View
239
Download
6
Category
Preview:
Citation preview
LAPORAN INDIVIDU
KEGIATAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
(PPL)
Nama Lokasi : SMA Negeri 1 Magelang
Alamat : Jl. Cepaka No 1, Kota Magelang, 56122
10 Agustus - 12 September 2015
Disusun Oleh :
Bangkit Rantiksa
124132411047
JURUSAN PENDIDIKAN SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-
Nya sehingga pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang diselenggarakan
pada semester khusus Tahun Ajaran 2015/2016 berjalan degan baik dan lancar.
Laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini merupakan salah satu
bentuk pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) selama kurang lebih 5 (lima) minggu terhitung mulai tanggal 10
Agustus sampai dengan 12 September 2015.
Kegiatan KKN-PPL ini tentu tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak yang telah
ikut berperan dalam terlaksananya kegiatan ini, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Sebagai ungkapan rasa syukur, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Grendi Hendrastomo, M.M, M.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan
PPL yang telah memberikan bimbingan, perhatian, dan semangat selama
kegiatan PPL.
2. Bapak Drs. Sucahyo Wibowo, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Magelang
yang telah menyediakan berbagai fasilitas demi kelancaran PPL.
3. Bapak Sumarsono, S.Pd, M.Eng selaku koordinator PPL di SMA Negeri 1
Magelang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar.
Atas kesabaran, dukungan, bimbingan, motivasi, nasehat dan pengertiannya
sehingga penulis dapat menjalankan kegiatan PPL dengan baik dan lancar.
4. Ibu Dra. Retnowati selaku guru pembimbing praktik mengajar di kelas, yang
telah memberikan saran, nasehat, dan pengarahan yang sangat bermanfaat bagi
penulis dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar.
5. Bapak/Ibu guru dan karyawan/karyawati SMA Negeri 1 Magelang yang dengan
ikhlas telah berkenan membantu pelaksanaan PPL dan telah menjadikan penulis
bagian dari keluarga besar SMA Negeri 1 Magelang.
6. Bapak, Ibu, dan seluruh keluarga yang selalu memberikan doa, dukungan,
bantuan dan pengertiannya.
7. Vistor Syapri Maulana selaku ketua PPL SMA Negeri 1 Magelang 2015 yang
telah membantu dan memimpin teman-teman PPL dengan kesungguhan dan
tanggungjawab yang tinggi.
8. Teman-teman seperjuangan PPL SMA Negeri 1 Magelang atas kekompakan,
kerjasama, perjuangan, semangat, dan kerja kerasnya selama ini. Semoga
persahabatan kita tetap terbina walaupun PPL UNY 2015 telah berakhir.
9. Teman-teman seperjuangan dari UNNES dan UNTID atas kekompakan,
kerjasama, perjuangan, semangat, dan kerjakerasnya selama ini. Terimakasih
iii
karena telah menjadi bagian dari keluarga besar PPL SMA Negeri 1 Magelang
tahun 2015.
10. Teman-teman Pendidikan Sosiologi 2012 yang saling memberikan motivasi.
Kerinduan datang di saat kita terpisah beberapa bulan, di saat masing-masing
dari kita berjuang mencari pengalaman dan belajar untuk mengajar Sosiologi di
sekolah yang berbeda-beda.
11. Peserta didik SMA Negeri 1 Magelang, khususnya kelas XI.IIS.1, XI.IIS 2, dan
XI.IIS.4, terima kasih atas kerjasamanya. Semoga pengalaman selama 1 bulan
kemarin memberi banyak manfaat kepada saya secara individu.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang juga ikut
berperan dalam kelancaran pelaksanaan PPL ini. Semoga semua kebaikan yang
telah diberikan, mendapatkan balasan yang lebih dari Allah SWT.
Laporan ini dibuat sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dan sesuai dengan
program yang dilaksanakan. Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL ini
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mohon maaf kepada semua pihak,
apabila terdapat kesalahan-kesalahan yang Insya Allah tidak penulis sengaja. Saran dan
kritik yang mambangun selalu penulis harapkan agar kegiatan penulis selanjutnya
menjadi lebih baik lagi.
Demikian laporan pelaksanaan kegiatan PPL ini penulis susun, semoga dapat
dijadikan bahan pertimbangan sebagaimana mestinya. Terima kasih.
Yogyakarta, September 2015
Penyusun
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................................i
KATA PENGANTAR................................................................................................ii
DAFTAR ISI...............................................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................v
ABSTRAK..................................................................................................................vi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi......... ..........................................................................................1
B. Rumusan Program Kegiatan PPL......................................................................10
BAB II. KEGIATAN KKN-PPL
A. Kegiatan PPL Individu......................................................................................14
BAB III. PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................................26
B. Saran..................................................................................................................27
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................29
LAMPIRAN...............................................................................................................30
v
DAFTAR LAMPIRAN
1. Format Observasi Kondisi Sekolah
2. Format Observasi Pembelajaran di Kelas dan Peserta Didik
3. Matriks Program Kerja Individu PPL
4. Laporan Mingguan Individu Pelaksanaan PPL
5. Laporan Hasil Kerja Individu PPL
6. Kartu Bimbingan PPL di Lokasi
7. Buku Agenda Kegiatan Belajar Mengajar
8. Perangkat Pembelajaran:
1) Silabus Sosiologi Kelas XI semester 1
2) Kalender Akademik 2015/2016
3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4) Nilai Ulangan Harian Kelas XI
9. Dokumentasi
vi
ABSTRAK
Oleh : Bangkit Rantiksa
NIM: 12413241047
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk pendidikan
dengan cara memberikan pengalaman belajar di lapangan secara langsung kepada
mahasiswa untuk mengaplikasikan kemampuan akademis maupun praktis dalam dunia
pendidikan, memperluas wawasan, melatih dan mengembangkan kompetensi yang
diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan keterampilan, kemandirian dan
bertanggung jawab dalam mengambil keputusan. Kompetensi mahasiswa sebagai
calon pendidik yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi profesional, dan kompetensi sosial juga dikembangkan dalam kegiatan ini.
Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini diharapkan mahasiswa
mempunyai bekal dan pengalaman sebagai calon pendidik yang berkualitas. Program
PPL di SMA Negeri 1 Magelang, dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus sampai dengan
12 September 2015.
Sebelum merencanakan dan menyusun program PPL, dilakukan observasi
pembelajaran di kelas. Kegiatan PPL mencakup beberapa kegiatan, antara lain:
observasi kelas, penyusunan perangkat pembelajaran, persiapan mengajar (pembuatan
media pembelajaran), praktik mengajar, dan evaluasi pembelajaran.
Kegiatan PPL ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan mengajar
khususnya mencakup variabel dinamis, antara lain: pemahaman karakteristik peserta
didik, kemampuan merancang pembelajaran, kemampuan mengelola kelas,
kemampuan mengembangkan media, strategi pembelajaran, dan kemampuan evaluasi.
PPL sebagai muara dari seluruh program pendidikan pra-jabatan guru. PPL
dilaksanakan secara terjadwal setelah mahasiswa mendapatkan bekal yang memadai
dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru yang telah
dipelajari secara bertahap sejak semester awal khususnya melalui pembekalan dan
kuliah micro teaching sebagai modal awal pengalaman mengajar. Melalui PPL,
mahasiswa calon guru diterjunkan ke sekolah untuk mengamati, mengenal dan belajar
mempraktikkan semua kompetensi mengajar yang telah dipelajari di bangku kuliah,
sehingga mendapatkan pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan dengan
bimbingan dan arahan dari guru pembimbing, dosen pembimbing dan koordinator PPL
di Sekolah.
Dalam kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Magelang, penyusun mendapatkan
kesempatan praktik mengajar di kelas XI IIS 1, XI IIS 2, dan XI IIS 4 dengan materi
ajar Kelompok Sosial dan Masalah Sosial. Tetapi kelas yang mendapatkan prioritas
adalah kelas XI IIS 2 yang memiliki jumlah pertemuan yang paling besar dibandingkan
dua kelas lainnya.
Kata Kunci: Praktik, Pengalaman, Pembelajaran
1
BAB I
PENDAHULUAN
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan
kependidikan yang dilaksanakan oleh mahasiswa dari program studi kependidikan
Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam hal ini, mencakup praktek mengajar dan
kegiatan akademis yang lain, dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan
tenaga kependidikan yang professional. Mahasiswa diharapkan dapat
mengembangkan dan mengaplikasikan kemampuan yang dimiliki dalam kehidupan
nyata di sekolah.
PPL merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh pihak Universitas
Negeri Yogyakarta untuk mengembangkan ilmu yang telah diperoleh mahasiswa
sehingga mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan bermasyarakat, khususnya
di lingkungan sekolah. Dalam pelaksanaan PPL, mahasiswa melaksanakan tugas-
tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan
praktek mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan
dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat
mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan
sepenuhnya.
Sebelum kegiatan PPL dilaksanakan, mahasiswa terlebih dahulu menempuh
kegiatan sosialisasi yaitu pra PPL melalui pembelajaran microteaching dan
kegiatan observasi di sekolah. Kegiatan pembelajaran mikro dilakukan dengan
teman sebaya. Kegiatan observasi di sekolah bertujuan agar mahasiswa
memperoleh gambaran mengenai kondisis dan proses pembelajaran yang dilakukan
di sekolah beserta kelengkapan sarana dan prasarana yang menunjang proses
pembelajaran.
A. Analisis Situasi
Sebelum melaksanakan kegiatan PPL, seluruh mahasiswa tim PPL SMA
Negeri 1 Magelang harus memahami terlebih dahulu lingkungan dan kondisi
lokasi kegiatan PPLnya. Sehubungan dengan hal tersebut, setiap mahasiswa
baik secara individu maupun kelompok telah melaksanakan observasi terhadap
lokasi PPL yakni SMA Negeri 1 Magelang. Observasi ini bertujuan agar
2
mahasiswa peserta PPL mendapatkan gambaran fisik serta kondisi psikis yang
menyangkut aturan dan tata tertib yang berlaku di SMA Negeri 1 Magelang.
Berdasarkan observasi yang telah kami laksanakan diperoleh informasi
bahwa Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Magelang beralamat di Jalan
Cepaka No.1, Kota Magelang. Secara umum kondisi fisik sekolah dapat
dikatakan baik. Gedung-gedung pelaksanaan KBM layak untuk digunakan.
SMA Negeri 1 Magelang merupakan salah satu SMA yang bernaung di bawah
Kementrian Pendidikan Nasional. Setelah sekolah RSBI resmi dihilangkan
sekolah ini ditunjuk oleh Kementrian Pendidikan Nasional untuk melaksanakan
kurikulum baru yaitu kurikulum 2013. Sekolah ini memiliki dua penjurusan
untuk siswa kelas X, XI, dan XII yaitu MIA dan IIS. Sekolah ini merupakan
salah satu tempat yang digunakan untuk lokasi PPL UNY tahun 2015 pada
semester khusus. Lokasi cukup strategis karena terletak di tengah kota
Magelang, tepatnya didepan rumah dinas Walikota Magelang sehingga
siswanya tidak sedikit yang berasal dari luar Kota Magelang seperti
Temanggung, Mertoyudan, dan Muntilan.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra PPL di
peroleh data sebagai berikut :
Visi dan Misi SMA Negeri 1 Magelang
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Magelang,
maka sekolah ini memiliki visi dan misi yang meliputi:
1. Visi Sekolah
Terwujudnya Warga Sekolah yang beriman dan Taqwa, Unggul Dalam
Prestasi dan Berbudi Pekerti Luhur.
2. Misi Sekolah
a. Mengoptimalkan Kegiatan belajar Mengajar (KBM).
b. Menumbuhkan semangat belajar dan berprestasi.
c. Mengoptimalkan kegiatan ekstra
d. Meningkatkan Keteertiban dan Kedisplinan Sekolah
e. Menerapkan manajeman partisipasi dengan melibatkan warga sekolah
dan stake holder.
f. Meningkatkan semangat didalam mengikutiberbagai kegiatan ilmiah.
3
g. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama
serta nilai-nilai budaya bangsa sehingga menjadikan landasan budi
pekerti.
SMA N 1 Magelang berlokasi di Jalan Cepaka No. 1, Kota Magelang,
Provinsi Jawa Tengah. Pada tahun 1947 diadakan SMA Persiapan dibawah
pimpinan Bapak Soedarsono (mantan Kepala Jawatan Kebudayaan Pusat)
bertempat di gedung Christelyke M.U.L.O yang akhirnya berkembang dan
berubah menjadi SMA N 1 Magelang. SMA N 1 Magelanng merupakan
sekolah tertua di Kabupaten dan Kota Magelang. Selama hampir kurang lebih
67 tahun berdiri, sekolah ini telah banyak menghasilkan lulusan berkualitas
yang kini berada pada berbagai bidang seperti bidang pemerintahan, swasta,
ataupun wirausaha mandiri. Selain itu, SMA N 1 Magelang yang telah
terakreditasi A ini telah banyak mengukir berbagai prestasi akademik maupun
non-akademik. Kini, SMA N 1 Magelang terus mengembangkankan sayap
untuk memajukan dan mencerdaskan siswa-siswinya dengan berbagai program
termasuk peningkatan sarana-prasarana untuk mendukung seluruh kegiatan di
sekolah.
Kondisi geografis SMA Negeri 1 Magelang berada di lingkungan luar
perkotaan dengan batas wilayah:
1. Sebelah timur berbatasan dengan Kantor KPUD Kota Magelang
2. Sebelah selatan berbatasan dengan Perumahan Warga
3. Sebelah barat berdampingan dengan Rumah Dinas Walikota Magelang
4. Sebelah utara berbatasan dengan Gladiool Park
Untuk menampung minat dan kreatifitas peserta didik, sekolah
mengadakan ekstrakurikuler bagi peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler yang
ada antara lain
Selain dilengkapi dengan berbagai fasilitas penunjang, demi lancarnya
pendidikan SMA Negeri 1 Magelang juga menerapkan tata tertib yang dapat
membedakan sekolah ini dengan sekolah lain, yaitu:
1. Pukul 06.30 WIB, di depan pintu gerbang sudah ada guru yang bertugas
secara bergantian menyambut kedatangan peserta didik sambil bersalaman
sekaligus mengecek kelengkapan dan kerapian pakaian peserta didik.
2. Pukul 07.00 pintu gerbang telah ditutup, peserta didik yang terlambat
wajib lapor diri dan menerima beberapa sanksi kedisiplinan.
3. Kegiatan belajar mengajar dimulai pada pukul 07.00.
4
4. Pada istirahat kedua siswa diberi waktu istirahat 25 menit untuk
melaksanakan ibadah sholat dzuhur di masjid sekolah.
5. Guru BK melaksanakan bimbingan di setiap kelas sesuai jam pelajarannya
masing-masing.
1. Kondisi Fisik Sekolah
Kondisi fisik sekolah dapat dikatakan baik. Gedung-gedung
pelaksanaan KBM layak untuk digunakan. Tempat parkir sudah cukup tertata
rapi, halaman sekolah terjaga dengan baik, toilet siswa yang berada di bagian
belakang sekolah amupun didalam gedung sekolah cukup bersih dan layak
digunakan.
SMA N 1 Magelang terdiri dari 30 kelas ( 6 kelas X MIA, 4 kelas X
IIS, 6 kelas XI MIA, 4 kelas XI IIS, 6 kelas XII MIA dan 4 kelas XII IIS), 3
Lab IPA (fisika, kimia, dan biologi), Lab Bahasa, Lab Multi Media, Lab
Komputer, Ruang Guru, Ruang Kepala Sekolah, Ruang BK, Ruang Wakasek,
Ruang TU.
2. Potensi Siswa
Siswa SMA N 1 Magelang memiliki potensi akademik dan non
akademik yang baik. Siswa meraih berbagai macam piala dalam berbagai
perlombaan.
Siswa dari masing masing angkatan rata-rata 250-an. Mereka lolos
masuk SMA N 1 Magelang melalui jalur tes seleksi yaitu dilihat dari NEM,
kemudian tes tertulis dari sekolah.
3. Potensi Karyawan
Karyawan TU kesulitan dalam memasukkan nilai rapor ke dalam buku
induk, terdapat satpam, dan petugas cleaning servis.
a. Mempunyai rincian tugas masing-masing.
b. Pembagian tugas sudah jelas menurut kompetensi yang dimiliki.
c. Jumlah staf dan karyawan sudah banyak jadi memungkinkan satu orang
tidak merangkap tugas.
d. Sebagian karyawan sudah menjadi pegawai negeri.
e. Manajemen sekolah secara umum baik.
Cukup baik karena ramah dan tidak membelit belitkan sistem.
4. Potensi Guru
5
Mayoritas guru sudah menyelesaikan program pendidikan S1 bahkan
banyak guru yang sudah menyelesaikan S2. Dengan demikian, guru lebih
berkompeten mendidik siswa sesuai mata pelajaran yang diampu.
Potensi guru baik tetapi ada beberapa guru senior yang kurang
berkompeten untuk mengajar RSBI. Tetapi ada usaha dari sekolah untuk
meningkatkan kompetensi guru dengan menggelar diklat/pelatihan.
a. Tenaga Pendidik
SMA Negeri 1 Magelang memiliki tenaga pendidik sebagai berikut:
a) Kepala Sekolah : 1 orang
b) Wakil Kepala Sekolah : 4 orang
c) Guru/ Pendidik PNS : 60 orang
Dengan klasifikasi lulusan S2 sebanyak 10 orang, lulusan S1 sebanyak
50 orang.
b. Tenaga Kependidikan
Untuk menunjang kegiatan pembelajaran, kegiatan administrasi dan
penciptaan lingkungan yang kondusif di SMA Negeri 1 Magelang dibantu
a) Penanggungjawab Tata Usaha : 1 orang
b) Staf TU/ Tenaga Kependidikan PNS : 15 orang
c) Staf TU/Tenaga Kependidikan Non PNS : 10 orang
5. Fasilitas KBM dan Media
Setiap kelas dilengkapi dengan LCD, focus screen, white board, spidol,
Audio, meja dan kursi guru, meja dan kursi yang sesuai dengan jumlah anak.
Namun ada juga meja kursi yang tidak terpakai diletakkan di dalam kelas.
Selain itu tersedia juga kipas 2 kipas angin setiap kelas.
6. Perpusatakaan
Koran yang disediakan cukup update dengan beberapa bacaan seperti
koran umum ataupun koran olahraga, jumlah buku sudah lumayan banyak.
a. Sistem peminjaman buku perpustakaan SMA N 1 Magelang:
a) Siswa diwajibkan mempunyai kartu peminjaman buku perpustakaan .
b) Siswa yang meminjam menunjukkan kartu dan mencatat buku yang
dipinjam pada kartu peminjaman buku perpustakaan .
c) Siswa diwajibkan menjaga kebersihan dan keutuhan buku dengan tidak
memberi coretan atau menyobek halaman dari buku peminjaman .
d) Siswa yang menghilangkan buku pinjaman diwajibkan menukar buku
yang sama .
6
e) Siswa meminjam buku paling banyak 2 buah dan lamanya 2 minggu ,
dan dapat diperpanjang lamanya 1 minggu dengan mencatatkan diri
kepada petugas pepustakaan.
b. Kondisi perpustakaan
a) Ruang perpustakaan cukup kondusif dengan suasana sekitar yang
tenang, dan difasilitasi dengan kipas angin yang membuat ruangan
cukup nyaman.
b) Penataan buku-buku rapi, disertai dengan label pada rak buku yang
mempermudah pengunjung untuk mencari jenis buku yang akan
dibaca. Koleksi buku rata-rata berbentuk buku pelajaran. Koleksi
umum seperti novel fiksi dan nonfiksi tidak terlalu banyak.
c) Pemanfaatan rak untuk surat kabar cukup optimal, Koran yang
disediakan cukup update dengan beberapa bacaan seperti koran umum
ataupun koran olahraga.
d) Perpustakaan difasilitasi beberapa komputer yang konek internet
sehingga bisa dimanfaatkan oleh siswa
e) Koleksi buku mencapai ribuan dengan rincian: buku pelajaran, buku
umum, buku fiksi, buku olimpiade, buku pengetahuan umum, dll.
Sistem peminjaman buku secara manual, kartu anggota disimpan di
perpustakaan. Selama ini pengadaan buku disesuaikan dengan
kebutuhan atau dari usulan guru mapel. Kendalanya kebanyakan buku
sudah cetakan lama.
7. Laboratorium
a. Laboratorium Multimedia/ bahasa
b. Laboratorium Komputer
c. Laboratorium Fisika
d. Laboratorium Kimia
e. Laboratorium Biologi
8. Bimbingan Konseling
Bimbingan konseling menjadi mata pelajaran di SMA N 1 Magelang.
Ruang sudah cukup bagus dan tertata rapi. dengan fasilitas yang sudah cukup
memadai, terdapat ruang tamu dan juga lemari-lemari buku untuk Bimbingan
Konseling yang bisa dikatakan lengkap dan sangat menunjang dalam kegiatan
bimbingan konseling.
7
Bimbingan dan konseling di SMA N 1 Magelang dipegang oleh 5 orang
guru yang profesional, yaitu.
Bimbingan Konseling di sekolah ini memiliki program kerja harian,
mingguan, bulanan, semesteran, dan tahunan. Program kerja tersebut meliputi
layanan orientasi, layanan informasi, layanan penempatan/penyaluran, layanan
penguasaan konten, layanan konseling perseorangan, layanan bimbingan
kelompok, layanan konseling kelompok, layanan konsultasi, layanan mediasi,
aplikasi instrumentasi, himpunan data, konferensi kasus, kunjungan rumah,
tampilan kepustakaan, dan alih tangan kasus.
Bimbingan yang dilayani meliputi bimbingan karir, bimbingan belajar,
bimbingan pribadi dan bimbingan sosial. Jenis layanannya berupan layanan
informasi dan layanan konsultasi. Dalam melaksanakan tugasnya guru BK
diusahakan bertemu langsung dengan siswa.
9. Bimbingan Belajar
KBM dilaksanakan mulai pukul 07.00 dan tidak boleh telat. Bimbingan
belajar difokuskan untuk melatih siswa untuk lebih menguasai materi untuk
berprestasi, dikarenakan SMA Negeri 1 Magelang tahun lalu merupakan SMA
terbaik di Kota Magelang.
Sistem bimbingan belajar yang diterapkan adalah Bimbingan Belajar
yang mengedepankan kepada prestasi siswa baik dibidang akademik maupun
non akademik. Namun yang paling digenjot adalah dibidang akademik yang
memang merupakan tugas utama siswa bersekolah yaiu cerdas dibidang
akademik sedangkan prestasi-prestasi dibidang non akademik hanya
merupakan penunjang. Jadi bimbingan belajar yang dilaksanakan
dilakssanakan agar siswa bisa menguasai materi akademik, terutaama untuk
kelas XII yang akan melaksanakan Ujian Nasional (UN).
10. Ekstrakurikuler
Ektrakurikuler pilihan artinya siswa dapat memilih satu atau lebih
kegiatan yang sesuai dengan bakat dan minatnya untuk diikuti, yaitu:
a. Sepak Bola
b. Badminton
c. Basket
d. Glacial (Pecinta Alam)
e. KIR (Karya Ilmiah Remaja)
8
f. Pramuka
g. Paduan Suara
h. PASPARA
i. PMR
j. Usaha Kesehata Sekolah (UKS)
k. MRS
l. ESC
m. DIS Tartil Qur’an
n. Christal/PSK
o. MUDIKA
p. ICC/Robotik
q. Teater
r. Seni Tari & Cheer Leaders
11. Organisasi dan Fasilitas Osis
Ruang OSIS sangat buruk karena jarang terpakai. Akan tetapi fasiitas
OSIS sudah cukup lengkap. Harus melakukan papanisasi dan penataan ruang
OSIS kembali.
12. Organisasi dan Fasilitas UKS
Ruang UKS terdapat 1 tempat tidur di putra dan putri
PMR merupakan ujung tombak dari palang merah yang berada di
tingkat lingkungan sekolah dan ini merupakan salah satu unit kegiatan
ekstrakurikuler bidang kemanusiaan.
Kegiatan :
a. Siap siaga ketika dilaksanakan upacara di sekolah yaitu setiap hari
Senin dan hari lain yang telah ditentukan pihak sekolah.
b. Mengadakan pembelian obat-obatan.
Fasilitas yang dimiliki:
a. Kotak obat
b. Obat-obatan
c. Tandu / Dragbar
d. Tempat tidur
e. Bantal
f. Selimut
13. Koperasi Siswa
9
Koperasi siswa SMA N 1 Magelang, siswa sudah dituntut untuk
menerapkan koperasi berbasis kantin kejujuran. Berisi aneka macam
makanan sehat, perlengkapan sekolah dan mesin fotocopy.
14. Tempat Ibadah
Tempat ibadah : Masjid
Letak : Barat gedung kelas dan timur prkir siswa
Kelengkapan :
a. Al-Quran (jumlah mencukupi)
b. Tafsir (lengkap)
c. Mukena (jumlah mencukupi namun perlu dicuci)
d. Sajadah (jumlah mencukupi)
e. Sarung (Jumlah mencukupi)
f. Tempat wudhu (baik)
g. Kamar mandi (baik)
h. Mimbar (baik)
i. Lemari (berjumlah buah dan berfungsi dengan baik)
j. Kondisi fisik secara keseluruhan baik
15. Kesehatan Lingkungan
a. Kondisi lingkungan sekolah secara umum sehat dan bersih.
b. Organisasi uks, pramuka, pecinta alam juga turut serta dalam kebersihan
lingkungan sekolah.
c. Kebersihan kelas/ruangan ditangani oleh cleaning service.
d. Kebersihan lingkungan sekolah ditangani oleh para pegawai.
16. Keamanan
a. Akses masuk SMA N 1 Magelang terdiri dari dua pintu yakni gerbang
utama dan gerbang samping yang digunakan siswa untuk memasuki
tempat parkir. Gerbang dibuka mulai pukul 06.00 WIB lalu ditutup
setelah bel masuk sekolah yakni pukul 07.00. Dibuka kembali pukul
08.00 WIB sampai pukul 18.00 WIB.
b. Tempat parkir guru, karyawan dan tamu berada tepat di sebelah pos
satpam. Sementara parkir siswa berada disamping atau lebih tepatnya
belakang masjid.
c. Jika siswa hendak keluar sekolah pada waktu jam pelajaran, maka harus
menyertakan surat izin dari BP.
d. Sistem penjagaan dilakukan oleh dua orang satpam.
10
B. Perumusan Program Kegiatan PPL
Berdasarkan hasil analisis situasi tersebut, maka kami bermusyawarah
untuk menyusun program kerja PPL yang diharapkan akan memberikan
kontribusi bagi pihak sekolah atau lembaga dalam upanya penyelesaian masalah
yang ada.
1. Perumusan Kegiatan dan Rancangan Program PPL
Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan untuk membentuk
mahasiswa menjadi pendidik yang profesioanal dan berkompeten. Dengan
kegiatan PPL mahasiswa memperoleh pengalaman langsung dalam hal
melaksanakan proses belajar mengajar sehingga dapat menjadi bekal
sebagai calon pendidik. Dalam kegiatan PPL ini ada beberapa hal yang
harus dilaksanakan mahasiswa. Oleh karena itu disusun program PPL
sebagai berikut:
a. Tahap persiapan
Pada tahap persiapan mahasiswa PPL diserahkan kepada pihak
sekolah oleh dosen pembimbing lapangan untuk melakukan
observasi.
b. Tahap latihan mengajar di kampus (microteaching)
Pengajaran mikro dilaksanakan oleh mahasiswa yang akan
melaksanakan PPL. Pengajaran mikro dilaksanakan di masing-
masing fakultas dan dibimbing oleh dosen pembimbing mikro.
c. Tahap observasi
Observasi dilaksanakan untuk mengetahui situasi dan kondisi
sekolah yang hendak digunakan untuk kegiatan PPL. Kegiatan
observasi meliputi:
1) Observasi perangkat pembelajaran.
2) Observasi siswa di dalam dan di luar kelas. (kondisi atau situasi
pembelajaran)
3) Observasi sarana dan prasarana pembelajaran. (baik fisik
maupun non fisik)
d. Tahap pembekalan
Mahasiswa mengikuti pembekalan di jurusan masing-masing
dengan materi pembekalan diantarannya tentang kompetensi
pengajar dan format lapangan serta materi lainnya sebagai bekal
mahasiswa sebelum terjun langsung ke sekolah.
11
e. Tahap pelaksanaan
Pada tahap ini mahasiswa diterjunkan ke sekolah terhitung sejak 10
Agustus 2015 hingga 12 September 2015 untuk melaksanakan
program PPL.
f. Tahap akhir
Tahap akhir dari kegiatan PPL adalah:
1) Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan berdasarkan observasi dan
pengalaman mahasiswa selama melaksanakan PPL di SMA
Negeri 1 Magelang. Laporan berisi data-data dari sekolah dan
kesimpulan proses kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Selanjutnya laporan ini digunakan sebagai penilaian bagi
mahasiswa setelah melaksanakan kegiatan PPL.
2) Evaluasi
Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan
mahasiswa sebagai calon pendidik dalam hal penguasaan
kemampuan professional, personal dan interpersonal. Penilaian
meliputi penilaian perencanaan pembelajaran, proses
pembelajaran, hubungan interpersonal dan laporan PPL.
Secara ringkas rencana kegiatan PPL UNY tahun 2015 tersaji dalam
tabel berikut:
No Nama Kegiatan Waktu
Pelaksanaan Tempat
1. Pembekalan PPL 6 Agustus 2015
Fakultas Ilmu Sosial
UNY
2. Penerjunan Ke
Sekolah 10 Agustus 2015
SMA Negeri 1
Magelang
3. Observasi fisik dan
KBM di Sekolah 10 Agustus 2015
SMA Negeri 1
Magelang
4. Praktek Mengajar.
10 Agustus - 12
September 2015
SMA Negeri 1
Magelang
6. Penyelesaian Laporan
/ Ujian
20 Agustus – 20
September 2015
SMA Negeri 1
Magelang, Rumah,
12
dan Universitas
Negeri Yogyakarta
7. Penarikan mahasiswa
PPL 12 September 2013
SMA Negeri 1
Magelang
Sebagaimana program PPL akan dapat berjalan dengan lancar,
efektif, dan efisien, dengan membuat suatu rancangan atau rencana yang
matang mengenai pelaksanaan kegiatan PPL.
Adapun rumusan program PPL yang akan dilaksanakan penulis di
SMA Negeri 1 Magelang adalah:
1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sebelum melaksanakan praktik mengajar di kelas, mahasiswa
diharuskan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
tersebut digunakan sebagai pedoman pengajaran oleh guru setiap kali
tatap muka.
2. Penyusunan Daftar Presensi dan Daftar Nilai Peserta Didik
Sebelum praktik mengajar mahasiswa mempersiapkan daftar presensi
dan daftar nilai peserta didik terlebih dahulu. Daftar presensi diperoleh
dari guru pembimbing/tata usaha.
3. Pembuatan Media Pembelajaran
Sebelum praktik mengajar, mahasiswa membuat media pembelajaran
terlebih dahulu. Media pembelajaran ini bertujuan untuk membantu
mahasiswa dalam praktik mengajar di kelas dan memudahkan peserta
didik dalam memahami materi pelajaran.
4. Praktik Mengajar di Kelas
Praktik mengajar di kelas bertujuan untuk menerapkan, mempersiapkan
dan mengembangkan kemampuan mahasiswa sebagai calon pendidik,
sebelum mahasiswa terjun langsung ke dunia pendidikan seutuhnya.
Sesuai dengan pembagian jadwal mengajar oleh guru pembimbing
yang bersangkutan maka mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di
kelas XI IIS 1, XI IIS 2 dan XI IIS 4.
5. Bimbingan dan Evaluasi Praktik Mengajar
Sebelum praktik mengajar, mahasiswa melakukan bimbingan terlebih
dahulu dengan guru pembimbing mengenai materi yang akan
13
disampaikan kepada peserta didik. Setelah melakukan kegiatan praktik
mengajar di kelas, guru pembimbing memberikan evaluasi mengenai
pelaksanaan praktik mengajar.
6. Penyusunan dan Pelaksanaan Evaluasi
Evaluasi merupakan tolak ukur keberhasilan proses kegiatan belajar
mengajar di kelas. Kegiatan evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui
kemampuan peserta didik dalam menangkap atau memahami materi
yang telah disampaikan oleh mahasiswa.
14
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN,
DAN ANALISIS HASIL
A. Kegiatan PPL Individu
1. Persiapan
Kegiatan PPL akan lancar terlaksana jika dipersiapkan dengan
matang. Kegiatan ini dilaksanakan sebelum penerjunan langsung PPL
sehingga mahasiswa praktikan tidak mengalami kesulitan dalam
beradaptasi terhadap kelas dan proses pembelajaran di kelas itu sendiri.
Persiapan kegiatan PPL meliputi beberapa tahapan, yakni:
a. Pembekalan PPL
Mahasiswa mengikuti pembekalan di jurusan masing-masing.
Pembekalan Prodi pendidikan Sosiologi diselenggarakan di Fakultas
Ilmu Sosial pada bulan 6 Agustus 2015. Adapun materi pembekalan
diantarannya tentang tujuan pelaksanaan program PPL, kompetensi
pengajar, pengelolaan dan pengembangan lembaga pendidikan dan
format observasi lapangan serta materi lainnya sebagai bekal
mahasiswa sebelum terjun langsung ke sekolah.
b. Observasi
Observasi fisik dilaksanakan pada tanggal Januari 2015,
sedangkan observasi kedua dilaksanakan pada 10 Agustus 2015.
Sasaran dari kegiatan ini adalah gedung sekolah, lingkungan sekolah,
serta fasilitas dan kelengkapan yang akan menjadi tempat praktik
mengajar.
Observasi pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan
pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa
praktikan terhadap guru pembimbing atau guru pengampu pelajaran
secara langsung. Pengamatan ini meliputi seluruh kegiatan yang
dilakukan oleh guru tersebut mulai dari membuka pelajaran serta
aspek-aspek yang ada dalam proses pembelajaran. Adapun aspek-
aspek yang menjadi perhatian mahasiswa praktikan meliputi sistem
belajar, media pembelajaran, strategi pembelajaran, metode mengajar
serta keadaan kelas saat proses pembelajaran berlangsung.
15
Observasi dilaksanakan pada tanggal. Observasi kelas
dilaksanakan secara individu bersama Ibu Dra. Retnowati selaku guru
pengampu bidang studi Sosiologi.
1) Perangkat pembelajaran
a. Kurikulum 2013
Pembelajaran yang ada di SMA Negeri 1 Magelang
ditunjuk oleh kemendikbud untuk melaksanakan
kurikulum 2013 pada seluruh siswa kelas X, XI, dan XII
tahun ajaran 2015/2016.
b. Silabus
Secara umum silabus yang digunakan di SMA Negeri 1
Magelang sudah baik dan sesuai dengan tata cara
penyusunan silabus.
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Seluruh RPP untuk kelas X, XI, dan XII dibuat
berdasarkan silabus dan Kurikulum 2013 yang
menerapkan 5 M.
2) Proses Pembelajaran
a. Membuka pelajaran
Guru membuka pelajaran dengan salam, presensi, dan
mengulas kembali materi yang lalu untuk memancing
ingatan siswa.
b. Penyajian materi
Materi disajikan secara lengkap dan sistematis,
menjelaskan konsep sampai dengan aplikasi sehari-hari..
c. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan meliputi ceramah
(pemaparan materi oleh guru), diskusi, dan pemberian
tugas.
d. Penggunaan bahasa
Dalam menyampaikan materi pembelajaran, guru
menggunakan bahasa yang cukup komunikatif, dapat
diterima oleh siswa. Guru menggunakan bahasa
Indonesia dan bahasa Jawa.
e. Penggunaan waktu
16
Guru cukup bisa menggunakan waktunya dengan efektif
dan sebaik mungkin.
f. Gerak
Dalam menyampaikan materi pembelajaran, guru cukup
aktif, secara umum guru berada di depan kelas, namun
sesekali juga mengitari kelas untuk melihat proses
belajar siswa.
g. Cara memotivasi siswa
Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan
contoh-contoh kejadian sehari-hari dan memperkuat
jawaban siswa. Selain itu guru juga meminta siswa
mengerjakan soal di depan kelas untuk melatih
keberanian siswa.
h. Teknik bertanya
Pertanyaan yang diajukan guru berupa pertanyaan
langsung (oral question). Pertanyaan terlebih dahulu
ditujukan kepada seluruh siswa dikelas, kemudian
menunjuk salah satu siswa untuk menjawab.
i. Teknik penguasaan kelas
Penguasaan kelas dilakukan dengan menyampaikan
materi dengan sambil mendekati murid-murid dan
member pertanyaan kepada siswa yang tidak fokus.
j. Penggunaan media
Guru menggunakan media cetak (buku pelajaran, LKS)
dan papan tulis.
k. Bentuk dan cara evaluasi
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal dipapan
tulis dan bertanya tentang materi yang telah
disampaiakan.
l. Menutup pelajaran
Guru menyimpulkan pelajaran yang baru saja
disampaikan, guru memberi pekerjaan rumah, dan
kemudian memberikan salam.
3) Perilaku siswa
17
a. Perilaku siswa di dalam kelas
Secara umum perilaku siswa di kelas sudah cukup baik.
Siswa terlihat aktif dan mengikuti pelajaran dengan baik.
b. Perilaku siswa di luar kelas
Perilaku siswa di luar kelas juga sudah baik. Siswa
terlihat sopan dan ramah.
c. Pengajaran Mikro
Pegajaran mikro dilaksanakan pada semester VI yang
dibimbing oleh dosen mikro. Pengajaran mikro bertujuan untuk
memberikan bekal dalam melaksanakan praktik lapangan. Dalam
pengajaran mikro mahasiswa dilatih bagaimana perencanaan
pengajaran dan mengajar yang sesungguhnya.
Pengajaran mikro pada dasarnya merupakan kegiatan praktik
mengajar dengan kelompok kecil dan mahasiswa sendiri sebagai
muridnya. Materi yang dijadikan bahan pengajaran mikro diutamakan
materi pelajaran Sosiologi yang hendak digunakan sebagai bahan
mengajar di sekolah. Dengan adanya pengajaran mikro praktikan
dapat mempersipkan diri sebelum praktek mengajar di Sekolah.
2. Pelaksanaan
Praktek pembelajaran di kelas merupakan praktek pengalaman
lapangan yang sangat penting dan sangat menentukan dalam keseluruhan
kegiatan PPL ini. Karena dengan praktek pembelajaran ini kita bisa
mengaplikasikan dan mempraktekkan teori-teori yang telah kita dapatkan
di bangku kuliah. Kegiatan pelaksanaan PPL antara lain:
a. Persiapan mengajar
1) Konsultasi Dengan Guru Pembimbing
Konsultasi dilaksanakan sebelum dan sesudah kegiatan
mengajar. Guru mengoreksi RPP tentang materi yang akan
diajarkan. Kemudian setalah mengajar, guru pembimbing
mengevaluasi dan memberikan masukan mengenai cara mengajar
mahasiswa PPL.
2) Penguasaan Materi
18
Materi yang akan disampaikan kepada siswa harus se suai
dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang ada.
Mahasiswa PPL harus menguasai materi yang akan disampaikan
sehingga mehasiswa menyusun materi dari berbagai sumber untuk
dipelajari.
3) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
Silabus
Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar mahaisiwa
diwajibkan menyusun RPP dan silabus sebagai pedoman
mengajar. Hal ini dilakukan guna persiapan atau skenario apa yang
akan dikukan pada saat mengajar dikelas. Selain itu, pembuatan
RRP ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh
materi yang diajarkan.
4) Pembuatan Media Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran akan lebih efektif jika didukunng
oleh media yang sesuai. Dengan adanya media pembelajaran siswa
akan lebih memahami materi yang disampaikan. Dalam praktik
PPL ini media yang dibuat berupa presentasi power point.
Pemilihan media ini didasarkan pada kesesuaian materi dan
didukung dengan fasilitas LCD yang memadai.
5) Pembuatan Alat Evaluasi
Evaluasi digunakan untuk mengukur pemahaman siswa
terhadap materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa
penugasan mandiri (PR), ulangan harian, dan lembar kerja siswa
(LKS).
b. Program PPL
1) Praktik mengajar
Praktikan melakukan praktik mengajar dengan pengawasan
dan bimbingan dari guru pembimbing. Dalam kegiatan PPL
praktikan mengajar kelas XI IIS 1, XI IIS 2, dan XI IIS 4. Materi
yang diajarkan adalah Kelompok Sosial. Metode yang digunakan
bervariasi meliputi ceramah interaktif, tanya jawab, dan diskusi.
Sedangkan media yang digunakan antara lain presentasi power
point. Selama kegiatan pembelajaran, siswa juga diberikan tugas
19
dan contoh soal. Dalam kegiatan pembelajaran, 1 jam pelajaran
sama dengan 45 menit. Di kelas XI IIS, mata pelajaran Sosiologi
mendapat jatah 4 jam pelajaran dalam seminggu. Mahasiswa PPL
hanya diminta untuk mengajar saat siap tanpa adanya jadwal tetap
hanya kelas XI IIS 2 menjadi prioritas dan mendapatkan jam
paling banyak.
Sedangkan rincian kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan adalah:
No Hari/Tanggal Kelas Jam Rencana Materi Keterlak-
sanaan
Siswa
Absen
1. Rabu, 12
Agustus 2015
XI.IIS.4 5 Menjelaskan materi
Tipe-tipe kelompok
sosial
Memberikan contoh-
contoh soal untuk
mengetahui
pemahaman siswa.
Terlaksa
na
-
2. Rabu, 12
Agustus 2015
XI.IIS.1 6 Mengajar materi Tipe-
tipe Kelompok Sosial
Memberikan contoh-
contoh soal untuk
mengetahui
pemahaman siswa.
Terlaksa
na
-
3. Jum’at, 21
Agustus 2015
XI.IIS.2 1-2 Menjelaskan materi
dinamika Kelompok
Sosial
Berdiskusi mengenai
kelompok-kelompok
social yang ada di
lingkungan sekitar baik
dilingkungan sekolah,
rumah, ataupun
masyarakat secara
umum.
Terlaksa
na
-
20
4. Jum’at, 21
Agustus 2015
XI.IIS.4 4-5 Menjelaskan materi
dinamika Kelompok
Sosial
Berdiskusi mengenai
kelompok-kelompok
social yang ada di
lingkungan sekitar baik
dilingkungan sekolah,
rumah, ataupun
masyarakat secara
umum.
Terlaksa
na
Limas
5. Senin, 24
Agustus 2015
XI.IIS.2 3-4 Menjelaskan materi
Proses Perkembangan
Kelompok Sosial
Terlaksa
na
-
6. Jum’at, 28
Agustus 2015
XI.IIS.2 1-2 Menjelaskan materi
Urbanisasi
Berdiskusi mengenai
beberapa aspek
urbanisasi, seperti
pengertian, faktor
pendorong dan penarik,
dsb
Terlaksa
na
-
7. Senin, 31
Agustus 2015
XI.IIS.2 3-4 Menjelaskan materi
Pola Relasi Kelompok
Sosial
Terlaksa
na
-
8. Jumat, 4
September
2015
XI.IIS.2 1-2 Melanjutkan
penjelasan mengenai
materi Pola Relasi
Kelompok Sosial
Terlaksa
na
Riana
9.
Senin, 7
Sepetember
2015
XI.IIS.2 1-2 Ulangan Harian materi
kelompok sosial
Terlaksa
na
Hangg
ara
21
10. Rabu, 9
September
2015
XI.IIS.4 4-5 Ulangan harian materi
Kelompok Sosial
Terlaksa
na
Afiatn
a
11. Rabu, 9
September
2015
XI.IIS.1 6-7 Ulangan harian materi
Kelompok Sosial
Terlaksa
na
Fransi
ska
12. Jumat, 11
September
2015
XI.IIS.2 1-2 Ulangan harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksa
na
Marsh
al,
13. Jumat, 11
September
2015
XI.IIS.4 4-5 Ulangan Harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksa
na
-
14. Sabtu, 12
September
2015
XI.IIS.1 3-4 Ulangan harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksa
na
-
2) Evaluasi
Praktikan dinilai oleh guru dalam beberapa aspek meliputi
persiapan megajar, aktivitas mengajar di kelas, interaksi dengan
siswa, penguasaan kelas dan penggunaan alokasi waktu.
Praktikan juga melakukan evaluasi terhadap siswa untuk
mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.
Kegiatan evaluasi terhadap siswa ini meliputi:
- Latihan soal, tugas, dan ulangan harian
- Koreksi hasil tugas dan ulangan harian
- Analisis nilai ulangan harian
- Remidial dan pengayaan
- Analisis nilai akhir bab
3) Penyusunan laporan
Laporan merupakan bukti tertulis dari pelaksanaan PPL.
Laporan PPL disusun secara individu yang berisi kegiatan yang
dilakukan selama PPL.
22
4) Penarikan
Penarikan PPL dilakukan pada tanggal 12 September 2015
oleh pihak UPPL yang diwakilkan pada DPL.
c. Program Insidental
Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas
XI semester 2
Pembuatan RPP ini dimaksudkan untuk memberikan
pengalaman kepada mahasiswa untuk bisa merencanakan
kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan. RPP dibuat
berdasarkan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam silabus,
kemudian menjabarkan rencana kegiatan pembelajaran tiap tatap
muka.
Hambatan : RPP yang dibuat terlalu banyak (untuk 1 semester
pelajaran)
Solusi : Membagi jatah pembuatan RPP dengan
mahasiswa lain dengan proker insidental yang
sama
3. Analisis Hasil
a. Analisis pelaksanaan program
Berdasarkan kesempatan tatap muka yang diberikan kepada
mahasiswa yang berjumlah kali. Kegiatan PPL difokuskan pada
kemampuan mengajar yang meliputi: penyusunan rancangan
pembelajaran, pelaksanaan praktik mengajar yang selanjutnya
menyusun dan menerapkan alat evaluasi, analisis hasil evaluasi belajar
siswa, serta penggunaan media pembelajaran.
Dalam praktek pembelajaran praktikan selalu berusaha
menyesuaikan dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah
praktikan buat sebelumnya, agar waktu dapat teralokasikan dengan
baik dan semua materi dapat tersampaikan.
Hasil praktik mengajar:
Kelas yang diajar adalah kelas XI IIS 1, XII IIS 2 dan XI IIS 4.
Jumlah KBM sebanyak 8 pertemuan
Ulangan harian sebanyak 6 pertemuan
Penyusunan perangkat pembelajaran berjalan lancar.
23
Metode mengajar yang digunakan cukup bervariasi, dari ceramah,
tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan penugasan.
Penggunaan media pembelajaran dan alat pembelajaran cukup
efektif, diantaranya mengguanakan presentasi power point.
Penilaian dilakukan dengan lembar kerja siswa (LKS), pekerjaan
rumah, dan ulangan harian.
Persiapan dan penguasaan materi cukup baik karena praktikan
mempersiapkan KBM sesuai RPP dan kondisi kelas.
b. Faktor Pendukung dan Penghambat
Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, praktikan dapat
menganalis beberapa faktor penghambat serta faktor pendukung dalam
melaksanakan program. Diantaranya adalah
1) Faktor Pendukung
Guru pembimbing yang sangat perhatian dan selalu
membimbing saat pembelajaran, sehingga kekurangan-
kekurangan praktikan dalam proses pembelajaran dapat
terketahui. Selain itu, praktikan diberikan masukan-masukan
untuk perbaikan.
Murid-murid yang kooperatif dan interaktif sehingga
menciptakan kondisi yang kondusif dalam proses KBM.
Fasilitas yang memadai seperti LCD yang tersedia disetiap
kelas sangat membantu dalam proses pembelajaran sehingga
pembelajaran sosiologi jadi menarik. Fasilitas lain yang
mendukung adalah peralatan alat tulis seperti spidol. White
board, dan penghapus yang memadai di masing-masing kelas.
Dan ruang kelas yang nyaman, karena disemua kelas terdapat
kipas angin, meja dan kursi yang memadai.
2) Faktor Penghambat beserta Solusinya
Kebanyakan siswa menganggap bahwa sosiologi adalah
pelajaran yang membosankan dan sarat akan hafalan. Prakikan
mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi karena
awalnya siswa sudah bosan dan malas dengan mata pelajaran
sosiologi. Tetapi, beberapa siswa tetap memperhatikan
pelajaran dengan baik. Praktikan berusaha untuk membuat
24
seluruh siswa memperhatikan dan memahami pelajaran dengan
baik.
Suara praktikan kurang keras sehingga siswa yang duduk
dibelakang tidak dapat mendengar dengan jelas. Hal ini dapat
diatasi dengan sesekali praktikan pada saat
berbicara/menjelaskan berada di tengah-tengah kelas ataupun
mengulangi penjelasan.
Banyak siswa yang kehilangan konsentrasi jika pelajaran
dilaksanakan jam siang, sekitar jam ke 7 sampai ke 9.
Sebagian peserta didik ada yang belum paham mengenai suatu
materi sementara peserta didik yang lain sudah paham.
Praktikan perlu mengulang kembali dalam menjelaskan suatu
materi dengan pelan
Praktikan kurang bisa memberikan perhatian secara
menyeluruh ke seluruh peserta didik. Hal ini dapat diatasi
dengan praktikan keliling kelas sehingga baik peserta didik
yang duduk di depan, belakang, maupun pojok seluruhnya
mendapatkan perhatian.
Jam pelajaran yang sering dikurangi oleh sekolah menjadi 35
menit atau 40 menit, sehingga praktikan kesulitan dalam
menyampaikan materi agar sama dengan kelas lainnya.
Praktikan dalam menyampaikan materi juga menjadi terburu-
buru dan terlalu cepat karena jam yang berkurang banyak.
Hasilnya siswa menjadi bosen karena saat pelajaran waktunya
habis hanya untuk membahas materi dan sebagian siswa kurang
begitu mendalami pelajaran.
Kelancaran dan keberhasilan pelaksanaan Praktik mengajar yang sudah
dilaksanakan oleh praktikan tidak terlepas dari persiapan yang dilakukan oleh
penulis. Selain itu bimbingan dari Ibu Dra. Retnowati, selaku guru
pembimbing, bapak Grendi Hendrastomo, M.M, M.A, selaku dosen
pembimbing lapangan PPL, rekan-rekan PPL, serta kerjasama dari peserta
didik kelas XI IIS 1, XI IIS 2 dan XI IIS 4 yang juga turut menyumbang
keberhasilan serta kelancaran pelaksanaan praktik mengajar.
25
Demikian analisis yang dapat penulis sampaikan selama pelaksanaan
PPL di SMA Negeri 1 Magelang. Meskipun selama proses pelaksanaan
terdapat banyak hambatan, namun hambatan-hambatan tersebut dapat
terselesaikan dengan baik. Sebagai tugas terakhir yang dilaksanakan dari
kegiatan PPL adalah penyusunan laporan PPL. Penyusunan laporan PPL
sebagai bukti dan pertanggungjawaban atas pelaksanaan PPL yang berlokasi di
SMA Negeri 1 Magelang. Adapun data yang digunakan sebagai dasar
penyusunan laporan adalah berasal dari data hasil observasi, praktik mengajar,
dimana data tersebut kemudian diolah, dianalisis dan disusun menjadi sebuah
laporan pertanggungjawaban yang utuh.
26
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Magelang memberikan wacana
tersendiri bagi individu yaitu mahasiswa. Kegiatan PPL yang diselenggarakan
di SMA Negeri 1 Magelang ini memberikan pandangan dan pengalaman baru
bagi mahasiswa untuk lebih mempersiapkan diri sebelum terjun secara
langsung di dunia pendidikan. Dalam pelaksanaan program PPL UNY
dilaksanakan di SMA Negeri 1 Magelang tidak mengalami hambatan yang
fatal. Dan secara keseluruhan program yang direncanakan dapat terlaksana
semua dengan lancar.
Dari hasil pelaksanaan program PPL Universitas Negeri Yogyakarta di
SMA Negeri 1 Magelang yang dimulai pada tanggal 10 Agustus sampai
dengan 12 September 2015 ini, dapat ditarik kesimpulan seperti berikut ini :
1. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA
Negeri 1 Magelang memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam
bidang pembelajaran disekolah.
2. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA
Negeri 1 Magelang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempelajari, mengenal, dan memahami permasalahan lembaga
pendidikan yang terkait dengan proses pembelajaran disekolah.
3. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA
Negeri 1 Magelang merupakan wahana yang tepat bagi mahasiswa calon
guru untuk dapat mempraktikkan ilmu yang diperoleh dari kampus UNY.
4. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat digunakan sebagai
sarana untuk memperoleh pengalaman yang faktual sebagai bekal untuk
menjadi tenaga pendidik yang kompeten dalam bidang ilmu masing-
masing.
5. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan pengembangan
dari empat kompetensi bagi praktikan, yaitu kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial. Pendidik atau guru, selain
mentransfer ilmu juga harus melakukan pendidikan sikap, nilai, norma dan
27
kedisiplinan kepada peserta didik dengan berusaha memahami
karakteristik kepribadian peserta didik.
B. Saran
Setelah praktikan melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Magelang
maka praktikan menyarankan beberapa hal, yaitu :
1. Pihak SMA Negeri 1 Magelang
a. Pihak SMA Negeri 1 Magelang sebaiknya dapat memberikan
gambaran-gambaran program kerja yang diagendakan sehingga
program kerja yang disusun dapat disesuaikan dengan program
sekolah
b. Peningkatan komunikasi dan koordinasi antar pihak sekolah dengan
mahasiswa PPL agar tercipta suasana yang kondusif dalam
pelaksanaan PPL.
2. Pihak mahasiswa PPL yang akan datang
a. Perumusan program PPL harus sebaik mungkin, lebih baik lagi jika
dalam perumusan program melakukan konsultasi dengan pihak
sekolah atau dengan guru pembimbing. Hal ini penting agar program
yang dilakukan dapat bermanfaat dan sesuai dengan kebutuhan
sekolah.
b. Mempersiapkan sedini mungkin materi yang akan diberikan kepada
peserta didik agar dapat meminimalisasi kesalahan-kesalahan konsep
dengan banyak membaca referensi tentang materi yang akan
diajarkan, dan sering berkonsultasi dengan guru pembimbing.
c. Pembuatan perangkat pembelajaran yang lengkap dan baik untuk
persiapan pelaksanaan mengajar khususnya media berbasis teknologi,
misalnya mengajar menggunakan media berbasis komputer memakai
program Microsoft Power Point.
d. Ciptakan metode pembelajaran yang semenarik mungkin agar siswa
lebih tertarik pada pelajaran Sosiologi. Dan jangan hanya
mengajarkan teori saja, jika memungkinkan berikan contoh-contoh
yang relevan dengan kehidupan nyata.
28
e. Jangan segan untuk berkonsultasi dengan Dosen Pembimbing
Lapangan atau dengan Koordinator PPL jika ada permasalahan yang
belum dapat diselasaikan.
f. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap
disiplin dan bertanggung jawab
3. Pihak UPPL UNY
a. Sosialisasi program PPL terpadu perlu lebih ditingkatkan secara jelas
dan transparan kepada pihak sekolah maupun kepada praktikan.
b. Pembekalan dan monitoring merupakan salah satu kunci keberhasilan
pelaksanaan PPL. Diharapkan pembekalan PPL lebih diefektifkan
(pembuatan proposal, pembuatan laporan PPL, dll) dan monitoring atau
pemantauan kegiatan PPL dapat dioptimalkan.
c. Pihak UPPL sebaiknya memberi keterangan yang jelas mengenai
alokasi dana PPL dan meningkatkan fasilitas yang diberikan kepada
mahasiswa.
d. Lebih memperhatikan antara kebutuhan sekolah lokasi PPL dengan
jumlah mahasiswa praktikan bidang studi tersebut agar tidak terjadi
kelebihan atau kekurangan jam mengajar.
29
DAFTAR PUSTAKA
TIM UPPL. 2013. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UPPL Universitas
Negeri Yogyakarta.
TIM UPPL. 2013. Materi Pembekalan KKN-PPL. Yogyakarta: UPPL Universitas
Negeri Yogyakarta.
TIM UPPL. 2013. Panduan KKN-PPL UNY 2013. Yogyakarta: UPPL Universitas
Negeri Yogyakarta.
30
LAPORAN OBSERVASI
KONDISI SEKOLAH
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri 1 Magelang
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang
NAMA MAHASISWA : Bangkit Rantiksa
NO. MAHASISWA : 12413241047
FAK/JUR/PRODI : FIS / Pendidikan Sosiologi
NO Aspek yang
diamati
Deskripsi hasil pengamatan Keterangan
1 Kondisi fisik
sekolah
Kondisi fisik sekolah dapat
dikatakan baik. Gedung-gedung
pelaksanaan KBM layak untuk
digunakan.
Papan-papan ruangan terpasang
semua, baik kelas, ruang guru,
ruang kepala sekolah, kamar
mandi baik untuk guru, siswa laki-
laki dan siswa perempuan.
Toilet siswa yang berada di bagian
belakang sekolah maupun
didalam ruangan tergolong bersih
dan layak digunakan.
-
2 Potensi siswa Siswa meraih berbagai macam piala
dalam berbagai perlombaan. Hal ini
menunjukkan potensi siswa yang
cukup baik.
3 Potensi guru Mayoritas guru sudah menyelesaikan
program pendidikan S1, bahkan
beberapa guru sudah menyelesaikan
Npma.1
Untuk mahasiswa
pendidikan S2. Dengan demikian,
guru lebih berkompeten mendidik
siswa sesuai mata pelajaran yang
diampu.
4 Potensi karyawan Potensi karyawan sudah baik, ini
terlihat dengan kinerja yang baik serta
layanan yang ramah dan tidak
sungkan untuk memberikan bantuan.
5 Fasilitas KBM,
media
Fasilitas yang terdapat di dalam kelas
sebagai penunjang KBM dapat
dikatakan lengkap , yakni dengan
tersedianya white board, LCD
projector, speaker, serta meja dan
kursi yang memenuhi syarat untuk
digunakan dalam pelaksanaan KBM.
6 Perpustakaan Ruang perpustakaan cukup
kondusif dengan suasana sekitar
yang tenang, dan difasilitasi
dengan kipas angin dan beberapa
komputer yang tersambung
internet. Hal ini membuat ruangan
perpustakaan ini cukup nyaman.
Penataan buku-buku rapi, disertai
dengan label pada rak buku yang
mempermudah pengunjung untuk
mencari jenis buku yang akan
dibaca. Koleksi buku rata-rata
berbentuk buku pelajaran. Koleksi
umum tidak terlalu banyak.
Pemanfaatan rak untuk surat
kabar sudah cukup optimal dan
cukup update dengan beberapa
bacaan seperti majalah umum
seperti koran umum ataupun
koran olahraga.
7 Laboratorium Meliputi lab. Kimia, lab. Bahasa, lab.
Fisika, lab. Multimedia, lab. Biologi
terkesan tidak terawat.
Pemanfaatannya cenderung tidak
maksimal, sehingga ruangan tampak
kotor
8 Bimbingan
konseling
Ruangan bimbingan konseling sangat
kondusif untuk digunakan sebagai
sarana bimbingan, karena ruangan
cukup luas dan lebih terkonsentrasi.
9 Bimbingan belajar Kegiatan bimbingan belajar
dilaksanakan tiap sebelum pelajaran
awal dimulai (jam ke-0). Hal ini
diperuntukan untuk siswa kelas XII.
10 Ekstrakurikuler Kegiatan Pramuka diwajibkan
bagi siswa kelas X.
Ekstrakurikuler di SMA N 1
Magelang terdapat 18 cabang
yang diperuntukan untuk siswa
kelas X dan XI.
11 Organisasi dan
fasilitas osis
Kepengurusan OSIS terdiri dari
BPH (pengurus inti), Sekbid, dan
MPK
Keadaan ruang OSIS kurang
terawat. Kebersihan tidak terjaga.
12 Organisasi dan
fasilitas UKS
Fasilitas mencukupi, meliputi
tempat tidur, selimut, bantal,
almari obat-obatan, dan perangkat
P3K.
13 Administrasi Administrasi karyawan :
penggunaan presensi dengan sidik
ibu jari.
Semua tata administrasi terpadu
di unit Tata Usaha.
14 Karya Tulis Ilmiah
Remaja
Karya Tulis Ilmiah Remaja terkait
dengan pengesahan di tangani oleh
Tata Usaha.
15 Koperasi siswa Koperasi siswa berada di lantai satu
yang tergolong lengkap, didukung
dengan adanya mesin foto copi
-
17 Tempat Ibadah Tempat ibadah bagi yang beragama
Islam ada fasilitas Masjid. Keadaan
fisik dari masjid cukup baik, baik itu
dalam ruangan masjid ataupun tempat
wudhu yang bisa dikatakan bersih
terawat.
18 Kesehatan
lingkungan
Untuk kesehatan lingkungan, sudah
ada fasilitas tempat sampah yang
disendirikan antara sampah organic
dan anorganik, bahkaan disediakan 4
buah tempat sampah yang sudah
dijeniskan yaitu jenis plastik,
almunium, kertas dan organik.
Dari kebersihan kantin kurang
diperhatikan. Perlu adanya tindak
lanjut karena kantin sebagai tempat
makan.
19 Lain-lain Keadaan untuk fasilitas Basket
cukup baik dan terpenuhi dengan
adanya lapanagan basket sendiri
lepas dari lapangan upacara.
Tanaman yang ada di sekolah
terawat dengan baik, baik
tanaman keras ataupun tanaman
hias.
Mengetahui,
Koordinator KKN-PPL Sekolah
Sumarsono, S.Pd, M.Eng
NIP.
Magelang, Agustus 2015
Mahasiswa
Bangkit Rantiksa
NIM 12413241047
FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI
PESERTA DIDIK
NAMA MAHASISWA : Bangkit Rantiksa PUKUL : 07.00 - selesai
NO. MAHASISWA : 12413241047 TEMPAT : SMA N 1 Magelang
TGL. OBSERVASI : 10 Agusuts 2015 FAK/JUR : FIS / Pendidikan Sosiologi
NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN
A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 sudah terlaksana
2. Silabus Ada, tersusun dengan baik. Silabus berdasarkan
Kurikulum 2013 yang dikembangkan oleh sekolah.
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Telah dibuat sesuai dengan kompetensi/sub
kompetensi dan disesuaikan dengan alokasi waktu
yang ada
B Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, kemudian dilanjutkan memberikan apersepsi
dan motivasi dengan menggunakan bantuan yang
ada
2. Penyajian materi Penyajian materi dilakukan dengan terstruktur dan
terarah, sehingga mempermudah siswa dalam
memahami materi. Guru mencatat poin-poin materi
pelajaran yang penting di papan tulis atau
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya, kemudian juga ada
penekanan ucapan atau pengulangan pada siswa
tentang point materi yang wajib untuk dipahami atau
dimengerti.
3. Metode pembelajaran Ceramah interaktif
diskusi kelompok menggunakan Buku Paket
Sosiologi
presentasi
4. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan guru dalam menyampaikan
materi adalah bahasa indonesia. Sekali-kali guru
menjelaskan dengan menggunakan bahasa jawa
guna untuk memperjelas pemahaman siswa terhadap
materi yang diajarkan
5. Penggunaan waktu Waktu digunakan secara efektif, baik untuk
menjelaskan materi secara ceramah interaktif,
diskusi kelompok, presentasi maupun untuk
membuat kesimpulan
6. Gerak Guru menguasai kelas dengan baik, sehingga tidak
hanya diam saja di depan kelas, akan tetapi berjalan
ke arah siswa-siswanya
7. Cara memotivasi siswa Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan
contoh secara langsung
8. Teknik bertanya Dalam bertanya, diusahakan singkat tetapi tepat,
sehingga mudah dimengerti siswa. Guru juga
berusaha menumbuhkan peran aktif siswa dengan
meminta memberi tanggapan. Cara menunjuk siswa
untuk menjawab pertanyaan harus diperhatikan
jangan sampai siswa menjadi terintimidasi.
Pertanyaan yang baik adalah pertanyaan yang
bersifat personal atau individu yang bukan
merupakan pertanyaan yang memiliki jawaban iya
atau tidak, sehingga guru dapat mengetahui dengan
pasti tingkat kepahaman siswa. Lalu, jawaban yang
diberikan siswa diluruskan secara bersama-sama
agar semua siswa memahami
9. Teknik penguasaan kelas Guru mampu menguasai dan mengkondisikan siswa
dengan baik
10. Penggunaan media Ada Buku Paket Sosiologi untuk diskusi. LCD
11. Bentuk dan cara evaluasi Meminta siswa untuk mengerjakan soal di papan
tulis
12. Menutup pelajaran Guru menutup pelajaran dengan membuat
kesimpulan dari materi yang telah disampaikan,
memberi pekerjaan rumah dengan tujuan agar siswa
mempelajari lagi materi tersebut di rumah, dan guru
memberitahukan materi yang akan dipelajari
pertemuan mendatang agar siswa dapat
mempersiapkannya terlebih dahulu. Kemudian guru
menutup pelajaran dengan memberikan salam
penutup.
C Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa di dalam kelas Siswa aktif di dalam kelas, memperhatikan,
kemudian ketika berdiskusi siswa aktif
mengemukakan pendapatnya
Ketika ada siswa yang presentasi, siswa yang
lainnya mendengarkan dan memperhatikan
2. Perilaku siswa di luar kelas Siswa menghormati guru, karyawan, dan juga siswa
lain
Magelang, 10 Agustus 2015
Guru Pembimbing
Dra. Retnowati
NIP. 195812031987032005
Pengamat,
Bangkit Rantiksa
NIM. 12413241047
MATRIK PROGRAM KERJA INDIVIDU
PELAKSANAAN PPL SMA NEGERI 1 MAGELANG
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
Universitas Negeri Yogyakarta
Nomor Lokasi :
Nama Sekolah /Lembaga : SMA Negeri 1 Magelang
Alamat Sekolah/Lembaga : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang
No Program PPL Jumlah Jam Per Minggu Jumlah
Jam I II III IV V
1. Kegiatan Belajar Mengajar
a. Persiapan
Observasi Kelas 6 6
Perancangan Matriks kerja PPL 2015 2 2
Konsultasi dengan guru pembimbing 4 2 2 2 2 12
F01
Untuk
Mahasiswa
Pembuatan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan silabus 4 6 6 6 22
Pembuatan dan pengembangan media pembelajaran Sosiologi 2 2 2 6
Penguasaan dan pendalaman materi yang akan diajarkan di dalam kelas 6 6 6 18
b. Pelaksanaan
Mendampingi/mengikuti guru pembimbing mengajar dikelas 17 15 9 12 53
Mengajar dikelas dengan metode dan media pembelajaran yang sesuai 2 4 4 4 14
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Evaluasi
Ulangan Harian 12 12
Pengoreksian tugas harian dan tes (penilaian) 6 6
2. Kegiatan Non Kependidikan
a. Upacara Bendera 1 1 1 1 1 5
b. Piket 2 4 4 4 14
3. Pembuatan Laporan PPL
a. Persiapan
Mempelajari buku panduan KKN-PPL 2013 3 3
Mempelajari contoh laporan PPL 3 3
b. Pelaksanaan
Pembuatan Laporan PPL 2 3 3 5 13
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Evaluasi
Konsultasi dengan guru pembimbing dan DPL PPL 2 2
Evaluasi 3 3
Total Jam 42 40 37 40 35 194
Mengetahui, Magelang, 15 Agustus 2015
Dosen Pembimbing Lapangan
Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
NIP. 198201172006041002
Guru Mata Pelajaran
Dra. Retnowati
NIP. 195812031987032005
Mahasiswa Praktikan
Bangkit Rantiksa
NIM. 12413241047
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA : Bangkit Rantiksa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Magelang NO. MAHASISWA : 12413241047
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang FAK / JUR / PRODI : FIS / Pend. Sosiologi
GURU PEMBIMBING : Dra. Retnowati DOSEN PEMBIMBING : Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 10
Agustus
2015
Upacara Bendera
Observasi Kelas
Mengikuti Upacara Bendera
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.2 pada jam 3-4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.4 pada jam 6-7.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.3 pada jam 8-9.
Belum bisa
beradaptasi dengan
baik dengan
lingkungan sekolah.
Banyak ngobrol dan
mengakrabkan diri
dengan guru, siswa,
dan teman-teman
seperjuangan PPL
SMA N 1 Magelang.
F02
untuk
mahasiswa
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
2. Selasa, 11
Agustus
2015 Konsultasi dengan Guru Pembimbing
Pembuatan Prota dan RPP
Melakukan Konsultasi dengan guru
pembimbing mengenai pembelajaran yang
akan dilaksanakan
Membuat Prota mata pelajaran Sosiologi
2015/2016
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
Format RPP yang
berbeda dengan yang
diajarkan dikampus.
Melakukan
konsultasi dengan
guru pembimbing.
3. Rabu, 12
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran
Melaksanakan Pengajaran
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XII.IIS.3 pada jam 1-2.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.3 pada jam 3.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.4 pada jam 4.
Mengajar di kelas XI.IIS.4 pada jam 5
dengan materi Tipe-tipe Kelompok Sosial.
Mengajar di kelas XI.IIS.1 pada jam 6
dengan materi Tipe-tipe Kelompok Sosial
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 7.
Mengisi kelas tanpa
adanya persiapan
materi atau insidental.
Memakai materi guru
pamong dengan
meminjam materi
beliau.
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
4. Kamis, 13
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.4 pada jam 6.
- -
5. Jum’at, 14
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.2 pada jam 1-2.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.4 pada jam 4-5.
- -
6. Sabtu, 15
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.3 pada jam 1-2.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 3-4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 7-8.
- -
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA : Bangkit Rantiksa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Magelang NO. MAHASISWA : 12413241047
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang FAK / JUR / PRODI : FIS / Pend. Sosiologi
GURU PEMBIMBING : Dra. Retnowati DOSEN PEMBIMBING : Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 17
Agustus
2015
Upacara Bendera 17 Agustus 2015
Mengikuti Upacara Bendera memperingati
Hari Kemerdekaan Republik Indonesia yang
ke 70
- -
2. Selasa, 18
Agustus
2015
Membuat RPP dan Bahan Ajar
Piket
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
Membuat Peta Konsep dan Bahan Ajar
Piket menjaga didalam ruang guru
Cukup banyak materi
yang harus diketik
ulang.
Membagi tugas
dengan teman
seperjuangan.
3. Rabu, 19
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.4 pada jam 4-5.
- -
F02
untuk
mahasiswa
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 6-7.
4. Kamis, 20
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 4.
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
Menyiapkan Materi Mengajar
- -
5. Jum’at, 21
Agustus
2015
Melaksanakan Pengajaran Mengajar di kelas XI.IIS.2 pada jam 1-2
dengan materi Dinamika Kelompok Sosial.
Mengajar di kelas XI.IIS.4 pada jam 4-5
dengan materi Dinamika Kelompok Sosial.
Masih merasa grogi
karena awal mengajar
secara penuh.
Mengakrabkan diri
dengan siswa dengan
perkenalan terlebih
dahulu.
6. Sabtu, 22
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.3 pada jam 1-2.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 3-4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 7-8.
- -
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA : Bangkit Rantiksa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Magelang NO. MAHASISWA : 12413241047
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang FAK / JUR / PRODI : FIS / Pend. Sosiologi
GURU PEMBIMBING : Dra. Retnowati DOSEN PEMBIMBING : Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 24
Agustus
2015 Upacara Bendera
Melaksanakan Pengajaran
Mengikuti Upacara Bendera
Mengajar di kelas XI.IIS.2 pada jam 3-4
dengan materi Proses Perkembangan
Dinamika Kelompok Sosial.
Kelas sempat tidak
kondusif karena harus
presentasi
melanjutkan materi
yang lalu.
Mempercepat proses
presentasi dan
dilanjutkan dengan
materi.
2. Selasa, 25
Agustus
2015
Membuat RPP dan Bahan Ajar
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
Membuat Peta Konsep dan Bahan Ajar
Cukup banyak materi
yang harus diketik
ulang.
Membagi tugas
dengan teman
seperjuangan.
F02
untuk
mahasiswa
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
3. Rabu, 26
Agustus
2015 Pendampingan Pengajaran
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.4 pada jam 4-5.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 6-7.
- -
4. Kamis, 27
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran
Piket
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 4.
Piket menjaga didalam ruang guru
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
Menyiapkan Materi Mengajar
- -
5. Jum’at, 28
Agustus
2015
Melaksanakan Pengajaran Mengajar di kelas XI.IIS.2 pada jam 1-2
dengan materi Urbanisasi.
- -
6. Sabtu, 29
Agustus
2015
Pendampingan Pengajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.3 pada jam 1-2.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 3-4.
- -
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA : Bangkit Rantiksa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Magelang NO. MAHASISWA : 12413241047
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang FAK / JUR / PRODI : FIS / Pend. Sosiologi
GURU PEMBIMBING : Dra. Retnowati DOSEN PEMBIMBING : Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 31
Agustus
2015 Upacara Bendera
Melaksanakan Pengajaran
Pendampingan Pengajaran
Mengikuti Upacara Bendera
Mengajar di kelas XI.IIS.2 pada jam 3-4
dengan materi Pola Relasi Kelompok Sosial.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.4 pada jam 6-7.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.3 pada jam 8-9.
Materi yang lalu
belum selesai
sehingga materi yang
diajarkan cukup
banyak.
Mengajar dengan
metode ceramah
yang kooperatif
namun diseting agak
cepat agar materi
selesai.
F02
untuk
mahasiswa
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
2. Selasa, 1
September
2015
Membuat RPP
Piket
Membuat RPP
Piket menjaga didalam ruang guru
Materi yang harus
diketik ulang cukup
banyak.
Membagi tugas
dengan teman
seperjuangan.
3. Rabu, 2
September
2015
Izin tidak masuk
Izin tidak masuk karena sedang sakit - -
4. Kamis, 3
September
2015
Pendampingan Pengajaran
Piket
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.4 pada jam 6.
Piket menjaga didalam ruang guru
- -
5. Jumat, 4
September
2015
Melaksanakan Pembelajaran
Pendampingan Pembelajaran
Mengajar di kelas XI.IIS.2 pada jam 1-2
dengan materi Masalah Sosial.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.4 pada jam 4-5.
Sempat awal tidak
kondusif karena
harusnya ulangan
harian namun materi
belum selesai.
Ulangan ditunda ke
pertemuan
berikutnya dan
dilanjutkan dengan
menyelesaikan
materi.
6. Sabtu, 5
September
2015
Pendampingan Pembelajaran Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.3 pada jam 1-2.
- -
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 3-4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 7-8.
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
NAMA : Bangkit Rantiksa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Magelang NO. MAHASISWA : 12413241047
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang FAK / JUR / PRODI : FIS / Pend. Sosiologi
GURU PEMBIMBING : Dra. Retnowati DOSEN PEMBIMBING : Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 7
September
2015
Upacara Bendera
Ulangan
Mengikuti Upacara Bendera
Menunggu ulangan kelas XI.IIS.2 pada jam 3-
4 dengan materi kelompok sosial.
Ada satu siswa yang
tidak masuk sekolah.
Diberikan ulangan
susulan dipertemuan
berikutnya.
2. Selasa, 8
September
2015
Mengetik ulang soal ulangan
Piket
Membantu mengetik ulang soal ulangan
Menunggu piket diruang guru
Soal yang diketik
ulang cukup banyak.
Membagi tugas
dengan teman
seperjuangan.
3. Rabu, 9
September
2015
Ulangan
Pendampingan Pembelajaran
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.3 pada jam 3.
Dikelas XI.IIS.4 dan
XI.IIS.1 masing-
masing ada yang
Diberikan ulangan
susulan dipertemuan
berikutnya.
F02
untuk
mahasiswa
No Hari
/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Menunggu ulangan kelas XI.IIS.4 pada jam
4-5 dengan materi kelompok sosial.
Menunggu ulangan kelas XI.IIS.1 pada jam
6-7 dengan materi kelompok sosial.
tidak masuk sekolah
satu orang.
4. Kamis, 10
September
2015
Pengoreksian Ulangan Mengoreksi ulangan harian kelas XI.IIS 1
sampai XI.IIS.4
Lembar jawab yang
dikoreksi cukup
banyak.
Membagi tugas
dengan teman
seperjuangan.
5. Jumat, 11
September
2015
Ulangan Menunggu ulangan kelas XI.IIS.2 pada jam 1-
2 dengan materi dinamika kelompok sosial.
Menunggu ulangan kelas XI.IIS.4 pada jam 4-
5 dengan materi kelompok sosial.
Dikelas XI.IIS.2 ada
yang tidak masuk
sebanyak 1 siswa.
Sedangkan XI.IIS.4
masuk semua.
Diberikan ulangan
susulan dipertemuan
berikutnya.
6. Sabtu, 12
September
2015
Ulangan Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
XI.IIS.1 pada jam 3-4.
Mengikuti Guru Pembimbing masuk kelas
X.IIS.2 pada jam 7-8.
Penarikan mahasiswa PPL oleh Dosen
Pembimbing Lapangan.
Dikelas XI.IIS.1 ada
yang tidak masuk
sebanyak 2 siswa.
Diberikan ulangan
susulan dipertemuan
berikutnya.
Magelang, 12 September 2015
Dosen Pembimbing Lapangan
Grendi Hendrastomo, M..M, M.A
NIP. 198201172006041002
Guru mata pelajaran
Dra. Retnowati
NIP. 195812031987032005
Mahasiswa
Bangkit Rantiksa
NIM. 1213241047
Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN HASIL KERJA INDIVIDU PPL
TAHUN 2015
F03
Untuk
mahasiswa
NOMOR LOKASI :
NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMA NEGERI 1 MAGELANG
ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jl. Cepaka No.1, Kota Magelang
No. Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif
Serapan Dana (Dalam Rupiah)
Swadaya/Sklh
/Lembagab Mahasiswa
Pemda
Kabupaten
Sponsor/
Lembaga
lainnya
Jumlah
PPL
1 Penyusunan Perangkat
Pembelajaran
Silabus dan RPP kelas XI Rp. 10.000,00 Rp.10.000,00
2 Praktik Mengajar Pemahaman peserta didik terhadap materi yang
diajarkan melalui pembuatan
- -
3 Pengoreksian tugas dan kuis Pengoreksian tugas dan ulangan harian kelas
XI IIS 1, XI IIS 2, XI IIS 3, dan XI IIS 4 telah
terlaksana
- -
4 Penyusunan & penggandaan
laporan PPL
Laporan PPL sebanyak 1 eksemplar. Rp .45.000,00 Rp 45.000,00
JUMLAH Rp 55.000,00 Rp 55.000,00
Magelang, September 2015
Dosen Pembimbing Lapangan
Grendi Hendrastomo, M.M, M.A
NIP. 198201172006041002
Guru Mata Pelajaran
Dra. Retnowati
NIP. 195812031987032005
Mahasiswa Praktikan
Bangkit Rantiksa
NIM. 12413241047
BUKU AGENDA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas : XI IIS 1, XI IIS 2, dan XI IIS 4
Nama Praktikan : Bangkit Rantiksa
Guru Pembimbing : Dra. Retnowati
No Hari/Tanggal Kelas Jam Rencana Materi Keterlak-
sanaan
Siswa
Absen
1. Rabu, 12
Agustus 2015
XI.IIS.4 5 Menjelaskan materi Tipe-
tipe kelompok sosial
Memberikan contoh-
contoh soal untuk
mengetahui pemahaman
siswa.
Terlaksan
a
-
2. Rabu, 12
Agustus 2015
XI.IIS.1 6 Mengajar materi Tipe-
tipe Kelompok Sosial
Memberikan contoh-
contoh soal untuk
mengetahui pemahaman
siswa.
Terlaksan
a
-
3. Jum’at, 21
Agustus 2015
XI.IIS.2 1-2 Menjelaskan materi
dinamika Kelompok
Sosial
Berdiskusi mengenai
kelompok-kelompok
social yang ada di
lingkungan sekitar baik
dilingkungan sekolah,
rumah, ataupun
masyarakat secara
umum.
Terlaksan
a
-
4. Jum’at, 21
Agustus 2015
XI.IIS.4 4-5 Menjelaskan materi
dinamika Kelompok
Sosial
Berdiskusi mengenai
kelompok-kelompok
social yang ada di
lingkungan sekitar baik
dilingkungan sekolah,
rumah, ataupun
Terlaksan
a
Limas
masyarakat secara
umum.
5. Senin, 24
Agustus 2015
XI.IIS.2 3-4 Menjelaskan materi
Proses Perkembangan
Kelompok Sosial
Terlaksan
a
-
6. Jum’at, 28
Agustus 2015
XI.IIS.2 1-2 Menjelaskan materi
Urbanisasi
Berdiskusi mengenai
beberapa aspek
urbanisasi, seperti
pengertian, faktor
pendorong dan penarik,
dsb
Terlaksan
a
-
7. Senin, 31
Agustus 2015
XI.IIS.2 3-4 Menjelaskan materi Pola
Relasi Kelompok Sosial
Terlaksan
a
-
8. Jumat, 4
September 2015
XI.IIS.2 1-2 Melanjutkan penjelasan
mengenai materi Pola
Relasi Kelompok Sosial
Menjelaskan mengenai
pengertian masalah sosial
Terlaksan
a
Riana
9.
Senin, 7
Sepetember
2015
XI.IIS.2 1-2 Ulangan Harian materi
kelompok sosial
Terlaksan
a
Hangg
ara
10. Rabu, 9
September 2015
XI.IIS.4 4-5 Ulangan harian materi
Kelompok Sosial
Terlaksan
a
Afiatn
a
11. Rabu, 9
September 2015
XI.IIS.1 6-7 Ulangan harian materi
Kelompok Sosial
Terlaksan
a
Fransis
ka
12. Jumat, 11
September 2015
XI.IIS.2 1-2 Ulangan harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksan
a
Marsh
al,
13. Jumat, 11
September 2015
XI.IIS.4 4-5 Ulangan Harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksan
a
-
14. Sabtu, 12
September 2015
XI.IIS.1 3-4 Ulangan harian materi
Dinamika Kelompok
Sosial
Terlaksan
a
-
Mengetahui,
Guru Pembimbing
Dra. Retnowati
NIP. 195812031987032005
Magelang, September 2015
Mahasiswa
Bangkit Rantiksa
NIM 12413241047
Page 1
SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI
(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)
Satuan pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Page 2
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Memperdalam nilai
agama yang dianutnya
dan menghargai keberagaman agama
dengan menjunjung
tinggi
keharmonisan.dalam
kehidupan
bermasyarakat
2.1 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki
tanggungjawab publik
dalam ranah
perbedaan sosial 2.2 Menunjukkan sikap
toleransi dan empati
sosial terhadap
perbedaan sosial
3.1 Memahami tinjauan
Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan
sosial dalam
masyarakat
4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang
pengelompokkan
sosial dengan
1. Pembentukan
kelompok sosial
Mengamati:
Mengamati proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat
Mengkaji dari berbagai sumber informasi
tentang proses pembentukan kelompok
sosial dalam masyarakat
Menanya:
Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
proses pembentukan kelompok sosial dan
Tes:
Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman
siswa tentang
pengelompokkan sosial
Tugas:
Merumuskan
kesimpulan dari hasil
pengamatan dan kajian
tentang
6 minggu x
4 JP
Buku teks
pelajaran,
buku referensi
yang
relevan,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gambar,
diagram,
Page 3
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menggunakan
tinjauan Sosiologi
mendiskusikannya berdasarkan
pengetahuan Sosiologi dengan berorientasi
pada praktik pengetahuan yang menumbuhkan sikap religiositas dan etika
sosial
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan:
Mengidentifikasi dan mengumpulkan data tentang ragam pengelompokkan sosial di
masyarakat sekitar
Mengasosiasikan:
Mengklasifikasi ragam pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar berdasarkan
jenis dan bentuk pengelompokkan
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembentukan kelompok sosial
pengelompokkan sosial
di masyarakat
Observasi:
Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati, tanggung jawab,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, cinta damai,
responsif dan pro aktif serta kinerja siswa
selama melakukan
kegiatan baik kegiatan
klasikal, mandiri, atau
kelompok mengikuti
prosedur atau aturan sesuai dengan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama.
grafik,
peta,
audio-visual, dan
masyarakat
di
lingkungan
setempat
3.2 Mengidentifikasi berbagai
permasalahan sosial
yang muncul dalam
masyarakat
2. Berbagai permasalahan
sosial dalam
masyarakat
Mengamati:
Mengenali ragam permasalahan sosial yang
ada di masyarakat sekitar
Menanya:
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui pemahaman
siswa tentang
permasalahan sosial
7 minggu x 4 JP
Buku teks pelajaran,
buku
referensi
yang
relevan,
majalah,
Page 4
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.2 Melakukan kajian,
pengamatan dan
diskusi mengenai permasalahan sosial
yang muncul di
masyarakat
Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
berbagai permasalahan sosial di
masyarakat (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan)
melalui contoh-contoh nyata dan
mendiskusikannya dari sudut pandang
pengetahuan Sosiologi berorientasi
pemecahan masalah yang menumbuhkan
sikap religiositas dan etika sosial
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan:
Melakukan survey di masyarakat setempat
tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,
ketidakadilan) melalui observasi,
wawancara, dan kajian dokumen/literatur
dengan menggunakan panduan yang telah
dipersiapkan sebelumnya
Mengasosiasikan:
Menginterpretasi data hasil survey tentang
permasalahan sosial (kemiskinan,
kriminalitas, kesenjangan sosial ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan dengan
konsep keragaman kelompok sosial
Mengomunikasikan:
Tugas:
Membuat kesimpulan dari hasil survey tentang
permasalahan sosial di
masyarakat sekitar
Observasi:
Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati, tanggung
jawab,disiplin, toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, cinta damai,
responsif dan pro aktif
serta kinerja siswa
selama melakukan kegiatan baik kegiatan
klasikal, mandiri, atau
kelompok mengikuti
prosedur atau aturan
sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau
disepakati bersama.
jurnal,
koran,
hasil penelitian,
gambar,
diagram,
grafik,
peta,
audio-visual, dan
masyarakat
di
lingkungan
setempat
Page 5
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mempresentasikan hasil survey tentang
permasalahan sosial dan pemecahannya
sesuai hasil pengamatan
3.3 Memahami penerapan prinsip-prinsip
kesetaraan dalam
menyikapi
keberagaman untuk
menciptakan
kehidupan harmonis dalam masyarakat
4.3 Merumuskan strategi
dalam menciptakan
kehidupan yang harmonis dalam
masyarakat berdasar
prinsip-prinsip
kesetaraan
3. Perbedaan, kesetaraan dan
harmoni sosial
Mengamati:
Mengamati perbedaan dan keragaman
sosial yang ada di masyarakat sekitar
Menanya:
Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
perbedaan dan keragaman sosial dalam
kehidupan masyarakat dan mendiskusikan
tentang pemecahannya berdasar prinsip-
prinsip kesetaraan sebagai warga negara dalam upaya mewujudkan kehidupan
masyarakat yang harmonis
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan:
Melakukan wawancara dan atau mengisi
kuesioner mengenai sikap terhadap
perbedaan sosial yang ada di masyarakat
dan pemecahannya berdasar prinsip-
prinsip kesetaraan sebagai warga negara untuk menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis
Mengasosiasikan:
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui pemahaman
siswa terhadap
penerapan prinsi-prinsip
kesetaraan dalam menciptakan
masyarakat yang
harmonis
Tugas:
Menemukan strategi
dalam menciptakan
kehidupan masyarakat
yang harmonis
Proyek:
Merencanakan,
melaksanakan, dan membuat laporan serta
mempresentasikan hasil
wawancara dan atau
mengisi kuesioner
tentang harmonisasi
masyarakat
7 minggu x 4 JP
Buku teks pelajaran,
buku
referensi
yang
relevan,
majalah, jurnal,
koran,
hasil
penelitian,
gambar, diagram,
grafik,
peta,
audio-
visual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
Page 6
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menganalisis hasil wawancara atau isian
kuesioner mengenai sikap terhadap
perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasarkan prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga negara
Merumuskan langkah-langkah dan strategi
untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat berdasarkan hasil
analisis
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
langkah-langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati perbedaan
sosial dan tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara
Sikap:
Menilai tanggapan dan
pandangan siswa
terhadap perlunya penerapan prinsip-
prinsip kesetaraan
dalam masyarakat
melalui berbagai
instrumen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Tipe-tipe Kelompok Sosial
Alokasi Waktu : 1x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompentensi Dasar Indikator
1 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME yang menjadikan
manusia hidup harmonis
menjunjung tinggi keharmonisan.dalam
kehidupan bermasyarakat.
dalam keberagaman dalam
masing-masing kelompok
social.
2 2.2 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan sosial .
2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan sosial
2.1.1 Saling menghormati baik
dengan sesama suku,
kelompok agama maupun
kelompok budaya orang lain.
2.1.2 Bersikap toleransi dalam
hidup bermasyarakat, tidak
bersikap diskriminatif sebagai
kelompok social
3 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan sosial
dalam masyarakat
3.1.1 Mengemukakan macam-
macam kelompok sosial.
3.1.2 Menjelaskan kelompok sosial
teratur dengan cermat beserta
contohnya.
4 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang pengelompokkan
sosial dengan menggunakan tinjauan
Sosiologi
4.1.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan macam-
macam kelompok sosial
beserta contohnya.
Indikator:
Menjelaskan Pengertian Kelompok Sosial
Mendeskripsikan Tipe-tipe Kelompok Sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian Kelompok Sosial
2. Siswa mampu mengidentifikasi Tipe-tipe Kelompok Sosial
3. Siswa mampu memahami dan menghargai berbagai kelompok sosial di Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Kelompok Sosial
Menurut para ahli
a. Robert F. Bales, menyatakan bahwa dinamika kelompok sosial merupakan proses
kejiwaan yang terjadi pada individu yang dapat mempengaruhi kelompoknya.
b. Soerjono Soekanto, menyatakan bahwa dinamika kelompok sosial merupakan
perubahan dan perkembangan suatu kelompok yang juga menyangkut gerak atau
perilaku kolektif serta kemungkinan terjadinya antagonisme antarkelompok.
Secara umum pengertian dinamika kelompok sosial merupakan proses
perubahan dan perkembangan akibat adanya interaksi dan interdependensi, baik antar
anggota kelompok maupun anatara anggota suatu kelompok dengan kelompok lain.
Kelompok sosial tidak statis (tetap), suatu kelompok sosial pasti mengalami
perubahan dan perkembangan atau dinamika akibat adanya berbagai pengaruh, baik
pengaruh yang terjadi dari dalam kelompok maupun pengaruh dari luar kelompok.
2. Tipe-tipe Kelompok Sosial Dinamika kelompok sosial
Klasifikasi menurut Tonnies
1. Gemeinschaft (Paguyuban)
Kelompok sosial yang anggota-anggotanya memiliki ikatan batin yang murni,
bersifat alamiah dan kekal. Bentuk gemeinschaft
- Gemeinschaft by blood (ikatan darah)
Contoh : keluarga , kelompok kekerabatan
Gemeinschaft of place ( tempat)
Contoh : Rukun Tetangga, Rukun Warga
Gemeinschaft of mind (dasar ideologi): terdiri dari individu yang memiliki
jiwa dan pikiran yang sama karena ideologi yang sama
2. Gesselscaft (patembayan) : ikatan lahir yang bersifat pokok untuk waktu yang
yang pendek, strukturnya bersifat mekanis dan bersifat sebagai suatu bentuk
pikiran belaka
Ciri-ciri gesselshaft :
Hubungan terbatas pada urusan tertentu
Hubungan antar peran dan status
Bersifat publik life
Klasifikasi kelompok sosial menurut pencapaian tujuan
1. Kelompok formal : memiliki peraturan tegas dan sengaja dibuat oleh
anggotanya untuk mengatur hubungan antaranggotanya
2. Kelompok informal : terbenhtuk karena pertemuan yang berulang-ulang dan
merasa memiliki kepentingan dan pengalaman yang sama
Klasifikasi menurut pendapat Merton
1. Membership group
merupakan kelompok social yang setiap orang secara fisik menjadi anggota
kelompok tersebut
2. Reference group
kelompok social yang menjadi acuan bagi seseorang yang bukan anggota
kelompok untuk membentuk pribadi dan perilakunya sesuai dengan
kelompok acuan.
Klasifikasi menurut sudut pandang individu
1. In group (kelompok sendiri)
kelompok social tempat individu mengidentifikasikan dirinya
2. Out group (kelompok luar)
kelompok yang menjadi lawan in group, menjadi dasar munculnya sikap
etnosentris
Klasifikasi menurut kualitas hubungan antar anggota
1. Kelompok primer
Suatu kelompok yang hubungan antar anggota saling mengenal dan bersifat
informal
2. Kelompok sekunder
suatu kelompok yang hubung antaranggotanya bersifat formal, impersonal
dan didasarkan pada asas manfaat.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang kelompok
sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
5 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati
Siswa diberikan gambar terkait dengan Tipe-tipe
kelompok sosial
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
35 menit
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait tipe-tipe
kelompok sosial, guna memastikan kepahaman
siswa tentang materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
5 menit
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 11 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Dinamika Kelompok Sosial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompentensi Dasar Indikator
1 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME yang menjadikan
manusia hidup harmonis
menjunjung tinggi keharmonisan.dalam
kehidupan bermasyarakat.
dalam keberagaman dalam
masing-masing kelompok
social.
2 2.2 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan sosial .
2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan sosial
2.1.1 Saling menghormati baik
dengan sesama suku,
kelompok agama maupun
kelompok budaya orang lain.
2.1.2 Bersikap toleransi dalam
hidup bermasyarakat, tidak
bersikap diskriminatif sebagai
kelompok social
3 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan sosial
dalam masyarakat
3.1.1 Mengemukakan macam-
macam kelompok sosial.
3.1.2 Menjelaskan kelompok sosial
teratur dengan cermat beserta
contohnya.
4 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang pengelompokkan
sosial dengan menggunakan tinjauan
Sosiologi
4.1.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan macam-
macam kelompok sosial
beserta contohnya.
Indikator:
Menjelaskan Pengertian Dinamika Kelompok Sosial
Mendeskripsikan Aspek-aspek Dinamika Kelompok Sosial
Mendeskripsikan Faktor-faktor pendorong Dinamika Kelompok Sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian Dinamika Kelompok Sosial
2. Siswa mampu mengidentifikasi Aspek-aspek Dinamika Kelompok Sosial
3. Siswa mampu mengidentifikasi Faktor-faktor pendorong Dinamika Kelompok
Sosial
4. Siswa mampu memahami dan menghargai berbagai kelompok sosial di Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Dinamika Kelompok Sosial
Menurut para ahli
a. Robert F. Bales, menyatakan bahwa dinamika kelompok sosial merupakan proses
kejiwaan yang terjadi pada individu yang dapat mempengaruhi kelompoknya.
b. Soerjono Soekanto, menyatakan bahwa dinamika kelompok sosial merupakan
perubahan dan perkembangan suatu kelompok yang juga menyangkut gerak atau
perilaku kolektif serta kemungkinan terjadinya antagonisme antarkelompok.
Secara umum pengertian dinamika kelompok sosial merupakan proses
perubahan dan perkembangan akibat adanya interaksi dan interdependensi, baik antar
anggota kelompok maupun anatara anggota suatu kelompok dengan kelompok lain.
Kelompok sosial tidak statis (tetap), suatu kelompok sosial pasti mengalami
perubahan dan perkembangan atau dinamika akibat adanya berbagai pengaruh, baik
pengaruh yang terjadi dari dalam kelompok maupun pengaruh dari luar kelompok.
2. Aspek-aspek Dinamika kelompok sosial
Menurut Ruth Benedict:
Kohesi atau Persatuan
Dapat dilihat dari proses pengelompokan, intensitas anggota, arah pilihan dan
nilai-nilai dalam kelompok.
Motif atau Dorongan
Perhatian anggota terhadap kehidupan kelompok seperti kesatuan kelompok,
tujuan bersama dan orientasi diri terhadap kelompok.
Struktur
Bentuk pengelompokan, bentuk hubungan, perbedaan kedudukan antar anggota
dan pembagian tugas
Pimpinan
Dilihat dari bentuk-bentuk kepemimpinan, tugas kepemimpinan dan sistem
kepemimpinan.
Perkembangan Kelompok
Perubahan dalam kelompok, perpecahan, keinginan tetap menjadi anggota
kelompok.
3. Faktor Pendorong Terjadinya Dinamika Kelompok Sosial
Faktor Internal (dari dalam)
a. Adanya Konflik antaranggota kelompok
Konflik yang terjadi didalam suatu kelompok sosial pasti akan menyebabkan
terjadinya perubahan didalam suatu kelompok sosial baik itu berdampak positif
maupun berdampak negatif. Tetapi umumnya dengan adanya konflik ini akan
menyebabkan suatu keretakan hubungan didalam kelompok sosial. Misalnya
seseorang yang sebenarnya merupakan anggota suatu kelompok, karena terdapat
konflik dengan anggota lain maka akan mengakibatkan ia keluar dari kelompok.
Karena adanya konflik ini juga dapat menyebabkan terpecahnya sebuah
kelompok sosial.
b. Adanya Perbedaan Kepentingan
Karena adanya perbedaan kepentingan ini juga bisa mengakibatkan suatu
kelompok sosial terpecah. Jika didalam suatu kelompok sosial tidak memiliki
kepentingan yang sama antaranggotanya maka dapat mengakibatkan anggota
akan memisahkan diri dari kelompoknya dan masuk ke kelompok sosial lainnya
yang memiliki kepentingan yang sama dengannya. Misalnya banyaknya
kelompok-kelompok volunteer ditengah-tengah masyarakat.
c. Adanya Perbedaan Paham
Hampir sama dengan perbedaan kepentingan, perbedaan paham juga bisa
mengakibatkan pecahnya suatu kelompok sosial. Perbedaan paham antaranggota
kelompok sosial dapat mempengaruhi kelompok sosial secara keseluruhan. Hal
ini juga berpengaruh terhadap keberadaan suatu kelompok sosial.
Faktor Eksternal (dari luar)
a) Perubahan Situasi Sosial
Adanya perubahan situasi sosial seperti pemekaran sebuah wilayah, masuknya
industrialisasi kedaerah-daerah perdesaan, dan adanya penemuan-penemuan baru
yang mendorong perkembangan suatu kelompok sosial. Contohnya masayarakat
desa setelah adanya industrialisasi berubah dari awalnya gemeinschaft menjadi
gesselschaft.
b) Perubahan Situasi Ekonomi
Dengan perubahan situasi ekonomi bisa menyebabkan suatu kelompok sosial
berkembang. Misalkan tingkat perkeembangan masyarakat kota yang lebih maju
dibandingkan masyarakat desa, maka hubungan sosial mereka akan berubah dari
hubungan kelompok berdasarkan kekerabatan menjadi hubungan sosial
berdasarkan kepentingan.
c) Perubahan Situasi Politik
Perubahan dan pergantian elit penguasa dan perubahan kebijakan yang dilakukan
oleh elit-elit penguasa akan mengakibatkan kelompok-kelompok sosial didalam
masyarakat akan berkembang. Hal ini terjadi karena masyarakat juga harus
menyesuaikan diri dengan perubahan kekuasaan dan perubahan kebijakan yang
terjadi didalam masyarakat, jika masyarakat itu haru kembali beradaptasi maka
secara otomatis masyarakat harus mau maju dan berkembang darii sebelumnya.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang kelompok
sosial dan dinamika kelompok sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
15 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati
Siswa diberikan gambar terkait dengan kelompok
sosial
60 menit
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait dinamika
kelompok sosial, guna memastikan kepahaman
siswa tentang materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
15 menit
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 20 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Proses Perkembangan Kelompok Sosial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompentensi Dasar Indikator
1 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME yang menjadikan
manusia hidup harmonis
menjunjung tinggi keharmonisan.dalam
kehidupan bermasyarakat.
dalam keberagaman dalam
masing-masing kelompok
social.
2 2.2 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan sosial .
2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan sosial
2.1.1 Saling menghormati baik
dengan sesama suku,
kelompok agama maupun
kelompok budaya orang lain.
2.1.2 Bersikap toleransi dalam
hidup bermasyarakat, tidak
bersikap diskriminatif sebagai
kelompok social
3 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan sosial
dalam masyarakat
3.1.1 Mengemukakan macam-
macam kelompok sosial.
3.1.2 Menjelaskan kelompok sosial
teratur dengan cermat beserta
contohnya.
4 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang pengelompokkan
sosial dengan menggunakan tinjauan
Sosiologi
4.1.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan macam-
macam kelompok sosial
beserta contohnya.
Indikator:
Mendeskripsikan Aspek-aspek Proses Perkembangan Kelompok Sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan Proses Perkembangan Kelompok Sosial
2. Siswa mampu memahami dan menghargai berbagai kelompok sosial di Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Proses Perkembangan Kelompok Sosial
a. Kelompok Kekerabaatan
b. Kelompok Volunteer
c. Kelompok Okupasional
d. Masyarakat Kota
e. Masyarakat Desa
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang kelompok
sosial dan dinamika kelompok sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
15 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati
Siswa diberikan gambar terkait dengan kelompok
sosial
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
60 menit
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait dinamika
kelompok sosial, guna memastikan kepahaman
siswa tentang materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
15 menit
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 23 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Urbanisasi
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompentensi Dasar Indikator
1 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME yang menjadikan
manusia hidup harmonis
menjunjung tinggi keharmonisan.dalam
kehidupan bermasyarakat.
dalam keberagaman dalam
masing-masing kelompok
social.
2 2.2 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan sosial .
2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan sosial
2.1.1 Saling menghormati baik
dengan sesama suku,
kelompok agama maupun
kelompok budaya orang lain.
2.1.2 Bersikap toleransi dalam
hidup bermasyarakat, tidak
bersikap diskriminatif sebagai
kelompok social
3 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan sosial
dalam masyarakat
3.1.1 Mengemukakan macam-
macam kelompok sosial.
3.1.2 Menjelaskan kelompok sosial
teratur dengan cermat beserta
contohnya.
4 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang pengelompokkan
sosial dengan menggunakan tinjauan
Sosiologi
4.1.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan macam-
macam kelompok sosial
beserta contohnya.
Indikator:
Menjelaskan Pengertian Urbanisasi
Mendeskripsikan Aspek-aspek Urbanisasi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian Urbanisasi
2. Siswa mampu mengidentifikasi Aspek-aspek Urbanisasi
3. Siswa mampu memahami dan menghargai berbagai kelompok sosial di Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Urbanisasi
Proses perpindahan penduduk dari desa ke kota atau dapat pula dikatakan urbanisasi
merupakan proses terjadinya masyarakat perkotaan.
2. Aspek-aspek Urbanisasi
a. Faktor pendorong urbanisasi
• Kurangnya Lapangan pekerjaan di pedesaan
• tertekan oleh adat istiadat yang mengakibatkan cara hidup monoton.
• Tidak banyak tempat Di desa untuk menambah pengetahuan
• Kurangnya tempat rekreasi, karena lambatnya pembangunan
• Penduduk desa yang memiliki keahlian khusus lebih berusaha mengadu nasib
ke kota
b. Faktor Penarik Urbanisasi
Kebanyakan penduduk desa beranggapan bahwa dikota pekerjaan dan
penghasilan (uang) banyak.
Dikota lebih banyak kesempatan mendirikan perusahaan, industri dan lain-
lain.
Kelebihan modal dikota lebih banyak dibanding di desa
Pendidikan (terutama pendidikan lanjutan) lebih banyak tersedia di kota
Kota merupakan tempat yang lebih menguntungkan untuk mengembangkan
jiwa
Kota dianggap mempunyai tingkat kebudayaan yang lebih tinggi dan
merupakan tempat pergaulan dengan segala macam orang dari segala macam
lapisan
c. Sebab-sebab yang mendorong meninggalkan tempat tinggal asalnya
Daerah yang termasuk menjadi pusat kota atau ibu kota Contoh : jakarta
Letaknya sangat strategis untuk usaha perdagangan atau perniagaan. Contoh :
kota pelabuhan / kota yang letaknya dekat dengan sumber bahan mentah
Timbulnya industri daerah itu, yang memproduksikan barang dan jasa.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang kelompok
sosial dan dinamika kelompok sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
15 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati
Siswa diberikan gambar terkait dengan kelompok
sosial
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
60 menit
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait dinamika
kelompok sosial, guna memastikan kepahaman
siswa tentang materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
15 m
e
n
i
t
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 27 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Pola Relasi Kelompok Sosial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompentensi Dasar Indikator
1 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME yang menjadikan
manusia hidup harmonis
menjunjung tinggi keharmonisan.dalam
kehidupan bermasyarakat.
dalam keberagaman dalam
masing-masing kelompok
social.
2 2.2 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan sosial .
2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan sosial
2.1.1 Saling menghormati baik
dengan sesama suku,
kelompok agama maupun
kelompok budaya orang lain.
2.1.2 Bersikap toleransi dalam
hidup bermasyarakat, tidak
bersikap diskriminatif sebagai
kelompok social
3 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam
mengkaji pengelompokkan sosial
dalam masyarakat
3.1.1 Mengemukakan macam-
macam kelompok sosial.
3.1.2 Menjelaskan kelompok sosial
teratur dengan cermat beserta
contohnya.
4 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan
diskusi tentang pengelompokkan
sosial dengan menggunakan tinjauan
Sosiologi
4.1.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan macam-
macam kelompok sosial
beserta contohnya.
Indikator:
Mendeskripsikan Pola Relasi Kelompok Sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan Pola Relasi Kelompok Sosial
2. Siswa mampu memahami dan menghargai berbagai kelompok sosial di Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Pola Relasi Kelompok Sosial
a. Kolonisasi
b. Perrpindahan
c. Perbudakan
d. Akulturasi
e. Asimilasi
f. Dominasi
g. Paternalisme
h. Pluralisme
i. Multikulturalisme
j. Integrasi
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang Pola Relasi
kelompok sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
15 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati
Siswa diberikan gambar terkait dengan Pola Relasi
Kelompok Sosial
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
60 menit
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait Pola Relasi
Kelompok Sosial, guna memastikan kepahaman
siswa tentang materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
15 menit
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 30 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI IIS / 1
Materi Pembelajaran : Masalah Sosial
Alokasi Waktu : 2x45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghargai
keberagaman agama dengan
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan YME
dan melaksanakan perintah agama
menjunjung tinggi keharmonisan
dalam kehidupan bermasyarakat
agar dapat mengantisipasi
Permasalahan Sosial.
2 2.1 Menumbuhkan kesadaran individu
untuk memiliki tanggungjawab
publik dalam ranah perbedaan
sosial
2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap perbedaan
sosial
2.1.1 Bersikap terbuka dalam
menghadapi perbedaan agar
terhindar dari permasalahan sosial
dalam masyarakat.
2.2.1 Bersikap toleransi dan sikap
empati dalam mengahadapi
perbedaan yang ada di masyarakat.
3 3.2 Mengidentifikasi berbagai
permasalahan sosial yang muncul
dalam masyarakat
3.2.1 Mendefinisikan masalah sosial
3.2.2 Menjelaskan berbagai macam
faktor pendorong timbulnya masalah
sosial.
3.2.3 Menjelaskan masalah sosial
dan dampaknya serta upaya
penanggulangannya
4 4.2 Melakukan kajian, pengamatan
dan diskusi mengenai
permasalahan sosial yang muncul
di masyarakat
4.2.1 Menganalisis dan
mengkomunikasikan permasalahan
sosial yang muncul di masyarakat.
Indikator:
Menjelaskan Pengertian Masalah Sosial
Mendeskripsikan Faktor-faktor penyebab Masalah Sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian Masalah Sosial
2. Siswa mampu mengidentifikasi Faktor-faktor pendorong Masalah Sosial
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Masalah Sosial
Masalah Sosial adalah situasi yang tidak sesuai dengan nilai-nilai perlu diatasi
(dipemecahankan). Pandangan pekerja sosial adalah terganggunya fungsi sosial,
sehingga mempengaruhi kemampuan memenuhi kebutuhan, dan peranan-
peranannya di masyarakat. Kondisi yang dipandang orang atau masyarakat sebagai
situasi yang tidak diharapkan.
2. Faktor Pendorong Terjadinya Masalah Sosial
Masalah sosial dapat dikategorikan menjadi 4 (empat) jenis faktor, yakni antara lain :
a. Faktor Ekonomi : kemiskinan, pengangguran dan lain-lain.
b. Faktor Budaya : perceraian, kenakalan remaja, dan lain-lain.
c. Faktor Biologis : penyakit menular.
d. Faktor Psikologis : penyakit syaraf, aliran sesat, dan lain-lain.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran saintifik
2. Metode pembelajaran kooperatif
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Uraian kegiatan Pembelajaran Estimasi
waktu
Pendahuluan Guru masuk dan mengucapkan salam (sambil
menanyakan kabar siswa)
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
Guru menanyakan kepada salah satu siswa siapa yang
tidak hadir (sembari melakukan absensi)
Guru menanyakan tentang kerapian dan kebersihan
kelas pada seluruh siswa.
Siswa diminta untuk menjelaskan tentang masalah
sosial menurut mereka
Guru membentuk 4 kelompok
15 menit
Penyajian
(Inti)
1. Mengamati 60 menit
Siswa diberikan gambar terkait dengan masalah
sosial
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
didapatkan
2. Menanya
Siswa diminta untuk menanggapi gambar tersebut
3. Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk mencari referensi terkait
dengan materi
Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi
tentang materi yang didapatkan
4. Mengasosiasi
Siswa mengaitkan materi kelompok dengan refrensi
yang didapatkan
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
Guru mengonfirmasi dan menyamakan pendapat
dengan siswa
5. Mengomunikasi
Guru menujuk perwakilan kelompok untuk
melakukan presentasi
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
Penutup 1. Evaluasi
Guru menanyakan tentang materi terkait masalah
sosial, guna memastikan kepahaman siswa tentang
materi.
2. Kesimpulan
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3. Refleksi/Motivasi
Guru memberikan kata-kata motivasi kepada murid.
4. Salam
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam
15 menit
G. Penilaian
1. Metode penilaian : non-tes
2. Teknik penilaian : memberikan penialaian sesuai dengan keaktifan, kerjasama,
kreatifitas, dan sikap toleransi selama proses diskusi.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, LCD, Proyektor
2. Alat : Spidol, power point
3. Sumber Belajar : Buku Sosiologi kelas XI
Magelang, 30 Agustus 2015
Guru Pendamping Mahasiswa Praktikan
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP. 195812031987032005 NIM. 12413241047
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Semangat Belajar
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN SEMANGAT BELAJAR
NAMA :
NO Abs. :
Mapel :
NO. Aspek Pengamatan Muncul/dilakukan
SB B C K
1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait
pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil
pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait
dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
KETERANGAN :
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
Selalu bersemangat dalam belajar Sosiologi – Sudah
konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar Sosiologi –
Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar
Sosiologi – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar Sosiologi – Tidak
konsisten
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI IIS /Genap/2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap
Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian kelompok
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/Genap/2014/2015
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN
MATERI :
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA 1.
2.
3.
4.
5.
NO NAMA KELOMPOK
NILAI
1 2 3 4
KETERANGAN :
1. Penguasaan materi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan teman
3. Kerjasama dalam menjawab pertanyaan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Rentang Nilai A : 91 – 100
B : 81 – 90
C : 71 – 80
D : 61 – 70
E : .... < 60
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XI IIS 1
Pokok Bahasan : Kelompok Sosial
Jumlah Peserta Ulangan : 33 siswa
Tanggal Pelaksanaan : 9 September 2015
Tahun Ajaran : 2015/2016
No. Nama siswa Nilai Nilai
Akhir
Ketertuntasan
U1 U2 US Ya Tidak
1. Agus Prasetyo 95 100 - 97,5 V -
2. Aldi Puspo Puji Errianto 100 100 - 100 V -
3. Anigo Trikartiko 80 95 - 87,5 V -
4. Arsy Aulia 70 75 - 72,5 - V
5. Berliana Dwi Arthanti 90 95 - 92,5 V -
6. Debby Chrissintya Herdiyanti 85 95 - 90 V -
7. Devana Aira Jelita 85 90 - 87,5 V -
8. Dimas Akmal Ruzkyana Rahayu 95 100 - 97,5 V -
9. Fransiska Magdalena Ayudhati - 100 95 97,5 V -
10. Hanifa Yulfi Priwardhani 75 - 100 87,5 V -
11. Hendi Evanda Prasava Wibawa 95 100 - 97,5 V -
12. Kirana Reza Beningtyas 90 100 - 95 V -
13. Livia Az Zahra Naswati 95 100 - 97,5 V -
14. Meiliani Nurul Safitri 90 100 - 95 V -
15. Miyati 90 100 - 95 V -
16. Muhammad Ilham Fikri 85 100 - 92,5 V -
17. Muhammad Syihabuddin Az Zuhair 85 85 - 85 V -
18. Murti Pujiwati 100 100 - 100 V -
19. Nadya Rizky Aulia 70 70 - 70 - V
20. Naufal Brilliantda Airlangga 80 90 - 85 V -
21. Nita Nur Rohimah 85 100 - 92,5 V -
22. Putri Irfiani Mustarifah 95 90 - 92,5 V -
23. Ridho Bagus Darmawan 85 90 - 87,5 V -
24. Rifqi Farhandi Ramadiyta 95 100 - 97,5 V -
25. Rizky Rahmasari 100 100 - 100 V -
26. Rizqa Sagita Nur Amalina 85 - 100 92,5 V -
27. Sabrina Kirana Arpi 95 100 - 97,5 V -
28. Sari Rohmah Putri Utami 90 90 - 90 V -
29. Sastia Legistriana Damara 95 95 - 95 V -
30. Tyas Tri Pratiwi 90 95 - 92,5 V -
31. Uun Nisfatul Laili Khusna 100 80 - 90 V -
32. Vinindya Rahmashany Wahyu 90 80 - 85 V -
33. Widhias Setyo Jati 100 100 - 100 V -
Nilai Rata-rata 91,96
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 70
Tingkat Tuntas Klasikal % 93,93%
Tingkat Belum Tuntas % 6,06%
Keterangan:
U1 : Ulangan Harian 1
U2 : Ulangan Harian 2
US : Ulangan Susulan
Magelang, 20 September 2015
Guru Pembimbing Mahasiswa
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP: 195812031987032005 NIM: 12413241047
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XI IIS 2
Pokok Bahasan : Kelompok Sosial
Jumlah Peserta Ulangan : 34 siswa
Tanggal Pelaksanaan : 7 September 2015
Tahun Ajaran : 2015/2016
No. Nama siswa Nilai Nilai
Akhir
Ketertuntasan
U1 U2 US Ya Tidak
1 Adi Zakaria Syarifudin 80 95 - 87,5 V -
2 Alvia Dian Emalia Putri 95 100 - 97,5 V -
3 Aning Mujiatiningsih 85 100 - 92,5 V -
4 Aulia Regina Deyani Jelita 100 100 - 100 V -
5 Aurelia Nadia Saulina 90 100 - 95 V -
6 Cahyani Sulistyaning Wulandari 80 100 - 90 V -
7 Dea Raekinsa Marselyona 80 100 - 90 V -
8 Dewi Suryani 95 100 - 97,5 V -
9 Dypa Andini 85 100 - 92,5 V -
10 Fauziya Hetami 85 100 - 92,5 V -
11 Gloria Tassya Amanda 85 95 - 90 V -
12 Gregorius Hutomo Putranto 70 100 - 85 V -
13 Gregorius Marshall Dwidya Nanda 85 - 95 90 V -
14 Hanggara Satria Wijaya - 95 80 87,5 V -
15 Hersanti Safira 90 100 - 95 V -
16 Kartika Purnamasari 85 90 - 87,5 V -
17 Kautzar Dhali 100 100 - 100 V -
18 Lilia Indrayani Putri Ditama H 100 100 - 100 V -
19 Linda Wati 95 100 - 97,5 V -
20 Malinda Aprilia 90 100 - 95 V -
21 Muhammad Fauzi 80 100 - 90 V -
22 Muhammad Nurddin Yusuf 95 100 - 97,5 V -
23 Nur Hasan Asykari 90 100 - 95 V -
24 Nur Sifa Septiani 100 100 - 100 V -
25 Patrisia Shania Anjani 100 100 - 100 V -
26 Riana Furi Indayani Devanti 80 100 - 90 V -
27 Santi Silfiani 100 100 - 100 V -
28 Shifa Ziqrana 100 95 - 97,5 V -
29 Syahreza Nurfauzan Karyanantio 90 100 - 95 V -
30 Viko Raafiansyah Suryanto 90 100 - 95 V -
31 Walda Irmala 85 100 - 92,5 V -
32 Yasinta Fiorentina Wulandari 100 100 - 100 V -
33 Yusuf Azizi 90 95 - 92,5 V -
34 Zakiyah Asna Dewi 90 100 - 95 V -
Nilai Rata-rata 94,19
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 85
Tingkat Tuntas Klasikal % 100%
Tingkat Belum Tuntas % 0%
Keterangan:
U1 : Ulangan Harian 1
U2 : Ulangan Harian 2
US : Ulangan Susulan
Magelang, 20 September 2015
Guru Pembimbing Mahasiswa
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP: 195812031987032005 NIM: 12413241047
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Magelang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XI IIS 4
Pokok Bahasan : Kelompok Sosial
Jumlah Peserta Ulangan : 25 siswa
Tanggal Pelaksanaan : 9 September 2015
Tahun Ajaran : 2015/2016
No. Nama siswa Nilai Nilai
Akhir
Ketertuntasan
U R P Ya Tidak
1 Achmad Abdul Hafizh 95 80 - 87,5 V -
2 Afiatna Adiwirawan - 100 80 90 V -
3 Calista Husna Diamanta 95 95 - 95 V -
4 Chrisnina Saraswati Ad’ha 60 100 - 80 V -
5 Dewi Kurnia 95 100 - 97,5 V -
6 Erwina Rachmi Puspapertiwi 95 100 - 97,5 V -
7 Fahmi Yusriansyah 85 90 - 87,5 V -
8 Faisal Akmal Sani 50 85 - 77,5 - V
9 Fakhruddin Amanullah Sugino 75 95 - 85 V -
10 Happy Savira Renindra 70 100 - 85 V -
11 Ichlasul Winantya Wicaksana 70 100 - 85 V -
12 Indira Pramudya Wardhani 70 95 - 82,5 V -
13 Limas Dwi Suryantara 80 100 - 90 V -
14 Muhammad Faisal Aditya Baha’udin 70 95 - 82,5 V -
15 Muhammad Qomarudin 85 100 - 92,5 V -
16 Nadia Ayu Febriani 85 95 - 90 V -
17 Nithalie Salwa Louisza Budi 85 100 - 92,5 V -
18 Nurmalita Dyah Pratiwanjali 65 95 - 80 V -
19 Rina Tri Wulandari 95 95 - 95 V -
20 Rizaldi Al Fatah 75 100 - 87,5 V -
21 Robi Nugroho 80 100 - 90 V -
22 Sake Firdhausya Kusuma 80 95 - 87,5 V -
23 Salsabila Az Zahra 90 100 - 95 V -
24 Salsabila Firdausya 90 100 - 95 V -
25 Sonny Naufal Fa’iq 70 90 - 80 V -
Nilai Rata-rata 88,3
Nilai Tertinggi 97,5
Nilai Terendah 77,5
Tingkat Tuntas Klasikal % 96%
Tingkat Belum Tuntas % 4%
Keterangan:
U1 : Ulangan Harian 1
U2 : Ulangan Harian 2
US : Ulangan Susulan
Magelang, 20 September 2015
Guru Pembimbing Mahasiswa
Dra. Retnowati Bangkit Rantiksa
NIP: 195812031987032005 NIM: 12413241047
Dokumentasi
Recommended