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Institut de Formation des
Cadres de Santé
Pôle Régional d’Enseignement et de Formation aux Métiers de la Santé
IFCS -Année 2017-2018-
Projet pédagogique
2017-2018
IFCS -Année 2017-2018-
Nos Valeurs
Responsabilité
Bienveillance
Confiance Créativité
Performance
IFCS -Année 2017-2018-
Valeurs Comportements attendus
Responsabilité • Accompagner le développement des compétences professionnelles tant sur le plan individuel que collectif
• Evaluer le niveau de compétences des professionnels • Assumer les choix institutionnels et ses propres décisions • Piloter les ressources et les moyens alloués • Conduire les projets de soins et de formation • Organiser et coordonner les activités dans une approche pluri-professionnelle et interdisciplinaire • Contrôler le respect des procédures et arbitrer les cas particuliers • Gérer les situations inédites, de crise et/ou conflictuelles
Bienveillance • Agir avec attention, souci de l’autre et impartialité • Faire preuve de rigueur et d’exemplarité • Accompagner le patient et son entourage dans son parcours de soins • Accompagner les professionnels dans leur parcours de professionnalisation • Formuler sa pensée de façon recevable et constructive • Favoriser l’expression individuelle et collective • S’ajuster aux personnes et aux situations
Confiance • Respecter les engagements et/ou contrats définis • Autoriser l’expression des réussites, difficultés, dysfonctionnements ou erreurs • Agir avec loyauté envers l’institution, la hiérarchie et ses pairs • Reconnaître l’expression de la professionnalité de chacun • Valoriser les talents et les compétences • Savoir déléguer des activités professionnelles
IFCS -Année 2017-2018-
Valeurs Comportements attendus
Créativité • Mettre en place des actions innovantes • Encourager l’ouverture d’esprit et les propositions nouvelles • Promouvoir les initiatives individuelles et collectives • S’adapter aux environnements contraints • Imaginer des solutions inédites • Contribuer à l’évolution des métiers • Favoriser la recherche dans les pratiques professionnelles • S’ouvrir à des cultures et des domaines d’exercices différents
Performance • Rechercher l’amélioration continue de la qualité et de la sécurité du service rendu aux bénéficiaires • Analyser la complexité des situations de travail dans une approche systémique et multi-
référentielle • Etre capable de réactivité, de réflexivité et d’adaptation • Prioriser ses actions • Evaluer les résultats et les niveaux de performance • Anticiper les risques situationnels et environnementaux • Adopter une posture de proximité pour une analyse des pratiques et du travail réel • Accompagner les changements • Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites • Créer des environnements et des conditions favorables à l’implication individuelle et collective
IFCS -Année 2017-2018-
Principes structurants de la formation
• Des valeurs fortes et partagées • Une pédagogie qui s’appuie sur l’expérience professionnelle • Un parcours de formation organisé à partir d’un diagnostic des
compétences • Un accompagnement individualisé de l’étudiant • Les compétences professionnelles principe organisateur de la
formation • L’étudiant acteur de ses apprentissages • Une pédagogie de la coopération • Une posture réflexive par l’analyse de pratiques professionnelles • Le stage au centre du dispositif de formation • Une identité cadre individuelle et collective • Un esprit de collaboration interdisciplinaire et interprofessionnelle • L’évaluation construite à partir des situations de stage
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Parcours de professionnalisation
• Le cursus de formation
• 10 mois de formation • 42 semaines • 13 semaines de stages • 25 semaines de cours • 3 semaines de temps de travail de recherche • 5 jours de congés annuels de fin d’année
• Organisation de la formation
Savoir faire
professionnels Connaissances Environnement
Culture cadre Dispositif de formation
Validation des capacités
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Parcours de professionnalisation
• Ateliers d’Etude des Pratiques Professionnelles (AEPP)
• 4 sessions d’observation et d’étude des pratiques professionnelles dans une unité de soins
• Auprès d’un cadre de santé référent • 4 compétences clés - Organiser et coordonner les activités de soins - Evaluer la qualité des soins et conduire une démarche qualité et de gestion des risques - Manager les compétences individuelles et collectives - Organiser au quotidien les soins dans une approche patient-partenaire
• Organisation
• En trinôme fixe défini pour l’année • Dans l’unité du stage 2
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Philosophie de la dynamique pédagogique
Environnement
Culture cadre
Références théoriques
Stages
Savoir faire professionnels
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Organisation des stages
2 semaines
Initiation à la fonction
cadre
Analyse systémique d’une organisation, hors secteur sanitaire
1 semaine Initiation à la fonction
cadre
Analyse stratégique d’une
unité de soins
3 semaines
Fonction Encadrement
3 semaines
Fonction Formation
4 semaines Approfondis
sement
STAGE 1 Octobre
STAGE 2 Novembre
STAGE 3 Janvier
STAGE 4 Mars
STAGE 5 Mai-Juin
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Domaines de compétence du cadre de proximité
Management de la
performance
Management des hommes
et des organisations
Management des soins, du parcours et de la relation au
patient
Management du
changement et des projets
Formation et développement
professionnel
Décision
Organisation
Evaluation
Leadership
Analyse
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Analyse de pratiques
professionnelles
Cours magistraux
Travaux dirigés AEPP
Ateliers
simulation jeux de rôle
NTIC...
Travaux de groupes
Etude de cas
Travail personnel
Retour d’expérience
Pratiques Pédagogiques
Cours magistraux
Etudes de cas
Travaux de
groupes
Travail personnel
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Management des Hommes et des organisations
• Adapter sa communication aux situations
• Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites
• Evaluer le niveau de compétences des professionnels
• Organiser et coordonner les activités dans une approche pluri-professionnelle et interdisciplinaire
• Elaborer les plannings au regard des organisations de service
• Manager les compétences et les talents
• Animer une équipe
• Traiter les situations agressives ou conflictuelles
• Contribuer à un dialogue social constructif
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• S’assurer de la prise en compte des choix et des attentes du
patient dans la réalisation du projet de soins
• Organiser au quotidien l’activité de soins dans une approche patient partenaire
• Evaluer la sécurité des soins et le respect des vigilances sanitaires
• Accompagner le patient et son entourage
• Favoriser la réflexion collective et les pratiques collaboratives
• Accompagner la réflexion éthique autour des pratiques de soins
Management des soins, du parcours et de la relation au patient
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Management du changement et des projets
Formation et développement professionnel
Santé
publique
Management des hommes
et des organisations
Recherche et
approfondissement
professionnel
• Concevoir et mettre en œuvre un projet • Anticiper les impacts d’un changement • Identifier le positionnement des différents acteurs • Accompagner le changement
4 démarches projets
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Formation et développement professionnel
• Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de formation initiale et continue
• Évaluer les compétences des professionnels et les besoins en formation
• Accompagner les parcours individuels et collectifs de développement professionnel
• Mettre en œuvre une organisation apprenante et une dynamique de progrès collectif
• Analyser les pratiques professionnelles
• Animer un groupe en formation en utilisant des pratiques innovantes
• Savoir s’exprimer en public
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Management de la performance • Réaliser un diagnostic organisationnel, de processus, de
compétences
• Organiser un processus d’amélioration continue de la qualité et de la sécurité des soins
• Contrôler le respect des référentiels de qualité et de sécurité des soins
• Evaluer les résultats et les niveaux de performance
• Anticiper les risques techniques, humains et environnementaux
• Créer des environnements et des conditions propices à l’expression des compétences et à l’implication individuelle et collective
• Piloter et optimiser les ressources et les moyens alloués
• Accompagner l’évolution des pratiques et des métiers IFCS -Année 2017-2018-
Validation des compétences A partir de l’analyse de situations de travail
Initiation à la fonction
de cadre
Stage hors secteur Sanitaire
Analyse descriptive systémique d’une
organisation
Repérage et analyse des activités et compétences du
cadre de proximité
Présentation orale individuelle
Formateur IFCS
Initiation à la fonction
de cadre
Stage hospitalier
Diagnostic de fonctionnement d’une
organisation de soin
Analyse de la stratégie des acteurs
Dossier écrit co-produit en trinôme
Formateur IFCS
Stage
fonction de formation
1- Conception, réalisation et évaluation d’une activité
de formation
Production écrite validée par le tuteur de stage
2- Analyse d’une pratique professionnelle significative
et innovante
Présentation orale individuelle
Co-évaluation : Formateur IFCS-Professionnel
formation
IFCS -Année 2017-2018-
Validation des compétences A partir de l’analyse de situations de travail
Stage
Fonction d’encadrement
Réalisation d’une activité d’encadrement de
proximité
Validée par le cadre de santé tuteur de stage
Analyse d’une situation managériale emblématique
Analyse d’une pratique collaborative remarquable
(HAS)
Production écrite individuelle
(formateur IFCS)
Santé Publique
Analyse d’une activité ou d’un programme de santé
publique
Validation orale de groupe
et production d’une synthèse écrite
Co-évaluation Formateur IFCS et expert en Santé
Publique
Initiation à la recherche et
approfondissement
Analyse d’une pratique professionnelle et
production d’un mémoire de recherche
Soutenance du mémoire de recherche
Co-évaluation : Directeur de recherche et
professionnels de santé
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Parcours de formation Par un accompagnement personnalisé
Parcours commun
Parcours
personnalisé
IFCS -Année 2017-2018-
Organisation des Masters
Master 1 Gestion des Institutions et Services de Santé : 60 ECTS
Validation
42 ECTS : IFCS dont 3 ECTS Anglais (Validation IFCS)
18 ECTS : UE Complémentaires Université Paul Sabatier Toulouse
UE : Les grands problèmes de Santé Publique
6 ECTS
Université UPS
Validation : Janvier
UE : Sciences sociales de la santé
6 ECTS
Université UPS
Validation : Janvier
UE : Gestion comptable et
financière
6 ECTS
Université UPS
Validation : Juin
Master 1 Santé Publique
Gestion des Institutions et Services de Santé
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ORGANISATION DES MASTERS
Master 1 : 60 ECTS
Validation
45 ECTS : IFCS
15 ECTS : UE Complémentaires Université de Toulouse Jean Jaurès (UT2J)
UE : Epistémologie, méthodologie et technique de recherche 1
5 ECTS
Université UT2J
Outils de recueil et de traitement des données
UE : Epistémologie, méthodologie et technique de recherche 2
5 ECTS
Université UT2J
Outils de recueil et de traitement des données
Validation Epistémologie
UE : Mémoire de Recherche
5 ECTS
Préparation à la soutenance UT2J Validation : Juin
IFCS -Année 2017-2018-
• Master 1 en Sciences de l’Education et de la formation
Parcours Master 2 PROFA (PROfessionnalisation de la Formation et de l’Accompagnement)
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