Kovecs levente vizeroma - geogo.elte.hugeogo.elte.hu/images/Kovecs_levente_vizeroma.pdf ·...

Drámapedagógiaimódszerekaföldrajztanításban

HelyszínépítésVízerőmű

Készítette:KövécsLevente,mesterképzésII.évfolyamföldrajz-fizikaszakoshallgató

2016.március

1.Bevezetés:adrámapedagógiaelőnyeAföldrajzbanadrámapedagógiaolyanmódszer,amelyalkalmazásakormagaadiák irányít,és az adott helyzetet szinte átélve alkalmazza a tényanyagot. E tömör megfogalmazástvizsgáljuk meg tüzetesebben! A diák irányításnak vannak természetesen lépcsőfokai,valamekkoratanárisegítségnek,felügyeletnekmindigjelenkell lenni.Természetesenminélidősebb korosztályról beszélünk, annál inkább „függetlenedik” a tanuló a problémamegoldása során. Ennek lépcsőzete az alábbi metodikai eljárással mehet végbe [Farsang,2011]:

1.teljesmegoldásialgoritmustadunk(pontosirodalom,vázlatésszempont)2.amásodik„szinten”csakmódszereketadunkmegafeladatmegoldásához3.csakacélokatésakövetelményeketadjukmeg4. a tanártól teljesen független tananyag feldolgozáskor a célok és a tartalomkiválasztását is a diákokra bízzuk. Utóbbi szint előfordulása inkább középiskolásprojektek esetén fordul elő, mivel az e korban előforduló drámajátékok sokkalkevesebbszerfordulnakelő,mintáltalánosiskolákban.

Általánosságban azonban elmondható, hogy a tanárok nem szívesen alkalmazzák ezt amódszert, az idő hiányára és az átadandó tananyag sokaságára hivatkozva. Adrámapedagógia előnyeit átgondolva arra juthatunk, hogy használatosnak bizonyul aközoktatásban. Rengeteg földrajzi fogalom, ismeretet tanítunk,melyek távoli földrészekenvannak jelen, ésmindennapjainkbannem találhatókmeg. Egyértelmű, hogy ha a diák egyilyen helyzetet átél (akár csak egy szerepjátékon keresztül) akkor az nagyságrendekkelmaradandóbbemlékleszszámára,minthacsakatanításióránhallróla.Apedagógiafeltesziakérdést:emódszertatanításiegység/tanításióravégén,mintjutalmatalkalmazzuk,vagymégazúj ismereteketmegelőzően?Aválasztermészetesenfüggatémanehézségétől, az osztály képességeitől stb..., de nyugodtan használhatjuk a tényanyagközlése előtt. Ez lényeges szakmódszertani előnnyel is járhat [Makádi, 2006]: a gyerekekfeladatmegoldásasoránkiderülhet,mitgondolnakrosszul,mikazesetlegestévképzeteik,ígyezeketkijavítaniezáltalkönnyebbéválik,minthapéldáuladolgozatírásakormerülnénekfeleproblémák.Aztmondhatuktehát,hogynincsenhiábaelvégzettdrámajátékaföldrajzóránsem.2.AhelyszínépítésimódszeradrámapedagógiánbelülA drámapedagógia módszerek négy fejlesztési területet ölelnek fel [Makádi, 2006]:

beszédkészség,Beleélőképesség, döntési képesség,megjelenítő képesség. Feladatombanavízerőmű, mint földrajzi fogalom e módszerrel történő feldolgozása. Ezt helyszínépítésesmódszerrel oldom meg. Ez alapjában véve a beleélő-képességet fejleszti, azonban úgyjósolom meg, hogy a feladatom során szükség lesz a döntési képességre is, és mástantárgyakkalvalókapcsolódásra.Ahelyszínépítésmódszeresoránalapjábanvéveatanulókberendezik a helyszínt, és különböző szerepekbe bújva elmondják, hogy mitlátnak/éreznek/tapasztalnak[Makádi,2006].3.AvízerőműhelyeakerettantervbenA fogalom a 7-8. osztálynak szóló kerettantervben jelenik meg az Észak- és Mediterrán-Európaföldrajzac.tematikaiegységben,AfrikaföldrajzánbelülpedigkonkrétanazasszuániNagy-gátpéldáján.4.AdrámapedagógiaifeladatLássukatörténetet!EzszóljonegyButkusnevűtelepülésről,amelymellettkoldehus-folyófolyik,eredésepedigaHegyes-hegyen van. A folyó útja egészen a városig széles völgyben van, így a 2000 lelketszámláló város vezetésének megfordult a fejében az, hogy építsen egy gátat és erre egyvízerőművet.Mérnökökkiszámolták,hogy10métermagasraépíthetikbiztonsággalagátat,ígya folyóvisszaduzzasztásakornemönteneki.Adél felénézővölgyioldalonavárostólahegyfelé10kmmesszireiselnyúlógyümölcsösökésszőlőültetvényektalálhatók,körülbelül50 gazda dolgozik rajtuk, akik itt építettekmaguknak faházakat. A város villamos energiaellátása hosszútávra nem megoldott: egy széntüzelésű hőerőművük van, amineknyersanyagát a Hegyes-hegy északi részén található feketekőszénbányából nyerik. Akészletekmég10évigbírják.Ezutánavillamosenergiátmástermelővárosokbólkelldrágapénzértvenniük,deajelenlegiigényeknekmegfelelőmennyiségetnemtudnáfinanszírozniabutkusi önkormányzat. A bevételük fő forrása a turizmus, és a vendéglátóhelységek/szállodák megfelelő árammal való ellátása elengedhetetlen a vendégekelégedettségének eléréséhez. Most, az állam pénzbeli segítségének révén a vízerőműépítéséveleproblémamegoldhatólenne,hiszencsakazerőműellátnávillamossággalminda 8000 fős lakost. A turizmus igényeit pedig a megmaradó szénkészletekből nyernék, avízerőműmellettpedignemtíz,hanemakármég100évigiselegendőlehetne.Utánaaztánmásvárosokenergiájánakmegvásárlásávalmárbővenfedeznitudnák.Adologazonbannemilyen egyszerű. E beruházás egyben nagyfokú beavatkozást is jelentene a természetbe,melynekkároskövetkezményeilehetnekatelepüléslakóiranézveis!Ezokbólhirdetikmegarendkívüli önkormányzati ülést, melyet a polgármester irányít. Ő kéri ki a különbözőálláspontúszakemberekvéleményeit. AzosztálytermihelyszínépítésA polgármester és mindegyik szakember egy szereplő lesz a játékban. A polgármesterbonyolítja le a vitát, ő adja meg a szót vendégeinek, akiknek érvelniük kell véleményükmellett. Mindegyik szakember kap egy leírást a szakmájáról, és ennek segítségével kellmeggyőznie az ülést az igazáról. Miután mindenki szóhoz jutott, a drámajáték vége a

következőképpenalakuljon:afennmaradódiákokon(őkavároslakóinakképviselete)leszasor: feladatukaz,hogyülésutánszavazzanakavízerőműmegépítéséről, ígyadöntésazőkezükbenvan,jelenlétükkulcsfontosságú. AszerepekA tárgyalás során a lakók maradhatnak asztaluknál, a szakemberek a tábla elé üljenekfélkörben,ahallgatóságfeléfordulva.Kezdődjönígy,hogyaPolgármester felszólal: „Kedves Egybegyűltek, mindenki számára világos ittlétünkfontossága”. Ekkor ismerteti Butkus város vízerőmű építési lehetőségét, és hogy el kelldönteniükmegépítik-e.Majdfolytatja:„MegkéremXYmérnökUrat,ismertesseegyvízerőműműködésénekelvét,teháthogyanjuthatunkvízbőlenergiához?”Ekkoramérnökmegosztjatudásátajelenlévőkkel:Mérnök:Agát10métermagas lenne.ésazalján lévőnégykerekethajtanámeg.Ezolyanteljesítménnyelműködne,hogyellátnávárosunk8ezerfőslakosságátelektromosárammalazévbármelyszakán.Gimnázium szint esetén esetleg jobban érinthetjük a földrajzzal a fizikát és a matekot akövetkezőképpen:Amérnökelmagyarázzanagyvonalakbankvantitatíve,hogyanleszekkoraáram.Eztazalábbigondolatmenettelésábrávalszemléltethetiatáblán(1.ábra):Egy ember villamos energia felhasználásához átlagosan p = 0,5 kW teljesítményt kellbiztosítani. Hogyan lehetséges ez? A Paksi atomerőmű összteljesítménye 2000 MW, amiMagyarországona villamosenergia 40%-átbiztosítja.Az egyszerűség kedvéért tegyük fel,hogyezlegyenegyenlőalakosság40%-ánakfogyasztásával,ígya2000MW4millióemberrejut,amiből2000MW/4·106főszámításutánmegkapjukazegyfőrejutóteljesítményt(0,5kW).Butkusvároslakossága8ezerfő,ígyazembereknekösszesen0,5kW·8000fő=4000kW=4MWösszteljesítményűerőműre lenneszükség.Ezpontosanmeg isvalósul!Hiszenegygenerátorkerékreegymásodpercalatt10m3vízesikletízmétermagasról.Tehátavízhelyzeti energiája alakulmajd át villamos energiává. Amérnök táblán elvégzi az egyszerűszámítást:

Ehelyzeti= mŊ gŊ h= 10000kgŊ 10ms Ŋ 10m= 10

6 J = 1MJ

aholmamásodpercenként lezúduló10m3víztömege,gagravitációsgyorsulás,hpedigagátmagassága,vagyisavízadagesése.Ezazenergiamennyiségmegnégyszereződik,mivel4generátorunk van. És a teljesítmény képlete ismeretében, mivel ez az energiamásodpercenkéntfejlődik,azerőműteljesítményérePerőmű=4·Ehelyzeti=4000kJ=4MW.Ígyalakosságellátásapontosanmegoldottlenne.(Azenergiaveszteségektőleltekintettünk).Azönkormányzat gazdasági ügyekkel foglalkozó szakembere. Az ő feladata ismertetni azt,hogy miért lenne előnyös egy vízerőmű megépítése. Tehát ismerteti a város energetikaihelyzetét,akimerülőbenlevőkőszénkészleteketstb...Avárostopográfusa.Azőfeladatigenfontos!Házifeladatnakkészíthetegysajáttérképet,használhatja a 2. ábrán lévőt segítségként.Őmutatjameg, hogy a gátmegépítése eseténmekkoraterületetfoglalnaelafelduzzasztotttó.

Alajosgazda.AmindenkiáltalcsakLujónévenemlegetettbácsi50éveszorgosandolgozikavárostól 1 km-re fekvő szőlő- és gyümölcsös kertjén családjával. A topográfus térképérehivatkozvapanaszkodjon,miértérintenéőtnegatívanazerőműmegépítése.Vioka KFT tulajdonosa. Norbert a legismertebb és legsikeresebb helyi vállalkozó.Rendezvénysátrakat épít országszerte, valamint neki is van nagy területen szőlője, ésborászattal is foglalkozik.Emelett2éveépíttetettegy felvonót,ésközel150méterhosszúpályátmegépítveakörnyékelsősíiskolájátalapítottameg.Agátmegépüléseután,hasonlósorsrajutna,mintagazdák.Álljonkiőisazigazáért! Ahelyiökológuséskörnyezetvédőbarátja.Őkazökológiaiváltozásokatismertetik,melyegyfelduzzasztással jár. A természetes élőhelyekmegváltozásától, a kitelepített gazdákon át aszikesedésigindokoljákmeg,agátépítésévelegyüttjáróilyenterűnegatívumokat!A helyi civil szervezetek elnöke. Ő és a társaság a lakosság igényeit, és jólétét helyezielőtérbe. Az erőmű biztosítaná a hosszú távú biztonságos energiaellátást, sőt azidegenforgalom csak bővülne. És hamég azt is hozzávetjük, hogy az áram is olcsóbb lesz,akkormindenképpenelmondható:azembereknéltöbbpénzmarad,ésButkuselindulhategymégmodernebbfejlődésiúton!Afeladategyszerű:igennelkellszavazni.AszavazásAszereplőktehátmégegyszer:polgármester,mérnök,azönkormányzatgazdaságiügyekkelfoglalkozó szakembere, a város topográfusa, Alajos gazda, Vióka KFT. tulajdonosa, a helyiökológuséskörnyezetvédőbarátja,ahelyicivilszervezetekelnöke.Ezösszesen9személytjelent.Miutánmindenki elmondta álláspontját, a polgármester felszólítja az osztály többirészét a szavazásra, azaz legyenerőmű, vagyne legyen. Így tulajdonképpenmindenki leszszereplő,senkisemmaradkiajátékból.

1. ábra. A mérnök szemlélteti a gátat és az erőmű energiatermelését

2. ábra. A topográfus megmutatja a város térképét, és a felduzzasztáskor keletkező tó nagyságát. Láthatóan a gazdaságok nagy részét elönti majd a víz, és a közeli sípálya is

hasonló sorsra jutna. 5.BefejezésEfeladatotmindenképpenúgyalakítanámki,hogyakövetkezőóráraházifeladatnakadnámatörténetleírástésaszerepekismertetésétmindenkinekelolvasásra.Akövetkezőórátmáraszerepek kiosztásával kezdeném (azon az órán történne ez, amikor a vízerőmű tárgyalásakövetkezne)ésatanulókeljátszákafeladatot.Úgygondolom,hogyaszemléltetőeszközökbevetésemellettis,ésamatematikaésfizikabevonásávalazóraszínesséválik.Avégénlévőszavazástudatábanpedigahelyzetmindenkiszámáraizgalmaslesz,atanulókafiktívhelyzetrészeseivéválvaoldanakmajdmegegyproblémát.Akifejező-,érvelőképességésaretorikaifejlődésgarantált.Források[1]FarsangAndrea,Földrajztanításkorszerűen.GeoLitera,Szeged,2011[2]MakádiMariann,Földönjáró.Módszertanikézikönyvgyakorlóföldrajztanárokrészére2.,StiefelEurocartKft.,Budapest,2006