View
301
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Cerebro!Neuronas!
Mente!
Neurodegenerativas!
¡Alzheimer!
Investigación en Cerebro y la Investigación en Cerebro y la Mente!Mente!
SNC!
SNP!
Inteligencia!
Sistema Nervioso Central
Encéfalo Medio, Anterior y Posterior, y Medula Espinal
Sistema Nervioso Periférico
Permite la comunicación del cerebro con el cuerpo.
Sistema Nervioso Autónomo
Controlan acciones reflejas p. ej., ritmo respiratorio.
Órganos sensoriales. Neuronas aferentes o
sensoriales. Interneuronas. Neuronas eferentes o
motoras.
Sistema Nervioso Simpático
Sistema Nervioso Parasimpático
Sistema Nervioso Central
La capacidad de un organismo de sobrevivir y mantener la homeostasis depende de la eficacia para reaccionar a señales internas, como hambre y baja presión arterial, y a señales externas, como cambios en la temperatura.
Los cambios en el interior del cuerpo o en el mundo exterior que un organismo puede detectar se denomina ESTÍMULO.
La respuesta a los estímulos depende de la actividad de células nerviosas, o NEURONAS, las cuales se encargan de transmitir señales eléctricas y químicas.
Todas las neuronas se asocian en un complejo sistema llamado SISTEMA NERVIOSO.
Las neuronas se comunican entre si mediante compuestos químicos, denominados NEUROTRANSMISORES.
Diferentes trastornos mentales y los estados de animo, son influidos por la concentración de determinados neurotransmisores.
Existen células, que brindan sostén y protegen a el sistema nervioso, las cuales se denominan CÉLULAS GLIALES.
El Sistema Nervioso esta Organizado por Funciones
La reacción adecuada a un estímulo depende de cuatro procesos.
Recepción. Transmisión. Integración. Acción (respuesta)
Estímulo interno (p. ej., cambio de pH sanguíneo o presión arterial alta)
Estímulo externo (p. ej., vibración, movimiento, luz, olor)
RECEPCION
TRANSMISION
Neuronas sensoriales (aferentes) transmiten la información.
INTEGRACIÓN
La información es interpretada por el sistema nervioso central y se inicia la respuesta.
ACCIÓN POR AFECTORES
(p. ej., el animal escapa)
Detección por órganos sensoriales internos
Detección por órganos sensoriales externos
ACCION (acción respuesta)
Neuronas eferentes transmiten impulsos.
ACCIÓN POR EFECTORES
(p. Ej., aumenta la frecuencia respiratoria, aumenta la presión sanguínea
Estructura Neuronal
• Dendritas
• Cuerpo celular (núcleo)
• Axón
• Terminales axonales
Neurotransmisores
• Controla la actividad fisiológica
• Interpreta los impulsos generados por el contacto con nuestro
entorno
• Contiene los centros nerviosos para el pensamiento, la
personalidad, los sentidos y el movimiento voluntario.
• Circunvoluciones.
• Cisuras, las más notables son las de Silvio y de Rolando.
• Sustancia gris, por fuera, que son células, neuronas.
• Sustancia blanca, por debajo de la gris, son millones de fibras
nerviosas, formando el Cuerpo Calloso en el centro.
• Dividido en dos partes muy semejantes,
• Hemisferios, derecho e izquierdo.
Hemisferios
• El hemisferio derecho rige las funciones de la mitad izquierda del cuerpo
• El Hemisferio izquierdo controla las de la parte derecha. • Cisura de Silvio, separa a los hemisferios en cuatro lóbulosa) Frontalb) Parietalc) Temporald) Occipital. • Cada hemisferio mide de 15 a 17 cm
21
• Las meninges son las membranas
que, a modo de plástico, cubren
todo el sistema nervioso central
(SNC), que queda ubicado bajo el
cráneo (cerebro y cerebelo) y la
columna vertebral (médula
espinal).y están protegidos por la
Meninges:
• Formadas por tejido conectivo,
dividido en tres partes:
Duramadre
Aracnoides
Piamadre.
Meninges
• Duramadre.- es la meninge exterior que protege al sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra cerca del hueso. Es la capa más externa. Se caracteriza por ser dura y fibrosa. Abarca desde la bóveda del cráneo hasta el conducto sacro.
• Aracnoides.- es la meninge intermedia que protege al sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra por debajo de la duramadre, se encarga de la producción de líquido cefalorraquídeo (LCR) el cual corre en el espacio subaracnoideo, entre la piamadre y la aracnoides.
• Piamadre.- es la meninge interna que protege al sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra cerca de las estructuras nerviosas. Tapiza las circunvoluciones del cerebro y se insinúa hasta el fondo de surcos y cisuras.
• Las formaciones coroides son dependencias de la piamadre y se aplican contra la membrana ependimaria de los ventrículos. La piamadre forma las telas coroideas, de donde nacen los plexos coroideos.
Clasificación de las Neuronas
• Se clasifican de manera estructural y funcionalmente en:
• Neuronas Aferentes:– Transmiten impulsos
nerviosos hacia SNC.
• Interneuronas:– Conectan a las sensoriales
y a las motoras.
• Neuronas Eferenetes– Transmiten la respuesta
emitida por SNC hacia los órganos efectores.
• Astrocitos:– Separan a neuronas de los
capilares.• Microglia:
– Células fagocíticas• Ependimales:
– Revisten las cavidades en el cerebro y médula espinal.
• Oligodendrocitos:– Originan a la vaina de mielina que
reviste a los axones de las neuronas.
• Schawn y Satélite:– Forman vaina de mielina– Actúan como células protectoras.
2
3
1
45
Celulas gliales y otras células del SN
Células gliales.- son células que tienen a su cargo ayudar a la neurona en diversas funciones. (Ej. eliminar desechos metabólicos).
• Las células gliales ayudan a las neuronas a ser más eficientes. Células Schawm - Es un tipo de célula glial, que tienen a su cargo producir la mielina
Arco Reflejo• Respuestas reflejas:
– Rápidas, Previsibles e
Involuntarias
• Participa SNC y SNP
• Dos tipos de respuestas
reflejas:
• Somáticas:– Incluye todas las respuestas
reflejas que estimulan al músculo
esquelético.
• Autónomas:– Regula las respuestas del músculo
liso, corazón y glándulas.
– p/e, secreción de saliva, cambios
en el tamaño de la pupila.
Sinapsis
• La sinapsis son uniones especializadas mediante las cuales las células del sistema nervioso envían señales de unas a otras y a células no neuronales como las musculares o glandulares.
• Una sinapsis entre una neurona motora y una célula muscular se denomina unión neuromuscular.
1. Cuando una acción de potencial llega a una terminal axonal, esto estimula la salida del neurotransmisor al espacio sináptico.
2. El neurotransmisor puede inhibir o excitar a la célula postsináptica.
3.-Los neurotransmisores más conocidos son la acetilcolina, la norepinefrina, la dopamina y la serotonina.
NOTA: El gas óxido nítrico es también un neurotransmisor, con un especial mecanismo de acción que no cumple todas las características de los neurotransmisores.
Sinapsis
Sinapsis
Impulso nervioso• El proceso global de transmisión de un impulso nervioso puede ser dividido en varias
fases: – el potencial de reposo– el potencial de acción – el desplazamiento del potencial de acción a lo largo del axón – el periodo refratario– transmisión sináptica.
1. La transmisión a lo largo de una neurona ocurre debido a un cambio en la diferencia de la carga eléctrica en la membrana neuronal (depolarización).
2. En descanso, la parte interior de la neurona está más negativa que la parte exterior (la membrana está polarizada).
3. Con adecuada estimulación, se abren canales de sodio específicos y los iones positivos de sodio entran a la neurona.de sodio con el resultado de la transmisión de la depolarización (acción de potencial).
4. Como resultado de esto el interior se vuelve más positivo que el exterior (la membrana se depolariza).
5. El cambio de carga en una parte de la neurona estimula partes adyacentes de la neurona que abran sus canales de sodio con el resultado de la transmisión de la depolarización (acción de potencial).
Impulso Nervioso
El potencial de reposo
• Se llama así al estado en que se encuentra una neurona que no está transmitiendo un mensaje o impulso nervioso.
• En su estado de reposo la neurona está en un estado de tensión o cargada, lista para disparar, o sea, para iniciar un mensaje.
• Ese estado de tensión se debe a un desbalance en las cargas eléctricas dentro y fuera de la neurona, en particular entre el interior y el exterior del axón
El potencial de reposo
• El desbalance eléctrico es provocado por concentraciones desiguales de iones de K+, Na+ , Cl- y proteínas con carga negativa en el interior y el exterior del axón.
• Particularmente, hay una mayor concentración de Na+ en el exterior del axón a la vez que las proteínas con carga negativa no pueden salir.
• El resultado neto de ese desbalance químico es que el interior de la neurona está cargado negativamente respecto al exterior.
• La carga es de aproximadamente -70 milivoltios.
El potencial de reposo
• Ese desbalance es mantenido a la fuerza por un sistema de bombas ubicados en los puntos de intercambio (o sea, en los nódulos de Ranvier).
• Esta carga negativa que tiene la neurona en su estado de reposo (o sea, cuando no está transmitiendo el impulso nervioso) es lo que se conoce como el potencial de reposo, o sea, su fuerza (potencial) para iniciar una acción (o sea, un impulso nervioso).
Potencial de acción
• Si esas estimulaciones son lo suficientemente intensas, van generar un disturbio en la base del axón que va a tener como consecuencia que en el punto de intercambio (o sea, el nódulo de Ranvier) más cercano a la base del axón se abran ciertos canales que permiten el libre flujo del Na+ al interior del axón.
• Esto tendría como consecuencia un cambio drástico en las carga eléctrica dentro del axón: de -70mv pasaría a +40mv.
• Ese cambio en la carga eléctrica en un punto del axón es lo que se le conoce como el potencial de acción.
Desplazamiento del potencial de accion
• El primer potencial de acción generará a su vez nuevos disturbios en las áreas adyacentes en el interior del axón.
• Esos disturbios (que no son sino desbalances en las cargas eléctricas adyacentes) van a afectar el próximo punto de intercambio (o sea, el próximo nódulo de Ranvier) donde los canales se abrirán y dejarán entrar el Na+, produciéndose en ese punto un nuevo potencial de acción.
• Ese proceso se repite a lo largo del axón.
Periodo refractario
• Es el tiempo que tarda la neurona en retornar al potencial de reposo (o sea, en recargar).
• Durante ese período de recuperación, la neurona es incapaz de emitir otro impulso nervioso.
• El periodo refractario dura milésimas de segundo. • Sin embargo, muchos impulsos consecutivos pueden
llegar a producir desenzibilización sensorial (esto es, incapacidad para sentir un estímulo) por fatiga neuronal
La transmisión sináptica
• Cuando el potencial de acción llega a los botones sinápticos, hace que las vesículas sinápticas se peguen a la membrana abriéndose y liberando a la sinapsis los neurotransmisores (NT)
• La sinapsis es el espacio entre la membrana de los botones sinápticos de la neurona que lleva el mensaje y la membrana de las dendritas de la neurona, músculo o glándula que va a recibir el mensaje
La transmision sinaptica
• Cuando los NT son liberados a la sinapsis, éstos se desplazan hasta la membrana objetivo y allí se adhieren en lugares específicos
• Cuando el NT llega a la membrana objetivo tiene como resultado excitarla para que emita una señal o inhibirla de emitir mensajes
• Vemos que la transmision del impulso nervioso entre neuronas es cualitativamente distinto.
• Construimos imágenes inconscientemente y muy rápidamente.
• Nuestros cerebros son ampliamente imaginativos cuando
usamos los otros sentidos.
• En momentos de ansiedad, por ejemplo, a veces se "escuchan
cosas" que no están realmente ahí.
• Pero supongamos que un leopardo se aproxima, escondido en
la selva; entonces, nuestra habilidad para realizar figuras a
partir de apreciaciones parciales, sonidos u olores, podría
salvar nuestras vidas.
¿Como Funciona el Cerebro?
• El cerebro humano contiene al menos 100 billones de
neuronas, cada una con la habilidad de influenciar a
muchas otras células.
• Es evidente que se requiere un mecanismo altamente
sofisticado y eficiente para permitir la comunicación
entre este astronómico numero de elementos.
• Las neuronas receptoras presentes en cada
sistema sensorial deben tratar con distintas
clases de energía, como la electromagnética,
mecánica o química.
• Distintas unas de otras y presentan diferentes
proteínas receptoras.
• Convierten los estímulos del medio ambiente en
un impulso nervioso electroquímico.
Investigación del Cerebro y la Mente
• Todo está en el cerebro:
• Las ilusiones revelan las suposiciones que hace el
cerebro
• Para poder ver, sentir, oler o saborear, se requiere
que millones de células nerviosas envíen mensajes, a
lo largo de vías neuronales que se entrecruzan, y
que retroalimenten a los circuitos de nuestro
cerebro.
• Basado en la información que tiene a mano y en simples suposiciones, el cerebro realiza las conjeturas para las que ha sido educado.
• Para resolver ambigüedades y darle sentido al mundo, el cerebro también crea formas a partir de datos incompletos
• Si se esconde parte de la figura, privando al cerebro de ciertas claves que usa para tomar sus decisiones, el triángulo blanco y grande desaparece.
Sabrías decirme cuantas columnas hay en realidad en el dibujo? Si no das con la solución, mejor que pases a la siguiente ilusión óptica.
Es sorprendente cómo se resiste el cerebro a asumir la
imposibilidad de este dibujo de uno de los maestros de lo
imposible: el suizo Sandro del Prete.
APRENDIZAJE
• Aprendizaje es el proceso por el cual el hombre y otros animales
adquieren información (Conocimientos) acerca del mundo.
• Los animales más simples tienen la habilidad de aprender de su
ambiente
• Esta habilidad alcanza su punto más alto en los seres humanos.
• Es el conjunto socialmente organizado de estrategias por medio de
las cuales el individuo humano forma su conciencia y así se forma
como personalidad.
• A diferencia del reino animal, la sociedad determina que los hombres
adquieran las clases de información social que se estructuran, en la
forma de sentimientos, conocimientos y motivaciones de la
conciencia.
MEMORIA• Es la retención o almacenaje de información en el cerebro.
• Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones específicas del cerebro.
• Un objetivo importante de la investigación es descubrir cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
• Es la propiedad de todos los sistemas vivos de modificar o ampliar la información que los organiza.
• Sólo los hombres tienen una memoria de nivel consciente.
• El sistema de memoria consciente es el neocórtex cerebral humano.
• El problema a investigar es cómo se trascribe y codifica la información social en el neocórtex humano hasta constituirse en la conciencia de la personalidad
Memoria e Inteligencia
• La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar.
• La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar
información y utilizarla para resolver problemas
Memoria
Capacidad o poder mental que Capacidad o poder mental que permite permite retenerretener y y recordarrecordar, , mediante mediante procesosprocesos asociativos asociativos inconscientes, sensaciones, inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y impresiones, ideas y conceptosconceptos previamente experimentados, previamente experimentados, así como toda la así como toda la informacióninformación que se ha aprendido que se ha aprendido conscientemente.conscientemente.
Memoria a corto plazo:Memoria a corto plazo:Permite retener solamente Permite retener solamente durante unos segundos cierta durante unos segundos cierta información, como por información, como por ejemplo, un número ejemplo, un número telefónico. telefónico.
Memoria a largo plazo:Memoria a largo plazo:Permite conservar la Permite conservar la información durante minutos, información durante minutos, horas, semanas o incluso horas, semanas o incluso años.años.
Semántica:Semántica:Guarda datos concretos, como Guarda datos concretos, como la capital de Francia es París, la capital de Francia es París, 2x2 son 4, etc.2x2 son 4, etc.
Procedural:Procedural:Permite realizar cosas Permite realizar cosas después de haberlas después de haberlas aprendido, sin tener que aprendido, sin tener que mantener constantemente mantener constantemente nuestra atención. nuestra atención.
Episódica:Episódica:Conserva los recuerdos de Conserva los recuerdos de hechos vividos directamente hechos vividos directamente por nosotros y los relaciona por nosotros y los relaciona con diversos elementos.con diversos elementos.
• Plasticidad de la sinapsis o contactos neuronales.
• Nuevos circuitos entre neuronas se van creando a medida que
aprendemos y recordamos nuevas situaciones vitales y datos
concretos.
• Los recuerdos son registrados en nuestro cerebro gracias a los
nuevos circuitos creados.
• No hay un circuito activado para cada recuerdo, sino un conjunto
de circuitos que, activados al mismo tiempo, proporcionan el
recuerdo.
Memoria
Inteligencia
• Capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan información.
• Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas más sin saber cómo lo hacemos.
• La función principal no es sólo conocer, sino dirigir el comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficacia.
• La inteligencia está formada por un conjunto de variables como: la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc.
• La idea de que la inteligencia sólo servía para resolver problemas matemáticos o físicos había dejado de lado las capacidades personales de resolver problemas que afectan a la felicidad personas o a la buena convivencia social.
Inteligencia Múltiple
• Howard Gardner, su orientación crítica hacia el concepto tradicional de inteligencia, está centrada en los siguientes puntos:
– La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva, como un constructo unitario o un factor general.
– La concepción dominante ha sido que la inteligencia puede ser medida en forma pura, con la ayuda de instrumentos estándar.
– Su estudio se ha realizado en forma descontextualizada y abstracta, con independencia de los desafíos y oportunidades concretas, y de factores situacionales y culturales.
– Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente individual, alojada sólo en la persona, y no en el entorno, en las interacciones con otras personas, en los artefactos o en la acumulación de conocimientos.
Inteligencia Múltiple
• Howard Gardner.
• Dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente siete:
• La lógico-matemática,
• La espacial,
• La lingüística,
• La musical
• La corporal,
• La interpersonal y
• La intrapersonal.
• Por tanto, cuando queremos medir la inteligencia de un sujeto, lo debemos hacer basándonos en todas ellas, no sólo en unas cuantas.
Inteligencia Lingüística
• Es la capacidad involucrada en la lectura y escritura, así como en el escuchar y hablar.
• Comprende la sensibilidad para los sonidos y las palabras con sus matices de significado, su ritmo y sus pausas.
• Está relacionada con el potencial para estimular y persuadir por medio de la palabra.
• Corresponde a la inteligencia que puede tener un filósofo, un escritor, un poeta o un orador.
Inteligencia Lógico-Matemática
• Es la capacidad relacionada con el razonamiento abstracto, la computación numérica, la derivación de evidencias y la resolución de problemas lógicos.
• Corresponde a la inteligencia que podemos encontrar en un matemático, un físico, un ingeniero o un economista.
Inteligencia Espacial
• Es la capacidad utilizada para enfrentar problemas de desplazamiento y orientación en el espacio, reconocer situaciones, escenarios o rostros.
• Permite crear modelos del entorno viso-espacial y efectuar transformaciones a partir de él, aun en ausencia de los estímulos concretos.
• Podemos encontrar esta inteligencia en un navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.
Inteligencia Musical
• Es la capacidad para producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de la música.
• Se expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la dirección orquestal o la apreciación musical.
Inteligencia Corporal
• Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo ya sea total o parcialmente, en la solución de problemas o en la interpretación.
• Implica controlar los movimientos corporales, manipular objetos y lograr efectos en el ambiente.
• Comprende la inteligencia propia de un artesano, un atleta, un mimo o un cirujano.
Inteligencia Interpersonal
• Es la capacidad para entender a los demás y actuar en situaciones sociales, para percibir y discriminar emociones, motivaciones o intenciones.
• Está estrechamente asociada a los fenómenos interpersonales como la organización y el liderazgo.
• Esta inteligencia puede estar representada en un político, un profesor, un líder religioso o un vendedor.
Inteligencia Intrapersonal
• Es la capacidad para comprenderse a si mismo, reconocer los estados personales, las propias emociones, tener claridad sobre las razones que llevan a reaccionar de un modo u otro, y comportarse de una manera que resulte adecuada a las necesidades, metas y habilidades personales.
• Permite el acceso al mundo interior para luego poder aprovechar y a la vez orientar la experiencia.
• En general, esta inteligencia puede estar bien representada en cualquier persona adulta y madura.
¿Qué es el Pensamiento?
• Es el flujo de electricidad, a través del cerebro, de una neurona a otra, en una corriente de neurotransmisores.
• Cada uno de los cuatro modos tiene su forma propia
de procesar información y su propio “punto de vista
respecto al mundo” .
• Cada uno de estos modos es en realidad, un
especialista en las tareas que su forma particular de
procesar información le permite realizar mejor y de
manera más sencilla.
Cuatro Modos de Pensamiento:
Técnicas de procesamiento de imágenes
• Actualmente, muchas técnicas de análisis de imágenes tales como la
PET Tomografía de Emisión de Positrones.
fMRI Imágenes por Resonancia Magnética Funcional,
Hacen posible observar a los cerebros humanos en acción.
PET Tomografía de Emisión de Positrones.
• El escáner PET muestra áreas del cerebro que se hacen activas
cuando se da un estímulo:
La corteza visual y una parte adicional del sistema visual, ambos en
la parte posterior del hemisferio izquierdo, se activan cuando se lee.
Se obtienen imágenes fisiológicas basadas en la detección de
radiación emitida por positrones que se emiten por una sustancia
radiactiva que se administra al paciente. Las imágenes que se
obtienen con esta técnica se utilizan para evaluar diversas
enfermedades.
• Otras regiones del cerebro se hacen especialmente activas cuando se
oyen palabras por un auricular.
• El escáner PET muestra, en la parte izquierda de la foto, las dos áreas del cerebro (rojo y amarillo) que se hacen particularmente activas cuando los voluntarios leen palabras en una pantalla de vídeo: la corteza visual primaria y una parte adicional del sistema visual, ambos en la parte posterior del hemisferio izquierdo.
fMRI Imágenes por Resonancia Magnética Funcional,
• No necesita de materiales
radioactivos y produce imágenes de
una resolución más alta que la PET.
• En este sistema, un imán gigantesco
rodea la cabeza de un individuo.
• Los cambios en la dirección del campo
magnético inducen a los átomos de
hidrógeno, presentes en el cerebro, a
emitir señales de radio.
• Estas señales aumentan cuando el
nivel de oxígeno de la sangre sube,
indicando qué partes del cerebro son
las más activas.
Un voluntario normal se prepara para un estudio de fMRI de reconocimientos de caras. Ella deberá aparear una de las caras en la parte de abajo del monitor con la cara que está arriba. James Haxby, el jefe de la sección de imágenes funcionales del cerebro, en el Instituto Nacional de la Salud Mental en Bethesda, en Maryland, ajusta el espejo que le permitirá ver el monitor desde adentro del imán.
El cerebro de la voluntaria es particularmente activo en un área de su hemisferio derecho, llamada girus (flecha) fusiforme, cuando ella aparea una de las dos caras ubicadas en la parte de abajo del monitor, con la cara de arriba. Esta "sección" de su cerebro se ve como si se estuviera viendo a través de su cara.
• Los mensajes de los sentidos viajan tan
rápidamente por el cerebro que máquinas de
imágenes tales como los PET y fMRI no pueden
seguirles el ritmo.
• Para rastrear estos mensajes en tiempo real,
actualmente, los científicos usan métodos más
rápidos; técnicas eléctricas de grabación tales
como la
MEG Magnetoencefalografía.
EEG Electroencefalografía.
MEG Magnetoencefalografía.• Estas técnicas dependen de grandes series de
sensores, o electrodos, que se colocan inofensivamente
en el cuero cabelludo, para registrar las descargas de
las células del cerebro casi instantáneamente.
• Luego, estos datos pueden ser combinados con la
información anatómica obtenida por los análisis
estructurales de MRI.
• Uno de los primeros experimentos, en el que se utilizó
en forma conjunta MRI estructural con MEG, produjo un
mapa de tres dimensiones de las áreas del cerebro, que
son activadas al tocar los cinco dedos de una mano.
Cada una de las áreas identificadas por colores, en esta imagen del cerebro que es producto de la combinación entre MRI y MEG, responde al toque de un dedo diferente de la mano derecha."
EEG Electroencefalografía.
• La MRI funcional muestra la actividad en las
profundidades del cerebro, con una alta resolución
espacial. Sin embargo, es relativamente lenta, ya que se
basa en la respuesta del flujo sanguíneo, que toma cerca
de 450 milisegundos.
• En contraste, la resolución espacial del EEG es
relativamente pobre, pero gracias a su velocidad, puede
revelar la secuencia de los eventos.
En esta versión de alta tecnología del EEG, las posiciones de 124 electrodos de grabación (sujetados a un casco blando), son trazadas cuidadosamente sobre un modelo de MRI de la cabeza.
¡Alzheimer!
Investigación en Cerebro Investigación en Cerebro
Epilepsia
¡Demencia!
ENFERMEDADES NEURALES Y NEURODEGENERATIVASENFERMEDADES NEURALES Y NEURODEGENERATIVASNuevos avances moleculares y farmacológicos Nuevos avances moleculares y farmacológicos
• La comprensión amplia e integrada de la complejidad del sistema nervioso, se ha logrado mediante el aumento del conocimiento en:
• Las Bases moleculares del funcionamiento neural.• La identificación de las proteínas responsables del
funcionamiento neuronal.• La identificación de los genes que las codifican.
• Estas han permitiendo analizar el funcionamiento neural en estados fisiológicos y en diferentes situaciones patológicas.
• En las enfermedades neurales, y las neurodegenerativas, las técnicas de biología molecular han demostrado que estás dependen de un conjunto de variantes con cursos evolutivos muy diversos y causas genéticas o ambientales dispares.
EpilepsiasEpilepsias
La epilepsia tiene su origen en unos cambios breves y repentinos del funcionamiento del cerebro. Por esta razón, se trata de una afección neurológica, la cual no es contagiosa ni está causada por ninguna enfermedad o retraso mental.
Son causadas por mutaciones de la secuencia proteica de canales iónicos, sin descartar la formación incorrecta de las conexiones neuronales en el desarrollo, lo que lleva a la aparición de las crisis convulsivas.
Los ataques epilépticos tienen el carácter de ser repetitivos con una cierta periodicidad, a pesar de su amplia variabilidad y etiología se pueden clasificar desde el punto de vista clínico en dos grupos: ataques parciales y ataques generalizados.
EpilepsiasEpilepsias
• Si la crisis convulsiva tiene una localización precisa en la corteza, desde donde se propagan las ondas más activas en el electroencefalograma durante un ataque epiléptico, y solamente se observa la actividad en uno de los hemisferios cerebrales, el tipo se denomina como epilepsia parcial.
• Puede ocurrir que la actividad se propague hasta zonas más profundas y desde ahí vuelva a la corteza de modo generalizado, se define este tipo como epilepsia generalizada secundaria.
Tipos de EpilepsiasTipos de Epilepsias
Farmacología AntiepilépticaFarmacología Antiepiléptica
Los antiepilépticos reducen la señalización repetitiva a
través de los canales de sodio
Los diferentes tipos de antiepilépticos dirigidos a la
misma diana farmacológica tienen acciones muy
diversas.
Por ello es necesario conocer la relación entre
genotipo y fenotipo en los enfermos epilépticos y
poder predecir cómo actúan los fármacos sobre los
canales normales y los canales mutados. .
Principales Grupos de Fármacos Principales Grupos de Fármacos AntiepilépticosAntiepilépticos
Fármacos dirigidos a
aumentar la funcionalidad de
las neuronas GABAérgicas.
Fármacos
dirigidos a
canales
dependientes de
voltaje.
Fármacos
dirigidos al
receptor de GABA
(ácido
aminobutírico)
dependiente de Cl-.
Fármacos
dirigidos a
aumentar los
niveles de GABA.
DiagnósticoDiagnóstico
Tomografía Computada
Resonancia Magnética Nuclear
AlzheimerAlzheimer
Se observan ciertos síntomas como la pérdida de memoria de acontecimientos recientes y de la capacidad de razonar y de manipular objetos cotidianos.
La progresión de la enfermedad, lleva a una pérdida completa de la capacidad cognitiva, con total apatía emotiva y desconexión del entorno, siendo la pérdida de las capacidades motoras una de las últimas en manifestarse.
AlzheimerAlzheimerLa prevalencia de la enfermedad, es decir, el tiempo de vida del paciente una vez diagnosticado varía considerablemente, entre dos y veinte años.
El diagnóstico correcto de la enfermedad de Alzheimer es difícil, aunque actualmente se dispone de marcadores genéticos que suelen ser muy útiles en el diagnóstico de los casos familiares con aparición precoz.
FisiopatologíaFisiopatología
• Alzheimer se caracteriza por atrofia notable de la corteza cerebral, con aparición de las placas seniles, que son cúmulos de la proteína Beta-amiloide junto con otras menos significativas, en el exterior de las neuronas.
• La presencia de las placas de amiloide en el cerebro de los enfermos fue primero descrito por Alois Alzheimer en 1907
• Las técnicas de tomografía axial computarizada (TAC), que empezaron a usarse en los años 70 del siglo XX, han permitido acercarse al estado funcional del cerebro intacto.
FisiopatologíaFisiopatología
Actualmente los estudios realizados en enfermos de Alzheimer aportaron más información, debido a:
– La mejor resolución de los equipos de TC.
– Seguimiento prolongado de pacientes diagnosticados y la posterior confirmación por estudios anatomopatológicos.
– La aparición de una nueva técnica mucho más precisa, la imagen por resonancia magnética (MRI).
FisiopatologíaFisiopatología
• La disminución de las neuronas colinérgicas de axones es uno de los aspectos más plausible en la aparición de la enfermedad y que de modo general todas las vías y neurotransmisores pueden verse afectados en mayor o menor medida.
• De modo singular destacar que estudios a largo plazo de tomografía axial computerizada (TC) e imagen por resonancia magnética (MRI) señalan que aproximadamente unos veinte años antes de la presencia de síntomas es el lóbulo temporal mediano del cerebro humano donde se pueden observar los primeros acúmulos de amiloide.
Recommended