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La recherche Internet
Pourquoi aller sur Internet ?
Comme démarche scientifique
Après manipulations :
• Compléter
• Comparer
• ConfirmerB2i :
Domaine 1, 4, 3, 5
(Utiliser, s’informer, produire, échanger)
Démarche d’investigation :
• Situation de départ(questionnement)
• Sélectionner des questions, des thèmes(mots clés, expressions)
• Élaborer des hypothèses(de pertinence des réponses)
• Comparer des résultats
Hypermédia et apprentissage
Apprendre à naviguer, apprendre en navigant...
Navigation et apprentissage
Le développement des hypertextes puis des hypermédias a rendu plus fréquentes les situations d'apprentissage dans lesquelles l'apprenant détermine lui-même son cheminement.
Après une première phase d'optimisme, l'accent a été mis sur les difficultés rencontrées par les apprenants et leurs problèmes de désorientation.
Quand la forme affecte le sens
La recherche documentaire est une activité complexe.Elle suppose des capacités non seulement pour interroger mais aussi pour sélectionner.Or les jeunes élèves tendent à juger de la pertinence d'une référence documentaire plutôt d'après des indices visuels que sur la base de l'adéquation de cette référence à leur recherche
Source : educnet
Hypermédia et apprentissage
Apprendre à naviguer, apprendre en navigant...
Des repères, des routes et des cartes
Dans le monde réel, la navigation est facilitée par le recours à des repères, des routes et des cartes-représentations de l’espace, éléments mis en place par expérience.
Dans un monde électronique, ces éléments ne sont pas forcément présents, surtout dans le cas de la navigation dans un espace ouvert comme le Web. D’où la nécessité d’apprendre à naviguer pour pouvoir "apprendre en naviguant ".
Source : educnet
Rechercher sur InternetSource : educnetMéthodologie
•Distinguer les types d'outils•Organiser ses favoris (marque page)
•Décrypter une URL (adresse)•Se poser des questions•Utiliser de bons mots clés•Utiliser une syntaxe correcte•Utiliser les filtres pays/langues•Évaluer
Outils•Annuaires et portails•Moteurs de recherche•Cartographies•Signets, favoris et répertoires•Filtres•Support d’enregistrement
Ressources •Bases de données, statistiques•Cartes, atlas, dictionnaires, encyclopédies•Éditeur, médias, presse, livres•Pages personnelles, rapports, études, thèses•Site institutionnel, bibliothèques…
Recommandations préalables
Source : educnet
•Distinguer les types d'outils pour mieux les utiliser•Essayer et comparer quelques outils•Organiser ses favoris / marque page / bookmarks•Décrypter une URL (Adresse) (Uniform Resource Locator)
•Se familiariser avec la syntaxe•Se poser des questions au préalable•Utiliser une bonne stratégie•Évaluer•Respecter les règles
(aux enseignant)
Distinguer les types d'outilsSource : educnet
Beaucoup d’internautes ont tendance à utiliser de la même manière
- les annuaires (ou répertoires) comme Takatrouver, Nomade, clictout, noogle...
- et les moteurs de recherche, comme Google, Altavista, Yahoo...
Ces deux types d’outils sont pourtant de nature différente.
Il est essentiel de bien comprendre leurs spécificités pour choisir le plus adapté à votre requête.C2 -> Annuaire
Distinguer les types d'outilsSource : educnet
ANNUAIRES Indexation de sites- par des documentalistes Recherche - sur des sites- et des catégories Avantages- choix des informations- classement raisonné par catégories et sous-catégoriesInconvénients- moins d'exhaustivité, - mise à jour moins rapideA retenir L’exploration des catégoriess’avère souvent plus fructueuse que celle des sites.
Les annuaires pour :
> explorer un sujet
> trouver des sites ressources dans un domaine
> trouver des sites similaires
Les moteurs pour :
> trouver une information précise sur une personne, un organisme, un produit...
> effectuer des recherches complexes
> repérer des sites récents non indexés encore par les annuaires
Distinguer les types d'outilsSource : educnet
MOTEURS Indexation de mots- par des robots Recherche - en texte intégral - sur des pages web Avantages- plus d'exhaustivité, - mise à jour plus rapideInconvénientcapture de pages websans classement raisonnéA retenir La recherche par mots clésdonne de meilleurs résultats sur les moteurs
Distinguer les types d'outilsKartOO : une version graphique, en « Carte »
Organiser ses favoris…
bookmark : terme anglaissignet(s) : terme français (sur Netscape)favori(s) : terme français (sur Internet Explorer)Marque page : terme français (sur FireFox)
EnregistrerLorsque vous découvrez une page intéressante, enregistrez-la tout de suite afin de la retrouver facilement, son contenu ou dans les favoris
RenommerVous pouvez renommer le favori de façon plus courte et plus explicite
Ne pas confondre
> le nom du signet
> le nom de la page
Décrypter une URL exemples
http://www.educnet.education.fr/ http:// protocole d'Internet www World Wide Web educnet nom du sous domaine education.fr/ nom de domaine > adresse de la page d'accueil du site Educnet
http://perso.orange.fr/jacques.nimier/notre_classe.htm jacques.nimier nom d’un sous dossiernotre_classe nom du fichier (page) > adresse d’une page sur un site perso sur orange.fr
http://courrier.ac-bordeaux.fr/http://www.ac-bordeaux.fr/portail-ia33/http://www.bibl.ulaval.ca/vitrine/giri/giri2/dictionn.htm
PROTOCOLE
http:// hypertext transfer protocol> permet de naviguer
sur le web (de loin le plus courant)
!!!! En minuscules, sans espace, sans accent !!!!
Utiliser de bons mots-clés (C3)
Des mots précis - éviter les termes trop généraux qui risquent de générer trop de "bruit" dans les réponses,-choisir de préférence des termes spécifiques quitte à élargir par la suite votre requête.-Le type de mots : choisir de préférence des noms,utiliser les autres mots (verbes, adjectifs, adverbes, pronoms) plutôt dans les expressions entre guillemets.
Le nombre de mots-plus il y a de mots, plus la question se restreint,-un seul mot peut suffire,-essayer de na pas dépasser 3 mots au départ.
L'ordre des mots joue parfois un rôle sur certains moteurs : quels mots-clés sont prioritaires ?commencer par les mots les plus importants(voir aussi la syntaxe propre à chaque moteur).
Une prise de notes s'avère très utile> ne pas naviguer au hasard> clarifier les concepts> trouver les termes les plus pertinents> définir sa stratégie, éventuellement la modifier
Une bonne syntaxeIl ne suffit pas de trouver les bons mots-clés,> encore faut-il les utiliser avec les bons opérateurs,> et réajuster sa requête avec les bons opérateurs.
Comment faire son installation électrique de maison ?
Utiliser de bons mots-clés
Utiliser plusieurs mots-clés
Utiliser la recherche avancée
Principes d'interrogation : Trois opérateurs booléensGeorge Boole a donné son nom à la logique booléenne, basée sur la théorie des ensembles.
ADJ ou "guillemets"L'opérateur d'adjacence implique que les mots doivent se retrouver les uns à côté des autres.
Les parenthèses ( )permettent d'employer les opérateurs booléens d'adjacence et de proximité simultanément dans des recherches complexes.
La troncature - permet de retrouver les variantes d'un terme (singulier et pluriel)- permet de masquer une lettre dans une chaîne de caractères.
? Le point d'interrogationreprésente une seule lettre n'importe où dans le mot.
* L'astérisque représente tous les caractères possibles après la dernière lettre.
intersection
union exclusion
ET OU SAUF
AND OR NOT
Mieux connaître son outil
Utiliser la recherche avancée
Conserver des informationsEnregistrer une page, capturer un site.
•Enregistrer les pages par le navigateur
Fichier /enregistrer sousAvantages Inconvénients
FacileRapideTexte et imageFormat universelConsultation hors ligne
Ne garde pas les liens entre les pages… perte de l’hypermédiaNécessite une organisation de stockage
•Utiliser un « aspirateur »
Httrack
Avantages Inconvénients
Garde les liens et la structure du siteVisite à l’identique hors ligneMultimédiaDossier pré-constitué et transportable (clé USB)Logiciel gratuitEn Français
Doit être paramétréCertains site ne sont pas « aspirables » (requête sur une base de donnée)
Conserver des informationsEnregistrer une page, capturer un site.
•Utiliser un « aspirateur » Httrack
Il permet de télécharger un site web d'Internet vers le disque dur, en construisant récursivement tous les répertoires, récupérant html, images et fichiers du serveur vers l’ordinateur. HTTrack réorganise la structure des liens en relatif.
Il est ainsi possible d’aspirer plusieurs sites sur un même sujet, et ainsi de proposer la recherche, la navigation à ses élèves, mais dans un espace contrôlé, sélectionné par l’enseignant, sur un ou plusieurs ordinateurs non connectés.
C’est un outil pratique et à recommander.
Évaluer l’information Source : educnet
•Au minimum, répondre aux 3 questions suivantes :•Le site est-il fiable ?•L'information est-elle intéressante ?•Est-ce bien ce que je cherchais ?
•Pour aller plus loin...• Qui ? auteur, organisme... • Quoi ? qualité de l'information, du document, du site• Quand ? période traitée, date du document• Où ? origine de l'information, limites géographiques• Pourquoi ? objectif(s) du document, du site• Comment ? structure du document, navigation dans le site
2 Principes :> le sens critiqueutile en toute occasion> les critèresservant à évaluer
Respecter les règles Fiches- le droit d'auteur- la responsabilité du fournisseur d'information en réseau- le droit de la création multimédia
Guides- Droit des biens culturels et des archives (novembre 2003) - Guide Droit des données publiques (avril 2004) - Guide Vie privée et données personnelles (février 2004) - Guide de l'internet scolaire (octobre 2003)- Guide Les droits de l'homme et internet (juin 2003)- Guide à l'usage des campus numériques (Avril 2002)
Le projet de charte de l'internet et la protection des mineurs
LegajeuDans cet espace vous pouvez approfondir vos connaissances juridiques tout en vous amusant.Lancez le dé et le tour est joué !
Legamedia : http://www.educnet.education.fr/legamedia
Respecter les règles Legamedia : http://www.educnet.education.fr/
legamedia
Respecter les règlesPortail IA33 : http://ia33.ac-bordeaux.fr
La sécurisation InternetPortail IA33_CRTICE
Document de référence
•Antivirus•Anti-spyware•Filtrage Internet
La sécurisation InternetCDDP Gironde : cddp33.tice@ac-bordeaux.fr
•Liste noire•Liste Blanche
La recherche Internet : B2iCycle 2
Une programmation d’école
Domaine 4S'informer, se documenter
Approche :
E.4.1 : Je sais utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes et onglets.
E.4.3 : Je sais saisir une adresse internet et naviguer dans un site.
Feuille de position
•BO N°42 16 nov 2006
Cycle 2
Domaine 3Produire, créer, modifier et exploiter un
document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte.
Mise en valeur, synthèse, résumé, cahier d’expérience, compte-rendu d’expérience, documentaire…
Compte rendu modèle.doc
Documentaire ours.pdf
Compte-rendu expérience exemple.pdf
Maquette documentaire vierge.doc
Les écrits TICE en sciences : B2i
Une programmation d’école
Les écrits TICE en sciences : B2iCycle 2
Une programmation d’école
Domaine 3Produire, créer, modifier et exploiter un
document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte.
Approche : 3.1 : Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son. 3.2 : Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.3.3 : Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes.E.3.4 : Je sais utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer.
Consolidation :3.6 : Je sais imprimer un document.
La Communication Internet : B2iCycle 2
Une programmation d’école
Domaine 5
Communiquer, échanger
Approche : 5.1: Je sais envoyer et recevoir un message.
Adresses courriel institutionnelles de classes
Journal scolaire
Site d’école
Site Cliclass’33 Exemple de compte rendu en ligne
Les sciences et B2i Cycle 2Une programmation B2i d’école
Domaine 1S'approprier un environnement informatique de
travail
Approche : 1.4 : Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier
Structuration :1.1 : Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique que j'utilise et je sais à quoi ils servent.
1.3 : Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
Consolidation :1.2 : Je sais allumer et éteindre l'équipement
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