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JORNADA DE ESPECIALIZACIÓN2012
ELENA GARCÍA LEDESMA
NO SE LO PIERDA!!!!
EL HOMBRE QUE LE
ENSEÑÓ A HABLAR A
UN PERRO!!!
INTERROGANTES INICIALES
¿QUÉ HACE QUE UNA CLASE SEA EFECTIVA??
¿CUÁLES SON LAS CLAVES QUE PERMITEN LOGRAR QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE SE DESARROLLE??
¿CÓMO PUEDO FACILITAR QUE LO QUE PRETENDO ENSEÑAR, SEA APRENDIDO??
Gestión de Aula
Contenido académico
Relaciones intrapersonal
es
Motivación
Atención alumno/prod
esor
Relaciones interpersonal
es
OBSTÁCULOS DEL PROCESO DIDÁCTICO
OBSTÁCULOS
EPISTÉMICO
Obstáculo Ontogenético
La causa se encuentra en el alumno.
Ausencia o aplicación inadecuada de estrategias de aprendizaje, especialmente de autocontrol.
Dificultad para aplicar estas estrategias a nuevas situaciones de aprendizaje.
Dificultades en el proceso de autocontrol de la actividad cognitiva (procesos metacognitivos y de motivación).
Inmadurez en el desarrollo de habilidades conceptuales: lenguaje, lectura, escritura, etc.
Obstáculo Epistémico
La causa se encuentra en el saber o contenido.
El objeto de aprendizaje es complejo y no resulta fácilmente asimilable por el alumno.
Obstáculo Metódico
La causa está en la metodología del profesor en el proceso de aprendizaje.
Los Métodos y estilos de enseñanza pueden ser responsables de muchas de las deficiencias en el aprendizaje de los alumnos. La función mediadora del profesor, que implica la adaptación del contenido a la estructura cognitiva del alumno, puede no estar siendo efectiva.
Obstáculo Ecológico Causa apunta al contexto de aprendizaje. Contexto: ambiente físico y psicológico. Relación con compañeros y profesoresVariables: Exigencias del curriculum. Personales
LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA: ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
METODOLOGÍA Opción del docente o formador para
organizar proceso E-A
INTERVENCIÓN Planificar ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
MATERIALES CURRICULARES
GESTION DE AULA
ACTUACION SECUENCIADA,
CONSCIENTE, GUIADA POR
PRINCIPIOS, ENCAMINADA
A OPTIMIZAR LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
FUNDADA EN 8
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
1.- COMUNICACIÓN
2.- ACTIVIDAD
3.- INDIVIDUALIZACIÓN
4.- SOCIALIZACIÓN
5.- GLOBALIZACIÓN
6.- CREATIVIDAD
7.- INTUICIÓN
8.- APERTURA
Inicio o preparación : motivación hacia el tema y establecimiento
de unos objetivos partiendo del nivel
evolutivo y curricular de cada uno de ellos.
Desarrollo : realización de tareas prácticas por parte de los
alumnos y del profesor.
Cierre o finalización : elaboración de una síntesis por parte del alumno,
evaluación colectiva del trabajo llevado a cabo.
Y EL PROFESOR…..QUÉ?
CARACTERISTICAS DEL DOCENTE
EMPATÍA
ESTILO DE ENSEÑAR
METODOLOGÍA
LA EDUCACIÓN EN VOCALESJUAN VAELLO
”GESTION DE AULA”
A E I U
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
CENTRADAS EN EL ALUMNO
CENTRADAS EN EL PROFESOR
CENTRADAS EN EL MEDIO
•CLASES EXPOSITIVAS• INTERROGACIÓN DIDÁCTICA
•SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
•MÉTODO DE PROYECTOS
•TORBELLINO DE IDEAS
*ESTUDIO DE CASO
•DOCUMENTO AUDIOVISUAL
•PRENSA ESCRITA
PIRÁMIDE DE APRENDIZAJE
Lección
Lectura
Audiovisual
Demostración
Grupo de discusión
Práctica de ejercicio
Enseñar a otros / Uso inmediato
Tasa de retención
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
TALLER N°1
DESCUBRIENDO NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
1.- Anote en el cuadro que corresponde tres de sus mayores fortalezas y tres debilidades que cree tiene como profesor.
2.- Revise el papel con las fortalezas de uno de sus compañeros, seleccione una de ellas y anote en su reverso una desventaja que podría surgir de esa cualidad.
3.- Haga lo mismo con la debilidad, registrando que beneficio podría nacer de esa característica.
COMPARTAMOS LOS RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA…
QUÉ ES LO QUE PERMITE QUE UNA CLASE SEA EFECTIVA?
Relación clara y directa entre Expectativas y Objetivos
Preparación efectiva de la clase
Consideración de los momentos didácticos:
Evaluación y autoevaluación constante de nuestra labor docente
SABER ESCUCHAR; SABER COMUNICARSE.
Empatía
Atención al lenguaje verbal y no verbal
Parafrasear, repetir ideas básicas del mensaje
Clarificar, preguntar por dudas
Verificar la precisión de lo escuchado.
Uso de palabras precisas.
Hablar fluidamente, sin interrupciones.
HABILIDADES
DEL ESCUCHA
ACTIVO
ALGUNAS CLAVES QUE POSIBILITAN EL ÉXITO DOCENTE
Es empático, saber ponerse en el lugar
de los alumnos.
Comparte su experiencia
Tiene siempre a mano el ejemplo justo
Se hace entender
Contagia entusiasmo
Es positivo
Sabe escuchar
Logra dinamizar al grupo
No le importa reconocer que no lo sabe todo
Es cercano
Es provocador, hace pensar
Tiene sentido del humor
Sabe callar
Sabe hacer preguntas
COMPARTAMOS CONCLUSIONES
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