View
102
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
La identificación del talento en la escuela
Javier Tourón
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
El talento en la escuela: ¿de qué hablamos?
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
A gifted person is someone who shows, or has the potential for showing, an exceptional level of performance in one or more areas of expression
Una persona de alta capacidad es alguien que muestra, o tiene el potencial para mostrar, un nivel excepcional de rendimiento en UNA o más áreas
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
“Los niños y jóvenes con un talento sobresaliente rinden o muestran el potencial para rendir a alto nivel cuando se comparan con otros de su edad, experiencia o entorno.
Estos niños y jóvenes muestran una alta capacidad para rendir en las áreas intelectual, creativa o artísticas, poseen una capacidad de liderazgo inusual o sobresalen en campos académicos específicos.
Requieren servicios o actividades no ofrecidas habitualmente por las escuelas.
Los talentos sobresalientes están presentes en niños y jóvenes de todos los grupos culturales, de todos los estratos económicos y en todas las áreas de la actividad humana” (Ley Javits)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
NAGC does not subscribe to any one theory of the
nature of human abilities or their origins. We assert that
there are children who demonstrate high performance,
or who have the potential to do so, and that we have a
responsibility to provide optimal educational
experiences for talents to flourish in as many children
as possible, for the benefit of the individual and the
community. (National Association for Gifted Children)
who demonstrate high performance, or who have the potential to do so, and that we have a responsibility to provide optimal educational experiences
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Modelo Diferenciado de Dotación y Talento de F. Gagné (2009)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Los talentos emergen y crecen evolutivamente, y para algunos no llegan a
emerger porque no se produce una adecuada estimulación en la escuela y
la familia. Es imperativo que todos los que trabajan con jóvenes vean los
talentos y potencialidades como algo educable y emergente, y no como
algo fijo e inmutable" (Treffinger y Feldhusen ,1996)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Un análisis previo sobre la identificación:
datos para la reflexión
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Número de alumnos por CC.AA. correspondiente al 5% de su población escolarComunidad Autónoma E. Inf. Primaria ESO Bachillerato Total
Andalucía 15273 23191 19687 6086 64237
Aragón 2472 3054 2370 772 8668
Asturias 1324 1923 1641 618 5506
Balears (Illes) 1942 2715 2005 587 7249
Canarias 3267 5430 4375 1606 14678
Cantabria 971 1244 1003 371 3589
Castilla y León 3620 5317 4557 1915 15409
Castilla La Mancha 3443 5543 4557 1421 14965
Cataluña 16421 17535 13489 4263 51708
Comunitat Valenciana 9093 12105 9661 2780 33640
Extremadura 1677 2941 2643 865 8127
Galicia 3973 5430 4740 1915 16058
Madrid 14655 15272 11758 4448 46134
Murcia 3178 4299 3190 1050 11717
Navarra 1324 1584 1094 371 4372
País Vasco 4679 4638 3463 1483 14264
Rioja (La) 530 792 547 185 2054
Ceuta 177 226 182 62 647
Melilla 177 226 182 62 647
Navarra 1324 1584 1094 371 4372
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
2004/05 2005/06 2006/07 2007/08
Infantil 4 3 2 3
Primaria 74 73 61 75
E.S.O. 26 35 38 40
Bachill. 2 3 11 12
TOTAL 106 114 112 130
Alumnos de Alta Capacidad en Navarra en los cursos y niveles educativos que se indican
Fuente: Servicio de Diversidad, Orientación y Multiculturalidad. Informe del Sistema Educativo Navarro, cuadro 130, p.218 http://www.pnte.cfnavarra.es/consejo.escolar.navarra/archivos/00000012.pdf (recuperado 2/02/09)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
2.28% (1/50)
1% (1/100)
0.4% (1/250)
0.14% (1/1000)
0.04% (1/2500)
0.003% (1/33000)
Prevalencia de diferentes niveles de capacidad de acuerdo a una
distribución normal de las puntuaciones
130 135 140 145 150 160-0.005
0.005
0.015
0.025
0.035
0.045
0.055
0.065
0.075
y
CI
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Extremadamente
Excepcionalmente
Moderadamente
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
La excelencia sí es una meta del sistema educativo
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
PISA 2003
6%
8%
24%
23%
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
5%
20%
14%
21%
9%
5%
PISA 2006
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
“España se encuentra bien situada en cuanto
a la equidad conseguida en su sistema
educativo y debería esforzarse en mejorar los
resultados de rendimiento para conseguir
una mayor excelencia” (Resultado Pisa 2003. Inecse)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
“La igualdad entendida como homogeneidad de resultados no puede convertirse en un objetivo de la política educativa. La homogeneidad en sí misma no es deseable, excepto si va acompañada de unos resultados medios muy altos. Ese sí debe ser un objetivo de la acción política, el lograr el máximo rendimiento de todos y cada uno de los alumnos” (Gaviria, 2003)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
“Es tan injusto tratar igualmente a los desiguales, como tratar desigualmente a los iguales”
La igualdad... ¿ex ante o ex post?
Ex ante coincide con la igualdad de oportunidades
Ex post equivale a igualdad de resultados
“Pretender la igualdad ex post representaría el final del desarrollo económico y social”
(John Stuart Mill)
(Aristóteles)
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Promover la excelencia equivale a facilitar los recursos educativos necesarios que permitan a cada alumno llegar tan lejos, tan rápido, con tanta amplitud y con tanta profundidad como su capacidad y competencia le permitan
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
Esto es entender el principio de igualdad de oportunidades en su correcta acepción. Una escuela –y un sistema educativo en sentido amplio- que no tienda a ser lo más adaptativa posible no podrá garantizar al menos esta tensión hacia la excelencia
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
5 propuestas para Navarra
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
1.Identificación sistemática y periódica. Sistema proactivo, no reactivo
2.Facilitar el acceso a programas de intervención orientados al desarrollo del talento (equidad)
3.Promover una escuela menos graduada, más orientada a la competencia de los escolares que a su edad
4.Potenciar la individualización educativa a través de las NNTT
5.Implicar a los agentes sociales en programas de desarrollo del talento
I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009
La identificación del talento en la escuela
Javier Tourón
Recommended