Instructional Design

INSTRUKSIONALDESIGN

Oleh:Prof. Dr. H. Djohan R. Wiradinata,

MP.

Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem

Sebuah benda atau peristiwa sbg suatu sistem jika:

1. Dapat dibagi menjadi bagian-bagian yg lebih kecil,

2. Setiap bagian mempunyai fungsi tersendiri,3. Seluruh bagian itu melakukan fungsi

secara bersama,4. Fungsi bersama yg dilakukannya

mempunyai suatu tujuan tertentu.

Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem

Dari konsep sistem berkembang terminologi yg berkaitan:

Pandangan sistem (system view), Pendekatan system (system

approach), Analisis system (system analysis), Sintesa sistem (system synthesis)

Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem

Hasil penerapan pendekatan sistem dlm memecahkan masalah intruksional: sistem instruksional yg efektif dan efisien,

Penerapanya dlm proses pengembangan instruksional dpt menghasilkan suatu sistem instruksional,

Bentuk nyata dr sistem instruksional itu: satu set bahan dan strategi instruksional yg tlh teruji scr efektif dan efisien di lap.

Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem

Suatu set peristiwa yg memengaruhi mhs shg terjadi proses belajar

Suatu set peristiwa yg digerakan oleh pengajar, disebut pengajaran

Pengajaran adalah salah satu bentuk kegiatan instruksional.

Kegiatan yg dilakukan mhs dlm kehidupan sehari-hari dan tidak direncanakan: pengalaman

Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem

Kegiatan Instruksional: komposisi bagian-bagian dan fungsi masing-masing untuk mencapai tujuan instruksional yg telah dirumuskan sblmnya.

Pengembangan Instruksional: proses pengembangan sistem instruksional yg sesuai bagi mata pelajaran, program pendidikan, dan mhs ttt.

Pengemb Instr: proses mengidentifikasi, mengembangkan dan mengevaluasi fungsi sub sistem dlm sistem instr.

Model Pengembangan Instruksional (MPI)

Pengembangan Instruksional: Mengidentifikasi, Mengembangkan, Mengevaluasi, dan merevisi.

Tahap Mengidentifikasi:1. Mengidentifikasi kebutuhan

instruksional dan menulis tujuan instruksional umum

2. Melakukan analisis instruksional3. Mengidentifikasi perilaku dan

karakteristik awal mhs

Model Pengembangan Instruksional (MPI)

Tahap mengembangkan4. Menulis tujuan instruksional

khusus5. Menulis tes acuan patokan6. Menyusun strategi instruksional7. Mengembangkan bahan

instruksionalTahap mengevaluasi dan

merevisi8. Mendesain dan melaksanakan

Model Pengembangan Instruksional (MPI)Model Pengembangan Instruksional (MPI)

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Prinsip-Prinsip InstruksionalPrinsip-Prinsip Instruksional

1. Perlunya pemberian umpan baik atas respon yg benar dr mhs,

2. Perlunya menyatakan tujuan instruksional secara jelas kpd mhs sebelum pelajaran dimulai

3. Pemberian isi pelajaran yg berguna bg mhs dan penghargaan thd keberhasilan mhs,

4. Pembelajaran CTL (dunia nyata)

5. Materi pelajaran perlu disertai positif dan negatif

Prinsip-Prinsip InstruksionalPrinsip-Prinsip Instruksional

6. Dosen menyampaikan program sebelum kuliah dimulai

7. Penggunaan buku teks scr terprogram,

8. Penggunaan media dan metode instr.

9. TI hrs dirumuskan dlm bntuk hasil belajar

10.Urutan pelajaran harus dimulai dr hal yg sederhana menuju ke yg lebih kompleks

11.Pentingnya mhs menguasai materi prasyarat

12.Mhs dpt mengemb kemampuan mengorganisasikan kegiatan beljr sendiri

Model Pengembangan InstruksionalModel Pengembangan Instruksional

• Pengembangan instruksional: Sbg perencanaan scr akal sehat untuk mengidentifikasikan masalah belajar dan mengusahakan pemecahan masalah tsb dgn menggunakan suatu rencana thd pelaksanaan, evaluasi, uji coba, unpan balik dan hasilnya (charence)

• Desain instruksional: sbg suatu resep dlm menyusun peristiwa dan kegiatan yg diperlukan untuk membri petunjuk kearah pencapaian tujuan belajar ttt. (ATT n T)

Sistem Lengkap Kegiatan Instruksional:

Sistem Lengkap Kegiatan Instruksional:

• Tahap I: Pengembangan Instruksl

Tahap II: Pelaksanaan Kegiatan Instruksional

• Tahap III: Evaluasi Instruksional

Lima Model Pendekatan SistemLima Model Pendekatan Sistem

1. System Approach for Education (SAFE) (barson)

2. Michigan State Model (Barson)

3. Project MINERPA Instructional Systems Design (Tracey)

4. Teaching Research System (Hamreus)

5. Benathy Instructional Development System (Benathy)

AT&T Instructional Development ModelAT&T Instructional Development Model

AnalisisKebutuhan

AnalisisPekerjaan/

Keterampilan

MenulisTujuan

Desain Instruksional

EvaluasiPelaksanaanPengembangan

Bahan

Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional dan Menulis Tujuan Instruksional Umum

Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional dan Menulis Tujuan Instruksional Umum

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis

Tujuan Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Taksonomi Tujuan Pendidikan dalam Kawasan Kognitif

Taksonomi Tujuan Pendidikan dalam Kawasan Kognitif

Mengingat dan

menghafal fakta, ide

atau fenomena

Mnerjemahkn, menginterpretasikan, atau menyimpulkn konsep dgn kata sendiri

Mnggunakn konsep,

prinsip, & prosedur utk melakukan

sesuatu

Menjabarkn konsep mjd bag.2 atau

menjelaskan gagasan yg menyeluruh

Menyatukan konsep scr terintegrasi mjd bentuk ide/gagasan

yg menyeluruh

Menentukn nilai (value) utk suatu

maksud dgn menggunakn standar ttn

Pengetahuan(Knowladge)

Penerapan(Aplication)

Evaluasi(Evaluation)

Analisis(Analysis)

Sintesis(Synthesis)

Pemahaman(Comprehen

sion)

Melakukan Analisis InstruksionalMelakukan Analisis Instruksional

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Mengidentifikasi Perilaku & Karakteristik Awal MhsMengidentifikasi Perilaku & Karakteristik Awal Mhs

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Merumuskan Tujuan Instruksional KhususMerumuskan Tujuan Instruksional Khusus

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Menyusun Tes Acuan PatokanMenyusun Tes Acuan Patokan

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Mengembangkan Bahan InstruksionalMengembangkan Bahan Instruksional

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL

Mendesain & Melaksanakn Evaluasi FormatifMendesain & Melaksanakn Evaluasi Formatif

Identifikasi Kebutuhan

Instruksional & Menulis Tujuan

Instruksional Umum (TIU)

Menyusun Desain & Mlaksana

kan Evaluasi Formatif

Mengembangkan Bahan

Instruksional

Menulis Tujuan

Instruksional

Khusus (TIK)

Mngidentifikasi Perilaku &

Karakteristik Awal Mhs

Menyusun Strategi

Instruksional

Menulis Tes Acuan

Patokan

Melakukan Analisis

Instruksional

SISTEM INSTRUKSIONAL