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Copyright by Thomas Schneider
DIE INTERVIEWMETHODE
Eine persönliche Form des Feedbacks
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Allgemeine Methodenbeschreibung
Eine der populärsten Evaluationsmethoden.Die gesprochene Sprache ist Hauptinformationsquelle.Ermöglicht daher im Gegensatz zum Fragebogen ein breites Antwortspektrum.Kann als Einzel- oder Gruppeninterview durchgeführt werden.
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Vorteile
Viele Sichtweisen können berücksichtigt werden.Rückfragen sind möglich.Themen werden dadurch aktiv bearbeitet.Informationen können detailliert und differenziert gesammelt werden.Komplexe Themenstellungen können untersucht werden, Ursachen herausgearbeitet werden.
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Nachteile
Keine Anonymität der Befragten.Zahl der Befragten ist relativ gering.Hoher Zeit- und Arbeitsaufwand.Ergebnisse können nicht ohne Vorinterpretation einer Auswertungsgruppe widergespiegelt werden. Das kann zu Fehlinterpretationen führen.
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2 Hauptformen des Interviews
Bezogen auf den Interviewer
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Nichtstandardisiertes Interview
Es gibt keine vorgegebenen Fragen.Fragesteller bestimmt aus der Situation die Fragen.Vergleichbarkeit und qualitative Nutzung sehr eingeschränkt.
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Standardisiertes Interview
Festgelegtes Fragenraster, an dass sich der Interviewer halten muss.Gut mit anderen Interviews vergleichbar, qualitativ auswertbar.
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Die Triangulation bei Interviews
Externe Person
Lehrer Schüler
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Die Triangulation bei Interviews
Externe Person
Lehrer Schüler
Diese Situation wird häufig verwendet, um Auskünfte aus
mehreren Perspektiven zu bekommen. Die externe Person sollte
dabei die Klasse nicht kennen.
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Regeln für ein gelungenes Interview
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Führen Sie das Interview an einem unbelasteten Ort in einer entspannten
Atmosphäre.
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Sichern Sie Vertraulichkeit der Antworten zu, falls dies
gewünscht wird. Geben Sie an, wie Sie die Fragen auswerten
wollen.
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Vermeiden Sie Suggestivfragen!
Geben Sie dem Befragten Spielraum!
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Berücksichtigen Sie auch Bedürfnisse der Befragten. (Kein
Zwang, ausreden lassen ...)
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Zuhören-Können ist die wichtigste Eigenschaft des
Interviewers!
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Wenn die Antworten zu allgemein sind, fragen Sie nach konkreten
Beispielen!
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Geht das Interview zu schleppend vor sich, bringen Sie eigene Beispiele mit ein! Tun Sie
dies auch bei zu knappen Antworten.
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Geben Sie nach dem Interview noch Raum für ein paar Fragen an
Sie selbst.
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Denken Sie daran:
Sie sind Interviewer und kein Scharfrichter!
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Ausgangspunkt muss ein einheitlicher Standard sein.
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Unser Standard:
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Unser Standard:
Lernthesen des 2. Schülerworkshops für guten Unterricht
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Schrittfolge:
Standard
Kriterien
Indikatoren
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Ableiten von Kriterien aus dem Standard:
Was macht innovatives Lernen aus?
Auswahl von fünf Kriterien
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Festlegen von Indikatoren zum Thema.
Woran ist dieses Kriterium messbar?
Indikatoren müssen:
-eindeutig sein
-Gültigkeit haben
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Festlegen von Fragen, die diesen Indikator ermitteln.
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Vorbereiten des Standardisierten Interviews
Kritisches Gegenlesen der Interviewfragen, Vergleich mit Zielstellung!
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Geschafft!
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