View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PERSYARATAN AKREDITASI MINIMALPEMBUKAAN PROGRAM STUDI BARU
DOKTOR ILMU GIZI
MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI MINIMAL
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI PENDIDIKAN TINGGI KESEHATANJAKARTA 2016
LAM-PTKES
DAFTAR ISI
Halaman
KRITERIA 1 VISI DAN MISI 2
KRITERIA 2 TATA KELOLA 8
KRITERIA 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 10
KRITERIA 4 SUMBER DAYA MANUSIA 12
KRITERIA 5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK 15
KRITERIA 6 PENELITIAN 20
KRIETRIA 7 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 23
KRIETRIA 8 PRASARANA DAN SARANA 24
KRITERIA 9 KEUANGAN 29
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 i
KRITERIA 1. VISI DAN MISI
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 01.1 Legalitas dan rancangan 1.1.1 Penyelenggara
program studi memiliki status sebagai badan hukum dilengkapi dengan dokumen:1. akta notaris pendirian (PTS)2. surat keputusan pejabat yang berwenang tentang pengesahan badan penyelenggara sebagai badan hukum (PTS) atau surat pernyataan dari pejabat yang berwenang tentang pencatatan penyesuaian/perubahan badan hukum penyelenggara (PTN/PTS)3. Surat Keputusan Menteri tentang ijin pendirian perguruan tinggi yang akan membuka program studi (PTN/PTS)4. Surat persetujuan Badan Penyelenggara atas pembukaan program studi (PTN/PTS)5. Surat pertimbangan Senat perguruan tinggi atas pembukaan program studi (PTN/PTS)6. Program studi
Tidak ada nilai 3 dan 4 Semua dokumen lengkap
Tidak ada nilai 1 Salah satu dokumen tidak ada
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 2
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0dibawahnyasebidang pada program doktor atau doktor terapan telah terakreditasi dengan peringkat akreditasi paling sedikit B atau Baik sekali..7. Program studi sebidang pada program magister, sarjana atau magister terapan dan sarjana terapan telah terakreditasi dengan peringkat akreditasi paling sedikit A atau Unggul.8. Surat Rekomendasi dari Kolegium Ilmu Gizi Indonesia1.1.2 Rancangan pembukaan program studi baru pada perguruan tinggi lama/studi kelayakan program studi baru pada perguruan tinggi baru.
Tidak ada nilai 3 dan 4 Memiliki dokumen rancangan
pembukaan program studi/studi kelayakan
Tidak ada nilai 1 Tidak memiliki dokumen rancangan pembukaan program studi/studi kelayakan
1.2 Kemanfaatan program studi
1.2.1 Manfaat program studi terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara
Catatan:Penjelasan kemanfaatan terhadap institusi dilengkapi dengan dokumen Rencana Strategis yang memuat
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara sangat jelas dan sangat realistik1. uraian
kebermanfaatan lengkap mencakup empat
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara jelas dan realistik1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup tiga dari empat aspek (institusi,
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara cukup jelas dan realistik1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari empat
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara kurang jelas atau kurang realistik 1. uraian
kebermanfaatan hanya
Tidak ada penjelasan tentang manfaat program studi yang diajukan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 3
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0rencana pembukaan Program Studi yang diusulkan.
aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat internasional
masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat nasional
aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat provinsi
mencakup dua dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), kurang didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat lokal
1.2.2 Kemampuan dan potensi institusi dalam mengelola program studi yang diusulkan meliputi dukungan sbb:1. SDM2. Sarana dan prasarana 3. Organisasi dan
tatakelola4. Manajemen (untuk
penambahan program studi baru pada perguruan tinggi lama, dilengkapi dengan informasi akreditasi program studi yang telah ada)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studimeliputi semua lima aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi A
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi empat aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi B
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi tiga aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi C
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi 1 - 2 aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi yang belum terakreditasi atau sudah
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 4
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 05. Sistem informasi
manajemen (SIM)kadaluwarsa
1.3 Keunggulan dan spesifikasi program studi yang diusulkan
Catatan :Penilaian elemen 1.3 dilakukan jika program studi yang diusulkan merupakan bagian dari komposisi sebagai berikut: Universitas terdiri atas
paling sedikit 10 (sepuluh) program studi pada Program Sarjana yang mewakili 6 (enam) kelompok bidang ilmu pengetahuan alam, dan 4 (empat) kelompok bidang ilmu pengetahuan sosial.
Institut terdiri atas paling sedikit 6 (enam) program studi pada Program Sarjana.
Sekolah Tinggi terdiri atas paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Sarjana.
Politeknik terdiri atas paling sedikit 3 (tiga) program studi pada Program Diploma Tiga
1.3.1 Keunggulan posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu, mencakup:1. pengembangan
keilmuan2. kajian capaian
pembelajaran3. kurikulum dari program
studi sejenis
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu sangat jelas dan sangat realistik mencakup tiga aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian minimal tiga program studi tingkat nasional dan tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu jelas dan realistik mencakup tiga aspek
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu cukup jelas dan cukup realistik mencakup dua aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu di kurang jelas dan kurang realistik mencakup satu-dua aspek.
2. Tidak dilengkapi dengan kajian program studi tingkat nasional
Tidak ada penjelasan tentang keunggulan posisi program studi
1.3.2 Kejelasan hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi lain pada perguruan tinggi pengusul dilihat dari aspek kurikulum (minimum terdapat perbedaan 60%), dilengkapi dengan diagram relasi antara program studi yang diusulkan dengan program studi yang ada di dalam perguruan tinggi pengusul
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60% atau apabila hanya terdapat satuprogram studidi dalam perguruan tinggi
2. Diagram relasi dilengkapi dengan
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, dan epistemologi atau aksiologi.
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi TIDAK dilengkapi dengan kajian
Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum < 60%, atau
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 5
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0dan/atau Program Diploma Empat atau Sarjana Terapan.
Akademi terdiri atas paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Diploma Tiga
Jika institusi pengusul program studi tidak memenuhi persyaratan komposisi di atas, maka skor setiap deskriptor pada elemen 1.3 adalah 0 (nol).
kajian ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
aksiologi. ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
tidak ada penjelasan tentang hubungan
1.4 Visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) serta strategi pencapaian sasaran
1.4.1 VMTS (pengembangan bidang ilmu dan bidang kajian dalam 10 tahun yang akan datang) dan strategi pencapaian sasaran program studi yang diusulkan dirumuskan dengan melibatkan para pemangku kepentingan sbb:1. Para pemangku
kepentingan internal (pimpinan institusi dan dosen terkait)
2. Organisasi profesi terkait3. Industri, lembaga dan
instansi terkait4. Masyarakat
Catatan:
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik1. Mencerminkan visi
keilmuan yang unik dan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja tingkat internasional.
2. Visi dan misi program studi
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik.1. Mencerminkan
visi keilmuan yang unik atau sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi dapat dicapai dengan
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik.1. Mencerminkan
visi keilmuan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi mungkin
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik.1. Kurang
mencerminkan visi keilmuan yang sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya/dunia kerja.
2. Visi misi program studi sulit dapat dicapai dengan strategi
(Tidak ada skor nol)
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 6
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0Dilengkapi dengan data pendukung
dapat dicapai dengan strategi yang inovatif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang sangat jelas.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas dan terukur.
5. Ada mekanisme yang sangat akuntabel dan jelas mengenai pelibatan dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
strategi yang efektif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang jelas untuk diukur pencapaiannya terhadap tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 4-5 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna,
dapat dicapai dengan strategi diusulkan sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 3-4 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan,
diusulkan berdasarkan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang kurang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi kurang konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Tidak ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen,
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 7
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0. tenaga
kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
.
serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi serta kurang didukung dengan dokumen yang lengkap.
1.4.2 Kejelasan dan kerealistikan VMTS dan strategi pencapaian sasaran program studi, mencakup aspek:1. Tridarma perguruan
tinggi2. Tahun pencapaian3. Dinyatakan dalam
Renstra perguruan tinggi
4. 5.
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik
Tidak ada skor 0
1.4.3 Strategi pencapaian sasaran dipaparkan dengan rentang waktu yang jelas disertai dengan tahapan waktu serta capaian yang terukur didukung oleh
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan sangat jelas dan sangat realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan jelas dan realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan cukup jelas dan cukup realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan kurang jelas dan kurang realistik
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 8
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0dokumen
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 9
KRITERIA 2. TATA KELOLA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 02.1 Tata Kelola
Catatan:Penilaian pada elemen 2.1 dapat dilakukan jika memenuhi kriteria sebagai berikut: Program studi dikelola
oleh Unit Pengelola Program Studi yang disusun dan ditetapkan oleh Badan Penyelenggara (Perguruan Tinggi).
Organ-organ yang terdapat pada institusi pengusul minimal terdiri atas unsur : penyusun kebijakan, pelaksana akademik, pengawas dan penjaminan mutu, penunjang akademik atau sumber belajar, dan pelaksana administrasi atau tata usaha.
Jika kriteria di atas tidak terpenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 2.1 adalah 0 (nol).
2.1.1 Rancangan tata kelola mampu menjamin terwujudnya visikeilmuan, terlaksananya misi, tercapainya tujuan, dan berhasilnya strategi yang digunakan secara:
1. Kredibel, 2. Transparan, 3. Akuntabel, 4. Bertanggung jawab,
dan5. Adil
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi empat dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi tiga dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola, namun hanya memenuhi satu-dua dari lima aspek
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 10
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 02.1.2 Rencana sistem penjaminan mutu program studi dilengkapi dengan komponen sebagai berikut:1. Keberadaan fungsi
penjaminan mutu di institusi/fakultas/jurusan
2. Dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan prosedur mutu)
3. Ketersediaan tim mutu yang kompeten di tingkat institusi/fakultas/jurusan
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang sangat lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang cukup lengkap meliputi tiga komponen
Program studi tidak memiliki rencana sistem penjaminan mutu
Tidak ada skor 0
2.1.3 Upaya yang akan dilakukan oleh program studi untuk menjamin keberlanjutanprogram studi (sustainability) yang antara lain meliputi:1. Peningkatan animo calon
mahasiswa2. Peningkatan mutu
manajemen3. Peningkatan mutu lulusan4. Pelaksanaan dan hasil
kerjasama kemitraan5. Perolehan dana hibah
kompetitif
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui lima upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui empat upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui tiga upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui satu-dua upaya
Tidak ada upaya
2.1.4 Ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama yang memuat aspek-aspek:
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat
Pedoman dan perencanaan kerjasama tidak
Tidak memiliki pedoman
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 11
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 01. Arah/misi, tujuan ,
sasaran dan asas kerjasama.
2. Proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian.
3. Bentuk dan kemanfaatan kerjasama
4. Sumber dana dan upaya pengadaan dana.
5. Dukungan sarana dan prasarana.
lima aspek kerjasama secara sangat jelas
lima aspek kerjasama secara jelas
lima aspek kerjasama secara cukup jelas
lengkap dan/atau tidak jelas
dan perencanaan kerjasama
KRITERIA 3. MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 03.1 Perencanaan Penerimaan Mahasiswa
3.1.1 Program studi memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistim terbuka (multi entry multi exit system) dilengkapi dengan :1. Deskripsi2. Peraturan3. Panduan4. SOP
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi empat aspek
Memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru dengan sistim terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi 3 aspek
Memiliki kebijakan yang menganut system terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi aspek 1 dan 3
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi satu aspek
Tidak memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistem terbuka
3.1.2 Program studi memiliki perencanaan jumlah
Memiliki perencanaan rasio
Memiliki perencanaan rasio
Memiliki perencanaan rasio
Memiliki perencanaan rasio
Tidak memiliki
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 12
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0mahasiswa baru yang akan diterima dalam enam tahunpertama yang menjamin keberlanjutan
Catatan:Periode perencanaan 6 (enam) tahun didasarkan pada asumsi dua kali siklus masa studi optimal
dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa serta target penyerapan lulusan.
dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa atau target penyerapan lulusan.
dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana
dosen/mahasiswayang tidak didukung oleh rencana pengembangan SDM dan sarana/prasarana
perencana-an
3.1.3 Spesifikasi calon mahasiswa mencakup :1. Memiliki rekam jejak
penelitian2. Memiliki rekam jejak
publikasi3. Kemampuan berbahasa
inggris TOEFL min. 500
Memenuhi 3 aspek Memenuhi 1 atau 2 aspek dan 3
Memenuhi aspek ke-3
Tidak ada skor 1 Tidak memenuhi 3 aspek
3.2 Proyeksi calon mahasiswa
3.2.1 Program studi memiliki proyeksi calon mahasiswa didasarkan pada :1. sumber peserta didik, 2. daya tampung terkait
ketersediaan promotor dan kesesuaiannya dengan rencana pengembangan keilmuan program studi,
3. informasi peminatan
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal, nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal atau nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis yang mencakup kurang dari tiga aspek
Proyeksi tidak didukung data yang sahih
Tidak memiliki proyeksi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 13
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 04.1 Profil dosen tetap dan dosen tidak tetap
Catatan:Dosen tetap adalah dosen yang:1. berijazah paling rendah Doktor atau Doktor Terapan yang sebidang (PTN/PTS)2. berusia paling tinggi 58 tahun dalam hal berstatus PNS, atau belum berusia 35 tahun dalam hal belum berstatus PNS (PTN)3. berusia paling tinggi 58 tahun pada saat diterima sebagai dosen pada PTS4. bersedia bekerja penuh waktu selama 40 (empat puluh) jam per minggi (PTN/PTS)5. belum memiliki NIDN/NIDK atau telah memiliki NIDN/NIDK pada program studi lain di PTN/PTS yang rasio dosen dan mahasiswanya 1:30 untuk ilmu pengetahuan sosial, 1:20 untuk ilmu pengetahuan alam6. bukan guru yang telah memiliki NUP dan tenaga kependidikan dan/atau bukan pegawai tetap pada satuan administrasi pangkal instansi
4.1.1 Rasio dosen tetapRasio dosen tetap yang layak membimbing dengan rencana jumlah mahasiswa yang akan dibimbing
RDM = Jumlah dosen yang memiliki kualifikasi sesuai peraturan akademik PT dibandingkan dengan jumlah seluruh mahasiswa (S1, S2, dan S3) yang akan dibimbing/tahun hingga 6 tahun mendatang
RDM≤ 10, pernah memperoleh hibah penelitian, dan memiliki publikasi ilmiah
RDM≤ 10, dosen dan pernah memperoleh hibah penelitian
RDM≤ 10 RDM>10 Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 14
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0lain (PTN/PTS)7. bukan PNS/aparatur sipil negara bagi dosen program studi yang akan dibuka di PTS.
4.1.1.1 Dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi.
KD = Jumlah dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi.
Memiliki ≥ 4 profesor
Memiliki 3 profesor
Memiliki 2 profesor
Tidak ada skor 1 dan 0
4.1.2 Persentase dosen tetap program studi terhadap seluruh dosen program studi
(PDT)Catatan :Dosen tetap adalah dosen Institusi yang memiliki penugasan minimal 36
PDT = 100% PDT = 100>PDTT> 75%
PDT = 75% PDT ≤ 75% Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 15
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0jam/minggu, serta memiliki keahlian dan riset yang relevan dengan kompetensi yang ditawarkan program studi
4.1.3 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkatinternasional.
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat nasional dan ada yang menjadi anggota tingkat internasional.
Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
Ada tapi kurang dari 15% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
Tidak ada dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu.
4.1.4 Keluasan jejaring penelitian dosen tetap program studi
Lebih dari 30% dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional.
15 sampai 30 % dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap memiliki jejaring penelitian nasional
Tidak ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian
4.2 Rencana pengem-bangan dan kegiatan peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidangkeahliannyasesuaidengan visi keilmuan program studi
4.2.1 Kesesuaian dan kerealistikan rencana pengembangan dosen tetap lima tahun ke depan sesuai dengan empat aspek:1. Visi keilmuan
program studi
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek disertai analisis yang mengkaitkan dengan
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek dengan analisis
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan tiga aspek disertai analisis
Rencana pengembangan dosen tetap kurang daritiga aspek
Tidak ada rencana pengembangan dosen tetap
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 16
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 02. Tata kelola3. Kebijakan
pengelolaan sumber daya manusia
4. Kemampuan keuangan
perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana dan prasarana
4.3 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
4.3.1 Jumlah dan kualifikasi pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, programer, dan/atau tenaga administrasi
Catatan:Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 3 (tiga) orang tenaga kependidikan dan 1 (satu) orang tenaga pustakawan untuk setiap program studi. Kualifikasi tenaga kependidikan minimal berijazah D3, berusia maksimum 58 tahun, dan bekerja penuh waktu 40 jam/minggu
Untuk memberkan skor
Jumlah dan kualifikasinya sangat baik untuk mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya lebih baik dibandingkan persyaratan minimal sehingga mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya memenuhi persyaratan minimal
Jumlah dan kualifikasinya kurang dari persyaratan minimal
Tidak memiliki pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, dan programer, dan tenaga administrasi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 17
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 03 dan 4 agar dibandingkan dengan kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam program studi yang bersangkutan melebihi jumlah dan kualifikasi yang dipersyaratkan oleh peraturan perundang-undangan.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 18
KRIETRIA 5. PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5.1 Kurikulum 5.1.1 Profil lulusan (profesi, jenis pekerjaan, bentuk kerja) program studi yang diusulkan
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat internasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat regional ASEAN
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat nasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat lokal
Tidak menguraikan profil lulusan
5.1.2 Capaian pembelajaran dari program studi yang diusulkan merujuk SN Dikti (Permendikbud No 494 Tahun 20145) dan memiliki level/jenjang sesuai dengan jenjang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Perpres Nomor 8 Tahun 2012), yang penyusunannya berdasarkan empat aspek:1. pelibatan pemangku
kepentingan internal2. pelibatan pemangku
kepentingan eksternal (asosiasi profesi dan program studi sejenis)
Rumusan capaian pembelajaran sesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan empat aspek
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang berdasarkan mencakup tiga dari empat aspek.
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan dua dari empat aspek.
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan satu dari empat aspek
Rumusan capaian pembelajaran tidak sesuai dengan KKNIlevel 9
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 19
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3. studi banding4. studi pelacakan
5.1.3 Matriks bahan kajian (body of knowledge) yang diturunkan dari capaian pembelajaran
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan dan keunikan (penciri) program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
Sebagian bahan kajian tidak diturunkan dari dan tidak relevan dengan capaian pembelajaran
Bahan kajian tidak diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
5.1.4 Mata kuliah dan lingkup disertasi yang mengait pada bahan kajian
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan dan keunikan (penciri) program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, dan membangun empat domain capaian pembelajaran
Tidak semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi tidak terkait dengan bahan kajian
5.1.5 Susunan matakuliah dan kegiatan penelitian per semester memenuhi aspek:1. Urutan mata kuliah dan
kegiatan penelitian yang sesuai
2. Beban sks per semester sesuai dengan SN Dikti
3. Penentuan bobot sks didasarkan pada analisis integrasi bahan kajian
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi empat aspek
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1), 2), dan satu aspek lainnya
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) dan 2)
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) atau 2)
Tidak ada susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 20
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4. Mata kuliah dan kegiatan penelitian diampu oleh dosen yang memiliki kompetensi sesuai
5.1.6 Mutu dan kelengkapan RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
Catatan:RPS paling sedikit memuat:1.Nama program studi, nama
dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu
2.Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3.Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
4.Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
5.Metode pembelajaran6.Waktu yang disediakan
untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
7.Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu dengan menggunakan referensi yang relevan dan mutakhir
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus
Tidak ada RPS/silabus
Tidak ada RPS dan silabus
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 21
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
8.Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
9.Daftar referensi yang digunakan
5.2 Sistem Pembelajaran 5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu pada:1. Peningkatan kapasitas
belajar mandiri dan berfikir terstruktur
2. Peningkatan kemampuan menulis karya ilmiah
3. Persyaratan mukim
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 3 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 2 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 1 aspek
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
Tidak ada penjelasan mengenai metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
5.2.2 Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya:1. Metode yang sistematis
untuk mengukur capaian pembelajaran
2. Standar penilaian yang
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara online, terdokumentasi dan memiliki otoritas akses secara
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara online, terdokumentasi
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi dua indikator
Tidak memiliki sistem penilaian pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 22
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dikomunikasikan kepada mahasiswa di awal perkuliahan
3. Tata cara pelaporan hasil evaluasi yang dapat diakses secara mudah oleh mahasiswa
berjenjang, serta memiliki sistem pemulihan keamanan
dan memiliki otoritas akses secara berjenjang
transparan dan akuntabel
5.2.3 Sistem penilaian proses penyusunan disertasi meliputi meiputi :
1. Kualifikasi2. Proposal3. Pelaksanaan penelitian4. Ujian tertutup5. Ujian terbuka6. Publikasi Hasil
Penelitian disertas
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internal dan eksternal PT berkualifikasi internasional
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internal dan eksternal PT
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki sistem penilaian proses penyusunan disertasi
5.2.4 Ketersediaan dan kelengkapan jenis prasarana, sarana, serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika
Tersedia, milik sendiri, sangat lengkap dan dana yang sangat memadai
Tersedia, milik sendiri, lengkap, dan dana yang memadai
Tersedia, cukup lengkap, milik sendiri atau sewa, dan dana yang cukup memadai
Prasarana utama masih kurang, demikian pula dengan dukungan dana
Tidak ada skor 0
5.3 Suasana Akademik 5.3.1 Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa)
Kebijakan sangat lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-
Kebijakan lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan
Kebijakan tertulis cukup lengkapmeliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan
Kebijakan tertulis kurang lengkapmeliputi informasitentang otonomi keilmuan, kebebasan akade-mik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan
Tidak ada kebijakan tertulis tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 23
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
mahasiswa kemitraan dosen-mahasiswa
kemitraan dosen-mahasiswa mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
5.4 Perilaku Kecendekiawanan
5.4.1 Rencana pengembangan perilaku kecendekiawanan
Aspek pengembangan perilaku kecendekiawanan antara lain dapat berupa:1. Penanggulangan
kemiskinan2. Pelestarian lingkungan3. Peningkatan
kesejahteraan masyarakat
4. Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya
Kebijakan sangat menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Kebijakan menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Kebijakan cukup menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada kebijakan yang menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 24
KRITERIA 6. PENELITIAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 06.1 Relevansi kegiatan penelitian dengan bidang studi (kebijakan, pedoman, dan kelembagaan).
6.1.1 Kebijakan tertulis tentang kegiatan penelitian relevan dengan bidang studi
Memiliki kebijakan tertulis (dapat berupa SK Yayasan, SK Senat, SK Rektor,Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian interdisiplin berkelanjutan sesuai dengan agenda institusi, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dengan kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis lengkap mencakup informasi tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Tidak ada dokumen tertulis tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan penelitian.
(Tidak ada skor = 0)
6.1.2 Sistem monitoring dan evaluasi terhadap kebijakan penelitian untuk menjamin efektifitas dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi secara berkelanjutan
Tidak ada skor 3 Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Tidak ada skor 1
Tidak memiliki sistem monev yang mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 25
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 06.1.3 Ketersediaan pedoman penelitian yang meliputi:
1. Standar hasil2. Standar isi (didukung oleh kebijakan untuk
mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses termasuk perijinan dan etik penelitian
4. Standar penilaian 5. Standar peneliti6. Standar sarana dan prasarana7. Standar pengelolaan8. Standar pendanaan dan pembiayaan
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian hanya meliputi sebagian dari aspek penelitian
Tidak memiliki pedoman penelitian
6.2.1 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama lima tahun.Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:
NK = Nilai kasar =
Keterangan:na = Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional
yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku yang
sesuai bidang ilmunc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang
belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer, koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu
f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
Jika NK ≥ 10, maka skor = 4.
Jika 0 < NK <10, maka skor = 1 + (3 x NK) /10. Jika NK = 0, maka skor = 0.
6.2.2 Kegiatan penelitian mahasiswa dalam kurikulum
Kegiatan penelitian mahasiswa
Kegiatan penelitian mahasiswa
Kegiatan penelitian mahasiswa
Tidak ada skor 1 dan 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 26
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal dua publikasi pada jurnal internasional bereputrasi untuk setiap mahasiwa
terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal satu publikasi pada jurnal nasional terakreditasi dan satu publikasi pada jurnal internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam pubikasi pada satu jurnal nasional terakreditasi atau internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 27
KRITERIA 7. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 07.1 Pengabdian kepada Masyarakat
7.1.1 Ketersediaan pedoman PkM yang meliputi:
1. Standar hasil2. Standar isi (didukung
oleh kebijakan untuk mendiseminaskan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses4. Standar penilaian 5. Standar pelaksana6. Standar sarana dan
prasarana7. Standar pengelolaan8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM hanya memuat sebagian dari aspek pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki pedoman PkM.
7.1.2 Pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian dan calon mitra
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 28
KRITERIA 8. PRASARANA DAN SARANA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 08.1 Prasarana
Catatan:Penilaian elemen 8.1 dapat dilakukan jika program studi diusulkan oleh perguruan tinggi baru yang didirikan berada dalam 1 (satu) lokasi memiliki luas paling sedikit: a. 10.000 (sepuluh ribu) m2 untuk Universitas;b. 8.000 (delapan ribu) m2 untuk Institut;c. 5.000 (lima ribu) m2 untuk Sekolah Tinggi, Politeknik, atau Akademi;dengan status Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai atas nama Badan Penyelenggara, sebagaimana dibuktikan dengan Sertifikat Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai.Jika persyaratan lahan tidak dipenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 8.1 adalah 0.
8.1.1 Ruang kelas Ruang kelas lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan sangat baik
Ruang kelascukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan baik
Ruang kelas cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan memadai
Ruang kelas kurang lengkap dan mutunya kurang baik, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa
Tidak ada skor 0
8.1.2 Prasarana penunjang penelitian berupa laboratorium.
Memiliki prasarana penunjang penelitian yang sangat memadai dan menjamin ketercapaian dan keberlanjutan penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 3 Memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
8.1.3 Ruang kerja dosen tetap yang dapat menjaga
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 29
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0privacy harus disediakan dengan luas paling sedikit 4m2 per dosen, dilengkapidengan meja, kursi, dan rak buku
Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):
SLRDT = A
BA= a + 2b + 3c + 4dB= a + b + c + d
Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang
bersama untuk dosen tetap
b = Luas total (m2) ruang untuk 3-4 orang dosen tetap
c = Luas total (m2) ruang untuk 2 (dua) orang dosen tetap
d = Luas total (m2) ruang untuk 1 (satu) orang dosen tetap
Skor = SLRDT
Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan,sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan tridarma perguruan tinggi dengan baik. Untuk itu asesor dapat memberikan tambahan/pengurangan nilai maksimum sebesar 1.5
8.1.4 Ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi)
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap
Tersedia kurang 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata kurang 0.5 m2 untuk setiap
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 30
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang sangat baik
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang baik
mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
8.1.5 Ruang belajar mandiri untuk mahasiswa
Memiliki ruang kerja mandiri minimal 4m2/mahasiswa dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor
Tidak memiliki ruang kerja mandiri
Tidak ada skor 0
8.1.6 Ruang administrasi dan kantor
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya,
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan,
Tersedia minimal 4 m2 per orang
Tersedia kurang dari 4 m2 per orang
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 31
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0tingkat kebisingan, dan kebersihan terawatt, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi serta jaringan internet
dan kebersihan terawatt, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi
8.2 Sarana 8.2.1 Ketersediaan peralatan untuk melaksanakan penelitian.
Memiliki peralatan penunjang penelitian mutakhir yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatanpenunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, kurang dalam jumlah dan jenis, atau sulit diakses
Tidak memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran
8.2.2 Media pembelajaran (dapat berupa papan tulis, proyektor; audio, video, dan sebagainya)
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, dan memiliki
Media pembelajaran tersedia kurang dari kebutuhan pengguna.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 32
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0kualitas dan sistem perawatan yang sangat baik
perawatan yang cukup baik
kualitas dan sistem perawatan yang kurang baik
8.2.3 Bahan pustaka berupa buku teks
JB = Jumlah judul bukuJika JB≥ 400, maka skor = 4
Jika JB<400, maka skor = JB/100
8.2.4 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional (termasuk e-journal).
Jika ≥ 5 judul jurnal, nomornya lengkap, maka skor = 4.
Jika 0 < judul jurnal, nomornya lengkap < 5, maka skor = 2 + [( 2 x judul jurnal) / 5].
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
intenasional8.2.5 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional.
≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap
2 judul jurnal, nomornya lengkap
1 judul jurnal, nomornya lengkap
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
terakreditasi8.3 Sistem informasi pembelajaran
8.3.1 Ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung proses pembelajaran (e-learning,sumber belajar,dan sebagainya)
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learningyang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learningnamun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses
Dapat diakses dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet.Sebagian software yang digunakan belum berlisensi. Koleksi perpustakaan dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan
Proses pembelajaran dilakukan secara manual.Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer secara manual
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 33
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 34
KRITERIA 9. KEUANGAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 09.1 Perencanaan, realisasi, dan pertanggungjawaban keuangan
9.1.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan,realisasi, dan pertanggung jawaban keuangan program studi
.
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan yang dilengkapi TOR
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin
Program studi tidak diberikan otonomi merencanakan, merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
Program studitidak dilibatkan dalam perencanaan dana
9.1.2 Dokumen perkiraan arus kas (rencana penerimaan dan pengeluaran) selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif yang antara lain meliputi:
1. Sumber dana dari peserta didik (dapat berupa SPP)
2. Sumber dana investasi3. Sumber dana yang
berkelanjutan bukan SPP4. Sumber dana lainnya 5. Penggunaan dana
operasional6. Penggunaan dana
investasi
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis didukung dokumen yang lengkap
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studimeliputi lima aspek
Tidak ada perkiraan arus kas selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif
Tidak ada skor 0
Catatan:
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 35
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0Untuk pembukaan program studi baru pada PTS, maka penilaian pada elemen 9.1 dilakukan jika pengusul memenuhi persyaratan sebagai berikut:
1. Menyediakan dana investasi dan dana operasional dari PTS yang akan didirikan, yang ditandatangani oleh semua anggota organ Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, dibuktikan dengan: fotocopy rekening koran, tabungan, sertifikat deposito, dan surat berharga lainnya atas nama Badan Penyelenggara, dalam jumlah
yang menyukupi kekurangan dana untuk operasional dan investasi penyelenggaraan perguruan tinggi sesuai dengan komitmen Subsidi Badan Penyelenggara pada Proyeksi Arus Kas;
Jika Badan Penyelenggara memperoleh hibah, maka Badan Penyelenggara diminta untuk menyampaikan fotocopy Akte Hibah atas dana tersebut, sebagai bagian dari Bukti Kepemilikan Dana.;
Badan penyelenggara yang memperoleh bantuan Negara, bantuan luar negeri, dan/atau pihak lain sebesar Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah) atau lebih, dalam I (satu) tahun buku; atau mempunyai kekayaan di luar harta wakaf sebesar Rp20.000.000.000,00 (dua puluh miliar rupiah) atau lebih diwajibkan untuk menyampaikan Laporan Keuangan yang diaudit oleh Kantor Akuntan Publik.
2. Laporan keuangan Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, yang memuat: Kondisi Badan Penyelenggara 3 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan sebelum atau pada tahun terkait, 2 tahun
terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada 2 tahun terakhir, dan 1 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada tahun sebelum usulan;
Laporan Keuangan yang disusun sesuai Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK) 45 revisi 2011 tentang Pelaporan Keuangan Entitas Nirlaba yang memuat Laporan Posisi Keuangan, Laporan Aktivitas, Laporan Arus Kas, Catatan Atas Laporan Keuangan
Jika pengusul tidak memenuhi persyaratan di atas, maka skor setiap descriptor pada elemen 9.1 adalah 0 (nol).
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 36
Recommended