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“2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata”
Carretera Teapa-Tacotalpa km. 4.5, Fco. Javier Mina, Teapa, Tabasco
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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE LA REGIÓN SIERRA
INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS
2018
M.C.I. MIGUEL ÁNGEL CONTRERAS VERDUGO
“2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata”
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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra
Directorio
Lic. Andrés Manuel López Obrador
Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
M.E.P. Esteban Moctezuma Barragán
Secretario de Educación Pública
Dr. Enrique Fernández Fassnacht
Director General del Tecnológico Nacional de México
M.C. Manuel Chávez Sáenz
Director de Institutos Tecnológicos Descentralizados del Tecnológico
Nacional de México
M.C.I. Miguel Ángel Contreras Verdugo
Director General del Instituto Tecnológico Superior de la Región
Sierra
Dr. Juan Carlos Rodríguez Cabriales
Encargado de la Dirección Académica
L.A.E. Martín Ernesto Bouchot Mollinedo
Director de Planeación y Vinculación
L.C.P. Rafael Antonio Hernández Cabal
Subdirector de Servicios Administrativos
L.E. Carlos Pérez Ascencio
Subdirector Académico
M.C. Pedro Guillén de la Cruz
Encargado de la Subdirección de Posgrado e Investigación
T.S.T. Isabel González Calzada
Subdirectora de Vinculación
L.C.P. Armando Brown Ruiz
Subdirector de Planeación
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L.E. Pedro Pérez Salvador
Jefe de División de Ingeniería en Administración
Dr. Eleodoro Hernández Meneses
Jefe de División de Ingeniería en Agronomía
Q.C.B. Jesús Armando Romero González
Jefe de División de Ingeniería Bioquímica
Ing. Mauro Alejandro González Cornelio
Jefe de División de Ingeniería Electromecánica
M.A.S.C. Eduardo de la Fuente Narváez
Encargado de División de Ingeniería en Energías Renovables
L.E. Aarón Espínola Latournerie
Jefe de División de Ingeniería Industrial
M.I. Rocío Hernández Ovando
Jefa de División de Ingeniería Informática
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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra
Contenido
I. Mensaje institucional.
II. Introducción.
III. Marco normativo.
IV. Calidad de los servicios educativos.
V. Cobertura, inclusión y equidad educativa.
VI. Formación integral de los estudiantes.
VII. Ciencia, Tecnología e Innovación.
VIII. Vinculación con los sectores público, social y privado.
IX. Gestión institucional, transparencia y rendición de
cuentas.
X. Retos institucionales.
XI. Indicadores.
XII. Conclusiones.
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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra
I. Mensaje institucional
El Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra (ITSS), es una
Institución abocada a la búsqueda ética y humanista del bienestar de
la sociedad con el firme objetivo de formar profesionistas para la
aplicación y generación de conocimientos mediante la solución
creativa de los problemas, con un sentido de innovación en la
incorporación de los avances científicos y tecnológicos de acuerdo a
los requerimientos del desarrollo económico y social de la región,
el Estado y el País.
La planta docente está compuesta por personal comprometido en la
mejora continua, apoyados en un sistema integral eficiente con
infraestructura adecuada que permite prestar servicios tecnológicos,
educación continua e investigación científica, que contribuye al
desarrollo sustentable de la región y del país.
Se educa a los alumnos siempre con la visión de contribuir en su
formación ética y humana que desempeñe acciones que contribuyan a
transformar el sector productivo y social, siendo un factor de cambio
en el desarrollo de la región.
En este documento se presentan los resultados de las actividades
inherentes al proceso de formación de profesionistas en el Instituto
Tecnológico Superior de la Región Sierra durante el año 2018,
reconociendo que no todas aquellas metas que se plantearon fueron
obtenidas, sin embargo algunas fueron superadas ampliamente y se
sigue trabajando en beneficio de la calidad educativa.
“Innovación Tecnológica y Superación por Siempre”
M.C.I. Miguel Ángel Contreras Verdugo
Director General
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II. Introducción.
El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 del
Tecnológico Nacional de México (PIID 2013-2018), define seis
objetivos estratégicos orientados al logro de la meta nacional
señalada. Estos objetivos son: 1) fortalecer la calidad de los
servicios educativos; 2) Incrementar la cobertura, promover la
inclusión y la equidad educativa; 3) Promover la formación integral
de los estudiantes; 4) Impulsar la ciencia, tecnología e innovación,
5) Consolidar la vinculación con los sectores público, social y
privado y 6) Modernizar la gestión institucional con transparencia y
rendición de cuentas.
En este sentido, el Instituto Tecnológico Superior de la Región
Sierra se ha abocado a la búsqueda del cumplimiento de los objetivos
antes señalados, atendiendo la calidad mediante la acreditación y
reacreditación de las carreras que ofrece. Asimismo, incrementar la
cobertura llegando a un 92%; la formación integral mediante la
participación de los alumnos en prácticas y residencias en los
sectores productivos con los cuales se han establecido convenios con
los que se fortalece la vinculación. En materia de Investigación,
siguiendo la instrucción del Tecnológico Nacional de México para la
homologación de las Líneas de Investigación, se registraron 21 entre
las 7 carreras que se tienen; además, se incrementó el número de
docentes con el grado de perfil deseable; y aumentó el número y nivel
de consolidación de Cuerpos Académicos.
La gestión de la calidad se ha atendido a través del proceso de
transición de las Normas ISO 9001:2008 de Calidad y la ISO 14001:2004
en ambos casos a la versión 2015. La trasparencia se cumple con el
módulo del INAI establecido en la Institución para ese propósito y
reafirmando con el presente informe. Se reconoce que es necesario
seguir trabajando con mayor esfuerzo y dedicación para continuar con
el crecimiento y consolidación de nuestra Institución en bien de la
sociedad y del país.
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III. Marco normativo.
El ITSS, se crea bajo el Decreto 395 publicado en el suplemento 6075
del Periódico Oficial del Estado de Tabasco el día 29 de noviembre
del año 2000; así mismo, el 27 de agosto del año 2011, se reformó
esta Ley de Creación, dándole el derecho de realizar convenios de
servicios tecnológicos, mediante el Decreto 117, el cual, fue
publicado en el número 7197, suplemento K del mismo Periódico
Oficial.
Consecuentemente, con apego al Artículo 3º de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos; al 23 de la Ley de
Planeación; los artículos 1º, 2º, 7º (fracción VII) y 9º de la Ley
General de Educación, y con el fin de contribuir y cumplir lo que al
respecto se perfila en el PND 2013-2018, el TecNM se erige en uno de
los motores fundamentales para lograr la Meta Nacional de forjar un
México con Educación de Calidad, impulsar el desarrollo del potencial
humano de los mexicanos, garantizar la inclusión y la equidad en
su sistema educativo, ampliar el acceso a la cultura, el arte y el
deporte como medios para la formación integral del estudiante y de
los ciudadanos, promover el cuidado de la salud, y hacer del
desarrollo científico y tecnológico, al igual que de la innovación,
pilares del progreso económico y social sustentable de nuestro país.
Con base en lo anterior, la operación regular del Instituto tiene
como guía el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-
2018, en concordancia con el PND 2013-2018, el PSE 2013-2018, el
Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-2018 y el
Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos en Materia
Energética, así como con los tres programas transversales: Programa
Especial para Democratizar la Productividad, Programa para un
Gobierno Cercano y Moderno y Programa Nacional para la Igualdad de
Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres, con el fin de
contribuir al desarrollo del potencial de los mexicanos mediante una
educación superior tecnológica de excelencia, como premisa y
compromiso de los institutos, unidades y centros que integran al
TecNM.
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IV. Calidad de los servicios educativos.
Infraestructura Educativa
La infraestructura adecuada para la impartición de clases y
realización de prácticas, entre otros factores, es una parte
fundamental para ofertar un servicio de calidad. El Instituto
Tecnológico Superior de la Región Sierra, imparte siete carreras para
la formación profesional, las cuales cuentan la siguiente
infraestructura:
Ingeniería Bioquímica.
La carrera de Ingeniería Bioquímica cuenta con 4 aulas equipadas con
video proyector, 4 cubículos para 7 docentes, un responsable de
Laboratorio, un auxiliar administrativo y una oficina de jefatura de
división. Además de los siguientes laboratorios: fisicoquímica y
microbiología, química general, investigación. Esta División cuenta
con los talleres de: cárnicos y cereales, lácteos, frutas y
hortalizas.
Ingeniería Electromecánica.
El programa de estudios de Ingeniería Electromecánica cuenta con 6
aulas equipadas con video proyectores, 7 cubículos para 10 docentes,
una oficina para la jefatura de división. Consta de un taller de
máquinas y herramientas equipado con: tornos (convencional y de
control numérico), máquinas soldadoras, fresadora y dobladora de tubo
y de láminas. De igual manera, cuenta con un laboratorio de
automatización y robótica, equipado con tableros de neumática,
contactores y un brazo robótico.
Ingeniería en Administración.
El programa cuenta con 6 aulas equipadas con video proyectores, un
laboratorio de cómputo con 44 equipos y mobiliario, 6 cubículos para
14 docentes, un auxiliar administrativo y un área de oficina
destinada a la jefatura de división.
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Ingeniería en Agronomía.
Este programa cuenta con 4 aulas, equipadas con video proyector, dos
áreas de trabajo compartidas entre seis docentes y un laboratorista,
una oficina de jefatura de división, además de un invernadero
equipado con una área de 750 m2, así mismo se tiene un espacio techado
para las máquinas, herramientas y tractor agrícola con sus
implementos, un laboratorio de suelos, un laboratorio
multidisciplinario y un área de 7.5 hectáreas de campo experimental.
Ingeniería en Energías Renovables.
El programa de estudio de Ingeniería en Energías Renovables, cuenta
con 6 aulas, 3 de ellas equipadas con video proyector, cubículos
compartidos para 5 docentes, auxiliar administrativo y el titular de
esta carrera, además de un módulo de entrenamiento en energías solar-
eólica.
Ingeniería Industrial.
El programa de estudio cuenta con 8 aulas equipadas con video
proyectores, ocho cubículos para 10 docentes, un auxiliar
administrativo y una oficina para la jefatura de división. Consta de
un laboratorio de ergonomía equipado con cabinas para la medición de
variables ergonómicas, así como un equipo para el diseño de
estaciones de trabajo. De igual manera, cuenta con un laboratorio de
estudio del trabajo, equipado con dos cabinas para simular las
diferentes condiciones de trabajo que podría enfrentar el futuro
profesional.
Ingeniería Informática.
El programa de estudio cuenta con 5 aulas equipadas con video
proyector, 5 cubículos para 10 docentes y 1 oficina de Jefatura de
División. Además de 4 laboratorios para la realización de prácticas
con el objetivo de fortalecer las competencias: laboratorio de
multimedia, laboratorio de base de datos, laboratorio de cisco –
redes, laboratorio de multiplataforma, con un total de 107 equipos
de cómputo para la atención a alumnos.
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Acreditaciones
Teniendo en cuenta que el proceso académico, es la parte fundamental
de toda institución educativa, se tiene certificado el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el Sistema de Gestión de Calidad, bajo la
norma ISO 9001:2008, como la función sustantiva del mismo, apoyado
por la certificación del Sistema de Gestión Ambiental, bajo la norma
ISO 14001:2004. En el año 2017 se inició el proceso de transición de
la norma ISO 9001:2008 a la versión 2015, consolidándose en el año
2018.
Tabla 1. Certificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje.
INSTITUCIÓN
FECHA DE
CERTIFICACIÓN
/VIGENCIA
ORGANISMO CERTIFICADOR
Certificación
en Sistema de
Gestión de
Calidad, bajo
la norma ISO
9001:2008
Certificación
en Sistema de
Gestión
Ambiental, bajo
la norma ISO
14001:2004
Fecha de
certificación
inicial:
14 de noviembre de
2006.
Vigencia: 14 de
septiembre del
2018.
Fecha de
certificación
inicial:
8 de julio de 2010.
Vigencia: 14 de
septiembre del
2018.
Casa certificadora:
Lloyd’s Register Quality
Assurance (LRQA).
Para el año 2018, la carrera de Ingeniería en Administración realizó
su proceso de acreditación, por lo que está pendiente el dictamen
final de éste. A la fecha actual, la matrícula en programas educativos
acreditados de éste Instituto es de 753 alumnos que corresponde al
55.12%.
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En la tabla número 2, se presenta las acreditaciones de los programas
con sus vigencias. Los programas de Ingeniería Industrial,
Electromecánica y Bioquímica se encuentran realizando la gestión para
obtener la reacreditación y con ello lograr que más del 50% de las
carreras estén acreditadas en su proceso de enseñanza-aprendizaje y
hacer del Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra una
Institución de Excelencia Académica.
Tabla 2. Acreditación de Programas Educativos
PROGRAMA EDUCATIVO FECHA DE
ACREDITACIÓN
/VIGENCIA
ORGANISMO ACREDITADOR
Ingeniería
Industrial
Ingeniería
Electromecánica
Ingeniería
Informática
Ingeniería en
Administración
Fecha de
Acreditación:
15 de febrero de
2013.
Vigencia: 19 de
agosto de 2019.
(Prórroga SEP)
Fecha de
Acreditación:
15 de febrero de
2013.
Vigencia: 19 de
agosto de 2019.
(Prórroga SEP)
Fecha de
Acreditación:
31 de Julio del 2017
Vigencia: 31 de Julio
del 2022
Fecha de Evaluación:
05 al 07 de diciembre
de 2018
(En espera del
dictamen resolutivo)
Consejo de Acreditación de la
Enseñanza de la Ingeniería A.C.
(CACEI )
Consejo de Acreditación Nacional
de Informática y Computación
(CONAIC)
Consejo de Acreditación en
Ciencias Administrativas,
Contables y Afines (CACECA)
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Nivel académico de la planta docente
El grado académico de los docentes tiene un impacto positivo en la
calidad educativa, los estudios de posgrado le proporcionan
experiencia metodológica en procesos de investigación científica y
tecnológica que se utiliza en la impartición de clases en beneficio
del alumnado. En 2018 de los 68 docentes del Instituto 12% cuenta
con estudios de doctorado, 61% con estudios de maestría y 27% con
estudios de licenciatura. Se propone que en los próximos años la
totalidad del profesorado con licenciatura cuente con el nivel de
maestría y los profesores con maestría gradualmente alcance el nivel
de doctorado. Actualmente 3 docentes están cursando dicho nivel en
programas del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, buscando con
ello aumentar la calidad en la impartición de la cátedra.
Profesores de Tiempo Completo con Reconocimiento a Perfil Deseable
Los Profesores de Tiempo Completo (PTC), se han esforzado en obtener
productos académicos de calidad que le permitan ir avanzando en su
profesionalización. Para el año 2018 se participó en la Convocatoria
Reconocimiento a Perfil Deseable y Apoyo, teniendo como resultados
cuatro profesores con esta distinción. A la fecha se tienen 15
profesores con este reconocimiento (Figura 1), de los cuales dos no
cuentan con el nombramiento de tiempo completo, sin embargo ya están
en la dinámica de elevar la calidad educativa.
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Figura 1. Porcentaje de PTC con Reconocimiento a Perfil Deseable
Capacitación y profesionalización docente
Es una herramienta que permite mantener y mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje, se han capacitado a todos los docentes en
Competencias Docentes para nivel Superior, y profesionalización de
15 docentes en sus respectivas áreas.
La formación docente se refiere a los cursos transversales que el
Instituto ofrece a su personal, mientras que los de actualización
profesional son capacitaciones que los maestros reciben sobre temas
más enfocados a su perfil. En la tabla 3, se destaca que la formación
docente se ha mantenido durante el tiempo, mientras que, derivado de
la limitación de recursos, el número de capacitaciones de
actualización profesional ha disminuido. Para hacer frente a esto
último, se ha tomado como estrategia consolidar el apoyo de otros
Institutos Tecnológicos de la región para llevar a cabo la
impartición de capacitaciones con un bajo costo, logrando así que la
capacitación y profesionalización docente sea una herramienta que
permita mantener y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
0 0
11
33
61
72
0 0 0 0 0
15
2013 2014 2015 2016 2017 2018
% d
e P
TC
AÑO
LOGRADO META
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Tabla 3. Número de capacitaciones de formación docente y actualización
profesional en el año 2018.
Carrera Formación
Docente
Actualización
Profesional
ADMINISTRACIÓN 2 2
AGRONOMÍA 2 0
BIOQUÍMICA 2 1
ELECTROMECÁNICA 2 5
ENERGÍAS RENOVABLES 2 0
INDUSTRIAL 2 0
INFORMÁTICA 2 0
Los resultados del Programa de Evaluación Departamental se muestran
en la tabla 4, y se observa que estos, se mantuvieron en los niveles
de bien a excelente. Por estas razones se han tomado en consideración
las observaciones para mejorar las capacitaciones con temas que
impacten en los rubros con menor calificación, logrando así mejorar
la evaluación.
Tabla 4. Resultados del programa de evaluación departamental en el año
2018.
CARRERAS Semestre
Enero-Junio
Semestre
Agosto-Diciembre
ADMINISTRACIÓN 3.53 MUY BIEN 3.55 MUY BIEN
AGRONOMÍA 3.32 MUY BIEN 3.38 MUY BIEN
BIOQUÍMICA 2.87 BIEN 3.34 MUY BIEN
ELECTROMECÁNICA 2.56 BIEN 2.64 BIEN
ENERGIAS RENOVABLES 3.72 MUY BIEN 3.72 MUY BIEN
INDUSTRIAL 2.83 BIEN 2.90 BIEN
INFORMÁTICA 4.22 EXCELENTE 4.26 EXCELENTE
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
DE LA REGIÓN SIERRA 3.35 MUY BIEN 3.32 MUY BIEN
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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente
Este programa tiene como propósito, impulsar y reconocer a los
profesores de los Institutos Tecnológicos y Centros Especializados
del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos, por la calidad en
el desempeño, la dedicación y la permanencia en las actividades de
la docencia.
En el año 2018 sólo se contó con la participación de 10 docentes,
todo ello porque los lineamientos generales y la convocatoria se
actualizaron, siendo más estrictos en la evaluación, ocasionando la
reducción de participantes.
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V. Cobertura, inclusión y equidad educativa.
Matrícula
El comportamiento de la matrícula en los últimos seis años fue
variable, lográndose el mayor registro en el año 2015. En el año 2018
se mantuvo con 1363 alumnos (Tabla 5).
Tabla 5. Matrícula por plan de estudio.
Matrícula Escolar
Periodo 2013-2018
Programa
Educativo 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Energías
renovables 59 87 102 113 92 72
Bioquímica 166 157 139 113 105 102
Agronomía 132 144 152 143 159 160
Informática 172 216 211 210 197 185
Electromecánica 289 282 296 264 247 223
Administración 258 305 308 298 318 276
Industrial 326 384 386 399 391 345
TOTALES 1402 1575 1594 1540 1509 1363
Atención a la demanda
La atención a la demanda durante el 2018 fue de 87.3%, es decir nueve
de cada diez estudiantes que iniciaron el trámite para ingresar al
Instituto lograron entrar para hacer sus estudios profesionales
(Figura 2).
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Figura 2. Porcentaje de atención a la demanda
Cobertura a la demanda
El Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra, atiende la
región compuesta por los municipios de Teapa, Tacotalpa y Jalapa; y
la zona norte del vecino estado de Chiapas, de los centros de estudios
de nivel medio superior en promedio egresan 2500 alumnos, que
conforman la población objetivo que las escuelas establecidas cerca
de la zona de influencia que se puede atender. En la figura 3, se
observa la cobertura a la demanda alcanzándose aproximadamente el
20% de la misma es atendida en este Instituto.
85.99%86.94%
84.29%
88.77%
91.08%
87.30%
80.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
2013 2014 2015 2016 2017 2018
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Figura 3. Cobertura regional
Becas
La población estudiantil beneficiada con becas durante el ciclo
escolar 2017-2018 fue del 24%(Figura 4); que facilitaron su estadía
y conclusión de sus estudios profesionales. Aproximadamente el 40 %
de esta, proviene de poblaciones rurales y de familias de escasos
recursos por lo que una beca significa la posibilidad de estudiar o
no.
17.68% 17.84% 18.24%
16.12% 15.52%
13.20%
0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
2013 2014 2015 2016 2017 2018
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Figura 4. Porcentaje de alumnos becados en el programa de
pronabes/manutención 2013-2018
Egresados.
En el año 2018 egresaron 254 alumnos, en la figura 5, se muestra el
comportamiento de los últimos cinco años.
Figura 5. Egresados por año del 2013 al 2018.
0
50
100
150
200
250
300
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Alumnos 260 232 262 208 201 254
ALU
MN
OS
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
17%
32%
27% 28%
24%
Po
rce
nta
je
Año
“2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata”
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Titulación
En la figura 6 se presenta el porcentaje de titulación de cada
generación correspondiente al año de terminación. Para el año 2018
se destaca que las titulaciones alcanzaron el 71%, se espera que este
comportamiento sea el punto de partida para que un mayor número de
alumnos concluyan sus estudios profesionales.
Figura 6. Porcentaje de titulación por generación
Equidad de género
La equidad de género medida con base a los egresados, se observa en
la Figura 7, se destaca que existe una predominancia de género
masculino debido principalmente a la naturaleza a las carreras
impartidas, las ingenierías Industrial y Electromecánica son las de
mayor matricula y mayoritariamente con alumnos hombres. Sin embargo
la tendencia en el 2018 fue hacia la equidad, principalmente por la
inclusión de mujeres en carreras como Agronomía y Energías
Renovables.
54%
56%
58%
60%
62%
64%
66%
68%
70%
72%
2013 2014 2015 2016 2017 2018
60%
70%
62%
67%
61%
71%
Po
rce
nta
je
Año
“2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata”
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Figura 7. Comportamiento de la equidad de género con base a los alumnos
egresados.
Una forma de estimar la equidad de género, es medir la distribución
de las becas para los alumnos, de tal forma que, independientemente
de que el número de alumnos varones sea mayor, los estímulos se
distribuyan de manera equitativa. Como puede verse en la Figura 8
durante el año 2018 los apoyos entre los estudiantes se distribuyeron
en base a esos criterios.
0
50
100
150
200
250
300
2013 2014 2015 2016 2017 2018
HOMBRE MUJER
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Figura 8. Equidad de género con base al porcentaje de becas asignadas
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
Mujeres 43.8 41.7 43.7 46.3 51.2
Hombre 56.2 58.3 56.3 53.7 48.8
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VI. Formación integral de los estudiantes.
Actividades Extraescolares
Partiendo del Modelo Educativo para el Siglo XXI, que contempla la
inclusión de cinco créditos acumulables en actividades diversas
durante la carrera, tales como: tutorías, actividades extraescolares,
proyectos de investigación, innovación tecnológica, construcción de
prototipos y desarrollo tecnológico, participación en publicaciones,
programas de desarrollo sustentable:
Las actividades complementarias y las extraescolares permiten
brindarle a la población escolar una educación integral que
involucran actividades deportivas, culturales, programas de
innovación, emprendedores y servicio social.
En el año 2018 la matrícula de alumnos que participaron en actividades
extraescolares fue de 1,002, distribuidos en actividades deportivas
tales como ajedrez, karate, taekwondo, voleibol y futbol; así como
actividades culturales de música y danza. Lo anterior contribuye a
la educación integral de los estudiantes.
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VII. Ciencia, Tecnología e Innovación.
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)
En el año 2017 se registraron ante el TECNM 21 LGAC, pertenecientes
a las diversas carreras que se imparten el ITSS. Dichas LGAC
permanecieron vigentes durante el año 2018 (Tabla 6). Con estas LGAC
se busca que los Profesores desarrollen investigación acorde a las
necesidades del sector productivo.
Tabla 6. Listado de las LGAC pertenecientes a cada Programa Educativo del
ITSS.
PROGRAMA EDUCATIVO LGAC
INGENIERÍA EN
ADMINISTRACIÓN.
ADMINISTRACIÓN DEL FACTOR HUMANO.
ADMINISTRACIÓN DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA
EMPRESA.
ADMINISTRACIÓN DEL DESARROLLO EMPRESARIAL.
INGENIERÍA EN
AGRONOMÍA.
SISTEMAS AGROPECUARIOS SOSTENIBLES.
AGRICULTURA E INNOVACIÓN SUSTENTABLE.
AGRICULTURA ORGÁNICA.
INGENIERÍA EN
BIOQUÍMICA.
INGENIERÍA DE PROCESOS BIOTECNOLÓGICOS.
CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS
ALIMENTARIOS.
BIOCOMBUSTIBLES Y DESARROLLO SUSTENTABLE.
INGENIERÍA EN
ELECTROMECÁNICA
DESARROLLO SUSTENTABLE Y ENERGÍAS
ALTERNATIVAS.
EFICIENCIA ENERGÉTICA.
AUTOMATIZACIÓN, INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL.
INGENIERÍA EN
ENERGÍAS RENOVABLES
ENERGÍAS LIMPIAS A PARTIR DEL
APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES
RENOVABLES.
ENERGÍAS ALTERNAS RENOVABLES.
NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO
SUSTENTABLE.
INGENIERÍA INDUSTRIAL
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INTEGRALES DE
CALIDAD.
CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD EN LOS PROCESOS
INDUSTRIALES.
INGENIERÍA ESTADÍSTICA DE PROCESOS.
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INGENIERÍA
INFORMÁTICA
DESARROLLO DE SOLUCIONES BASADAS EN
TECNOLOGÍAS EMERGENTES.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.
Proyectos de Investigación, desarrollo tecnológico e Innovación.
Con la participación de los docentes de las diversas carreras
impartidas en este Instituto, en el año 2018 se desarrollaron 12
proyectos de investigación. Es necesario destacar aquellos proyectos
de mayor impacto, como fue la propuesta titulada “Mejoramiento de
los sistemas de calidad del Cacao Grijalva mediante la innovación de
las prácticas de cultivo y los procesos de transformación”, que
obtuvo recursos por parte del CONACYT, en la convocatoria Problemas
Nacionales en el año 2016, dicho proyecto a la fecha está vigente.
Con estas acciones se busca que el ITSS tenga presencia en
recomendaciones innovadoras y de gran importancia tanto en la Región
como en el Estado.
Grupos de trabajo para la investigación
Actualmente el ITSS cuenta con 3 Cuerpos Académicos (CA) que
desarrollan proyectos de investigación en función de las necesidades
del sector productivo de la región con la integración de profesores
y alumnos. Dos CA cuentan con el estatus de Cuerpo Académico en
Consolidación y uno en Formación. Estas acciones han permitido
avanzar hacia la profesionalización de los docentes de este
Instituto, como lo establece los objetivos del Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018.
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VIII. Vinculación con los sectores público, social y privado.
La vinculación con los sectores es fundamental para el
establecimiento de líneas de acción tendientes a resolver problemas
a través de proyectos de investigación, tecnológicos y de innovación.
Así mismo permite determinar la pertinencia de los programas para
que la formación de los alumnos sea congruente con las necesidades
que la sociedad demanda. Desde su creación el ITSS ha establecido
convenios con diversas instituciones y empresas que han contribuido
también a la formación de los alumnos a través de las residencias
profesionales.
Alumnos en residencia profesional
Bajo la supervisión de un asesor externo asignado por la empresa y
uno interno asignado por la Institución, durante el año 2018 se
integraron 213 estudiantes a diferentes proyectos de residencias
profesionales.
Asesorías de ciencias básicas
Estas asesorías tienen como objetivo favorecer el acceso y
permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, promover la
excelencia académica y contribuir con el perfeccionamiento de los
proyectos de vida personal y profesional de los estudiantes, generar
alertas tempranas sobre fracaso académico o abandono escolar y apoyar
los procesos de autoevaluación institucional. En la tabla 7 destaca
que se ha impulsado de forma significativa este servicio, al pasar
de 55 alumnos en 2013 a 754 en 2018. Este valor representó un
incremento de 13.7 veces el número de alumnos que recibieron
asesorías.
Tabla 7. Número de asesorías de Ciencias básicas.
Año 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Alumnos 55 74 267 311 487 754
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Veranos de la investigación científica
La vinculación también se fomenta con los veranos de investigación
científica, los cuales tienen como objetivo principal fomentar el
interés de los estudiantes de licenciatura por las actividades
científicas en cualquier área: físico-matemáticas, química,
administrativas e ingenierías y tecnología.
El programa consiste en promover y facilitar que los estudiantes
realicen estancias de investigación en los más prestigiados centros
e instituciones de investigación del país bajo supervisión y guía de
un investigador activo.
La educación Integral de los estudiantes contempla la investigación,
otorgando becas para su desarrollo con recursos de las instituciones.
En el año 2018 participaron 10 estudiantes en Verano Científico en
cuatro Universidades del Centro y Norte del País (Tabla 8).
Tabla 8. Instituciones colaboradoras en los Veranos Científicos durante
2018.
INSTITUCIONES ALUMNOS SEDE
INSTITUCIONAL
Universidad Autónoma de Querétaro 1 Querétaro
Universidad Autónoma de Tlaxcala 4 Tlaxcala
Universidad Autónoma de Zacatecas 2 Zacatecas
Universidad Autónoma de Yucatán 3 Mérida
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IX. Gestión institucional, transparencia y rendición de
cuentas.
El Instituto como organismo público tiene la obligación de garantizar
el derecho a la Educación Superior Tecnológica, como lo manifiesta
el decreto de creación 395 publicado en el Diario Oficial del Estado
de Tabasco, por lo que ha implementado estrategias para cumplir con
su misión y objetivos para lo que fue creado. Se implementaron
acciones que van encaminadas a lograr las bases para una mejor gestión
institucional, con recursos humanos comprometidos con la institución
y con su espíritu de servir a los alumnos que son los principales
clientes de la institución, y a un mercado cada día más demandante
de obra de mano preparada y calificada. Con la aplicación de los
recursos económicos autorizados, aprobados y aplicados de manera
correcta atendiendo las recomendaciones del máximo Órgano de Gobierno
del Instituto, que es la Honorable Junta Directiva , así como también
atendiendo la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública
del Estado, al Acuerdo que establece las medidas de racionalidad,
austeridad, ahorro y eficiencia del Gasto del Poder Ejecutivo del
Estado de Tabasco, y demás disposiciones legales y normativas en la
materia; El mantenimiento a la infraestructura física con la que
cuenta el instituto, así como la incorporación de nuevas tecnologías
han permitido un mejor aprovechamiento de sus instalaciones, lo que
permitirá también para las futuras generaciones contar con
instalaciones adecuadas.
La constante vinculación del Instituto con el sector público y
privado mediante su consejo de vinculación ha permitido al instituto
una mayor proyección y participación en la región a través de sus
alumnos que tienen la oportunidad de cumplir con dos de los requisitos
de su carga de materias y al mismo tiempo la posibilidad de integrarse
al mercado laboral de la región.
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Además, con la finalidad de brindar las condiciones a los estudiantes
de un mejor acceso hacia el instituto se realizaron las gestiones de
infraestructura carretera ante las autoridades correspondientes
lográndose así, la ampliación de la carretera, lo que trajo
beneficios no solo para los alumnos sino también para la población
de la región.
El capital humano formado en este sistema Tecnológico, alumnos,
docentes y administrativos, es el principal activo que la sociedad
requiere para estimular la economía y el conocimiento por lo que su
finalidad de acercar a la sociedad los productos de la investigación
científica, el desarrollo tecnológico y la innovación constante.
El Instituto mantiene su compromiso y obligación de cumplir con las
normas y leyes de Transparencia y Acceso a la Información Pública,
de manera específica cada unidad administrativa ingresa al Sistema
Nacional con su propio usuario y contraseña para capturar su
información correspondiente, así mismo, la Unidad de Transparencia
Institucional da seguimiento a la información capturada
trimestralmente, así como también ha cumplido en tiempo y forma con
todas las solicitudes de información que llegan al instituto.
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X. Retos institucionales.
Objetivo 1. Fortalecer la calidad y pertinencia de los servicios
educativos.
Se establecen los siguientes retos y desafíos para un futuro
inmediato, observándolo como áreas de mejora y oportunidad de
crecimiento y desarrollo:
Iniciar la reacreditación ante COPAES (Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior), de las carreras de
Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Industrial.
Poner en marcha el laboratorio de suelos de la División de
Agronomía para ofertar el servicio de análisis de suelos,
plantas y agua para los sectores productivos de la región.
Llevar a cabo la elaboración del Plan Rector de Investigación,
Innovación, Transferencia de Tecnología, Capacitación y
Servicios para los Sectores productivos y social de la Región.
Gestión para el incremento y mantenimiento de la
infraestructura del Instituto.
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XI. Indicadores.
Calidad de los servicios educativos
Número Indicador Alcance al
2018 Observaciones
1
Porcentaje de
estudiantes
inscritos en
programas
acreditados
55.12%
En el año 2018 con tres
carreras acreditadas se
logró el porcentaje que se
indica.
2
Porcentaje de
Profesores de
tiempo completo
con posgrados
100%
El 100% de los profesores
de tiempo completo cuentan
con los estudios de
Posgrado terminados,
actualmente el 27.8% se
encuentra en trámites de
expedición de la cédula.
3
Porcentaje de
Profesores de
tiempo completo
con
reconocimiento
del perfil
deseable.
72.2%
4 Eficiencia
Terminal 69.12%
Se continuará el programa
institucional de tutorías,
extendiéndose este al
octavo semestre de todas las
carreras, complementándose
con los programas de
asesoría de ciencias
básicas, atención
psicológica, programa de
valores.
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Cobertura, inclusión, y equidad educativa
Número Indicador Alcance al
2018 Observaciones
1 Matrícula 1363
Se propone incrementar las
acciones de difusión para
lograr la captación de más
alumnado.
Formación integral de los estudiantes
Número Indicador Alcance al
2018
Observaciones
1
Porcentaje de
estudiantes que
participan en
actividades de
extensión:
artísticas,
culturales y
cívicas.
29.71%
Se buscará continuar el
crecimiento de este
indicador como parte de la
formación integral de los
alumnos.
2
Porcentaje de
estudiantes que
participan en
actividades
deportivas y
recreativas
43.80%
Igualmente al anterior, se
busca mantener la
participación masiva en
estas actividades
3
Porcentaje de
estudiantes
inscritos en
algún curso o
programa de
enseñanza de
lenguas
extranjeras.
70.58%
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Ciencia, Tecnología e Innovación
Número Indicador Alcance al
2018 Observaciones
1
Profesores de
tiempo completo
adscritos al
Sistema Nacional de
Investigadores
1
A finales del año 2018 se
integró un Miembro del
Sistema Nacional de
Investigadores, quien se
integrará a las labores de
docencia e investigación
2
Proyectos de
investigación,
desarrollo
tecnológico e
innovación.
12
3
Estudiantes de
licenciatura y
posgrado que
participan en
proyectos de
investigación
científica,
desarrollo
tecnológico e
innovación.
36
Vinculación con los sectores público, social y privado
Número Indicador Alcance al
2018 Observaciones
1
Porcentaje de egresados
incorporados al mercado
laboral.
54.92%
2
Proyectos vinculados con los
sectores público, social y
privado.
12
Se deberá
vincular más con
los sectores
para que
indicadores como
el anterior
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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra
aumenten por el
bien de los
egresados.
3
Estudiantes que participan en
proyectos vinculados con los
sectores público, social y
privado.
36
4
Empresas incubadas a través
del modelo institucional de
incubación empresarial. 0
Se está
reactivando el
centro de
incubación de
empresas.
5 Estudiantes que participan en
el Modelo Talento Emprendedor. 191
Gestión institucional, transparencia y rendición de cuentas
Número Indicador Alcance al 2018 Observaciones
1
Personal
directivo y no
docente
capacitado.
Personal directivo:
Personal no docente: 68
2
Institutos,
unidades y
centros
certificados.
Sistema de Gestión de la
Calidad: Si (Hasta 09/2018)
Sistema de Gestión
Ambiental: Si (Hasta
09/2018)
Modelo de Equidad de
Género: No
Sistema de Gestión de la
Energía: No
Sistema de Gestión de la
Salud y Seguridad en el
Trabajo: No
Reconocimiento a la
Responsabilidad Social: No
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XII. Conclusiones.
El ITSS, mantiene y refuerza el compromiso con su autoridad rectora:
el TecNM y el Gobierno del Estado de Tabasco, mediante la
transformación educativa con base en un modelo de calidad que
significa mantenerla a través de las diferentes certificaciones y
las acreditaciones en el proceso formativo de las Ingenierías.
Es necesario mantener e incrementar la relación con los sectores
productivos a través del Consejo de Vinculación, la relación
permanente y estrecha con los sectores públicos, social y privado de
la región, para que permitan detectar las necesidades de
investigación, transferencia de tecnología, capacitación y servicios
para con ello definir proyectos que respondan a solucionar dichas
demandas y así mismo poder diseñar los planes de estudio de las
especialidades. Todo ello con una visión sustentable, que contribuya
al desarrollo económico de la región cuidando el medio ambiente y
que los estudiantes se formen dentro de esta misma filosofía.
Se reconoce que las necesidades de la sociedad son dinámicas, así
mismo, que solo con el trabajo en equipo de todo el personal del
Instituto sin perder la misión y visión Institucional, mediante la
participación del personal de excelencia, apoyados en un sistema de
gestión administrativa eficiente, con infraestructura de vanguardia
que permitan prestar servicio tecnológicos, educación continua e
investigación científica, que contribuyan al desarrollo nacional.
Con el agradecimiento a toda la comunidad tecnológica, que realiza
día con día sus funciones con esmero y cuidado para el logro de los
objetivos planeados, se motiva a renovar esfuerzos, a seguir
mostrando esa iniciativa y compromiso para con la institución, la
sociedad y la comunidad estudiantil para que juntos se logre
posicionar al ITSS y al TecNM, como las instituciones de vanguardia
que forman profesionales comprometidos con el desarrollo del país.
“Innovación Tecnológica y Superación por Siempre”
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