View
241
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING (PLT)
LOKASI
SMA NEGERI 1 DEPOK
(Jalan Babarsari, Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta)
Periode : 15 September 2017 – 15 November 2017
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL-PLT)
Adeng Pustikaningsih, S.E, M.Si
Oleh:
Nur Siva Fauziah
NIM. 14803241004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNY
2017
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-
Nya sehingga penyusun dapat melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan Praktik
Lapangan Terbimbing (PLT) dengan baik dan lancar. PLT merupakan suatu kegiatan
praktik lapangan yang secara terbimbing oleh guru diselenggarakan di sekolah. Dalam
PLT mahasiswa dituntun untuk mampu mengaplikasikan kompetensi-kompetensi yang
diperoleh dalam bangku kuliah namun masih diawasi atau dibimbing oleh guru di
sekolah. Mahasiswa diharapkan dengan adanya PLT dapat mengetahui secara nyata
kondisi belajar mengajar dan kondisi lingkungan di sekolah.
Sebagai pertanggungjawaban dan penilaian kegiatan PLT, disusunlah Laporan
Pelaksanaan Kegiatan PLT. Laporan ini dapat digunakan pula sebagai pemenuh
persyaratan program PLT sekaligus bahan pertimbangan pelaksanaan kegiatan PLT.
Kesuksesan pelaksanaan PLT tidak dapat tercapai tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak. Rasa terima kasih yang tulus dan sebesar-besarnya kepada:
1. Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidayah-Nya.
2. Ayah, Ibu dan keluarga yang selalu memotivasi.
3. Pimpinan dan staf LPPMP UNY serta dosen-dosen UNY yang telah memberikan
izin dan pengarahan sebagai bekal pelaksanaan PLT.
4. Kepala SMA N 1 Depok, Bapak Dra. Shobariman, M.Pd. yang telah menyambut
dan memberikan izin atas terlaksanya kegiatan PLT.
5. Koordinator PLT SMA N 1 Depok, Bapak Drs. Agus Sartono.
6. Dosen Pembimbing Lapangan PLT, Ibu Adeng Pustikaningsih, S.E, M.Si atas
bimbingannya.
7. Guru Pembimbing kegiatan PLT, Ibu Villade Ni Luh Wisudawati yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dengan sabar.
8. Bapak/Ibu guru serta karyawan SMA N 1 Depok yang telah membantu selama
kegiatan PLT.
9. Siswa-siswa kelas X IPS 2 dan teman-teman PLT UNY 2107 yang telah mengikuti
rangkaian program kegiatan PLT UNY.
10. Serta semua pihak yang telah membantu PLT UNY 2017 Penyusun menyadari
banyak kesalahan dalam penyusunan laporan.
Oleh karena itu, penyusun sangat mengharapkan saran dan kritik, semoga
laporan ini dapat bermanfaat.
Yogyakarta, 14 November 2017
Penyusun,
Nur Siva Fauziah
NIM. 14803241004
iv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. v
ABSTRAK........................................................................................................................ vi
BAB I ................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN............................................................................................................. 1
A. Analisis Situasi ..........................................................................................................1
B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PLT .................................................11
BAB II .............................................................................................................................. 17
KEGIATAN PRAKTIK ................................................................................................. 17
A. Persiapan .................................................................................................................17
B. Pelaksanaan PLT .....................................................................................................20
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Dan Refleksi .................................................................24
BAB III ............................................................................................................................ 26
KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................................... 26
A. KESIMPULAN .......................................................................................................26
B. SARAN...................................................................................................................26
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 29
LAMPIRAN .................................................................................................................... 30
vi
ABSTRAK
LAPORAN
PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBINFG (PLT)
DI SMA NEGERI 1 DEPOK
Nur Siva Fauziah
14803241004
Pendidikan Akuntansi
Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan mata kuliah wajib yang harus
ditempuh mahasiswa semester 7 Universitas Negeri Yogyakarta. PLT merupakan
upaya peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang
merupakan bentuk pembelajaran mahasiswa UNY dengan cara memberikan
pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk mencari pengetahuan di luar kampus
yakni pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan
kompetensi yang diperlukan dalam bidang yang ditekuni, peningkatan keterampilan,
kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah. Selain
itu, sebagai mahasiwa pendidikan perlu adanya pelatihan mengajar agar dapat
menguasai empat kompetensi guru professional yaitu kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial.
Kegiatan PLT dilakukan di SMA Negeri 1 Depok yang berlokasi di Jalan
Babarsari, Depok, Sleman, Yogyakarta. Kegiatan pra PLT adalah observasi yang
dilakukan pada bulan Maret 2017, kemudian mahasiswa beserta DPL PLT
melaksanakan kegiatan penerjunan pada tanggal 15 September 2017 dengan harapan
mahasiswa sudah dapat beraktivitas di lingkungan sekolah, dan kegiatan terakhir yaitu
evaluasi serta penarikan mahasiswa PLT yang dilaksanakan 14 November 2017.
Persiapan mengajar yang dibutuhkan berupa observasi kelas, konsultasi dengan guru
pembimbing, pembuatan RPP dan materi mengajar sekaligus pembuatan perangkat
administrasi guru. Setiap kali praktik mengajar di lapangan praktikan membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai persiapan mengajar supaya lebih
mudah dan lebih menguasai materi yang akan disampaikan kepada siswa. Penyusun
mendapat kesempatan mengajar dikelas X IPS 2 yang dilaksanakan hari Rabu jam ke
4-5 dan hari Kamis jam ke 3-4. Secara umum, pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan baik. Adapun hambatan
yang muncul dapat diminimalisir dengan konsultasi dengan guru pamong dan dosen
DPL Prodi, sehingga pelaksanaan PPL dapat terlaksana dengan baik. Mahasiswa telah
menerapkan dan mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki sesuai dengan
program studi masing-masing.
Kata kunci: PLT UNY 2017, SMA N 1 Depok, Akuntansi
1
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan salah satu mata kuliah wajib
yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan
kependidikan. Mata kuliah PPL dilaksanakan dengan tujuan untuk menyiapkan dan
menghasilkan guru atau tenaga pendidik yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan bidangnya (profesional).
PLT adalah program kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan
mahasiswa sebagai calon pendidik dan atau tenaga kependidikan. Program PLT ini
merupakan salah satu mata kuliah praktik yang wajib ditempuh oleh mahasiswa sebagai
salah satu syarat dalam menyelesikan gelar sebagai sarjana pendidikan selain
pelaksanaan KKN dan proyek akhir serta skripsi di Universitas Negeri Yogyakarta.
PLT sebagai salah satu usaha mahasiswa dalam rangka mengaplikasikan segala
pengetahuan dan keterampilan yang didapatkan di bangku perkuliahan maupun di luar
bangku perkuliahan. Mahasiswa kependidikan dituntut untuk menguasai empat
kompetensi guru yaitu: pedagogik, personal, sosial, dan profesional. Melalui kegiatan
PPL, mahasiswa kependidikan yang merupakan seorang calon pendidik yang
profesional dapat mengetahui seluk beluk pembelajaran dan karakteristik rekan
seprofesi serta karakteristik peserta didik.
Pengalaman-pengalaman yang diperolah selama PLT diharapkan dapat
dipakai sebagai bekal untuk membentuk calon guru/tenaga pendidik yang
profesional. Melihat latar belakang yang ada, praktikan melaksanakan PLT di
tempat yang dipilih sebelumnya dari beberapa tempat yang telah ditentukan oleh
pihak LPPMP. Praktikan melaksanakan kegiatan PLT di SMA Negeri 1 Depok
Sleman. SMA ini berlokasi di Babarsari, Catur Tunggal, Depok, Sleman D.I
Yogyakarta. Kegiatan PLT meliputi observasi sekolah, kelas, kegiatan siswa,
praktik mengajar, dan beberapa kegiatan lainnya.
A. Analisis Situasi
Alamat Lengkap Sekolah
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Depok
Jalan : Jalan Babarsari
Desa/Kelurahan : Caturtunggal
Kecamatan : Depok
2
Kabupaten/Kota : Sleman
Provinsi : Daerah Istimewa Yogyakarta
Nomor Telepon : (0274) 485794
SMA Negeri 1 Depok yang merupakan sekolah berstatus mandiri
berlokasi di Jl. Babarsari, Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta. Letak
SMA Negeri 1 Depok cukup strategis dan kondusif untuk mendukung
proses kegiatan belajar mengajar. Adapun uraian dari letak geografis,
kondisi fisik, potensi siswa, guru, dan karyawan, serta kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri 1 Depok adalah sebagai berikut :
I. Letak Geografis
Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Depok Yogyakarta
beralamat di Jalan Babarsari, Catur Tunggal, Depok, Sleman,
Yogyakarta. Secara geografis berbatasan dengan :
Utara : Perumahan atau perkampungan penduduk
Barat : SDN Babarsari dan SMP Negeri 4 Depok Sleman
Timur : Sungai, Pertokoan
Selatan : Jalan Raya Babarsari dan Pertokoan/perkantoran
II. Analisis Kondisi Fisik
SMA Negeri 1 Depok, secara umum memiliki fasilitas yang
dikatakan baik dan layak untuk mendukung proses kegiatan belajar
mengajar serta memiliki gedung sekolah yang permanen. Adapun
fasilitas atau sarana dan prasarana yang terdapat di SMA Negeri 1
Depok adalah sebagai berikut:
1. Ruang Administrasi
Ruang administrasi terdiri dari beberapa ruang,antara lain:
a. Ruang Kepala Sekolah
Terletak di sebelah ruang Tata Usaha dan berukuran
sedang. Di dalamnya terdapat meja dan kursi untuk
menerima tamu yang dibatasi dengan almari pemisah antara
ruang tamu dan ruang kerja.
3
b. Ruang Guru
Ruang guru terletak di lantai dua bersebelahan
dengan masjid, kelas XI maupun kelas XII. Selain memiliki
ruang yang cukup besar, rang guru dilengkapi dengan meja
dan kursi tamu serta beberapa unit komputer sebagai
penunjang kinerja guru.
c. Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha merupakan ruang tempat
pengarsipan dan pengelolaan administrasi guru dan siswa.
Terletak bersebelahan dengan ruang kepala sekolah dan
dilengkapi dengan meja, kursi, almari, TV, komputer, printer
serta dispenser. Jika memerlukan hal-hal yang berkaitan
dengan ketatausahaan, paga guru dan siswa dapat langsung
menuju ke ruang tata usaha.
d. Ruang Bimbingan dan Konseling
SMA Negeri 1 Depok memiliki ruang khusus untuk
bimbingan konseling personal peserta didik maupun guru.
Ruang BK terletak tepat disebelah selatan ruang guru dan
dilengkapi degan instrument bimbingan seperti alat
penyimpanan data mekanisme pelayanan konseling, satu
unit komputer, telefon dan sebagainya.
2. Ruang Pembelajaran
a. Ruang Kelas
Untuk proses belajar mengajar SMA Negeri 1 Depok
memiliki ruangan sebanyak 20 ruang kelas yang meliputi :
1) Kelas X terdiri dari 6 kelas yaitu X IPA 1, X IPA 2, X
IPA 3, X IPS 1, X IPS 2, dan X IPS 3
2) Kelas XI terdiri dari 6 kelas yaitu IPS 1, IPS 2, IPS 3, dan
IPA 1, IPA 2, IPA 3
3) Kelas XII terdiri dari 8 kelas yaitu IPS 1, IPS 2, IPS 3,
IPS 4 dan IPA 1, IPA 2, IPA 3, IPA 4
4
b. Laboratorium
SMA Negeri 1 Depok memiliki 5 laboratorium yang
terdiri dari :
1) Laboratorium Fisika
Laboratorium fisika terbagi menjadi 2 bagian dimana
satu bagian merupakan ruang penyimpanan alat dan
ruang yang lain merupakan ruang praktik yang dapat
menampung sebanyak ± 34 peserta didik. laboratorium
fisika terletak di lantai dua gedung sebelah timur
lapangan basket atau selatan ruang OSIS. Peralatan yang
ada masih dapat digunakan dengan baik.
2) Laboratorium Kimia
Laboratorium kimia terletak di sebelah barat
lapangan basket. Terdiri dari tiga ruang; yaitu ruang
kepala laboratorium, ruang penyimpanan alat, dan ruang
praktikum yang dapat menampung sebanyak ± 34
peserta didik. Peralatan praktikum yang ada masih dapat
digunakan dengan baik dan terdapat bahan kimia yang
terdiri dari bahan padat yang berjumlah 180 botol dan
bahan cair sebanyak 100 botol.
3) Laboratorium Biologi
Laboratorium biologi terbagi menjadi dua ruangan
yaitu ruang penyimpanan alat dan ruang yang digunakan
untuk praktikum. Ruang yang digunakan untuk
praktikum dapat menampung sebanyak ± 34 peserta
didik. Laboratorium biologi terletak di sebelah barat
lapangan basket dan berada di sebelah selatan
laboatorium kimia.
4) Laboratorium Komputer
Terletak di lantai 2 dan dibagi menjadi dua ruang,
yaitu ruang pertama adalah ruang untuk guru dan ruang
kedua untuk peserta didik. Fasilitas yang dimiliki oleh
5
laboratorium computer antara lain 50 unit PC,
whiteboard, AC, 4 buah kipas angin yang dipasang pada
setiap sudut ruangan dan koneksi internet.
5) Laboratorium Bahasa
Terletak di sebelah utara studio musik atau terletak di
sebelah timur lapangan basket. Ruangan terbagi menjadi
dua bagian dimana ruangan pertama digunakan untuk
penyimpanan dokumen dan alat-alat lain sedangkan
ruang kedua digunakan untuk ruang praktek peserta
didik yang didalamnya terdapat sekat-sekat pembatas
antar satu peserta didik dengan peserta didik yang lain
dan dilengkapi dengan earphone.
3. Ruang Penunjang
SMA Negeri 1 Depok memiliki ruang penunjang yang terdiri
dari ruang perpustakaan, masjid, ruang keterampilan, ruang
UKS, ruang OSIS, koperasi, ruang agama, gudang, kamar
mandi, ruang piket, tempat parkir guru dan peserta didik, kantin,
lapangan sekolah, aula, media dan alat pembelajaran, dan pos
satpam.
a. Perpustakaan
Ruang perpustakaan dilengkapi dengan berbagai
macam koleksi buku seperti buku-buku pelajaran, buku fiksi
maupun buku non fiksi, majalah, buku paket, dan koran.
Ruangan Perpustakaan ini cukup nyaman dan bersih tersedia
meja, kursi serta dua unit computer yang digunakan untuk
menyimpan data maupun mencari tugas.
b. Masjid
Terletak di lantai dua, di sebelah utara lapangan
basket tepatnya diatas ruang workshop. Masjid terawat
dengan baik dan terdapat tempat untuk penyimpanan alat
sholat serta berbagai peralatan yang dapat menunjang
kelancaran ibadah.
6
c. Ruang Seni Musik
Ruang seni musik terbagi menjadi dua ruang, dimana
ruang pertama berisi alat-alat musik yang lengkap dan satu
ruang studio yang kedap suara yang berisi seperangkat alat
band. Ruang seni musik terletak di selatan laboratorium
bahasa atau di senelah timur lapangan basket.
d. Ruang UKS
Ruang UKS SMA Negeri 1 Depok terbagi menjadi
dua ruang yaitu ruang untuk siswa putra dan perempuan.
Fasilitas yang terdapat di ruang UKS antara lain tempat tidur,
tandu, obat-obatan, kotak obat, serta stetoskop.
e. Ruang OSIS
SMA Negeri 1 Depok memiliki ruang OSIS yang
berfungsi sebagai tempat untuk melaksanakan kegiatan-
kegiatan yang diselenggarakan oleh OSIS yang terletak
berdampingan dengan ruang komputer. Fasilitas yang
terdapat di dalam ruang OSIS antara lain meja, kursi, almari
penyimpanan seragam tonti, papan proker dan papan struktur
organisasi. Meskipun ruang OSIS kurang dimanfaatkan
secara optimal, namun kegiatan yang dilaksanakan oleh
OSIS dapat berjalan dengan baik.
f. Koperasi
SMA Negeri 1 Depok memiliki koperasi, namun
sudah tidak berjalan karena kurang adanya perawatan dan
tidak adanya pengurus ( tidak ada kaderisasi kepengurusan ).
g. Ruang Agama
SMA Negeri 1 Depok memiliki ruang agama untuk
siswa yang beragama non islam. Ruangan untuk agama
islam terletak di sebelah barat kelas X, sedangkan untuk
agama katholik terletak di depan kelas XI IPA 3.
7
h. Kamar Mandi
SMA Negeri 1 Depok memiliki beberapa kamar
mandi yang dibagi untuk para guru dan peserta didik secara
terpisah. Kamar mandi untuk siswa dibagi menjadi dua
bagian yaitu di sebelah barat dan sebelah timur sedangkan
kamar mandi guru terletak di ruang guru. Kebersihan kamar
mandi di SMA Negeri 1 Depok cukup baik.
i. Tempat Parkir
SMA Negeri 1 Depok memiliki tiga tempat parkir
yaitu dua tempat parkir untuk siswa yang terletak di belakang
ruang kelas XI IPA dan di belakang ruang kelas X, serta
ruang parkir untuk guru dan karyawan terletak di sebelah
ruang TU.
j. Kantin
SMA Negeri 1 Depok memiliki dua kantin yang
terletak dibawah ruang komputer. Menjual berbagai jenis
makanan dengan harga yang terjangkau serta terdapat meja
dan kursi makan. Selain harga yang terjangkau, kebersihan
dan kehigienisan kantin cukup baik.
k. Lapangan Sekolah
Terdapat tiga lapangan, yaitu lapangan voli yang
terletak di bagian depan sekolah tepatnya di depan ruang
kelas XII IPA, lapangan basket terletak di depan ruang aula
sedangkan lapangan yang berada di tengah gedung ruang
kelas dipergunakan untuk upacara dan kegiatan siswa
lainnya.
l. Aula
SMA Negeri 1 Depok memiliki aula atau ruang
workshop yang digunakan untuk berbagai kegiatan baik
untuk kepentingan guru, siswa, maupun pihak umum yang
berkepentingan di sekolah.
8
m. Media dan Alat Pembelajaran
Media dan alat penunjang proses pembelajaran
antara lain buku paket, white board, boardmarker, alat
peraga, LCD, laptop dan peralatan laboratorium.
III. Analisis Personalia
1. Potensi Peserta Didik
Potensi peserta didik SMA Negeri 1 Depok sangat baik
dilihat dari organisasi dan prestasi yang diperoleh oleh peserta
didik. Potensi siswa dapat ditunjukkan melalui prestasi maupun
organisasi. SMA N 1 Depok memiliki prestasi kejuaraan di
berbagai bidang perlombaan serta status sekolah sekarang yang
merupakan sekolah mandiri.
2. Potensi Guru
SMA Negeri 1 Depok memiliki guru yang membantu
kelancaran proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Jumlah
guru yang berada di SMA Negeri 1 Depok sebanyak 47 tenaga
pengajar. Hampir semua guru SMA Negeri 1 Depok adalah
lulusan kependidikan dengan jenjang SI hingga S2.
3. Potensi Karyawan
SMA Negeri 1 Depok memiliki karyawan tata usaha
sebanyak 13 orang yang cukup memadai dengan tugasnya
masing-masing. Selain karyawan tata usaha, SMA Negeri 1
Depok juga memiliki karyawan sebagai penjaga perpustakaan,
laboran, tukang kebun / kebersihan serta penjaga sekolah.
4. Fasilitas KBM dan Media Pembeajaran
SMA Negeri 1 Depok memiliki fasilitas kegiatan belajar
mengajar dan medis pembelajaran yang cukup memadai untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Fasilitas tersebut
antara lain :
9
a. Ruang Kelas
Terdapat sebanyak 20 ruang kelas dengan 32-35
kursi peserta didik dan 16-18 meja dengan fasilitas
pendukung lainnya, antara lain whiteboard, papan presensi,
meja dan kursi guru, LCD dan layar LCD.
b. Laboratorium
SMA Negeri 1 Depok memiliki 5 laboratorum yaitu
laboratorium fisika, laboratorium kimia, laboratorium
biologi, laboratorium komputer dan laboratorium bahasa.
c. Lapangan Olahraga
SMA Negeri 1 Depok memiliki lapangan sepak bola,
voli dan lapangan basket.
d. Perpustakaan
Perpustakaan memiliki ukuran 6 x 5 m2 dngan 8 rak
buku, meliputi 5 rak buku besar dan 3 rak buku kecil.
e. Bimbingan dan Konseling
Terletak di lantai dua, di atas hall SMA Negeri 1
Depok, ruang cukup luas dan digunakan untuk konseling
bagi peserta didik.
f. Tempat Ibadah
g. Ruang workshop atau aula
Ruang workshop atau aula ini dapat menampung ±
250 orang.
h. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang dimiliki antara lain media
pembelajaran komputer dan beberapa media pembelajaran
yang lain yang dibutuhkan untuk setiap mata pelajaran.
5. Bidang Akademik
Proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dari pukul
07.00 hingga 14.30 baik pelajaran teori maupun praktek. Untuk
setiap hari selasa, kamis dan sabtu proses kegiatan belajar
10
mengajar dimulai dari pukul 07.30 dikarenakan adanya
intensifikasi.
Kelas X, XI dan XII dibagi menjadi dua bidang penjurusan
yaitu IPA dan IPS. Kelas X untuk masing-masing jurusan dibagi
menjadi 3 kelas, kelas XI untuk masing-masing jurusan dibagi
menjadi 3 kelas sedangkan untuk kelas XII masing-masing
dibagi menjadi 4 kelas. jumlah rata-rata peserta didik stiap kelas
adalah 32 peserta didik.
6. Ekstrakurikuler
Selain dari segi akademik, dalam pengembangan potensi
peserta didik dikembangkan pula potensi peserta didik dari segi
non akademik. Beerapa ekstrakurikuler dibentuk untuk
menampung berbagai macam potensi peserta didik SMA Negeri
1 Depok.
Terdapat 2 jenis ekstrakurikuler yaitu ekstrakurikuler wajib
dan ekstrakurikuler pilihan.
Ekstrakurukuler wajib antara lain :
a. Pramuka untuk kelas X
b. KIR untuk kelas XI
Ekstrakurikuler pilihan antara lain :
a. Bola Basket
b. Bola Voli
c. Futsal
d. Karate
e. Tonti
f. Cheerleader
g. BBHC/Pala
h. Amanogawa
i. Teater
j. Membatik
k. Jurnalistik / KIR
l. Rohis
11
m. Paduan Suara
n. PMR
Ekstrakurikuler unggulan SMA Negeri 1 Depok adalah
cheerleader dan Tonti. Ekstrakurikuler biasanya dilaksanakan
pada sore hari setelah kegiatan belajar mengajar selesai dan
pembina ekstrakurikuler merupakan guru SMA Negeri 1 Depok
maupun Pembina dari luar sekolah.
B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PLT
Kegiatan PLT dilaksanakan pada tanggal 15 September 2017 –15
November 2017. Berdasarkan hasil observasi dan analisis kondisi sekolah
yang dilaksanakan pada tanggal 7 Maret 2017, praktikan dapat melakukan
identifikasi masalah serta merumuskan masalah untuk dijadikan program
kerja yang akan dilaksanakan selama kegiatan PLT berlangsung. Program
kerja yang telah dirancang telah mendapat persetujuan dari Kepala Sekolah,
Dosen Pembimbing Lapangan dan Koordinator PLT dari pihak sekolah.
Adapun berbagai program antara lain sebagai berikut:
1. Mengajar
a. Persiapan
b. Pelaksanaan Pengajaran Terbimbing
c. Evaluasi / Tindak Lnjut
d. Non Mengajar
e. Upacara Bendera
f. Diskusi Teman Sejawat
g. Tugas Piket
2. Mempelajari Adminitrasi Guru
a. Membuat RPP
b. Membuat Program Tahunan
c. Membuat Program Semester
d. Merekap Hasil Ulangan Harian Siswa
12
Kegiatan Praktek Lapangan Terbimbing (PLT) terbagi menjadi dua
tahap, yaitu kegiatan pra PLT dan pelaksanaan PLT di sekolah.
1. Kegiatan Pra PLT meliputi :
a. Tahap Persiapan di Kampus (Micro-Teaching)
PLT dilaksanakan bagi mahasiswa yang telah menempuh
sedikitnya 90 sks dan sudah menempuh serta lulus mata kuliah
Praktikum (Micro-Teaching). Dalam mata kuliah micro-teaching
telah dipelajari hal-hal sebagai berikut :
1) Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2) Praktik membuka pelajaran
3) Praktik mengajar dengan metode yang sesuai dengan materi
yang disampaikan
4) Praktik menyampaikan materi yang bervariasi
5) Teknik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
6) Praktik pengelolaan kelas
7) Praktik menggunakan media pembelajaran
8) Praktik membuat media pembelajaran
9) Praktik menutup pelajaran
b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi
Penyerahan mahasiswa untuk observasi dilakukan pada
tanggal 7 Maret 2017. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk
mengetahui kondisi fisik dan nonfisik dari SMA N 1 Depok
Sleman.
c. Tahap Pembekalan
Pembekalan PLT dilaksanakan secara khusus oleh Jurusan
Pendidikan Akuntansi sebelum penerjunan pada tanggal 11
September 2017 yang bertempat di Ruang Ramah Tamah, lantai 2
Dekanat Fakultas Ekonomi
d. Tahap Observasi
Observasi dilakukan dalam tahap, yaitu :
1) Observasi Kondisi Sekolah
13
Aspek yang diamati pada observasi kondisi sekolah antara
lain :
a) Kondisi fisik sekolah
b) Potensi peserta didik
c) Guru dan karyawan
d) Fasilitas KBM
e) Media
f) Perpustakaan
g) Laboratorium
h) Bimbingan Konseling
i) Bimbingan Belajar
j) Ekstrakurikuler
k) OSIS
l) UKS
m) Karya tulis ilmiah remaja
n) Karya ilmiah oleh guru
o) Koperasi sekolah
p) Tempat ibadah
q) Kesehatan lingkungan, dll.
2) Obserasi Proses Belajar Mengajar di kelas dan peserta didik
Observasi proses belajar mengajar dilaksanakan didalam
kelas pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
dan pada saat guru mengajar. Hal ini bertujuan agar praktikan
dapat mengamati sendiri secara lagsung bagaimana proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh guru di depan kelas serta
perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran sehingga mahasiswa tahu
apa yang seharusnya dilakukan sebelum dan pada saat proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung.
Beberapa hal yang menjadi sasaran utama dalam observasi
proses belajar mengajar yaitu:
a) Cara membuka pelajaran
14
b) Cara menyajikan materi
c) Metode pembelajaran
d) Penggunaan Bahasa
e) Penggunaan waktu
f) Gerak
g) Cara memotivasi peserta didik
h) Teknik bertanya
i) Penggunaan media pembelajaran
j) Bentuk dan cara evaluasi
k) Cara menutup pelajaran
Setelah observasi, selanjutnya mahasiswa menyususn
perangkat pembelajaran yang merupakan administrasi wajib
guru, praktik mengajar, dan evaluasi hasil mengajar yang
kemudian dalam matriks program kerja yang meliputi :
a) Pembuatan RPP
b) Persiapan Mengajar
c) Pembuatan Media
d) Pembuatan Soal Evaluasi dan Pelaksanaan Evaluasi
e. Penerjunan Mahasiswa ke SMA Negeri 1 Depok
Penerjunan mahasiswa PLT dilaksanakan pada tanggal 15
September 2017.
2. Kegiatan Pelaksanaan PLT
a. Persiapan Mengajar Terbimbing
Konsultasi dengan guru pembimbing mengenai materi yang
akan disampaikan,pembagian jadwal serta konsultasi pembuatan
rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ).
b. Pembuatan Perangkat Persiapan Mengajar
Membuat media pembelajaran sebagai penunjang dalam
proses belajar mengajar supaya memudahkan dan memperjelas di
dalam menjelaskan materi.
c. Praktik Mengajar Terbimbing
15
Mahasiswa didampingi oleh guru pembimbing pada saat
mengajar di dalam kelas. Proses pembelajaran yang dilakukan
meliputi :
1) Membuka pelajaran
2) Doa dan salam
3) Mengecek kesiapan peserta didik
4) Memberikan motivasi untuk mempersiapkan diri siswa agar
semangat menerima materi pelajaran.
5) Apersepsi (pendahuluan)
6) Kegiatan inti pelajaran
7) Penyampaian materi
8) Memberi motivasi pada peserta didik untuk aktif di dalam kelas
dengan memberikan latihan atau pertanyaan dan poin plus bagi
yang aktif menyampaikan penyelesaian soal di depan
temanteman kelasnya
9) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
10) Menjawab pertanyaan dari peserta didik
11) Menutup pelajaran
12) Bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari pada hari tersebut
13) Evaluasi dengan memberikan latihan soal atau tugas
Selain itu mahasiswa dibimbing untuk menyusun
administrasi pembelajaran yang terdiri atas :
1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2) Silabus
3) Program Semester
4) Program Tahunan
5) Analisis minggu efektif
d. Praktik Persekolahan
1) Piket Ruang Guru
Kegiatan yang dilakukan antara lain mendata siswa yang
terlambat, siswa yang mau ujin keluar; membunyikan bel tanda
16
mulai pelajaran, pergantian jam pelajaran. dan selesai jam
pelajaran di sekolah; memberikan surat-surat yang masuk ke
ruang TU; serta memberikan tugas guru yang tidak masuk.
2) Piket Tata Usaha
Kegiatan yang dilakukan antara lain menulis data induk
siswa.
3) Piket 5S
Piket 5S dilakukan setiap pagi oleh mahasiswa PLT guna
menerapkan nilai-nilai sosial. Seperti senyum sapa dan salam.
3. Penyusunan Laporan PLT
Menyusun laporan PLT sebagai pertanggungjawaban atas
pelaksanaan PLT. Penulisan laporan PLT mencakup semua kegiatan
PLT yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Depok.
4. Evaluasi
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki
mahasiswa dan kekurangannya dalam pelaksanaan PLT. Evaluasi
dilakukan oleh guru pembimbing PLT selama proses praktik yang
berlangsung.
5. Penarikan Mahasiswa PLT
Penarikan mahasiswa PLT dari SMA Negeri 1 Depok yang
dilaksanakan pada tanggal 14 November 2017 yang menandai
berakhirnya tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa PLT UNY.
17
BAB II
KEGIATAN PRAKTIK
A. Persiapan
Syarat wajib agar dapat melaksanakan Praktik Lapangan
Terbimbing, yaitu lulus mata kuliah pengajaran mikro. Tiap kelompok
dalam pengajaran mikro kurang lebih ada delapan orang dengan satu dosen
pembimbing mikro. Dengan pengajaran mikro ini diharapkan mahasiswa
calon peserta PLT dapat belajar bagaimana cara mengajar yang baik dengan
diawasi oleh dosen pembimbing mikro. Sebelum melaksanakan Praktik
Lapangan Terbimbing (PLT) terlebih dahulu praktikan mengikuti
pembekalan yang bertujuan untuk memberikan gambaran tentang
pelaksanaan PLT. Selain itu praktikan juga harus melakukan beberapa
persiapan, yaitu sebagai berikut :
1. Observasi
Praktikan melakukan observasi yang bertujuan untuk mengetahui
metode ajar yang digunakan oleh guru diklat dan karakteristik siswa
selama PMB berlangsung dan dinamika kehidupan di SMA Negeri 1
Depok. Kegiatan observasi dilakukan pada bulan Maret hingga bulan
Mei dalam bentuk :
a. Observasi perangkat pembelajaran yang mencakup buku acuan dan
administrasi guru seperti satuan pembelajaran, dll.
b. Observasi proses pembelajaran, mencakup membuka pelajaran,
penyajian materi, metode pembelajaran, penggunaan bahasa,
penggunaan waktu, gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya,
teknik penguasaan kelas, penggunaan media, cara dan bentuk
evaluasi, dan menutup pembelajaran.
c. Observasi perilaku siswa di dalam dan di luar kelas.
2. Konsultasi Dengan Guru Pembimbing
Setelah melakukan observasi, praktikan kemudian mengadakan
konsultasi dengan guru pembimbing untuk meminta persetujuan tentang
program yang akan dilaksanakan sehubungan dengan kegiatan PLT.
18
3. Mengumpulkan Alat, Bahan, dan Materi Ajar
Setelah program disetujui oleh guru pembimbing, selanjutnya
praktikan mempersiapkan peralatan dan bahan-bahan atau materi yang
akan digunakan dalam pelaksanaan kegiatan PLT.
4. Mempelajari Silabus
Silabus ini memuat tentang:
a. Kompetensi inti
Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa sebagai
hasil dari mempelajari pendidikan akuntansi.
b. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran berfungsi untuk mengetahui
ketercapaian hasil pembelajaran apakah sudah sesuai dengan apa
yang telah dirumuskan.
c. Sub kompetensi
Sub kompetensi yaitu kemampuan minimal yang harus
dicapai siswa dalam mempelajari mata pelajaran
d. Kriteria Kinerja
Kriteria Kinerja berfungsi untuk mengetahui ketercapaian
hasil pembelajaran
e. Lingkup belajar
Lingkup belajar yaitu keseluruhan judul sub pokok
bahasan/materi yang akan diajarkan
f. Materi pokok pembelajaran
Materi pokok pembelajaran ini meliputi sikap, pengetahuan,
dan ketrampilan. Materi merupakan uraian singkat tentang bahan
yang akan diajarkan yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku
yang berkaitan dengan pelajaran yang bersangkutan.
5. Menyusun RPP
Kegiatan ini berkaitan dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
ini harus disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar
berlangsung serta pembuatannya harus disesuaikan dengan GBPP
19
(Garis-Garis Besar Program Pembelajaran) dan kurikulum yang berlaku
saat ini. Untuk pembuatan RPP ini, praktikan membuat dengan
bimbingan guru pembimbing. Adapun format yang tercantum dalam
RPP adalah:
a. Identifikasi
Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikasi mata
pelajaran, kelas/program, dan semester.
b. Alokasi waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk setiap kali tatap muka dan
praktik.
c. Kompetensi inti
Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa sebagai
hasil dari mempelajari akuntansi.
d. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar yaitu kemampuan minimal yang harus
dicapai siswa dalam mempelajari mata pelajaran.
e. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil
pembelajaran
f. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berfungsi untuk mengetahui
ketercapaian hasil pembelajaran apakah sudah sesuai dengan apa
yang telah dirumuskan.
g. Materi Pembelajaran
Materi merupakan uraian singkat tentang bahan yang akan
diajarkan yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku yang
berkaitan dengan pelajaran yang bersangkutan
h. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Metode pengajaran merupakan cara mengajar atau
menyampaikan materi yang dilakukan oleh guru.
20
i. Media
Media merupakan alat atau peraga yang digunakan oleh
seorang guru dalam kegiatan belajar mengajar sebagai pelengkap
dan pendukung seperti papan tulis, kapur tulis/spidol, laptop,
speaker, dsb.
j. Sumber bahan
Sumber yang digunakan sebagai panduan untuk membantu
terlaksananya kegiatan pembelajaran seperti buku acuan yang
digunakan, dsb.
k. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang bagaimana
proses belajar mengajar berlangsung. Dalam kegiatan pembelajaran
di kelas ada tiga tahapan yang dilakukan yaitu: pendahuluan,
kegiaatan inti, dan penutup.
l. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian proses dan hasil belajar ini merupakan teknik
penilaian dan bentuk penilaian yang akan digunakan berdasarkan
aspek dan indikator pencapaian kompetensi.
m. Penilaian/Evaluasi
Dalam setiap kegiatan belajar mengajar diadakan evaluasi
yang bertujuan untuk mengukur daya serap siswa terhadap materi
yang elah disampaikan dan dilaksanakan dalam kurun waktu
tertentu, biasanya setelah materi pokok yang disampaikan selesai.
Evaluasi yang diberikan dilakukan dalam bentuk pertanyaan
maupun latihan soal.
B. Pelaksanaan PLT
Kegiatan praktik mengajar yang dilakukan diantaranya menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan format
dari sekolah. Pelaksanaan praktik mengajar dimulai pada tanggal 15
September 2017 –15 November 2017. Namun pelaksanaan mengajar
dimulai tanggal 2 Oktober 2017 dan penarikan PLT pada tanggal 14
November 2017.
21
Kegiatan yang dilakukan guru untuk mengawali proses kegiatan
belajar mengajar yaitu : mengucap salam, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran siswa (presensi). Proses pembelajaran dilanjutkan dengan
penyampaian apersepsi agar siswa mengingat kembali materi yang sudah
dipelajari minggu yang lalu, kemudian dihubungkan dengan materi yang
akan dipelajari hari ini supaya siswa termotivasi dan memperoleh gambaran
tentang materi yang akan disampaikan oleh pengajar. Selain itu
menanyakan kepada siswa kesulitan-kesulitan yang ditemui dengan materi
sebelumnya. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan komunikatif.
Cooperative learning guru dan siswa. Guru menjelaskan materi kemudian
siswa memperhatikan.
Mengawali belajar mengajar, mengawali dengan salam, berdoa,
apersepsi, penyampaian materi, praktek, Sebelum pelajaran diakhiri,
mahasiswa menyampaikan kesimpulan dari materi tersebut (evaluasi) dan
meminta siswa mempelajari lagi di rumah serta mempersiapkan materi
untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan praktikan mengajar di SMA N 1
Depok hanya di kelas X IPS 2.
Praktik yang dilakukan meliputi praktik mengajar mandiri. Praktik
mengajar dilakukan oleh praktikan selama 12 kali pertemuan dengan total
waktu 24 jam pelajaran, dengan rincian sebagai berikut :
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Mengajar
No. Hari, Tanggal Kelas Jam Kegiatan
1. Rabu, 4 Oktober
2017
X IPS 2 4-5 Perkenalan dengan
peserta didik dan
menjelaskan materi
tentang Produksi
sebagai pelaku
kegiatan ekonomi.
22
2. Kamis,5
Oktober 2017
X IPS 2 3-4 Membahas materi
tentang permintaan.
3. Rabu,11
Oktober 2017
X IPS 2 4-5 Menjelaskan materi
tentang Distribusi
sebagai pelaku
kegiatan ekonomi,
serta bermain games
make a match.
4. Kamis,12
Oktober 2017
X IPS 2 3-4 Membahas materi
tentang penawaran.
5. Rabu,18
Oktober 2017
X IPS 2 4-5 Menjelaskan materi
tentang Konsumsi
sebagai pelaku
kegiatan ekonomi.
6. Kamis,19
Oktober 2017
X IPS 2 3-4 Membahas materi
tentang terbentuknya
keseimbangan harga
pasar.
7. Rabu,25
Oktober 2017
X IPS 2 4-5 Menjelaskan materi
tentang Peran pelaku-
pelaku kegiatan
ekonomi dan mind
mapping.
8. Kamis,26
Oktober 2017
X IPS 2 3-4 Membahas materi
tentang pasar dan
bermain puzzle.
9. Rabu,1
November 2017
X IPS 2 4-5 Membahas soal-soal
tentang pelaku
kegiatan ekonomi,
23
permintaan,
penawaran, dan
pasar.
10. Kamis,2
November 2017
X IPS 2 3-4 Ulangan Harian Bab
3
11. Rabu,8
November 2017
X IPS 2 4-5 Ulangan Harian Bab
4
12. Kamis,9
November 2017
X IPS 2 3-4 Membahas soal-soal
ulangan harian dan
remedial bagi siswa
yang remidi UH bab
3 dan UH bab 4.
Semua kegiatan praktek mengajar tersebut mencakup penerapan dan
pengalaman yang ada di lapangan. Hal-hal yang harus diterapkan dalam
proses pembelajaran meliputi beberapa aspek yang antara lain adalah :
a. Sikap mengajar
b. Pengelolaan kelas
c. Teknik penyampaian
d. Metode mengajar
e. Alokasi waktu
f. Penggunaan media
g. Evaluasi pembelajaran
Selama kegiatan PLT berlangsung, mahasiswa mendapat
bimbingan dari :
a. Guru pembimbing dari SMA N 1 Depok
Guru pembimbing dari pihak sekolah dipilihkan oleh pihak sekolah
sesuai dengan jurusan masing- masing. Untuk jurusan Akuntansi
dibimbing oleh Ibu Villade Ni Luh Wisudawati, S.Pd.
b. Dosen pembimbing PLT dari jurusan masing- masing
24
Bimbingan yang dilakukan oleh dosen pembimbing dari tiap jurusan.
Untuk jurusan Pendidikan Akuntansi, bimbingan dilakukan oleh Ibu
Adeng Pustikaningsih, S.E, M.Si. Guru pembimbing dari tiap jurusan
memberikan pengarahan berupa:
1) Memberikan petunjuk penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), daftar presensi, daftar nilai, analisis hasil
ulangan dan sumber buku yang dipergunakan serta media
pembelajaran yang sebaiknya dibuat dan dipergunakan untuk
mempermudah siswa dalam memahami materi yang akan
disampaikan.
2) Memberikan petunjuk tentang cara penyampaian materi yang tepat,
pengelolaan kelas, dan cara menciptakan suasana yang kondusif,
menyenangkan agar proses pembelajaran berjalan lancar. Guru
pembimbing juga memberikan petunjuk cara menyampaikan materi
sebagaimana sosok seorang guru yang sebenarnya.
3) Memberikan saran dan kritik yang membangun serta dukungan
semangat kepada mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
proses pembelajaran di kelas.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Dan Refleksi
Pelaksanaan PLT di SMA N 1 Depok pada umumnya berjalan
dengan lancar walau ada beberapa hambatan, namun hal tersebut tidak
menjadi masalah karena ada faktor pendukung lain yang membuat
pelaksanaan PLT tersebut berjalan. Mahasiswa praktikan dapat
menyelesaikan jumlah mengajar yang telah ditentukan dengan baik, yakni
12 kali praktik mengajar di kelas X IPS 2.
Pelaksanaan PLT di SMA N 1 Depok tidak lepas dari berbagai
dukungan dan hambatan. Adapun hal –hal tersebut sebagai berikut :
1. Faktor Penghambat
a. Kesulitan membuat RPP karena pada awal observasi belum
diberikan format RPP dan Silabus yang sesuai dengan sekolah.
25
b. Bertepatan dengan pelaksanaan beberapa kegiatan sekolah seperti
perlombaan dan kampanye calon ketua dan wakil ketua osis
sehingga kurang kondusif, waktu banyak yang terpotong.
c. Pada awalnya beberapa peserta didik kurang memperhatikan
mahasiswa PTL dalam mengajar dan tidak mau berpartisipasi dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Faktor Pendukung
a. Adanya bimbingan dari guru pembimbing yaitu Ibu Villade Ni Luh
Wisudawati, S.Pd yang dengan sabar memimbing mahasiswa baik
dalam membuat perangkat pembelajaran, memberikan pengarahan
dan masukan serta motivasi dalam mengajar.
b. Adanya bimbingan dari DPL-PLT yaitu Ibu Adeng Pustikaningsih,
S.E, M.Si yang memberikan berbagai saran untuk menghadapi siswa
dan solusi untuk setiap masalah-masalah yang dihadapi mahasiswa.
c. Adanya bantuan dan motivasi dari teman-teman PLT saat
mahasiswa mengalami kesulitan dalam membuat perangkat
pembelajaran.
Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar di kelas dapat
disampaikan beberapa hal sebagai berikut:
1. Konsultasi secara berkesinambungan dengan guru pembimbing sangat
diperlukan demi lancarnya pelaksanaan mengajar.
2. Metode yang disampaikan kepada peserta didik harus bervariasi sesuai
dengan tingkat pemahaman dan daya konsentrasi.
3. Memberikan motivasi pada peserta didik, agar mereka lebih menghargai
orang disekitar mereka, tanggung jawab dan miningkatkan kejujuran
mereka.
26
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Pengalaman pelaksanaan kegatan Praktik Lapangan Terbimbing
(PLT) merupakan sarana pengabdian mahasiswa kepada peserta didik SMA
Negeri 1 Depok yang dimaksudkan untuk membentuk suautu hubungan
timbal balik yang positif bagi pengembangan jiwa kemanusiaan,
kemandirian, kreativitas, kepekaan dan disiplin diri.
Selama Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) berlangsung, terdapat
banyak pengalaman yang diperoleh baik secara langsung maupun secara
tidak langsung. Pengalaman itu antara lain :
1. Mahasiswa PLT memperoleh pegalaman mengajar secara langsung
khususnya bagaimana mengelola kelas, cara menyampaikan materi
dengan jelas dan benar.
2. Mahasiswa PLT mendapat pengalaman untuk membuat administrasi
guru dengan baik.
3. Melatih kesabaran dalam menghadapi sejumlah siswa yang memiliki
karakteristik yang beragam serta dalam berinteraksi dan bersosilisasi
dengan pihak sekolah.
4. Perlunya menjalin kerjasama dan hubungan yang baik dengan peserta
didik agar pelaksanaan kegiatan dapat maksimal dan membuat peserta
didik semakin mencintai pelajaran akuntansi.
5. Mendapatkan ilmu tentang tata cara penyusunan buku di perpustakaan
dan administrasi di tata usaha.
B. SARAN
Demi mewujudkan pelaksanaan program PLT yang akan datang
dapat membawa hasil secara maksimal di masa yang akan datang, berikut
ada beberapa saran yang perlu untuk diperhatikan :
27
1. Untuk Mahasiswa PLT, hendaknya :
a. Menjaga nama baik dirinya sendiri sebagai mahasiswa, warga
sekolah,dan wakil universitas,
b. Mampu untuk berfikir kreatif dengan melaksanakan program-
program yang memiliki tujuan dan manfaat yang jelas,
c. Lebih mempersiapkan materi pembelajaran menggunakn metode
yang komunikatif dan partisipasif.
d. Perlu adanya kesepahaman visi, misi, antar anggota dengan
mengesampingkan egoisme diri, sehingga tercipta suasana kerja
yang baik.
e. Mahasiswa perlu meningkatkan sosialisasi dengan anggota
masyarakat sekolah dan masyarakat sekitar sekolah.
f. Mahasiswa setidaknya mampu menjadikan program PLT sebagai
ajang pendewasaan diri dalam hidup bermasyarakat.
g. Perlu adanya toleransi dan kerjasama diantara mahasiswa demi
terciptanya kesuksesan mereka.
h. Dapat menempatkan diri dan menyesuaikan diri dengan peraturan
yang ada di sekolah.
i. Membahas konsep program kerja dengan lebih matang agar
pelaksanaannya lebih mudah dijalankan.
2. Untuk Pihak Sekolah, hendaknya :
a. Memberikan masukan secara langsung kepada mahasiswa dalam
setiap kegiatan terutama saat melaksanakan program atau kegiatan
tertentu sehingga akan tercapai suatu sinergitas yang saling
menguntungkan kedua belah pihak.
b. Meningkatkan hubungan baik antara sekolah dan UNY dengan
saling memberi masukan.
c. Disiplin serta meningkatkan koordinasi di kalangan warga sekolah
sehingga semua kegiatan pembelajaran dan persekolahan dapat
terlaksanakan sesuai dengan apa yang telah direncanakan.
28
d. Sekolah mampu mengkritisi atau memberikan masukan secara
langsung dan sportif kepada mahasiswa dalam melaksanakan
kegiatan dan program kerja.
e. Hubungan yang sudah terjalin antara pihak universitas dan
mahasiswa dengan pihak sekolah hendaknya dapat lebih
ditingkatkan dan dapat memberikan umpan balik satu sama lainnya.
Meningkatkan hubungan baik antara sekolah dan UNY dengan
saling memberi masukan.
3. Untuk Pihak Universitas Negeri Yogyakarta, hendaknya :
a. Mengadakan koordinasi yang jelas dan teratur dengan para
mahasiswa PLT, DPL, Sekolah dan pihak lain yang terkait selama
PLT berlangsung.
b. Meningkatkan koordinasi antara UPLT, DPL, Dosen Pembimbing
mikro dan sekolah tempat mahasiswa PLT melaksanakan PLT.
c. Menciptakan sistem mekanisme PLT yang jelas dan tidak
membingungkan mahasiswa.
d. Pihak LPPMP hendaknya dapat mengambil inisistif untuk
bekerjasama dengan instansi atau lembaga serta perusahaan
sehingga dapat membantu pendanaan program PLT dan tidak hanya
pemerintah daerah setempat.
e. Perlu adanya sosialisasi yang lebih jelas dari pihak LPPMP
mengenai ketentuan pelaksanaan program PLT di sekolah.
29
DAFTAR PUSTAKA
Febrianti Dian Sari. (2015). KKN-PLT UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
Isman Wiratmadi. (2014). KKN-PLT UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
Universitas Negeri Yogyakarta. (2014). Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta.
2
FORMAT OBSERVASI
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
NAMA MAHASISWA : NUR SIVA FAUZIAH PUKUL : 07.45 - 09.15
NO. MAHASISWA : 14803241004 TEMPAT PRAKTIK : SMAN 1 DEPOK
TGL. OBSERVASI : 07 MARET 2017 FAK/JUR/PRODI : FE/P.AKT/P.AKT
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A. Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pembelajaran (KTSP)/ Kurikulum
13
1. KTSP
2. Silabus 2. Silabus dibuat oleh guru mata
pelajaran akuntansi secara jelas dan
rinci yang dibuat untuk selama satu
semester.
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3. RPP yang dibuat oleh guru mata
pelajaran akuntansi sangat rinci
beserta lampiran materi yang tertera
serta skenario pembelajaran yang rinci
B. Proses Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran 1. Guru menyapa dengan penuh kasih
sayang sehingga siswa antusias dalam
mengikuti pelajaran.
2. Penyajian Materi 2. Materi yang disajikan runtut dan jelas,
serta penyampaian materi dikemas
secara menarik sehingga siswa senang
mengikuti pelajaran
3. Metode Pembelajaran 3. Metode pembelajaran yang digunakan
menggunakan metode ceramah yang
memudahkan siswa untuk mencerna
materi pelajaran akuntansi
4. Penggunaan Bahasa 4. Bahasa yang digunakan oleh guru
fleksibel dan tidak kaku, sehingga
siswa mengikuti pelajaran dengan
rileks tanpa ada rasa ragu dan takut.
5. Penggunaan Waktu 5. penggunaan waktu oleh guru sangat
efisien dan efektif, terbukti ketika bel
masuk guru datang tepat waktu dan
ketika bel istirahat materi yang
disampaikan telah selesai sesuai target
atau tujuan pembelajaran
6. Gerak 6. Guru berkeliling mengitari kelas untuk
mengetahui sejauh mana siswa
memahami materi, sehingga guru
tidak bertumpu pada satu titik saja.
NPma.1
Untuk mahasiswa
3
7. Cara memotivasi siswa 7. Mengingatkan siswa untuk selalu
bersemangat dan rajin belajar. Ketika
siswa berkata sulit sebelum diberi
penjelasan oleh guru, guru langsung
memberikan pengertian bahwa materi
ini idak sulit dan pasti bisa dipahami.
Sehingga mindset siswa tertanam
bahwa materi tersebut tidak sulit.
8. Teknik bertanya 8. awalnya guru bertanya, ketika tidak
ada siswa yang menjawab, guru
berusaha menuntun ke arah jawaban
yang benar
9. Teknik penguasaan kelas 9. Guru menguasai kelas dengan baik,
terbukti ketika kegiatan belajar
berlangsung, seluruh perhatian siswa
tertuju pada guru.
10. Penggunaan media 10. Media yang digunakan adalah
PowerPoint Perusahaan Jasa yang
disajikan secara menarik dan
dilengkapi dengan alat yaitu papan
tulis
11. Bentuk dan cara evaluasi 11. Evaluasi pembelajaran dilakukan
dengan ulangan harian ketika materi
yang disajikan telah selesai sesuai
tujuan pembelajaran. Kemudian ketika
ada murid yang tidak memenuhi
kriteria minimal akan diberikan
remidi, dan ketika siswa telah
mencapai kriteria minimal maka akan
diberikan pengayaan berupa latihan
soal
12. Menutup pelajaran 12. menutup pelajaran dengan mengulas
apa yang telah dibahas selama
kegiatan belajar mengajar
berlangsung, memberikan motivasi,
memberikan PR, serta memberikan
himbauan untuk belajar materi
selanjutnya.
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa didalam kelas 1. siswa kelas XI SMAN 1 Depok
terlihat aktif ketika kegiatan belajar
mengajar berlangsung. Mereka sangat
antusias dalam mengikuti pelajaran,
walaupun sedikit ramai namun mereka
merasa ingin tahu setiap guru
memberikan materi baru.
2. Perilaku siswa diluar kelas 2. siswa berperilaku sopan, ketika ada
guru/karyawan mereka menyapa dan
memberi senyuman. Tak jarang ada
pula yang berjabat tangan untuk
menghormati guru/karyawan.
4
FORMAT OBSERVASI
KONDISI SEKOLAH
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
NAMA SEKOLAH : SMAN 1 DEPOK NAMA MAHASISWA : NUR SIVA. F
ALAMAT SEKOLAH : JALAN BABARSARI, NO. MAHASISWA : 14803241004
CATURTUNGGAL, DEPOK, FAK/JUR/PRODI : FE/P.AKT/P.AKT
SLEMAN, YOGYAKARTA
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
1 Kondisi fisik sekolah Secara umum memiliki fasilitas
yang dikatakan baik dan layak
untuk mendukung proses kegiatan
belajar mengajar serta memiliki
gedung sekolah yang permanen.
letak strategis dekat
dengan lingkungan
pendidikan lainnya
seperti SD dan SMP
serta di tengah-tengah
kota sehingga mudah
dijangkau.
2 Potensi siswa potensi siswa sangat baik terlihat
pada organisasi dan prestasi yang
diperoleh peserta didik -
3 Potensi Guru Memiliki guru yang membantu
kelancaran kegiatan proses
belajar mengajar dikelas
Jumlah guru yang
berada di SMA
Negeri 1 Depok
sebanyak 47 tenaga
pengajar dengan
lulusan S1 dan S2
4 Potensi Karyawan memiliki karyawan tata usaha
orang yang cukup memadai
dengan tugasnya masing-
masing.sebanyak 13
Selain karyawan tata
usaha, SMA Negeri 1
Depok juga memiliki
karyawan sebagai
penjaga perpustakaan,
laboran, tukang kebun
/
kebersihan serta
penjaga sekolah.
5 Fasilitas KBM, Media Fasilitas KBM dan media sangat
memadai untuk menunjang
berlangsungnya proses kegiatan
belajar mengajar
Media yang tersedia
di SMAN 1 Depok
adalah komputer serta
LCD
6 Perpustakaan Perpustakaan selalu bersih dan
suasananya tenang
Perpustakaan
memiliki ukuran 6 x 5
m2 dngan 8 rak buku,
meliputi 5 rak buku
besar dan 3 rak buku
kecil.
NPma.2
Untuk mahasiswa
5
7 Laboratorium 5 laboratorum yaitu laboratorium
fisika, laboratorium kimia,
laboratorium biologi,
laboratorium komputer dan
laboratorium bahasa.
-
8 Bimbingan konseling Terletak di lantai dua, di atas hall
SMA Negeri 1 Depok, ruang
cukup luas dan digunakan untuk
konseling bagi peserta didik.
-
9 Bimbingan belajar Bimbingan belajar dilakukan oleh
seluruh siswa kelas XII SMAN 1
Depok guna mempersiapkan ujian
nasional
10 Ekstrakurikuler terdapat dua jenis ekstrakurikuler
yaitu wajib dan pilihan
ekstrakurukuler wajib
yaitu Pramuka untuk
kelas X dan KIR
untuk kelas XI
Ekstrakurikuler
pilihan antara lain
Bola Basket, Bola
Voli, Futsal Karate,
Tonti, Cheerleader,
BBHC/Pala.
Amanogawa, Teater,
Membatik, Jurnalistik
/ KIR, Rohis,Paduan
Suara, dan PMR
11 Organisasi dan fasilitas OSIS Organisasi OSIS dilakukan oleh
seluruh siswa sebagai anggota
OSIS dan beberapa siswa terpilih
dari kelas X dan kelas XI sebagai
pengurus OSIS
12 Organisasi dan fasilitas UKS UKS lengkap dan nyaman
13 Karya Tulis Ilmiah Remaja karya tulis ilmiah remaja
termasuk dalam ekstrakurikuler
wajib bagi siswa kelas XI
14 Karya Ilmiah oleh Guru - -
15 Koperasi Siswa Tidak ada kaderisasi
kepengurusan, sehingga tidak
berjalan
-
6
*) Catatan : sebagai bahan penyusunan program kerja PLT
16 Tempat Ibadah Terletak di lantai dua, di sebelah
utara lapangan basket tepatnya
diatas ruang workshop. Masjid
terawat dengan baik dan terdapat
tempat untuk penyimpanan alat
sholat serta berbagai peralatan
yang dapat menunjang kelancaran
ibadah. Terletak di lantai dua, di
sebelah utara lapangan basket
tepatnya diatas ruang workshop.
Masjid terawat dengan baik dan
terdapat tempat untuk
penyimpanan alat sholat serta
berbagai peralatan yang dapat
menunjang kelancaran ibadah.
-
17 Kesehatan lingkungan Lingkungan SMAN 1 Depok
sangat nyaman karena walaupun
dekat dengan jalan raya namun
dapat terhindar dari kebisingan
lalu lintas jalan raya karena letak
gedung yang menjorok ke dalam.
Lingkungan selalu bersih karena
ada jadwal piket bagi setiap siswa
dan ada OB yang selalu
membersihkan lingkungan
sekolah
-
18 Lain-lain……
7
FORMAT OBSERVASI
PEMBELAJARAN ATAU
PELATIHAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
NAMA MAHASISWA : NUR SIVA FAUZIAH PUKUL : 07.45 - 09.15
NO. MAHASISWA : 14803241004 TEMPAT PRAKTIK : SMAN 1 DEPOK
TGL. OBSERVASI : 07 MARET 2017 FAK/JUR/PRODI : FE/P.AKT/P.AKT
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A. Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pembelajaran (KTSP)/ Kurikulum
13
1. KTSP
2. Silabus 2. Silabus dibuat oleh guru mata
pelajaran akuntansi secara jelas dan
rinci yang dibuat untuk selama satu
semester.
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3. RPP yang dibuat oleh guru mata
pelajaran akuntansi sangat rinci
beserta lampiran materi yang tertera
serta skenario pembelajaran yang rinci
B. Proses Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran 1. Guru menyapa dengan penuh kasih
sayang sehingga siswa antusias dalam
mengikuti pelajaran.
2. Penyajian Materi 2. Materi yang disajikan runtut dan jelas,
serta penyampaian materi dikemas
secara menarik sehingga siswa senang
mengikuti pelajaran
3. Metode Pembelajaran 3. Metode pembelajaran yang digunakan
menggunakan metode ceramah yang
memudahkan siswa untuk mencerna
materi pelajaran akuntansi
4. Penggunaan Bahasa 4. Bahasa yang digunakan oleh guru
fleksibel dan tidak kaku, sehingga
siswa mengikuti pelajaran dengan
rileks tanpa ada rasa ragu dan takut.
5. Penggunaan Waktu 5. penggunaan waktu oleh guru sangat
efisien dan efektif, terbukti ketika bel
masuk guru datang tepat waktu dan
ketika bel istirahat materi yang
disampaikan telah selesai sesuai target
atau tujuan pembelajaran
NPma.3
Untuk mahasiswa
8
6. Gerak 6. Guru berkeliling mengitari kelas untuk
mengetahui sejauh mana siswa
memahami materi, sehingga guru
tidak bertumpu pada satu titik saja.
7. Cara memotivasi siswa 7. Mengingatkan siswa untuk selalu
bersemangat dan rajin belajar. Ketika
siswa berkata sulit sebelum diberi
penjelasan oleh guru, guru langsung
memberikan pengertian bahwa materi
ini idak sulit dan pasti bisa dipahami.
Sehingga mindset siswa tertanam
bahwa materi tersebut tidak sulit.
8. Teknik bertanya 8. awalnya guru bertanya, ketika tidak
ada siswa yang menjawab, guru
berusaha menuntun ke arah jawaban
yang benar
9. Teknik penguasaan kelas 9. Guru menguasai kelas dengan baik,
terbukti ketika kegiatan belajar
berlangsung, seluruh perhatian siswa
tertuju pada guru.
10. Penggunaan media 10. Media yang digunakan adalah
PowerPoint Perusahaan Jasa yang
disajikan secara menarik dan
dilengkapi dengan alat yaitu papan
tulis
11. Bentuk dan cara evaluasi 11. Evaluasi pembelajaran dilakukan
dengan ulangan harian ketika materi
yang disajikan telah selesai sesuai
tujuan pembelajaran. Kemudian ketika
ada murid yang tidak memenuhi
kriteria minimal akan diberikan
remidi, dan ketika siswa telah
mencapai kriteria minimal maka akan
diberikan pengayaan berupa latihan
soal
12. Menutup pelajaran 12. menutup pelajaran dengan mengulas
apa yang telah dibahas selama
kegiatan belajar mengajar
berlangsung, memberikan motivasi,
memberikan PR, serta memberikan
himbauan untuk belajar materi
selanjutnya.
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa didalam kelas 1. siswa kelas XI SMAN 1 Depok
terlihat aktif ketika kegiatan belajar
mengajar berlangsung. Mereka sangat
antusias dalam mengikuti pelajaran,
walaupun sedikit ramai namun mereka
merasa ingin tahu setiap guru
memberikan materi baru.
9
2. Perilaku siswa diluar kelas 2. siswa berperilaku sopan, ketika ada
guru/karyawan mereka menyapa dan
memberi senyuman. Tak jarang ada
pula yang berjabat tangan untuk
menghormati guru/karyawan.
10
FORMAT OBSERVASI
KONDISI LEMBAGA *)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
NAMA MAHASISWA : NUR SIVA FAUZIAH PUKUL : 07.45 - 09.15
NO. MAHASISWA : 14803241004 TEMPAT PRAKTIK : SMAN 1 DEPOK
TGL. OBSERVASI : 07 MARET 2017 FAK/JUR/PRODI : FE/P.AKT/P.AKT
No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
1 Observasi Fisik
a. Keadaan Lokasi Lingkungan SMAN 1 Depok
sangat nyaman karena
walaupun dekat dengan jalan
raya namun dapat terhindar
dari kebisingan lalu lintas
jalan raya karena letak gedung
yang menjorok ke dalam
terletak di Jalan
Babarsari,
Caturtunggal,
Depok, Sleman
Yogyakarta
b. Keadaan Gedung Memiliki gedung yang
permanen dan kelas yang
memadai sesuai kebutuhan
c. Keadaan
Sarana/Prasarana
Sarana/prasarana cukup
lengkap dan membantu
berjalannya setiap proses
kegiatan belajar mengajar
Tersedianya
laboratorium,
UKS, Tempat
Ibadah,Toilet,
Kantin,
Perpustakaan,
dan lain-lain
d. Keadaan
personalia
Guru yang kompeten dan
karyawan yang memberikan
pelayanan cukup baik
Ketika guru
mendampingi
mahasiswa
observasi sangat
welcome,
karyawan pun
sangat ramah
dalam
membimbing
mahasiswa calon
PLT di SMAN 1
Depok
e. Keadaan Fisik
lain
terdapat Lapangan, tempat
parkir yang luas serta pos
satpam sebagai keamanan di
SMAN 1 Depok
NPma.4
Untuk mahasiswa
11
f. Penataan ruang
kerja
Penataan ruang kerja yang
kondusif
Ruang guru
tersusun rapi,
ruang BK dekat
dengan ruang
Guru sehingga
tidak ada
kesenjangan
antara guru BK
dan Guru-guru
lainnya
g. Aspek lain…..
2 Observasi tata kerja
a. Struktur
organisasi tata
kerja
struktur organisasi sudah jelas
terpampang dimasing-masing
ruangan guru maupun
karyawan
tidak ada
pemberian tugas
secara
doublekarena
pembagian
kinerja sudah
jelas
b. Program kerja
lembaga
Program kerja yang ada terdiri
dari program kerja akademik
dan program kerja non
akademik
program kerja
akademik seperti
mengajar,
sedangkan
program kerja no
akademik seperti
kegiatan
ekstrakurikuler
c. Pelaksanaan
kerja
Pelaksanaan kerja dilakukan
secara konsisten dan penuh
tanggungjawab bagi setiap
penanggungjawab
d. Iklim kerja antar
personalia
karena sudah ada pemisahan
dan penyesuaian tugas dengan
jabatan, sehingga terhindar
dari adanya doubletask
e. Evaluasi
program kerja
Evaluasi program kerja selalu
dilakukan ketika program
telah usai.
Evaluasi
dilakukan per
program kerja
f. Hasil yang
dicapai
Memperbaiki program yang
sama pada masa mendatang
g. Program
Pengembangan
sudah ada berjalan dengan
baik
h. Aspek lain…..
*) Catatan : sebagai bahan penyusunan program kerja PLT
15
MATRIKS PROGRAM KERJA
PLT UNY F01
Tahun 2017 Kelompok Mahasiswa
Nama Sekolah /
Lembaga : SMA NEGERI 1 DEPOK NAMA MAHASISWA : Nur Siva Fauziah
Alamat Sekolah/
Lembaga : Babarsari, Caturtunggal, Depok, Sleman, NO. MAHASISWA : 14803241004
Yogyakarta, 55281 FAK/JUR/PRODI : Ekonomi/P.Akt/P.Akt
Guru Pembimbing : Villade Ni Luh Wisudawati, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Adeng Pustikaningsih, S.E, M.Si
No Program/ Kegiatan PPL
Jumlah Jam Perminggu JML JAM
September Oktober November
II III IV I II III IV V I II
1 Program Kelompok PPL
a Penerjunan Mahasiswa PLT ke Sekolah 2 2
b Observasi Sekolah dan Lingkungan 2 2 2 6
c Pembuatan Plang Sekolah 1 2 3
d Piket 5S 1 1 1 1 1 1 1 7
e Piket Lobi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
f Piket Perpustakaan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
g Piket TU 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
h Upacara Bendera Hari Senin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
i Upacara hari kesaktian pancasila 1 1
j Perpisahan 2 2
k Penarikan 2 2
16
2 Program Individu PPL (Nonmengajar) -
a Observasi Kelas
6 6 6 18
b Mempelajari Administrasi Guru
1 3 3 7
c Menggantikan Tugas Guru (Insidental)
6 6
d
Mencari Materi Ajar -
1) Diskusi dengan teman sejawat 2 2
2) Persiapan 2 2
3) Pelaksanaan 2 2
4) Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2
e
Penyusunan Laporan -
1) Persiapan 2 2
2) Pelaksanaan 5 5
3) Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2
3 Program Individu PPL (Mengajar) -
a
Pembuatan Perangkat Pembelajaran : Rencana Pelaksanaan (RPP) -
Persiapan 1 1 1 1 4
Pelaksanaan 2 2 2 2 8
Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 4
b
Pembuatan Media Pembelajaran : Lembar Kegiatan Siswa (LKS) -
Persiapan 1 1 1 1 1 5
Pelaksanaan 1 1 3 1 4 10
Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5
17
c
Pencarian Media Pembelajaran : Video Pembelajaran 2 2 4
1) Konsultasi dengan Guru Pembimbing -
Persiapan 0.5 0.5 0.5 2
Pelaksanaan 2 2 2 6
Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 3
2) Praktek Mengajar -
Praktek Mengajar di Kelas X IPS 2 4 4 4 4 4 4 4 28
Pengoreksian Pekerjaan Rumah 1 1 1 3
Evaluasi 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3
3) Menyusun dan Mengembangkan Alat Evaluasi : Pembuatan Kisi-Kisi Soal, Soal Ulangan Harian, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran
-
Persiapan 1 1 1 1 1 5
Pelaksanaan 1 1 1 1 1 5
Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3
4) Ulangan Harian -
Persiapan 4 4 8
Pelaksanaan 4 4 8
Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5 0.5 1
5) Koreksi Ulangan Harian -
Persiapan 0.5 0.5 1
Pelaksanaan 1 1 2
Evaluasi dan Tindak Lanjut -
6) Input Data Ulangan Harian -
Persiapan 0.5 0.5 1
Pelaksanaan 1 1 2
Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5 1
7) Analisis Butir Soal Ulangan Harian -
18
Persiapan -
Pelaksanaan -
Evaluasi dan Tindak Lanjut -
8) Rekap Daftar Nilai -
Persiapan 0.5 0.5 1
Pelaksanaan 1 1 2
Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5 0.5 1
9) Perbaikan Ulangan Harian -
Persiapan 0.5 1
Pelaksanaan 0.5 1
Pengoreksian 4 4
Input nilai 1 1
4 Program Tambahan -
a Persiapan UTS 1 1
b Pengajian 1 Muharam 4 4
c Pengawas UTS 16 16
d mengawasi UH di X IPA 3 2 2
-
-
-
Jumlah 304
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : IPS
Materi Pokok : 3. Pelaku Kegiatan Perekonomian
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif,
dan
h. solutif,
Dalam ranah
konkret dan
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
dengan kaidah
keilmuan.
3
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menganalisis Menganalisis peran pelaku kegiatan
ekonomi.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.3.1 Menjelaskan pengertian produksi, tujuan produksi, dan
faktor-faktor produksi
3.3.2 Mengidentifikasi teori perilaku produsen
3.3.3 Menerapkan rumus rumus yang berhubungan dengan
biaya produksi dan penerimaan.
3.3.4 Menganalisis laba maksimum
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi pengertian produksi, tujuan produksi, dan faktor-faktor
produksi, rumus rumus yang berhubungan dengan biaya produksi dan penerimaan
serta laba maksimum dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab,
kerja keras dan dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Produksi sebagai kegiatan ekonomi
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, grafik, gambar.
4
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
5
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Keterangan
1. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik
kelas sebelum belajar (misalnya
kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan
meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
(menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran
peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi
sebelumnya yang terkait
dengan materi yang akan
dibahas sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan
pembelajaran.
15
PPK (religius)
Literasi
2. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Guru menjelaskan garis
besar tentang materi peran
pelaku kegiatan ekonomi
sub bab produksi sebagai
kegiatan ekonomi.
Pertanyaan yang
diharapkan muncul dari
peserta didik :
- Apakah pengertian
produksi, tujuan
produksi, dan faktor-
faktor produksi
- Bagaimanakah teori
perilaku produsen
- Apakah rumus-rumus
yang berhubungan
dengan biaya produksi
dan penerimaan
- Bagaimana cara
menganalisis laba
maksimum
Guru memberikan materi
tentang :
- Pengertian produksi,
tujuan produksi, dan
faktor-faktor produksi
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborate,
communica
tion)
Literasi
6
Data
processing
Data
verification
Generalization
- teori perilaku produsen
- rumus-rumus yang
berhubungan dengan
biaya produksi dan
penerimaan
- cara menganalisis laba
maksimum
Peserta didik mengerjakan
soal yang diberikan guru
tentang materi yang telah
diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk
membimbing peserta
didik.
(mengkomunikasikan)
(proses tanya jawab jika
ada hal yang kurang
dimengerti atau ada)
perbedaan pengertian).
Guru memperhatikan
sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi
kelompok.
Guru bersama siswa
membahas soal-soal yang
telah diberikan oleh guru.
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
- pengertian produksi
- tujuan produksi
- faktor produksi
- perilaku produsen
- proses produksi
- biaya produksi
- penerimaan
- laba maksimum
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
orang lain).
C4
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
3. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus
evaluasi terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
15
7
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.3.1 Menjelaskan
pengertian
produksi, tujuan
produksi, dan
faktor-faktor
produksi
Tes Tertulis Uraian
3.3.2 Mengidentifikasi
teori perilaku
produsen
Tes Tertulis Uraian
3.3.3 Menerapkan
rumus rumus yang
berhubungan
dengan biaya
produksi dan
penerimaan.
Tes Tertulis Uraian
3.3.4 Menganalisis laba
maksimum
Tes Tertulis Uraian
2. Keterampilan 3.3 Menyajikan data
tentang produksi
sebagai kegiatan
ekonomi
penugasan Kinerja
8
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal HOTS/MOTS/
LOTS No.
Soal
3.5.2 Disajikan
pernyataan,
siswa dapat
mengidentifikasi
pengertian
produksi, tujuan
produksi, dan
faktor-faktor
produksi.
1. Sebutkan dan jelaskan pengertian produksi,
tujuan produksi, dan faktor-faktor produksi
!
LOTS 1
3.5.3 Disajikan
pertanyaan,
siswa dapat
mengidentifikasi
teori perilaku
produksi
2. Jelaskan tentang teori perilaku produksi,
dan berikan contoh teori perilaku produksi
dalam kegiatan sehari-hari !
MOTS 2
3.5.4 Disajikan data,
siswa dapat
menerapkan
rumus yang
berhubungan
dengan tingkat
kegiatan
produksi
3. PT. ABG adalah perusahaan pemasok
material bahan baku yang sedang
melayani sebanyak 60 perusahaan
pelanggan, studi yang dilakukan oleh
bagian akuntansi menunjukkan bahwa
biaya administrasi dan penjualan setiap
pelanggan di ketahui merupakan fungsi
TC = 40.000 + 50Q + 4Q2, dimana TC
pertahun ($) dan Q adalah banyaknya
perusahaan pelanggan, dengan
menggunakan model regresi kubik anda
diminta untuk :
a. Hitung biaya tetap setiap tahunnya
b. Hitung biaya rata-rata sekarang yang
dikeluarkan perusahaan untukmelayani
sebanyak 60 pelanggan
c. Hitung jumlah pelanggan pada tingkat
output pada biaya rata-rata minimum
HOTS 3
Pedoman penskoran
No. 1
Menjawab benar 3 mendapat skor 3
Menjawab benar 2 mendapat skor 2
Menjawab benar 1 mendapat skor 1
Menjawab salah mendapat skor ½
No. 2
Menjawab lengkap mendapat skor 2
Hanya menjawab salah satu dari perintah mendapat skor 1
9
Menjawab salah mendapat skor 1/2
No. 3
Menjawab benar a-c mendapat skor 5
Menjawab 2 soal benar 4
Menjawb 1 soal benar 3
B. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Menganalisis Menganalisis peran pelaku kegiatan
ekonomi.
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
b. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : IPS
Materi Pokok : 3. Pelaku Kegiatan Perekonomian
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c. seni, d. budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif,
d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.3.1 Menjelaskan pengertian distribusi sebagai kegiatan
ekonomi
3.3.2 Mengidentifikasi pihak-pihak dalam distribusi
3.3.3 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
distribusi
3.3.4 Menganalisis mata rantai distribusi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Cooperative Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi,
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
dalam mempelajari materi pengertian distribusi sebagai kegiatan ekonomi, pihak-
pihak dalam distribusi, faktor-faktor yang mempengaruhi distribusi, mata rantai
distribusi dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja keras dan
dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Distribusi sebagai kegiatan ekonomi
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Lembar Kerja Siswa.
3
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
4
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Sintak pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
(menit)
Kete rangan
1. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK (religius)
Literasi
2. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Data
processing
Guru menjelaskan garis besar tentang
materi peran pelaku kegiatan ekonomi
sub bab distribusi sebagai kegiatan
ekonomi.
Pertanyaan yang diharapkan muncul
dari peserta didik :
- Apakah pengertian distribusi
sebagai kegiatan ekonomi?
- Siapa sajakah pihak-pihak dalam
distribusi?
- Apakah faktor-faktor yang
mempengaruhi distribusi?
- Bagaimanakah mata rantai
distribusi?
Guru memberikan tugas untuk
merangkum materi tentang :
- Pengertian distribusi sebagai
kegiatan ekonomi
- Pihak-pihak dalam distribusi
- Faktor-faktor yang mempengaruhi
distribusi
- Mata rantai distribusi
Peserta didik merangkum materi yang
diberikan guru tentang distribusi
sebagai pelaku kegiatan ekonomi
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk membimbing
peserta didik. (mengkomunikasikan)
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
5
Data
verification
Generalization
(proses tanya jawab jika ada hal yang
kurang dimengerti atau ada)
perbedaan pengertian).
Guru memperhatikan sikap dan
keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
Guru membagi siswa kedalam 2
kelompok besar, yaitu kelompok
ganjil dan genap, dimana kelompok
ganjil diberikan kartu soal dan
kelompok genap diberikan kartu
jawaban
Siswa diminta untuk mencocokkan
kartu yang dipegangnya dengan kartu
lainnya yang merupakan pasangannya
Guru bersama siswa membahas kartu yang
dicocokkan oleh siswa secara satu persatu.
Peserta didik membuat kesimpulan tentang
:
- pengertian distribusi
- pihak-pihak dalam distribusi
- faktor distribusi
- mata rantai distribusi
(toleransi,
menerima
pendapat
orang
lain).
C4
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
3. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
6
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.3.1 Menjelaskan
pengertian
distribusi sebagai
kegiatan ekonomi
Tes Tertulis Uraian
3.3.2 Mengidentifikasi
pihak-pihak dalam
distribusi
Tes Tertulis Uraian
3.3.3 Menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
distribusi
Tes Tertulis Uraian
3.3.4 Menganalisis mata
rantai distribusi Tes Tertulis Uraian
2. Keterampilan 3.3 Menyajikan data
tentang distribusi
sebagai kegiatan
ekonomi
penugasan Kinerja
3.4 Mencocokkan
kartu-kartu berisi
soal dan jawaban
materi distribusi
sebagai kegiatan
ekonomi
penugasan Kinerja
7
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
Jawaban HOTS/
MOTS/
LOTS
3.3.1 Menjelaskan
pengertian
distribusi sebagai
kegiatan
ekonomi
1. Sebutkan pengertian
distribusi !
Kegiatan yang dilakukan oleh
orang atau lembaga untuk
menyampaikan barang atau jasa
dari produsen ke tangan konsumen
yang membutuhkan.
LOTS
2. Sebutkan contoh
kegiatan distribusi !
a. Pembelian merupakan kegiatan
membeli barang dari produsen.
b. Pemilahan dan
pengelompokkan barang
merupakan kegiatan memilih
dan mengelompokkan barang
yang dibeli sesuai bentuk,
ukuran, dan mutu barang.
3. Sebutkan tujuan dari
kegiatan distribusi!
a. Menyalurkan hasil produksi
secara merata kepada
konsumen
b. Mempercepat penyaluran
barang atau jasa
c. Menjaga kesinambungan
kegiatan produksi
3.3.2 Mengidentifikasi
pihak-pihak
dalam distribusi
4. Sebutkan pihak-
pihak dalam
distribusi !
a. Agen
b. Komisioner
c. Eksportir
d. Pedagang kecil
MOTS
5. Perantara yang
menjual atau
membeli barang atas
nama orang lain
disebut …
Makelar
6. Pedagang yang
membeli dan menjual
barang dalam jumlah
besar disebut …
Pedanang Besar
3.3.3 Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
distribusi
7. Faktor yang
mempengaruhi
distribusi adalah
pasar. hal-hal yang
perlu
dipertimbangkan
adalah
a. Nilai barang
b. Mudah rusaknya barang
c. Keluasan lini produk
d. Besar dan berat barang
HOTS
8. Salah satu faktor
yang
memepengaruhi
a. Pengalaman dan kemampuan
dalam distribusi
8
distribusi adalah
produsen. Dari segi
produsen yang perlu
diperimbangkan
adalah…
b. Pengawasan saluran
c. Pelayanan yang diberikan
9. Salah satu faktor
yang
memepengaruhi
distribusi adalah
perantara. Dalam hal
perantara perlu
diperhatikan
beberapa hal yaitu …
a. Pelayanan perantara
b. Sikap terhadap kebijakan
produsen
c. Volume penjualan
3.3.4 Menganalisis mata
rantai distribusi 10. Perusahaan menjual
barangnya langsung
pada konsumen
akhir. Hal tersebut
merupakan…
Mata rantai saluran distribusi sangat
pendek/langsung
LOTS
B. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Menganalisis Menganalisis peran pelaku kegiatan
ekonomi.
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
9
b. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : Peminatan IPS
Materi Pokok : Peran Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c. seni, d. budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis,
e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.
2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi dalam kegiatan perekonomian
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan konsumsi
3.4.2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan konsumsi
3.4.3 Menjelaskan teori perilaku konsumen
3.4.4 Menjelaskan perilaku konsumen rasional
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang pengertian dan tujuan konsumsi, faktor-faktor yang
mempengaruhi kegiatan konsumsi, teori perilaku konsumsi serta perilaku
konsumen rasional dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja
keras dan dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Konsumsi sebagai pelaku kegiatan perekonomian
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, grafik, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
3
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
4. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK
(religius)
Literasi
5. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Data processing
- Guru menjelaskan garis besar
tentang materi pelaku kegiatan
perekonomian
- Pertanyaan yang diharapkan
muncul dari peserta didik :
- Apakah pengertian dan tujuan
kegiatan konsumsi?
- Apa saja faktor-faktor yang
mempengaruhi kegiatan
konsumsi?
- Bagaimanakah teori perilaku
konsumsi?
- Bagaimanakah perilaku konsumen
yang rasional?
- Guru memberikan tugas untuk
mempelajari materi tentang :
- Pengertian dan tujuan kegiatan
konsumsi
- Faktor-faktor yang mempengaruhi
kegiatan konsumsi.
- Teori perilaku konsumsi yaitu
hukum pendekatan cardinal dan
ordinal
- Perilaku konsumen rasional
- Peserta didik mengerjakan soal
yang diberikan guru tentang
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
4
Data
verification
Generalization
materi yang telah diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
- Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik.
(mengkomunikasikan) (proses
tanya jawab jika ada hal yang
kurang dimengerti atau ada)
- Guru bersama siswa membahas
soal-soal yang telah diberikan oleh
guru.
- Peserta didik membuat
kesimpulan tentang:
- Pengertian dan tujuan kegiatan
konsumsi
- Faktor-faktor yang mempengaruhi
kegiatan konsumsi.
- Teori perilaku konsumsi yaitu
hukum pendekatan cardinal dan
ordinal
- Perilaku konsumen rasional
orang
lain).
C4
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
6. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian
pengertian dan tujuan
konsumsi
Tes Tertulis Uraian (Soal
nomor 1)
3.4.2 Menjelaskan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
kegiatan konsumsi
Tes Tertulis Uraian (soal nomor
2)
3.4.3 Menjelaskan teori
perilaku konsumsi
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 3) HOTS
3.4.3 Menjelaskan perilaku konsumen rasional
Tes Tertulis Uraian (soalno 4)
5
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
HOTS/
MOTS
/LOTS
No.
Soal
3.4.1 Menjelaskan
pengertian hdan
tujuan konsumsi
Jelaskan pengertian dan tujuan konsumsi! LOTS 1
3.4.2 Menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
kegiatan konsumsi
Sebutkan faktor-faktor hyang mempengaruhi
kegiatan konsumsi
HOTS 2
3.4.3 Menjelaskan
pendekatan
kardinal dan
ordinal
Bedakan antara pendekatan kardinal dan
pendekatan ordinal!
HOTS 3
3.4.4 Menjelaskan
perilaku konsumen
rasional
Sebutkan hal-hal yang menunjukan bahwa
konsumen dianggap konsumen yang rasional?
HOTS 4
Pedoman penskoran
No. 1
Menjawab benar mendapat skor 20
No. 2
Menjawab benar mendapar skor 20
No.3
Menjawab benar mendapat skor 40
No.4
Menjawab benar mendapat skor 20
6
B. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Peran Perilaku Kegiatan Perekonomian
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
b. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : IPS
Materi Pokok : 3. Pelaku Kegiatan Perekonomian
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif,
dan
h. solutif,
Dalam ranah
konkret dan
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
dengan kaidah
keilmuan.
2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
4.3 Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam
kegiatan ekonomi
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4.3.1 Menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi
4.3.2 Mengidentifikasi hubungan antar pelaku ekonomi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang peran pelaku-pelaku ekonomi dan hubungan antar
pelaku ekonomi dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja
keras dan dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Peran Pelaku-Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Perekonomian
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, grafik, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
3
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
7. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK (religius)
Literasi
8. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Data
processing
Data
verification
Guru menjelaskan garis besar tentang
materi peran pelaku kegiatan ekonomi
sub bab peran pelaku ekonomi
Pertanyaan yang diharapkan muncul
dari peserta didik :
- Apakah peran pelaku-pelaku
ekonomi ?
- Bagaimanakah hubungan antar
pelaku ekonomi ?
Guru memberikan materi tentang :
- Apakah peran pelaku-pelaku
ekonomi ?
- Bagaimanakah hubungan antar
pelaku ekonomi ?
Peserta didik mengerjakan soal yang
diberikan guru tentang materi yang
telah diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk membimbing
peserta didik. (mengkomunikasikan)
(proses tanya jawab jika ada hal yang
kurang dimengerti atau ada)
perbedaan pengertian).
Guru memperhatikan sikap dan
keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
orang
lain).
4
Generalization
Guru bersama siswa membahas soal-
soal yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik membuat kesimpulan
tentang
- peran pelaku-pelaku ekonomi
- hubungan antar pelaku ekonomi
C4
HOTS
Literasi
9. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 4.3.1 Menjelaskan
peran pelaku-
pelaku ekonomi
Tes Tertulis Uraian
4.3.2 Mengidentifikasi
hubungan antar
pelaku ekonomi
Tes Tertulis Uraian
2. Keterampilan 3.3 Menyajikan data
tentang peran
pelaku-pelaku
kegiatan
perekonomian
penugasan Kinerja
5
LAMPIRAN-LAMPIRAN
C. PENILAIAN KETRAMPILAN
c. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Menganalisis Menganalisis peran pelaku kegiatan
ekonomi.
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
d. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : XI IPS/ Genap
Program : Peminatan IPS
Materi Pokok : Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan
pasar dan struktur pasar
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c. seni, d. budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif,
d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
3.4.2 Mengidentifikasi hukum permintaan
3.4.3 Menganalisis kurva dan fungsi permintaan
3.4.4 Menganalisis elastisitas permintaan.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang pengertian permintaan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan, hukum permintaan, kurva dan fungsi permintaan,
elastisitas permintaan dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab,
kerja keras dan dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Keseimbangan pasar dan struktur pasar
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Video
Tabel, grafik, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
G. Kegiatan Pembelajaran
3
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
10. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK (religius)
Literasi
11. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Data
processing
Guru menjelaskan garis besar tentang
materi peran keseimbangan pasar dan
struktur pasar
Pertanyaan yang diharapkan muncul
dari peserta didik :
- Apakah pengertian permintaan
dan faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan?
- Bagaimanakah hukum
permintaan?
- Bagaimanakah kurva dan fungsi
permintaan?
- Bagaimanakah elastisitas
permintaan?
Guru memberikan materi tentang :
- Pengertian permintaan dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
permintaan
- Hukum permintaan
- Kurva dan fungsi permintaan
- Elastisitas permintaan.
Peserta didik mengerjakan soal yang
diberikan guru tentang materi yang
telah diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk membimbing
peserta didik. (mengkomunikasikan)
(proses tanya jawab jika ada hal yang
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
4
Data
verification
Generalization
kurang dimengerti atau ada)
perbedaan pengertian).
Guru memperhatikan sikap dan
keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
Guru bersama siswa membahas soal-
soal yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik membuat kesimpulan
tentang
- Pengertian permintaan dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
permintaan
- Hukum permintaan
- Kurva dan fungsi permintaan
- Elastisitas permintaan.
orang
lain).
C4
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
12. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian
permintaan dan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
permintaan
Tes Tertulis Uraian (Soal nomor 1)
3.4.2 Mengidentifikasi hukum
permintaan
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 2)
3.4.3 Menganalisis kurva dan
fungsi permintaan
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 3) HOTS
3.4.4 Menganalisis elastisitas
permintaan.
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 4)
HOTS
2. Keterampilan 3.4.3 Menyajikan perubahan kurva permintaan jika pendapatan turun, dan jumlah penduduk meningkat.
penugasan kinerja
5
LAMPIRAN-LAMPIRAN
C. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
HOTS/
MOTS/
LOTS
No.
Soal
3.4.1 Menjelaskan
pengertian
permintaan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan
Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan !
LOTS 1
3.4.2 Mengidentifikasi
hukum permintaan
Kenaikan harga menjelang Ramadhan dan
Lebaran (Idul Fitri) adalah fenomena
berulang yang seolah tak terhindarkan bagi
rakyat Indonesia. Sesuai hukum ekonomi,
fenomena ini sebenarnya wajar, di mana
ada peningkatan permintaan, maka harga
pun melonjak. Pedagang pun tak mau
kehilangan kesempatan untuk mengambil
untung lebih besar. Tapi tak urung hal ini
meresahkan masyarakat, terutama mereka
yang berpenghasilan minim. Apakah
penyebab Dari kasus diatas kelompok
kami menganalisis adanya Penyebab
Terjadinya Kenaikan Harga Bahan Pokok
Menjelang Lebaran (Idul Fitri)?jelaskan
alasan anda!
HOTS 2
3.4.3 Menganalisis
kurva dan fungsi
permintaan
Pada saat harga buku Rp 10000 per lusin
permintaan akan buku tersebut sebanyak 10
lusin, dan ketika harga buku turun menjadi
Rp 8000 per lusin permintaannya menjadi
16 lusin. Carilah fungsi permintaanya!
HOTS 3
3.4.4 Menganalisis
elastisitas
permintaan.
fungsi permintaan P = 100 – 2Q. Hitung
elastisitas permintaan pada tingkat harga P
= 50!
MOTS 4
6
Pedoman penskoran
No. 1
Menjawab benar menyebutkan dan menjelaskan semua faktor produksi
mendapat skor 20
No. 2
Menjawab benar mendapar skor 30
No.3
Menjawab benar mendapat skor 25
No.4
Menjawab benar mendapat skor 25
7
D. PENILAIAN KETRAMPILAN
c. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : 3.5 Menganalisis dinamika kependudukan di
Indonesia untuk perencanaan
Pembangunan
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
d. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : XI IPS/ Genap
Program : IPS
Materi Pokok : Mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur pasar
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan pasar
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran
3.4.2 Menjelaskan hukum penawaran
3.4.3 Menganalisis kurva dan fungsi penawaran
3.4.4 Menganalisis gerakan dan pergeseran sepanjang kurva penawaran
3.4.5 Menganalisis elastisitas penawaran
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang pengertian penawaran dan faktor-faktor yang
mempengaruhi penawaran, hukum penawaran, kurva dan fungsi penawaran,
gerakan dan pergeseran sepanjang kurva penawaran, elastisitas penawaran dengan
penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja keras dan dapat menerima
pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Permintaan, penawaran dan pasar
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, grafik, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
4
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
13. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya
kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk
berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin doa sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan (menanyakan
kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta
didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya
yang terkait dengan materi yang
akan dibahas sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK
(religius)
Literasi
14. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Guru menjelaskan garis besar
tentang materi peran keseimbangan pasar dan struktur
pasar
Pertanyaan yang diharapkan
muncul dari peserta didik :
- Apakah pengertian
permintaan dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
penawaran?
- Bagaimanakah hukum
penawaran?
- Bagaimanakah kurva dan
fungsi penawaran?
- Bagaimana cara Menganalisis
gerakan dan pergeseran sepanjang kurva penawaran?
- Bagaimanakah elastisitas
penawaran?
Guru memberikan tugas untuk
mempelajari materi tentang :
- Pengertian permintaan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi penawaran
- Hukum penawaran
- Kurva dan fungsi
permintaan
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri, jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborate,
communicati
on)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
orang lain).
5
Data
processing
Data
verification
Generalization
- Menganalisis gerakan dan
pergeseran sepanjang kurva penawaran
- Elastisitas penawaran.
Peserta didik dibagi menjadi 8
kelompok dan setiap
kelompok berdiskusi tentang
materi yang telah dibagikan
oleh guru .
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik.
(mengkomunikasikan)
(proses tanya jawab jika ada
hal yang kurang dimengerti
atau ada) perbedaan
pengertian).
Siswa diminta untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
Guru memperhatikan sikap dan
keaktifan peserta didik dalam
diskusi kelompok.
Guru bersama siswa membahas
hasil presentasi oleh tiap-tiap
kelompok
Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
- Pengertian permintaan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi penawaran
- Hukum penawaran
- Kurva dan fungsi
penawaran
- Analisis gerakan dan
pergeseran sepanjang
kurva penawaran
- Elastisitas permintaan.
C4
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
15. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus
evaluasi terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
15
6
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian
penawaran dan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
penawaran
Tes Tertulis Uraian (Soal nomor 1)
3.4.2 Mengidentifikasi hukum
penawaran
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 2)
3.4.3 Menganalisis kurva dan
fungsi penawaran
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 3) HOTS
3.4.4 Menganalisis gerakan
dan pergeseran sepanjang
kurva penawaran
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 4)
3.4.5 Menganalisis elastisitas
penawaran.
Tes Tertulis Uraian (soal nomor 5)
HOTS
2. Keterampilan 3.4.3 Menyajikan perubahan kurva permintaan jika pendapatan turun, dan jumlah penduduk meningkat.
penugasan kinerja
7
LAMPIRAN-LAMPIRAN
E. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
HOTS/
MOTS/
LOTS
No.
Soal
3.4.1 Menjelaskan
pengertian
penawaran dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
penawaran
Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi penawaran !
LOTS 1
3.4.2 Mengidentifikasi
hukum penawaran
Sebutkan contoh hukum permintaan
pada kegiatan sehari-hari.
HOTS 2
3.4.3 Menganalisis
kurva dan fungsi
penawaran
Diketahui fungsi penawaran Ps =
50Q + 100. Maka :
a. Hitunglah harga pada saat
jumlah pernawaran 5 unit dan 3
unit !
b. Buatlah kurva penawaran !
HOTS 3
3.4.4 Menganalisis
elastisitas
penawaran.
Pada saat harga Rp 200 kuantitas
yang ditawarkan 5 unit. Sedangkan
ketika harga turun menjadi Rp 150
kuantitas yang ditawarkan menjadi 2
unit. Hitunglah koefisien elastisitas
dari data tersebut !
MOTS 4
Pedoman penskoran
No. 1
Menjawab benar menyebutkan dan menjelaskan semua faktor produksi
mendapat skor 20
No. 2
Menjawab benar mendapat skor 30
No.3
Menjawab benar mendapat skor 25
No.4
Menjawab benar mendapat skor 25
8
F. PENILAIAN KETRAMPILAN
e. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan
pasar
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
f. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : Peminatan IPS
Materi Pokok : Terbentuknya keseimbangan pasar
dan struktur pasar
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif,
d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
10
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan pasar
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
3.4.2 Menjelaskan pengaruh perubahan permintaan dan penawaran terhadap harga keseimbangan
3.4.3 Menjelaskan peran pemerintah dalam menentukan harga pasar
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang pengertian harga keseimbangan, pengaruh perubahan
permintaan dan penawaran terhadap harga keseimbangan, serta peran pemerintah
dalam menentukan harga pasar dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung
jawab, kerja keras dan dapat menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Permintaan, penawaran dan pasar
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, grafik, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet, dan lain-
lain
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
11
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
16. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK
(religius)
Literasi
17. Kegiatan Inti Stimulation
Problem
statetment
Data
collecting
Data
processing
- Guru menjelaskan garis besar
tentang materi peran keseimbangan
pasar dan struktur pasar
- Pertanyaan yang diharapkan
muncul dari peserta didik :
- Apakah pengertian harga
keseimbangan?
- Bagaimanakah pengaruh
perubahan permintaan dan
penawaran terhadap harga
keseimbangan?
- Bagaimanakah peran pemerintah
dalam menentukan harga pasar?
- Guru memberikan tugas untuk
mempelajari materi tentang :
- Pengertian harga keseimbangan
- Pengaruh perubahan permintaan
dan penawaran terhadap harga
keseimbangan
- Peran pemerintah dalam
menentukan harga pasar
- Peserta didik mengerjakan soal
yang diberikan guru tentang
materi yang telah diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
- Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik.
(mengkomunikasikan) (proses
tanya jawab jika ada hal yang
kurang dimengerti atau ada)
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
orang
lain).
C4
12
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Data
verification
Generalization
- Guru bersama siswa membahas
soal-soal yang telah diberikan oleh
guru.
- Peserta didik membuat
kesimpulan tentang:
- Pengertian harga keseimbangan
- Pengaruh perubahan permintaan
dan penawaran terhadap harga
keseimbangan
- Peran pemerintah dalam
menentukan harga pasar
HOTS
Literasi
C4
HOTS
Literasi
18. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian
harga keseimbangan
Tes Tertulis Uraian (Soal
nomor 1)
3.4.2 Menjelaskan pengaruh
perubahan permintaan
dan penawaran
terhadap harga
keseimbangan
Tes Tertulis Uraian (soal nomor
2)
3.4.3 Menjelaskan peran
pemerintah dalam
menentukan harga pasar
Tes Tertulis Uraian
(soal nomor 3) HOTS
2. Keterampilan 3.4.3 Menyajikan kurva harga
keseimbangan
penugasan kinerja
13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
G. SOAL
IPK Indikator Soal Rumusan Soal
HOTS/
MOTS
/LOTS
No.
Soal
3.4.1 Menjelaskan
pengertian harga
keseimbangan
Jelaskan pengertian harga
keseimbangan!
LOTS 1
3.4.2 Menjelaskan
pengaruhperubaha
n permintaan dan
penawaran
terhadap harga
keseimbangan
Jika diketahui fungsi permintaan Qd
= 600-P pada saat harga Rp 100,00
penawaran sebanyak 650 unit. Ketika
harga turun menjadi Rp 50,00
penawaran menjadi 550 unit.
Tentukan harga keseimbangan
pasarnya!
HOTS 2
3.4.3 Menjelaskan peran
pemerintah dalam
menentukan harga
pasar
Pemerintah sebagai salah satu pelaku
ekonomi berperan dalam menentukan
harga pasar. Diantara kebijakan-
kebijakan pemerintah untuk
menentukan harga pasar yaitu
kebijakan harga terendah, kebijakan
harga tertinggi, pemeberian subsidi,
dan pajak. Apa tujuan pemerintah
menetapkan kebijakan-kebijakan
tersebut? Analisislah pengaruhnya
terhadap harga keseimbangan pasar!
Buktikan jawaban disertai dengan
kurva!
HOTS 3
Pedoman penskoran
No. 1
Menjawab benar mendapat skor 30
No. 2
Menjawab benar mendapar skor 40
No.3
Menjawab benar mendapat skor 30
14
H. PENILAIAN KETRAMPILAN
g. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
h. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X IPS/ Genap
Program : IPS
Materi Pokok : 4. Permintaan, Penawaran dan
Pasar
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
KI 1. Kompetensi Sikap Spiritual
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2. Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif,
dan
h. solutif,
Dalam ranah
konkret dan
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
dengan kaidah
keilmuan.
16
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD)
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
dan kuantitas keseimbangan pasar
No Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4.4.1 Menjelaskan pengertian dan syarat pasar
4.4.2 Mengidentifikasi fungsi dan peranan pasar
4.4.3 Menjelaskan macam-macam pasar
4.4.4 Mengidentifikasi struktur pasar
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model
pembelajaran Discovery Learning, serta metode tanya jawab dan diskusi, peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi tentang pengertian dan syarat pasar, fungsi dan peranan pasar,
macam-macam pasar, struktur pasar
dengan penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja keras dan dapat
menerima pendapat orang lain (dari KI 2).
D. Materi Pembelajaran
Pasar
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi.
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :
LCD
Tabel, gambar.
Lembar Kerja Siswa.
Sumber belajar
Buku paket ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
Modul pembelajaran ekonomi kelas X IPS Semester Ganjil
17
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
dan lain-lain
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
18
Kegiatan Sintak
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Kete
rangan
19. Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dibahas
sekarang.
Memberi motivasi peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
15
PPK
(religius)
Literasi
20. Kegiatan Inti Stimulation
Problem statetment
Data
processing
Data
verification
Generalization
Guru menjelaskan garis besar tentang
materi pasar dan memberikan tugas
berupa membuat mind mapping
Pertanyaan yang diharapkan muncul
dari peserta didik :
- Apakah pengertian dan syarat
pasar?
- Apakah fungsi dan peranan pasar?
- Apakah macam-macam pasar?
- Bagaimana struktur pasar?
Peserta didik mengerjakan tugas yang
diberikan guru tentang materi yang
telah diberikan.
(menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling untuk membimbing
peserta didik. (mengkomunikasikan)
(proses tanya jawab jika ada hal yang
kurang dimengerti atau ada)
perbedaan pengertian).
Guru memperhatikan sikap dan
keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
Guru bersama siswa membahas tugas
yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik membuat kesimpulan
tentang
- Pengertian dan syarat pasar
- Fungsi dan peranan pasar
- Macam-macam pasar
- Struktur pasar
60
Literasi
(Saintifik)
PPK
(teliri,
jujur,
tanggung
jawab,
kerjasama)
C4
(Collaborat
e,
communic
ation)
Literasi
PPK
(toleransi,
menerima
pendapat
orang
lain).
C4
HOTS
Literasi
19
21. Penutup Guru bersama peserta didik:
Melakukan refleksi sekaligus evaluasi
terhadap pembelajaran
Guru memberikan umpan balik
Tindak lanjut (penugasan)
Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15
20
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Aspek No.
IPK
IPK Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan 4.4.1 Menjelaskan
pengertian dan
syarat pasar
Tes Tertulis Uraian
4.4.2 Mengidentifikasi
fungsi dan
peranan pasar
Tes Tertulis Uraian
4.4.3 Menjelaskan
macam-macam
pasar
Tes Tertulis Uraian
4.4.4 Mengidentifikasi
struktur pasar
Tes Tertulis Uraian
2. Keterampilan 3.3 Menyajikan data
tentang Pasar
penugasan Kinerja
21
LAMPIRAN-LAMPIRAN
D. PENILAIAN KETRAMPILAN
e. Rubrik Penilaian Kinerja
Hari / Tanggal : .......................
KD : Menganalisis Menganalisis peran pelaku kegiatan
ekonomi.
Kegiatan : Diskusi
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
KEGIATAN YANG DIAMATI
NILAI
Terlibat dalam
diskusi
pemecahan
masalah
Melaksanakan
diskusi sesuai
prosedur
Aktif dalam
presentasi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
4
dst
NILAI = Jumlah skor diperoleh X 100
Jumlah skor total
f. PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik :
________________________________________
Kelas :
_______________________________________
Guru :
________________________________________
No Kriteria/ Aspek
Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
1
SILABUS SMA
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
- Menganalisis
peran pelaku
kegiatan
ekonomi
- Menyajikan
hasil analisis
peran pelaku
ekonomi dalam
kegiatan
ekonomi
- Menjelaskan
pelaku dalam
kegiatan ekonomi
- Menjelaskan
diagram interaksi
antarpelaku
ekonomi
PELAKU
KEGIATAN
PEREKONOMIAN
Produksi sebagai
kegiatan ekonomi
Distribusi sebagai
kegiatan ekonomi
Konsumsi sebagai
kegiatan ekonomi
Mengamati dan
membaca berbagai
sumber belajar yang
relevan tentang
kegiatan ekonomi
dan peran pelaku-
pelaku ekonomi
dalam kegiatan
perekonomian dari
Bentuk soal Uraian
Bentuk soal pilihan
ganda
Presentasi hasil
diskusi
6 JP - Buku paket
ekonomi kelas
X IPS
Semester
Ganjil
- Modul
pembelajaran
ekonomi kelas
X IPS
2
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
Pelaku-pelaku
ekonomi
Peran pelaku
ekonomi
Model diagram
interaksi
antarpelaku
ekonomi
berbagai sumber
belajar yang relevan
Membuat,
mengajukan
pertanyaan, dan
berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
kegiatan ekonomi
dan peran pelaku-
pelaku ekonomi
dalam kegiatan
perekonomian
Mengumpulkan data
dan informasi
melalui berbagai
referensi atau media
tentang ekonomi dan
peran pelaku-pelaku
ekonomi dalam
kegiatan
perekonomian
Menganalisis
informasi dan data
yang diperoleh
tentang kegiatan
Semester
Ganjil
- Sumber
informasi lain
yang dimuat
dalam situs
terkait di
internet,
- dan lain-lain
3
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
ekonomi dan peran
pelaku-pelaku
ekonomi dalam
kegiatan
perekonomian dari
bacaan ataupun dari
sumber lain yang
relevan
Menyajikan dan
melaporkan hasil
identifikasi tentang
kegiatan ekonomi
dan peran pelaku-
pelaku ekonomi
dalam kegiatan
perekonomian dari
berbagai sumber
yang relevan
- Mendeskripsikan
terbentuknya
keseimbangan
pasar dan
struktur pasar
- Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
- Menjelaskan
terbentuknya
keseimbangan
pasar dan struktur
pasar
- Menjelaskan hasil
pengamatan
PERMINTAAN,
PENAWARAN, DAN
PASAR
Pengertian dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran
Mengamati dan
membaca
berbagai sumber
belajar yang
relevan tentang
permintaan,
penawaran,
terbentuknya
Bentuk soal Uraian
Bentuk soal pilihan
ganda
Presentasi hasil
diskusi
6JP - Buku paket
ekonomi kelas
X IPS
Semester
Ganjil
- Modul
pembelajaran
ekonomi kelas
4
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
perubahan harga
dan kuantitas
keseimbangan
pasar
tentang perubahan
harga dan
kuantitas
keseimbangan
pasar
Fungsi permintaan
dan penawaran
Kurva dan hukum
permintaan
penawaran
Proses terbentuknya
harga
keseimbangan
Penerapan
matematika pada
harga
keseimbangan
Pengertian
elastisitas dan
macam-macam
elastisitas
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
elastisitas
permintaan dan
penawaran
Pengertian dan
peran pasar
keseimbangan
harga, dan
struktur pasar
dari berbagai
sumber belajar
yang relevan
membuat,
mengajukan
pertanyaan, dan
berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi
tentang
permintaan,
penawaran,
terbentuknya
keseimbangan
harga, dan
struktur pasar
mengumpulkan
data dan
informasi
melalui berbagai
referensi atau
media tentang
permintaan,
X IPS
Semester
Ganjil
- Sumber
informasi lain
yang dimuat
dalam situs
terkait di
internet,
dan lain-lain
5
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
Macam-macam
pasar
Bentuk pasar
Peran iptek
terhadap perubahan
jenis dan struktur
pasar
penawaran,
terbentuknya
keseimbangan
harga, dan
struktur pasar
menganalisis
informasi dan
data yang
diperoleh tentang
permintaan,
penawaran,
terbentuknya
keseimbangan
harga, dan
struktur pasar
dari bacaan
ataupun dari
sumber lain yang
relevan
menyajikan dan
melaporkan hasil
identifikasi
tentang
permintaan,
penawaran,
terbentuknya
6
Kompetensi Dasar
Indikator Materi pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
keseimbangan
harga, dan
struktur pasar
dari berbagai
sumber yang
relevan
2
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Program : X/IPS
Semester : 1 (Satu)
Materi : Pelaku Kegiatan Perekonomian
Alokasi Waktu : 90 menit
A. Pilihan Ganda
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1. Salah satu kegiatan perekonomian adalah . . .
a. Produksi
b. Kelangkaan
c. Kontribusi
d. Perdagangan
e. Investasi
2. Faktor-faktor produksi adalah
1) Alam
2) Kesempatan
3) Skill
4) Modal
5) Kepuasan
Di antara faktor-faktor di atas, manakah yang merupakan faktor produksi
. . .
a. 1; 2; 3
b. 1; 3; 4
c. 2; 3; 4
d. 3; 4; 5
e. 1; 4; 5
3. Diketahui bahwa perusahaan “Maju Jaya” memiliki pendapatan total
sebesar Rp 2.000.000,00 dan harga barang yang dijual sebesar Rp
25.000,00. Berapakah jumlah barang yang terjual . . .
a. 80
b. 8
c. 40
d. 25
e. 125
4. Perusahaan dikatakan meperoleh rugi apabila . . .
a. TR = TC
3
ProdusenAgen
Tunggal. . . Sub Agen Grosir . . .
Konsumen Akhir
b. TR > TC
c. TFC = TVC
d. TR < TC
e. AR > MR
5. Pendekatan untuk menganalisis keuntungan maksimum adalah . . .
a. Pendekatan Kardinal
b. Pendekatan Ordinal
c. Pendekatan Total
d. Pendekatan Laba/Rugi
e. Pendekatan Produksi
6. Hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam faktor distribusi pasar adalah :
1) Jumlah pembeli
2) Keuangan
3) Letak geografis
4) Volume penjualan
5) Kebiasaan dalam membeli
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam faktor distribusi pasar yang
benar adalah . . .
a. 1; 2; 3
b. 1; 4; 5
c. 2; 3; 4
d. 1; 3; 4
e. 1; 3; 5
7. Perhatikan mata rantai saluran distribusi di bawah ini !
Distributor yang tepat untuk melengkapi mata rantai distribusi diatas
adalah. . .
a. Makelar dan Komisioner
b. Agen dan Pengecer
c. Pedagang besar dan pedagang kecil
d. Importir dan eksportir
e. Pedagang eceran dan konsumen akhir
8. Kegiatan yang bertujuan untuk menghabiskan faedah suatu benda dalam
rangka memenuhi kebutuhan hidup disebut . . .
4
a. Produksi
b. Distribusi
c. Konsumsi
d. Konsumen
e. Kepuasan
9. Seluruh kepuasan yang diperoleh konsumen dalam mengonsumsi barang
atau jasa disebut . . .
a. Konsumsi
b. Marginal Utility
c. Marginal Total
d. Perilaku konsumen
e. Kepuasan Total
10. Semakin ke kanan atas ( menjauh dari titik nol) semakin tinggi tingkat
kepuasannya, tidak berpotongan satu sama lain, berslop negatif, cembung
terhadap titik nol merupakan ciri-ciri dari kurva . . .
a. Indiferensi
b. Anggaran pengeluaran
c. Kepuasan total
d. Kepuasan marginal
e. Keuntungan total
11. Tingkat kepuasan yang diperoleh konsumen dari mengonsumsi barang
atau jasa dapat diukur dengan satuan tertentu, hal tersebut merupakan
pendekatan . . .
a. Pendekatan Kardinal
b. Pendekatan Ordinal
c. Pendekatan Total
d. Pendekatan Laba/Rugi
e. Pendekatan Produksi
12. Mempertimbangkan produk agar mampu memberikan kegunaan optimal
dapat dikatakan perilaku konsumen yang . . .
a. Konvensional
b. rasional
c. Komersial
d. Berpikir kritis
e. Efektif
13. Kegiatan ekonomi yang hanya dilakukan oleh dua sector pelaku ekonomi
disebut . . .
5
a. RTP
b. Kegiatan ekonomi sederhana
c. Kegiatan ekonomi dengan campur tangan pemerintah
d. Kegiatan ekonomi terbuka
e. RTK
14. Rumah Tangga Produksi berperan sebagai . . .
a. Konsumen
b. Pengatur
c. Pengguna faktor produksi
d. Investor
e. Distribusi
15. Faktor produksi yang ditawarkan kepada perusahaan dapat berupa tanah,
tenaga kerja, modal, dan keahlian. Hal tersebut merupakan peran . . .
a. Rumah Tangga Pemerintah
b. Rumah Tangga Produksi
c. Masyarakat ekonomi Luar Negeri
d. Rumah Tangga Distribusi
e. Rumah Tangga Konsumsi
B. Uraian
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara lengkap dan jelas !
1. Jelaskan contoh the law of diminising return dan the law of diminishing
marginal utility dalam kehidupan sehari-hari !
2. Perusahaan Meubel membutuhkan biaya variabel Rp 500.000,00 untuk
memproduksi 20 unit lemari. Average fix cost pada bulan Oktober 2017
sebesar Rp 250.000,00. Pada bulan Oktober 2017 Perusahaan tersebut
berhasil menjual 15 unit lemari dengan harga per unit Rp 750.000,00
hitunglah laba/rugi Perusahaan Meubel tersebut !
3. Perhatikan Tabel berikut !
Jumlah
Konsumsi Roti
Titik Kepuasan Total Kepuasan
Marginal
0 0
2 A 50
4 B 100
6
6 C 100
8 D 60
10 E 40
Isilah tabel Kepuasan Marginal dan Buatlah Kurva Kepuasan Total (TU)
dan Kepuasan Marginal (MU) !
4. Perhatikan Tabel Berikut !
Gabungan
Kacang dan
Jagung
Jumlah Barang Tingkat
Pengganti
Marginal
Kacang dan
Jagung
Kacang (kg) Jagung (kg)
A 20 1 -
B 16 3 4 : 2 = 2
C 10 4 6 : 1 = 6
D 7 5 3 : 1 = 3
E 4 8 3 : 3 = 1
Gabungan Kacang Jagung
A 20 0
B … 2
C 10 4
D 5 …
E … …
Ibu Bella menyediakan uang sebesar Rp 200.000,00. Harga kacang Rp
10.000 per kilogram dan harga jagung Rp 25.000,00 per kilogram. Isilah
Tabel Kombinasi Kacang dan Jagung yang dapat dibeli Ibu Bella dan
gambarlah kombinasi kurva indiferensi dan anggaran pengeluaran !
7
5. Perhatikan hubungan antarpelaku ekonomi sebagai berikut !
Lengkapilah hubungan antarpelaku ekonomi sebagai berikut !
A D
C
B
8
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Program : X/IPS
Semester : 1 (Satu)
Materi : Permintaan, Penawaran, dan
Pasar
Alokasi Waktu : 90 menit
Ulangan Harian Bab 4
A. Pilihan Ganda
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat !
1. Jumlah barang atau jasa yang ingin dan mampu dibeli konsumen pada
berbagai tingkat harga pada periode tertentu disebut…
a. Penawaran
b. Permintaan
c. Elastisitas
d. Keseimbangan Harga
e. Faktor Produksi
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Produksi adalah sebagai berikut :
1) Harga barang itu sendiri
2) Pendapatan Konsumen
3) Keseimbangan Harga
4) Keseimbangan Pasar
5) Selera Konsumen
Faktor-faktor produksi yang benar adalah…
a. 1, 2, 5
b. 1 dan 4
c. 1, 4, 5
d. 1, 3, 5
e. 2, 3, 5
3. Faktor yang mempengaruhi gerakan sepanjang kurva permintaan adalah
…
a. Barang substitusi
b. Jumlah pendapatan
c. Perubahan tradisi
d. Harga barang itu sendiri
e. Jumlah Penduduk
4. Ciri-ciri kurva penawaran adalah …
a. Berslop negatif dan berbentuk miring dari kanan atas ke kiri bawah
9
b. Berslop positif dan berbentuk miring dari kiri atas ke kanan bawah
c. Berslop positif dan berbentuk miring dari kanan atas ke kiri bawah
d. Berslop negatif dan berbentuk miring dari kiri atas ke kanan bawah
e. Berslop positif dan berbentuk vertical
5. Bentuk kurva pada jenis penawaran inelastis adalah…
6. Elastisitas penawaran dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu :
1) Waktu yang dibutuhkan untuk berproduksi
2) Mobilitas faktor produksi
3) Kemudahan produsen baru untuk memasuki pasar
4) Harga Barang yang ditentukan Produsen
5) Pajak dan subsidi yang diberikan pemerintah
Faktor yang mempengaruhi elastisitas adalah …
a. 1, 3, 5
b. 2, 3, 4
c. 3, 4, 5
d. 1,4,5
e. 1,2,3
7. Keseimbangan harga terjadi ketika …
a. Qd = Qs
b. Qd > Qs
c. Qd < Qs
d. Qd ≤ Qs
10
e. Qd ≠ Qs
8. Perubahan permintaan dan penawaran akan mengakibatkan…
a. Keseimbangan Harga Pasar
b. Harga Pasar meningkat
c. Harga pasar menurun
d. Pergeseran dan pergerakan kurva permintaan
e. Penetapan pajak
9. Ketika pemerintah memberikan subsidi pada konsumen maka…
a. Harga turun dan jumlah barang turun
b. Harga naik dan jumlah barang bertambah
c. Harga turun dan jumlah barang bertambah
d. Harga naik dan jumlah barang turun
e. Terjadi keseimbangan harga
10. Suatu proses dimana penjual dan pembeli saling berinteraksi untuk
menetapkan harga keseimbangan disebut…
a. Produksi
b. Pasar
c. Konsumsi
d. Distribusi
e. Harga
11. Perhatikan ciri-ciri pasar persaingan sempurna
1) Hanya ada satu penjual dan banyak pembeli
2) Terdapat banyak penjual dan pembeli
3) Menghasilkan barang standar ataupun barang berbeda corak
4) Barang-barang yang diperdagangkan homogen
5) Pembeli mengetahui kondisi pasar
Ciri-ciri pasar persaingan sempurna adalah
a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 3,4,5
d. 2,4,5
e. 1,4,5
12. Suatu bentuk pasar dimana hanya ada satu penjual yang menguasai
perdagangan barang atau jasa sehingga pembeli tidak bisa mendapatkan
barang pengganti, merupakan pengertian dari….
a. Pasar persaingan sempurna
b. Pasar monopoli
11
c. Pasar monopolistik
d. Pasar oligopoli
e. Pasar oligopsoni
13. Salah satu kelebihan pasar monopoli adalah…
a. Menghindari produk-produk tiruan dan persaingan tidak bermanfaat
b. Penyalahgunaan kekuatan ekonomi
c. Diferensiasi produk mendorong konsumen untuk selektif dalam
menentukan produk yang diinginkan
d. Bila terjadi perang harga konsumen akan diuntungkan
e. Kepuasan konsumen maksimal karena bebas menentukan pilihan
14. Salah satu ciri-ciri pasar input adalah…
a. Berwujud fisik
b. Permintaan dan penawaran faktor produksi dilakukan dalam jumlah
yang kecil
c. Berwujud kegiatan
d. Permintaan faktor produksi bersifat individu
e. Jenis penawaran dan permintaan faktor produksi tidak sesuai dengan
produksi yang dihasilkan
15. Yang tidak termasuk contoh pasar input adalah…
a. Pasar Sumber Daya Alam atau Tanah
b. Pasar Tenaga Kerja
c. Pasar Modal
d. Pasar Kewirausahaan
e. Pasar Barang dan Jasa
B. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut secara lengkap dan jelas !
1. Diketahui fungsi permintaan Qd = 35 - 1
5P . Jika harga sebesar Rp 20,00
tentukan sifat elastisitas permintaannya.
2. Pada tingkat harga Rp 100,00 kuantitas yang diminta 25 unit dan kuantitas
yang ditawarkan 15 unit. Apabila harga naik menjadi Rp 150, barang yang
diminta 20 unit, sedangkan barang yang ditawarkan produsen 20 unit. Dari
informasi tersebut tentukan :
a. Persamaan permintaan dan penawarannya
b. Harga dan kuantitas keseimbangan pasar
c. Gambar kurva keseimbangan
3. Sebutkan masing-masing 3 kelemahan dan kelebihan pasar persaingan
sempurna
1
DAFTAR HADIR KELAS X IPS 2
No. NIS Nama L/
P Agama
Tanggal Pertemuan
Oktober
4 5 11 12 17 18 25 26
1 8762 Abi Yoga Pangestu L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
2 8776 Alifia Rakhma Dewi P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
3 8779 Almer Al Firdausy L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
4 8785 Andita Dhamar Yuliana P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
5 8797 Audrey Vanya O P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
6 8799 Azzahra Hanindita Ariesty P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
7 8803 Boy Kiwak L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
8 8804 Candrika Vania Anya M P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
9 8810 Devi Ayuningtyas P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
10 8811 Dewangga Yuka Pratama L Katolik ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ s ۰
11 8814 Diah Ayu Pramesthi N P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
12 8816 Dimas Aji Prasetya L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
13 8820 Ellen Maria Orada Harefa P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
14 8825 Epison Kulla L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
15 8827 Eunike Sistya Nanda P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
16 8836 Ferdyan Ilhaam Saputro L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
17 8843 Galton Dwita Indra K L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
18 8847 Gloria Amanda Deky P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
19 8848 Hana Rahma Rafadilla P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
20 8862 Janius Tabuni L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
21 8863 Joko Wandik L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
22 8864 Karsanoeradya Prabawa A L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
23 8878 Melianus Wandik L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ s
24 8885 Muhammad Raka Nugraha L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
25 8894 Nico Rama F L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
26 8903 Nurhalimah Hanim L P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
27 8907 Priskila Ajeng W P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
28 8912 Raihan Kamal Muhammad L Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
2
TAHUN PELAJARAN 2017-2018
Laki-laki : 15
Perempuan : 15
Wali Kelas : Drs. Akhmad Johan
Depok,
Guru Mata Pelajaran
Nur Siva Fauziah
29 8937 Syabila Abdullah P Islam ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
30 8943 Tyas Nareswari P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰
3
DAFTAR HADIR KELAS X IPS 2
TAHUN PELAJARAN 2017-2018
No. NIS Nama
L
/
P
Agama
Tanggal Pertemuan
Oktober
1 2 8 9
1 8762 Abi Yoga Pangestu L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
2 8776 Alifia Rakhma Dewi P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
3 8779 Almer Al Firdausy L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
4 8785 Andita Dhamar Yuliana P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
5 8797 Audrey Vanya Octawyaneta P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
6 8799 Azzahra Hanindita Ariesty P Islam ۰ ۰ ۰ s
7 8803 Boy Kiwak L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
8 8804 Candrika Vania Anya M P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
9 8810 Devi Ayuningtyas P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
10 8811 Dewangga Yuka Pratama L Katolik ۰ ۰ ۰
11 8814 Diah Ayu Pramesthi N P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
12 8816 Dimas Aji Prasetya L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
13 8820 Ellen Maria Orada Harefa P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
14 8825 Epison Kulla L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
15 8827 Eunike Sistya Nanda P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
16 8836 Ferdyan Ilhaam Saputro L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
17 8843 Galton Dwita Indra Kusuma L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
18 8847 Gloria Amanda Deky P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
19 8848 Hana Rahma Rafadilla P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
20 8862 Janius Tabuni L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
21 8863 Joko Wandik L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
22 8864 Karsanoeradya Prabawa Adi L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
23 8878 Melianus Wandik L Islam ۰ s ۰ ۰
24 8885 Muhammad Raka Nugraha L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
25 8894 Nico Rama F L Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
26 8903 Nurhalimah Hanim Larasati P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
27 8907 Priskila Ajeng Windiyanaputri P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
28 8912 Raihan Kamal Muhammad L Islam ۰ ۰ ۰ ۰
4
Laki-laki : 15
Perempuan : 15
Wali Kelas : Drs. Akhmad Johan
Depok,
Guru Mata Pelajaran
Nur Siva Fauziah
29 8937 Syabila Abdullah P Islam ۰ ۰ ۰ ۰
30 8943 Tyas Nareswari P Kristen ۰ ۰ ۰ ۰
2
NO. NAMA TUGAS I TUGAS II TUGAS III UH BAB 3 UH BAB 4
K A K A Ktr KA K A Ktr KA K R A K R A
1 Abi Yoga Pangestu 85 77 88 80 81 83 83 80 82 81 56 75 37 88 77
2 Alifia Rakhma Dewi 75 80 87 83 81 82 83 82 82 81 67 80 45 78 77
3 Almer Al Firdausy 85 82 87 83 80 80 88 85 87 80 64 80 55 85 77
4 Andita Dhamar Yuliana 85 80 88 83 82 80 83 80 82 80 53 83 52 85 77
5 Audrey Vanya Octawyaneta 95 83 87 80 83 80 85 82 84 83 61 83 47 85 77
6 Azzahra Hanindita Ariesty 95 80 90 80 83 84 84 80 80 83 68 83 41 78 77
7 Boy Kiwak 80 85 87 80 80 78 84 85 80 80 16 84 27 80 83
8 Candrika Vania Anya M 80 80 85 80 82 80 80 80 80 82 68 80 46 88 77
9 Devi Ayuningtyas 85 82 90 82 83 86 85 82 82 83 84 80 79 - 77
10 Dewangga Yuka Pratama 80 77 90 80 80 80 88 S S S 53 75 30 87 77
11 Diah Ayu Pramesthi Ngejowantah 85 82 84 82 84 80 83 82 82 84 60 83 40 85 82
12 Dimas Aji Prasetya 95 79 84 80 80 81 83 79 80 80 74 80 47 85 77
13 Ellen Maria Orada Harefa 90 80 84 82 83 86 84 80 82 83 68 80 39 85 77
14 Epison Kulla 78 85 82 80 80 78 88 85 80 80 13 84 24 80 83
15 Eunike Sistya Nanda 85 80 85 80 82 80 80 80 80 82 85 80 80 - 77
3
16 Ferdyan Ilhaam Saputro 95 83 90 83 80 80 80 83 83 80 78 83 51 85 85
17 Galton Dwita Indra Kusuma 85 77 85 80 80 78 85 77 80 80 68 75 36 85 77
18 Gloria Amanda Deky 80 80 89 82 83 80 85 80 82 83 68 83 53 85 83
19 Hana Rahma Rafadilla 80 79 85 80 85 79 88 79 80 85 52 78 52 88 77
20 Janius Tabuni 80 85 88 84 80 78 88 85 84 80 24 84 30 80 84
21 Joko Wandik 78 84 80 80 80 78 85 84 80 80 8 84 26 78 83
22 Karsanoeradya Prabawa Adi 85 79 79 82 81 80 80 79 82 81 26 83 42 80 77
23 Melianus Wandik 80 83 81 80 80 78 84 83 80 80 15 84 23 78 82
24 Muhammad Raka Nugraha 80 80 84 83 82 80 85 80 83 82 52 83 39 88 84
25 Nico Rama F 90 77 79 82 82 80 84 77 82 82 68 75 36 85 77
26 Nurhalimah Hanim Larasati 85 83 85 82 81 82 80 83 82 81 79 83 65 85 83
27 Priskila Ajeng Windiyanaputri 80 80 85 80 83 82 80 80 80 83 74 83 59 85 77
28 Raihan Kamal Muhammad 95 77 84 80 80 84 83 77 80 80 68 80 37 88 77
29 Syabila Abdullah 95 85 85 82 83 79 88 85 82 83 55 83 45 80 83
30 Tyas Nareswari 95 80 83 82 83 78 84 80 82 83 66 83 35 88 83
KETERANGAN :
TUGAS I : MERANGKUM BAB DISTRIBUSI
TUGAS II : PRESENTASI MATERI TENTANG PENAWARAN
TUGAS III : MIND MAPPING TENTANG PELAKU RUMAH TANGGA DALAM PEREKONOMIAN
UH BAB 3 : PELAKU KEGIATAN EKONOMI
UH BAB 4 : PERMINTAAN, PENAWARAN, DAN PASAR
A : AFEKTIF
K : KOGNITIF
Ktr : KETERAMPILAN
KA : KEAKTIFAN
2
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 DEPOK
MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / PROGRAM : X / IPS
TAHUN AJARAN : 2017 – 2018
SEMESTER NO.
K.D
KOMPETENSI DASAR
DAN MATERI POKOK
ALOKASI
WAKTU
KETERANGAN
GASAL 1 Konsep Ilmu Ekonomi
- Mendeskripsikan
konsep ilmu ekonomi
- Mengidentifikasi
kelangkaan dan biaya
peluang dalam
memenuhi kebutuhan
6JP
2 Masalah pokok ekonomi dan
sistem ekonomi
- Menganalisis
masalah ekonomi
dalam sistem
ekonomi
- Menyajikan hasil
analisis masalah
ekonomi dalam
sistem ekonomi
6JP
3 Pelaku kegiatan
perekonomian
- Menganalisis peran
pelaku ekonomi
dalam kegiatan
ekonomi
- Menyajikan hasil
analisis peran pelaku
ekonomi dalam
kegiatan ekonomi
6JP
4 Permintaan, Peawaran, dan
Pasar
- Mendeskripsikan
terbentuknya
keseimbangan pasar
dan struktur pasar
- Menyajikan hasil
pengamatan tentang
perubahan harga dan
kuantitas
keseimbangan pasar
6JP
4
PROGRAM SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 DEPOK
MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / PROGRAM : X / IPS
TAHUN AJARAN : 2017 – 2018
A. JADWAL MENGAJAR
B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
NO BULAN
JUMLAH MINGGU
EFEKTIF TIDAK
EFEKTIF YANG ADA
1 JULI 2 2 4
2 AGUSTUS 4 0 4
3 SEPTEMBER 4 0 4
4 OKTOBER 4 0 4
5 NOVEMBER 4 0 4
6 DESEMBER 0 4 4
JAM
KE
HARI/ KELAS
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1
2
3 X IPS 2
4 X IPS 2 X IPS 2
5 X IPS 2
6
7
8
5
C. JAM EFEKTIF
BULAN
JUMLAH JAM EFEKTIF
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU KETERANGAN
JULI 2 4
AGUSTUS 10 8
SEPTEMBE
R 6 4
OKTOBER 8 8
NOVEMBE
R 10 10
DESEMBER
1
LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
CATATAN HARIAN PLT
TAHUN:2017
NAMA MAHASISWA : NUR SIVA FAUZIAH NAMA SEKOLAH : SMAN 1 DEPOK
NO. MAHASISWA : 14803241004 ALAMAT SEKOLAH : JALAN BABARSARI, CATURTUNGGAL,
DEPOK,
FAK/JUR/PR.STUDI : EKONOMI/PEN.AKUNTANSI/PEND.AKUNTANSI SLEMAN, YOGYAKARTA
No. Hari, tanggal Pukul Nama Kegiatan Hasil Kualitatif/ Kuantitatif
1. Jum’at, 15
September 2017
07.30-09.30 Penerjunan Mahasiswa PLT 2017 Penerjunan Mahasiswa PLT dilakukan di ruang workshop SMAN
1 Depok dibersamai oleh Kepala Sekolah SMAN 1 Depok,
Koordinator Sekolah, dan DPL-PLT serta 22 Mahasiswa PLT
2. Jum’at, 15
September 2017
09.30-11.00 Koordinasi Kelompok 23 Mahasiswa PLT merapikan ruangan sebagai tempat istirahat
ketika tidak mengajar yang dipimpin oleh koordinator sekolah.
2
3. Sabtu, 16
September 2017
07.30-09.30 Piket Lobi 5 Mahasiswa melakukan piket di lobi melayani siswa yang
terlambat sejumlah 2 siswa.
4. Sabtu, 16
September 2017
09.30-11.00 Koordinasi format RPP 3 Mahasiswa Pend.Akuntansi beserta guru pamong membahas
format RPP yang disamakan dengan SMAN 1 Depok.
5. Sabtu, 16
September 2017
11.00-12.00 Observasi Sekolah dan Lingkungan Mengunjungi 5 fasilitas sekolah seperti mushola, kantin,
laboratorium,perpustakaan,dan ruang TU
6. Sabtu, 16
September 2017
12.00-14.00 Koordinasi Kelompok Dipimpin oleh ketua kelompok dan diikuti oleh 22 anggota
kelompok.
7. Senin, 18
September 2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Diikuti oleh seluruh warga sekolah termasuk 23 mahasiswa PLT
UNY. Upacara dilakukan sebagai upaya pembentukan karakter
bagi siswa.
8. Senin, 18
September 2017
08.00-.09.30 Koordinais dengan guru pamong Berdiskusi tentang kegiatan belajar mengajar dikelas dan strategi
mengajar dikelas
9. Senin, 18
September 2017
09.30-11.00 Piket Lobi 5 Mahasiswa melakukan piket di lobi melayani siswa yang izin
sejumlah 2 siswa.
3
10. Senin, 18
September 2017
11.00-13.00 Piket Perpustakaan Dilakukan oleh 3 mahasiswa yang telah merapikan buku dan
memberi cap buku sebanyak 3 dus.
11. Senin, 18
September 2017
13.00-14.00 Koordinasi Kelompok Dipimpin oleh ketua kelompok dan diikuti oleh 22 anggota
kelompok.
12. Selasa, 19
September 2017
06.30-07.30 Koordinasi Kelompok Dipimpin oleh ketua kelompok dan diikuti oleh 22 anggota
kelompok.
13. Selasa, 19
September 2017
07.30-09.00 Koordinasi dengan guru pamong Pembagian kelas antar mahasiswa pendidikan akuntansi
14. Selasa, 19
September 2017
11.00-13.00 Piket Lobi 5 Mahasiswa melakukan piket di lobi melayani siswa yang izin
sejumlah 2 siswa untuk meninggalkan kelas dan pergi imunisasi.
15. Selasa, 19
September 2017
13.00-14.30 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
16. Rabu, 20 September
2017
07.00-09.00 Pembahasan perangkat mengajar Koordinasi dengan guru pamong tentang materi apa saja yang
harus diajarkan kepada siswa.
17. Rabu, 20 September
2017
09.00-11.00 KBM X IPS 2 Review materi UTS dengan games yes no question.
4
18. Rabu, 20 September
2017
13.00-14.30 Piket Perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
19. Jum’at, 22
September 2017
07.00-08.30 KBM X IPS 3 Review materi UTS dengan games yes no question.
20. Jum’at, 22
September 2017
08.30-11.00 Piket Lobi 5 Mahasiswa melakukan piket di lobi melayani siswa yang izin
sejumlah 3 siswa.
21. Jum’at, 22
September 2017
11.00-11.45 Persiapan UTS Melengkapi dan mempersiapkan perangkat UTS.
22. Sabtu, 23 september
2017
07.00-08.30 Piket Lobi 2 siswa terlambat dan diminta untuk pergi ke BK sebelum
mengurut surat keterangan terlambat.
23. Sabtu, 23 september
2017
08.30-10.00 KBM X IPS 1 Review materi UTS dengan games yes no question.
24. Sabtu, 23 september
2017
10.00-14.00 Pengajian 1 Muharam Dilakukan di mushola SMAN 1 Depok diikuti seluruh warga
SMAN 1 Depok
25. Sabtu, 23 september
2017
14.00-15.00 Rapat Kelompok 15 mahasiswa mengikuti rapat untuk membahas UTS serta
pembagian pengawas UTS.
5
26. Senin, 25
September 2017
07.00-09.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 3.
27. Senin, 25
September 2017
09.30-11.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 4.
28. Selasa, 26
September 2017
07.00-11.30 Piket Lobi Bertugas melakukan bel tanda masuk,mulai mengerjakan, dan
selesai UTS.
29. Rabu, 27 September
2017
07.00-09.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 1.
30. Rabu, 27 September
2017
09.30-12.00 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 2.
31. Rabu,27 September
2017
12.00-14.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 3.
32. Kamis,28
September 2017
07.00-09.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 4
33. Kamis,28
September 2017
09.30-12.00 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 5
6
34. Kamis,28
September 2017
12.00-14.30 Pengawas UTS Mengawasi UTS di ruang 6.
35. Jum’at, 29
September 2017
07.00-09.00 Piket Perpustakaan Merapikan buku dan administrasi perpustakaan.
36. Jum’at, 29
September 2017
09.00-11.00 Piket TU Merapikan surat masuk
37. Sabtu, 30
September 2017
07.00-10.00 Penyusunan RPP Dua RPP telah dibuat masing-masing 75% RPP telah selesai.
38. Sabtu, 30
September 2017
10.00-13.30 Piket Lobi Merapikan lobi
39. Minggu, 1 Oktober
2017
07.00-08.00 Upacara Hari Kesaktian Pancasila Upacara berjalan tertib dan khidmat
40. Senin, 2 Oktober
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
41. Senin, 2 Oktober
2017
07.30-10.30 Konsultasi RPP Menyelesaikan 2 RPP
7
42. Senin, 2 Oktober
2017
10.30-11.30 Konsultasi RPP Bersama guru pamong mengoreksi RPP yang telah dibuat.
43. Senin, 2 Oktober
2017
11.30-13.00 Revisi RPP RPP yang telah dikoreksi kemudian diresvisi oleh mahasiswa.
44. Selasa, 3 Oktober
2017
07.00-09.30 Piket perpustakaan Merapikan buku dan administrasi perpustakaan.
45. Selasa, 3 Oktober
2017
10.00-14.00 Membuat Perangkat Mengajar Persiapan mengajar untuk minggu ini.
46. Rabu, 4 Oktober
2017
07.00-09.30 Piket Lobi 3 siswa terlambat masuk kelas.
47. Rabu, 4 Oktober
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 30 siswa hadir. Melakukan perkenalan dan membahas materi
tentanf produksi.
48. Rabu, 4 Oktober
2017
11.00-14.30 Piket Lobi Menyampaikan tugas titipan dari guru untuk kelas XI IPS 3 dan 1.
49. Kamis, 5 Oktober
2017
07.00-10.15 Piket perpustakaan Merapikan 4rak buku dan administrasi perpustakaan.
8
50. Kamis, 5 Oktober
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Membahas materi tentang permintaan dan mengerjakan 30 soal.
51. Kamis, 5 Oktober
2017
11.45-14.00 Piket Perpustakaan Menerima buku yang telah selesai dipinjam siswa.
52. Jum’at, 6 Oktober
2017
07.00-09.00 Piket Lobi 6 siswa terlambat.
53. Jum’at, 6 Oktober
2017
09.00-11.45 Piket Perpustakaan Menerima buku yang telah selesai dipinjam siswa.
54. Sabtu, 7 Oktober
2017
07.00-12.15 Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
55. Sabtu, 7 Oktober
2017
12.15-13.45 Mengawasi UH X IPA 3 Mendapat tugas dari guru untuk mengawasi UH.
56. Sabtu, 7 Oktober
2017
13.45-15.00 Rapat Kelompok Rapat rutin membahas kedisiplinan mahasiswa PLT UNY.
57. Senin, 9 Oktober
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
9
58. Senin, 9 Oktober
2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
59. Senin, 9 Oktober
2017
08.00-11.00 Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
60. Senin, 9 Oktober
2017
11.00-14.00 Piket Perpustakaan Memberi cap pada buku perpustakaan yang baru sebanyak 4 dus
namun baru terselesaikan 2 dus
61. Selasa, 10 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket Perpustakaan Menyelesaikan 2 dus buku untuk diberi cap.
62. Selasa, 10 Oktober
2017
11.00-14.00 Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
63. Rabu, 11 Oktober
2017
07.00-09.30 Piket Lobi 3 siswa terlambat masuk kelas.
64. Rabu, 11 Oktober
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 30 siswa hadir. Melakukan perkenalan dan membahas materi
tentang distribusi dan menjawab 20 soal dengan bermain games.
65. Rabu, 11 Oktober
2017
11.00-14.30 Piket Lobi Menyampaikan tugas titipan dari guru.
10
66. Kamis, 12 Oktober
2017
07.00-10.15 Piket perpustakaan Merapikan 4rak buku dan administrasi perpustakaan.
67. Kamis, 12 Oktober
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Membahas materi tentang penawaran dan mengerjakan 30 soal.
68. Kamis, 12 Oktober
2017
11.45-14.00 Piket Perpustakaan Menerima buku yang telah selesai dipinjam siswa.
69. Jum’at, 13 Oktober
2017
07.00-11.30 Piket Lobi 7 siswa ijin untuk meninggalkan kelas karena ada berbagai
keperluan.
70. Sabtu, 14 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
71. Sabtu, 14 Oktober
2017
11.00-12.00 Piket Lobi Merapikan Lobi.
72. Sabtu, 14 Oktober
2017
12.00-13.45 Membahs perangkat mengajar Mempersiapkan media yang akan digunakan.
73. Senin, 15 Oktober
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
11
74. Senin, 16 Oktober
2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
75. Senin, 16 Oktober
2017
08.00-11.00 Membahas perangkat mengajar Penyusunan RPP sebanyak 2 ekslempar dan media mengajar.
76. Senin, 16 Oktober
2017
Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
77. Selasa, 17 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket Perpustakaan Menyelesaikan 2 dus buku untuk diberi cap.
78. Selasa, 17 Oktober
2017
11.00-14.00 Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
79. Rabu, 18 Oktober
2017
07.00-09.30 Piket Lobi 3 siswa terlambat masuk kelas.
80. Rabu, 18 Oktober
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 30 siswa hadir. Melakukan perkenalan dan membahas materi
tentang konsumsi dan menjawab 10 soal dengan bermain games.
81. Rabu, 18 Oktober
2017
11.00-14.30 Piket Lobi Menyampaikan tugas titipan dari guru.
12
82. Kamis, 19 Oktober
2017
07.00-10.15 Piket perpustakaan Merapikan 4rak buku dan administrasi perpustakaan.
83. Kamis, 19 Oktober
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Membahas materi tentang keseimbangan harga pasar dan
mengerjakan 3 soal.
84. Kamis, 19 Oktober
2017
11.45-14.00 Piket Perpustakaan Menerima buku yang telah selesai dipinjam siswa.
85. Jum’at, 20 Oktober
2017
07.00-11.45 Piket Perpustakaan Merapikan 3 rak buku dan 30 buku setelah dipinjam siswa.
86. Sabtu, 21 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
87. Sabtu, 21 Oktober
2017
11.00-12.00 Piket Lobi Merapikan Lobi.
88. Sabtu, 21 Oktober
2017
12.00-13.45 Membahs perangkat mengajar Mempersiapkan media yang akan digunakan.
89. Senin, 22 Oktober
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
13
90. Senin, 22 Oktober
2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
91. Senin, 22 Oktober
2017
08.00-11.00 Membahas perangkat mengajar Penyusunan RPP sebanyak 2 ekslempar dan media mengajar.
92. Senin, 23 Oktober
2017
11.00-13.45 Piket Lobi Melayani siswa yang membutuhkan surat dan melayani tamu yang
datang untuk berbagai urusan.
93. Rabu, 25 Oktober
2017
07.00-09.30 Membuar perangkat mengajar Telah dibuat 1 RPP
94. Rabu, 25 Oktober
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 Telah dijelaskan 2 poin yaitu tentang peran pelaku kegiatan
ekonomi dan hubungannya.
95. Rabu, 25 Oktober
2017
11.00-14.30 Membuat perangkat mengajar Membuat 5 soal evaluasi sebagai bahan latihan sebelum ulangan
harian.
96. Kamis, 26 Oktober
2017
07.00-10.15 Membuat perangkat mengajar Membuat 20 soal ulangan harian bab 3
97. Kamis, 26 Oktober
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Membahas 5 soal evaluasi sebagai bahan latihan sebelum ulangan
harian.
14
98. Kamis, 26 Oktober
2017
11.45-14.00 Konsultasi Soal UH Bab 3 Konsultais soal UH bab 3 bersama guru pamong
99. Jum’at, 27 Oktober
2017
07.00-11.45 Piket Lobi Melayani siswa yang memerlukan surat dan melayani tamu yang
datang dengan berbagai urusan.
100. Sabtu, 28 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
101. Sabtu, 28 Oktober
2017
11.00-12.00 Piket Lobi Merapikan Lobi.
102. Sabtu, 28 Oktober
2017
12.00-13.45 Membahas perangkat mengajar Revisi soal UH Bab 3
103. Senin, 30 Oktober
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
104. Senin, 30 Oktober
2017
07.00-08.00 Apel Pagi Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
105. Senin, 30 Oktober
2017
08.00-11.00 Mimbar calon ketua dan wakil ketua
osis
Mimbar telah terlaksana dengan tertib.
15
106. Senin, 30 Oktober
2017
11.00-13.45 Membuar perangkat mengajar 3 perangkat mengajar telah direvisi
107. Selasa, 31 Oktober
2017
07.00-11.00 Piket lobi Merapikan lobi dan melayani siswa 3 yang membutuhkan surat
ijin meninggalkan kelas.
108. Selasa, 31 Oktober
2017
11.00-13.00 Membahas perangkat mengajar Telah dibuat 20 soal UH bab 4.
109. Rabu, 1 November
2017
07.00-09.30 Membuar perangkat mengajar Telah dibuat 8 RPP yang telah direvisi dan di acc oleh guru.
110. Rabu, 1 November
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 Telah dijawab 20 soal latihan.
111. Rabu, 1 November
2017
11.00-14.30 Persiapan UH Bab 3 Telah tercetak 32 Soal UH Bab 3.
112. Kamis, 2 November
2017
07.00-10.15 Piket lobi Merapikan lobi dan melayani siswa 5 yang membutuhkan surat
ijin meninggalkan kelas.
113. Kamis, 2 November
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Telah terlaksana Ulangan Harian Bab 3 dengan tertib namun ada 5
siswa yang membuat gaduh.
16
114. Kamis, 2 November
2017
11.45-14.00 Koreksi Soal UH bab 3 Telah terkoreksi 30 soal UH Bab 3
115. Jum’at, 3 November
2017
07.00-11.45 Piket Lobi Melayani siswa yang memerlukan surat dan melayani tamu yang
datang dengan berbagai urusan.
116. Sabtu, 4 November
2017
07.00-11.00 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
117. Sabtu, 4 November
2017
11.00-12.00 Piket Lobi Merapikan Lobi.
118. Sabtu, 4 November
2017
12.00-13.45 Membahas perangkat mengajar Membuat soal UH Bab 4 sebanyak 18 soal
119. Senin, 6 November
2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
120. Senin, 6 November
2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
121. Senin, 6 November
2017
08.00-11.00 Piket Lobi Melayani siswa yang memerlukan surat dan melayani tamu yang
datang dengan berbagai urusan.
17
122. Senin, 6 November
2017
11.00-13.45 Membuar perangkat mengajar 3 perangkat mengajar telah direvisi
123. Selasa, 7 November
2017
07.00-11.00 Piket lobi Merapikan lobi dan melayani siswa 3 yang membutuhkan surat
ijin meninggalkan kelas.
124. Selasa, 7 November
2017
11.00-13.00 Membahas perangkat mengajar Telah dicetak 33 eks soal UH bab 4.
125. Rabu, 8 November
2017
07.00-09.30 Membuat Laporan Merancang kerangka laporan individu
126. Rabu, 8 November
2017
09.30-11.00 KBM X IPS 2 UH bab 4 berjalan tertib.
127. Rabu, 8 November
2017
11.00-14.30 Koreksi soal UH Bab 4 Telah dikoreksi 30 Soal UH Bab 4.
128. Kamis, 9 November
2017
07.00-10.15 Piket lobi Merapikan lobi dan melayani siswa 5 yang membutuhkan surat
ijin meninggalkan kelas.
129. Kamis, 9 November
2017
10.15-11.45 KBM X IPS 2 Telah dibahas 18 soal UH Bab 4
18
130. Kamis, 9 November
2017
11.45-14.00 Membuat Laporan Mulai mengumpulkan [erangkat mengajar yang telah di acc guru
pamong.
131. Jum’at, 10
November 2017
07.00-11.45 Piket Lobi Melayani siswa yang memerlukan surat dan melayani tamu yang
datang dengan berbagai urusan.
132. Sabtu, 11
November 2017
07.00-11.00 Piket perpustakaan Membantu administrasi perpustakaan.
133. Sabtu, 11
November 2017
11.00-12.00 Piket Lobi Merapikan Lobi.
134. Sabtu, 11
November 2017
12.00-13.45 Membuat Laporan Menyusun Laporan Bab 1-3.
135. Senin, 13
November 2017
06.30-07.30 Piket 5S Menyapa setiap siswa yang datang kesekolah sembari bersalaman.
136. Senin, 13
November 2017
07.00-08.00 Upacara Bendera Seluruh warga SMAN 1 Depok mengikuti Upacara Bendera Hari
Senin untuk melatih kedisiplinan setiap individu.
137. Senin, 13
November 2017
08.00-11.00 Piket Lobi Melayani siswa yang memerlukan surat dan melayani tamu yang
datang dengan berbagai urusan.
19
138. Senin, 13
November 2017
11.00-13.45 Membuat Laporan Menyusun 17 Lampiran
139. Selasa, 14
November 2017
07.00-11.00 Piket lobi Merapikan lobi dan melayani siswa 3 yang membutuhkan surat
ijin meninggalkan kelas.
140. Selasa, 14
November 2017
11.00-13.00 Membuat laporan Menyusun 3 Lampiran
Recommended