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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“LEONARDO DA VINCI”
Via Carducci, 1-VILLA LITERNO (CE)
Tel.081 8929219 - FAX 081 8928862
DISTRETTO SCOLASTICO N°22
Codice Meccanografico: CEIC843001
Premessa
Anno scolastico 2016/17
AGGIORNAMENTO PTOF/POF
1
INDICE
pag.
Premessa 2
Risorse professionali 2
Obiettivi generali e specifici d’Istituto 3
Progetti curriculari ed extracurriculari 4
Programmazione 5
Visite guidate e viaggio d’istruzione 8 - 9
Allegato 1 ( prove oggettive) 10
Allegato 2 (calendarizzazione UU.AA. Scuola Primaria) 71
Allegato 3 ( Calendarizzazione UU.AA. Scuola Secondaria I° Grado) 84
2
Premessa
Nel PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA (PTOF), sono riportate le linee
generali e le opzioni strategiche che caratterizzano l’offerta formativa per il triennio 2016-2019, in
conformità con l’Art. 3 del DPR 275/1999 (regolamento recante norme in materia di autonomia delle
Istituzioni Scolastiche) come modificato dall’Art. 1, comma 14 della legge 107/2015.
Il PTOF:
è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle
scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo
(delibera collegio docenti del 13/10/2015);
ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del 14/01/2016;
è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 14/01/2016.
Tuttavia, tale documento può essere aggiornato annualmente entro il mese di ottobre, per il semplice fatto
che si possono manifestare esigenze formative e non nuove quali:
iniziative di potenziamento e attività progettuali per il raggiungimento degli obiettivi formativi che
dovranno essere individuati dalle istituzioni scolastiche, tenendo conto di quelli forniti nelle lettere a), b),
c), d), e), f), g), h), i), l), m), n), o), p), q), r), s) del comma 7 legge 107/2015;
programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e
ausiliare;
percorsi formativi e iniziative diretti all’orientamento e alla valorizzazione del merito scolastico;
accordi che la scuola stipula con le associazioni del territorio;
il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell’organico dell’autonomia.
Risorse professionali
Il quadro dell’organico esistente è riportato nelle tabelle seguenti:
Personale docente
INFANZIA PRIMARIA
NU
ME
RO
DO
CE
NT
I
Posto comune: 10 Posto comune: 11
Sostegno: 4 Sostegno: 6
Religione: 6 ore Religione: 22 ore (1 docente)
Potenziamento: 66h
3
Personale segreteria
o DSGA
o N° 4 assistenti amministrativi
Collaboratori scolastici
o N° 3 nella Scuola dell’Infanzia
o N° 2 nella Scuola Primaria
o N° 8 nella Scuola Secondaria di primo grado
Nel corso del mese di settembre 2016 , i docenti dei 3 ordini di scuola (infanzia, primaria e secondaria di 1°grado) si sono riuniti per aggiornare il PTOF relativo al nuovo anno scolastico 2016/17. C’è stato l’incontro con tutti i referenti disciplinari dei tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria) durante il quale la collaboratrice ha dato varie indicazioni riguardo il curricolo verticale e a tutte le attività curriculari ed extracurriculari. I docenti, riuniti per intersezione, interclasse e dipartimenti disciplinari, muovono dall’analisi delle criticità emerse dal RAV e dall’analisi del PDM relativi all’anno scolastico 2015/16, individuano i seguenti obiettivi: Obiettivi Generali d’Istituto
a) Ridurre la variabilità tra le classi; b) Ridurre la discrasia tra i risultati INVALSI e il voto di classe; c) Incrementare la percentuale di studenti che si attesta sui livelli alti; d) Maggior uso di una didattica laboratoriale e della frequenza dei laboratori; e) Prove oggettive f) Formazione del personale della Scuola
Pertanto si procede all’aggiornamento del piano educativo-didattico anno scolastico 2016/17, che viene socializzato nell’incontro avvenuto il giorno 08/09/2016 fra la funzione strumentale in prorocatio, la
CLASSE DI CONCORSO
NUMERO CATTEDRE
SE
CO
ND
AR
IA D
I
PR
IMO
GR
AD
O
A022 (Lettere) 12 + 4 ORE
A028 (Matematica) 7 + 6 ORE
AB25 (Inglese) 4+ 9 ORE
AA25 (Francese) 2+ 6ORE
A001(Arte e Immagine) 2 + 6 ORE
A030 (Musica) 2 +6 ORE
A060 (Tecnologia) 2 + 6 ORE
A049 (Scienze motorie) 2 + 6 ORE
AD00 (Sostegno) 21
Religione 1+ 3 ORE
Potenziamento (Inglese) 18 ORE
4
prof.ssa Noviello Rosanna, i coordinatori della Scuola dell’Infanzia e Primaria e tutti i referenti disciplinari della Secondaria 1o . Qui si concordano obiettivi da perseguire nell’anno scolastico 2016/17. Obiettivi Specifici d’Istituto
Somministrare prove oggettive sulla falsa riga delle prove INVALSI: in ingresso dal 10 al 15 ottobre e finali dal 02 al 06 maggio 2017. Si precisa, inoltre, che i docenti ritengono opportuno che le prove siano nominative e non in forma anonima e che i somministratori siano gli stessi docenti della classe e della disciplina.(all.1: prove oggettive in ingresso con relative griglie di valutazione).
Seguire i seguenti corsi di Formazione: “Metodologie didattiche innovative” “Inclusione” (vedi PAI 2015/2016) “Competenze digitali”
Ricorrere, maggiormente, all’uso dei laboratori e della LIM;
Rafforzare le strategie didattiche (adottare, cioè strategie innovative che stimolino gli alunni all’apprendimento motivato e interessato): lavori di gruppo, tutoring, cooperative learning, problem solving, learning by doing, brain storming ,nonchè incrementare le attività didattiche sul modello INVALSI attuando più simulazioni anche a classi aperte;
Realizzare attività integrative offerte da agenzie formative o centri culturali del territorio (protocollo d’intesa con la parrocchia, Comune, ASL, ANSI, associazione “Agrorinasce”).
Progetti curriculari ed extracurriculari
SCUOLA DELL’ INFANZIA
Festa dell’accoglienza ( Settembre - Ottobre)
Scuola in festa: - Natale (Novembre – Dicembre) - Carnevale (Periodo di Carnevale) - Fine anno (ultimo periodo dell’anno)
SCUOLA PRIMARIA
Progetto “Natale …..insieme”
Progetto “Stare insieme a scuola”
Progetto “ Cibolandia”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
5
Progetto accoglienza
Progetto d’istituto “Lotta alla dispersione scolastica/inclusione”
Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e
ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio
nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a
rischio e in quelle periferiche”.
Programmazione
SCUOLA INFANZIA
La Programmazione annuale per l’anno scolastico 2016/2017 è stata elaborata dai docenti tenendo conto delle finalità definite dalle Indicazioni Nazionali e anche di alcune novità introdotte nel documento che vanno a sottolineare la necessità di “agganciare “più strettamente la scuola dell’Infanzia alla scuola primaria, in un curricolo continuo e progressivo.
Laboratori previsti
Creativo – manipolativo grafico – pittorico: per lo sviluppo delle capacità creative, esplorative, espressive nei linguaggi iconici, logiche e motorie (motricità fine della mano)
Esplorativo (scientifico) :scoperta del mondo naturale attraverso il contatto diretto con le cose, gli oggetti, gli ambienti
Espressivo – comunicativo: per lo sviluppo del linguaggio
Motorio e dell’identità: per il coordinamento globale dei movimenti e la precisazione degli schemi corporei
Cucina: far incontrare i bambini con il cibo
Teatrale: per esprimere emozioni, per sviluppare la fantasia e l’immaginazione.
SCUOLA PRIMARIA
Le scelte educative della nostra scuola mirano a coniugare l’aspetto culturale con quello operativo per fornire agli alunni la capacità di operare scelte che consentono loro di orientarsi nella società, partendo dalla possibilità offerta dal territorio in cui vivono, per svolgere al meglio il suo ruolo di attenta mediatrice fra le esigenze degli alunni, le attese delle famiglie e le risorse del territorio. L’ambiente scolastico è il luogo in cui il ragazzo può vivere esperienze responsabili e gratificanti, con l’intento di perseguire una sicura identità personale, un preciso abito comportamentale e intellettuale che lo allontani dai modelli che attualmente imperversano e che conducono molto spesso, all’insuccesso scolastico, all’emarginazione e alla devianza.
6
La scuola ha organizzato per lo studente attività educative e didattiche unitarie che hanno lo scopo di aiutarlo a trasformare in competenze personali le conoscenze e le abilità disciplinari. Le aree tematiche individuate come saperi irrinunciabili sono:
AREA LINGUSTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA L1 - L2 Le competenze relative a quest’area renderanno l’alunno capace di interagire con il mondo circostante, capace di comprendere, costruire, criticare, argomentare, per dare significato alle proprie esperienze. Le attività espressive, inoltre, contribuiranno alla formazione della personalità dell’alunno, attraverso la conoscenza e la consapevolezza della propria identità.
AREA MATEMATICO - SCIENTIFICO - TECNOLOGICA Le competenze relative a quest’area contribuiranno alla formazione culturale della persona e della comunità, sviluppando la capacità di mettere in stretto rapporto il “pensare” e il “fare”, offrendo strumenti adatti a percepire, interpretare collegare tra loro fenomeni naturali e non.
AREA STORICO - GEOGRAFICA Le competenze relative a quest’area renderanno l’alunno capace di formare un abito critico per ricostruire ed interpretare le conoscenze acquisite, ma anche le trasformazioni e l’umanizzazione che caratterizzano il paesaggio del nostro pianeta. Questo spiega la scelta di proporre unità di apprendimento che si sviluppano intorno a nuclei tematici: il tema fornisce, di volta in volta, il filo conduttore delle attività con funzione di unificazione. I percorsi didattici vengono sviluppati in un quadro unitario, facendo emergere gradualmente i quadri concettuali e i linguaggi specifici delle varie discipline. Pur risultando ancora valida per conoscenze e contenuti la programmazione del precedente A.S., la Programmazione Didattica dell’anno scolastico 2016/17 è cambiata nella sua struttura per adeguarla alle Nuove Indicazioni Nazionali E’ stata divisa in: indicatori, obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità) e competenze e prevede quattro Unità di Apprendimento da svolgersi nell’arco dell’intero anno scolastico. Ogni docente potrà creare delle unità didattiche, a cui farà riferimento nella propria programmazione settimanale, per calarle nel curricolo. Si è reso necessario il cambiamento strutturale della programmazione didattica, in quanto, sempre secondo le Nuove Indicazioni Nazionali, oggi il ”fare scuola” significa: •mettere in relazione la complessità di modi nuovi di apprendimento con un’ opera di guida attenta al metodo, ai nuovi media e, nello stesso tempo, curare e consolidare le competenze e i saperi di base “IRRINUNCIABILI”, in quanto permettono all’individuo(per noi bambino)di rendere possibile e precoce ogni possibilità di apprendimento nel corso della sua vita; •muovere l’ insegnamento verso una linea orizzontale e verticale Altri punti cardini delle Nuove Indicazioni Nazionali, di cui si è tenuto conto per strutturare la Programmazione Didattica della nostra scuola e il Curricolo Verticale sono: 1)centralità della persona; 2)una nuova cittadinanza; 3)nuovo umanesimo. Quest’anno le ore di potenziamento saranno destinate agli alunni individuati con BES presenti in alcune classi (I e IV A), alle sostituzioni e allo sviluppo delle attività preposte alla macrotematica di istituto “facendo... Si impara” in cui sono inseriti altri micro progetti. Le Unità di apprendimento I percorsi proposti per ogni anno, partono da nuclei di esperienza del bambino che lo rendono attivo in prima persona nella creazione del percorso di apprendimento e sono collegati tra loro in un progetto unitario. Ogni Unità di apprendimento comprende: una breve introduzione che presenta in modo essenziale i contenuti, le linee di sviluppo e i tempi di realizzazione; uno schema con il quadro complessivo degli obiettivi, dei contenuti, delle attività e delle modalità di verifica. ( allegato n. 2 Calendarizzazione UU.AA.)
Metodologia
7
Problem solving Cooperative learning Didattica laboratoriale Le scelte metodologiche si ispirano ai seguenti principi: creare un ambiente piacevole di lavoro, in cui ognuno si prenda cura dei materiali ed abbia rispetto dei prodotti ottenuti; collegarsi alle esigenze dirette dei bambini; ricordare che il disegno e il gioco sono per il bambino il linguaggio più valido con cui racconta se stesso e percepisce la realtà. Per il raggiungimento degli obiettivi programmati saranno attuate le seguenti strategie: attività di gruppo conversazioni guidate esercizi di lettura tecnica di ascolto e di ripetizione esercizi di approfondimento e di osservazione autocorrezione uso del dizionario e di videocassette incarichi di responsabilità e tutoring a bambini in difficoltà La metodologia attraverso approcci interattivi permette la partecipazione attiva degli alunni, stimolando l’autoformazione personale. Verifiche Per rispettare i tempi di apprendimento e per raccogliere una rete di informazioni e determinare una opportuna differenziazione degli interventi didattici a seconda della necessità di ciascuno, gli insegnanti prevedono le seguenti verifiche: verifiche di ingresso per accertare le abilità di base esistenti relative al piano percettivo e manipolativo; ai processi di simbolizzazione; alle competenze logico-temporali, espressive, comunicative e sociali; alla rappresentazione grafica, spaziale e ritmica; verifiche 1° quadrimestre per accertare le competenze acquisite; verifiche finali per accertare le competenze acquisite in uscita . Prove di verifica Saggi scritti Schede con esercizi Quesiti a scelta multipla Valutazione Gli insegnanti concordano nell’attribuire una funzione “diagnostica” alla pratica della valutazione: •per realizzare tempestivamente interventi di recupero; •per riassumere quanto hanno appreso gli alunni nel corso dell’anno scolastico; •per comunicare le conclusioni.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
I docenti della Scuola Secondaria 1o, dopo un’attenta analisi e valutazione della programmazione educativo-didattica, riscontrata positività, in termini di obiettivi, nel percorso didattico, confermano l’esperienza
8
dell’anno scorso e ritengono opportuno modificare il piano annuale delle classi prime, per meglio adeguare le UU.AA. ai contenuti dei testi in uso nei corsi dell’Istituto. Per quanto riguarda le classi 2e e 3e, risultata pienamente positiva l’esperienza dell’anno scolastico precedente, pertanto, decidono di confermare il tutto anche per il corrente anno scolastico 2016/17. Anche la docente di Religione, avendo analizzato e valutato la programmazione relativa allo scorso anno scolastico, riscontrata positività nel percorso didattico, conferma le stesse UU.AA in tutte le classi.(all.3: calendarizzazione UU.AA). Il gruppo di lavoro si sofferma, in modo particolare, sulle UU.AA. interdisciplinari; da un’attenta valutazione emerge che, essendo le tematiche affrontate dalle Educazioni ricorrenti ed insite nel vissuto quotidiano degli alunni, ed essendo l’Educazione stessa, il fine ultimo di ciascun momento didattico, non possono essere trattate solo in periodi stabiliti , in quanto significherebbe, paradossalmente, frazionare il processo educativo, essenzialmente unitario. Per questo motivo si decide di svolgere le Educazioni (affettività, ambiente, salute, alimentare, stradale e cittadinanza), durante tutto il percorso educativo-didattico, dalle classi prime alle classi terze, richiamandole ed integrandole con i contenuti programmati. Infine, in base alle classi e alla relativa programmazione disciplinare, i docenti propongono le mete dei viaggi d’istruzione e delle visite guidate che saranno deliberate in Collegio.
VISITE GUIDATE SCUOLA INFANZIA Percorso Naturalistico, “Riserva naturale del Variconi”, Castel Volturno (CE) : Novembre – Marzo(5 anni) Villaggio di Santa Claus – Varcaturo (NA): Dicembre (3 - 4 - 5 anni) Oasi di San Silvestro, San Leucio (Ce): Marzo (4 – 5 anni) “Madonna del Pantano” – Villa Literno (CE): Maggio ( 3- 4- 5 anni).
SCUOLA PRIMARIA Percorso didattico “ Natale Napoletano” Presso associazione “ Tranchet”, Pollena (…): Dicembre (tutte le classi) Cioccolateria di Avellino: Marzo (tutte le classi) Percorso didattico storico “Associazione Tranchet” - Pollena (…), Pompei scavi, Madonna di Pantano uscita sul territorio ( aprile – maggio).
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Ambito scientifico/letterario
Classi Prime Zoo di Napoli Borgo medievale di Caserta Vecchia. Classi seconde Città della scienza San Gregorio Armeno, Cappella San Severo, Chiostro di Santa Chiara.
9
Classi Terze Planetario astronomico di Caserta Campo di concentramento Salerno
VIAGGIO D’ISTRUZIONE (SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO)
Classi Prime Città di Amalfi (percorso storico, Museo della Carta e visita al Presepe sottomarino) Classi Seconde Villa d’Este e Villa Adriana ; Fabbrica del cioccolato (Tivoli)
Classi Terze (solo per gli alunni che non parteciperanno al viaggio dei 5 giorni) Parco Bomarzo (Viterbo) Viaggio di 5 giorni : Sicilia o Trentino
10
ALLEGATO 1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
ISTITUTO COMPRENSIVO “LEONARDO DA VINCI”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
VILLA LITERNO
DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E SCIENZE
PROVA OGGETTIVA INIZIALE PER CLASSI PRIME
ALUNNO _______________________________________ CLASSE_________ DATA_______
L’angolo disegnato è un angolo:
acuto
ottuso retto
piatto
Queste figure hanno:
stessa area e stesso perimetro
stessa area e diverso perimetro
diversa area e diverso perimetro diversa area e stesso perimetro
Se unisci i punti X (2; A), Y (3; D), Z (6;D), K(5; A) ottieni un:
quadrato
parallelogrammo
rettangolo
trapezio
Le diagonali di un rombo sono:
30
perpendicolari tra di loro
parallele tra loro
uguali incidenti
Quale dei seguenti triangoli è simile a quelli disegnati a fianco?
Qual è l’area della figura tratteggiata sapendo che □ vale 1 m2?
8 m2
16 m2
10 m2
12 m2
Quanti di questi cubetti sono necessari per costruire il blocco
disegnato, senza lasciare nessuno spazio vuoto?
6
8
7
5
Quattro scatole da un litro di latte sono equivalenti a :
Otto scatole da 2
1 litro
Dieci scatole da 2
1 litro
[Digitare una citazione tratta dal
documento o il sunto di un punto di
interesse. È possibile collocare la casella
di testo in qualsiasi punto del documento.
Utilizzare la scheda Strumenti disegno per
cambiare la formattazione della
citazione.]
[Digitare una citazione tratta dal
documento o il sunto di un punto di
interesse. È possibile collocare la casella
di testo in qualsiasi punto del documento.
Utilizzare la scheda Strumenti disegno per
cambiare la formattazione della
citazione.] A B C D
31
Sei scatole da 2
1 litro
Quattro scatole da 2
1 litro
Che frazione dell’esagono rappresenta la parte tratteggiata?
3
1
2
1
5
1
6
1
La parte evidenziata di questo disegno, quale frazione rappresenta?
8
3
3
1
5
3
3
5
In quale disegno la parte tratteggiata rappresenta i 5
2?
Di quale numero è multiplo 12?
8
10
24
3
Di quale di questi numeri è divisore 7?
35
81
27
57
32
Centoseimilatrentacinque scritto in cifre è:
163500
160035
100635
106035
Unmilionedodicimilatrentaquattro scritto in cifre è:
11234
1012034
112034
11200034
1037010 scritto in lettere è corrispondente a:
centotrentasettemiladieci
unmilionetrentasettemila
centotremilasettecentodieci
unmilionetrentasettemiladieci
Dieci unità e cinque centesimi scritto in cifre è uguale a :
10,05
10,005
10,50
105
2077 – 29 è uguale a:
2978 1978
1876
2048
5,13 + 0,07 + 104 è uguale a:
109,83
110 109,20
624
Scegli l’ordine giusto dal più grande al più piccolo, dei seguenti numeri:
1,9 10 1,1 0,9 9,1
10 9,1 1,9 1,1 0,9
10 9,1 1,1 1,9 0,9
0,9 1,1 1,9 9,1 10
0,9 1,9 1,1 9,1 10
33
Quanto fa 900 per 10,5?
9000,5
9045
904,5
9450
Quanto fa 36000 diviso 900?
400
40
4000
4
Quanto fa 24,24 diviso 24?
1,1
11
10,1
1,01
Se tolgo un centesimo da 10,20 ottengo:
10,9
10,09
9,19
10,19
99,9 più un decimo fa:
99,991
99,100
10,00
100
Quanti litri ci sono in un ettolitro?
10 litri
100 litri
1000 litri
10000 litri
Per misurare un angolo si utilizza:
il goniometro
la riga
34
il compasso
il metro da muratore
Se il prosciutto costa 35,00 € al chilogrammo, quanto spendi per comperarne 4 etti?
7,00 €
3,50 €
4,00 €
14,00 €
Una signora ha vinto 150000 € al Totocalcio. Quanti biglietti da 100,00 € riceve?
15
1500
150 15000
Lunedì ho comperato una pagnotta di pane da un chilogrammo; martedì invece ho comperato cinque panini
da due ettogrammi l’uno.
ho acquistato più pane lunedì
ho acquistato sempre la stesse quantità di pane
ho acquistato più pane martedì ho acquistato meno pane lunedì
Guarda il disegno. Scegli la risposta giusta
tutti i cerchi sono bianchi
non tutti i quadrati sono bianchi
non tutti i triangoli sono neri
almeno un quadrato è non bianco
Quale figura metteresti nello spazio vuoto?
35
B
Quali tra i gruppi di figure indicati rappresenta una successione ordinata?
1 2 3 4 5 6 7
1, 2, 3, 4
1, 3, 6, 7
1, 3, 2, 4
2, 4, 6, 7
Quale figura si deve mettere dopo queste tre?
36
C.
D.
37
PROVA OGGETTIVA INIZIALE PER CLASSI PRIME
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PUNTEGGIO VOTO FASCIA
Fino a 5 4
Insufficiente 6 a 8 4 ½
9 a 11 5
12 a 14 5 ½
Sufficiente
15 a 18 6
19 a 21 6 ½
Maturo
22 a 24 7
25 a 27 7 ½
28 a 30 8
31 8 ½
Esperto
32 9
33 9 ½
34 10
38
ISTITUTO COMPRENSIVO “LEONARDO DA VINCI”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
VILLA LITERNO
PROVA OGGETTIVA INIZIALE CLASSE SECONDA
ALUNNO _______________________________________ CLASSE_________ DATA________
Qual è la frase corretta?
L’addizione è un’operazione interna ai numeri naturali
La sottrazione è un’operazione interna ai numeri naturali
La divisione è un’operazione interna ai numeri naturali
La moltiplicazione è un’operazione interna ai numeri naturali
Quali delle seguenti proprietà non appartiene all’addizione?
Commutativa
Invariantiva
Associativa
Dissociativa
Qual è il risultato della seguente moltiplicazione 2,8x3,5?
3,0 b) 9,8 c) 9,5 d) 7,0
Qual è il resto della seguente divisione 4850:32=151?
a) 5 b) 18 c) 0 d) 8
Qual è il quoziente della divisione 5367:100?
5,367 b) 0,5367 c) 53,67 d) 53670
Calcola il valore della potenza 24:
8 b) 32 c) 2 d) 16
39
7. Quale delle seguenti uguaglianze è errata:
31=3 b) 1
5=1 c) 7
0=0 d) 4
0=1
8. Quale delle seguenti formule è errata:
36 x 12
6= (3x12)
6 b) (42)
3 =4
2+3 c) 123: 3
3 =(12:3)
3 d) 137 : 13
4 =13
7-4
9. Qual è il risultato della seguente espressione
224222 53112:54:2443212 =
a) 5 b) 6 c) 1 d) -1
10. Per quale gruppo di numeri è divisibile 210?
a) 2 3 5 7
b) 2 5 11
c)2 5 13
d) 5 7 11
11. Qual è il m.c.m. del seguente gruppo di numeri : 30; 90; 60
a) 90 b) 60 c)120 d) 180
12. Qual è il M.C.D. del seguente gruppo di numeri : 80; 26
a)80 b) 26 c)2 d) 4
13. Quali delle seguenti figure rappresenta la frazione 5
1?
a)
b) c) d)
40
Quale delle frazioni corrisponde alla seguente figura?
5
12 b)
3
5 c)
12
6 d)
12
5
La frazione 135
240è stata ridotta ai minimi termini, qual è?
a) 45
120 b)
6
5 c)
9
16 d)
16
9
Qual è il risultato della seguente operazione di frazioni 3
2
6
7
a) 9
9 b)
3
11 c)
6
9 d)
6
11
Qual è il risultato della seguente operazione di frazioni 12
5
3
5
a) 0 b) 4
5 c)
6
15 d)
12
5
41
Quante dimensioni ha una retta?
Nessuna b) una c) due d) tre
Quali delle seguenti affermazioni è errata? Due rette sono parallele quando si incontrano in un punto
Due rette sono parallele quando non si incontrano mai
Due rette sono perpendicolari quando nel loro punto di incontro formano 4 angoli retti
Due rette sono incidenti quando hanno un solo punto in comune
Quando due segmenti si dicono consecutivi?
Quando hanno due punti in comune
Quando hanno in comune un solo punto che non è un estremo
Quando appartengono alla stessa retta
Quando hanno un estremo e solo esso in comune
Dato il seguente angolo indicane il tipo:
Acuto b) ottuso c) piatto d) retto
22. In quale elenco gli angoli sono scritti in ordine di ampiezza crescente?
Acuto, retto, ottuso, piatto, concavo, giro
Concavo, giro, piatto, acuto, retto, ottuso
Giro, piatto, concavo, ottuso, retto, acuto
Giro, concavo, piatto, ottuso, retto, acuto
23. Quale è il completamento errato?
Il trapezio isoscele ha….
Una coppia di lati paralleli
Gli angoli alla base congruenti
Una coppia di lati congruenti
I lati a due a due paralleli
24. Qual è il perimetro di un rombo avente il lato di 20 cm?
a) 60 b) 50 c) 120 d) 80
42
25. In un triangolo rettangolo un angolo misura 41°. Quanto misura l'angolo non
retto?
a) 49° b) 139° c) 48° d) 229°
43
PROVA OGGETTIVA INIZIALE PER CLASSI SECONDE
Griglia di valutazione
punteggio Voto Fascia
Fino a 4 4
insufficiente 5 a 6 4 ½
7 a 9 5
10 a 11 5 ½
sufficiente
12 a 13 6
14 a 16 6 ½
maturo
17 a 18 7
19 a 20 7 ½
21 8
22 8 ½
esperto
23 9
24 9 ½
25 10
44
ISTITUTO COMPRENSIVO “LEONARDO DA VINCI”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
VILLA LITERNO
DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E SCIENZE
PROVA OGGETTIVA INIZIALE PER CLASSI TERZE
ALUNNO _______________________________________ CLASSE_________ DATA________
1. La frazione generatrice di 1,5 è:
A. 15
9
B. 3
2
C. 15
10
D. 2
3
2. La frazione generatrice di 0,24 è:
A. 22
90
B. 22
9
C. 11
45
D. 24
99
3. La frazione generatrice di 5, 31 è:
A. 5 3 1
99
B. 526
99
45
C. 500
99
D. 50
9
46
4. Il risultato dell’espressione 3 1,2 1,5: 0,83 0,5 3
3 è: 7
A. 24
B. 3
C. 18
D. 7
5. La radice quadrata di 1764 è:
A. 24
B. 42
C. 38
D. 22
6. Il valore del termine incognito della proporzione x : 4 = 15 : 20 è:
A. 1
3
B. 75
C. 16
3
D. 3
7. Il valore del termine incognito della proporzione 1
: 3
= x : 4 8
3 è:
5
A. 5
2
B. 2
3
C. 2
5
D. 5
8
47
8. In un negozio di articoli sportivi, per rinnovo locale, si effettuano sconti del 40%. Quanto costerà
una tuta da 180 euro?
A. 72 euro B.
195 euro C. 108
euro D. 90 euro
9. Un idraulico per completare il suo lavoro in un condominio deve lavorare 8 ore al giorno per 15
giorni. Quante ore al giorno dovrebbe lavorare se potesse impiegare 20 giorni?
A. 5
B. 10
C. 6
D. 9
10. La molla di un dinamometro subisce un allungamento di 12 cm se ad essa viene applicato un peso
di 6 Kg. Quale sarà l’allungamento della molla se si applicherà un peso di 8 Kg?
A. 9
B. 16
C. 4
D. 18
11. La distanza di un punto della circonferenza dal centro si chiama:
A. raggio
B. diametro
C. arco
D. corda
12. Data una circonferenza di centro O e raggio 4 cm, un punto A è esterno alla circonferenza se:
A. OA = 3 cm B.
OA = 4 cm C. OA =
5 cm D. OA = 2 cm
13. La somma di due angoli alla circonferenza misura 168° e uno è 3/4 dell'altro. Qual è l’ampiezza dei
48
corrispondenti angoli al centro?
A. 72° e 96°
B. 36° e 48°
C. 96° e 144°
D. 144° e 192°
14. Indicando con b la base e con h l’altezza di un rettangolo, la formula per il calcolo dell’area è:
A. A = b h
B. A = b + h
C. A = (b h ) : 2
D. A = (b : h ) 2
15. Indicando con b la base e con h l’altezza di un triangolo, la formula per il calcolo dell’area è:
A. A = (b + h) 2
B. A = b h
C. A = (b h ) : 2
D. A = (b + h ) 2
16. Indicando con d1 e d2 le misure delle diagonali di un rombo, la formula del calcolo dell’area è:
A. A = (d1 + d2) : 2
B. A= (d1 d2) : 2
C. A= (d1+ d2) 2
D. A= (d1 : d2) 2
17. Indicando con b1, b2 e h le misure delle basi e dell’altezza di un trapezio, la formula per il
calcolo dell’area è :
49
18. Per applicare la formula di Erone ad un triangolo bisogna conoscerne:
A. il perimetro
B. la misura dei lati
C. la misura della base e dell’altezza ad essa relativa
D. la misura dei due cateti
19. La base di un triangolo è congruente al lato di un quadrato che ha il perimetro di 108
cm. Quanto misura l’altezza del triangolo sapendo che la sua area misura 486 cm2.
A. 18 cm B. 36
cm C. 27 dm D.
36 cm2
20. I due cateti di un triangolo rettangolo misurano rispettivamente 4,8 cm e 6,4 cm. Quanto misurano
il suo perimetro e la sua area?
A. 8 cm e 30,72 cm2
B. 19,2 cm2 e 15,36 cm
C. 11 cm e 15,36 cm2
D. 19,2 cm e 15,36 cm2
50
PROVA OGGETTIVA INIZIALE PER CLASSI TERZE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PUNTEGGIO VOTO FASCIA
Fino a 2 4
Insufficiente 3 a 4 4 ½
5 a 6 5
7 a 8 5 ½
Sufficiente
9 a 10 6
11 a 12 6 ½
Maturo
13 a 14 7
15 7 ½
16 8
17 8 ½
Esperto
18 9
19 9 ½
20 10
51
ISTITUTO COMPRENSIVO “ L.DA VINCI” – VILLA LITERNO PROVA OGGETTIVA INIZIALE - LINGUA INGLESE
CLASSE I
Osserva le figure e scrivi i nomi degli oggetti:
___________ _______________ __________________ ___________________ _____________
..../5 Completa il nome dei colori:
_ I _ K G _ _ _ N _ _ L L _ _ _ R _ _ G _ _ L _ E
_ _ _ W N W H _ _ _ B _ _ _ K P _ R _ _ _ G _ _ Y
..../10 Osserva le figure le completa i nomi delle materie scolastiche:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..../6 Scrivi le seguenti parole nella categoria corretta: Black diary History orange PE pencil case RE red pen green
Colours School objects School subjects
52
..../10
Numera le seguenti parole mettendole in ordine alfabetico: dog English weekend book teacher mother yellow apple jeans football
..../10 Completa l’elenco dei mesi: January February …………………………. April May June ………………………………. August …………………………………….. .......………………………….. November …………………………………..
..../5 Completa i nomi dei giorni della settimana:
S _ N D _ _ _ R I _ A Y W _ D N _ S _ A _ M _ _ D _ Y S A _ _ R D A _ T U _ _ D A _ _ H _ R S D _ _
..../7 Adesso riscrivili secondo l’ordine corretto: ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
..../14
Quali stagioni compongono i mesi: Marzo – Aprile - Maggio = …………………………………………………………………………………. Dicembre – Gennaio – Febbraio = ……………………………………………………………………… Settembre – Ottobre – Novembre = ………………………………………………………………….. Giugno – Luglio – Agosto = ………………………………………………………………………………..
..../4
Scegli il saluto corretto per i seguenti orari : ore 7 del mattino ore 8 di sera mezzanotte ore 4 del pomeriggio ________________ __________________ ______________ __________________
..../4
In ogni gruppo numerato c’è un intruso, che non appartiene al gruppo in cui è stato inserito. Trovalo e cerchialo. green book pink purple August March May Tuesday night Spring Summer Autumn French Science April History dog pencil case book exercise book
53
..../5
Scrivi i numeri mancanti in cifre o in lettere: ___________________ ______ twenty-two 17 _____________________ ______ eighteen 100 ______________________ ______ sixty 6 _______________ _______ twenty 10 _______________ _______ ninety-three
54
ISTITUTO COMPRENSIVO “ L.DA VINCI” – VILLA LITERNO PROVA OGGETTIVA INIZIALE - LINGUA INGLESE
CLASSE II
Sostituisci i pronomi soggetto del riquadro ai nomi scritti in grassetto nelle frasi.
Es.: Annie and Jack are at school = They are at school
You He She It We
Tom is from England = ………………………………………. Mary is beautiful = ……………………………………………… You and Alex are friends = ……………………………………
The book is French= ……………………………………………… Susan and I are 12 years old = ……………………………….
……………….../5
Completa le attività della giornata con i verbi del riquadro:
Listen go have meet play read do use watch have
……………………………………………………the Internet ……………………………………………………to the cinema ……………………………………………………books ……………………………………………………sport ……………………………………………………football
……………………………………………………TV ……………………………………………………my friends …………………………………………………… lessons ……………………………………………………to music ……………………………………………………lunch
…………….../10
Cerchia la forma corretta del Present Simple di to Be per completare le frasi:
Tom and Helen am / are from Oxford
My dad am / is Italian
My cat are / is black
55
I am / is 12 years old
They am / are from Austria
……………..../5
Riscrivi le frasi alla forma negativa; es.: This film is interesting = this film isn’t interesting
I’m English ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Anna is from Bologna………………………………………………………………………………………………………………………………..
We are Australian………………………………………………………………………………………………………………………………………
Harry and Tom are friends…………………………………………………………………………………………………………………………
You are in Class 2B………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..../5
Completa le frasi con la forma corretta di to Have Got; es.: My dad has got a new car
We ……………………………………………………………………………………………………………a new English teacher
Sara ……………………………………………………………………………………………………………three brothers
I ……………………………………………………………………………………………………………a new mobile phone
My cousins ……………………………………………………………………………………………………………a big house
You ……………………………………………………………………………………………………………an MP3 player
……………...../5
Scrivi la terza persona singolare dei verbi; es.: work = works
live …………………………………………………………………… go …………………………………………………………………… have …………………………………………………………………… listen …………………………………………………………………… study……………………………………………………………………
finish…………………………………………………………………… do …………………………………………………………………… play …………………………………………………………………… watch…………………………………………………………………… kiss ……………………………………………………………………
………………..../10
Completa le frasi con il Present Simple dei verbi tra parentesi.
I …………………………………………………………….………………(play) tennis on Saturdays
He …………………………………………………………………………..(get up) at 7 0’clock
We ……………………………………………………………….………………………(start) school at 9 o’clock
Mum and Dad …………………………………………………..………………………(go) to the cinema on Fridays
She ………………………………………………………………………..………………..(work) in the evening
……………….../5
56
Cerchia l’alternativa corretta per la forma negativa; es.: My sister don’t / go to my school
My mum don’t / doesn’t work
We don’t / doesn’t go to school on Saturdays
I don’t / doesn’t play the piano
Mister Wilson don’t / doesn’t teach English
My grandparents don’t / doesn’t use a mobile phone
……………..../5
Doesn’t
57
ISTITUTO COMPRENSIVO “ L.DA VINCI” – VILLA LITERNO PROVA OGGETTIVA INIZIALE - LINGUA INGLESE
CLASSE III
In ciascuna di queste serie di quattro parole una è fuori posto. Individuala e cerchiala.
mother yellow cat water bank bedroom shoes bicycle jacket leg
sister purple horse lemonade house kitchen hamburger car ruler arm
teacher chair aunt chips post office school sandwich hand T-shirt head
cousin brown monkey beer hospital sitting room cookies underground pullover hat ……….… /10
Completa le frasi con il Past Simple di to Be:
We ………………………………………………………………tired this morning.
I ………………………………………………………………at the cinema last night.
Mum and dad ………………………………………………………………at home yesterday.
The train ………………………………………………………………late.
They ………………………………………………….at my party.
The French lesson …………………………………………….on Tuesday.
She……………………………………………………….blond two years ago.
You……………………………………………………at the match on Saturday.
…………/16
Decidi se questi verbi sono Regolari (R) o Irregolari (I);
to love ………………. to go ……………………. to get ………………. to finish ………………. to start ……………….
to come ………………. to do ………………. to play ………………. to speak ………………. to work ……………….
……..…./10
Indicare la forma al Simple Past dei verbi dell’esercizio precedente:
………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
58
………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
…………./20
Riscrivi le frasi alla forma negativa; es.: Sara liked the film = Sara didn’t like the film.
My parents worked in Rome last year……………………………………………………………………………………………………………
We watched a love film on TV……………………………………………………………………………………………………………………….
My mum went to work yesterday…………………………………………………………………………………………………………………
We enjoyed the cartoon last night………………………………………………………………………………………………………………….
Sara wrote a long e-mail………………………………………………………………………………………………………………………………..
I had a big breakfast today……………………………………………………………………………………………………………………………..
You started a new job last year…………………………………………………………………………………………………………………….
It rained at the weekend……………………………………………………………………………………………………………………………….
……../16
Completare il testo con il Past Simple dei verbi tra parentesi:
Rudyard Kipling …………………………………….(be) a writer. He……………………………………………….(be) born in India in
1865. He …………………………………………………(die) in 1936. He ……………………………………………………….(speak)
English and Hindustani. He …………………………………… (move) to England when he
………………………………………………………..(be) 6 years old and ……………………………. (go) to school there. He
………………………………………………………….(return) to India when he ……………………………. (be) 17 and
…………………………………………………………….(start) working for a newspaper in Lahore, where he
………………………………………………………….(write) stories and poems.
In 1889 Kipling ………………………………………(return) to England, where he………………………………………….(have)
great success with his stories about life in India. He ………………………………………….(get) married in 1892 and
…………………………………………….. (move) to Vermont (USA). In 1894 he ……………………………………………………….
(write) “The Jungle Book”, about a boy who ……………………………………… (live) in the jungle. He………………………
……………………………………………(not like) living in America, so after five years he ……………………………………………..
(go) back to England. In 1907 he …………………………………………………..(win) the Nobel Prize, the first English
writer to get it.
………../20
In base al testo precedente abbina le date ai fatti, indicando il numero e la lettera abbinati nel riquadro
sottostante; es.: 4f
59
1865 1936 6 years old 17 years old 1889 1892 1894 1907
to return to England to start working for a newspaper to win the Nobel Prize to write “The Jungle Book” to be born to move to England to die to move to the USA
60
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE DI LINGUA INGLESE
Gli esercizi del test prevedono una sola risposta corretta.
Il punteggio complessivo è di 100 punti.
In generale si è ritenuto di assegnare un punto per ogni risposta giusta, o due punti
quando il grado di difficoltà è risultato maggiore.
Per la valutazione complessiva del test si seguirà la seguente griglia in base al
numero delle risposte esatte:
10 Da 98 a 100
9 Da 90 a 97
8 Da 80 a 89
7 Da 70 a 79
6 Da 60 a 69
5 Da 50 a 59
4 Da 0 a 49
61
Istituto Comprensivo ”Leonardo da Vinci”
PROVE OGGETTIVE INIZIALI
Lingua francese
Classe I
Inserisci l’article défini adatto
1 ………….sac
2 ………….gomme
3 …………..crayon
4 …………..cahier
5 …………..stylo
6 ……………livre
7 …………….trousse
8 …………….dictionnaire
9 …………….règle
10 ……………feutre
Forma delle frasi utilizzando i colori che conosci
62
Traduci le frasi
Volgi le frasi al plurale
Crea dei mini- dialoghi
. Un signore e una signora si salutano incontrandosi
. Due ragazzi si congedano
. Una ragazza chiede a un ragazzo come si chiama
. Un ragazzo presenta un amico
. Un ragazzo e un signore si salutano incontrandosi (è sera).
. L’nsegnante saluta la classe
. un ragazzo presenta una sua compagna.
63
Istituto Comprensivo “Leonardo da Vinci”
Prove oggettive Iniziali
Lingua francese
Classi II
. Completa coniugando i verbi indicati tra parentesi al presente
indicativo
1 Tu (parler) …………espagnol.
2 Vous (écouter) …………la radio?
3 Je (préparer) …………. mon sac.
4 Il (habiter) ………. Dijon.
5 Nous (écouter) ………. une chanson.
6 Ils (parler) ………. avec lui.
7 Elles (habiter) ………. rue de la Paix.
8 Elle (préparer) ………. Une surprise.
64
. Volgi le frasi sopra riportate alla forma negativa.
. Traduci le frasi sopra riportate .
. Volgi le frasi soprariportate alle tre forme interrogative.
. Coniuga il verbo essere e il verbo avere.
65
Istituto Comprensivo “Leonardo da Vinci”
Prove oggettive iniziali
Lingua francese
Classe III
Coniuga i verbi tra parentesi al passé composé
1 En ce moment tu (recevoir) ……………. Un texto.
2 Hier vous (écouter) ………………. la radio?
3 La semaine dernière ils (visiter) …………….ce musée.
4 Lundi dernier vous( jouer) ……………… au tennis?
5 Hier j’(écrire) ………… un texto à Julie.
6 Nous (vouloir) ………….. participer.
Trasforma alla persona indicata. Attenzione agli accordi
1 Il est arrivé tard. (Ils)
66
2 Il est parti à 8h. (Elle)
3 Il est venu chezmoi. (Elles)
4 Il est sorti en retard. (Vous)
5 Il est allé aucollège. (Nous)
Trasforma al passé récent le frasi seguenti.
1 Il déjeune.
2 Vous arrivez.
3 Tu finis.
Traduci le seguenti frasi( présent continu)
1 Lui sta giocando.
2 Noi stiamo partendo.
3 Loro stanno cenando.
Traduci le seguenti frasi ( futur proche)
1 Voi state per partire.
2 Egli sta per telefonere.
3 Tu stai per uscire
67
68
69
70
71
ALLEGATO 2
SCUOLA PRIMARIA
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
ITALIANO
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
72
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
STORIA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
73
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
GEOGRAFIA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
74
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
LINGUA INGLESE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
75
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
MATEMATICA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
76
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
SCIENZE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
77
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
TECNOLOGIA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
78
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
MUSICA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
79
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
ARTE E IMMAGINE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
80
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
SCIENZE MOTORIE
81
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
82
RELIGIONE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… L’AMBIENTE OTT. – NOV.
2 IO E… IL LUOGO IN CUI VIVO DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO CORPO FEB. – MAR.
4 IO E… GLI ALTRI APR. – MAG.
CLASSE IV
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
CLASSE V
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 IO E… IL MIO MONDO INTERIORE OTT. – NOV.
83
2 IO E… GLI ALTRI DIC. – GEN.
3 IO E… IL MIO PAESE FEB. – MAR.
4 IO E… L’AMBIENTE, LA STRADA, LA SALUTE APR. – MAG.
84
ALLEGATO 3
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
ITALIANO
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e
consolidamento dei prerequisiti) Settembre - Ottobre
1
I vari tipi di testo
La favola, la fiaba, la leggenda;
Testi di generi narrativi vari (scelti in base alle proposte dell’antologia in uso nelle classi)
Cenni di epica classifica
La fonologia
Ottobre – Novembre - Dicembre
2
Esperienze di vita
Testo descrittivo: la famiglia, la scuola e gli animali;
Testi di generi narrativi (in base alle proposte dell’antologia in uso nelle classi)
Cenni sulla letteratura del 200
La morfologia: articolo e nome
Gennaio - Marzo
3 La vita in versi
Il testo poetico: versi e strofe
Cenni sulla letteratura del 300
Dante e la Divina commedia
F. Petrarca; G. Boccaccio
La morfologia: aggettivo e pronome
Aprile - Maggio
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
85
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e
consolidamento dei prerequisiti Settembre - Ottobre
1 Alla scoperta dei generi letterari
Il giallo; il racconto fantasy; il racconto di avventura; il racconto autobiografico;
Il teatro
Il 400: L. dei Medici
Il verbo
Ottobre – Novembre
2 La voce dei poeti
La poesia: elementi di metrica
Il 500 e principali autori
Le parti invariabili del discorso
Dicembre
3 La tolleranza: un diritto inviolabile
Brani scelti inerenti la tematica trattata
Cenni sul 600 e principali autori
Elementi di sintassi: frase semplice e complessa, dal soggetto all’opposizione
Gennaio
4 Storie del cuore e del mondo: i valori universali
Il diario, la lettera
Cenni sul primo settecento e principali autori
Il complemento diretto e i complementi predicativi
Febbraio – Marzo
5 Atteggiamenti responsabili: l’alimentazione
Brani scelti inerenti la tematica trattata
Cenni sul Secondo Settecento e principali autori
I Complementi indiretti
Aprile - Maggio
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e
consolidamento dei prerequisiti Settembre - Ottobre
1 Alla scoperta dei vari generi letterari
Il romanzo ( storico, sociale e psicologico)
Il romanticismo: Foscolo, Manzoni e Leopardi
Ottobre – Dicembre
86
I complementi indiretti
2 Tanti modi di raccontare
Il racconto fantastico, surreale, di fantascienza, la novella
Naturalismo e Verismo: G. Verga e G. Carducci
Sintassi del periodo: coordinazione e subordinazione
Gennaio – Febbraio
3 La voce dei poeti
Il linguaggio dei poeti e le figure retoriche
Decadentismo: G. Pascoli, G. D’Annunzio
Sintassi del periodo: proposizioni implicite ed esplicite
Marzo
4 Grandi temi del vivere e del convivere
Storie di adolescenti
Ermetismo: G. Ungaretti, E. Montale
Sintassi del periodo: proposizioni (primo gruppo)
Aprile
5 L’uomo e il suo cammino letterario nel Novecento
Neorealismo, postneorealismo;
Sintassi del periodo (secondo gruppo)
Maggio
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA)
STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
87
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e consolidamento dei prerequisiti)
Settembre - Ottobre
1 L’uomo nell’Europa Medievale
Alto Medioevo
La famiglia
Ottobre – Gennaio
2 L’uomo e l’ambiente tra la fine del Medioevo e l’Umanesimo
Il basso Medioevo
La scuola
Febbraio - Maggio
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e consolidamento dei prerequisiti
Settembre
1 Un’età di grandi mutamenti:
Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
Il decentramento nella Costituzione
Ottobre – Novembre
2 L’Europa del Cinquecento Novembre – Dicembre
3 Il Seicento tra crisi e splendori Lo Stato
Gennaio – Febbraio
4 Il Settecento
La rivoluzione francese
Napoleone Bonaparte Il decentramento dello Stato: Regioni, Province e Comuni
Marzo – Aprile
5 Il Congresso di Vienna e la Restaurazione
Aprile - Maggio
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza (Accertamento, recupero e consolidamento dei prerequisiti)
Settembre
1 Eventi principali dell’Ottocento Ottobre – Novembre
2 Eventi principali del primo Novecento
La prima guerra mondiale Organismi nazionali e internazionali
Dicembre – Gennaio
88
3 Eventi e fenomeni che portarono al secondo conflitto
La seconda guerra mondiale
Febbraio
4 Il lungo dopoguerra Le istituzioni della Repubblica
Marzo
5 Caratteri principali del mondo attuale Aprile - Maggio
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
GEOGRAFIA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0
Accoglienza La geografia e il suo oggetto di studio
(accertamento recupero e consolidamento dei
prerequisiti)
Settembre - Ottobre
1 Il territorio europeo Novembre –
Gennaio
2 Le regioni europee Febbraio - Maggio
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza
La geografia e il suo oggetto di studio (accertamento recupero e consolidamento dei prerequisiti)
Settembre
89
1
Le macroregioni europee
Europa meridionale
Europa occidentale
Europa centrale
Ottobre – Gennaio
2
Le macroregioni europee
Europa settentrionale
Europa sud-orientale
Europa orientale
Febbraio - Maggio
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
0 Accoglienza
(Accertamento recupero e consolidamento dei prerequisiti)
Settembre
1
La terra: aspetti morfologici e politico – economici
Il pianeta terra
Le risorse della Terra
L’uomo sulla terra: i problemi ambientali
La popolazione del mondo
Politica ed economia
Problemi e sfide del mondo globale
Ottobre– Dicembre
2
I continenti del mondo
Caratteri salienti dell’Europa
Il Continente Africano
Il Continente Asiatico
Il Continente Americano
Oceania
Gennaio - Maggio
90
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
LINGUA INGLESE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 ALL ABOUT ME Ottobre - Novembre
2 PEOPLE AND EVENTS Novembre - Dicembre
3 ROUTINE AND FREE TIME Gennaio - Febbraio
4 SPORTS AND HOME Marzo - Aprile
5 FOOD AND SHOPPING Maggio - Giugno
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 OPINIONS Ottobre - Novembre
2 PEOPLE AND PETS Novembre - Dicembre
3 TRAVELLING Gennaio - Febbraio
4 TRANSPORT AND SHOPS Marzo - aprile
5 PLACES AND HOUSEWORK Maggio - Giugno
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 INTENTIONS Ottobre - Novembre
2 SHOPPING Novembre - Dicembre
3 HEALTH Gennaio - Febbraio
4 ENVIRONMENT Marzo - Aprile
5 FASHION Maggio - Giugno
91
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
LINGUA FRANCESE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Se connaître et connaître les autres (Unités didactiques 1-2-3)
I Quadrimestre (Ottobre-Novembre
Dicembre - Gennaio)
2 Tout ce qui m’entoure (Unités didactiques 4-5/Revisione)
II Quadrimestre (Febbraio – Marzo – Aprile -
Maggio)
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Moi et mon milieu (Unités didactiques 6-7-8)
I Quadrimestre (Ottobre - Novembre
Dicembre - Gennaio
2 Moi et le monde ( Unités didactiques 9-10-11)
II Quadrimestre (Febbraio –Marzo – Aprile -
Maggio)
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Vers l’autonomie (Unités didactiques 12-13)
I Quadrimestre (Ottobre-Novembre
Dicembre - Gennaio
2 Vers le monde (Unités didactiques 14/ Spécial Examen)
II Quadrimestre (Febbraio – Marzo – Aprile -
Maggio)
92
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU. AA.)
MATEMATICA
CLASSE I
Numeri
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 I numeri e la numerazione decimale
Settembre - Ottobre
2 Le quattro operazioni fondamentali
Ottobre - Novembre
3 La potenza e le sue proprietà Novembre - Dicembre
4 I problemi e la loro risoluzione Gennaio
5 Divisori, multipli e divisibilità Febbraio - Marzo
6 Frazioni e numeri decimali Aprile - Giugno
Spazio e figure
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Le basi della geometria euclidea Ottobre
2 Angoli, parallelismo e perpendicolarità
Novembre - Dicembre
3 La misura delle grandezze Dicembre
4 I poligoni e le loro proprietà Gennaio - Febbraio
5 I triangoli e le loro proprietà Febbraio - Marzo
6 I quadrilateri e le loro proprietà Marzo - Aprile
7 Le isometrie Maggio
Relazioni e funzioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Il linguaggio degli insiemi Settembre - Ottobre
Dati e previsioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Indagine statistica ed elementi di Maggio
93
probabilità
CLASSE II
Numeri
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Divisibilità (Ripresa) Settembre-Ottobre
2 Numeri razionali Ottobre - Novembre
3 Estrazione di radice e numeri irrazionali
Novembre - dicembre
4 Rapporti e prporzioni Gennaio – Febbraio – Marzo - Aprile
Spazio e figure
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 I poligoni ( ripresa) Settembre - Ottobre
2 Equivalenza ed area delle figure piane
Novembre - Dicembre
3 La circonferenza e il cerchio Gennaio
4 Poligoni inscritti e circoscitti – Poligoni regolari
Febbraio
5 Teorema di Pitagora e sue applicazioni
Marzo - Aprile
6 La similitudine – Teoremi di Euclide
Maggio
Relazioni e funzioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Proporzionalità Marzo
Dati e previsioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Statistica e probabilità Aprile - Maggio
94
CLASSE III
Numeri
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Rapporti e proporzioni ( ripresa) Settembre - Ottobre
2 I numeri relativi Novembre - dicembre
Spazio e figure
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Equivalenza ed area delle figure piane (ripresa)
Settembre - Ottobre
2 Teorema di Pitagora (ripresa) Ottobre
3 La similitudine – Teoremi di Euclide
Ottobre
4 Circonferenza e cerchio Novembre
5 La geometria nello spazio: i poliedri e i solidi di rotazione
Dicembre – Gennaio- Febbraio – Marzo - Aprile
Relazioni e funzioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Proporzionalità (ripresa) Ottobre
2 Insiemi ottobre
3 Il calcolo letterale Dicembre - Gennaio
4 Le equazioni e il piano cartesiano
Febbraio - marzo
5 Elementi di logica Aprile
Dati e previsioni
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Il calcolo della probabilità Aprile
2 La statistica Maggio
95
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
SCIENZE
CLASSE I
Fisica e chimica
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza - Incontro con le scienze – La materia –
Fondamenti di chimica – Calore e temperatura
Settembre - Dicembre
2 L’acqua e l’idrosfera - L’atmosfera - Il suolo
Dicembre- Febbraio
Biologia
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 La vita e i viventi – La cellula Febbraio - Marzo
2 Monere, protisti e funghi – il Regno vegetale – Il Regno
animale
Marzo - Giugno
CLASSE II
Fisica e chimica
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza – Fondamenti di chimica (ripresa)
Settembre
2 Il movimento Aprile
3 Le forze e l’equilibrio – Le leve Maggio
96
Biologia
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Il corpo umano e l’apparato locomotore
Ottobre
2 La nutrizione e l’apparato digerente
Novembre – Dicembre
3 L’apparato respiratorio Gennaio
4 L’apparato circolatorio, il sangue e il sistema immunitario
Febbraio - Marzo
5 L’apparato escretore e l’apparato tegumentario
Marzo
CLASSE III
Fisica e chimica
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza Settembre
2 L’energia e le sue forme – Elettricità e magnetismo
Ottobre - Novembre
Astronomia e scienze della Terra
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 L’Universo e il Sistema Solare – Il pianeta terra e la Luna –
Terremoti e vulcani
Novembre – dicembre – Gennaio - Febbraio
Biologia
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Riproduzione – Ereditarietà e la genetica – Evoluzione – Sistemi di controllo: il sistema nervoso e
Febbraio - Giugno
97
il sistema endocrino
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA)
TECNOLOGIA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza
Introduzione alla tecnologia Settembre
2 Osservare, analizzare e descrivere
Osservare la realtà Ottobre
3 La produzione di beni Novembre -
Dicembre
4 Il materiale e loro riciclo Gennaio – Febbraio
5 L’ambiente artificiale e la strada Marzo - Aprile
6 Approfondimenti disciplinari e verifiche Maggio - Giugno
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza e verifica d’ingresso Settembre
2 La produzione tecnologica dei materiali Ottobre
3 Tecnologia dei nuovi materiali Novembre -
Dicembre
4 Tecnologia e industria alimentare Gennaio – febbraio
5 Il sistema agroalimentare – industriale Marzo – Aprile
6 Approfondimenti disciplinari e verifiche Maggio - Giugno
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza e verifiche d’ingresso Settembre
2 Fonti e norme di energia Ottobre
3 La produzione di energia elettrica Novembre –
Dicembre
98
4 Economia, orientamento e lavoro Gennaio – Febbraio
5 Economia e mercato Marzo – Aprile
6 Approfondimento disciplinare e verifiche Maggio - Giugno
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
MUSICA
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 La famiglia, io e gli altri I Quadrimestre
2 La musica e l’esperienza II Quadrimestre e in itinere
3 Le fonti sonore In itinere durante tutto l’anno scolastico
4 Musica e società: i canti tramandati dalla famiglia
In itinere durante tutto l’anno scolastico
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Io e il corpo, la musicoterapia In itinere per tutto l’anno scolastico
2 L’organizzazione della melodia In itinere per tutto l’anno scolastico
3 Percorso storico: dal barocco al Romanticismo
In itinere per tutto l’anno scolastico
4 La descrizione paesaggistica in musica
In itinere per tutto l’anno scolastico
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Io e l’ambiente, Io cittadino d’Europa e i canti patriottici
I Quadrimestre
2 Musica e pubblicità I Quadrimestre e in itinere
3 Il messaggio pubblicitario In itinere durante tutto l’anno scolastico
4 Musica e computer In itinere durante tutto l’anno
99
scolastico
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
ARTE E IMMAGINE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Osservare comprendere, comunicare, la percezione visiva, le origini della storia dell’arte
Settembre - Ottobre
2 Il colore, cerchio di Itten, armonia e contrasti, arte egizia, greca
Novembre – Dicembre
3 Linee, spazi, percezioni delle forme nello spazio, profondità, arte etrusca, romana, cristiana
Gennaio - Febbraio
4 La composizione, peso visivo, equilibrio, arte medievale, romanica
Marzo – Aprile
5 La figura romana, le proporzioni, arte medioevale, gotico Maggio - Giugno
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Riepilogo delle UA di I, elementi del linguaggio visuale Settembre – Ottobre
2 La figura umana, arte del quattrocento Novembre –
Dicembre
3 Lo spazio e la rappresentazione prospettica, l’arte del cinquecento
Gennaio - Febbraio
4 La luce e il volume, arte del seicento Marzo – Aprile
5 Visual design, grafica pubblicitaria, industrial design, rococò, arte del settecento
Maggio - Giugno
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Gli elementi del linguaggio visuale, lo spazio e il volume, arte dell’ottocento, neoclassicismo;
Settembre - Ottobre
2 Il sistema comunicativo umano, Romanticismo, Realismo, fotografia, cinema, video art.
Novembre – Dicembre
3 Invenzione compositiva, Impressionismo, post Gennaio - Febbraio
100
Impressionismo, secessione viennese
4 Linguaggio ed espressività del colore, le avanguardie, dall’Espressionismo al Surrealismo
Marzo – Aprile
5 Riproduzione di opere d’arte studiate e tecniche acquisite, arte astratta Bauhaus, pop art
Maggio - Giugno
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
SCIENZE MOTORIE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza Settembre - Ottobre
2 L’Espressione corporea Novembre –
Dicembre
3 Il confronto e la competizione sportiva Gennaio – Febbraio -
Marzo
4 Noi gli altri e l’ambiente Aprile- Maggio
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza Settembre – Ottobre
2 Sport e corretta alimentazione Novembre –
Dicembre
3 Avviamento allo sport di squadra Gennaio - Marzo
4 Attività fisica e salute Aprile - Maggio
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Accoglienza Settembre - Ottobre
2 Attività in sicurezza Novembre –
Dicembre
3 Scuola e Sport Gennaio - Marzo
4 Scuola, Sport e Famiglia Aprile - Maggio
101
PIANO ANNUALE DI LAVORO (UU.AA.)
RELIGIONE
CLASSE I
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Dio e l’uomo Ottobre - Dicembre
2 La Bibbia e le altre fonti Gennaio - Febbraio
3 Gesù Cristo: una Presenza che unisce
Marzo - Aprile
4 La preghiera Maggio - Giugno
CLASSE II
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 La Chiesa e la sua missione nel mondo
Ottobre - Dicembre
2 La Chiesa: carismi e ministeri Gennaio - Febbraio
3 La Chiesa nella storia Marzo - Aprile
4 I segni della Chiesa Maggio - Giugno
CLASSE III
N. D’ ORDINE TITOLO PERIODO
1 Il mistero della vita; da dove Ottobre - Dicembre
102
vengo?
2 Vivere la vita Gennaio - Febbraio
3 Le scelte da fare Marzo - Aprile
4 Un mondo di pace Maggio - Giugno
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