View
24
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Dömsödy Andrea domsody.andrea @ opkm.hu. Könyvtárhasználati alapismeretek 1. Wesley János Lelkészképző Főiskola pedagógia BA szak 2013. szeptember 4. I. félév 1. óra információs problémamegoldás információs intézmények OPKM katalógus bibliográfiai hivatkozás I. félév 2. óra zh - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
KÖNYVTÁRHASZNÁLAKÖNYVTÁRHASZNÁLATI ALAPISMERETEK 1. TI ALAPISMERETEK 1.
Dömsödy Andreadomsody.andrea@opkm.hu
Wesley János Lelkészképző Főiskolapedagógia BA szak2013. szeptember 4.
2
ÁttekintésÁttekintésI. félév 1. óra
◦ információs problémamegoldás
◦ információs intézmények
◦ OPKM katalógus◦ bibliográfiai
hivatkozásI. félév 2. óra
◦ zh◦ információk közlése
II. félév 1. óra◦ pedagógiában
fontos adatbázisok
◦ hivatkozás netes forrásokra
II. félév 2. óra◦ zh◦ közkívánatra
Információs műveltség Információs műveltség (IM)(IM)(information literacy)
Az információs műveltség tudásunknak az a része, melynek segítségével◦eligazodunk az élet minden
területéhez kapcsolódó információk közt,
◦meg tudunk oldani információs problémákat, vagyis: felismerjük az információszükségletet, megkeressük és megszerezzük a szükséges információforrásokat, kinyerjük, feldolgozzuk, felhasználjuk és közvetítjük az információkat.
3
Információs műveltségInformációs műveltség
információs műveltség
könyvtár(használat)i műveltség
olvasási készség
számítástechnikaiműveltség
kommunikációsképességek
önállótanulás
kritikaigondolkodás
médiaműveltségszellemi munka technikája
4
Tanulás - KeresésTanulás - Keresés
5
Tanulás(konstruktivista)
Információs problémamegoldás(információs műveltség)
információkkal, tapasztalatokkal való
a felismert információigény kielégitése érdekében
dinamikus interakciókon keresztüli aktív
maga keresi, értelmezi, ütközteti az információkat
tudásépítési majd megfogalmazza, kommunikálja
folyamat egy tudatosan tervezett folyamatban
(Koltay, 2007)
Ped. BA kompetenciák 1.Ped. BA kompetenciák 1.Folyamatos önfejlesztés a segítő /
asszisztensi szakmában◦ Elfogadja, hogy a saját szakmai
önfejlesztése, s folyamatos megújulása az alapja annak, hogy mások fejődését támogathassa.
◦ Tájékozottságra törekszik a pedagógiai kérdéseket, problémákat tárgyaló szakiro-dalomban, fogalomrendszerben személyes pedagógiai elveinek kialakítása érdekében.
◦ Képes szakmai szövegek önálló feldolgozására és értelmezésére saját szakmai fejlesztése és mások támogatása érdekében. Képes a munkájához kötődő egyszerűbb szakmai szövegek megfogalmazására és közös megbeszélésére. 6
(A pedagógia …, é.n)
Ped. BA kompetenciák 2.Ped. BA kompetenciák 2.Pedagógiai jelenségek, problémák
felismerése, vizsgálata és tudományos igényű elemzése◦ Elkötelezett a pedagógiai jelenségek
problémaérzékeny, bizonyítékon alapuló, tudományos igényű megismerése iránt.
◦ Tájékozottságra törekszik a társadalomtudományi kutatások alapvető szakirodalmában, s ismeri az aktuális kutatások forrásait.
7(A pedagógia …, é.n)
AZ INFORMÁCIÓS AZ INFORMÁCIÓS PROBLÉMAMEGOLDÁPROBLÉMAMEGOLDÁSS
Egy elképzelt helyzetEgy elképzelt helyzet
Szemináriumi dolgozatot kell írnia saját iskolájának történetéről.
Gondolja át, mit fog tenni ennek érdekében! Milyen lépésekben fog eljutni a kész dolgozatig?
9
LépésekLépések0. Problémafelismerés
1. A feladat értelmezése2. Az információkereső stratégia kiválasztása3. A stratégia kivitelezése, forráskeresés
4. A források értékelése5. Az információk kinyerése6. Megoldás
7. Értékelés (Dömsödy, 2006)
10
Érzések a folyamat (1-3.) Érzések a folyamat (1-3.) közbenközbenA munka kezdete (2.)
Nyugtalanság a munka teljesíthetőségével kapcsolatban
Bizonytalanság
Témakiválasztás (2.)Zűrzavar, összezavarodottság
Néha szorongás
A kiválasztás után rövid lelkesedés
Várakozás a rá váró feladatokra
Előzetes kutakodás(2-3.)
Zavar
Kétség, Bizonytalanság
Néha fenyegetettség
Szempont kialakítása (2.) Optimizmus
A munka befejezésébe vetett bizalom
Információgyűjtés (3.)Ráeszmélés, hogy az alapos munka fárasztó
Magabiztosság a munka befejezését illetően
Fokozott érdeklődés
A keresés lezárása (3.)Megkönnyebbülés érzése
Néha elégedettség - Néha csalódottság 11
Kuhlthau modellje (Dickstein, 2005)
INFORMÁCIÓS INFORMÁCIÓS INTÉZMÉNYEKINTÉZMÉNYEK
13
IntézménytípusokIntézménytípusokkönyvtár levéltármúzeumarchívumhírügynökség tartalomszolgáltató
Internet
könyv- és lapkiadóhivatalos és szakmai
intézmények, szervezetek◦ kormányzati szervek◦ kutatóintézetek◦ szakmai szervezetek
tömegtájékoztatási intézmények
információs iroda(pl.: EU, idegenforgalmi)
ügyfélszolgálat irattár
(Dömsödy, 2006)
14
KönyvtárhasználókKönyvtárhasználókJogok:
◦ információhoz való jog (nem a kölcsönzéshez)
◦ szolgáltatások igénybe vételeLehetőségek:
◦ rugalmas, testre szabott szolgáltatások◦ egy könyvtár olyan, amilyet használói
igényelnekKötelességek:
◦ használati feltételek betartása◦ figyelembe venni a többi használó jogait
(csend, értékmegóvás, határidő)
15
Könyvtári rendszerKönyvtári rendszerkönyvtártípusok
◦nemzeti könyvtár, OSZK (hungarikum, köteles példány)
◦közművelődési könyvtár, FSZEK◦szakkönyvtár, OFI-PKM (OPKM)
◦iskolai könyvtár◦felsőoktatási könyvtár (Wesley)◦(elektronikus könyvtár, MEK)
országos, megyei, települési, intézményi nyilvános, nem nyilvános rendszerszintű szolgáltatás: könyvtári információk,
könyvtárközi kölcsönzés
feltárás
17
OFI - PKMOFI - PKM
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet –Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OFI-PKM)
Korábbi név: OPKM(Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum)
1089 Bp., Könyves K. krt. 40. Népliget www.opkm.hu 06-1-323-55-00
18
SzolgáltatásokSzolgáltatásokkönyvtárimúzeumikiadóirendezvényszervezés
www.opkm.hu
19
Könyvtári gyűjteményKönyvtári gyűjteményTörzsgyűjtemény:
neveléstudomány, pszichológia, szociológia, kötelező olvasmányok
Különgyűjtemények:◦ Tankönyvtár közoktatási tk-ek a kezdetektől
◦ Iskolai értesítők kezdetektől (XVIII. sz.)
◦ Gyermek- és ifjúsági irodalom kezdetektől szép- és ismeretterjesztő irodalom is
◦ Muzeális ◦ Személyi hagyatékok Nagy László, Kemény Gábor,
Weszely Ödön
◦ (Európa Tanács Élő Nyelvek Európai Központja - Magyarországi Kontaktpont)
20
ELEKTRONIKUS ELEKTRONIKUS KATALÓGUSOK KATALÓGUSOK HASZNÁLATAHASZNÁLATA
AdatbázisAdatbázis
adat adatmező rekord adatbázis keresőfelület
visszakereshető mezők:szerző, főcím, sorozatcím, cím szavai, tárgyszó, szakjelzet, megjelenés éve, dokumentumtípus, nyelv
22
Keresés - direktKeresés - direktkeresés
◦parancssoros (CCL)◦űrlapos (ablakos)
egyszerű, gyors összetett (több szempont, többféle kombináció)
csonkolás ($ % …)◦ Falus$◦ Bevezetés a pedagó$
logikai operátorok◦AND◦OR◦NOT
23
Logikai operátorokLogikai operátorok
24
Budapestközépiskola
AND
budapesti középiskolák
NOT
országos, vidéki, külföldi középiskolák +
általában
OR
minden középiskola és minden budapesti
bármi
AND OR NOT
Böngészés - indirektBöngészés - indirektkereshető
elemek listáján keresztül
lapozhatókijelzi a
találatok számátsegítségével
◦ ellenőrizhetünk◦ pontosíthatunk
leggyakrabban: szerző tárgyszó
25ELTE Egyetemi Könyvtár, Aleph katalógus
Témára keresésTémára keresésKeresse a tárgyszót!
◦a tárgyszójegyzékben próbálkozással utalók követésével
◦böngészésben főleg tulajdonneveket korszakokat, évszámokat
◦releváns rekordokon Milyen más tárgyszavakat használtak rá?
Ne ragozza!26
Stratégiák Stratégiák irodalomkereséshezirodalomkereséshezI. Tájékozódó stratégiák
◦Megadott bibliográfiából kiindulva a mű címe szerint a leggyorsabb
◦Szerző szerint: a témakör kutatóinak munkái a kötelező irodalomjegyzéken szereplő
szerzők munkái a kurzus oktatóinak munkái
◦Cím szavaiban keresgélni a témánkat próbálkozás témánk kulcsszavaival
27
Stratégiák Stratégiák irodalomkereséshezirodalomkereséshezII. Célorientált, professzionális stratégák:
◦tárgyszavak mentén témám kulcsszavait összegyűjtve, majd
tárgyszavakká alakítva (tárgyszójegyzék használatával)
újabb tárgyszavak gyűjtése a találatokon szereplő tárgyszavak áttekintésével
◦rejtett bibliográfiák mentén olvasva, lapozgatva hivatkozási adatbázisok segítségével
28
TOVÁBBI TANÁCSOKTOVÁBBI TANÁCSOKAZ OPKM AZ OPKM KATALÓGUSÁHOZKATALÓGUSÁHOZ
29
OPKM www.opkm.huOPKM www.opkm.hu
30
OPKM WebOPACOPKM WebOPACOPAC = online katalógus
Tartalma:◦könyvek
magyar 1984-től idegen nyelvű 1975-től
◦cikkek, tanulmányok 1989-től◦gyermek- és ifjúsági irodalom 1976-tól◦közismereti tankönyvek 1980-tól
elemi népiskolai tankönyvek teljességgel
◦személyi hagyatékok Kemény Gábor, Várkonyi Hildebrand, Nagy László
Böngészés az OPKM-benBöngészés az OPKM-ben
van önálló menüként is
de segítségként felkínálja az elemeket az egyszerű keresésben
32OPKM OPAC
TárgyszójegyzékTárgyszójegyzék
téma → tárgyszó = az adatbázis által
értelmezhető kifejezések
kötött tárgyszójegyzék is lehet (pl.: OPKM)
funkció:◦ egységesítés◦ szinonimák kizárására◦ túl specifikus
tárgyszavak kizárása
33
OPKM OPAC
OPKM OPAC keresésOPKM OPAC keresésKnausz tanár úr művei
◦ Böngészés, mert kell a teljes névkönyvek az elmúlt 10 évből
◦ Kiadás éve mezőbe: 2001-2011mű ≠ könyv
◦ vagyis a dokumentumtípus nem szempontmegrovásról szóló művek
◦ Tárgyszójegyzékben találhatunk az OPAC által értelmezhető kifejezést
34
Találatok az OPKM-benTalálatok az OPKM-benmennyisége megfelelő?
35
OPKM OPAC
Példányadatok - OPKMPéldányadatok - OPKM
36
Kölcsönözhető? Ha olvasótermi, hol van?Melyik raktári helyen, jelzeten? (Ezt kell felírni)
Van rá előjegyzés?A pedagógiai könyvekből egy soha nem kölcsönözhető (x-es).
FeladatokFeladatok
Folytassa le a következő szempontoknak megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában!
Megoldásként másolja ki a „Találatok” oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre!
a) Falus Iván művei37
a) Megoldás? (OPKM)a) Megoldás? (OPKM)1. A " Szerző: 'Falus Iván művei'"
keresőkérdésre nem volt találat. 2. A " Szerző: 'Falusi Iván'"
keresőkérdésre nem volt találat.3. A "Szerző: 'Falus Iván,'"
keresőkérdésre összesen 1 találat volt.
4. A " Szerző: 'Falus Iván '" keresőkérdésre nem volt találat.
5. A " Szerző: 'Falus'" keresőkérdésre nem volt találat.
6. A " Szerző: 'Falus$'" keresőkérdésre kapott 166 találatból az első 10.
38
a) Megoldásoka) Megoldások
OPKM:A " Szerző: ‘Falus Iván'" keresőkérdésre kapott 90 találatból az első 10.
FSZEK:(AUTH "falus iván") 37
Vajon miből adódik a mennyiségi különbség?
39
FeladatokFeladatokFolytassa le a következő szempontoknak
megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában!
Megoldásként másolja ki a „Találatok” oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre!
b) Csapó Benő - Vidákovich Tibor (szerk., 2001): Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére, Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 435 p.
40
b) Megoldások? (OPKM)b) Megoldások? (OPKM)
1. A " Szerző: 'Csapó Benő - Vidákovich Tibor'" keresőkérdésre nem volt találat.
2. A " Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére'" keresőkérdésre nem volt találat.
41
b) Megoldások (OPKM)b) Megoldások (OPKM)A " Cím: 'Neveléstudomány az
ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 3 találat volt.
A " Szerző: 'Csapó Benő' AND Szerző: 'Vidákovich Tibor' AND Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 1 találat volt.
42
BIBLIOGRÁFIAI BIBLIOGRÁFIAI HIVATKOZÁSHIVATKOZÁS
Hivatkozni kötelezőHivatkozni kötelezőOkok:
◦ etikai (más tollával ékeskedés)◦ jogi (plágium elkerülése)◦ ellenőrizhetőségi (tudományos minőség)◦ tájékoztatási (érdeklődő olvasóknak)
Módja◦ felhasznált irodalom jegyzéke +◦ szó szerinti („”) és tartalmi idézés jelölése
szöveg gondolat kép
esetén is
44
FELHASZNÁLT FELHASZNÁLT IRODALOMJEGYZÉKIRODALOMJEGYZÉK
Felhasznált irodalom Felhasznált irodalom jegyzékejegyzékea mű végén
◦ bibliográfia, felhasznált irodalom, irodalomjegyzék címen
◦ betűrendben: szerző vezetékneve (azon belül a köv. adat)
mindent, amit a műben hivatkozott◦ azt is, amit felhasznált még
egyértelműen azonosíthatóan◦ segítenek a katalógusok az adatok
megállapításábana mű formázásával összhangban
◦ függő behúzás hasznos◦ következetes központozás◦ magyar helyesírás szerint
46
A jegyzék tartalmaA jegyzék tartalma◦szorosan a témáról szóló művek
teljeskörűen
◦a téma elhelyezését, értelmezését segítő általánosabb műveklegfrissebbek, legismertebbek közül néhány
◦módszertani szakirodalomaz alkalmazott módszerekre vonatkozó legfrissebb és/vagy legátfogóbb
◦olyan művek, melyek tartalmukban, módszerükben hasonlóakazok, melyekből ötleteket tudunk meríteni
◦(Elemzendő források)47
Általános szabályokÁltalános szabályokegy bibliográfián belül egy módszer
vagy: név (év): … vagy hagyományos: szerző: cím …
helyesírás◦ a cím nagybetűvel kezdődik, az alcím is
a folyóiratcímnél minden szó: Pl.: Új Pedagógiai Szemle, Könyv és Nevelés
◦ az írásjelek előtt nem kell szóköz rossz: Iskolakultúra ,
jó: Iskolakultúra, után kell szóköz rossz: Bp.,Műszaki
jó: Bp., Műszaki
48
Általános szabályokÁltalános szabályoknevek: vezetéknév keresztnév
vezetéknév szerint betűrendezünk minden katalógusban és bibliográfiában pl.: Bruner, James / Eco, Umberto / Falus Iván /
Nádasi Mária, M.
oldalszám◦ ha terjedelem mennyiség tőszámnév nincs
pont 110 p. = 110 oldal 110-125 p. = kb. 110-125 oldalnyi
◦ ha oldalszám konkrét hely sorszám kell pont
110. p. = 110. oldalon található 110-125. p. = 110-125. oldalakon található
49
Tanácsok a bibliográfiáhozTanácsok a bibliográfiáhozÜgyeljen a
◦ kötelező bibliográfiai adatokra,◦ azok következetes sorrendjére,◦ a központozására,◦ az egyes művek sorrendjére
Segítenek a katalógusok de a katalógusban jóval több adat van, mint ami
egy bibliográfiához kell!Az irányított beillesztéssel sok időt
takaríthat meg.
50
A JEGYZÉK EGYES A JEGYZÉK EGYES TÉTELEITÉTELEI
51
EgységességEgységességTöbb stílus, adatsorrend létezik
A kiválasztottat/kértet◦következetesen kell követni
52
53
KÖNYV (önálló mű)szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme
TANULMÁNY tanulmánykötetből
szerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám
CIKK folyóiratbanszerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, száma, oldalszám
NETES FORRÁSdokumentumtípusnak megfelelő adatok + URL, Utolsó letöltési dátum
Egyéb Egyéb dokumentumtípusokdokumentumtípusokA hivatkozás logikája ugyanaz!Kell:
◦Szerzőnek megfelelő adat Pl.: szerk., rend., festő
◦Cím, alcím◦Kiadás helye◦Kiadónak megfelelő adat
Pl.: stúdió
◦Terjedelemnek megfelelő adat Pl.: perc, lap
54
Könyv (nyomtatott)Könyv (nyomtatott)szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme
Eco, Umberto (2003): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Bp., Kairosz, 255 p.
Falus Iván (szerk., 1999): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, 2. jav. kiad., Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 539 p.
55
Katalógusrekord értelmezéseKatalógusrekord értelmezése (OPKM)(OPKM)
56
Csapó Benő (2005): Az előzetesen megszerzett tudás mérése, Kutatási zárótanulmány, Bp., NFI, 105 p.
Cikk (nyomtatott)Cikk (nyomtatott)szerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, folyóirat száma, oldalszám
Salomon, Gavriel (1997): Újszerű konstruktivista tanulási környezetek In: Iskolakultúra, 12., 65-75. p.
Vámos Tibor (1995): A technika: szolga In: Iskolakultúra, 8-9., 40-43. p.
57
58
Katalógusrekord értelmezése
szerző neve
cikk (fő)címe
alcím
folyóirat címe
megjelenés éveszám
évfolyam
oldalszám
Kerekes György (2005): Virtuális szabadegyetem, Felnőttképzés az interneten In: Felnőttképzés, 3. évf., 1. sz., 51-54. p.
Cikk – katalógusrekord Cikk – katalógusrekord (OPKM)(OPKM)
Pethő László (2008): Egy felzárkóztató program tanúságai, Hancúroztam, csajoztam, felelőtlen voltam In: Felnőttképzés, 1. sz., 29-30. p. 59
TanulmányTanulmányszerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám
Comenius, Johannes Amos (1962): A könyvekről, az értelmi képzés fő eszközeiről In: Kovács Endre (Összeáll.): Comenius Magyarországon, Comenius Sárospatakon írt műveiből, Bp., Tankönyvkiadó, 109-119. p.
60
Katalógusrekord értelmezése (OPKM)Katalógusrekord értelmezése (OPKM)
Ez az írás ebben a tanulmánykötetben jelent meg
Csapó Benő (1997): A tanulói teljesítmények értékelésének méréses módszerei In: Pőcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése és ellenőrzése, Bp., OKI, 97-110. p.
61
Netes forrásNetes forrásaz URL nem elég!!!az Impresszum menü segítaz URL-t nyomtatásra szánt
szövegben nem húzzuk alá, nem írjuk más színnel
a mű jellegének megfelelően írjuk le
ha cikk cikként, ha egy mű része, tanulmányként
62
Az 1. zh tartalmaAz 1. zh tartalmakeresés elektronikus könyvtári katalógusban
◦ OPKM◦ FSZEK
bibliográfiai hivatkozás◦ könyv◦ cikk◦ tanulmány
tesztkérdések◦ órai előadás és prezentáció alapján◦ kötelező irodalom alapján
63
64
Kötelező irodalomKötelező irodalom
Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: http://www.mek.oszk.hu/05400/05445/index.phtml Utolsó letöltés: 2009.10.15.
OFI - Pedagógiai Könyvtár és Múzeum honlapja, Bp., OPKM, URL: http://www.opkm.hu
65
Ajánlott irodalomAjánlott irodalom
Bárdossy Ildikó et al (2002): A kritikai gondolkodás fejlesztése, Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei, Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz, Pécs – Bp., PTE, 383 p.
Falus Iván (szerk., 2000): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, 3. kiad., Bp., Műszaki Könyvkiadó, 540 p.
Katsányi Sándor – Könyves-Tóth Lilla (1998): Információ – könyv – könyvtár 2., Információkereső gyakorlatok 12-18 éveseknek, Bp., Typotex, 154 p.
Mező Ferenc (2002): A tanulás stratégiája, Debrecen, Pedellus, 227 p.
Rozgonyi-Borus Ferenc – Kokas Károly (2002): Informatika középiskolásoknak, Számítástechnika és könyvtárhasználat, Szeged, Mozaik, 189 p.
Szabó Katalin (2002): Kommunikáció felsőfokon, Hogyan írjunk, hogy megértsenek? Hogyan beszéljünk, hogy meghallgassanak? Hogyan levelezzünk, hogy válaszoljanak? 2. átd., bőv. kiad., Bp., Kossuth, 404 p.
66
Felhasznált irodalomFelhasznált irodalomDickstein, Ruth (2005.11.): History 597A, Teaching
Methods and Practice, Tucson, The University of Arizona, URL: http://www.library.arizona.edu/help/tutorials/courses/hist/597/documents/MicrosoftWord-Kuhlthauchart_000.pdf Utolsó letöltés: 2008.10.10.
Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: http://www.mek.oszk.hu/05400/05445/05445.pdf Utolsó letöltés: 2009.10.15.
Tóvári Judit (Utolsó módosítás: 2005.03.07.): Hogyan készítsünk hivatkozásokat a szakdolgozathoz, EKTF, URL: http://www.ektf.hu/~tovarij/hivkesz.htm Utolsó letöltés: 2006.05.26.
Recommended