La inteligencia y su medición

LA INTELIGENCIA Y SU MEDICIÓNLA INTELIGENCIA Y SU MEDICIÓN

PROFA. ITZEL DE GUILBAUTHPROFA. ITZEL DE GUILBAUTH

INTELIGENCIAINTELIGENCIA

EN TIEMPOS PRE MODERNOS Y MODERNOS LA

INTELIGENCIA ERA SINÓNIMO DE CANTIDAD DE INFORMACIÓN QUE POSEÍA

UNA PERSONA

AUN EN LA ACTUALIDAD MUCHOS EXPERTOS DE LA PSICOLOGÍA NO SE HAN PUESTO DE ACUERDO AL RESPECTO

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

FACULTAD DE INTELIGENCIA Y ADAPTACIÓN

ACTO DE ENTEDER

HABILIDAD Y EXPERIENCIA

INICIO DEL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIAINICIO DEL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIA

PRIMEROS PENSADORESPRIMEROS PENSADORES

PLATÓN PLATÓN

ARISTÓTELESARISTÓTELES

OTROSOTROS

PSICOMETRÍAPSICOMETRÍA

ENFOQUE CUANTITATIVO, INTERESADO EN EL NIVEL DE

INTELIGENCIA MEDIDO POR LOS PUNTAJES OBTENIDOS EN TEST

ORIGEN DE LA PSICOMETRÍAORIGEN DE LA PSICOMETRÍA

El precursor de la psicometría fueEl precursor de la psicometría fue

Profesor de la Universidad Sorbona de ParisProfesor de la Universidad Sorbona de Paris

En la década de 1890 el ministro de educación pide a BINET que desarrollara

una prueba para diferenciar a los niños que aprendían lentamente y que no se podían

beneficiar de la instrucción en aulas regulares

ALFRED BINET (1857-1911)

TEST DE BINET

COMPRENSIÓN

RAZONAMIENTO

JUICIO

MEMORIA

EDAD MENTAL

EDAD CRONOLÓGIC

A

ESCALA DE INTELIGENCIA

STANFORD-BINET

FUE REVISADO

ESTABLECIMIENTO DEL COEFICIENTE ESTABLECIMIENTO DEL COEFICIENTE INTELECTUALINTELECTUAL

El Psicólogo alemán WILLIAM STERN llamó a la El Psicólogo alemán WILLIAM STERN llamó a la correlación entre edad mental y edad cronológicacorrelación entre edad mental y edad cronológica

C.I.

EM

CI=

EC

X 100EM>EC= + Inteligencia

EM<EC= - Inteligencia

CRÍTICAS AL COEFICIENTE INTELECTUALCRÍTICAS AL COEFICIENTE INTELECTUAL

Las pruebas de CI fueron diseñadas para predecir el Las pruebas de CI fueron diseñadas para predecir el desempeño académico.desempeño académico.

Las pruebas de CI no evalúan otros factores importantes para Las pruebas de CI no evalúan otros factores importantes para el desempeño académico y laboral:el desempeño académico y laboral: Relaciones interpersonalesRelaciones interpersonales Relaciones intrapersonales Relaciones intrapersonales Flexibilidad y capacidad para adaptarse a situaciones Flexibilidad y capacidad para adaptarse a situaciones

diferentesdiferentes HábitosHábitos MotivaciónMotivación Factores emocionales (autoestima, seguridad o estabilidad Factores emocionales (autoestima, seguridad o estabilidad

emocional)emocional)(Rice, Phillip)(Rice, Phillip)