en el Reciclaje
Actividad: Florero
Objetivo: Ayudar al medio ambiente mediante la elaboración
de un florero con la utilización de botellas que ya no sirvan.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 10 FLORERO
Recursos Desarrollo
Una botella de vidrio
Arena Blanca
Lazo de Pita
Flores
Listón decorativo
Silicón
Maskin Tape
Pinturas (Temperas)
1. Colócale maskin tape a la
botella.
2. Pinta y decora según tu creatividad con pinturas.
3. Llenar la botella de vidrio con la arena blanca tratando de llegar hasta el cuello.
4. Luego corte el lazo y dele la vuelta a la botella y péguela con Silicón, seguidamente utilice un listón en forma de moña y colóquela en el rededor de la boquilla de la botella y listo.
5. Para finalizar inserte las flores artificiales, del material que usted elija ya sea de tusa como lo muestra la foto o del material de su elección y si el florero lo utiliza para flor natural en vez de la arena coloca agua.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
FLORERO
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 11
Tema: El Vidrio en el Reciclaje
Actividad: Centro de mesa con muñecas de tuza
Objetivo: Incrementar la creatividad del diseño en la
elaboración de centros de mesa con material diverso.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 11 CENTRO DE MESA
Recursos Desarrollo
Botella de vidrio para
base
Tusa
Alambre
Cabellos de Maíz
Silicón
Listón
Tela para vestirla
1. Hacer una bola con cabello como si fuera un dulce y luego se amarra en ambos lados se recorta la parte que queda en el lado superior, y lo que queda en la parte inferior sirve para sujetar el alambre que formará los brazos se amarra el alambre y se dobla donde ira la mano,
2. Enseguida se pegan con Silicón varias hojas de tusa cuando tenga las necesarias que darán la forma de la falda sujétela a la cintura, es decir en la base de la botella
3. Luego cubra con tusa todo lo que no es estético, enseguida forme una blusa, cinturón y mangas, luego proceda a colocar el cabello como usted mas le guste con trenza, largo, corto, etc.
4. Para finalizar utilice tela de su elección y decórela con blusa, falda, gabacha accesorios listones etc.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
CENTRO DE MESA
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 12
Tema: El Papel en el Reciclaje
Actividad: Papel reciclado-ecológico
Objetivo: Reflexión sobre el despilfarro de recursos y de lo
sencillo que es reutilizar materias primas para crear un papel
atractivo que puede servir para múltiples aplicaciones.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 12 PAPEL RECICLADO-ECOLÓGICO
Recursos Desarrollo
Prácticamente casi
todos los tipos de
papel: higiénico, de
periódico, blanco,
papel de empapelar,
de colores. Lo único
que debemos ver es
que no se encuentre
plastificado.
Tijeras
Agua
Recipiente hondo
Batidora o licuadora
Esponja
Tela o playera
inservible
1. Lo primero que hacemos es recortar en trozos pequeños los distintos tipos de papel.
2. Después, cuando ya tenemos suficiente, pondremos el papel en una palangana con una parte de papel y dos de agua (siempre el doble de agua). Si el papel contiene tinta (por ejemplo, con el papel de periódico), el agua la podemos poner muy caliente para que se vaya la tinta. A continuación le pasamos la batidora. Procuraremos que quede bien finito y molido el papel. Para que no salpique, podemos rodear la batidora y el recipiente con una camisa vieja, como se muestra en la imagen.
3. Este es el único proceso
peligroso para los más pequeños/as. Tenemos que tener mucho cuidado de hacerlo y a continuación, retirar el electrodoméstico,
2011
para evitar accidentes. Después, se puede dejar reposar hasta el día siguiente. De todos modos, no pasa nada si el mismo día seguís con el desarrollo del taller. Colamos el papel y lo escurrimos en escurre verduras. Le pasamos agua por encima para que quede bien aclarado. Después, en otra palangana lo suficientemente amplia, ponemos agua fría limpia. Añadimos unos puñados de la masa que hemos escurrido bien y agitamos el agua para que se disuelva bien.
4. Introducimos la rejilla y subimos para capturar el papel. Le pasamos por debajo con un salva uñas y esponja para que se escurra bien el agua sobrante.
5. A continuación, volcamos la rejilla sobre una tela que previamente hemos humedecido y le volvemos a aplicar la esponja. Cuando hemos escurrido bien el agua, levantamos y ya tenemos el papel sobre la tela. Damos varias capas hasta completar la superficie de la tela y
dejamos secar.
6. En este momento, le podemos poner entre dos capas finas de papel, una serie de hojitas, pétalos que hemos recogido el día anterior o que tenemos secos en un libro. Queda muy bonito el resultado...
7. En unas horas (en verano) o al día siguiente, ya tenemos el papel seco. Es conveniente retirarlo con cuidado de la tela y ponerlo entre unas superficies planas y con peso para que no quede ondulado.
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ELABORACIÓN DE PAPEL RECICLADO
1. 2.
3. 4.
5. 7.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 13
Tema: El Papel en el Reciclaje
Actividad: Ramo de rosas
Objetivo: Reflexión sobre el despilfarro de recursos y de lo
sencillo que es reutilizar materias primas para crear un papel
atractivo que puede servir para múltiples aplicaciones.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 13 RAMO DE ROSAS
Recursos Desarrollo
Hojas en forma de arce
de diferentes tonalidades
Hilo y tijeras
1. Después de haber cortado varias hojas en forma de arce se dobla la hoja por la mitad.
2. Observa la imagen 3. Se enrolla a modo de
quedar de base para que se encuentre en medio de la rosa.
4. Colócala en medio de otra hoja.
5. Doblar la punta de la hoja para que quede en forma de cono.
6. Enrolla junto con la anterior hoja.
7. Sigue enrollando hasta que te quede al ancho del anterior.
8. Con otra hoja vuelve a realizar lo mismo.
9. Sigue dándole la forma de cono.
10. Trata de darle un poco de volumen.
11. Amarra con hilo para que no se zafe
12. Hazle un fuerte nudo. Y listo!!
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
RAMO DE ROSAS
Final
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 14
Tema: El Papel en el Reciclaje
Actividad: Alcancía de Papel Reciclado
Objetivo: Reflexión sobre el despilfarro de recursos y de lo
sencillo que es reutilizar materias primas para crear un papel
atractivo que puede servir para múltiples aplicaciones.
Lugar: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala
Participantes: Educadores ambientales
Responsable: Epesista
Duración del Taller: 30 minutos
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD 14 ALCANCIA DE PAPEL RECICLADO
Recursos Desarrollo
Periódicos viejos
Agua
1 globo.
Engrudo (Utilizar
yuquia)
Temperas y pincel
1. Lo primero que hacemos
es mezclar agua caliente y yuquia en un recipiente hasta obtener un engrudo.
2. Cortamos el periódico en tiras no muy grandes y procedemos a inflar el globo.
3. Ahora pegamos los periódicos previamente pasados por el engrudo al globo y dejamos secar, este procedimiento lo repetimos unas cuatro o cinco veces hasta lograr una consistencia firme.
4. Ahora hacemos una ranura para colocar las monedas, pinchamos el globo y realizamos las terminaciones (orejas, nariz y patas) utilizando papel mojado en engrudo.
5. Cuando todo está bien seco, pintamos y listo… tenemos nuestra alcancía de papel reciclado.
2011
Guía de Aprovechamiento del Reciclaje de Los Desechos Sólidos
ALCANCIA DE PAPEL RECICLADO
2011
GUÍA DE APROVECHAMIENTO DEL RECICLAJE DE LOS DESECHOS SÓLIDOS [Escribir el subtítulo del documento] Ingrid 30/11/2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
1. MAS BASURA
Son todos aquellos materiales u objetos que no presentan
ninguna utilidad evidente.
Se puede emplear el término basura desde que se tiran los
desperdicios en el mismo recipiente y esto se mezcla,
impidiendo que algunos objetos puedan reutilizarse.
El suelo contaminado tiene mal olor y contribuye a la
generación de microorganismos patógenos, insectos y roedores
que perjudican la salud de los demás seres vivos.
Un suelo contaminado deja de ser fértil y se vuelve
inutilizable para el cultivo de ciertas plantas.
Relleno sanitario zona 3 Ciudad Guatemala
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
Sociedad en las
calles
¿Si no eres parte de la solución eres parte del problema?
Muchos factores están contribuyendo a agravar el problema. La población sigue creciendo, lo cual implica más generación de residuos y por lo tanto, mayor demanda de servicios de recolección, tratamiento y sitios de deposición de los residuos.
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
1.2 CLASIFICACIÓN POR SU ESTRUCTURA:
Orgánico o biodegradable
Es la que proviene de los
restos o desechos de los seres
vivos, como las partes de las
plantas o animales.
Inorgánica o no biodegradable
Son objetos procesados
por el ser humano con
materiales no vivos que
provienen de un mineral o
se derivan del petróleo
como botellas, latas,
plásticos, llantas, bolsas.
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD SUGERIDA:
Desarrollo
Formamos grupos de cinco y conversamos sobre la
basura y los residuos biodegradables y no
biodegradables, como se pueden tratar para no
contaminar el suelo.
El resultado de la conversación, la escribimos según
las instrucciones del maestro.
Luego presentar en plenaria.
Cortar dibujos o fotos en periódico relacionado con el
tema a realizar mayor realce en la presentación.
Tiempo 40 minutos
Recursos
Pliegos de papel manila, marcadores, maskin tape,
tijera, periódicos y revistas de medio ambiente.
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
2. DESECHOS SÓLIDOS
Son aquellas sustancias, productos o subproductos
resaltantes principalmente de las actividades humanas. Pueden
ser papeles, cartones, plásticos, vidrios, metales, restos de
comida.
Los desperdicios, desechos o residuos se convierten en
contaminantes cuando se arrojan al ambiente.
Te has preguntado ¿Cómo se debe tratar los residuos
sólidos?
En nuestro país, las ciudades y los municipios no cuentan
con suficientes rellenos sanitarios, por lo cual la mayor parte de
los residuos se quedan en sitios no adecuados, en calles,
playas, ríos, etc. Sin recibir adecuado disposición y
mantenimiento en el ambiente mucho tiempo.
Basura
Contaminante
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
2.1 EL RELLENO SANITARIO
Es el lugar donde se dispone finalmente la basura,
sanitariamente segura desde todo punto de vista. El relleno es
como un panal de abejas, que luego de haber llenado una celda
se cubre con tierras así sucesivamente hasta llenarlo
completamente. El propósito es que lo que un día fue un
barranco sin utilidad quede convertido en terreno fértil y
aprovechable.
En los rellenos se producen gases inflamables como metano,
dióxido de carbono y sulfurosos.
Recolección en el vertedero
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
Estos son peligrosos por ser propensos a explosiones y
fuego, además de contribuir a la formación de smog y al
calentamiento general del planeta. Por esta razón es necesario
colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de estos
a la atmosfera.
Para tener un mejor control del relleno, se forra el fondo de
este con una capa de arcilla o plástico o con una capa densa de
tierra que permita impermeabilizar el suelo y evitar la
contaminación por humedad de los materiales depositados, a
las fuentes de agua subterránea.
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
ACTIVIDAD SUGERIDA:
Desarrollo
Se solicita a los alumnos o alumnas, si conocen
algún relleno sanitario y los desechos que se
encuentran en el luego se le pide que escriban
sobre ella.
Si el alumno o alumna conoce lo que se le
pregunta, puede pasar frente de sus compañeros
para explicar sobre ella y si no conoce el educador
deberá reforzar la explicación sobre que es relleno
sanitario y los desechos sólidos.
Escribir en el cuaderno la importancia de un
relleno sanitario y que beneficio deja a la
comunidad.
Tiempo 30 minutos
Recursos
Cuaderno, lapicero, hojas
2011
Guía de Aprendizaje de los Desechos Sólidos
3. COMO REDUCIR LOS DESECHOS
Guatemala produce mucha basura cada día,
lamentablemente, no hacemos un buen manejo de ella. En
nuestra casa y escuela podemos hacer que la basura sea
menos, y en nuestra comunidad, que la municipalidad o alcaldía
planifique, para reducirla y lograr que nuestro ambiente sea
mejor.
Entrada de camiones al vertedero de la zona 3 Ciudad de
Guatemala
La solución está no sólo en la búsqueda de respuestas de
las autoridades e instituciones, sino, además, en generar
respuestas personales. Una forma adecuada de hacerlo es
practicando las 3R.
2011
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3.1 APLICACIÒN DE LAS 3 R`S
Se trata de un conjunto de acciones que tienen como
objetivo reducir la cantidad y toxicidad de los residuos que
producimos diariamente.
• Reducir la mayor cantidad de residuos posible. • Reusar todo lo que es posible antes de desechar. • Reciclar los residuos para elaborar nuevos productos.
Símbolo del Reciclaje
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ACTIVIDAD SUGERIDA
Desarrollo
Observo en mi casa y en mi escuela que clase de
desecho se aplica para reducir, reutilizar y reciclar.
Anoto en mi cuaderno el nombre del desecho.
Presento ante mis compañeros los resultados de la
clasificación realizada.
Si es posible pegar algunos objetos reales que puede
presentar el trabajo, también puede ser cortado en
revistas o periódicos.
Tiempo 30 minutos
Recursos
Cuaderno, lapiceros, papel periódico, hojas de
periódico, tijera goma, hojas de papel bond.
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4. EL RECICLAJE
Es un proceso en el cual la
basura inorgánica se transforma en
un producto nuevo. El reciclaje es la
mejor alternativa ante acciones como
tirar, quemar y enterrar todo tipo de
basura.
Esto debe iniciarse en el hogar o en la escuela para formar
en la niñez el buen hábito de la disposición adecuada de los
residuos sólidos.
¿Tienes idea de cómo es el proceso de reciclar?
Puedes hacer uso de bolsas plásticas o toneles en donde
se depositara la basura con un color relativo al material que
contendrá. Se usaran cinco colores que identificaran los
recipientes de depósito de basura que son: Rojo, Verde, Azul,
Amarillo, y blanco.
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ACTIVIDAD SUGERIDA
Desarrollo
El educador dirige una práctica de reciclaje en su
salón de clase con los alumnos luego realizarla a
nivel de establecimiento para que los demás alumnos
tomen la idea de reciclaje.
Sugerir en la casa para que se pongan en práctica el
reciclaje de basura para no contaminar el ambiente
en que vive.
Tiempo 40 minutos
Recursos
Cuaderno, lapiceros, basura y bolsas.
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5. CARACTERÌSTICAS DE LOS RESIDUOS A
RECICLAR
En el COLOR ROJO se deposita basura inorgánica, o sea
basura que no se pudre como los recipientes plásticos, entre
ellos: botes de jugo, botes de refrescos, shampoo, medicina,
entre otros. El plástico se hace de una resina derivada del
aceite o gas natural, la resina se derrite (funde) y se le agregan
químicos para luego moldearla y obtener los recipientes
plásticos que conocemos.
Existe un sistema de códigos para identificar y clasificar
fácilmente la gran variedad de plásticos utilizados (cerca de 50
clases distintas). Este sistema consiste en las tres flechas de
reciclaje con un número de 1 a 7 en el centro. Cada número
representa un plástico diferente. En el proceso de reciclaje del
plástico, este se tritura y se obtienen pequeños chips los cuales
se lavan, se secan y están listos para procesar.
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En el COLOR VERDE se deposita la basura orgánica. Esta
es de origen biológico y se pudre por procesos naturales. Si
enterramos esta basura apropiadamente puede producir abono
para ser utilizado en las siembras.
Son basura orgánica:
Restos de alimentos (frutas, pellejos, huesos, cascaras)
Animales muertos, plantas, hojas de verduras
Papel y madera
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En el COLOR AZUL se deben depositar las latas de
aluminio pues es mas barato obtener una lata de aluminio a
partir del material reciclado que hacerla de nuevo.
Reciclar el aluminio trae beneficios altos como: un ahorro de
energía del 95% así como bajas en la contaminación del aire en
un 95%.
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En el COLOR AMARILLO se coloca los residuos sólidos
(Vidrio), en el pueden depositarse envases de refrescos, vasos,
envases de medicamentos, frascos de perfume entre otros.
EL vidrio no se desgasta y puede reciclarse por siempre.
Este debe separarse por colores: cristalino, verde y café.
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En el COLOR BLANCO se reciclan los siguientes
materiales: papeles escritos con lápiz, lapicero, marcador, tinta
de máquina o computadora. También revistas, periódicos, libros
de texto, cartulinas, papel de envolver y cajas.
No se puede reciclar el papel higiénico, papel de servilleta,
papel carbón, papel crepe y todo aquel que este manchado con
grasa, cera, goma o silicón, que contenga grapas o contenga
semilla adheridas.
Al reciclar el papel se disminuye la tala de arboles para la
extracción de pulpa que se utiliza en su elaboración.
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ACTIVIDAD SUGERIDA
Desarrollo
Se forman grupos de trabajo, a cada uno se
identifica con los colores de depósito según el
tipo de basura.
Se hace un ensayo directo por los alumnos,
previo a ejecutar a nivel de escuela.
Se recomienda el cuidado de los depósitos a
todos los alumnos de la escuela, sino no
respetara el sacrificio de los alumnos que inician
con esta actividad.
Tiempo 60 minutos
Recursos
Hojas, marcadores, papel manila, toneles o
botes plásticos, carteles.
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6. EL COMPOSTAJE
Es una forma específica de reciclaje de material orgánico
para obtener abono. El resultado obtenido se llama “compost”
que es un producto negro, homogéneo y por regla general, de
forma granulada, sin restos gruesos y casi inodoro.
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Por sus características químico-biológicas puede usarse
como fertilizante y es de un valor muy apreciado para el
tratamiento de suelos.
6.1 PASOS BÁSICOS PARA EL COMPOSTAJE
• Pre-procesamiento de los desechos.
• Descomposición de la fracción orgánica de los desechos.
• Preparación y venta del compost final.
6.2 PRINCIPALES APLICACIÓN DEL COMPOST
• Residuos de jardín
• Fracción orgánica de los desechos
• Desechos no seleccionados parcialmente procesados
2011
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ACTIVIDAD SUGERIDA
Desarrollo
Formar cinco grupos de trabajo y representar
mediante un dibujo o esquema en un pliego de
papel manila en que consiste el ciclo del
compostaje y su beneficio.
Colocar los carteles a la vista de todos.
Concientizar a todos los alumnos de la escuela
para que participen en el buen depósito de la
basura, y el beneficio de la misma.
Tiempo 30 minutos
Recursos
Marcadores de diferentes colores, Pliegos de
papel manila, maskin tape.
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PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE APROVECHAMIENTO
DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
Institución Beneficiaria: Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala ________
Departamento: Guatemala Municipio: Guatemala ___
Participantes: Educadores Ambientales, estudiantes de diversas áreas .
ITEM
Objetivos
Actividades
Responsables
Recursos
Mecanismo De control
1. Viabilidad Legal
Comprobar la inexistencia de restricciones legales para llevar a cabo el proyecto.
Poner en práctica el DECRETO NUMERO 116-96 Ley De Fomento a la Difusión De La Conciencia Ambiental.
Educadores Ambientales.
Humanos
Material
Hojas de auto-análisis
2. Comunidad organizativa
Analizar la capacidad del personal con la que debe contar la municipalidad para ejecutar y administrar el proyecto observando la experiencia, capacidad de gestión y disponibilidad de recursos.
Evaluar constantemente el desempeño del personal de educadores mediante el uso de listas de cotejo.
Director del Departamento de Medio Ambiente
Hojas
Lapiceros
Personal Apto para calificar.
ITEM
Objetivos
Actividades
Responsables
Recursos
Mecanismo De control
3. Recursos Económicos
Recolectar los recursos apropiados que se dispone a utilizar en actividades de reciclaje.
Gestionar en establecimientos públicos el material reusable de los estudiantes para poderlos emplear en las actividades de la guía.
Educadores Ambientales
Humanos
Material de reúso
Informes contables de dicha actividad.
4.Apropiación y Pertinencia
Promover sentido de pertinencia por el proyecto a las comunidades educativas.
Talleres de sensibilización, concientización por el proyecto de reciclaje y su buena utilización.
Educadores Ambientales
Humanos
Miembros de la comunidad educativa
Planilla de participantes de talleres
5. Participación de comités y otras instancias de gobierno escolar.
Impulsar a la participación de la comunidad educativa en proyectos de reciclaje.
Realizara actividades para la integración de los miembros de la comunidad educativa donde intervengan en la realización y ejecución de proyectos.
Educadores Ambientales Director (a) de establecimientos educativos
Humanos
Comunidad Educativa
Actas de reuniones.
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GLOSARIO
Arcilla: está constituida por agregados de silicatos de aluminio hidratados,
procedentes de la descomposición de minerales de aluminio. Presenta diversas
coloraciones según las impurezas que contiene, siendo blanca cuando es pura.
Atmosfera: capa de gas que rodea un cuerpo celeste con la suficiente masa
como para atraerlo.
Biológico: Se ocupa tanto de la descripción de las características y los
comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su
conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones
entre ellos y el entorno.
Carbono: Elemento químico sólido y no metálico que se encuentra en todos los
compuestos orgánicos y en algunos inorgánicos. En su estado puro se presenta
como diamante o grafito.
Celda: lugar donde se encierra algún elemento.
Composición: e refiere a qué sustancias están presentes en una determinada
muestra y en qué cantidades.
Conservación: Mantenimiento o cuidado de una cosa:
Contaminante: agente totalmente ajeno a ese medio, causando inestabilidad,
desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
Chimenea: es un sistema usado para evacuar gases calientes y humo de
calderas, calentadores, estufas, hornos, fogones u hogares a la atmósfera.
Chip: es una pastilla pequeña de material semiconductor, de algunos milímetros
cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente
mediante fotolitografía y que está protegida dentro de un encapsulado de plástico
o cerámica.
Desperdicio: Mal aprovechamiento de alguna cosa. Residuo, desecho de algo,
basura, restos que no se pueden aprovechar.
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Dióxido: Compuesto cuya molécula contiene dos átomos de oxígeno y uno de
otro elemento.
Estiércol: es el nombre con el que se denominan los excrementos de los
animales que se utilizan para fertilizar los cultivos.
Fertilizante: tipo de sustancia o mezcla química, natural o sintética utilizada para
enriquecer el suelo y favorecer el crecimiento vegetal.
Fracción: es la expresión de una cantidad dividida entre otra.
Granulado: sustancia cuya masa forma granos pequeños.
Homogéneo: Sustancias o mezclas cuyas composiciones y estructuras son
uniformes.
Impermeable: Imposibilidad de ser penetrado por un liquido.
Inodoro: sustancia que no tiene olor.
Inorgánica: Compuesto mineral en el que no interviene el carbono como
elemento fundamental.
Inutilizable: Que no es susceptible de utilización.
Metano: Hidrocarburo gaseoso, incoloro, inodoro, poco soluble e inflamable, producido por la descomposición de sustancias orgánicas, siendo uno de los componentes del gas natural. Microorganismo: Organismo unicelular también llamado microbio, es un ser vivo
que solo puede visualizarse con el microscopio.
Orgánica: Dicho de una sustancia: Que tiene como componente constante el carbono, en combinación con otros elementos, principalmente hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Patógeno
Residuos: es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar.
Resina: Sustancia sólida o de consistencia pastosa, insoluble en el agua, soluble en el alcohol y en los aceites esenciales, y capaz de arder en contacto con el aire, obtenida naturalmente como producto que fluye de varias plantas.
2011
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Roedores: Se dice de los mamíferos generalmente pequeños, unguiculados, con
dos incisivos en cada mandíbula, largos, fuertes y encorvados hacia fuera, cuyo
crecimiento es continuo y sirven para roer; p. ej., la ardilla, el ratón y el castor.
Smog: Nube o masa atmosférica polucionada que cubre algunas grandes
ciudades a causa de los humos de las instalaciones industriales y calefacciones,
escapes de los vehículos, etc.
Subterráneo: Lugar o espacio que está debajo de tierra.
Sulfuroso: Elemento químico. Muy abundante en la corteza terrestre, se
encuentra nativo o en forma de sulfuros, como la pirita o la galena, o de sulfatos,
como el yeso. Es frágil, craso, se electriza fácilmente por frotamiento y tiene olor
característico. Se usa para la vulcanización del caucho, como fungicida e
insecticida y para la fabricación de pólvora, plásticos, productos farmacéuticos y
ácido sulfúrico.
Superficie: Límite o término de un cuerpo, que lo separa y distingue de lo que no
es él.
Sustancia: es toda porción de materia que comparte determinadas propiedades intensivas.
Toxico: es una medida usada para medir el grado tóxico o venenoso de algunos
elementos
Triturar: es el nombre de los diferentes métodos de procesamiento de materiales.
Vidrio: es un material inorgánico duro, frágil, transparente y amorfo que ocurre en
la naturaleza y también es creado artificialmente por el hombre.
2011
BIBLIOGRAFÍA
1. Caracterización Físico-Biotico, AMSA, Segunda Edición, 1998.
2. Curriculum Nacional Base 2005, Primer Ciclo del Nivel de
Educación Primaria. Área Medio Social y Natural.
3. Diccionario Enciclopedico, OCEANO UNO COLOR, Edicion del
Milenio 2001.
4. Guía de Educación Ambiental de los Desechos Sólidos,
Secretaria de Educación, Santo Domingo, 2007.
5. Modulo de Multiculturalidad e Interculturalidad, CONALFA, 1ra
Edición 2006.
6. Modulo de aprendizaje, Tejiendo nuestro futuro. Ministerio de
Educación. Guatemala
7. Revista de la Cuenca y el Lago de Amatitlán, Nivel Superior,
UNIDOS por un mejor país.
3.2.1 Evidencias REFORESTANDO
Área de La Municipalidad de Santiago
Sacatepéquez a Reforestar
Limpiando el área boscosa del Cerro Alux
Reforestando
Con el grupo de Santiago
Sacatepéquez y personal de CONAP
Reciclaje
Alumnas Elaborando Proyectos
con material de reciclaje.
Reciclaje de vidrio y plástico
Botes de basura para reciclar
Charlas de reciclaje impartidas por
personal de Educación Ambiental a
estudiantes.
Socializando proyectos de material de
reciclaje
Recibiendo charla de
Reforestación
Colaboración en actividades de
concientización ambiental
Recorrido por las instalaciones de
AMSA
Con Personal Del Centro De Educación Ambiental
Entrega del Proyecto final de la Guía a Directora del Centro de Educación
Ambiental de la Municipalidad de Guatemala
CAPÍTULO IV
EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
En el proceso de evaluación del diagnóstico se utilizó como instrumento un
cuestionario con preguntas abiertas dirigido a la Directora del Centro de
Educación Ambiental Licda. Aracely Berducido de Rosales y al Director de
Recursos Humanos Lic. Augusto Ponce de la Municipalidad de Guatemala en el
cuál se evaluaron los objetivos que se lograron de acuerdo al plan diagnóstico, así
como la aplicación de técnicas y herramientas como ayuda en la obtención de
datos para ello se utilizó como guía la de los ocho sectores, como resultado se
concordó con las respuestas en cuanto que las actividades extracurriculares que
se realizaron en el plan si contribuyen a la concientización de valores en temas
ambientales y sobre la importancia que es para los estudiantes, las
capacitaciones que se realizan contribuyen a mejorar una protección efectiva en
los servicios naturales que se realiza puesto que es la base primordial en todo
proceso de los educadores ambientales.
La factibilidad del proyecto al reforzar los programas o actualizaciones en temas
ambientales es muy positivo ya que a través de las capacitaciones se ha logrado
fortalecer el conocimiento recibido en la formación forma de todo ser humano.
4.2 Evaluación del Perfil
Para la evaluación de esta etapa se utilizó como instrumento una Lista de Cotejo
la cual consistió en una serie de preguntas relacionado directamente con el
proyecto a realizarse se utilizó un Sí o un No como respuesta. En él se evaluó los
objetivos, actividades, recursos, cronograma, etc. todos estos aspectos
entrelazados. Quienes evaluaron dicha etapa fue la Directora del Centro de
Educación Ambiental Aracely Berducido y el Sub director Humberto Copín
obtuviendo como resultado que los objetivos si tienen relación con las actividades
ya que estas harán que se cumplan los mismos, el problema planteado se
justifica ante el proyecto que se desea realizar puesto que es una problemática
que se tiene que resolver ya que ayudaran a la protección de nuestro medio
ambiente los recursos a utilizarse permiten llevar a cabalidad el proyecto así
como las actividades propuestas en el cronograma cumpliéndose cada una de
ellas obteniendo los resultados deseados.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Como instrumento se utilizó una Lista de Cotejo con escalas en ella se evalúa
los objetivos planteados en la etapa del perfil del proyecto dirigido a diversas
personas entre educadores ambientales, docentes y personas de la comunidad
cercana al centro de educación ambiental como resultado de ello todos
coincidieron en las siguientes aseveraciones como al concientizar a los
educandos con la recolección y clasificación de los desechos sólidos es una
acción que se debe de tomar como todo ser humano además de ello las
actividades extracurriculares están en total de acuerdo en que fortalecen y
enriquecen al estudiante para su buen desarrollo y desempeño en la vida
cotidiana, como proyecto se contempló la elaboración de actividades con el
reciclaje dirigida a los estudiantes ya que promueven una actitud crítica así como
el desarrollo de su creatividad.
La información ambiental relacionada con el tema de la basura motiva e incentiva
a difundir la importancia del reciclaje para una mejora en educación ambiental ya
que contribuye a reducir el volumen de los residuos sólidos que llegan a los
sistemas de rellenos sanitarios y por lo tanto alarga la vida útil de estos.
4.4 Evaluación Final
El proceso de evalución final se realizó con la ayuda de un instrumento el cual
consiste en un cuestionario con respuestas abiertas dando la explicación a su
respuesta en el cual se evalúa el objetivo general del perfil del proyecto dirigido
a diversas personas de la ciudad, personal de la municipalidad y docentes de
instituciones educativas a nivel medio. En el cual se Obtuvo como conclusión que
al poner en práctica el reciclaje se ahorra el uso de energía para una mejor
conservación de la misma ya que se hace menos uso de energía eléctrica en la
elaboración de la materia prima y esto conlleva aplicar las 3R “Reducir, Reutilizar
y reciclar” y por lo tanto se maneja adecuadamente los recursos naturales.
El concientizar al estudiante sobre la importancia de uso adecuado de la basura
mejora el ahorro de los recursos naturales ya que aprenden a renovar
adecuadamente la basura y evitan el nivel de contaminación ambiental y por ende
el manejo adecuado de los desechos sólidos dándole nueva vida a los productos.
La clasificación de la basura disminuye la contaminación en el medio ambiente ya
que permite extender la vida útil del producto siempre y cuando no este sucio
contaminado así mismo minimiza el volumen en los vertederos municipales como
los vertederos en cielo abierto, calles, predios, etc.
El reciclaje evita la deforestación que se da día con día en los bosques de
Guatemala ejemplo de ello es volver a utilizar el papel con la técnica de reusar y
esto evitará realizar nuevamente el producto como nuevo esto llevará a que 17 o
más árboles se corten diariamente quitándole oxígeno al planeta y por lo tanto a
la ciudad donde habitan millones de personas.
La elaboración de manualidades con material de desechos sólidos ayuda al
desarrollo de la imaginación para vivir en una ciudad más limpia esto motiva la
creatividad de los estudiantes dando un nuevo producto a lo que para muchos ya
es basura para otras personas también pasa hacer fuente de ingresos, utilizando
y reusando los desechos sólidos evitará que aumente la contaminación y se
conserve mejor el medio ambiente
CONCLUSIONES
Al promover la concientización de valores en los educandos respecto a
temas ambientales hacen de ellos personas que en el futuro aprovecharan
al máximo el conocimiento adquirido en la clasificación de los desechos
sólidos y que tan útiles pueden ser poniendo así en práctica cada actividad
realizada con el reciclaje.
Con ayuda de la Dirección de Educación Ambiental de la Municipalidad de
Guatemala apoyándose en la “Guía de Reciclaje de los Desechos Sólidos”
se crea conciencia en estudiantes aledaños a la ciudad para que
contribuyan a disminuir los miles de desechos que salen de las casas día a
día mediante la realización de diversas actividades se podrá conservar
materias primas, recursos naturales y hasta el ahorro de la energía.
La validó de la guía de los desechos sólidos se realizó con el apoyo de
personal profesional apto a emplearla en los sectores educativos y así
poder dar marcha al proyecto.
Se socializo la guía con la implementación de las actividades del reciclaje
y ello contribuyo a la ampliación de la creatividad en los estudiantes de
los distintos niveles educativos elaborando proyectos con el material que
tenían en casa disminuyendo así los desechos y preservando así el medio
ambiente.
RECOMENDACIONES
Se aconseja a los Educadores Ambientales que al promover la concientización de valores en los educandos se les motive a que apliquen el conocimiento adquirido de la clasificación de los desechos sólidos y lo puedan implementar en casa así se fomentará una educación ambiental partiendo desde mamá, papá, hermanos, etc. lo cual hará que se aproveche para cualquier uso que se pueda.
Se recomienda al personal de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala que ponga en práctica las actividades de la guía de acuerdo a las edades o grados de los estudiantes, ya que conforme avanzan de edad las actividades se van poniendo más complejas, esto hará que todos los alumnos participen y contribuyan así con el medio ambiente.
Se les insta a los docentes de establecimientos aledaños a la entidad municipal a que puedan validar si es posible la guía para poder estar actualizados ante los cambios que se dan día con día.
A los estudiantes de establecimientos educativos se les recuerda el uso adecuado de los desechos sólidos y que es fácil encontrarlos en casa teniendo creatividad sabrán como implementarlos en cada proyecto que realicen de acuerdo a la materia.
BIBLIOGRAFIA
1. ANDRADE VICTORIA, HOMERO SÁNCHEZ. “Educación Ambiental Ecología”. 3º Edición. Editorial Trillas, México. 1997.
2. CONGRESO LEGISLATIVO, Decreto Número 116-96 Ley De Fomento a la Difusión De La Conciencia Ambiental.
3. MÉNDEZ PÉREZ, José Bidel. “Proyectos elementos propedéuticos”. 9º Edición. Impreso por Tinta y Papel. Guatemala 2009.
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Herramientas de Educación en el Aula”. Guatemala.
5. SEMARNAT. “Minimización y manejo ambiental de los residuos sólidos”. 1º Edición. México 2001.
6. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía. “Propedéutica para Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-“. 10º Edición. Guatemala 2011.
E-GRAFÍA
1. http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html
2. http://www.monografias.com/trabajos64/reciclaje/reciclaje.shtml
3. http://www.lasmanualidades.com/categoria/reciclaje
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
APÉNDICE
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Ejercicio Práctico Supervisado
Epesista Ingrid Corina Samayoa Aquino
Carné: 200613753
CUESTIONARIO
Dirigido a:
Directora del Centro de Educación Ambiental de la Municipalidad de Guatemala.
Personal de Recursos Humanos de la Municipalidad de Guatemala
Objetivo: recabar información para la evaluación de la etapa diagnostica del
proyecto.
Instrucciones: Responda a los siguientes cuestionamientos en los espacios en
blanco.
1. ¿Considera usted que se lograron los objetivos de acuerdo al plan
diagnostico?
2. ¿Se aplicaron técnicas o herramientas como ayuda para obtención de
datos en el diagnostico?
3. ¿Las actividades extracurriculares a realizarse en el plan diagnostico
contribuyen a la concientización de valores en temas ambientales?
4. ¿Las capacitaciones a realizarse contribuyen a mejorar una protección
efectiva en los servicios naturales que se realiza como seres humanos?
5. ¿Es factible como proyecto el reforzar los programas o actualizaciones en
temas ambientales?
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Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Ejercicio Práctico Supervisado
Epesista Ingrid Corina Samayoa Aquino
Carné: 200613753
Evaluación del Perfil del Proyecto
Nombre del evaluador: _______________________________________________
Cargo: ___________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________
Objetivo: obtener información para análisis del perfil del proyecto.
NO,
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1.
Los objetivos tienen relación con las actividades.
2.
El problema planteado se justifica ante el proyecto que se desea realizar.
3.
Los recursos permiten llevar a cabalidad el proyecto.
4.
El cronograma es suficiente para llevar a cabo las actividades propuestas.
5.
Las actividades son acordes al proyecto planteado.
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Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Ejercicio Práctico Supervisado
Epesista Ingrid Corina Samayoa Aquino
Carné: 200613753
Evaluación de la ejecución del Proyecto
Nombre del evaluador: _______________________________________________
Cargo: ___________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________
Objetivo: obtener información para análisis del perfil del proyecto.
Instrucciones: Marque con una X en el cuadro correspondiente.
Totalmente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
1.
El concientizar a los educandos con la recolección y clasificación de los desechos sólidos es una acción que se debe de tomar como todo ser humano.
2.
Las actividades extracurriculares fortalecen y enriquecen al estudiante para su buen desarrollo y desempeño en la vida cotidiana.
3.
Al elaborar actividades de reciclaje los estudiantes promueven una actitud crítica así como el desarrollo de su creatividad.
4.
La información ambiental relacionada con el tema de la basura motiva e incentiva a difundir la importancia del reciclaje para una mejora en educación ambiental
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Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Ejercicio Práctico Supervisado
Epesista Ingrid Corina Samayoa Aquino
Carné: 200613753
Evaluación Final
Nombre del evaluador: _______________________________________________
Cargo: ___________________________________________________________
Objetivo: obtener información para análisis del perfil del proyecto.
Instrucciones: Coloque una X en la línea correspondiente y escriba el porque de
su respuesta.
1. Al poner en práctica el reciclaje se ahorra el uso de energía para una
mejor conservación de la misma.
Si______ No____
¿Por qué?________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. El concientizar al estudiante sobre la importancia de la basura mejora el
ahorro de los recursos naturales.
Si______ No____
¿Por qué?________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. La clasificación de la basura disminuye la contaminación en el medio
ambiente.
Si______ No____
¿Por qué?________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. El reciclaje evita la deforestación que se esta dando día con día en los
bosques de Guatemala.
Si______ No____
¿Por qué?________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. La elaboración de manualidades con material de desechos sólidos ayuda
al desarrollo de la imaginación para vivir en una ciudad más limpia.
Si______ No____
¿Por qué?________________________________________________________
_________________________________________________________________
Recommended