View
7
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
73
Lampiran 1
Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
74
Lampiran 2
Surat Keterangan Penelitian
75
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelalajaran Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Bojonegoro 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/
model
II. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
a. Menyebutkan benda-benda yang termasuk sumber cahaya.
b. Menjelaskan cahaya dapat merambat lurus.
c. Menjelaskan cahaya dapat menembus benda bening.
d. Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan.
e. Menjelaskan cahaya dapat dibiaskan.
f. Menjelaskan cahaya dapat diuraikan.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang termasuk
sumber cahaya dengan benar.
b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cahaya dapat
merambat lurus dengan benar
c. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cahaya dapat
cahaya dapat menembus benda bening dengan benar.
d. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cahaya dapat
menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar.
76
e. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cahaya dapat
menjelaskan cahaya dapat dibiaskan dengan benar.
f. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cahaya dapat
menjelaskan cahaya dapat diuraikan dengan benar.
V. Materi pembelajaran
Cahaya dan Sifatnya
Setiap malam, Andi selalu membaca buku di kamarnya. Semua
pelajaran yang telah dipelajari pada siang hari, dia baca kembali. Selain
itu, Andi selalu mempersiapkan buku pelajaran yang akan dipelajarinya
esok hari di kelas. Suasana di kamar terlihat terang. Lampu menerangi
setiap benda yang ada di dalamnya. Menurutmu, apakah Andi bisa
membaca jika lampu penerangnya dimatikan? Andi bisa membaca karena
ada cahaya. Mengapa cahaya bisa menerangi semua isi yang ada di kamar?
Apakah sifat-sifat yang dimiliki oleh cahaya tersebut?
Sekarang kita akan akan mempelajari sifat-sifat cahaya dan alat-
alat optik yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya tersebut. Coba kamu
sebutkan contoh-contoh alat tersebut. Pembahasan ini sangat menarik
untuk kamu pelajari karena alat-alat tersebut sering kamu temukan di
rumahmu.
A. Sifat-sifat Cahaya
Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau
dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata. Cahaya menurut
sumber berasalnya ada 2 macam, yaitu:
1. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter,
lilin, dan lampu;
77
a. Lampu b. Matahari c. lilin
2. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada
permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu
melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan
cahaya berwarna biru
Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak. Cahaya
tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. Jika sinar matahari
menembus butiran air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuh
warna. Tujuh warna tersebut antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru,
nila, dan ungu. Bagaimana dengan benda yang berwarna hitam dan putih?
Benda akan tampak hitam jika benda tersebut menyerap semua warna
cahaya. Benda akan terlihat putih jika benda tersebut memantulkan semua
warna cahaya. Untuk lebih memahami warna cahaya.
1. Cahaya Merambat Lurus
Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika senter kamu
nyalakan,bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter
tersebut? Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus.
Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu
senter dan lampu kendaraan bermotor. Manfaat lainnya masih banyak lagi.
78
2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening
Cahaya menembus benda bening dapat terlihat jika kamu menerawangkan
plastik bening, gelas kaca, atau cari benda bening lainnya ke arah sinar
lampu. Sinar tersebut dapat kita lihat karena cahaya dapat menembus
benda bening. Jika cahaya mengenai benda yang gelap (tidak bening)
misalnya pohon, tangan, mobil, maka akan membentuk bayangan.
a. b c
3. Cahaya Dapat Dipantulkan
Pernahkah kalian mengamati benda disekitar kalian. Kenapa benda-benda
tersebut dapat dilihat oleh mata kita?. Benda tersebut dapat terlihat oleh
mata kita karena adanya pantulan cahaya dari benda menuju mata. Gejala
tersebut berkaitan dengan adanya pemantulan sinar atau cahaya. Coba
kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan
melihat cahaya senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding.
Mengapa demikian?
Sekarang lakukan kegiatan berikut di depan cermin. Lihatlah dirimu
melalui cermin. Kamu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal
dari dirimu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan
kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya
dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. Pemantulan teratur,
pemantulan pada permukaan obyek/benda pantulan yang rata seperti pada
cermin, sehingga sinar pantul sejajar dan teratur.
79
a. Gambar Pemantulan Teratur b. Gambar Pemantulan Tidak
Teratur
Istilah Pemantulan difus artinya pemantulan tidak teratur, pemantulan pada
permukaan benda pantulan tidak rata, sehingga sinar pantul terpantul
kesegala arah dan tidak teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang
memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar
dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin
cembung dan cermin cekung.
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan
tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin.
Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin.
Bagaimana bayangan dirimu pada cermin itu? Samakah
a b c
Gambar a,b, dan c adalah cermin datar
Pada Saat kamu bercermin, kamu dapat mengetahui bahwa bayangan pada
cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut:
1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.
2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
80
3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan
kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.
4) Bayangan tegak seperti bendanya.
5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat
dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
b. Cermin Cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya
melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion
pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,
tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.
a b c
Gambar a,b, dan c adalah cermin cembung
c. Cermin Cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkungke arah
dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu
mobil danlampu senter.
Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin.
81
1)Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,
lebih besar, dan semu (maya).
2)Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata
(sejati) dan terbalik.
4. Cahaya Dapat Dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,
cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan
cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut
pembiasan. Perhatikan skema pembiasan cahaya berikut!
Catatan:
n = garis normal i = sudut datang r = sudut bias
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih
rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis nor- mal. Misalnya cahaya
merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat
yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi
garis normal.
Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering
kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat
lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga
dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air.
Pensil tersebut akan tampak patah.Lihat pada gambar!
82
Gambar peristiwa pembiasan
5. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi
merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.
Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya
cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari
diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna
pelangi. Bagaimana membuktikan bahwa warna-warna tersebut dapat
menyusun warna putih?
Kamu juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air.
Kamu dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air
sabun ditiup di bawah sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam
warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut.
VI. Metode pembelajaran
Ceramah bervariasi
STAD
VII. Langkah- langkah Pembelajaran
83
Pertemuan pertama
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal
a. Absensi
b. Guru membuka pelajaran
c. Guru melakukan apersepsi untuk mendorong semangat siswa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam pembelajaran
5
menit
2 Kegiatan inti
Ekplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sumber cahaya yang
ada di sekitar siswa
b. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5
orang
c. Guru menampilkan materi tentang sifat cahaya merambat lurus
dan menembus benda bening dalam bentuk slide
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan guru dalam menyajikan pelajaran.
b. Siswa dengan panduan guru saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok, siswa yang sudah
memahami materi membantu teman yang lain.
c. Siswa membagi lembar kegiatan siswa
d. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
e. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan latihan soal dari
materi yang telah dipelajari.
d. Siswa menerima soal untuk kuis dari materi yang telah
dipelajari
f. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan kuis kepada siswa,
g. Siswa mengerjakan kuis dan tidak diperkenankan saling
55
menit
84
membantu.
Konfirmasi
a. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang kurang
memahami materi
b. Siswa bersama guru membahas kuis
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hasil kuis
siswa
3 Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memperoleh nilai tertinggi
b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari
c. Siswa bersama guru melakukan refleksi apakah kegiatan
pembelajarannya menyenangkan atau tidak, dan
menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sudah dijelaskan.
e. Guru menutup kegiatan pembelajaran
10
menit
Pertemuan kedua
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal
a. Absensi
b. Guru membuka pelajaran
c. Guru melakukan
apersepsi untuk mendorong semangat siswa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5
menit
85
dalam pembelajaran
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pemantulan
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam cermin
dan kegunaannya
c. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5
orang
d. Guru menampilkan materi tentang sifat cahaya dapat
dipantulkan,dan cahaya dapat dibiaskan dalam bentuk slide
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan guru dalam menyajikan pelajaran.
b. Siswa dengan panduan guru saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok, siswa yang sudah
memahami materi membantu teman yang lain
c. Guru membagikan lembar kegiatan siswa
d. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
e. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan latihan soal dari
materi yang telah dipelajari.
f. Guru membagikan soal untuk kuis dari materi yang telah
dipelajari
g. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan kuis kepada siswa
h. Siswa mengerjakan kuis dan tidak diperkenankan saling
membantu.
Konfirmasi
a. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang kurang
memahami materi
b. Siswa bersama guru membahas kuis
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hasil kuis
55
menit
86
siswa
3 Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memperoleh nilai tertinggi
b.Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari
c. Siswa bersama guru melakukan refleksi apakah kegiatan
pembelajarannya menyenangkan atau tidak, dan
menyampaiakan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d.Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sudah dijelaskan.
e. Guru menutup kegiatan pembelajaran
10
menit
VIII. Media Belajar
Buku sains untuk sekolah dasar kelas V SD/MI
BSE IPA Senang Belajar Ilmu Pengetahuan untuk Kelas V SD / MI
Materi dalam Powerpoint
LCD dan layar
IX. Penilaian
a. Proses
b. Tes tertulis (pilihan ganda)
87
X. Rubrik penilain
No Indikator Skor
3 2 1
1 Saat melakukan pengamatan
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
2 Saat diskusi kelompok
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
XI. Format penilaian hasil
No Aspek Kriteria Skor
1
Konsep Semua jawaban benar
Sebagian jawaban benar
Semua jawaban salah
3
2
1
2 Pengetahuan Jawaban sesuai materi
Jawaban kurang sesuai dengan
materi
Jawaban tidak sesuai dengan
materi
3
2
1
Lembar Penilaian
No Nama
Siswa
Performan
Produk
Jumlah
skor
Nilai Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
88
89
Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1
Nama kelompok:
1. ……………. 4. ………………
2. ……………. 5. ………………
3. ……………. 6. ……………….
Diskusikan dengan kelompokmu !
1. Perhatikan daftar benda berikut ini, kemudian kelompokan benda-benda
tersebut berdasarkan daya tembus cahaya!
a. Kaca bening d. Kertas karton g. Gelas bening
b. Kertas tipis e. Tripleks h. Tisu
2. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan benda yang tembus cahaya?
3. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan benda yang keruh?
4. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan benda sumber cahaya?
5. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan benda gelap?
90
Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 2
Nama kelompok:
1. ……………. 4. ………………
2. ……………. 5. ………………
3. ……………. 6. ……………….
Diskusikan dengan kelompokmu!
1. Sebutkan sifat- sifat cahaya?
2. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan pemantulan teratur?
3. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan pemantulan baur/difus?
4. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya?
5. Menurut kalian apa yang dimaksud dengan dispersi?
91
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Kunci jawaban lembar kerja siswa pertemuan 1
1. Benda bening : kaca bening dan gelas bening
Benda keruh : kertas tipis dan tisu
Benda gelap/tidak tembus cahaya: kertas karton dan triplek
2. Benda tembus cahaya yaitu benda yang dapat meneruskan sumber cahaya
secara sempurna
3. Benda keruh yaitu benda yang hanya dapat meneruskan sebagian dari
sumber cahaya
4. Benda sumber cahaya yaitu benda yang dapat memancarkan cahaya
5. Benda gelap yaitu benda yang tidak dapat meneruskan sumber cahaya
secara sempurna
92
Kunci jawaban lembar kerja siswa pertemuan 1
1. Cahaya dapat merambat lurus, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat
menembus benda bening, cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya dapat
diuraikan
2. Pemantulan teratur yaitu jika cahaya mengenai permukaan obyek/benda
pantulan yang rata sehingga sinar pantul sejajar dan teratur.
3. Pemantulan baur/difus artinya pemantulan tidak teratur yaitu jika cahaya
mengenai permukaan benda pantulan tidak rata, sehingga sinar pantul
terpantul kesegala arah dan tidak teratur.
4. Pembiasan cahaya yaitu peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya
setelah melewati medium rambatan yang berbeda
5. Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna
93
Lembar Kuis pertemuan I
Mari mengisi dengan jawaban yang benar!!!
1. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut…………………
2. Terbentuknya bayang-bayang benda merupakan bukti bahwa cahaya
bersifat……………………………………………………
3. Berdasarkan arah sinar pantulnya, pemantulan dibedakan menjadi dua,
yaitu…………………… dan …………………………….
4. Benda yang permukaanya licin atau mengkilap disebut…………………..
5. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung adalah……………….
6. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya disebut…………………….
7. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna
disebut………………………..
8. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut……………
9. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai macam warna
disbut…………………………..
10. Apabila seberkas cahaya mngenai bidang yang memiliki permukaan kasar,
akan terjadi pemantulan…………………………..
Nama:………………………..
Kelas ::……………………….
94
Lembar kuis Pertemuan 2
Mari mengisi dengan jawaban yang benar!!!
1. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
merupakan bukti bahwa cahaya……………….
2. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ………
3. Jika cahaya mengenai permukaan yang rata maka akan terbentuk
pemantulan…..
4. Contoh peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya……..
5. Contoh peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya………..
6. Kaca spion kendaraan bermotor dibuat dari cermin ……….
7. Cermin yang terdapat pada lampu senter adalah ……
8. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah………………
9. Bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung adalah ………….
10. Bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah ………….
95
Kunci Jawaban Kuis
Kunci jawaban kuis pertemuan 1
1. Sumber cahaya
2. Tidak tembus cahaya
3. Pemantulan eratur dan pemantulan baur /difus
4. Cermin
5. Tegak, diperbesar dan maya
6. Pembiasaan cahaya
7. Dispersi
8. Spektrum
9. Polikromatik
10. Pemantulan baur/ difus
Kunci jawaban kuis pertemuan 2
1. Merambat lurus
2. Kaca dapat tembus cahaya
3. Pemantulan teratur
4. Pensil yang dimasukan dalam gelas berisi air
5. Pelangi
6. Cermin cembung
7. Cermin cekung
8. Tegak, sama besar dan maya
9. Tegak, diperbesar dan maya
10. Tegak, diperkecil dan maya
96
Lembar Evaluasi Siklus I
Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Benda yang dapat meneruskan sebagian besar cahaya yang mengenainya
disebut benda ....
a. gelap c. bening
b. keras d. lunak
3. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut ....
a. benda bening c. benda keruh
b. benda gelap d. benda coklat
4. Spion kendaraan terbuat dari…
a. cermin datar c. lensa cembung
b. cermin cekung d. cermin cembung
5. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .
a. terbentuknya warna pada gelembung sabu
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
6. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ....
a. pelangi c. warna terang
b. warna gelap d. spektrum cahaya
7. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena
sinar matahari disebut ....
a. fatamorgana c. hujan
b. pelangi d. petir
8. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa
cahaya ....
a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening
b. dapat dibiaskan d. merambat lurus
9. Gambar disamping menunjukkan sifat…
a. penyerapan cahaya c. pembiasan cahaya
b. pemantulan cahaya d. penggabungan cahaya
Nama :………………………
Kelas/No :..................................
97
10. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ....
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
11. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat
cahaya akan ....
a. dibiaskan mendekati garis normal c. dipantulkan kembali
b. dibiaskan menjauhi garis normal d. dipantulkan kembali
12. Pembiasan mempunyai arti ....
a. penyatuan c. perambatan
b. pemancaran d. pembelokan
13. Pemantulan baur dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari,
seperti....
a. kacamata c. lampu senter
b. lampu penerang kendaraan bermotor d. fatamorgana
14. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian
mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu . . . .
a. mikroskop c. teropong
b. periskop d. lup
15. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ....
a. lup c. teleskop
b. periskop d. mikroskop
16. Berikut adalah sifat-sifat cahaya, kecuali ....
a. dapat dipantulkan c. merambat lurus
b. dapat dibiaskan d. merambat berbalik
17. Gambar diatas menunjukan peristiwa …
a. pemantulan teratur c. pemantulan baur
b. penyebaran cahaya d. pengumpulan cahaya
18. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu . . . .
a. pelangi c. pensil dalam air terlihat patah
b. bayangan pada cermin d. elang dapat melihat ikan di dalam air
19. Perhatikan data berikut :
1. jarak benda sama dengan jarak bayangan
2. tinggi benda sama dengan tinggi bayangan
3. posisi bayangan berlawanan dengan posisi benda
Data tersebut diatas adalah sifat bayangan yang dibentuk oleh
a. cermin cekung c. cermin cembung
b. lenca cembung d. cermin datar
20. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah ....
a. bolam c. karet gelang
b. kardus d. air
98
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi
1 B
2 B
3 A
4 B
5 D
6 D
7 B
8 B
9 C
10 A
11 A
12 D
13 D
14 D
15 B
16 D
17 A
18 A
19 D
20 A
99
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Bojonegoro 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/
model
II. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
1. Menyebutkan benda-benda yang menerapkan sifat-sifat cahaya.
2. Menjelaskan cara pembuatan periskop sederhana.
3. Menjelaskan cara pembuatan lup
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda yang
menerapkan sifat cahaya dengan benar
2. Melalui dikusi kelompok siswa mampu menjelaskan cara pembuatan
periskop sederhana dengan benar
3. Melalui dikusi kelompok siswa mampu menjelaskan manfaat 3 dari
periskop dengan benar
4. Melalui dikusi kelompok siswa mampu menjelaskan cara pembuatan lup
sederhana dengan benar
5. Melalui dikusi kelompok siswa mampu menjelaskan manfaat dari 3 lup
dengan benar
V. Materi pembelajaran
100
Alat – Alat Optik
B. Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana
Tentunya kamu telah mengenal sifat-sifat cahaya, bukan? Sifat-sifat
cahaya tersebut dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai macam
alat, di antaranya periskop,lup, kaleidoskop, mikroskop, kamera dan ohp .
Kamu dapat membuat alat-alat tersebut secara sederhana.
1. Periskop
Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati
permukaan laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat
cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut
ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan menuju mata
pengamat di dalam kapal selam.
2. Lup
Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa
lensa cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda-
benda kecil agar tampak besar dan jelas. Kamu pun dapat membuat
lup sendiri. Ayo, kita coba membuat alat lup sederhana! Jika kamu
sudah selesai membuat lup, simpan kembali alat-alat yang kamu
gunakan!
Awak kapal selam mengamati keadaan di
permukaan laut menggunakan periskop Sumber: de.wikipedia.org/witi/U-Boot
101
3. Kaleidoskop
Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan
alat ini, kamu dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan.
Pola-pola ini diperoleh karena bayangan benda-benda dalam
kaleidoskop mengalami pemantulan berkali-kali. Dengan demikian,
jumlah benda terlihat lebih banyak daripada benda aslinya. Mari kita
mulai membuat kaleidoskop bersama-sama! Jika sudah selesai
membuat kaleidoskop, simpan kembali alat-alat yang telah kamu
gunakan!
4. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang
sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai
ratusan hingga ribuan kali. Mikroskop terdiri atas 2 lensa cembung, yaitu:
a) lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan mata;
b) lensa objektif ialah lensa yang dekat dengan benda yang diamati.
5. Kamera Foto
102
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera
menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang
dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan
benda agar bayangan jatuh pada film.
Kamera terdiri atas:
a) lensa;
b) ruang atau kotak yang kedap cahaya; dan
c) film.
Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata
manusia. Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang
masuk. Bayangan yang dibentuk kamera adalah diperkecil dan terbalik.
6. Overhead Projector (OHP)
Overhead Projector adalah alat untuk memproyeksikan gambar atau
tulisan pada layar. Proyektor digunakan untuk menghasilkan bayangan
nyata pada layar. Proyektor terdiri atas lampu, cermin cekung, dan lensa
cembung. Penggunaan proyektor misalnya di bioskop dan dalam rapat-
rapat atau seminar.
VI. Metode pembelajaran
Ceramah bervariasi
STAD
VII. Langkah- langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal
a. Absensi
b.Guru membuka pelajaran
5
menit
103
c. Guru melakukan apersepsi untuk mendorong semangat siswa.
d.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam pembelajaran
2 Kegiatan inti
Ekplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian alat
optik
b. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5
orang
c. Guru menampilkan materi tentang alat-alat optik dalam bentuk
slide
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan guru dalam menyajikan pelajaran.
b. Siswa dengan panduan guru saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok, siswa yang sudah
memahami materi membantu teman yang lain.
c. Siswa membagi lembar kegiatan siswa
d. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
e. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan latihan soal dari
materi yang telah dipelajari.
f. Siswa menerima soal untuk kuis dari materi yang telah
dipelajari
g. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan kuis kepada siswa,
h. Siswa mengerjakan kuis dan tidak diperkenankan saling
membantu.
Konfirmasi
a. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
b. Siswa bersama guru membahas kuis
55
menit
104
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hasil kuis siswa
3 Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memperoleh nilai tertinggi
b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari
c. Siswa bersama guru melakukan refleksi apakah kegiatan
pembelajarannya menyenangkan atau tidak, dan
menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sudah dijelaskan.
e. Guru menutup kegiatan pembelajaran
10
menit
Pertemuan kedua
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal
a. Absensi
b. Guru membuka pelajaran
c. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong semangat
siswa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam pembelajaran
5
menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pemantulan
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membuat periskop
sederhana dan kegunaannya
c. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
d. Guru menampilkan materi tentang pemanfaatan sifat cahaya untuk
membuat periskop dan lup sederhan dalam bentuk slide
55
menit
105
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan guru dalam menyajikan pelajaran.
b. Siswa dengan panduan guru saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok, siswa yang sudah
memahami materi membantu teman yang lain
c. Guru membagikan lembar kegiatan siswa
d. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
e. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan latihan soal dari
materi yang telah dipelajari.
f. Guru membagikan soal untuk kuis dari materi yang telah
dipelajari
g. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan kuis kepada siswa
h. Siswa mengerjakan kuis dan tidak diperkenankan saling
membantu.
Konfirmasi
a. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
b. Siswa bersama guru membahas kuis
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hasil kuis
siswa
3 Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memperoleh nilai tertinggi
b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari
c. Siswa bersama guru melakukan refleksi apakah kegiatan
pembelajarannya menyenangkan atau tidak, dan
menyampaiakan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sudah dijelaskan.
e. Guru menutup kegiatan pembelajaran
10
menit
106
VIII. Media Belajar
Buku sains untuk sekolah dasar kelas V SD/MI
BSE IPA Senang Belajar Ilmu Pengetahuan untuk Kelas V SD / MI
Materi dalam Powerpoint
LCD dan layar
IX. Penilaian
c. Proses
d. Tes tertulis (pilihan ganda)
X. Rubrik penilain
No Indikator Skor
3 2 1
1 Saat melakukan pengamatan
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
2 Saat diskusi kelompok
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
XI. Format penilaian hasil
No Aspek Kriteria Skor
1
Konsep Semua jawaban benar
Sebagian jawaban benar
Semua jawaban salah
3
2
1
2 Pengetahuan Jawaban sesuai materi
Jawaban kurang sesuai dengan
materi
Jawaban tidak sesuai dengan
materi
3
2
1
107
Lembar Penilaian
No Nama
Siswa
Performan
Produk
Jumlah
skor
Nilai Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
108
109
Lembar kerja siswa pertemuan 1
Nama kelompok
1. ……………… 4. ……………………
2. ……………… 5. ……………………
3. ……………… 6. …………………….
MARI MENJAWAB DENGAN TEPAT !!!
Sifat – sifat cahaya Contoh dalam kehidupan sehari-hari
1.
2.
3.
4.
5.
110
Lembar kerja siswa pertemuan 1
Nama kelompok
1. ……………… 4. ……………………
2. ……………… 5. ……………………
3. ……………… 6. …………………….
MARI MENJAWAB DENGAN TEPAT !!!
Contoh alat yang memanfaatkan
sifat dari cahaya
Manfaat dalam kehidupan sehari-
hari
1.
2.
3.
4.
5.
6.
111
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Kunci jawaban lembar kerja siswa pertemuan 1
Sifat – sifat cahaya Contoh dalam kehidupan sehari-hari
1. merambat lurus
Lampu senter
2. Dipantulkan
cermin
3. menembus benda bening
Sinar matahari yang menembus kaca
4. diuraikan
Pelangi
5. dibiaskan
Elang dapat melihat ikan dalam air
Kunci jawaban lembar kerja siswa pertemuan 2
Contoh alat yang memanfaatkan
sifat dari cahaya
Manfaat dalam kehidupan sehari-hari
1. cermin cembung Spion kendaraan
2. kamera
Mengambil gambar
3. ohp
Memproyeksikan tulisan atau
gambar
4. lup Untuk memperbesar tulisan / benda
5. periskop Digunakan dalam kapal selam
6. mikroskop
Mengamati bakteri/ benda yang
sangat kecil
112
Kuis pertemuan 1
1. Benda sejenis teropong yang terdapat pada kapal selam disebut…….
2. Mainan yang dapat membentuk pola warna disebut……
3. Alat yang digunakan untuk melihat bakteri adalah
4. Spion kendaraan terbuat dari cermin…….
5. Alat yang digunakan untuk melihat bagian mesin jam yang rusak oleh
tukang reparasi jam adalah ……
6. Semua alat bantu penglihatan yang menggunakan lensa disebut dengan…..
7. Cermin yang digunakan dalam periskop adalah cermin….
8. Kalidoskop memanfaatkan sifat cahaya yaitu….
9. Alat yang digunakan untuk mengambil gambar adalah…….
10. Bahan pembuatan lup sederhana yaitu………
113
Kuis pertemuan 2
1. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai macam warna
disebut….
2. Benda yang permukaannya licin atau mengkilap disebut….
3. Contoh peristiwa penguraiaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari
adalah….
4. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut….
5. Peristiwa penguraian cahaya putih menjad berbagai warna disebut….
6. Alat untuk melihat sesuatu dibalik penghalang yaitu….
7. Alat untuk melihat benda-benda yang kecil agar kelihatan lebih besar
adalah…
8. Pemantulan yang menghasilkan berkas cahaya pantul yang arahnya tidak
teratur disebut….
9. Sifat bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh layar yaitu….
10. Bahan utama pembuatan lup sederhana adalah….
114
Kunci Jawaban Kuis Pertemuan 1
1. Periskop
2. Kaleidoskop
3. Mikroskop
4. Cermin cembung
5. LUP
6. Alat optik
7. Cermin datar
8. Cahaya dapat dipantulkan
9. Kamera
10. Bolam
Kunci Jawaban Kuis Pertemuan 2
1. Polikromatik
2. Cermin
3. Pelangi
4. Spectrum
5. Dispersi
6. Periskop
7. LUP
8. Difus
9. Maya
10. bolam
115
Soal Evaluasi Siklus II
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena
sinar matahari disebut ....
a. fatamorgana c. hujan
b. pelangi d. petir
2. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian
mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu . . . .
a. lup c. teropong
b. periskop d. mikroskop
3. Spion kendaraan terbuat dari…
a. cermin datar c. lensa cembung
b. cermin cekung d. cermin cembung
4. Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam untuk mengamati
keadaan permukaan laut disebut…
a. mikroskop c. lup
b. teropong d. periskop
5. Mainan yang dibuat dari cermin untuk memperoleh pola-pola bayangan
benda disebut…
a. lup c. teleskop
b. periskop d. kaleidoskop
6. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .
a. cermin datar c. cermin cekung
b. cermin cembung d. lensa cembung
7. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka . . . .
a. bayangan semakin jelas c. bayangan semakin kabur
b. tidak terbentuk bayangan d. tidak dapat digunakan
8. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata
secara jelas menggunakan…
a. lup c. kamera foto
b. teleskop d. mikroskop
9. Bahan utama pada pembuatan lup/ kaca pembesar sederhana adalah…
a. karet gelang dan isolasi c. kertas dan plastik
b. bolam dan benang d. krayon dan kertas
10. Alat-alat yang digunakan untuk melihat dan mengamati bakteri yang amat
kecil adalah…
a. mikroskop c. lup
b. periskop d. teropong
Nama :……………………
No : ……………………
116
11. Dalam pembuatan kalidoskop kertas yang digunakan untuk membuat
prisma sebaiknya…
a. gelap c. putih
b. mengkilap d. biru
12. Dalam pembuatan periskop cermin yang digunakan adalah…
a. cermin cembung c. cermin datar
b. 1 cermin datar d. 1 cermin cembung dan 1 cermin cekung
13. Alat disamping ini mempunyai 2 lensa yaitu…
a. lensa cembung dan cekung
b. lensa cembung dan cembung
c. lemsa cekung dan cekung
d. lensa cekung dan cermin cembung
14. Semua alat bantu penglihatan yang menggunakan lensa disebut dengan…
a. lup c. optik
b. mikroskop d. teropong
15. Benda dibawah ini yang termasuk alat optik yaitu…
a. telpon genggam c. kulkas
b. lup d. lampu
16. Periskop digunakan untuk mengamati keadaan di atas permukaan air.
Alattersebut menggunakan . . . .
a. 2 cermin datar c. 1 cermin cembung
b. 1 cermin datar d. 1 cermin cembung dan 1 cermin cekung
17. Dalam pembuatannya periskop menggunakan …
a. 2 cermin cembung c. cermin cembung dan cekung
b. 2 cermin cekung d. 2 cermin datar
18. Lensa cembung yang terdapat pada mikroskop yang terletak dekat dengan
mata disebut…
a. lensa obyektif c. lensa silinder
b. lensa okuler d. lensa cekung
19. Alat optik yang digunakan untuk memotret adalah…
a. kamera foto c. teropong
b. kaleidoskop d. mikroskop
20. Salah satu sifat yang dimanfaatkan dalam pembuatan kalidoskop yaitu…
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya dapat dibiaskan
d. cahaya dapat didispresikan
117
Kunci Jawaban
1 B
2 A
3 D
4 D
5 C
6 B
7 A
8 B
9 B
10 A
11 A
12 B
13 C
14 B
15 A
16 A
17 D
18 B
19 A
20 B
118
Lampiran 5
Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus I
Uji Reliabilitas Data Awal
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.884 .880 30
Uji Reliabilitas Ulang
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items N of Items
.900 .899 23
119
Item-Total Statistics Siklus I
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 12.2667 35.318 .536 . .895
VAR00003 11.9833 36.695 .357 . .899
VAR00004 11.9833 36.118 .470 . .896
VAR00006 12.1667 34.446 .695 . .891
VAR00007 12.4167 35.840 .483 . .896
VAR00008 12.2167 34.173 .738 . .890
VAR00009 12.1833 35.373 .528 . .895
VAR00011 12.3500 36.570 .331 . .900
VAR00012 12.2000 35.959 .425 . .898
VAR00013 12.0333 35.965 .468 . .896
VAR00014 12.2500 35.919 .431 . .897
VAR00015 12.4167 36.552 .353 . .899
VAR00018 12.0167 35.745 .520 . .895
VAR00019 12.1833 34.356 .709 . .890
VAR00020 12.2167 34.647 .653 . .892
VAR00021 12.0500 36.658 .334 . .899
VAR00023 12.1833 35.745 .463 . .897
VAR00024 12.3333 35.853 .453 . .897
VAR00025 12.1333 35.914 .442 . .897
VAR00026 12.1000 34.566 .695 . .891
VAR00027 12.0000 36.780 .332 . .899
VAR00029 12.2500 35.886 .437 . .897
VAR00030 12.2000 34.603 .662 . .892
120
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus II
Hasil Uji Reliabilitas Data Awal
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items N of Items
.859 .855 30
Hasil Uji Reliabilitas Ulang
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items N of Items
.886 .885 20
121
Item-Total Statistics Siklus II
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 10.6167 27.190 .452 . .882
VAR00003 10.3500 27.926 .369 . .885
VAR00004 10.3500 27.418 .484 . .881
VAR00006 10.5333 26.084 .683 . .875
VAR00007 10.7833 27.291 .471 . .882
VAR00008 10.5833 25.874 .720 . .874
VAR00012 10.5667 27.267 .438 . .883
VAR00013 10.4000 27.295 .479 . .881
VAR00014 10.6167 27.223 .446 . .883
VAR00015 10.7833 27.901 .343 . .885
VAR00019 10.5500 26.014 .694 . .874
VAR00020 10.5833 26.145 .664 . .875
VAR00021 10.4333 28.114 .294 . .887
VAR00023 10.5333 27.304 .434 . .883
VAR00024 10.7000 27.264 .448 . .882
VAR00025 10.4833 27.610 .382 . .884
VAR00026 10.4667 26.151 .691 . .875
VAR00027 10.3833 28.003 .335 . .886
VAR00029 10.6167 27.156 .459 . .882
VAR00030 10.5667 26.250 .644 . .876
122
Lampiran 7
Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 siklus I
Lembar Observasi Guru
Nama Sekolah : SD N 1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan Pemanfaatan
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Membuka pelajaran dengan menyampaikan materi
sesuai dengan kompetensi pembelajaran
1 2 3 4
4. Mengembangkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
1 2 3 4
5. Memberikan latihan terbimbing dari keseluruhan
pelajaran yang sudah diajarkan
1 2 3 4
B. Tim
6. Memandu siswa untuk saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok
1 2 3 4
7. Siswa melatih keterampilan untuk mengevaluasi diri 1 2 3 4
8. Melatih keterampilan siswa untuk mengevaluasi diri
dan teman dalam kelompok
1 2 3 4
9. Guru mengamati kegiatan belajar siswa di dalam
kelompok
1 2 3 4
123
10. Guru meriview konsep kepada kelompok belajar siswa 1 2 3 4
11. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
1 2 3 4
C. Kuis
12. Guru menyiapkan dan membagikan soal kuis 1 2 3 4
124
125
Pertemuan ke 2 siklus I
Lembar Observasi Guru
Nama Sekolah : SD N 1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan Pemanfaatan
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Membuka pelajaran dengan menyampaikan materi
sesuai dengan kompetensi pembelajaran
1 2 3 4
4. Mengembangkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
1 2 3 4
5. Memberikan latihan terbimbing dari keseluruhan
pelajaran yang sudah diajarkan
1 2 3 4
B. Tim
6. Memandu siswa untuk saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok
1 2 3 4
7. Siswa melatih keterampilan untuk mengevaluasi diri 1 2 3 4
8. Melatih keterampilan siswa untuk mengevaluasi diri
dan teman dalam kelompok
1 2 3 4
9. Guru mengamati kegiatan belajar siswa di dalam
kelompok
1 2 3 4
10. Guru meriview konsep kepada kelompok belajar siswa 1 2 3 4
126
11. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
1 2 3 4
C. Kuis
12. Guru menyiapkan dan membagikan soal kuis 1 2 3 4
127
128
Pertemuan 1 siklus II
Lembar Observasi Guru
Nama Sekolah : SD N 1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan Pemanfaatan
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Membuka pelajaran dengan menyampaikan materi
sesuai dengan kompetensi pembelajaran
1 2 3 4
4. Mengembangkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
1 2 3 4
5. Memberikan latihan terbimbing dari keseluruhan
pelajaran yang sudah diajarkan
1 2 3 4
B. Tim
6. Memandu siswa untuk saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok
1 2 3 4
7. Siswa melatih keterampilan untuk mengevaluasi diri 1 2 3 4
8. Melatih keterampilan siswa untuk mengevaluasi diri
dan teman dalam kelompok
1 2 3 4
9. Guru mengamati kegiatan belajar siswa di dalam
kelompok
1 2 3 4
10. Guru meriview konsep kepada kelompok belajar siswa 1 2 3 4
129
11. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
1 2 3 4
C. Kuis
12. Guru menyiapkan dan membagikan soal kuis 1 2 3 4
130
131
Pertemuan ke 2 siklus II
Lembar Observasi Guru
Nama Sekolah : SD N 1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan Pemanfaatan
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Membuka pelajaran dengan menyampaikan materi
sesuai dengan kompetensi pembelajaran
1 2 3 4
4. Mengembangkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
1 2 3 4
5. Memberikan latihan terbimbing dari keseluruhan
pelajaran yang sudah diajarkan
1 2 3 4
B. Tim
6. Memandu siswa untuk saling membantu mempelajari
materi kepada teman dalam kelompok
1 2 3 4
7. Siswa melatih keterampilan untuk mengevaluasi diri 1 2 3 4
8. Melatih keterampilan siswa untuk mengevaluasi diri
dan teman dalam kelompok
1 2 3 4
9. Guru mengamati kegiatan belajar siswa di dalam
kelompok
1 2 3 4
10. Guru meriview konsep kepada kelompok belajar siswa 1 2 3 4
132
11. Guru menjawab pertanyaan dari kelompok siswa yang
kurang memahami materi
1 2 3 4
C. Kuis
12. Guru menyiapkan dan membagikan soal kuis 1 2 3 4
133
134
Lampiran 8
Lembar Observasi Siswa
Lembar observasi pertemuan 1 siklus I
Lembar Observasi siswa
Nama Sekolah : SD N1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/ II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan pemanfaatannya
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Kesiapan menerima materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Menanggapi apersepsi 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Menyimak saat guru menyampaikan materi
pembelajaran
1 2 3 4
4. Menanggapi saat guru mengembangkan materi 1 2 3 4
5. Mengerjakan latihan yang diberikan secara terbimbing
dari keseluruhan materi
1 2 3 4
B. Tim
6. Membantu teman dalam mempelajari materi 1 2 3 4
7. Mengerjakan lembar kerja siswa dalam kelompok 1 2 3 4
8. Siswa mengevaluasi diri dan temannya dalam
kelompok
1 2 3 4
C. Kuis
9. Kesiapan siswa dalam mengerjakan soal kuis 1 2 3 4
10. Siswa mengerjakan soal kuis secara mandiri 1 2 3 4
135
D. Skor Kemajuan Individu
11. Mengumpulkan poin untuk tim 1 2 3 4
E. Rekognisi Tim
12. menghitung nilai kelompok dan kelompok 1 2 3 4
13. Menanggapi penghargaaan yang diberikan guru 1 2 3 4
III. Kegiatan penutup
136
137
Pertemuan ke 2 siklus I
Lembar Observasi siswa
Nama Sekolah : SD N1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/ II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan pemanfaatannya
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Kesiapan menerima materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Menanggapi apersepsi 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Menyimak saat guru menyampaikan materi
pembelajaran
1 2 3 4
4. Menanggapi saat guru mengembangkan materi 1 2 3 4
5. Mengerjakan latihan yang diberikan secara terbimbing
dari keseluruhan materi
1 2 3 4
B. Tim
6. Membantu teman dalam mempelajari materi 1 2 3 4
7. Mengerjakan lembar kerja siswa dalam kelompok 1 2 3 4
8. Siswa mengevaluasi diri dan temannya dalam
kelompok
1 2 3 4
C. Kuis
9. Kesiapan siswa dalam mengerjakan soal kuis 1 2 3 4
10. Siswa mengerjakan soal kuis secara mandiri 1 2 3 4
D. Skor Kemajuan Individu
11. Mengumpulkan poin untuk tim 1 2 3 4
138
E. Rekognisi Tim
12. menghitung nilai kelompok dan kelompok 1 2 3 4
13. Menanggapi penghargaaan yang diberikan guru 1 2 3 4
III.Kegiatan penutup
139
Pertemuan 1 siklus II
Lembar Observasi siswa
Nama Sekolah : SD N1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/ II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan pemanfaatannya
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Kesiapan menerima materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Menanggapi apersepsi 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Menyimak saat guru menyampaikan materi
pembelajaran
1 2 3 4
4. Menanggapi saat guru mengembangkan materi 1 2 3 4
5. Mengerjakan latihan yang diberikan secara terbimbing
dari keseluruhan materi
1 2 3 4
A. Tim
6. Membantu teman dalam mempelajari materi 1 2 3 4
7. Mengerjakan lembar kerja siswa dalam kelompok 1 2 3 4
8. Siswa mengevaluasi diri dan temannya dalam
kelompok
1 2 3 4
B. Kuis
9. Kesiapan siswa dalam mengerjakan soal kuis 1 2 3 4
10. Siswa mengerjakan soal kuis secara mandiri 1 2 3 4
C. Skor Kemajuan Individu
11. Mengumpulkan poin untuk tim 1 2 3 4
140
D. Rekognisi Tim
12. menghitung nilai kelompok dan kelompok 1 2 3 4
13. Menanggapi penghargaaan yang diberikan guru 1 2 3 4
III. Kegiatan penutup
141
142
Pertemuan ke 2 siklus II
Lembar Observasi siswa
Nama Sekolah : SD N1 Bojonegoro
Nama Guru : Ayu Frasticha
Kelas / Semester : V/ II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Cahaya dan pemanfaatannya
No Indikator / Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Kesiapan menerima materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Menanggapi apersepsi 1 2 3 4
II. Kegiatan inti
A. Presentasi kelas
3. Menyimak saat guru menyampaikan materi
pembelajaran
1 2 3 4
4. Menanggapi saat guru mengembangkan materi 1 2 3 4
5. Mengerjakan latihan yang diberikan secara terbimbing
dari keseluruhan materi
1 2 3 4
B. Tim
6. Membantu teman dalam mempelajari materi 1 2 3 4
7. Mengerjakan lembar kerja siswa dalam kelompok 1 2 3 4
8. Siswa mengevaluasi diri dan temannya dalam
kelompok
1 2 3 4
C. Kuis
9. Kesiapan siswa dalam mengerjakan soal kuis 1 2 3 4
10. Siswa mengerjakan soal kuis secara mandiri 1 2 3 4
D. Skor Kemajuan Individu
11. Mengumpulkan poin untuk tim 1 2 3 4
143
E. Rekognisi Tim
12. menghitung nilai kelompok dan kelompok 1 2 3 4
13. Menanggapi penghargaaan yang diberikan guru 1 2 3 4
III. Kegiatan penutup
144
145
Lampiran 9
Daftar nilai siswa
No Nama Pra siklus Siklus I Siklus II
1 Ragil 50 60 80
2 Hasan 45 50 75
3 Ari 50 60 70
4 Adi 45 50 71
5 Singgih 50 65 75
6 Tiyok 45 60 75
7 Santi 30 55 65
8 Febri 40 50 60
9 Sekar 45 50 70
10 Reni 45 55 68
11 Yuni 45 50 70
12 Yeni 55 60 -
13 Eko 65 65 -
14 Apri 60 65 70
15 Dewi 70 85 95
16 Dea 68 70 85
17 Putri 70 70 70
18 Viki 60 60 80
19 Aldi 70 85 85
20 Rintan 56 60 75
21 Vinda 55 60 80
22 Leni 70 85 95
23 Rifka 68 70 75
24 Ivan 55 60 73
146
Lampiran 10
Dokumentasi
Saat pembagian kelompok
Saat guru memberikan materi
147
Saat belajar dalam kelompok
Saat menghitung skor kelompok
148
Saat mengerjakan evaluasi
149
Pengamat
150
Lampiran 11
Powerpoint Pembelajaran
Ayu frasticha
Pengertian Cahaya
Cahaya sebagai gelombang
Cahaya dihasilkan dari getaran-listrik dan getaran magnet yang merambat sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik
Cahaya merambat tanpa memerlukan medium dengan kecepatan 300 000 000 m/s.
151
SIFAT-SIFAT CAHAYA
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening
3. Cahaya Dapat Dipantulkan
4. Cahaya Dapat Dibiaskan
5. Cahaya Dapat Diuraikan
1. Cahaya merambat lurus
Cahaya yang dipancarkan dari sumber cahaya akan merambat kesegala arah dengan lurus.Karena cahaya merambat
lurus, dan mengenai benda, maka dibelakang benda tidak akan terkena cahaya dan gelap. Ruang gelap di belakang benda yang terkena cahaya disebut bayang-bayang.
152
Recommended