INVESTIGANDO LA INVESTIGACIÓN. HACIA UNA CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Mg. Vicente...

INVESTIGANDO LA INVESTIGACIÓN. HACIA UNA CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Mg. Vicente Araújo Quintero

Universidad de NariñoDepartamento de Lingüística e Idiomas

Pasto

OBJETIVO NO. 1. IDENTIFICAR LA CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN.

Documentos escritos (P.E.P.)2001

•Actitud crítica y reflexiva. •Formación del futuro docente. •Trabajo de equipo.•Fuente de conocimiento pedagógico y didáctico.

2007•Construcción social. •Conocimiento, la ciencia y la teoría.•Problemática cultural del contexto.

Entrevistas 1

•Autonomía y libertad. No para generar conocimiento.•Vida cotidiana.

2•Proceso formal y sistemático para producir conocimiento. •Contribución a la solución de problemas.•No reflejan la realidad.

OBJETIVO NO. 2IDENTIFICAR LOS ENFOQUES Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Enfoques Documentos escritos

2001•No se menciona expresamente. •Praxis, la reflexión y la crítica de las corrientes de investigación.•Enfoques cualitativo y cuantitativo.

2007•Mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ética y democrática.•Complejidad y pluridiscilinariedad.•Enfoques naturalista, interpretativo y crítico social.

Entrevistas 1 y 2

Enfoque empírico-analítico- enfoque histórico-hermenéutico.Enfoque socio-crítico no ha sido posible implementarlo.

Tipos de investigación2001

•No hace alusión. •Excepto la investigación pedagógica y educativa.•Desarrollo de la actitud indagatoria.

2007 •Investigación formativa e investigación en sentido estricto.•Generar conocimiento: macrocontexto - microcontexto

EntrevistasPercepciones contrarias: experimental, cuantitativo vs. Descriptivo.

Objetivo No.3Describir los campos temáticos.

Documentos escritos 1 y 2

•Concuerdan .•Enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, los recursos didácticos y algunos factores (motivación, exigencia, edad, sexo, condición social, etc.).

Entrevistas Concuerdan.

Trabajos de grado

• Enseñanza, aprendizaje, evaluación, factores (ambiente de clase, la ansiedad, y la condición económica), recursos.

OBJETIVO 4ESTABLECER LOS TIPOS DE RELACIONES EXISTENTES ENTRE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, OBJETIVO GENERAL, MARCO

TEÓRICO, METODOLOGÍA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Entrevistas•Dificultad que tienen los jóvenes para establecer relaciones entre diferentes elementos.•Papel de los maestros.

Trabajos de gradoArmónicas 13Fluctuantes 13Distantes 3Inexistentes 0

OBJETIVO NO. 5PLANTEAR UNOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTEN LA

INVESTIGACIÓN Y LOS TRABAJOS DE GRADO

Concepción de investigación•Enfoque curricular de transición (construcción del conocimiento inacabado y complejo , la enseñanza, formación crítica y reflexiva).•La investigación: perspectiva constructivista, cto. flexible, modificable, construible, interacción sujeto-objeto interpretación, una aproximación. no generación de conocimiento o en sentido estricto, sino impulso al espíritu investigativo, la capacidad de autonomía.

Enfoques y tipos de investigaciónEnfoque•Histórico-hermenéutico (cualitativo, procesos , interpretación epistemológica variada, inductivo, sentido, intersubjetividad argumentada).Tipo •Formativa (familiarizar, estructuración, práctica)•Descriptivas, correlacionales, predictivas, investigación-acción

Campos temáticos de investigación

• Contexto (escuelas y en los colegios).• Unidisciplinar, intradisciplinar, transdisciplinar.• Componente humano (ética, la moral, la motivación, la

ansiedad, la autonomía)

Coherencia investigativa

• Investigaciones extraordinarias sino de trabajos sencillos extraordinariamente bien hechos.

• Estudiantes, asesores y evaluadores.

Los trabajos de grado

• Creación propia

• Huella

• Definir

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