View
224
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
BAB IV
HASIL PENBLITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. Sejarah berdirin),a Sekolah Dasar Negeri Candirreuoru
sekolah Dasar Negeri candinegoro adalah sD Negeri yang berada
didaerah Kecan-iatan Wonoayu Daerah TK. 1l Kabupaten Sidoario. Sekolah Dasar
I'iegeri Candinegoro berdiri sejak tahun 1950. Sebelum tahun 1950 yaitu pada tahup
1916 berdiri Sekolah Rakyat (SR)
Pada sekolah rakyat (SR) jumlah muridnya itu sangat sedikit sekali karena
pada jaman penjajahan dahulu jangankan untuk biaya sekolah, biaya untuk hidup
seliari-harinya saja tidak rnencukupi. Sudah pasti yang bersekolah itu hanya anaknya
orang-orang tertentu saja, semua itu berlangsung sarnpar Indoncsia rnerdeka,
ekonomi rakyat berkembang sedikit demi sedikit banyak anak yang bersekolah
sampai pada akhirnya tahun 1950 pemerintah rnerubah Sekolah Rakvat (SR) menladi
Sekolah Dasar (SD).
2. Letak gedunq sekolah
Secara geografis Sekolah Dasar Negeri Candinegoro berada di Dukuh
Candi Desa Candinegoro kecamatan Wonoayu Kabupaten Sidoarjo. Yang bcrdrri
diatas sebidang tanah yang luasnya mencapai 2.851.875 rn2. Tanah tersebut berasal
dari gogol yang berada di Duliuh Candi desa Candinegoro, adapun diatas tanah
tersebut berdiri bangunan sebagai berikut :
44
45
Gedung SD Negeri Luasnya : 754,6 ,r'
RKS Luasnva: 61,875 rn'
RDG Luasnya: 58,5 *'
RPS Luasnya: 36,0525rn:
Jumlah luas bangunan : 911,0375 rn2
Adapun batas-batas : Sebelah Utara Balai Desa Candinegoro.
Sebelah Timur tanah sarvah Dukuh Candi.
Sebelah Selatan laoangan desa Candinegoro.
Sebelah Barat jalan raya Candinegoro.
46
3. Struktur Organisasi SDN Candinegoro
Wilayah Kecamatan Wonoal,u
KEPALA SEKOLAH
KASHAR
EI vro"n niorun
I
PEMBINA PEMBINA
Pramuka. Karnoto Humas : Sutrisning
UKS :EkoHadiS. Siswa : Sugiono
Perpus : Amarullah Keungan: Hj. Sumiami
Koperasi : Sugiono Gaji : Saman Hadi
PMR : Sulilantoat Adminis : Karnoto
GURU KELAS
I II lll IV VI
AmarullahlSutrisninglKamoto Eko Hadi S. I Sugiono I Saman H.
+/
4.
a. Keadaan murid
Pada umumnya murid SD Negeri Candinegoro
Candinegoro sendiri namun ada juga rnurid yang berasal
bersekolah disini. Untuk memasukkan anaknya ke SD
<iiarnbilkan dan anak-anak yang sudah dididik terlebih dahulu
kanak, dan langsung masuk SD dikarenakan usianya cukup.
Adapun keadaan sebagaimana murid SD Negeri Candrnegoro tahun ajararl
199912000 sebagaimana tercantum dalam tabel berikut :
|ABEL II
Tentang Keadaan Murid SD Negeri Candinegoro
Tahurn ajaran 1 999i2000
berasal dari Desa
dari desa lain -vang
Nege ri Candinegoro
rnelalui'I-antan Kartak-
No KelasMurid Jumlah
L P
l.
2.
1
4.
5.
6.
Satu
Dua
Tiga
Empat
Lima
Enam
16
ZO
15
15
18
15
20
.15
11
10
l4
11
36
35
26
2s
32
26
Jumlah 99 81 180
48
b. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang ada di SD negeri Candinegoro sebagai berikut :
1. Rumah Kepala Sekolah
2. Rumah Dinas Guru
3. Rumah Penjaga Sekolah
4. Ruang Perpustakaan
5. Bangku Murid (2 murid)
6. Maja Kepala Sekolah
7. Maja Gun"r
8. Kursi Kepala Sekolah
9. Kursi Guru
10. Meja Tamu
1 1. kursi Tamu
12. Almari Kantor
13. Rak Buku
14. Masin Tik
15. Jarn Dinding
16. Pengeras Suara
17. Tape Recorder
t8 Alat peraga IPA (Kit IPA)
19. Pompa Arr
20. Peta Indonesia
1 unit
1 unit
1 unit
1 unit
97 stel
1 stel
6 stel
1 stel
1 stel
2 stel
2 stel
9 buah
I burah
1 bu.ah
1 br.rah
1 buah
1 buah
I buah
1 buah
1 buah
49
c. Keadaan guru dan karyawan
B. Penyaiian Data
Data yang disajikan disini adalah data yang didapat dari hasil angket yang
telah disebarkan pada responden. Angket tersebut diberikan kepada orang tua dari
siswa-siswi Sekolah dasar Negeri Cadinegoro Wonoayu Sidoarjo. Dalam item
pertanyaan angket tersebut telah disediakan dua sarnpai tiga alternatifjarvaban yang
rnasing-masing rnempunyai nilai bobot yang berbeda.
Dengan menycdiakan dua alternatif dan tiga alternatif jarvaban tersebut
diharapkan untuk memperrnudah bagi responden untuk memberikan jawaban yang
relevan terhadap pokok-pokok masalah yang dibahas.
No. NAMA Pendidikan Jabatan
KASHAR
KARNOTO
SAMAN HADI A MA. Pd
EKO HADI SEMANNI A. Ma. Pd
SUGIYONO
Hj. SUMIARNI A. Ma
AMARULLAH
SUTRISNING
SULIS ANTOAT
KPG
SPG
D2
D2
SPG
D2
SPG
SPG
SLTP
Kep. Sekolah
Guru Kelas lll
Guru Kelas Vl
Guru Kelas IV
Guru Kelas V .
Guru PAI
Guru Kelas I
Guru Kelas II
Penjaga Sekolah
Adapun bobot nilai dari dua alternatif jawaban tersebut adalah sebagai
berikLrt :
(-) Untuk alternatifjarvaban a mempunyai bobot nilai 3
(-) Untuk altematifjarvaban b rnempunyai bobot nilai 1
Sedangkan bobot nilai dari tiga alternatif jawaban tersebut adalah sebagai
benkurl:
(-) {.Jntuk alternatifjawaban a mempunyai bobot nilai 3
(-) Untuk altematifjawaban b mempunyai bobot ntlai 2
(-) Untuk alternatifjawaban c mempunyai bobot nilai 1
Adapun data selengkapnya adalah sebagai benkut :
TABEL III
Tentang jarvaban responden dalam mengajarkan Sholat
No. Alternatif Jawaban N F o/,/ t)
a.
b.
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 70
15
5
77,8
16,7
55
Jumlah 90 90 100
Dari tabel diatas rnenunjukkan tentang fiekrvensi mengajarkan sholat yang
diakukan orang tua atau responden terhadap anaknya. Rsponden yang menjawab
kadang-kadang sebanyak 16,7o/o dan yang menjarvab tidak pemah itu sebanyak 5,592i,.
--1)U
51
Bcrarti hal ini menunjukkan bahwa bimbingan orang tua dalam mengajarkan tentang
sholat itu baik.
TABEL IV
Tentang jawaban responden tentang Sholat beijama'ah
No. Alternatif Jawaban N F %
a. Selalu
b. Kadang-kadang
c. Tidak pernah
90 53
30
7
58,9
7R
Jumlah on 90 100
Dari tabel diatas menunjukkan tentang fiekrvensi sholat berjama'ah yang
dilakukan orang tua atau responden terhadap anaknya yaitu yang rnenjawab selalu
sebanyak 58,9oA sedang yang menjawab kadang-kadang sebanyak 33,30 dan yang
menjawab tidak pernah 7,\yo. Hal ini menunjukkan bahwa bimbingan orang tua
dalam mengajak anaknya untuk sholat berjama'ah cukup bagus.
52
-T. A DDI \/
Tentang jawaban responden tentang anaknya yang tidak Sholat
No. Alternatif Jawaban N F %
a.
b.
c.
Diberi nasihat
Marah-marah
Tidak menghiraukan
90 20
60
t0
)))
66,7
tt r
Jumlah >\) 90 100
Dari tabel ini dapat diketahui bahwa frekwerrsi tentang anaknva yang tidak
menjalankan ibadah sholat yaitu responden menjawab diberi nasehat sebanyak 22,2n
darr yang n-ienjawab n-iarah-marah sebanyak 66,7o dan yang tidak menghtraukan
sebanyak ll,lo .
T Drl r/r
Tentang jawaban responden dalarn rnengajarkan (rnemberi contoh) tingkah laku
yang baik
No. Altematif Jawaban N F o//o
a.
b
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 66
aALA
U
73,3
26,7
(-)
Jumlah 9C qo rnnIUU
53
Dari tabel diatas tersebut dapat diketahui bahwa jawaban responden
tentang memberi contoh tentang tingkah laku yang bark, yang menjarvab selalLr
sebanyak 73,30 dan yang menjawab kadang-kadang26,70/o dan yang tidak pcrnah
sebanyak 0%.
TABEL VII
Tentang jawaban responden tentang anaknya yang bertingkah laku tidak baik
No. Alternatif Jawaban N F o//t)
a.
b.
c.
Dinasihat
Marah-marah
Tidak menghiraukan
90 77
13
0
85,6
14,4
C
Jumlah 90 90 100
Setelah melihat tabel diatas tersebut dapat drketahui bahu,a freku'ensi
responden setelah mengetahui anaknya bertingkah laku tidak baik Yaitu yang
menjawab dinasehati sebanyak 85,60/0 yang rrenjawab marah-marah sebanyak 14,4oh
dan yang tidak menghiraukan 0olo.
54
TABEL VIII
Tentang jalvaban responden dalarn rneiriberi contoh belajar yang bark
No. Alternatif Jawaban N F o,//o
a.
b.
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 72
18
0
80.0
20,0
0
Junilah 90 90 r00
Setelah membaca tabel tersebut diatas, maka dapat diketahui bah*'a
fiekwensi responden tentang memberi contoh yang baik dalam belajar terhadap
anaknya yaitu yang merlawab selah-r sebanyak 809'0, sedangkan yatrg tlletljau'ab
kadang-kadang20o/o dan yang rnenjawab tidak pernah sebanyak 0%.
TABEL IX
Tentang jarvaban responden tentang mengaji
No. Altematif Jar.vaban N F o//o
a.
b
C.
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 73
10
7
8l ,l
11,1
7,8
Jumlah 90 90 100
55
Dari tabel diatas menunjukkan bahwa frekwensi jawaban responden
tentang rnengaji yaitu yang menjawab selalu 81,196, yang rnenjawab kadang-kadang
ii,lo dan yang tidak pernah sebanyak 7 ,8o -
TABEL X
Tentang jawaban responden tentang sering tidaknya orang tua menatryakan
pelajaran agama yang diberikan disekolah
No. Alternatif Jawaban N F %
a. Selalu
b. Kadang-kadang
c. Tidak pernah
90 63
17
7
70,0
18,9
11,1
r--*1^LJ trllllall 90 90 100
dari tabel diatas menunjukkan balrrva frekwensi jarvaban respotrdeit
tentang sering tidaknya menanyakan pelajaran agama kepada anaknya.Yang
menjawab selalu 70olo, sedangkan yang rnenjaivab kadang-kadang sebar:1ak 18,99'u
dan juga yang n-renjawab tidak pernah sebanyak it ,toto.I
56
TABEL XI
Tentang jawaban responden tentang teguran, nasehat orang tua terhadap
anaknya jika didapati ulangan agalllanya rnenururl
No. Alternatif Jawaban N t' %
a.
b
C.
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 66
15
9
)1
I 1,1
Jumlah 90 90 r00
Dari tabel tersebut diatas dapatlah diketahui bahwa frekwensi responden
tentang peneguran, nasehat terhadap anaknya jika ulangan agalrlanya llterlurun yaltg
menjawab selalu sebanyak 73,3y6, sedangkan yang menjawab kadang-kadang
sebanyak 76,7o/o dan yang rnenjawab tidak pernah sebanyak \0,00t'0.
TABEL XII
Tentang jawaban responden tentang sikap orang tua bila anaknya rnenghadapr
kesulitan dalam pendidikan agama Islarn
No. Alternatif Jawaban N F %
a,
b
Selalu
Kadang-kadane
Tidak pernah
90 55
25
10
61 ,1
27.8
11,1
Jumlah 90 90 100
57
Dari ciata tersebut diaias dapat diketahui bahwa frekwensi jarvaban
responden bila anaknya mengahadapi kesulitan dalm PAI .vang r-r-ienjawab selalii
sebarryak 61,7oA, dan yang nenjarval.' kadang-kadang sebanyak ?.7,8oto d.an yang
rneniarvab tidak pernah sebanyak 11,19'o.
TABEL XiII
Tentang jawaban responden dalarn memberikan penghargaan atau pujian bila
anaknya mendapat prestasi
No. Alternatif .larvaban N F o,'-/t)
a.
b
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 l5
30
45
16.7
111
500
Jumlah YU 90 100
Dari tabel tersebut diatas maka dapat diketahui bahwa frekwensi jawaban
responden bila anaknya menciapat prestasi yang menjawab selalu sebanyak 16,7o/0.
yarrg n-renjawab kadang-kadang 33j% dan yang nrenjawab tidak pemah sebanyak
50,00/t,.
58
TABEL XIV
Tentang jawaban responden dalani membantu anaknya membelikan alat-alat
sekolah rnaupun buku-buku agarna
No. Alternatif Jawaban \lF
()//t)
a,
b
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
90 75
l5
0
OJ,J
16.7
0
Jumlah 90 90 100
Dari tabel tersebut diatas maka dapat disin-rpulkan bahwa jarvaban
responden tentang membelikan alat-alat sekolah maupun buku-buku agama, 1,artu
yang menjawab selalu sebanyak 83,3yo, yang menjarvab kadang-kadang sebanyak
16,7o dan yang menjawab tidak pernah sebanyak 0?t,.
TABEL XV
Tentang jarvaban responden tentang penyediaan tempat belajar 1,ang nterradai
No. Alternatif Jawaban N F o//t)
a. Ya
b. Tidak
90 62
28
(,8,9
31,1
Jumlah 90 90 100
59
Dari <iata tersebut diaias maka ciapat diketahui bahwa frekrvensi jarvaban
responden tentang penyediaan tempat bela.lar yang melltadai. Yang menjan'ab va
scbanyak 68,90 dan yang rnenjawab tidak sebanyak 31,1%
TABEL XVI
Tentang jawaban responden tentang bantuan anak dalam mempelajri pcndidikan
agama islarn
No. Alternatif Jawaban N F o,//o
a.
b
Selalur/aktif
Kadang-kadang
Tidak pemah
90 31
47
12
i4,4
5))
13,4
Jumlah 90 90 100
Dari tabel tersebut diatas rrrenunjurkkan tentang frekrvensi rnernberi bantuan
pendidikan agama Islam yang dilakukan orang tua terhadap anaknya. Responden
yarig rnenjawab aklif sebanyak 34,40 , yang n-renjarvab kadang-kadang sebanyak
52,2%dan yang menjawab tidak pernah sebanyaf 13,4oA.
60
TABEL XVII
Tentang jawaban responden dalam rnencukurpi kebutuhan anak
No. Altematif Jawaban N F o,/,/ t)
a. Lebih dari cukup
b. Cukup
c. Kurang dari cukup
90 35
45
ln
3 8,9
5r) o
I l,l
Jurnlah YU 90 100
Dari tabel tersebut dratas rnenunjukkan bahrva frekrvensr jarvaban
respottden tetrtang nleircukupi kebutuiian arrak, yang nrenjarvab lebih dari cukup
scbanyak 35 responden (38,99i,) dan yang rnenjarvab curkr-rp sebanyak 45 respondcn
(50?6) dan yang rnenjawab kurang ciari cukup sebanyak i0 responcien (ii,l?t,)
TAtsEL XViii
Tentang jawaban responcien tentang pengaruran waktu beiajar anak
No. Alternatif Jawaban N F %
a.
h.
Selalu
Kadang-kadang
Tirlolr nernahP!r 1rqr i
90 62
l8
10
68,9
20,0
rt I
T----I^LJ l'l_tlrral I )v >v
Dari tabei iersebut diaias rnake dapai dikciahui bahrva iieklvcnsi jarvabair
responcien teniang pengaturan rvaktu belajar anak, yang menjarvab seiaiu sebanyak 62
61
responden (68,9?6) dan yang menjawab kaciang-kadang sebanyak i8 responden
(20,0%) dan yang tidak pernah sebanyak 1 0 responden (1 1,196)
1-ABhL XIX
Tentang jarvaban responden atas pertanyaan apakah menyuruh pekerjaan lain
ciirumah selain beiajar
No. Altematif Jawaban N F o/,/ t)
a.
b.
Ya
Tidak
90 ?{
l5
R5 3
16,7
Jurnlah on oo 100
Dari tabel tersebut diatas rnaka dapatlah diketahui bahwa fi'ekrveiisi
jarvaban responden tentang atas pertanyaan apakah menyr-ruh pekerjaan lain diruunair
seiain belajar, yang menjawab ya sebanyak 75 responden (85,37i,) dan yang
menjarvab trdak sebanyak 15 responcien 116,1%).
62
T nrI \/\/
Tentang jawaban responden tentang sikap orang tua bila pada rvaktu jam-jarn
belajar menghidupkan Radio, TV, Tape recorder
No. Alternatif Jawaban N F %
a.
b.
L.
Marah-marah
Dinasehati
Tidak menghiraukan
90 65
t5
to
'7) )
16,7
11,1
Jumlah :1V 90 100
Dari tabel tersebut diatas rnenunjukkan bahwa jumlah jawaban responden
tentang sikap orang tua bila pada waktu jam-jam belajar rnenghiclupkan Radio, TV,
Tape recorcier. Adapun yang menjawab marah-marah sebanyak 65 respon den (7Z,2oA)
dan yang menjawab dinasehati se'oanyak i5 responden (i6,7%) dan yang trdak
menghiraukan sebanyak 10 responden (i 1,1?'o).
TABEL XXI
Terrtang jawaban responclen tentang sikap orang tua bila didapati anaknya
tidak rnau belajar
No. Altematif Jawaban N F %
Marah-marah
Dinasehati
Tidak menghiraukan
e.
f
90 45
35
l0
50,0
38,9
11,1
Jumlah 90 90 lnr\IUU
63
Dari tabel tersebut diatas maka dapatlah ditarik kesimpulan bahwa
frekwensijawaban responden tentang sikap orang tua terhadap anaknya apabila trdak
rnau belajar. Adapun yang menjarvab marah-marah sebanyak 45 responden (50,0%)
dan yang rnenjawab dinasehatt sebanyak 35 responden (38,9%) dan -vang tidak
menghiraukan 10 renponden (1 1,1%).
Setelah data diolah dalam bentuk tabel diatas maka pada bagian data
tersebut di distribusikan sebagai berikut :
01
02
UJ
04
05
06
a7
08
09
l0
11
12
l3
14
t5
r6
11
18
2
J
J
2
J
J
J
J
J
3
J
1J
J
I
J
J
aJ
)
1
J
aJ
1
J
J
J
2
aJ
1
J
2
2
2
J
2
J
3
3
aJ
2
J
2
J
2
2
2
1
2
2
I
2
2
J
2
2
J
aJ
2
3
2
J
)
2
3
J
3
J
)aJ
J
2
2
3
J
J
-)
J
2
2
J
J
2
3
3
J
3
J
J
2
J
3
J
J
J
J
2
J
J
2
J
J
2
2
J
J
J
J
J
2
J
3
J
J
J
J
J
J
1
aJ
3
J
1
2
J
3
)
2
J
l
J
J
J
2
1
J
J
J
J
2
J
't
J
1
J
2
2
J
J
1
1
2
2
J
J
J
J
J
J
J
J
1
J
J
2
J
J
2
J
J
J
J
aJ
2
2
J
J
1
1
I
J
2
2
J
2
2
2
2
2
2
3
J
J
1
2
1
2
2
aJ
J
2
2
2
J
aJ
J
J
J
J
2
3
J
2
J
Item Pertanyaan
19
20
2t
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
JJ
34
35
36
a-)t
38
39
,{0
41
42
43
44
45
46
47
2
1J
3
J
3
2
J
3
aJ
J
I
3
3
't
J
3
2
J
J
J
3
J
3
3
2
J
1
J
3
J
2
2
2
2
J
3
J
2
J
J
2
3
2
J
2
3
2
J
3
J
3
J
-)
2
J
J
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
I
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
J
2
3
2
2
I
2
1J
2
J
3
2
J
3
1
aJ
2
J
J
2
J
J
J
J
3
aJ
_)
2
3
J
3
2
3
J
aJ
2
J
J
.)
1
J
J
J
2
J
2
aJ
J
J
2
J
2
J
J
J
3
J
J
aJ
3
tJ
J
J
J
64
J
J
2
J
J
J
J
J
J
J
2
J
J
J
aJ
J
J
J
3
2
1J
3
J
,I
J
J
aJ
J
J
J
)
1
J
2
J
J
J
J
2
J
J
J
2
aJ
J
3
J
2
1
aJ
2
aJ
aJ
J
2
J
J
2
2
1
J
2
J
1
J
J
2
J
aJ
1
J
J
J
2
J
J
2
J
2
J
3
J
2
J
2
3
J
J
aJ
2
3
1
3
J
2
3
J
I
J
2
3
1J
3
1
2
1
J
J
J
2
1
aJ
J
2
a
I
3
J
3
2
2
J
1
J
2
2
J
J
J
aJ
2
J
a-')
J
3
J
I
2
aJ
I
2
1
2
1
2
2
1
2
2
J
2
I
2
2
I
2
J
2
2
I
1
1
2
I
1
J
aJ
3
J
2
J
J
2
J
J
2
2
J
J
J
3
J
J
J
3
J
J
J
J
J
aJ
2
J
')
J
3
1J
J
J
J
65
48
49
50
51
52
53
s4
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
t1
72
73
/+
75
76
J
1
J
J
2
J
2
J
J
2
J
3
aJ
J
aJ
aJ
aJ
2
J
J
J
aJ
I
3
J
J
J
2
2
J
a
3
2
J
aJ
J
J
2
3
2
2
2
1
2
J
2
1
3
2
J
2
J
2
J
J
2
aJ
3
2
2
2
2
2
2
2
2
J
2
J
2
I
2
)
2
I
J
2
J
2
1
2
2
2
2
J
3
J
J
2
J
J
J
J
J
J
J
2
J
J
2
J
J
J
2
2
1
2
J
J
J
2
2
2
J
J
1J
3
J
J
J
J
fJ
J
aJ
J
J
J
J
J
aJ
2
J
2
J
J
J
3
J
J
J
J
2
J
2
aJ
J
J
J
J
1J
J
2
J
J
J
J
2
J
J
2
2
J
J
2
aJ
J
2
J
J
J
J
J
aJ
J
J
J
I
J
J
J
)
-)
1
tJ
J
2
J
J
2
J
J
aJ
J
J
J
J
J
J
J
J
J
aJ
aJ
2
J
J
aJ
aJ
2
J
J
2
aJ
1
J
J
2
J
2
1
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
aJ
2
J
1
j
J
2
J
J
J
J
1
J
J
J
2
J
1
1
J
J
2
J
J
J
J
2
J
3
1
J
J
J
J
J
J
1
2
1
J
J
J
2
2
2
J
3
J
2
2
J
3
J
2
J
J
I
I
1
I
1
I
J
1
I
l
I
2
J
1
I
J
2
2
I
J
1
J
1
I
I
J
1
I
2
J
J
J
J
J
J
_)
J
J
J
J
J
J
2
J
J
J
J
J
J
2
2
J
J
J
J
J
J
66
1 2 '') 4 5 6 7 8 9 10 1l 12 13
77
78
19
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
J
J
a
J
2
2
a
J
)
2
J
1J
I
1
2
J
1
J
3
3
1J
'!
2
J
aJ
J
J
2
J
2
J
2
2
2
J
2
2
I
2
2
1
J
J
J
2
J
J
J
3
J
J
3
)
2
J
J
aJ
J
J
J
3
J
J
J
3
3
3
J
J
J
2
J
J
2
J
J
J
J
3
J
J
aJ
J
J
aJ
'!
J
J
1
J
1
J
J
3
J
J
J
J
2
J
J
J
J
J
3
1
_)
3
2
J
J
J
3
2
J
J
J
1
J
J
J
aJ
1
J
J
2
J
2
J
J
2
J
J
2
J
J
2
1
1
2
1
1
1
2
2'1
J
I
1
1
1
J
J
J
1
J
J
J
J
)
1J
J
J
J
Item Pertanyaan
67
01
02
UJ
04
05
06
07
08
09
t0
1t
12
13
14
l5
16
t7
18
19
20
21
22
/.J
24
25
26
27
28
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
I
2
1
2
2
1
2
I
2
2
2
2
1
2
I
3
3
2
J
J
2
J
2
I
I
2
2
aJ
2
aJ
1J
3
2
J
2
3
2
2
3
2
aJ
2
2
3
aJ
2
J
J
J
J
J
J
2
3
J
2
J
J
J
2
2
J
3
2
?
J
J
1
2
2
J
J
1
J
2
J
J
2
1
I
2
J
J
J
2
J
J
1
2
J
1
J
2
J
1
2
2
2
2
2
I
2
2
I
2
2
2
2
2
1
7
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
1
aJ
J
J
aJ
J
J
J
J
3
J
J
J
J
aJ
2
J
J
2
J
J
J
2
J
2
J
J
1
3
3
2
J
2
J
')
2
2
J
J
J
7
2
J
2
J
2
aJ
"2J
2
2
J
2
J
J
I
J
39
51
49
46
50
47
46
48
49
42
50
46
48
45
48
50
l-+t
48
44
49
50
43
46
43
s2
44
+/
48
68
29
30
31
32
JJ
34
35
36
37
38
39
40
41
i.'l+L
43
44
45
46
47
48
49
50
5t
52
53
51
55
56
57
2
i
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
I
2
2
1
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
J
2
3
2
2
3
2
2
2
2
J
2
2
1
1
2
1
2
J
2
2
I
2
3
J
2
3
J
1
1
2
J
3
J
2
aJ
3
aJ
3
1
J
2
J
3
1
J
J
1J
aJ
1
3
3
3
2
2
-)
2
J
2
_)
3
2
2
2
J
2
2
J
2
I
2
I
2
I
2
2
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
I
2
2
I
I
2
2
2
I
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
J
2
J
I
2
2
J
2
J
2
2
2
J
_)
J
1
2
J
2
J
1
2
2
2
J
1
J
21
41
49
45
46
50
4l
48
47
48
48
48
48
49
48
49
44
50
39
44
48
40
49
40
42
49
52
49
42
45
2
J
J
J
3
1
1J
2
J
J
aJ
J
J
J
aJ
J
J
1
2
J
J
1
J
J
J
J
1
J
69
58
59
60
6t
62
63
64
65
66
67
68
69
70
7t
72
/3
74
75
76
77
"78
79
80
81
82
83
84
85
86
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
I
2
2
2
2
1
2
I
2
1
2
1
1
I
3
2
1
2
3
2
1
J
3
J
2
1
J
2
J
2
2
J
J
2
2
2
3
2
2
2
1
3
3
3
2
J
1J
aJ
2
3
3
3
I
aJ
J
aJ
J
2
J
J
J
I
3
J
aJ
1
I
aJ
2
2
3
2
2
2
J
2
2
3
3
3
2
2
3
2
J
J
1
2
J
2
1
J
2
2
2
1
2
2
2
2
2
Z
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
J
2
2
2
J
aJ
J
2
a)
J
J
I
a'l
2
J
2
J
J
2
2
)
1
2
J
J
1
1
J
42
46
50
45
39
50
51
47
38
49
50
52
40
45
49
49
48
49
47
48
51
49
41
47
47
s0
44
41
49
I
2
1L
J
J
J
J
J
2
",
3
I
J
J
1
1
J
aJ
-)
J
3
1
aJ
J
J
1
1
)
IU
l4 15 16 17 18 19 20 2.1
87
88
89
90
2
2
2
1
3
J
2
I
3
J
IJ
2
2
2
2
2
2
2
2
2
J
J
J
J
2
2
J
3
45
50
49
40
4099
7l
Setelah data dari aktif tidaknya bimbingan orang tua terhadap anaknya
dengan rnelakukan berbagai hal yang ada kaitannya dengan brrnbingan sebagairnatla
yang tertera dalarn tabel diatas, maka untuk mengetahui tentang prestasi bela.lar
pendidrkan agama Islarn penulis sajikan data nilai diantaranya .
Nilai raport Carvu dua dan nilai test.
TABEL XXIi
Nilai prestasi belajar pendidikan agama Isiam SD Negeri Candinegoro
Tahun ajaran 1998/1999
No.
Reso.
Nilai raport
Cawu Dua
Nilai test Rata-rata
1 2 3 4
l.
2.
J-
4.
5.
6.
t.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
6
8
8
7
8
7
7
8
7
8
7
7
8
8
8
7
6
8
7
7
1
7
7
6"
7
6
7
6
1
7
6
7
7
6
8
1<
7
,1
7
1
1
7
65
7,5
65
7
75
7
J,5
7
72
18.
19.
20.
21.
22.
/.3.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
33.
34.
35.
36.
37.
38
39.
40.
4t.A1+L
43.
44.
45.
8
7
7
8
7
7
7
8
7
6
8
7
8
8
6
7
8
8
7
7
8
7
7
8
7
7
8
7
8
7
6
8
8
6
1
7
8
6
6
7
6
7
6
6
7
6
6
7
7.
7
1
7
l8
7
8
8
7
'75
6,5
1\
8
65
7
7
8
6,5
6
7,5
6
7,5
6,5
7
7,5
6
6,5
75
75
7,5
7
7
7
7,5
7
8
65
7,5
t)
6
7
8
7
8
6
6
8
8
8
7
7
6
7
8
1
6
8
8
7
6
8
8
8
7
'7
8
7
8
6
6
1
6
8
6
6
7
8
7
6
7
6
7
7
7
6
7
7
7.
61
8
8
6
7
7
7
7
8
6
h-<
'75
6,5
8
6
6
1<
8
7,5
6,5
7
6
1
7,5
1
6
7\
7,5
7
6
7,5
8
8
6,5
7
7\
8
8
46.
A1+t.
48.
49.
50
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
tJ.
74.
74
't<
6,5
-
7
8
6,5
7
7
8
6,5
6
7{
1
8
7,5
6
1
8
8
8
7
6
7
7
8
6
6
7
1
8
7
6
8
8
8
8
8
7
1
7
8
7
6
8
1
8
8
6
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
6J_
84
85.
86.
87.
88.
89.
90.
C. Analisis Data
Sebagai pesiapan untuk mencara signifikan tidaknya hubungan antara
variabel nilai bimbingan orang tua dengan nilai prestasi belajar pendidikan agama
Islam tersebut. Terlebih dahulu akan dicari tingkatan masing-masing variabel yang
akan menunjukkan kepada dua kwalitas, yaittt :
- Tingkatan nilai bimbingan orang tua yang tinggi dan tingkatan nrlai bimbingan
orang tua yang rendah.
75
- Tingkatan nilai prestasi belajar pendidikan agama Islam yang ingin dan tingkatan
prestasi pendidikan agama Islarn yang rendah'
l. Tabulasi data
Untuk mencari tinggi rendahnya tingkatan diatas terlebih dahulu untuk
keperluan ini dipergunakan pedoman nilai Mean (rata-rata)' Bagi sarnpel yang
mencapai nilai diatas rata-rata ditentukan sebagai tingkatan rendah' Adapun rumus
mencari mean adalah sbb:
Jumlah score (frekwensi) seluruh responden
Mean:Jumlah resPonden
atau NI =Zl:
Berikut ini akan dicari nilai rata-rata dari masing-rnasing sampel yaitu :
a. Nilai rata-rata bimbingan orang tua
atau M=LF =09" =45,5N90
b. Nilai pretasi belajar Pendidikan agama islam .
t 1.' 638Al-=---- l.U1/ 90
Setelah niiai rata-rata masing-rnasing vanabel diketahui, maka dapat ditentukan
bahrva.
- Variabel bimbingan orang tua : nilai 45,5 keatas ditentukan sebagai tingkatan
tinggi, sedang nilai 45,5 kebarvah ditentukan sebagai tingkatan rendah
io
- Variabel prestasi belajar pendidikan agama Islam : nilai 7,0 keatas ditentukan
sebagai tingkatan tinggi dan nilai 7,0 keba'rvah ditentukan sebagai tingkatan
rendah.
Berdasarkan ketentuan diatas maka berikut ini akan dicari tingkatan yang
berhasil dicapai oleh masing-masing sampel clalam setiap kelompok variabel Adapr"rn
cara mencarinya adalah dengan jalan membandingkan antara nilai yang berhasil
dicapi oleh responden dengan nilai rata-rata. Perbandingan tersebut dikernukakan
dalam bentuk tabel, yang secara terperinci dari masing-masing variabel dapat dilihat
dalam lampiran, sedang hasil perbandingannya dikemukakan dalam bentuk kategori
atau kwaliflrkasi positif (+) dan negatif (-) dalam tabel sebagai berikut.
TABEL XXIII
Tentang distribusi kategori hubungan orang tua dan prestasi belajar
pendidikan agama Islam di SDN Candineg'.rro
No.
Responden
Bimbingan orang tua No.
Responden
Nilai Prestasi PAI
T R T R
1 2 3 '4 5 6
01.
02
03
04.
05.
06
07.
08.
09
+
+
+
+
+
+
+
+
01
02
03
04
05
06
07
08
09
+
+
+
+
+
+
+
+
n'1
+
+
+
10
1l
12
13
t4
15
16
t7
18
19
20
2l
22
23
24
25
26
27
28
.?9
30
3l
32
JJ
34
35
36
37
38
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17
i8.
19.
20.
21.
22.
z).
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
JJ.
34.
35
36
37.
J6.
+
+
39.
40
41.
42.
+J.
44.
45.
46.
47.
48
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56
57.
58.
59.
60
61.
62.
63.
64.
65.
66.
+
+
+
+
+
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
s2
53
54
55
56
57
"5859
60
61
02
63
64
65
66
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
78
19
+
+
+
+
+
+
+
+
+
67
68
69
10
7l
72
/J
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
"8687
88
89
90
Keterangan
+ : Tanda positif menunjukkan kategori tingkatan tinggi (+)
-:Tandanegatifmenunjukkankategoritingkatanrendah(-)
67.
68.
69.
70.
71.
72.
/J.
74.
15.
76.
77.
18.
79.
80
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87
88.
89.
90
80
TABEL XXIV
Tentang skor bimbingan orang tua (X) dan skor prestasi belajar pendidikan
agama lslarn
No.
Resp.X Y XY x2 Y?
1 2aJ 4 5 o
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
l1
18
19
20
21
39
51
49
46
50
47
46
48
49
42
50
46
48
45
48
s0
47
48
44
49
50
6
8
7,5
'7\
7
7
7
7
6,5
7(
6,5
7
7
1<
7
7,5
65
75
8
234
408
367,5
322
37s
329
),/JJO
JL+ )
273
375
?ee
336
i17 5
336
375
379
360
286
367,5
400
1521
2601
2401
2116
2500
2209
2116
2304
2401
1764
2s00
2116
2304
2025
2304
2500
2209
TA4
1 936
2401
250U
36
64
56,25
49
49
49
49
t3 )5
56)5
49
56,2s
4) )5
49
56,25
49
s6,25
49
56,25
l) )\
64
81
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JJ
34
35
36
37
38
39
40
4t
42
43
44
45
46
43
46
43
52
44
42
48
41
49
42
46
50
4l
48
47
48
48
48
48
49
48
49
44
s0
39
44
48
44
49
65
6
6
75
55
7
75
6
6,5
7,5
7,5
7
7
7
7
8
6,5
6
65
75
6,5
8
)19 5
301
416
289
252
360
246
367,5
)q) 5
322
375
246
312
i5? 5
360
JJO
336
336
367,5
336
392
286
375
731
286
360
260
392
I 849
2116
1 849
2704
t936
1764
2304
i 681
2401
202s
2116
2500
1681
2304
2209
2304
2304
2304
2304
240r
2304
2401
r936
2500
l52l
I 936
2304
I 600
240 I
4) )5
49
49
64
/1) )5
36
56,25
36
56,25
t) )5
49
56,25
36
4) )5
56 ?5
49
49
49
56,25
49
64
J) )5
s6 )5
36
/i) r5
s6 )5
t) )5
64
6,5
7
7
8
47
48
49
50
82
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
IJ
74
75
76
77
78
79
40
42
49
40
45
42
45
42
46
50
45
39
50
51
47
38
49
50
52
40
45
49
49
48
49
47
48
51
49
6
6
8
75
65
7
6
7
7
6
7,5
75
7
6
'7<
8
8
6,5
7
75
7
7,5
8
7,5
8
8
'75
240
252
367,5
416
167 5
315
252
322
375
315
234
375
3 82,5
329
228
367,5
400
416
?60315
367,5
a r1J+J
360
329
-r5? 5
384
408
367,5
2401
1764
2401
2704
2401
1761
2025
t764
2l].6
2500
2025
1521
250C
2601
2209
r444
2401
2500
2704
1 600
202s
2401
2401
2304
2401
2209
2304
2601
2401
36
36
<6 ?5
64
56,25
l) )5
49
36
49
56,25
49
36
56,25
s6 ?5
49
36
56,25
64
64
/3 )5
49
56,25
49
64
\6)5
64
64
83
t 2 J + 5 6
80
81
82
6J
84
85
86
87
88
89
90
41
47
47
50
44
4T
49
45
50
49
40
6,5
7
7
8
55
6
7,5
7
8
-1 5
6
266,5
329
329
400
286
246
367,5
315
400
i6'7 5
2.40
1681
2?09
22A9
2500
1936
1681
2401
202s
2500
2401
1 600
tL) )5
49
49
64
42,25
36
56 15
49
64
56 15
36
4099 638 29920 212730 45s0,2s
Dengan dernikian perhitungan tabel dratas dapat drsitnpulkan sebagai
berikut :
Jumlah X 4099
Y 638
xY: 29920
x2 213730
Y2 4550,25
Setelah diketahui hal tersebut diatas maka dapat kita masukkan kedalam
rumus :
p NLxv-(:xx:v)I\-.-. ='
J("t x' -(zx)'X"tr'-(:r)')
84
90x29920 -4090 x 638=
@)(ro.4s5o,2s-(62E')
= 0,99
Hasil perhitungan diatas diketahui jumlah r*,': 0,99' Hal ini berarti bahrva
biryrbingan orang tua mempunyai peranan yang angat besar terhadap peningkatan
prestasi belajar pendidikan agama Islam murid SD Negeri Candinegoro Wonoayu
Sidoario. Hal tersebut diperoleh dari tabel interprestasi nllai r.
71638.--:,177668,6
2692800 - 26ts162
77638
2433899 x 2478,5
85
D. Interprestasi Hasil Penelitian
Dengan teori-teori yang mendasari dalam memacahkan masalah kemudian
dibandingkan dengan hasil penelitian yang telah dianalisa dengan teknik statistik
yang memakai rumus Productmomen, ternyata menunujukkan signihkan.
Dengan demikian maka Ho drterima dan Ho ditolak' Jadr ada hubungan
antara birnbingan orang tua dengan prestasi belajar pendidikan agama Islam'
Oleh karena itu rnasalah birnbingan orang tua ini harus tetap ditingkatkan
terus sesuai dengan kebutuhan anak dan orang tua juga harus memperhatikan
anaknya secara seksama janganlah masalah pendidikan agama Islam ini diserahkan
sepenuhnya ketangan guru agama saja. Karena pendidikan agama Islam yang
diperoleh dikelas itu cuma sangat sedikrt. Mungkin hanya memperoleh 2 jam dalam
satu rninggu, sehingga sangat mustahil anak itu bisa rnemperoleh prestasi pendidikan
agama Islarn. Jadi harus ada kerja sama antara olang tua dengan guru agama' Bila
ingin anaknya mendapat hasil sesuai dengan yang diinginkan.
Masalah pendidikan agama Islam sangat penting bagi anak. Karena hal
tersebut bisa berpengaruh pada anak baik perbuatan maupun perkataan sianak selama
hidupnya. Oleh sebab itu masalah pen<lidikan agama Islam ini harus ditanamkan
semenjak kecil supaya anak itu terbiasa baik melakukan Ibadah, Puasa' Sholat'
dsb.Jadi pendidikan agama Islam ini tidak hanya berupa teori saja tetapr juga harus
berupa perbuatan dalam kehidupan sehari-hari'
Dengan demikian saya menghrmbau kepada orang tua agar maslah
bibingan pendidikan agama Islam diperhatikan betul-betul semenjak kecil karena
kalau sudah menginjak dervasa anak itu akan mengalatni kesukaran'
Recommended