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La Validation des Acquis de l’Expérience. LE POLE RESSOURCE VAE. IRTS de Franche-Comté Pôle ressource régional labellisé par la CPNE de la Branche : convention signée avec Unifaf. Le P ôle Ressource VAE de l’IRTS. Accompagne les candidats pour tout dipl ôme du secteur : - PowerPoint PPT Presentation
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UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
La Validation des Acquis de l’Expérience
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
LE POLE RESSOURCE VAE
IRTS de Franche-Comté
Pôle ressource régional labellisé par la CPNE de la Branche : convention signée
avec Unifaf
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
Le Pôle Ressource VAEde l’IRTS
Accompagne les candidats pour tout diplôme du secteur : diplômes d’état d’AMP, auxiliaire de vie
sociale, de puériculture, moniteur éducateur, éducateur spécialisé, médiateur familial, CAFDES, CAFERUIS…
Environ 80 dossiers en cours en permanence
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
• 1 responsable du service• 5 accompagnatrices• 1 animatrice d’ateliers
d’écriture• 1 secrétariat
Le Pôle Ressource VAEde l’IRTS
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
• Collabore et mutualise avec ses autres partenaires du Grand-est
• Au sein du GNI (UNAFORIS) a participé à l’élaboration de la Charte Nationale de l’Accompagnement VAE
Le Pôle Ressource VAEde l’IRTS
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
Le Dispositif de Soutien de Branche « VAE 8 diplômes » Information collective : 2h
- Présentation au candidat du dispositif administratif et pédagogique
- Présentation des ressources
22/04/23 UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
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Dispositif de Soutien de Branche
3 phases :
Phase 1 : Bilan de positionnement Phase 2 : Parcours d’accompagnementPhase 3 : Suivi post-jury
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Phase 1Le bilan de positionnement
(6 h en individuel)
• Analyser le parcours professionnel / au référentiel du diplôme
• Identifier les besoins de formation
• Déterminer une expérience complémentaire
• Planifier et organiser les différentes phases d’accompagnement
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Phase 2Le parcours d’accompagnement
(100h ou 170h maximum)
Accompagnement(30h en individuel et collectif) Expérience supplémentaire : stage
d’immersion (70h maximum) Formations préconisées (70h maximum)
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Mises en situation professionnelles=70 h
maximumPermettent de :
• Connaître un autre public, une autre institution, une prise en charge éducative différente…
• Vérifier la transférabilité de ses compétences
FORMATIONS PRECONISEES70 heures maximum
Au choix:
- Lois 2002-2(1 jour), loi 2005(1 jour),Loi 2007(1 jour), - Les recommandations de l’ANESM/bientraitance(2 jours)- Le Projet Accompagnement Educatif Individualisé(2 jours)- Ethique dans l’exercice des responsabilités professionnelles et /analyse de la pratique(2 jours)- Les écrits professionnels( 2 jours)
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Phase 3Le suivi post-jury (3h)
-Faire émerger avec le candidat les préconisations qui permettent de finaliser la démarche d’accès à la qualification
-Entretien individuel
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Accompagnement
Appui méthodologique pour :
Ecriture du livret 2
Présentation orale devant jury
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Modalités d’accompagnement
• Alternance de séances :=> en groupe en individuel
• Alternance du travail :=> sur le fond (le contenu)=> sur la forme (l’écrit)
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
Les séances collectives permettent…
• l’appropriation du livret 2 et du référentiel• L’appropriation de la méthodologie de
l’écrit VAE• la confrontation et l’échange sur les
difficultés rencontrées• L’émergence de solutions personnelles
UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
Préparation de l’oral devant le jury
• Mise en place de jury « blanc » devant le groupe
• Echanges sur la présentation/attendus du jury
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Découpage pédagogiqueRythme :
1 rendez-vous tous les 15 jours(calendrier prévisionnel)
Travail personnel régulier en inter-session
amplitude souhaitée de 1 an maximum
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Travail sur le fond Analyse des acquis de l’expérience Explicitation des expériences
significatives / référentiel
=> Je fais quoi, comment, avec qui, pour quelles raisons…
Appropriation des compétences mises en œuvre
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Quelques conseils sur le fond
• Ne pas se laisser « envahir » par les avis extérieurs
• Garder sa singularité• Accepter la déstabilisation et la
frustration
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Travail sur la forme
• ECRIRE pour être compris
• ECRIRE pour ORGANISER sa pensée
• ECRIRE pour donner du SENS
22/04/23 UNIFAF / IRTS DE FRANCHE-COMTE
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Quelques conseils sur la forme
• « Oser » écrire
• Utiliser le « Je »
• Écrire au présent
• Faire des phrases courtes
• Faire attention aux jugements de valeur et aux certitudes…
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Accompagner…
CE N’EST PAS FAIRE
A LA PLACE DE….
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C’est une aide…
• Au choix des expériences les plus significatives en lien avec le référentiel de compétences
• A la mise en mots des compétences mises en œuvre
• A l’écriture du livret 2 • A la présentation orale/jury
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L’accompagnement VAE….
• permet une réflexion sur sa pratique professionnelle =donner du sens
- rôle d’acteur dans une institution et dans une équipe singulière
- rôle d’acteur dans le secteur professionnel
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Au delà de la démarche VAE…
• Ré appropriation du cadre institutionnel
• Position dans un travail d’équipe
• Réflexion sur les lois 2002, 2005…
• Réflexion sur l’évolution de carrière
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