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7/25/2019 Guia 1 Grado Segundo
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GRADO SEGUNDO
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GUIA NUMERO 1 GRADO SEGUNDO
Eje temtico: Comprensin de la estrctra del estado colom!iano " del#o!ierno escolar
Mediacin temtica: El estado colom!iano " el #o!ierno escolar:or#ani#rama$ elementos$ s%m!olos& Representaciones del territorio:Utilidad de los mapas$ clases$ con'enciones& Derec(os (manos:Constitcin$ ori#en de los derec(os$ or#anismos )e prote#en losderec(os: la personi*cacin&
1& +ee con atencin:
E+ ,AIS EN -UE .I.IMOS
Elementos
Or#ani#ramaOr#ani#rama
El #o!ierno Derec(osRe resentacin delEl estado
Clases
/istoria dderec(
Constit
+os mapas "elemento
Clases de
0r#anos "
Or#anismoproteccin
derec(o
Manal decon'i'encia
S%m!olos patrios
,asos para comprendern mapa
E,+ICACION DE+ MAES2RO 3RE2ROA+IMEN2ACIONEste es el momento para )e pon#asmc(a atencin $(a#as pre#ntas "
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Responde las siguientes preguntas a partir de la lectura:
A. Cmo actan las personas en el pas sin normas? , por qu?:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. e gustara !i!ir en un pas as? ."#plica tu respuesta
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C. $era posi%le como comunidad so%re!i!ir sin las normas?:_________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
&. 'or qu son importantes las normas para una comunidad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
". Cmo imaginas que sera tucas, colegio ( comunidad si no e#istierannormas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
). "la%ora un di%u*o representando el pas sin normas, ten en cuenta comoestaran las calles, personas, plantas en tal situacin.
+. Cuando no estamos de acuerdo con una norma, como podemos actuar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
. 'racticar un deporte o *ugar con nuestros compa-eros ( compa-eras e#igeconocer de qu se trata el *uego ( cules son sus reglas. $i todos noscomportamos de acuerdo a ellas, el *uego se reali/ar adecuadamente (dis0rutaremos de la compa-a de los dems. As como en los *uegos e#istenreglas, en la 0amilia, en la escuela, en el %arrio ( en el pas, e#isten normas queguan nuestro comportamiento."la%ora en el siguiente cuadro cinco e*emplos de reglas o de normas quesigues en casa ( en el colegio. "n la parte in0erior coloca su utilidad, segn ele*emplo dado.
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12R3A "1 CA$A 12R3A$ "1 "4 C24"562
.7'edir tuno para 8a%lar
71os permite participar ( escuc8ar aotros
9. 2%ser!a los siguientes iconos cada uno implica un compromiso decomportamiento en el lugar qu estemos, identi0ica las !enta*as que trae paratodos el cumplimiento de estas normas o reglas:
.____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
. Como te 8as dado cuenta todas las reglas lle!an %ene0icios para todos a8ora!amos a !er situaciones relacionadas con el no cumplimiento de las reglas (las normas a(uda a relacinalas por medio de una lnea, Colorea lasimgenes.
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;. Completa los nom%res de algunos lugares donde 8a( reglas.
7"____C_____"____A
7'___ _____
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. &entro del manual de con!i!encia llegamos estudiantes, pro0esores, padres de0amilia ( todos los miem%ros de la institucin de tener el respeto comoprincipio en nuestras relaciones. 2%ser!a las ilustraciones ( seleccionaencerrando con un crculo aquellas que no corresponden a ese principio.
"#plica tu respuesta
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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@. "n tu manual de con!i!encia %usca por los menos cinco normas ( e#plica las
!enta*as o %ene0icios que trae su cumplimiento). "#plica por medio de un e*emplo como el no cumplimiento de las norma puedetraer con0lictos+. &i%u*a como de%e portar los estudiantes del colegio 4iceo 3i#to los Centaurosel uni0orme segn el manual de con!i!encia.. &e0ine qu es un manual de con!i!encia ( cul es su utilidad para todos losmiem%ros de la comunidad educati!a.9. 4lena el siguiente 0ormato ( recuerda tu compromiso permanentemente
Acti'idades para elcaderno
2ra!ajo Atnomo: +ee con ts padres las normas " de!eres "derec(os )e tienes como estdiante drante el trimestre "ela!ora n 4riso de estos con ts padres&Sociali5a con ts padres con las normas o de!eres )e tienesdi*cltad en cmplir en casa $ ela!ora na lista en t caderno "con ts adres realicen n lan de me oramiento&
E,+ICACION DE+ MAES2RO 3RE2ROA+IMEN2ACIONEste es el momento para )e pon#as mc(aatencin$ (a#as pre#ntas " aclares ts ddas
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C232 'AR6C6'2 "1 "4 52B6"R12 "$C24AR?
@. cules son las preguntas que nos plantea el cartel so%re el go%iernoescolar:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________). $egn lo que o%ser!as en el cartel cules son los estamentos o grupos
que participan dentro del go%ierno escolar_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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+. "scri%e los requerimientos que tienen los candidatos del personero escolar%usca la pala%ra en la imagen ( encirrala en ro*o
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Culs son las 0unciones del personero escolar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. $a%es cmo participar en la eleccin del personero ( contralor:?
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777.
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@. Reali/a en una 8o*a cuadriculada tama-o carta u o0icio organigrama delgo%ierno escolar segn tu agenda ( apuntes en clase.
). "la%ora un acrstico a partir de las pala%ras 'AR6C6'AC61
MI LOCALIDAD
BOSA MUCHA HISTORIA QUE CONTAR
Bosa que es de un claro estilo colonial, 0ue 8ace muc8o tiempo un importantepo%lado muisca durante la poca precolom%ina ( era go%ernado por el caciqueec8o7!ita a la llegada de los espa-oles. $u nom%re en idioma muisca signi0icaDEcercado del que guarda ( de0iende las mieses"'.
"n el parque principal de Bosa se !i!i a principios de @9+= uno de los captulosms dramticos de la 8istoria de los 3uiscas. "l Fipa $agipa o $aquesa/ipa 0ue
Acti'idades para elcaderno
2ra!ajo Atnomo: Conslta en internet$ en li!ros "resel'e las si#ientes pre#ntas: Democracia$ 'oto$rna$ candidato$ pro#rama de #o!ierno& Ela!ora nresmen de cada concepto " n di!jo&
E,+ICACION DE+ MAES2RO 3RE2ROA+IMEN2ACIONEste es el momento para )e pon#as mc(aatencin$ (a#as pre#ntas " aclares ts ddas
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a8orcado all por rdenes de 5on/alo Gimene/ de
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&. &urante el periodo de la conquista de nuestro territorio se encontraron enBosa tres importantes conquistadores:
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". "la%ora un di%u*o so%re la 8istoria narrada de la localidad de Bosa
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H. "n qu a-o ( en el go%ierno de qu presidente es ane#ada Bosa para serparte del distrito capital de Bogot.
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5. &i%u*a en el recuadro uno de los lugares que consideres importantes de lalocalidad de Bosa
). 2%ser!a el siguiente mapa ( colorea la /ona donde se u%ica el colegio el4iceo 3i#to 4os Centauros de color !erde, ( Amarillo donde !i!es.Completa el cuadro u%icando en l los lmites de la localidad en l (encierra en un crculo los lugares de la localidad que conoces. 1o ol!idescolorear los lmites de di0erente color.
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+. 2%ser!a las siguientes imgenes de lugares importantes de la localidad (coloca el nom%re correspondiente ( la importancia que tiene el lugar.
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. "n nuestra localidad encontramos tanto el paisa*e natural como 8umano
este el caso de este ltimo segn las acti!idades de las persona*esigualmente encontramos el espacio el rural como ur%ano.Coloca de%a*o decada imagen el paisa*e correspondiente ( de0ine los elementos que lo0orman, como las acti!idades que se reali/an en l.
IM3"&A4 &" 6BA16CA
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C6M&A&"4A "4 R"CR"2
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9. &espus de este !ia*e por nuestra localidad di!ierte coloreado estasimgenes que representan el a(er ( 8o( de nuestra localidad. un recorridopor el tiempo. 1o ol!ides leer atentamente a que perodo 8istricocorresponden:
'"R62&2 61&65"1A 'R"C2423B612
6magina como sera la !ida de un ni-o muisca en el territorio en que t !i!esactualmente:
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'"R62&2 C24216A4
'iensa en la situacin de los muiscas a partir de la 8istoria de nuestra localidad (descri%e como sera el da de un ni-o indgena luego de la conquista:
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'"R62&2 ACMA4
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"sta es la localidad que !i!es tu: moderna, ur%ana. "la%ora un di%u*orepresentando tu localidad en el cuadro ( descri%e lo que ms te gusta ( tedisgusta de tu localidad.
@. "la%ora en tu cuaderno una lnea del tiempo so%re los 8ec8os narrados en elte#to so%re la 8istoria de la localidad de Bosa.
). Reali/a un mapa conceptual so%re la estructura %sica de go%ierno en laslocalidades
+. "la%ora un cuadro comparati!o de los tipos de paisa*e geogr0icos.
. Con tus compa-eros realicen una lista de los %arrios que conocen de lalocalidad.
@. $on 0unciones del conse*o estudiantil se-ala con una # la correspondiente.
A. Con!ocar peridicamente a sus miem%ros para que presenten iniciati!asso%re el desarrollo de la !ida estudiantil.
B. "!aluar ( mediar los con0lictos que se presentan entre docentes, docentes( estudiantes ( los que sur*an entre estos ltimos.
C. &esarrollar 0oros ( talleres con la comunidad educati!a con el o%*eti!o depromo!er la con!i!encia ( los !alores dentro de los m%itos institucional,estudiantil ( 0amiliar.
Acti'idades para elcaderno
1& 2ra!ajo Atnomo: 6sca im#enes de la localidad de 6osa "ela!ora n Colla#e para sociali5ar con ts compa7eros&
8& Ela!ora el mapa de la localidad para la carpeta de mapas!icando l%mites$ el rio 2njelito " el !arrio donde 'i'es&
9& In'esti a el nom!re del Alcalde de t localidad
A .ER SI SA6ES;E.A+UACION 2RIMES2RA+
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). 4a localidad de %osa corresponde a la localidad:
A. &cimaB. 1o!ena
C. $ptima&. 2cta!a
+. Al norte la localidad de Bosa limita con
A. $oac8aB. 3osqueraC. Ciudad Bol!ar&. Nenned(
. 1om%ra tres normas del manual de con!i!encia____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. &e0ine los siguientes conceptos:
A. 4a m#ima autoridad de la localidad ( quin representa a la rama e*ecuti!aes el ________________________________________________________
B. Mn paisa*e donde encontramos acti!idad comercial , industrial, altapo%lacin es un paisa*e: _______________________________________
C. Antes de la llegada de los espa-oles en el territorio de Bosa se asenta%anComunidades_________________________________________________
. Coloca al 0rente 0also o !erdadero segn corresponda
A. "l territorio de Bosa esta%a 8a%itado en el periodo pre8ispnico por losmuiscas ( su *e0e era el Fipa
B. "l personero es elegido por la rectora C. "#isten lugares donde no 8a( normas &. "l rio un*uelito pasa por la localidad de Bosa ". Mn estudiante de grado 1o!eno puede ser personero H. 'ara !otar por el personero de 0orma responsa%le es requisito conocer su
plan de go%ierno 5. Bosa siempre 8a sido parte de Bogot
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