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Informe de Cierre Proyecto: DUO0701
“Formación y gestión de un cuerpo docente
experto en implementación del modelo de
formación basada en competencias, mediante
el establecimiento de un Centro de Formación y
Desarrollo de Docentes Técnicos”
Centro de Formación Técnica Duoc UC
31/03/2013
Datos del Proyecto
Institución Centro de Formación Técnica Duoc UC
Instituciones Asociadas
Unidad Responsable (URP) Dirección de Docencia de la Vice Rectoría Académica
Director Gonzalo Valdés Lezana.
Director Alterno Pamela Cifuentes S.
Comité Asesor Olaya Cambiaso – Fundación Chile
Jacques L´ Écuyer – As. Internacional
Eje, Tema o Clasificación Gestión Docente
Línea de Apoyo MECESUP 2
Fechas de Inicio y Término 20/04/2009 al 20/12/2012
Página Web http://www.duoc.cl/mecesup.html
Resumen de Inversiones
3 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Mecesup Contraparte Total
MAESTRIAS 126.300.000 30.995.000 157.295.000 54,46%
VISITAS DE ESPECIALISTA 12.000.000 0 12.000.000 4,15%
ESTADIAS DE ESPECIALIZACIÓN 25.000.000 5.005.000 30.005.000 10,39%
PASANTIAS TECNOLOGICAS
NACIONALES 7.500.000 0 7.500.000 2,60%
ASISTENCIA TECNICA 20.000.000 19.230.000 39.230.000 13,58%
BIENES 42.800.000 0 42.800.000 14,82%
OBRAS 0 0 0
TOTAL 233.600.000 55.230.000 288.830.000 100%
% Fuente de Financiamiento 81% 77% 100%
Resumen de Inversiones
4 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
RECURSOS MECESUP
PRESUPUESTO EJECUTADO PENDIENTE AVANCE
MAESTRIAS 126.300.000 94.646.395 31.653.605 75%
VISITAS DE ESPECIALISTA 12.000.000 8.793.106 3.206.894 73%
ESTADIAS DE ESPECIALIZACIÓN 25.000.000 17.248.218 7.751.782 69%
PASANTIAS TECNOLOGICAS
NACIONALES 7.500.000 2.451.062 5.048.938 33%
ASISTENCIA TECNICA 20.000.000 17.873.997 2.126.003 89%
BIENES 42.800.000 37.577.917 5.222.083 88%
OBRAS 0 0 0
TOTAL 233.600.000 178.590.695 55.009.305 76%
% Fuente de Financiamiento 81% 77%
Resumen de Inversiones
5 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
RECURSOS INSTITUCIONALES
PRESUPUESTO EJECUTADO PENDIENTE AVANCE
MAESTRIAS 30.995.000 32.112.028 -1.117.028 104%
VISITAS DE ESPECIALISTA 0 1.774.074 -1.774.074
ESTADIAS DE ESPECIALIZACIÓN 5.005.000 4.309.383 695.617 86%
PASANTIAS TECNOLOGICAS
NACIONALES 0 0 0
ASISTENCIA TECNICA 19.230.000 14.654.848 4.575.152 76%
BIENES 0 0 0
OBRAS 0 0 0
TOTAL 55.230.000 52.850.333 2.379.667 96% % Fuente de Financiamiento 19% 23%
Hitos
6 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Descripción del Hito Actividades Críticas Logro y Comentarios
1 Creación del
Centro de
Formación y
Desarrollo
docente
• Habilitación del espacio físico para
funcionamiento del Centro (oficinas,
salas y laboratorios)
Oficina y puestos de trabajo, con su respectivo equipamiento.
Definición del lugar donde se implementará (Casa central)
Licitación de bienes (Bibliografía) finalizada
La habilitación del espacio se llevara a cabo en Julio 2013.
• Contratación de recursos humanos
adecuados a las necesidades del
proyecto
Perfiles de cargo definidos según organigrama del Centro de
Formación Docente (CFD) y validadas por Dirección de
Personas Duoc UC
Personas asignadas a cada cargo y ubicadas en las oficinas
del CFD
• Establecimiento de la estructura de
interacción y articulación del centro
con otras unidades de la institución
Existe una coordinación periódica con todas las unidades que
demandan los servicios del CFD (Sedes-UAP, Escuelas,
Dirección Servicios Académicos, Educ. Continua y Unidad
Certificados y Titulo)
Se ha difundido la existencia del CFD institucionalmente, con
logros (titulados de diplomados) y eventos (ceremonias de
titulación).
• Realización de reuniones
bimensuales con avances e
indicadores de resultados
Reuniones periódicas con la Unidad de Análisis Institucional
Existencia de un reporte y bases de información para análisis
de evaluación de desempeño institucional de docentes. Aún falta
hacerle mejoras, en proceso.
Se implementara un reporte específico con datos del CFD
(cursos, tasas de aprobación)
• Estructura del Centro
Definición de unidad con presupuesto
Se re-define organigrama interno del CFD (sept.2012)
Se crea Sub Dirección de Gestión Docente (jun.2012)
Dependencia de la Sub Dirección de Gestión Docente
Hitos
7 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Descripción del Hito Actividades Críticas Logro y Comentarios
2 Diseño del Modelo
de formación
docente
• Prospección del mercado de
instituciones de formación de
docentes técnicos
Se han establecido lazos con otros centros de apoyo/desarrollo a la
docencia en instituciones de educación superior a nivel nacional
Se ha participado en congresos (ECAD 2012)
Hemos participado como expositores en ponencias en el ámbito
universitario (IX Jornadas de Gestión Universitaria, PUC)
Se ha comenzado a realizar benchmarking con dichas instituciones
• Exploración de modelos de
formación de formadores
Se invita a la Universidad Haaga-Helia de Finlandia para compartir
experiencia en el ámbito de formación de docentes y se planifica
visita a Finlandia para primer semestre 2013
Se desarrolla durante 2012 la propuesta para Convenio de
Desempeño (adjudicada en enero 2013) del proyecto “Formador de
Formadores”
• Definición perfil docente
Definición del perfil docente institucional elaborado.
Adicionalmente se elaboraron perfiles por escuela y programas
transversales
Elaboración de un plan de difusión interno (Portal CFD y newsletter
institucional)
Proceso de reclutamiento y selección en base a los perfiles por
escuela
• Desarrollo del plan de
formación docente
Desarrollo de la malla o Plan de Formación Docente, compuesto por
3 diplomados y cursos complementarios
Propuesta pedagógica preparada y ajustada a las recomendaciones
y nuevos requerimientos (mayor pertinencia y flexibilidad)
Abierta la oferta de los diplomados a público general (otras
instituciones de Educación Superior) Oferta académica del CFD en permanente mejora, crecimiento y
evolución.
Hitos
8 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Descripción del Hito Actividades Críticas Logro y Comentarios
3 Diseño del modelo de
autogestión del
desempeño docente
• Exploración de modelos y
estrategias de autogestión del
desempeño
Propuestas de la asistencia técnica, visitas al proyecto y pasantías.
Estadías en Universidades de España (2) y Colleges (2) Canadá para
revisar capacitación docente, modelo educativo, gestión docente.
Se realiza estadía en Monterrey en el TEC, para revisar su proceso de
gestión y evaluación docente.
• Diseño de modelo de
autogestión del desempeño
Propuestas de la asistencia técnica, visitas al proyecto y pasantías
Creación y puesta en marcha del Programa de Acompañamiento
Docente (PAD)
• Diseño de herramientas de
autogestión
Propuestas de la asistencia técnica, visitas al proyecto y pasantías
Elaboración, pilotaje y consenso de pautas de acompañamiento y
seguimiento a docentes.
4 Seminarios y
Congresos
• Publicación de avances y
conclusiones de las
investigaciones realizadas, a
nivel interno y externo
Participación en bienvenidas docentes en todas las sedes
Se concreta acercamiento con Vice Rectoría de Comunicación y
Marketing para comunicaciones internas
Se establecen reuniones semanales con Dirección de Personas
Ponencia en Jornadas Gestión Universitaria PUC
Primer Concurso de Buenas Practicas en Aula
• Información en página Web
del CFD y otros medios
necesarios
Liberada página del CFD e información del Mecesup
Pagina del CFD con información y noticias de las actividades del centro
Lanzamiento de un nuevo portal docente que reúne toda esta
información y temas adicionales informativos, de servicios y comunidad
docente
• Visitas y participación de
especialistas destacados
Realización de un seminario de Apoyo de las tecnologías a los
aprendizajes esperados de las asignaturas
Nace un curso complementario de apoyo a los docentes: cápsulas
tecnológicas
Seminario de trabajo entre los docentes y especialistas en apoyos de
las nuevas tecnologías de comunidades sociales y TIC a la educación
Vista de especialistas finlandeses en Educación Vocacional en reunión
de UAP
Indicadores de Resultados*
12 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Descripción del
Indicador
Medida Valor
Base
(2009)
Meta
Final
(2011)
Logro
(2012)
Comentarios
1
Número de docentes
capacitados
Nº de docentes que realizan
estadías, pasantías y becas
de maestría/ Nº de
profesores total de las
carreras del proyecto.
0% = 34% (34/100)
= 20%
(21/105)
Estadías en Universidades de España (2) ,
Colleges en Canadá (2) y TEC de Monterrey
(3)
Maestrías en Chile, España, Inglaterra y
Escocia (11)
Pasantías tecnológicas dentro de Chile (3)
2
Tasa de retención
(primer semestre)
Nº de alumnos que
permanecen en la institución
/ Nº de estudiantes de la
cohorte
82 % = 85% (324/380)
=81,69%
(1.133/
1.387)
Meta no alcanzada
(VER FUENTE)
3 Tasa de Aprobación
(total)
Nº de alumnos aprobados /
Nº de alumnos inscritos 74%
= 76,6% (2070 / 2700)
= 80,1%
(=784 /
969)
Meta superada. Al 31 diciembre 2012
(VER FUENTE)
4 Tiempo de Titulación
Tiempo real de titulación /
Tiempo teórico de titulación 0%
= 1,4 (= 7 / 5 )
= 1,34
(= 6,7 / 5)
Meta superada. Al 31 diciembre 2012
(VER FUENTE)
5 Tasa de Titulación de
la Cohorte
N° de alumnos titulados en
la Cohorte Y/ N ° total de
alumnos de la cohorte 0%
18% (18/100)
= 22,4 %
(289 / 1255)
Meta superada. Al 31 diciembre 2012.
Los datos son de cohortes 2008,2009, 2010
cuando las había (Melipilla tiene sólo 2010)
(VER FUENTE)
6 Percepción de
Estudiantes
% de alumnos satisfechos /
Total de alumnos
encuestados 79%
82,30% (82 / 100)
86,37%
(86,37 / 100)
Meta superada al 2do sem 2012
(VER FUENTE)
* Administración de Redes Computacionales, Analista Programador Computacional y Técnico en Construcción
Indicadores de Resultados
13 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Descripción del
Indicador
Medida Valor
Base
(Año)
Meta
Final
(Año)
Logro
(Año)
Comentarios
7 Nº de convenios con
empresas
Nº de convenios vigentes de
colaboración con empresas 0% 3
3
Empresas que recibieron a los 3
docentes para pasantías tecnológicas
8 Convenios de
Articulación con
Instituciones de
Educación Superior
Nº de Convenios de
articulación que permitan
continuidad de estudios de
las carreras apoyadas en el
proyecto
0 3
9
Convenios institucionales por
Escuela
9
Tasa de retención último
año
Determinación de la Tasa de
Alumnos de Admisión
Ordinaria (2008) que se
mantienen en la carrera al
inicio del último año (2010)
de duración regular del plan
de estudios (año 3).
0% 45% (0,45 / 100
55,4%
(VER FUENTE)
10 Tasa de Cursos con
Carga de Trabajo
Efectiva de estudiantes
N° de cursos con carga de
trabajo efectiva / Total de
cursos de la carrera 0%
100% (29/29)
N/A No existe a nivel nacional
dicho Sistema al cual
adherirse como IES
11 Tasa de Cursos con
Créditos Académicos
Transferibles
N° de cursos con Créditos
Académicos Transferibles /
Total de cursos de la carrera 0%
100% (29/29)
N/A No existe a nivel nacional
dicho Sistema al cual
adherirse como IES
12
N° de maletas didácticas
que cumplan estándar
Nº de Convenios de
articulación que permitan
continuidad de estudios de
las carreras apoyadas en el
proyecto.
0% 100% (29/29)
100%
(29/29)
Logros y Cumplimiento de Objetivos
20 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Logros del proyecto, vinculados a los planes institucionales, al diagnóstico y a los objetivos generales y específicos
1 Definición dentro del plan estratégico institucional 2011-2015, del objetivo: “Disponer de los mejores Profesores” (objetivo estratégico N° 5)
2 Obj 1: Proveer al modelo de gestión de profesores de medios técnicos sistemáticos y estandarizados, tanto en la atracción de profesionales
docentes como en su mantenimiento y desarrollo, logrando así comprometerlos con los indicadores más propios de la eficiencia del modelo
educativo
• Establecimiento de un proceso unificado de reclutamiento y selección
• Actualmente se está incorporando una persona en Dirección de Personas, que sea la contraparte para la Sub Dirección de Gestión
Docente
• Cambio y mejora de políticas respecto a la gestión, pago, contratación y categorización docente
• Perfeccionamiento en proceso de Inducción a docentes nuevos
• Perfeccionamiento al sistema de evaluación docente (indice docente)
• Instancias de reconocimiento a las buenas prácticas docentes: Concurso Buenas Prácticas en el Aula
3 Obj 2: Implementar programas formales y sistemáticos de formación docente, con una directa y específica vinculación con especialidades
propias del ámbito de la formación técnica, a través de los cuales se desarrollen las competencias y capacidades críticas para la
implementación exitosa del modelo por competencias asumido por el Centro de Formación Técnica Duoc UC
• Creación de 3 Diplomados en Educación Vocacional para docentes Duoc
• Oferta abierta y flexible de Cursos Complementarios para docentes
• Creación y puesta en marcha del Plan de Acompañamiento Docente en todas las sedes
4 Obj 3:Coordinar las iniciativas de investigación aplicada y el intercambio de experiencias equivalentes con otras instituciones nacionales y
extranjeras, para servir de referente en la educación para el trabajo en Chile, potenciando así el vínculo con el mundo laboral y el sector
productivo pertinente a las carreras consideradas en el proyecto
• Se han establecido lazos con otros centros de apoyo/desarrollo a la docencia en instituciones de educación superior a nivel nacional
• Se ha participado en congresos (ECAD 2012)
• Hemos participado como expositores en ponencias en el ámbito universitario (IX Jornadas de Gestión Universitaria, PUC)
• Se ha comenzado a realizar benchmarking con dichas instituciones
Logros y Cumplimiento de Objetivos
21 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Logros del proyecto, vinculados a los planes institucionales, al diagnóstico y a los objetivos generales y específicos
5 Obj 4: Realizar procesos seguimiento evaluativo respecto de las iniciativas aplicadas, corrigiendo las brechas detectadas y enriqueciendo
los procesos y productos desarrollados
• Aplicación de encuestas en todos los cursos del Centro de Formación Docente
• Reuniones mensuales con las Unidades de Apoyo Pedagogico, con Subdirecciones Académicas de sedes
• Pilotaje de proceso de reclutamiento y selección
• Análisis semestrales de resultados en indice docente
6 Obj 5: Disponer de herramientas de autogestión del desempeño, que permitan al docente guiar el proceso de enseñanza – aprendizaje
para la consecución de las competencias definidas en el perfil del egreso, que aseguren la empleabilidad de los estudiantes
• Instauración del Programa de Acompañamiento Docente: diagnóstico-observacion-REFLEXION-plan de mejora-evaluación
7 Obj 6: Fortalecer los recursos didácticos con el propósito de mejorar el aprendizaje y evaluación de las competencias en las carreras de
Administración de Redes Computacionales, Analista Programador Computacional y Técnico en Construcción
• Actualización en Productos Instruccionales de las Maletas Didácticas (Programas Instruccionales de Asignatura, Plan Secuencial de
Asignatura, Ambiente Virtual de Aprendizaje, Exámenes Transversales, Recursos Bibliográficos)
Impacto Institucional y Externalidades
Consecuencias institucionales del proyecto; logro de objetivos incluyendo aquellos no programados; externalidades positivas; impactos no
esperados; forma de sistematizar o institucionalizar los logros, incluyendo los indirectos
1. Re-estructuración del área de Dirección de Docencia de la Vice Rectoría Académica, creando el cargo de Sub
Dirección de Gestión Docente en junio del 2012, la cual establece nexos entre Dirección de Personas, las sedes,
los docentes y toda entidad de apoyo a la gestión docente dentro de la institución (tecnología, procesos).
Adicionalmente, está a cargo de velar por el correcto funcionamiento del Centro de Formación Docente y las
Unidades de Apoyo Pedagógico en cada sede de la Institución.
2. Redefinición institucional de Estrategia para la Gestión Docente.
3. El crecimiento del proyecto colaboró con la generación del Proyecto Formador de Formadores y su adjudicación al
Convenio de Desempeño 2013-2015, otorgado por el Ministerio de Educación
4. Proyección de crecimiento del Centro de Formación Docente hacia público externo a Duoc, mediante la difusión de
sus Diplomados, a través de la Unidad de Educación Continua.
5. Creación de Concurso para difundir y reconocer las buenas prácticas en el aula.
Satisfacción de Usuarios
23 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Opinión de estudiantes, académicos titulados y empleadores. Resultados de encuestas.
Opiniones de Becarios en Maestrías 2011-2012 A través de la práctica realizada en el máster, sobre la orientación profesionalizadora, se tuvo la posibilidad de observar clases
y reflexionar sobre estos contenidos, principalmente aquellos contenidos que tienen que ver el planteamiento de estrategias reflexivas. Ese tipo de estrategias observadas, han quedado plasmadas en la propuesta del presente proyecto, con el objetivo de aplicarlas a una realidad diferente como la enseñanza práctica de la carrera. Al llevar a cabo estas estrategias, se podrá mejorar el
aprendizaje de los alumnos, que en definitiva es el principal objetivo del propio proyecto. ALEJANDRA VELAZQUEZ
La oportunidad de especialización entregada por el Proyecto DuocUC-Mecesup posibilitó el acceso a nuevas tendencias en la investigación educativa, otorgando herramientas metodológicas que permiten emprender innovaciones tendientes a la mejora y al
cambio, en este caso, de la educación técnica de nivel superior. Sera un real aporte al desarrollo de proyectos de innovación didáctica en Duoc UC y que las mejoras en el Programa de Lenguaje y Comunicación sean transferidas a otros programas y
escuelas, facilitando el aprendizaje competencial de los estudiantes. GABRIEL MARTINEZ
Por lo tanto, la calidad de docencia, no pasa solo por la preparación y dominio de los contenidos de asignaturas, ni por metodologías o técnicas pedagógicas, si no también, por la relación laboral del docente con su institución y la percepción que tiene
éste de su trabajo y de lo que esperan de él. ALEJANDRA MARTINEZ
Satisfacción de Usuarios
24 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Opinión de estudiantes, académicos titulados y empleadores. Resultados de encuestas.
Opiniones de Becarios en Maestrías 2011-2012
…es posible pensar en propuestas para revisar las políticas y prácticas de assessment y evaluación en busca de mejoras en los procesos internos. Esto en el contexto de una institución que apuesta por el aseguramiento de la calidad en sus servicios y
gestiones. PEDRO SALDAÑA
Los conocimientos entregados por el máster permiten al becario aportar directamente a la mejora del modelo educativo de DUOC UC, mediante el estudio de las prácticas educativas, la didáctica utilizada por sus docentes y el modelo de evaluación existente en la
institución. MAURICIO PALMA
Resultados de encuestas satisfacción docentes participantes de los Diplomados 2011 y 2012 en V región, VIII región y Región metropolitana.
• Nota total promedio general cursos Diplomados: 6,5 (a nivel nacional)
• % aceptación del cursos del Diplomado: 99,4 % (Volvería a tomar otro curso con Duoc UC)
25 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Actividades de Postcierre
Tareas pendientes y cómo se abordarán; objetivos pendientes de lograr; implementación del proyecto
1. Crecimiento físico del Centro de Formación Docente, con salas de clase y laboratorio propias
2. Desarrollo de sistema tecnológico para administrar la gestión docente institucional y la gestión del Centro Formación
Docente
3. Seguimiento al impacto de estrategia de gestión docente en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y su
percepción sobre la docencia en Duoc UC
4. Consolidación de una Comunidad Docente Institucional (redes de docentes y comunidades de aprendizaje)
5. Fortalecimiento de la red de contactos con instituciones nacionales y extranjeras para compartir buenas prácticas
6. Implementación de estrategia para desarrollo de Formador de Formadores (Convenio de Desempeño recientemente
adjudicado)
7. Potenciamiento del reconocimiento e intercambio de buenas prácticas docentes (Concurso Buenas Prácticas –
Seminarios)
26 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Indicadores de Postcierre
Proyectos de Renovación y Articulación Curricular, Innovación Tecnológica y Acreditación Técnicos de Nivel Superior Usar estos Indicadores. Proponer otros atingentes al proyecto.
Descripción del
Indicador
Medida Valor
Base
(Inicio:
Dic-2012)
Valor
Logrado
Comentarios
1 Tasa de Docentes
con Magíster
Nº de docentes con Grado de
Magister / Total de docentes de
la carrera
16,8%
(550 /
3.272)
Datos institucionales Duoc UC
2 Tasa de Docentes
con Media Jornada
Nº de docentes con al menos
media jornada en la Institución /
Total de docentes de la carrera
54%
(1.746/
3.272)
Datos institucionales Duoc UC
3 % Matrícula Primer
Año del Total de
Matrícula
Nº de Estudiantes matriculados
en primer año / Total matrícula
de la carrera
93,3%
(29.689
/31.814)
Datos institucionales Duoc UC
27 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Indicadores de Postcierre
Proyectos de Renovación y Articulación Curricular, Innovación Tecnológica y Acreditación Técnicos de Nivel Superior Usar estos Indicadores. Proponer otros atingentes al proyecto.
Descripción del
Indicador
Medida Valor
Base
(Inicio:
Dic-2012)
Valor
Logrado
Comentarios
4 Tasa de Retención
Primero al último año
N° de Alumnos matriculados el
2º año en el Plan de
Estudios/ Total de Alumnos
Matriculados de la Cohorte.
N° de Alumnos que Finalizan el
Plan de Estudios/ Total de
Alumnos Matriculados de la
Cohorte.
76,72%
(18.976 /
24.733)
38,8%
1.139 /
2.929
Datos institucionales Duoc UC
* Para esta cifra, se contempló la
cohorte 2010, que debió finalizar
estudios a fines del primer
semestre del 2012 sólo en CFT
5 Tasa de titulación Titulados/ Cohorte 32,3%
946/2.92
9
* Para esta cifra, se contempló la
cohorte 2010, que debió finalizar
estudios a fines del primer
semestre del 2012 sólo en CFT
28 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Indicadores de postcierre Proyectos de Renovación y Articulación Curricular, Innovación Tecnológica y Acreditación Técnicos de Nivel Superior Usar estos Indicadores. Proponer otros atingentes al proyecto.
Descripción del
Indicador
Medida Valor
Base
(Inicio:
Dic-2012)
Valor
Logrado
Comentarios
6 Tiempo de titulación Tiempo Promedio Real de
Titulación / Tiempo Ideal
de Titulación
6
semestres
(ideal 5
semestres
duración
carrera
técnica)
* Para esta cifra, se contempló la
cohorte 2010, sólo en CFT
7 Años de acreditación
carrera
Nº de años de acreditación 6 años Administración de Redes Computacionales (hasta 2015)
5 años Analista Programador Computacional
(hasta 2014)
4 años Técnico en construcción (a la
espera de re-acreditación)
29 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Indicadores de Postcierre Convenio de Desempeño IDU1101
Descripción del Indicador Medida Valor
Base
(2012)
Valor
Logrado
(Hoy)
Comentarios
1
Profesionales UAP certificados como Formador de Formadores
(N° profesionales aprobaron el Diplomado Formador de Formadores/N° total de
Profesionales UAP) *100% (Base 2012= 70)
0 0
2 Oferta de Vacantes en diplomado Educación Vocacional abierta a
otras instituciones Cantidad de vacantes ofertadas
0 0
3 % docentes que no renueva
contrato anualmente
(cantidad de docentes que no renovaron contrato/ Cantidad de docentes con
contrato vigente) *100%
23% 23%
4 Variación en el índice de satisfacción de los estudiantes
respecto de los docentes acompañados por la Unidad de
Apoyo Pedagógico (UAP)
Brecha = 100% - X
X = Promedio del índice de satisfacción de los estudiantes respecto de los docentes
acompañados por la UAP Base 2012: 83%
83% 83%
5 Aumento en el índice de satisfacción de los estudiantes respecto de los docentes que aprueban Diplomados del CFD
Porcentaje de docentes aprobados del Diplomado que aumenta su índice de
satisfacción de los estudiantes Base 2012: 51%
51% 51%
30 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Indicadores de Postcierre Convenio de Desempeño IDU1101
Descripción del Indicador Medida Valor
Base
(2012)
Valor
Logrado
(Hoy)
Comentarios
6 Tasa de aprobación promedio de los exámenes finales de los estudiantes
de docentes que aprobaron Diplomado en Educación Vocacional
Promedio de Porcentaje de aprobados (nota sobre 4.0) en
los exámenes finales de las asignaturas que imparten Base Duoc 2012: 79,3%
79,3% 79,3%
7 Mejorar la tasa de percepción de
calidad y pertinencia de los usuarios respecto de los Diplomados del CFD
Promedio simple de las notas de las encuestas de
satisfacción
6,5 6,5
8 Porcentaje de docentes acompañables que han recibido apoyo
en PAD
Porcentaje de docentes en PAD / cantidad total de
docentes acompañables
70% 70%
9 % docentes que se declara miembro
de Comunidad Docente Duoc
% de docentes que se declara miembro/ universo que
contesta la encuesta
0 0
10 % Docentes que aprueban los Diplomados del CFD
N° docentes que aprobaron versus inscritos en los
diplomados (CFD)
60% 60%
31 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
Declaración de Confiabilidad de los Datos del Informe y Firmas
Deberán firmar las siguientes autoridades:
Rector, Decano de la URP del proyecto, Directores del proyecto y miembros del Comité Asesor, certificando que todos los datos y
antecedentes entregados en el presente Informe y en los respectivos Anexos son fidedignos y confiables. En el caso de los proyectos
asociados deberán firmar todos los rectores y directores involucrados.
__________________________________ ______________________________________
Bernardo Dominguez Covarrubias Gonzalo Valdés Lezana
Rector Director de Docencia
__________________________________ ____________________________________
Gonzalo Valdés Lezana Pamela Cifuentes Svilanovich
Director del Proyecto Sub Director de Gestión Docente
Nombres y Firmas Miembros del Comité Asesor:
Olaya Cambiaso / Fundación chile ____________________________________
Jacques L´´Ecuyer / Asesor Internacional ____________________________________
Gracias.
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