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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Allgemeine Bemerkungen
Die Themen und Inhalte des schulinternen Lehrplans ergeben sich aus dem Kernlehrplan für das Fach Englisch für die Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen vom 27.9.2004.
Grundlage des Englischunterrichts an der Gesamtschule Halle (Westf.) sind im Wesentlichen die Lehrwerke English G Lighthouse, Highlight und Headlight aus dem Cornelsen-Verlag. Als Materialgrundlage sichert es somit in Verbindung mit dem schulinternen Lehrplan eine gemeinsame Basis zwischen den einzelnen Lerngruppen und einen verlässlichen Übergang zwischen den jeweiligen Jahrgängen. Hierbei sind vor allem die für die jeweiligen Doppeljahrgänge gültigen Sprachkenntnisse, die sich am europäischen Referenzrahmen für Sprachen orientieren, von großer Bedeutung. Ausgehend davon steht auch an der Gesamtschule Halle/Westf. die Sicherung von Sprachkenntnissen und Sprachkompetenzen im Zentrum des fremdsprachlichen Handelns, und nicht die ‚Bearbeitung’ von Lehrbuchseiten.
Die Zielorientierung dieser Lernpläne neuen Typs spiegelt sich in Aufbau und Struktur des schulinternen Lehrplans der Gesamtschule Halle/Westf. wider. Diese Eigenschaft sichert dem Englischunterricht einerseits Verbindlichkeit und anderseits aber auch die Möglichkeit auf aktuelle Ereignisse, Interessen der Schüler/innen oder individuelle Situationen der Lerngruppe einzugehen.
Daher sind diese Festlegungen als Fundamentum zu verstehen, die darüber hinaus durch ein Additivum ergänzbar sind. Dieses kann hinsichtlich Thema und Material von den einzelnen Lehrkräften festgelegt werden. Hierbei sind u.a. Lektüren, aktuelle Themen wie z. B. politics, entertainment, music, society u.ä. oder aber auch die in regelmäßigen Abständen stattfindende englischsprachige Theatervorstellung an der Gesamtschule Halle/Westf. zu nennen.
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Grundsätze der Leistungsbewertung(§ 70 Schulgesetz + Kernlehrplan)
Die Fachkonferenz entscheidet über die Kriterien zur Leistungsbewertung mündlicher Leistungen, schriftlicher Arbeiten und über Aufgabentypen von Klassenarbeiten.
VereinbarungenDie Zeugnisnote ergibt sich aus der sog. „Sonstigen Mitarbeit“ und den Leistungen in den Klassenarbeiten zu gleichen Teilen.
Die Fachlehrerin oder der Fachlehrer entscheidet über die Note und begründet diese in der Zeugnis- bzw. Versetzungskonferenz auf der Grundlage der Leistungen des/der Schülers/in im zweiten Schulhalbjahr. Dabei ist die Gesamtentwicklung des/der Schülers/in während des ganzen Schuljahres und die Zeugnisnote im ersten Schulhalbjahr zu berücksichtigen. Entscheidend hierbei ist der Begriff "Gesamtentwicklung", der eine bloße Zusammensetzung der Note durch Bildung des arithmetischen Mittels aus zwei Halbjahresnoten ausschließt und der Lehrkraft pädagogisch zu nutzende Entscheidungsspielräume eröffnet.
Die „Sonstige Mitarbeit“ unterteilt sich in zwei Bereiche:
o Allgemeine Mitarbeit
o Übrige Leistungen (siehe Übersicht, unten)
Die "allgemeine Mitarbeit" wird in Form von Monatsnoten festgehalten. Sie bildet die ‚Basisnote’. Eine Mittelwertbildung dieser Noten zur Zensurenfindung ist nicht zulässig.
Die Einzelnoten für die "Übrige Leistungen" sind in der Regel gleichwertig und dadurch im Prinzip untereinander ausgleichsfähig.
Durch das Einbringen „Übriger Leistungen" ist eine Verbesserung oder Verschlechterung der Note für die Sonstige Mitarbeit nur um maximal eine Notenstufe möglich.
Zur Leistungsbewertung soll eine möglichst große Bandbreite der o.g. verschiedenen Bestandteile der Schüler/innenbeiträge herangezogen werden.
Bei Gruppenarbeiten und Projekten werden neben mündlichen und schriftlichen Leistungen der ganzen Arbeitsgruppe auch die individuellen Beiträge zu Erstellung der Produkte bewertet.
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Vereinbarungen zu schriftlichen Klassenarbeiten
Klassenarbeiten EnglischProzentmargen Punkte Note
100% - 87% 100 - 87 1
86% - 73% 86 - 73 2
72% - 59% 72 - 59 3
58% - 45% 58 - 45 4
44% - 18% 44 - 18 5
17% - 0% 17 - 0 6
Aufgabentypen ab Klasse 5:Die Aufgabentypen orientieren sich an den in den Kernlehrplänen festgelegten Kompetenzerwartungen. Die Klassenarbeiten bestehen aus mehreren Teilaufgaben. Es ergibt sich daraus die Verteilung auf die verschiedenen Aufgabentypen: geschlossene, halboffene und offene (siehe Grafik, oben)
Aufgaben in den Klassen 9 – 10Die Leistungsbewertung orientiert sich an den Bewertungskriterien für die Zentrale Prüfung.
Bei den Klassenarbeiten zählt die Leistungsbewertung bei der Textproduktion im Verhältnis 60 % Sprache zu 40 % Inhalt.
Die Orientierungsrichtung zu den Notenstufen liegt bei 45 % der gesamt zu erreichenden Punktzahl für die Note 4 bzw. 4 -.
Die restlichen Notenstufen, 1-4 bzw. 5-6 werden linear verteilt.
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Bewertungskategorien im Bereich Sprache sind:
Darstellungsleistung
Orthografie
Grammatik
Wortschatz.
Fehlerzeichen
O bzw. R Orthografie / Rechtschreibung
G Grammatik
W Wortschatz
Vereinbarungen zur Leistungsbewertung der ‚Sonstigen Mitarbeit’
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Zum Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen" gehören alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen und praktischen Leistungen, sowie gelegentliche kurze schriftliche Übungen.
Der Bewertungsbereich „Sonstige Leistungen" erfasst die Qualität und Kontinuität der Beiträge, die die Schülerinnen und Schüler im Unterricht einbringen. Diese Beiträge sollen unterschiedliche mündliche und schriftliche Formen in enger Bindung an die Aufgabenstellung und das Anspruchsniveau der jeweiligen Unterrichtseinheit umfassen. Gemeinsam ist diesen Formen, dass sie in der Regel einen längeren, abgegrenzten, zusammenhangenden Unterrichtsbeitrag einer einzelnen Schülerin, eines einzelnen Schülers bzw. einer Gruppe von Schülerinnen und Schülern darstellen.
Allgemeine Mitarbeit (= Basisnote) Übrige Leistung
mündliche Beiträge aktive und selbstständige Mitarbeit im
Unterricht sprachliche Richtigkeit inhaltliche Angemessenheit sprachliche Angemessenheit Gelerntes anwenden Gelerntes neu anordnen in Bezug zu anderen Inhalten setzen und
bewerten Bereitschaft und Fähigkeit, sach- und
fachbezogen zu fragen Beiträge zur Reproduktion von Kenntnissen
und Fragestellungen zu Sachverhalten und Zusammenhängen
Anwendungen von Fähigkeiten und Fertigkeiten
Im Unterricht eingeforderte Leistungsnachweise, z.B. vorgetragenen Hausaufgaben oder Ergebnisse einer Einzel- oder Gruppenarbeitsphase
Arbeitsverhalten zügig beginnen durchgängig arbeiten selbstständig arbeiten konzentriert arbeiten Kooperative Arbeiten
o aktive Mitarbeit o ggf. Ergebnisse notieren o Arbeitsmaterial gut organisieren o Englisch als Arbeitssprache
verwenden o gelernte Methoden anwenden o Anstrengungsbereitschafto Teamfähigkeito Zuverlässigkeit
Arbeitsmaterial benötigtes Material mitbringen Heft- bzw. Mappenführung (siehe „Mappen-
TÜV“) Ordnung halten
weitere Beiträge Vokabeltests Berichte u.ä. Rollenspiele Präsentationen Zeichnungen, Fotos, Plakate, Videofilme,
Rollenspiele Schriftliche Beiträge, die im Rahmen von
Gruppenarbeiten und Projekten angefertigt werden.
Wochenplanarbeit Schülerberichte und Referate
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Jahrgang 5: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Activity cards: classroom English
Birthday calendar
Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung, Leseverstehen, Filmsequenzen: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen/Auskünfte (Name, Alter, Hobbys, Weg, Ort etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche/ Dialoge Schreiben: Einfache Arbeitsnotizen, Mindmap; Vortragen
Unterrichtsreihe am Schuljahresbeginn : „Nice to meet you" (Mathe: Wir lernen uns kennen, Kunst: Ich sehe mich, Religion: Neue Schule – neue Gesichter, Klassenlehrer: Klassenrat)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-3 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Handlungsort Plymouth kennenlernen Alltag und Aktivitäten von Jugendlichen in GB Englischer Schulalltag Bedeutung der Schuluniform in GB Englisches Haus Britisches Geld Geburtstagstraditionen britischer Kinder Kinder in GB (Plymouth)Handeln in Begegnungssituationen: Gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext, nach dem Weg fragen, Einkaufsgespräche, …
Introduction: Nice to meet you At school At home In town Christmas
Aussprache/Intonation:Intonation von Fragen undAufforderungenWortschatz:classroom discourse, classroom phrases, Farben, Zahlen, Monate, Tiere, Verwandtschaftsnamen, Hobbys, Stadt, Geld, Preise, Kleidung, Kalender Grammatik:Plural, s-Genitiv, simple present, Fragebildung, Verneinung, Imperativ, possessive determiners, personal pronouns, word order, have got, have to, canOrthographie:Grundlegende Rechtschreibregeln erkennen und anwenden
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung stories, rhymes, songs
(Bezug zur Grundschule)
Hörfassungen der Lehrbuchtexte
Lehrbuch DVD
Hörverstehen:Gedanken und Ideen sammelnSprechen: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafel, Tabellen, Wortlisten) Umgang mit Texten/Medien: RollenspielSprachenlernen: Wortfelder bilden, Vokabellisten führenKooperative Lernformen:Think-Pair-Share, Milling around, Double circle, Appointments, Lerntempoduett, bus stop, paired reading
Klassenarbeiten:3 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 1 -3 abgestimmte Lernzielüberprüfungen
Sonstige Leistungen:regelmäßige WortschatzüberprüfungenMitarbeit im UnterrichtVollständiges MaterialWochenplanarbeit
Jahrgang 5: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Party doorstoppers Poems Präsentation (Sehenswürdigkeiten)
Hörverstehen:einfache Lehrbuchtexte verstehenSchreiben:Kurze Geschichten nach Modelltexten (Dialoge führen, Perspektivwechsel)Lesen:Einfache Geschichten erschließen (Inhalt und Form)Sprechen:Über alltagsnahe Situationen sprechen, Dialoge führen
Writing an invitation
(Deutsch: Briefe schreiben)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 4-6 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Leben auf einer englischen Farm Englische Schilder Hafen von Plymouth Ein britisches Cafe Probleme britischer Kinder Jugendmusikzentrum in Plymouth Ein typisch britisches Rezept Rap Musik SMS Sprache Plymouths Umgebung kennenlernenHandeln in Begegnungssituationen: Präsentation
Life on a farm Organising parties, invitations Das Hafenviertel von Plymouth(Adams Lebenswelt)
Aussprache/Intonation:Aussprache erschließen, SatzmelodieWortschatz:Haustiere, Tagesablauf, Uhrzeiten, Einladungen, Essen und Trinken, Musik und Instrumente, Freizeitaktivitäten, StrandutensilienGrammatik:Simple present (negative statements), Do/Does questions and short answers, Questions with question words, present progressive, present progressive with future meaningOrthographie:Regelmäßigkeiten grundlegender Laut-Buchstaben-Verbindungen
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Hörfassungen der Lehrbuchtexte
Lehrbuch DVD
Ggf. Erstlektüre nach Entscheidung des Fachlehrers
Tabellen anfertigen, Wörter nachschlagen, Techniken der Worterschließung, Wörter in einem Wörternetz sammeln
Kooperative Lernformen:Think-Pair-Share, Milling around, Double circle, Appointments, Lerntempoduett, bus stop, paired reading, reading circle
Klassenarbeiten: 3 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 4 -6 abgestimmte Lernzielüberprüfungen
Überprüfung sprachlicherMittel:regelmäßige Wortschatzüberprüfüngen (Wortfelder, Kollokationen) Kontrolle der Aussprache (Vorlesen eines bekannten Textes, Alltagsdialog)
Jahrgang 6: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
“We speak English” school club (optional) Ein Theaterstück verstehen und aufführen (optional) eine englischsprachige Broschüre über die Heimatstadt entwerfen (optional)
Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authentischen (Hör-) Texten wesentliche Informationen entnehmen über den eigenen Erlebnisbereich berichten darstellendes lautes Lesen einfache Informationen in der jeweiligen anderen Sprache wiedergebenSchreiben: kurze zusammen-hängende Texte über vertraute Themen (z.B. Urlaubsbericht, Tagebucheintrag, Email)
Schulregeln selbständig formulieren und bewerten ( KR, Deutsch, GL) Stadt- und Straßenkarten lesen und verstehen ( GL) Umgang mit Geld ( WL, Mathematik)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-3 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Schulalltag in GB Lebensmittel in GB Guy Fawkes Day Freizeitgestaltung in GB Taschengeld
Werte: Freundschaften Umgang mit Haustieren Umgang mit Taschengeld Familiäre Konfliktsituationen
Handeln in Begegnungssituationen: Wegbeschreibungen Verabredungen treffen
Together again Neighbours Teen talk
Aussprache/Intonation:Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragenWortschatz:Schulalltag, Freundschaft und Gefühle, Haustiere, Wegbeschreibung, Freizeitaktivitäten, Hausarbeiten, Taschengeld, time words and linking wordsGrammatik: simple past (positive/negative Statements, questions), comparison of adjectivesOrthographie:kontinuierliches Rechtschreibtraining
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
Filmausschnitte Lehrbuch DVD Internetrecherchen (z. B. touristische Attraktionen in Halle)
Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen (mulitple choice, true/false statements, cloze-tests) Sprechen: Textelemente vortragenSchreiben: kreatives Schreiben, Modelltexte nutzen, halboffene Formen Umgang mit Texten/ Medien: Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, scanning,Sprachenlernen: Wortfelder, mindmapping, mediation
Klassenarbeiten: 3 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 1 -3 abgestimmte Lernzielüberprüfungen
Überprüfung sprachlicherMittel:regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Jahrgang 6: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Gesundheitsprojekt Health and Fun Day (optional) English field trip (optional)
Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authentischen (Hör-) Texten wesentliche Informationen entnehmen Telefongespräche und Spielszenen verfolgen kurze Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergebenSchreiben: eine Email schreiben
Ernährung und Gesundheit ( HW, NW) Fit werden und bleiben ( Sport) Vergleiche ( Deutsch) Das Wetter ( GL) Englische Geschichte ( GL)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 4-6 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Essgewohnheiten in GB Sportarten in GB Aktivitäten und Naturschutz in Dartmoor Traditionen und Sagen aus Dartmoor Beispiele für wichtige Ereignisse und Personen der britischen GeschichteWerte: gesunder LebenswandelHandeln in Begegnungs-situationen: mit dem Arzt sprechen Zustimmung und Ablehnung ausdrücken Durchsagen auf dem Bahnhof verstehen Verhalten in Notrufsituationen
Feeling good Dartmoor adventures optional: A journey in time
Aussprache/Intonation:Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragenWortschatz:Essen und Trinken, Krankheit und Arztbesuch, Outdoor-Ausrüstung, Jahreszeiten, Wetter, Unfall und NotrufGrammatik: present perfect, Mengenangaben, adverbs of manner, will-future Orthographie:kontinuierliches Rechtschreibtraining
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen Filmausschnitte Lehrbuch DVD Internetrecherchen (z. B. Ereignisse und Personen der britischen Geschichte) Einsatz einer Lektüre (optional)
Hör-/Leseverstehen:• globales, detailliertes und selektives VerstehenSprechen: Ideen für Textproduktion austauschenSchreiben: kreatives Schreiben Überarbeitung eigener Texte Umgang mit Texten/Medien: Markieren, gliedern, Notizen anfertigenSprachenlernen: Umgang mit dem Wörterbuch
Klassenarbeiten:3 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 4 -6 abgestimmte Lernzielüberprüfungen (optional eine davon mündlich)
Überprüfung sprachlicherMittel:regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Jahrgang 7 G-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
London sights - Ein Poster zum Thema A Great Day in London erstellen Eine Umfrage über die eigenen Mitschüler/innen durchführen
Hör-/Sehverstehen: Informationen aus reisebezogenen Hörtexten bzw. Hör-/Sehtexten entnehmen (London sights, travelling in London,radio programme)Hörverstehen: travel announcements telephone conversationLeseverstehen:Texten und Dialogen einfache Informationen entnehmenSprechen - Schreiben: talking on the phone Linking words and time phrases
Briefe schreiben (Deutsch) Englische Metropolen (GL) Football in London (Sport) Einen Kommentar verfassen (Deutsch) Bildbeschreibung (Deutsch)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten und
Geschichte Londons das Leben in der englischen
countrysideWerte: eigene Stärken und
Schwächen erkennenHandeln in Begegnungs-situationen: Informationen über
Sehenswürdigkeiten einholen Zustimmung und Ablehnung
ausdrücken
I love London Country life
Aussprache/Intonation: einfache Dialoge sinngestaltend lesenWortschatz: London sights my neighbourhood agreeing and disagreeing word building town and country words informal language talking on the phoneGrammatik: modal verbs adverbs simple past (revision) present perfect with since/ for
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
DVD A London Tour Spiel Scotland Yard Pläne der London Tube London City Map Werbematerial von
Klassenfahrtsveranstaltern
Leseverstehen: Wichtiges in einem Text
markieren unbekannte Wörter erschließenSprechen: Bildbeschreibung Seine persönliche Meinung äußern Telefonate führen und Notizen machenSchreiben: Texte strukturieren und gliedernSprachmittlung/Mediation Staying with a family
Klassenarbeiten: 3 auf dieInhalte der Lehrbuchunits 1-2abgestimmte Lemzielüberprü-füngen (erste Orientierung an den Testformaten der LSE 8) Sonstige MitarbeitGemäß des Beschlusses der Fachkonferenz Englisch Überprüfung sprachlicherMittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Jahrgang 7 G-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Umfrage über das Mensaessen durchführen
Urlaub in Schottland planen und vorstellen
Hörverstehen: Einfache Informationen aus Hörtexten entnehmen (interviews, conversations, dialogues, songs, radio programmes)Leseverstehen: Wesentliche Informationen aus Sach- und Gebrauchstexte (articles, websites, brochures, blogs) mithilfe von Notizen erfassenSprechen - Schreiben: Über Essen sprechen Konversation am Telefon
Highland Games (Sport)
Einen Blog schreiben (Deutsch)
Umgang mit Arbeitslosigkeit in der Familie (GL)
Beatles und die Beat-Ära (Musik)
Über Essen sprechen (Hauswirtschaft)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 3-4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Liverpool in der Vergangenheit
und Gegenwart Scottish culture and traditionsWerte: Umgang mit kulturellen
UnterschiedenHandeln in Begegnungs-situationen: travelling and small talk Höflichkeitsformeln
Liverpool Scotland is different (In Ireland)
Wortschatz: food and drinks polite phrases countries business words money travelling paraphrasing
Grammatik : conditional sentences type 1 comparisons relative clauses reflexive pronouns Wiederholung von will-future
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
Beatles Songs Lektüre in Anbindung an
Sprechen und Schreiben: Eine Geschickte strukturieren
Klassenarbeiten: 3 auf dieInhalte der Lehrbuchunits 3-4
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Themen der Units (optional) Textfile Liverpool and the Titanic Textfile Scotland facts
Einen Kommentar gliedernLeseverstehen: skimmingSprachmittlung/Mediation Verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten nutzen; Höflichkeitsformen wahren
abgestimmte Lernzielüberprü-füngen (erste Orientierung an den Testformaten der LSE 8) Sonstige MitarbeitGemäß des Beschlusses der Fachkonferenz Englisch Überprüfung sprachlicher Mittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Jahrgang 7 E-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
London sights Ein Werbeplakat für eine
Klassenfahrt nach Halle erstellen
Hör-/Sehverstehen: Informationen aus reisebezogenen Hörtexten bzw. Hör-/Sehtexten entnehmen (travel announcements, London sights)Leseverstehen:Texten und Dialogen wesentliche Informationen entnehmenSprechen - Schreiben: In einer Diskussion seine persönliche Meinung äußern Telefonate führen und Notizen machen Über Pläne und mögliche Folgen sprechen
Briefe schreiben (Deutsch) Argumentation (Deutsch) Englische Metropolen (GL) Beatles und die Beat-Ära (Musik)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-3 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten und
Geschichte Londons das Leben in der englischen
countryside Liverpool in der Vergangenheit
und Gegenwart
Werte: eigene Stärken und
Schwächenerkennen
Handeln in Begegnungs-situationen: Informationen über
Sehenswürdigkeiten einholen Zustimmung und Ablehnung
ausdrücken
I love London Country life Liverpool
Aussprache/Intonation: längere Texte sinngestaltend laut lesen
Wortschatz: London sights prases for discussion, agreeing
and disagreeing word building informal language plans and consequences
Grammatik: modal verbs adverbs present perfect with since/ for conditional sentences type 1
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung DVD A London Tour Spiel Scotland Yard Pläne der London Tube Werbematerial von
Klassenfahrtsveranstaltern Beatles Songs
Leseverstehen: Wichtiges in einem Text
markieren unbekannte Wörter erschließenHörverstehen: travel announcements a telephone conversationSprechen: giving a talk giving feedbackSchreiben: Texte strukturieren und gliedernSprachenlernen Wörterbucharbeit
Klassenarbeiten: 3 auf dieInhalte der Lehrbuchunits 1 -3abgestimmte Lemzielüberprü-füngen (erste Orientierung an den Testformaten der LSE 8) Überprüfung sprachlicherMittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Jahrgang 7 E-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
schottische Highland Games für die Jahrgangsstufe veranstalten
Hörverstehen: Informationen aus Hörtexten filtern (interviews, songs, radio programmes)
Leseverstehen:Sach- und Gebrauchstexte (articles, websites, brochures, blogs)
Sprechen - Schreiben: booking a room meeting people for the first time small talk eine Geschichte zu Ende
schreiben einen Blogeintrag schreiben
Highland Games (Sport)
Einen Blog schreiben (Deutsch)
Umgang mit Arbeitslosigkeit in der Familie (GL)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 4-5 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Scottish culture and traditions English language exchanges
Werte: Umgang mit kulturellen
Unterschieden im Gastland
Handeln in Begegnungs-situationen: travelling and small talk Höflichkeitsformeln sich in einem Gastland
zurechtfinden und verständigen
Bonnie Scotland A summer in Dublin
Wortschatz: travelling paraphrasing talking about music being polite
Grammatik : relative clauses reflexive pronouns Wiederholung von present, past,
future tenses
Orthographie: eigene Fehlerschwerpunkte
erkennen und bearbeiten (checking and revising)
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
Lektüre in Anbindung an Sprechen und Schreiben: Klassenarbeiten: 3 auf die
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Themen der Units (optional)
TF 6 The Loch Ness monster Texte strukturieren, Modelltexte
nutzen, Artikel/stories verfassenUmgang mit Texten: Textgestaltung mit structuring,
marking up, selektiv Infos entnehmenLeseverstehen: skimming and scanningHörverstehen: listening for gist and detail
Inhalte der Lehrbuchunits 4 -5abgestimmte Lernzielüberprü-füngen (erste Orientierung an den Testformaten der LSE 8) Überprüfung sprachlicherMittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen (z.B. vocab test)
Jahrgang 8 G-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Ein Plakat zu „A Great Day in New York“ unter Berücksichtigung der New York sights erstellen Eine American High School vorstellen Creating my own American menue
Hör-/Sehverstehen: Globalinformationen aus Hörtexten bzw. Hör-/Sehtexten entnehmen (Wegbeschreibungen, travelling in New York, being polite, High School life, school announcements)Leseverstehen:Texten und Dialogen Globalinformationen entnehmen (skimming + scanning) – die Hauptaussage eines Textabschnittes erfassenSprechen - Schreiben: höflich um Auskunft bitten über Bilder sprechen einen Kurzvortrag halten einen Text sinnvoll gliedern
Geschichte der Immigration in die USA (GL) Geschichte der Kolonisierung und Besiedlung Nordamerikas (GL) amerikanische Esskultur(AL Hauswirtschaft)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Fakten und Anekdoten zu New York und New Yorker Sehenswürdigkeiten Alltag an einer amerikanischen
high schoolWerte: eigene Interessen, Vorlieben und
Abneigungen erkennen durch Höflichkeit anderen im
Gespräch Respekt zollenHandeln in Begegnungssituationen: höflich um Auskunft bitten Zustimmung und Ablehnung
ausdrücken
In New York City The best days of your life?
Aussprache/Intonation: AE vs. BEWortschatz: American English giving opinions polite phrases city words school words food words asking for help comparisonsGrammatik:conditional sentences type 2 the gerund
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
DVD Stories of NYC Leseverstehen: 2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Stadtpläne von New York Online Artikel amerikanischer Schülerzeitungen Websites of American High Schools
skimming and scanning – nach Globalinformationen suchenHörverstehen: American English pronunciation school announcementsSprechen: describing a picture finding a compromiseSchreiben: structuring a textSprachenlernen Wörterbucharbeit Unbekannte Wörter verstehen Wörter umschreiben
1+2 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen 1 mündliche Prüfung zum Thema
New York (zusammenhängendes und dialogisches Sprechen)
regelmäßige Wortschatz-überprüfungen (z.B. Vokabeltest)
Jahrgang 8 G-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Einen Urlaub in Kalifornien oder in den USA planen und vorstellen
Einen Tag in New Orleans planen und vorstellen
Hörverstehen: Globalinformationen aus Hörtexten (Dialog) entnehmenLeseverstehen: Karten wichtige Informationen entnehmen Diagramme auswertenSprechen - Schreiben: Dialogisches Sprechen über Reisen/Urlaube Persönliche Stellungnahme äußern und begründen
California Games (Sport)
Rassendiskriminierung und Civil Rights Movement (GL, RE, PP)
gospels and spirituals (MU)
ehrenamtliche Tätigkeiten (AL, Projekt Praxis Leben)
Katastrophenschutz (PP, GL; Projekt Praxis Leben)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 3-4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: living in the USA US immigration Native American culture history of race segregation in the
US SouthWerte: Umgang mit Migration und
kulturellen Unterschieden in einer Gesellschaft
ehrenamtliches Arbeiten Durch die Geschichte der USA den freiheitlichen, Werte erfüllten Umgang mit ethnischen Gruppen stärkenHandeln in Begegnungssituationen: sich als Tourist zurecht zu finden Hinweisschilder für Touristen verstehen über Vergangenes sprechen können (story)
On the road in California Stories from the Deep
South
Wortschatz: film phrases geography words numbers describing pictures lifestyle polite phrases giving my opinion talking about history jobs and volunteering word-building patterns
Grammatik : the passive past perfect
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
Zeitungsartikel über Hurricane Katrina (2005) Movie “12 Years a Slave”
Leseverstehen: Wörter aus bekannten Wort-/Textteilen erschließenHörverstehen: understanding conversations understanding announcementsSprechen: über Haltungen und
Überzeugungen diskutierenSchreiben: eine Inhaltsangabe verfassen
2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 3+4 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen 1 Lernstandserhebung (VERA 8) regelmäßige Wortschatz-
überprüfungen (z.B. Vokabeltest)
Jahrgang 8 E-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Ein Plakat zu New York sights erstellen
Hör-/Sehverstehen: Informationen aus Hörtexten bzw. Hör-/Sehtexten entnehmen (Wegbeschreibungen, Durchsagen in der Schule)Leseverstehen:Texten und Dialogen Global- und Detailinformationen entnehmen (skimming + scanning)Sprechen - Schreiben: Ein Bild detailliert beschreiben (monologisches Sprechen) In einer Diskussion seine persönliche Meinung äußern (dialogisches Sprechen) In einem Restaurant Speisen bestellen
Geschichte der Immigration in die USA (GL) amerikanische Esskultur
(AL Hauswirtschaft) Stadtplanung in einer Metropole
(GL)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Fakten und Anekdoten zu New
Yorker Sehenswürdigkeiten Alltag an einer amerikanischen
high school
Werte: eigene Interessen, Vorlieben und
Abneigungen erkennen
Handeln in Begegnungssituationen: höflich um Auskunft bitten Zustimmung und Ablehnung
ausdrücken
In New York City The best days of your life?
Aussprache/Intonation: AE vs. BE
Wortschatz: American English giving opinions being polite school words talking about food
Grammatik: conditional sentences type 2 present perfect progressive the gerund
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
DVD Stories of NYC Stadtpläne von New York Online Artikel amerikanischer
Leseverstehen: Wichtige Informationen in einem
Text finden
2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 1+2 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Schülerzeitungen unbekannte Wörter erschließen
Hörverstehen: American English announcementsSprechen: describing a picture giving opinionsSchreiben: Textteile in Gruppenarbeit
entwerfen und überarbeitenSprachenlernen Wörterbucharbeit
1 mündliche Prüfung zum Thema New York (zusammenhängendes und dialogisches Sprechen)
regelmäßige Wortschatz-überprüfungen (z.B. Vokabeltest)
Jahrgang 8 E-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
California Games veranstalten
Plakatgestaltung zur Geschichte der Rassendiskriminierung
Hörverstehen: Informationen aus Hörtexten
filtern (songs)
Leseverstehen: Sach- und Gebrauchstexte
(articles, websites, brochures, blogs)
Sprechen - Schreiben: Hinweisschilder verstehen über Fernsehgewohnheiten
sprechen über Geschichte sprechen
California Games (Sport)
Rassendiskriminierung und Civil Rights Movement (GL, RE, PP)
gospels and spirituals (MU)
ehrenamtliche Tätigkeiten (AL, Projekt Praxis Leben)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 3-4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: US immigration Native American culture history of race segregation in the
US South
Werte: Umgang mit Migration und
kulturellen Unterschieden in einer Gesellschaft
ehrenamtliches Arbeiten
Handeln in Begegnungssituationen: Haltungen und Überzeugungen
erkennen und ausdrücken Hinweisschilder für Touristen
verstehen
On the road in California Stories from the Deep South
Wortschatz: film/movie phrases geography words talking about history jobs and volunteering word-building patterns
Grammatik : the passive past perfect Wiederholung von present, past,
future tenses
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Lektüre in Anbindung an
Themen der Units Unit 5 Family secrets
Leseverstehen: einen Text interpretieren
(analytisches Lesen)
Hörverstehen: understanding song lyrics listening for gist and detail
Sprechen: über Haltungen und
Überzeugungen diskutieren
Schreiben: eine Zusammenfassung schreiben
2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 3+4 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen
1 Lernstandserhebung (VERA 8) regelmäßige Wortschatz-
überprüfungen (z.B. Vokabeltest)
Jahrgang 9 G-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
A presentation about Australia zwei Referate anhand einer Checkliste (Präsentationstechniken) beurteilen eine Präsentation erstellen und vortragen Do something! Ein Projekt zum Thema Diskriminierung und Rassismus durchführen
Hör-/Sehverstehen: über Fotos und Eindrücke zu Australien sprechen, Landschaften und Aktivitäten beschreiben einen Radiobericht über die Flying Doctors verstehen das Leben im australischen Outback kennenlernenLeseverstehen: Zeitungsartikel verstehen, die zeitliche Abfolge von Ereignissen festhalten (skimming) einen Auszug aus einem Jugendroman verstehenSprechen – Schreiben: sich in Notfallsituationen verständigen ein Bild beschreiben einen Artikel verfassen Cybermobbing: Ratschläge geben
Der Klimawandel und das Great Barrier Reef (GL) Debattieren (Deutsch)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Geografie und Sehenswürdig-keiten Australiens kennenlernen Kultur und Geschichte der australischen Ureinwohner/innen Peer pressure
Werte: ein Experiment zum Thema „Diskriminierung“ durchführen und reflektieren
Handeln in Begegnungssituationen: Australien und Deutschland vergleichen und über kulturelle Identität sprechen ein höfliches Gespräch führen
Life down under Respect
Aussprache/Intonation: Präsentationstechniken anwenden
Wortschatz: describing places, time words, asking for help Präsentationstechniken im Klassenzimmer auf Englisch interagieren feelings, describing people
Grammatik: simple present can, must, are able to, etc. indirect speech simple past
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
DVD: An Australian road trip TF1: More facts about Australia EF1: Vorbereitung auf die Abschlussprüfung TF2: Waiting for something to happen EF2: Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
Leseverstehen: Texte mithilfe von vorgegebenen Tabellen gliedern Hörverstehen: Bilder als Verständnishilfen nutzenSprechen – Schreiben: Präsentation/ Text im partner check überprüfen und überarbeiten Sprachenlernen ein Rollenspiel durchführen Wörterbucharbeit
2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 1+2 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen regelmäßige Vokabeltests Präsentation Rollenspiel
Jahrgang 9 G-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Who will get the job? Ein Bewerbungsgespräch durchführenA survey in your class Ein Umfrage in der Klasse zur Frage „Was ist cool?“ durchführen
Hörverstehen: Techniken des interaktiven Seh-verstehens einsetzen (Erwartungen entwickeln und korrigieren) Wörter erschließenLeseverstehen: einen Text nach Informationen durchsuchen (scanning) Bild- und Textinformationen in Beziehung setzenSprechen - Schreiben: über die Organisation des Alltags sprechen über die eigenen Stärken und Schwächen sprechen ein Bewerbungsgespräch durchführen
Lebenslauf und Bewerbung verfassen, Bewerbungsgespräche durchführen (Deutsch, PRAXIS Leben)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 3-4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: persönliche Stärken undSchwächen benennen Stellenanzeigen verstehen über Arbeit und Beruf sprechen über Nutzen und Gefahrendigitaler Medien sprechen Mechanismen der Werbungerkennen
Werte: die Bedeutung von Werbung im eigenen Alltag hinterfragen sein eigenes Medienverhalten reflektieren
Handeln in Begegnungssituationen: im Rollenspiel ein englisches Bewerbungsgespräch durchführen und adressatenbezogen handeln
Looking forward Generation like
Aussprache/Intonation: Präsentationstechniken anwenden
Wortschatz: describing people, jobs Job ads CV Cover letter digital habits adverts buying clothes Redemittel zur Zustimmung und Ablehnung
Grammatik : questions will-future if-sentences III
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
EF3: Vorbereitung auf die Abschlussprüfung TF3: Music in your life
Leseverstehen: Handlungsweisen/ Charakterzüge interpretieren und persönlich werten Hörverstehen: Gesprächen unter JugendlichenInformationen entnehmen Sprechen – Schreiben: An einer Diskussion teilnehmen Einkaufsgespräche führen Ein Bild beschreiben
2 auf die Inhalte der Lehrbuchunits 3+4 abgestimmte schriftliche Lernzielüberprüfungen regelmäßige Vokabeltests Bewerbungssgespräch
Jahrgang 9 E-Kurs: Blatt 1
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
A presentation about AustraliaEine Präsentation über Australien mit selbst gewählter Schwerpunktsetzung Do something!In Gruppenarbeit ein Projekt gegen Diskriminierung erarbeiten und präsentieren
Hör-/Sehverstehen: Aussagen, Hör- und Hör-Sehtexte über Australien verstehen, Haupt-aussagen und Einzelinformationen entnehmen.Leseverstehen: Texten über Australien Informationen entnehmen und mit externem Wissen einordnen charakter network zu literarischem Textauszug (Swerve)Sprechen - Schreiben: Präsentationen über selbst gewählte Aspekte Australiens an Gesprächen über Respect beteiligen und die Meinung äußern Texte verfassen und kommentieren kreatives Schreiben
Debattieren (Deutsch) Der Klimawandel und das Great Barrier Reef (GL)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 1-2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: Geografie und Sehenswürdigkeiten Australiens Lebensgestaltung: Leben in der Peer Group
Werte:Gedankenexperiment zum Thema Diskriminierung
Handeln in Begegnungs-situationen: Lernen, wie man miteinander spricht, sich zuhört und konstruktiv austauscht.
Life down under Respect
Aussprache/Intonation: vorbereitete Gesprächssituationen realisieren (presentation)Wortschatz: places and activities avoiding emergencies phrases for presentations, arguments and projects talking about
1. conflicts2. difficult history
Grammatik: using tenses correctly:
1. simple past2. simple present3. past progressive4. going to-future
indirect speech (participle and subordinate cl.)
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
Understanding idioms Akira’s first morning
Hör-/ Leseverstehen: Lektionstexte verstehen und durch Kontextwissen einordnenSprechen/ Schreiben: giving a presentation giving feedback Text und Sprache durch das Erstellen eigener Strukturierungs-hilfen planenSprachenlernen Präsentationen kooperativ erstellen und vorstellen
Klassenarbeiten: 3 auf dieInhalte der Lehrbuchunits 1 -2abgestimmte Lemzielüberprü-füngen Überprüfung sprachlicherMittel: regelmäßige
Wortschatzüberprüfungen A presentation about Australia (als
Abschluss der 1. Unit)
Jahrgang 9 E-Kurs: Blatt 2
Projektarbeit Kommunikative Kompetenzen: Möglichkeiten fächerüber- greifenden Arbeitens:
Who will get the job? A survey in your class
Hör-/Sehverstehen: Interviews verstehen, Haupt-aussagen und Einzelinformationen entnehmen.
Leseverstehen: Texten über das Thema Internetgeneration Informationen entnehmen und mit externem Wissen einordnen Offizielle Dokumente (CV und cover letter) lesen und bewerten können
Sprechen - Schreiben: Ein Bewerbungsgespräch vorstellen eine Umfrage vorbereiten, durchführen und auswerten kreatives Schreiben
Bewerbungen und Bewerbungsgespräche (Deutsch)
Interkulturelle Kompetenzen Inhalte der Lehrbuchunits 3-4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Orientierungswissen: über life skills und die eigene Zukunft sprechen
Werte: Umfrage zum Thema what’s cool and why? Als Anlass zur Reflexion eigener Wertvorstellungen
Handeln in Begegnungs-situationen: Bewerbungsgespräch über die eigene Selbstdarstellung sprechen
Looking forward Generation like
Aussprache/Intonation: vorbereitete Gesprächssituationen realisieren (Bewerbungsgespräch)Wortschatz: applying for a job describing photos taking part in a discussion talking about
1. digital habits2. advertising strategies
Grammatik: subject and object questions questions with prepositions conditional sentences III
Ergänzungstexte und Medien Methodische Kompetenzen Leistungsfeststellungen
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Gesamtschule Halle (Westf.) Schulinterner Lehrplan Englisch- basierend auf KLP Sek I - Gesamtschule
- Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Creative writing texts Film about Banksy
Hör-/ Leseverstehen: Diskontinuierliche Texte (surveys) verstehen und mit Rückgriff auf Kontextwissen auswertenSprechen/ Schreiben: Curriculum Vitae Cover letterSprachenlernen Paraphrasing – Dinge in Gesprächen umschreiben Starting a survey
Klassenarbeiten: 3 auf dieInhalte der Lehrbuchunits 3-4 abgestimmte Lernzielüberprü-füngen Überprüfung sprachlicherMittel: regelmäßige
Wortschatzüberprüfungen (z.B. vocab test)
A job interview
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