La Relación Entre La Memoria y La Atención

8/16/2019 La Relación Entre La Memoria y La Atención

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La relación entre la memoria y la atenciónLa memoria y la atención se encuentran relacionadas indiscutiblemente pues parte del proceso deatención tiene su principio en recordar lo que los sentidos captan. Cuando uno presta atención a unsabor, el sentido químico del gusto intentará desmenuzar los sabores y recordar cada uno de loscomponentes hasta poder decir: sabe a…

Cuando se pone atención a partir del sistema visual, uno debe recordar la ubicación espacial de losobetos, los colores, !ormas y estructuras compositivas de lo que se mira, a veces la velocidad y la

naturalidad del movimiento "#elaney, $ghiem y %aldum, &''(). * el proceso se vuelve compleocuando despu+s de mirar algo por un rato, se hacen preguntas especí!icas sobre ese obeto o esacomposición. or supuesto, entre más elementos se encuentren en lo que se observa, más compleoes determinar que se miró.

La atención tendrá que basarse en el conocimiento previo de los elementos o de otro modo no seráposible reconocer lo que se mira "-uiz Contreras y Cansino, &''). #e ahí que el cerebro requierade la compleidad de la interacción entre la memoria episódica tambi+n llamada de trabao yla memoria a largo plazo que permita crear acceso a la in!ormación previa en el sistema. /l principiose ha e0plicado como una revisión de los archivos contenidos en el cerebro, conservados para ser empleados a necesidad "1t. Clair 2hompson, &'3').

 ero entonces, 4cómo surge este sistema tan compleo y a veces hasta delicado llamado memoriaen el proceso evolutivo5.

La memoria, al igual que los demás procesos básicos "sensación y percepción, aprendizae,motivación y emoción, pensamiento y lenguae), está puesto al servicio de la pervivencia de laespecie, es decir, sirve para mantenernos sobre la !az de la tierra. ero además se adecua a lasnecesidades del individuo dependiendo de la interacción que tenga con el medio "6illgore y*urgelun72odd, &''().

La relación entre el aprendizae y la memoria, surge entonces como una necesidad de consolidar aquellas cosas que se vuelven importantes, por eemplo el camino a casa, el nombre de la calledonde se vive, el nombre propio, como andar en bicicleta o bien conducir un auto, recordar elal!abeto y los sonidos asociados a cada signo, lo mismo sucede con los n8meros, la relación entrelas operaciones aritm+ticas… lo que se aprende se mantiene en el sistema cognitivo, si ademáshace !alta y se usa constantemente, se consolida, si se le suma aquello que nos gusta y nos hacesentir bien, muy probablemente se repetirá muchas veces, tantas, que creará una red neuronal !uertey será di!ícil modi!icarla.

Los hábitos, no son más que redes neuronales consolidadas, no hay que pensar como se usa elcepillo de dientes, en cuanto nos acercamos a donde está, lo tomamos sin pensar con que mano

debe hacerse, lo usamos como meor podemos, nos enuagamos y lo ponemos en su lugar sinpensar demasiado en ello.

Fases de la memoria

La memoria actúa por medio de fases las cuales son:

  Fijación. Esta consiste en que aquellos contenidos captados mediante las sensaciones,

imaginación, sentimientos, pensamientos y el aprendizaje sean almacenados en la mente. Influiránen la fijación y registro tanto en los factores fisiológicos como en los psicológicos, por ejemplo: El

estado físico, al prestar atención, las eces en que se repita la materia o información. Ejemplo: La

cantidad de eces en que uno repasa una materia para una prue!a.

  "odificación. El recuerdo se adquiere, es codificado, ya que nuestro sistema nerioso no puede

almacenar pala!ras e imágenes, estos son conertidos en un código que es reconoci!le por

nuestras neuronas. Influyen tanto las estimulaciones e#ternas como las internas. Ejemplo: La

naidad es recordada por el iejito pascuero.

  "onseración. $lmacenamiento de recuerdos, pasando estos a ser partes del preconsciente y del inconsciente del indiiduo. $l paso del tiempo y al incorporarse nueos recuerdos es posi!le que se

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 pierdan algunos recuerdos ya almacenados. Ejemplo: %ecordar la forma y el color de su ropa

faorita a los && a'os.

  Eocación. (ermanencia de los recuerdos en la memoria, los cuales son actiados por un

estímulo, el cual los )ace reiir. Ejemplo: %eiir a tra*s de una imagen el día que aprendió a

andar en !icicleta.

Locación. %elacionado con la eocación, es el tra!ajo de localizar datos, que a uno le piden,entre millones de los mismos, o sea !uscar y u!icar información en la memoria, la cual es para

responder a las inquietudes. Ejemplo: %esponder a una pregunta como: +ónde ies- +"uál es

tu tel*fono-

  %econocimiento. espu*s de la eocación los recuerdos de!en ser reconocidos como tales, o

sea, se de!e estar atenta a ellos para identificarlos como contenidos ya antes almacenados.

Ejemplo: Estudiar una materia y acordarse de )a!erla estudiado y luego reconocerla y acordarse de

su contenido.

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