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La Historia Oficial
Roiann FocoAngela Hawkins
Sabra Jones
La Historia Oficial Ganó muchos premios en 1986 (Oscar, Golden Globe)
Toma lugar en Buenos Aires
Director-Luis Puenzo
Escritores-Luis Puenzo y Aída Bortnik
Argentina
Los años setenta
El fondo históricoConflicto político entre la derecha y la izquierdaLa Guerra Sucia- régimen de violencia, dictadura Entre 9,000 y 30,000 desaparecieron de la sociedadLas madres en la Plaza de Mayo estaban protestando y continúan haciéndolo hoy en día
Historia Previa de Instabilidad Política
http://www.youtube.com/watch?v=4Spy3Nd2D6w
Vocabulario útil1. Los Desaparecidos2. La tortura3. La cárcel4. El gobierno5. El Prisionero6. Las Consecuencias7. Adopción8. Los Secretos
a) el poder oficial políticob) incorporar al niño a
otra familia en tu familia
c) causar pena a alguien a propósito
d) la gente que no se sabe donde están
e) un lugar para quitarle la libertad de alguien
f) cosas que no se hablang) persona sin libertadh) el efecto de una acción
Los temas para pensar
La violenciaLos secretos/apariencias y realidadEl activismo y la resistenciaLa propiedadEl poder y el autoridadEl género El terrorismo
El título-La historia oficial
• En tu opinión, ¿Qué significado tiene el título?
Actividades después de la película
El título-La historia oficial
• Repase tu predicción sobre el titulo “La historia oficial”. ¿Estás de acuerdo con tu predicción? ¿Por qué o por qué no?
Gramática• Preterite
• This verb tense is used when we talk about a past action that– happened one time OR– interrupted something already
going on OR– was the beginning of an event
OR– was the end of an event.
• Gloria llegó tarde a clase.• Fui a España el verano pasado.
• ImperfectImperfect• Next let’s review some of the
main uses of the imperfect. This verb tense is used when we talk about a past action that– happened many times OR– was in progress (“was …ing”)
OR– described a condition.
• Roberto era un hombre de negocios.
• Gaby tenía 5 años
La señora ________ maestra. (fue/era)
Roberto __________ la cabeza de Alicia contra la puerta.
(pegaba/pegó)
Las madres __________ cada semana por los desaparecidos.
(protestaban/protestaron)
La niña _________ en la casa de su abuela al final de la película. (estuvo/estaba)
Mientras Alicia y su amiga __________
(hablaron/hablaban), su esposo ___________
(escuchó/escuchaba).
Sting
http://www.youtube.com/watch?v=EiEl3KaD2aM&feature=player_embedded#!
Los temas para conversar
• Piensa de una situación de tu vida cuando la historia oficial era diferente a lo que sabías que era verdad.
• Habla en parejas de esa situación.
Una tema de composición
• Compara y contraste la eficacidad de la violencia y el activismo/resistencia en alcanzar una meta.– Cinco párrafos como mínimo– Seis o siete frases cada párrafo
Temas para minidramas
• En grupos de tres o cuatro, representen lo que piensan que pasará después del fin de la película.– Entrega un guión antes de
presentar.– No más de cinco minutos.– Se pueden utilizar vestuario y
decorados si quieren.
Un proyecto de grupo
• Investiga otras instancias del abuso de autoridad politica y/o la represión en otros lugares del mundo.
• Prepara una presentación para compartir con la clase.
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