View
250
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
1/18
Pelaksanaan Kurikulum
Kuliah 9
PLG 517
Dr. Shuki Osman
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
2/18
TUGASAN III Kajian Kurikulum
Kajian Persekitaran Pembelajaran
Muat turun alat ukur daripada E-Group
Cetak secukupnya: 1 guru: 1-2 kelas Analisis data ikut:
Jenis sekolah/Aliran Pengajian
Tingkatan/Aliran/Mata pelajaran
Kemudian analisis ikut: Jantina/Ras/Pencapaian/Minat
Baca bacaan berkaitan Classroom
Environment/Learning Environment
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
3/18
Kurikulum sebagai pelan dan tindakan
ADAKAH SEMUA PELAN DILAKSANAKAN?
Adakah semua isi kandungan diajar oleh guru? Adakah semua gurumengajar seperti yang
dirancang dalam kurikulum?
Adakah semua pelajarmemperolehi
pengetahuan dan kemahiran yang diajar olehguru?
Adakah pelajar menguasai semua pengetahuan
yang diajar oleh guru?
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
4/18
Pelaksanaan Kurikulum
penyebaran dan penyampaian kurikulum kepada
sekolah, untuk memberi impak terhadap
pembelajaran pelajar
Daripadapenggubal kurikulum kepadapelaksana
kurikulum kepadapenerima kurikulum
proces menegakkan kurikulum yang dirancang
menterjemah kurikulum bertulis kepada amalan bilik
darjah
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
5/18
Pelaksanaan & penambahbaikan
kurikulum
Melaksana bermaksud berganjak kepada kurikulum baru
meninggalkan kurikulum lama menerima inovasi kurikulum baru
mengubah, menstruktur semula dan mengganti kurikulum
lama
Melaksana adalah menambah baik kurikulum lama
Kurikulum sekolah tidak pernah wujud dalam suasana
vakum, untuk diisi dengan kurikulum baru. Ia sentiasa
ada untuk diperbaharui.
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
6/18
Melaksanan sebagai mengaksikan
Kurikulum sebagai skrip,guru sebagai pengarah
Pelbagai interpretasi olehguru yang berbeza
Mengubah kurikulum bagimemenuhi keperluan dan
kekuatan pelajar Pelaksanaan kurikulum
kurikulum yang dirancang Precision in planning,
flexible in executionDrama
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
7/18
Melaksana sebagai menstruktur
semula
Menyesuaikan diri dengan program baru, darisegi: Tabiat personal: guru dan pelajar
Tingkahlaku: Organisasi dan guru-guru
Penekanan program
Ruang pembelajaran: bilik, makmal dsb.
Aktiviti perlu diubahsuai Jadual: tahunan, hari, waktu
SEMUA memerlukan: PERANCANGAN keperluan dan sumber bagi
melaksanakan tindakan yang dihasratkan
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
8/18
Pelaksanaan sebagai proses
perubahan
Pelaksanaan memerlukan PERUBAHAN, dalam: Program (Perubahan kurikulum)
Perubahan Perlahan: kemaskini maklumat, menyesuaikan diri denganjadual baru
Perubahan Cepat: memperkenalkan alat baru, mata pelajaran baru, teori
pembelajaran baru.
Manusia (Perubahan Guru)
Perubahan sikap, kepercayaan, cara melakukan sesuatu
Proses (Perubahan Organisasi) Perubahan jabatan, pentadbiran
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
9/18
Panduan terhadap perubahan
kurikulum
Menyakinkan secara teknikal Berdasarkan penyelidikan, bukan satu trend atau fad.
Disertai denga perubahan struktur Ke atas guru, pelajar, ruang, jadual
Mampu diuruskan dan dijalankan Kepada kebanyakan guru, bukan kepada guru-guru
cemerlang sahaja.
Organik dan BUKAN birokratik Membenarkan penyimpangan, mengambilkira masalah dan
situasi tempatan
Dirancangan dan difokuskan kepada aktivitimerancang, aktiviti rasional
Dalam bentuk usaha, masa, wang ringgit. Elakkan sindrom Apa saja pun OK
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
10/18
Perubahan inkremental Guru
Penerimaan minima terhadap perubahan oelh guru, kerana:
Keadaan kerja yang tersisih, terpencil, terasing
Bersendirian, berdikari, tetapi berkuasa
Dingin terhadap agen perubahan luar
Guru berubah, tetapi mengambil masa untuk:
Mengorientasi dir terhadap bahan/alat baru secara
mekanikal Terpaksa mengikut arahan rutin terlebih dahulu
Perubahan berlaku apabila:
Guru mengubahsuai bahan/alat bagi memenuhi keperluan
diri dan pelajar,
ATAU menambahbaik alat/bahan supaya menjadi lebih baik
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
11/18
Sokongan terhadap perubahan guru
Latihan dalam perkhidmatan Fokus kepada keperluan yang sentiasa berubah
Kewangan Soft money untuk mula & hard money untuk
mengekalkankannya
Kepercayaan Antara pentadbir dan guru
Kolaborasi Antara guru, memberi dan menerima, berkongsi
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
12/18
Halangan terhadap perubahan: Inertia:
Kekal seperti sedia kala, mengikut tradisi, menjulang institusi Misi tidak jelas:
Program baru, nampak serupa denagn program lama Berubah bererti bebanan:
Lebih kerja, tiada masa, tiada ganjaran, mahu belajar lagi, sudah berlebihan Berubah bererti tidak selamat:
Lebih baik kekal dengan kekurangan sedia ada Conforming dengan perubahan:
Saya telah lalu sistem lama dan saya berjaya. Kenapa perlu berubah? Perubahan terlampau cepat:
Kita telah ubah tahun lepas. Ubah lagi tahun ini? Tiap-tiap tahun ubah? JahiI:
Bila telah ubah? Kenapa tidak beritahu? Perubahan bererti cabaran:
Saya tahu tentang (perubahan) itu. Tapi ia tidak akan berjaya Sokongan kewangan:
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
13/18
Bagaimana melakukan perubahan:
Teori Kurt Lewin
Tenaga Penggerak:
a. Interventsi kerajaan
b. Nilai masyarakatc. Perubahan Teknologi
d. Ledakan maklumat
e. Proses pentadbiran
Tenaga Penahan:
a. Takutkan sesuatu
b. Hilang kuasac. Pengetahuan Obsolete
d. Nilai-nilai Traditisi
e. Sumber terhad
SITUATSI SEDIA ADA perubahan SITUASI DIHASRATKAN
A
Tenaga Luaran LWN Tenaga Dalaman
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
14/18
Model-model Pelaksanaan Kurikulum:
Concerns-based Adoption Model
Semua perubahan bermula dengan individu Perubahan berlaku apabila keperihatian individu
diketahui dan diberi perhatian Dalam menerima perubahan, ia melibatkan satu
urutan keperihatinan: Perihatin tentang diri
Adakah saya memiliki pengetahuan, kemahiran untukmelaksana?
Perihatin tentang tugas (pengajaran) Bagaimana saya akan melakukannya?
Perihati tentang kesan/impak (pelajar) Bagaimana ia akan memberi kesan terhadap pengajaran saya,
dan pembelajaran pelajar saya?
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
15/18
Peringkat Keprihatinan (SoC)
0 Awareness Have little concern or involvement with innovation
1 Informational Have general awareness & interests, but not to be
involved
2 Personal Involve & worry about personal adequacy to meetdemands
3 Management More involve & try to make bests of information andresources for efficiency
4 Consequence Attention move to impacts of innovation on studentsperformance
5 Collaboration Seeking coordination, collaboration, sharing withothers
6 Refocusing Exploring on other benefits, possibility of changing to
alternatives to existing innovation
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
16/18
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
17/18
Levels of Use Behavioral Indicators of Level
VI. Renewal The user is seeking more effective alternatives to theestablished use of the innovation.
V. Integration The user is making deliberate efforts to coordinate withothers in using the innovation.
IVB. Refinement The user is making changes to increase outcomes.
IVA. Routine The user is making few or no changes and has anestablished pattern of use.
III. Mechanical The user is making changes to better organize use of theinnovation.
II. Preparation The user has definite plans to begin using the innovation.
0I. Orientation The user is taking the initiative to learn more about theinnovation.
0 . Non-Use The user has no interest, is taking no action.
Levels of Use of the Innovation: Typical BehaviorsFrom Taking Charge of Change by Shirley M. Hord, William L. Rutherford, Leslie Huling-Austin,
and Gene E. Hall, 1987.
8/14/2019 Kuliah 7 Pelaksanaan Kurikulum
18/18
Model Pelaksanaan Kurikulum:
Overcoming resistance to change
Perubahan berlaku, bergantung kepada keupayaanpemimpin mengurangkan halangan, dengan:
Menghimpun advocators program baru Dapatkan individu yang berfikiran terbuka, mahu meneroka, mencuba
idea baru, mengambil risiko, dsb.
Bentuk satu komuniti penyokong Beri perhatian kepada kebimbangan, kekurangan, salah faham mereka
Berkongsi kuasa dengan ahli-ahli
Libatkan mereka dalam berbincangan, membuat keputusan Kenapasti dan hadapi keperihatinan mereka
Fokus kepada perasaan mereka sambil mereka terlibat dalamperubahan
Keperihatian berubah mengikut jenis dan intensiti
Recommended