View
23
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
LAPORAN
MONITORING DAN EVALUASI
KURIKULUM PERGURUAN TINGGI (K-DIKTI)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
BIDANG PENJAMINAN MUTU INTERNAL
BADAN PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2020
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rakhmat dan karuniaNya sehingga
penulisan Laporan Monev Kurikulum Pendidikan Tinggi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Penulisan laporan ini berdasarkan pelaksanaan Monev KPT yang bertujuan memonitoring dan
mengevaluasi Kurikulum Perguruan Tinggi di setiap Program Studi.
Laporan Monev Kurikulum Perguruan Tinggi ini merupakan gambaran pelaksanaan dan
hasil kegiatan Program Studi yang dilakukan pada 41 Program Studi yang telah dilaksanakan
pada bulan 15 April-31 Mei 2020 dengan melibatkan 42 (empat puluh dua) anggota Tim
Evaluator.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
2. Wakil Rektor 1 Bidang Akademik Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan fasilitas.
3. Pimpinan Fakultas dan Prodi di lingkungan UMY yang telah banyak memberikan informasi
dan data serta dokumen yang diperlukan.
4. Tim Evaluator atas partisipasi, kerjasama, dan kebersamaannya.
5. Semua pihak yang telah membantu terhadap jalannya pelaksanaan Monev IKS dan
penyusunan Laporan ini.
Akhirnya, semoga tulisan ini memberikan manfaat bagi yang berkepentingan.
Yogyakarta, Agustus 2020
Penyusun
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................. 1
A. Definisi Monev K-Dikti .......................................................................................................... 1
B. Tujuan dan Alasan Monev K-Dikti ....................................................................................... 1
Tujuan Monev K-Dikti ....................................................................................................... 1
Persyaratan Monev K-Dikti .............................................................................................. 1
Alasan Monev K-Dikti ....................................................................................................... 2
BAB II PROSEDUR IMPLEMENTASI MONITORING DAN EVALUASI KURIKULUM
PENDIDIKAN TINGGI ................................................................................................... 3
A. Evaluator Monev K-Dikti ...................................................................................................... 4
B. Program Studi yang di Monev ............................................................................................. 5
C. Pelaksanaan Monev K-Dikti ................................................................................................ 7
BAB III HASIL MONEV KURIKULUM PERGURUAN TINGGI (K-DIKTI) DAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ....................................................... 8
A. Penilaian .............................................................................................................................. 8
B. Hasil dan Analisis Monev K-Dikti ......................................................................................... 8
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Universitas .......................................................................... 8
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Fakultas ............................................................................ 10
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Prodi ................................................................................. 11
C. Analisis dan Rekomendasi Monev K-Dikti ........................................................................ 12
D. Rencana Pembelajaran Semester..................................................................................... 21
E. Hasil dan Analisis Rencana Pembelajaran Semester....................................................... 21
Hasil dan Analisis Rencana Pembelajaran Semester Tingkat Univeritas .................... 21
Hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Tingkat Fakultas ................................. 25
Hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) setiap Prodi ........................................ 25
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Definisi Monev K-Dikti
Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. Selain itu
Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) merupakan kurikulum yang dirancang untuk menghasilkan
lulusan yang kompeten di bidangnya. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY) telah
menerapkan Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) sejak tahun akademik 2015/2016.
Salah satu aktivitas penjaminan mutu akademik di UMY adalah dilakukannya Monitoring
dan Evaluasi (Monev) K-Dikti. Monev K-Dikti adalah suatu kegiatan penjaminan mutu dan
konsultasi yang bersifat independent dan objektif sebagai dasar berkelanjutan di Universitas
Muhammadiyah Yogyakarta. Monev terhadap Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) dan
implementasinya dalam proses pembelajaran ini dilakukan atas permintaan Rektor dan
dikoordinasikan oleh Bidang Penjaminan Mutun Internal (PMI) Badan Penjaminan Mutu (BPM)
yang dalam pelaksanaannya melibatkan evaluator.
B. Tujuan dan Alasan Monev K-Dikti
Tujuan Monev K-Dikti
Monev K-Dikti dirancang untuk tujuan berikut:
a. Memeriksa kesesuaian atau ketidaksesuaian impelementas K-Dikti dengan standar yang
telah ditentukan.
b. Memeriksa keefektifan pencapaian tujuan K-Dikti yang telah ditentukan.
c. Memberi kesempatan Program Studi memperbaiki sistem mutu K-Dikti.
d. Memenuhi syarat-syarat peraturan/perundangan.
Persyaratan Monev K-Dikti
Monev K-Dikti bisa dilaksanakan apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Ada dokumen mutu.
b. Rektor menyediakan sumber daya yang memadai.
c. Program Studi mengimplementasikan K-Dikti.
d. Tidak ada tekanan dalam bentuk apapun kepada Program Studi (independen).
2
Alasan Monev K-Dikti
Alasan dilakukannya Monev K-Dikti adalah:
a. Sebagai bagian dari system control dan prosedur penjaminan mutu.
b. Meyakinkan bahwa institusi akuntabel pada mutu dan standar yang telah ditentukan.
c. Menilai mutu dan memudahkan institusi untuk memberikan tanggapan lebih baik pada
persyaratan K-Dikti.
d. Merupakan sarana untuk peningkatan mutu.
3
BAB II PROSEDUR IMPLEMENTASI MONITORING DAN EVALUASI KURIKULUM
PENDIDIKAN TINGGI
Gambar 1 Siklus Monev K-Dikti
REKTOR
SIKLUS
MONEV
K-DIKTI
Kepala BPM
Kepala Bidang Penjaminan Mutu
Internal
DESK EVALUASI
Penyerahan Laporan
Monev K-Dikti
Pembuatan Laporan
Monev K-Dikti
Diskusi Hasil Temuan
Monev K-Dikti
VISITASI
Penyampaian Jadwal
Visitasi
Rapat Tim untuk
Keperluan Evaluasi K-Dikti
Penyusunan
Rencana & Jadwal
Penerbitan SK Rektor
tentang Monev K-Dikti
Menunjuk Asesor
Monev K-Dikti
Menunjuk Tim Monev K-Dikti
Perm
inta
an
Tin
daka
n
Ko
reksi (P
TK
) P
en
yem
pu
rna
an
K-D
ikti d
i
Ju
rus
an
-Pro
di
4
Bagan 1 Monev K-Dikti
A. Evaluator Monev K-Dikti
Anggota Tim Evaluator Monev K-Dikti yang terlibat dalam pelaksanaan Monev K-Dikti ini
berjumlah 42 (empat puluh dua) orang yang masing-masing diambil dari perwakilan Fakultas dan
Prodi.
No Evaluator Prodi
1 Dr. dr. Ikhlas Muhammad Jinie, M.Med.Sc. Pendidikan Dokter
2 Bangun A Rahajeng, Program Profesi Apoteker
3 Romdzati S.Kep., Ns., MNS Ilmu Keperawatan
4 dr. Muhammad Khotibbudin, MPH Pendidikan Dokter Profesi Dokter
5 drg. Dyah Triswari, M.Sc Pendidikan Dokter Gigi
6 Ema Waliyanti, S.Kep., Ns., MPH Program Profesi Ners
7 Dr. drg. Nia Wijayanti, Sp.KG Profesi Dokter Gigi
8 Dr. Lis Noer Aini., S.P., M.Si Agroteknologi
9 Francy Risvansuna F, S.P., M.P Agribisnis
Perintah Monev
K-Dikti dari
Rektor
Penunjukkan
Ketua Tim
Monev K-Dikti
Pembentukan
Tim Monev K-
Dikti oleh
Kepala Bidang
PMI
Menunjuk
Asesor
Rapat
Persiapan
TimMonev K-
Dikti untuk
Desk Evaluasi
SK Rektor
tentang Tim
Monev K-Dikti
Penyerahan
Dokumen yang
diperlukan
kepada Tim
Monev K-Dikti
Penyusunan
Rencana dan
Jadwal Tim
Monev K-Dikti
V
Pelaksanaan
Desk Evaluasi
Diskusi Hasil
Monev K-Dikti
Penyampaian
Jadwal Visitasi
Pelaksanaan
Visitasi K-Dikti
Pembuatan
Laporan Monev
K-Dikti
Penyerahan
Laporan Monev
K-Dikti
5
No Evaluator Prodi
10 Ir. Diah Rina Kamardiani, M.P Agribisnis
11 Ir. Aris Widyo Nugrogo, M.T., Ph.D Fakultas Teknik
12 Rama Okta Wiyagi, S.T., M.Eng Teknik Elektro
13 Ir. Anita Widianti, M.T Teknik Sipil
14 Dr. Ir. Harini Sosiati, M.Eng Teknik Mesin
15 Apriliya Kurnianti, S.T., M.Eng Teknologi Informatika
16 Ferriawan Yudhanto, S.T., M.T Program Vokasi
17 Mirza Yusuf, S.Pd.T., M.T Teknik Mesin Otomotif Manufaktur
18 Andreani Hanjani, S.E., M.Si D3-Akuntansi Terapan
19 Dyah Pikanti Diwanti, S.E., M.M Fakultas Agama Islam
20 Anita Aisah, S.Psi., M.Si., Psikolog Pendidikan Agama Islam
21 Novita Fetri Aliza, M.Psi., Psikolog Komunikasi Penyiaran Islam
22 Andri Martiana, Lc., M.A Ekonomi Syariah
23 Ilham Maulana Saud, S.E., M.Sc., Akt Fakultas Ekonomi dan Bisnis
24 Husnah Rimiyati, S.E., M.Si Manajemen
25 Erni Suryandari., S.E., M.Si Akuntansi
26 Susilo Nur Aji Cokro D., S.E., MRDM Ilmu Ekonomi
27 Reni Budi Setianingrum, S.H., M.Kn Fakultas Hukum
28 Dr. Martinus Sardi, M.A Ilmu Hukum
29 Adhianty Nurjanah, S.Sos., M.Si Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
30 Dr. Suciati, S.Sos., M.Si Ilmu Komunikasi
31 Sugito, S.IP., M.Si Ilmu Hubungan Internasional
32 Dr. Phil. Ridho Al-Hamdi, M.A Ilmu Pemerintahan
33 Dedi Suryadi, M.Ed., Ph.D Pendidikan Bahasa Jepang
34 Arifah Mardiningrum, M.A Pendidikan Bahasa Inggris
35 Erma Febriani, M.Ed Pendidikan Bahasa Arab
36 Azizia Freda Savana, M.Pd Pendidikan Bahasa Jepang
37 Dr. Mahli Zainuddin Tago, M.Si Magister Agama Islam
38 Dian Eka Rahmawati, S.IP., M.A Magister Ilmu Pemerintahan
39 Dr. Ahmad Sahide, S.IP., M.A Magister Ilmu Hubungan Internasional
40 Ahdiana Yuni Lestari, S.H., M.Hum Magister Ilmu Hukum
41 Dr. Suranto, M.S Magister Manajemen
42 Dr. Mega Hidayati, S.Ag., S.S., M.A Doktoral Psikologi Pendidikan Islam
B. Program Studi yang di Monev
Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) ini meliputi
semua prodi yang ada di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, antara lain:
6
No Prodi
1 D3-Akuntansi Terapan
2 D3-Teknik Mesin Otomotif dan Manufaktur
3 D3-Teknik Elektromedik
4 Pendidikan Agama Islam
5 Komunikasi Penyiaran Islam
6 Ekonomi Syariah
7 Teknik Sipil
8 Teknik Elektro
9 Teknik Mesin
10 Teknologi Informatika
11 Insinyur
12 Agroteknologi
13 Agribisnis
14 Pendidikan Dokter
15 Kedokteran Gigi
16 Ilmu Keperawatan
17 Farmasi
18 Profesi Pendidikan Dokter
19 Profesi Pendidikan Dokter Gigi
20 Program Profesi Ners
21 Program Profesi Apoteker
22 Ilmu Hukum
23 Ilmu Hubungan Internasional
24 Ilmu Komunikasi
25 Ilmu Pemerintahan
26 Ilmu Ekonomi
27 Manajemen
28 Akuntansi
29 Pendidikan Bahasa Inggris
30 Pendidikan Bahasa Jepang
31 Pendidikan Bahasa Arab
7
No Prodi
32 Magister Manajemen
33 Magister Manajemen Rumah Sakit
34 Magister Ilmu Hubungan Internasional
35 Magister llmu Hukum
36 Magister Ilmu Pemerintahan
37 Magister Keperawatan
38 Magister Studi Islam
39 Politik Islam
40 Psikologi Pendidikan Islam
41 Doktor Manajemen
C. Pelaksanaan Monev K-Dikti
Pelaksanaan dimulai tanggal : 15 April - 31 Mei 2020. Tempat : Prodi masing-masing Jadwal pelaksanaan : Sesuai kesepakatan antara pihak Evaluator
dan pihak program studi, pihak Evaluator akan
menghubungi pihak prodi.
Konfirmasi waktu pelaksanaan : Mulai tanggal 12 April 2020
8
BAB III HASIL MONEV KURIKULUM PERGURUAN TINGGI (K-DIKTI) DAN RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. Penilaian
Penilaian pada Monev K-Dikti dan RPS ini menggunakakan skala likert 1-5, dengan keterangan
sebagai berikut:
1 : Sangat kurang sekali
2 : Sangat kurang
3 : Cukup
4 : Sangat baik
5 : Sangat baik sekali
Penilaian ini juga menggunakan nilai akhir dengan likert A-E, dengan keterangan
sebagai berikut:
A+ : >100%
A : >85%-100%
B : >65%-<=85%
C : 50%-<=65%
D : N/A
Penilaian berdasarkan pada Monev K-Dikti terdiri dar 24 indikator, sedangkan penilaian dari
RPS terdiri dari 46 indikator.
B. Hasil dan Analisis Monev K-Dikti
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Universitas
Adapun hasil Monev K-Dikti Tingkat Universitas Tahun 2020 dapat dilihat dalam tabel 1
berikut.
Tabel 1 Hasil Monev K-Dikti Universitas Tahun 2020
Indikator Kurikulum Perguruan Tinggi Hasil
1 Tersusunnya KPT program studi berbasis kompetensi sesuai KKNI dan SNDIKTI
98%
2 Profil lulusan dan deskripsinya 100%
3 Analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan 86%
4 Kegiatan tracer study dalam penentuan profil lulusan 90%
5 Pelibatan Stakeholders dalam penentuan profil lulusan 92%
6 Capaian pembelajaran/kompetensi lulusan 95%
7 Pelibatan stakeholders dalam penetapan capaian pembelajaran
89%
9
Indikator Kurikulum Perguruan Tinggi Hasil
8 Memilih dan merangkai bahan kajian 99%
9 Keterkaitan antara bahan kajian ( BK ) dengan Capaian pembelajaran ( CP ) 99%
10 Penentuan mata kuliah ( MK ) 99%
11 Keterkaitan antara mata kuliah dengan capaian pembelajaran 99%
12 Penentuan bobot mata kuliah 98%
13 Penyusunan struktur kurikulum 99%
14 Penyebaran muatan softskill kedalam mata kuliah 94%
15 Tersusunnya RPS mata kuliah 96%
16 Struktur RPS sesuai pedoman univesitas 98%
17 Kelengkapan unsur dalam matrik pembelajaran 93%
18 Rancangan tugas dan kriteria penilaian 97%
19 Kesesuaian antara rubrik kriteria penilaian dengan indikator dalam matrik pembelajaran
95%
20 Grading scheme penilaian Akhir 86%
21 Kesesuaian antara kurikulum dengan visi,misi program studi dan berorentasi ke masa depan 99%
22 Bobot mata kuliah pilihan yang ditawarkan 77%
23 Pengembangan kurikulum prodi 93%
24 Peninjauan kurikulum prodi 99%
UMY memiliki 24 indikator dalam mengukur Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Perguruan
Tinggi (K-Dikti), antara lain:
1. Tersusunnya KPT program studi berbasis kompetensi sesuai KKNI dan SNDIKTI
2. Propil lulusan dan deskripsinya
3. Analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan
4. Kegiatan tracer study dalam penentuan profil lulusan
5. Pelibatan Stakeholders dalam penentuan profil lulusan
6. Capaian pembelajaran/kompetensi lulusan
7. Pelibatan stakeholders dalam penetapan capaian pembelajaran
8. Memilih dan merangkai bahan kajian
9. Keterkaitan antara bahan kajian (BK) dengan Capaian Pembelajaran (CP)
10. Penentuan mata kuliah (MK)
11. Keterkaitan antara mata kuliah dengan capaian pembelajaran
12. Penentuan bobot mata kuliah
13. Penyusunan struktur kurikulum
14. Penyebaran muatan softskill kedalam matakuliah
10
15. Tersusunnya RPS mata kuliah
16. Struktur RPS sesuai pedoman Universitas
17. Kelengkapan unsur dalam matrik pembelajaran
18. Rancangan tugas dan kriteria penilaian
19. Kesesuaian antara rubrik kriteria penilaian dengan indikator dalam matrik
20. Grading scheme penilaian akhir
21. Kesesuaian antara kurikulum dengan visi,misi program studi dan berorientasi ke masa
depan
22. Bobot mata kuliah pilihan yang ditawarkan
23. Pengembangan kurikulum prodi
24. Peninjauan kurikulum prodi
Dari tabel hasil Monev Kurikulum Perguraun Tinggi (K-Dikti) di atas dapat dilihat bahwa
dari 24 Indikator Monev Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) capaian tertinggi pada indikator
Monev K-Dikti nomer 2 yaitu Profil lulusan dan deskripsinya, sedangkan capaian terendah
terdapat pada indikator nomer 22 yaitu bobot mata kuliah pilihan yang ditawarkan.
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Fakultas
Tabel 2 Hasil Monev K-Dikti Tingkat Fakultas
No Fakultas Hasil Nilai Akhir
1 Fakultas Pertanian 99% A
2 Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan 98% A
3 Fakultas Teknik 97% A
4 Fakultas Hukum 97% A
5 Fakultas Ekonomi dan Bisnis 96% A
6 Vokasi 96% A
7 Fakultas Agama Islam 95% A
8 Fakultas Pendidikan Bahasa 92% A
9 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik 91% A
10 Pascasarjana 90% A
Berdasarkan tabel hasil Monev Kurikulum Perguruan Tinggi (K-Dikti) diatas, hasil tertinggi
sebesar 99% yang diperoleh oleh Fakultas Pertanian. Sedangkan hasil terendah sebesar 90%
yaitu Pascasarjana. Hasil fakultas diperoleh dari rata-rata hasil Monev K-Dikti dari program studi
yang ada di fakultas tersebut dengan dihitung menggunakan 24 indikator.. Jumlah program studi
dan hasil Monev dari masing-masing program studi sangat mempengaruhi nilai akhir ditingkat
fakultas.
11
Hasil Monev K-Dikti Tingkat Prodi
Tabel 3 Hasil Monev K-Dikti setiap prodi
No Prodi Hasil Nilai Akhir
1 Program Profesi Ners 100% A
2 Ilmu Hubungan Internasional 100% A
3 Pendidikan Bahasa Jepang 100% A
4 Magister Manajemen Rumah Sakit 100% A
5 Magister Keperawatan 100% A
6 Kedokteran Gigi 100% A
7 Profesi Farmasi 100% A
8 Pendidikan Agama Islam 99% A
9 Teknik Elektro 99% A
10 Agroteknologi 99% A
11 Agribisnis 99% A
12 Farmasi 99% A
13 Pendidikan Dokter 98% A
14 Profesi Pendidikan Dokter 98% A
15 Akuntansi 98% A
16 Komunikasi Penyiaran Islam 97% A
17 Teknologi Informatika 97% A
18 D3-Akuntansi Terapan 97% A
19 Teknik Sipil 97% A
20 Teknik Mesin 97% A
21 Ilmu Keperawatan 97% A
22 Ilmu Hukum 97% A
23 Manajemen 97% A
24 D3-Teknik Mesin Otomotif dan Manufaktur 96% A
25 Magister Ilmu Pemerintahan 96% A
26 D3-Teknik Elektromedik 95% A
27 Ilmu Ekonomi 95% A
28 Magister Studi Islam 94% A
29 Ilmu Komunikasi 94% A
30 Profesi Pendidikan Dokter Gigi 93% A
31 Pendidikan Bahasa Arab 88% A
32 Magister Manajemen 88% A
33 Pendidikan Bahasa Inggris 88% A
34 Ekonomi Syariah 88% A
12
No Prodi Hasil Nilai Akhir
35 Magister Ilmu Hubungan Internasional 88% A
36 Politik Islam 85% B
37 Psikologi Pendidikan Islam 83% B
38 Ilmu Pemerintahan 78% B
39 Magister Ilmu Hukum 78% B
40 Doktor Manajemen 68% B
41 Profesi Insinyur 0% D
Monitoring dan Evaluasi K-Dikti ini dilakukan pada semua Prodi di Universitas
Muhammadiyah Yogyakarta yang berjumlah 41 Prodi. Berdasarkan tabel hasil Monev K-Dikti
tingkat Prodi di atas dapat dilihat bahwa hasil tertinggi sebesar 100%. Hasil tersebut diperoleh
oleh 7 prodi yaitu antara lain Program Profesi Ners, Ilmu Hubungan Internasional, Pendidikan
Bahasa Jepang, Magister Manajemen Rumah Sakit, Magister Keperawatan, Kedokteran Gigi dan
Profesi Farmasi. Sedangkan hasil terendah untuk Monev K-Dikti sebesar 0% yaitu Profesi
Insinyur.
C. Analisis dan Rekomendasi Monev K-Dikti
Tabel 4 Temuan dan Rekomendasi Monev K-Dikti
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
1 D3-Akuntansi Terapan
97% Penyusunan matrik pembelajaran belum disesuaikan dengan unsurnya
Penyusunan matrik pembelajaran disesuaikan unsurnya lagi
1. Penyusunan matrik pembelajaran disesuaikan unsurnya lagi
2. Kondisi dilapangan tidak ada mata kuliah pilihan karena pendidikan hanya 3 tahun
2 D3-Teknik Mesin Otomotif dan Manufaktur
96% Kondisi dilapangan tidak ada mata kuliah pilihan karena pendidikan hanya 3 tahun
3 D3-Teknik Elektromedik
95%
4 Pendidikan Agama Islam
99% Perlibatan stakeholders dalam penetapan capaian pembelajaran (no.7) belum ada dokumentasinya
Nomor 7 : Perlu dokumentasi
1. Perlu ada dokumentasi untuk perlibatan stakeholders dalam penetapan capain pembelajaran 5 Komunikasi
Penyiaran Islam 97%
13
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
6 Ekonomi Syariah
88% 1. Belum adanya analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan
2. Kurang maksimalnya mata kuliah pilihan yang ditawarkan dan harus diambil dalam kurikulumnya
1. Perlu dilakukan analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan
2. Perlu evaluasi kembali tentang matakuliah pilihan jumlah yang ditawarkan dan harus diambil dalam kurikulumnya
2. Perlu dilakukan analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan
3. Perlu evaluasi kembali tentang matakuliah pilihan jumlah yang ditawarkan dan harus diambil dalam kurikulumnya
7 Teknik Sipil 97% 1. KPT Prodi Sipil belum berdasarkan AUN-QA
2. RPS kewirausahaan belum disesuaikan dengan format terbaru
1. Prodi Sipil masih proses merevisi KPT berdasarkan AUN-QA
2. RPS kewirausahaan disesuaikan dengan format terbaru
1. Prodi Sipil masih proses merevisi KPT berdasarkan AUN-QA
2. Penyusunan RPS bagi mata kuliah pilihan yang belum diselenggarakan
3. Mengupdate Visi Misi prodi dengan visi misi terbaru
4. Penyesuaian Grading scheme dengan SK Rektor terbaru
5. Profesi Insinyur hasil 0% karena belum melakukan Monev K-Dikti
8 Teknik Elektro 99% Alhamdulillah sudah bagus
9 Teknik Mesin 97% 1. Terdapat penyusunan RPS mata kuliah yang belum pernah
2. Visi misi prodi di KPT belum di update dengan visi misi prodi yang terbaru
1. Penyusunan RPS bagi mata kuliah pilihan yang belum pernah diselenggarakan
2. Mengupdate visi misi prodi di KPT dengan visi misi terbaru (Hospital Engineering)
10 Teknologi Informatika
97% Grading scheme belum disesuaikan dengan SK Rektor terbaru
Penyesuaian grading scheme dengan SK Rektor terbaru
11 Profesi Insinyur 0%
12 Agroteknologi 99%
13 Agribisnis 99%
14 Pendidikan Dokter
98% 1. Grading scheme penilaian akhir
1. Grading scheme penilaian akhir
1. Grading scheme penilaian akhir
14
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
belum dibuat SK tersendiri
2. Cover RPS yang seharusnya rencana masih dituliskan perencanaan
perlu dibuat SK tersendiri karena sudah izin ke Wakil Rektor Bidang Akademik.
2. Cover RPS tulisan perencanaan diganti menjadi rencana
perlu dibuat SK tersendiri karena sudah izin ke Wakil Rektor Bidang Akademik
2. Cover RPS tulisan perencanaan diganti menjadi rencana
3. Perlu untuk menambah mata kuliah pilihan sesuai dengan profesi
4. Perlu menawarkan mata kuliah pilihan kepada mahasiswa
5. KPT harap diseragamkan untuk pencetakannya
6. SWOT dimasukkan dalam deskripsi KPT
15 Kedokteran Gigi 100% Mata kuliah pilihan masih kurang
Perlu untuk menambah mata kuliah pilihan yang sesuai dengan profesi dokter gigi maka ditambahkan
16 Ilmu Keperawatan
97% Nilai nomer 22 sangat kecil yitu sebesar 20%
No. 22 mata kuliah pilihan yang ditawarkan 12 SKS, yang diambil kurang dari 9 SKS (2 SKS). Hal ini disebabkan standar LAMPTKes.
17 Farmasi 99% No. 22 ada inisiasi untuk menambahkan SKS Mata Kuliah pilihan pada block Inovasi dan kewirausahaan. Implementasi sudah terlaksana.
18 Profesi Pendidikan Dokter
98% Grading scheme penilaian akhir belum dibuat SK tersendiri
Grading scheme penilaian akhir perlu dibuat SK tersendiri karena sudah izin ke Wakil Rektor Bidang Akademik.
19 Profesi Pendidikan Dokter Gigi
93% Alhamdulillah sudah bagus, dipertahankan prestasi ini.
15
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
20 Program Profesi Ners
100% 1. KPT belum seragam pencetakannya
2. SWOT belum dimasukkan dalam deskripsi KPT
1. KPT harap diperbaiki pencetakannya (diseragamkan)
2. SWOT dimasukkan dalam deskripsi KPT
21 Program Profesi Apoteker
100% Judul cover RPS belum sesuai
Judul cover RPS mohon diganti Rencana Pembelajaran Semester
22 Ilmu Hukum 97% Nilai bobot mata kuliah pilihan yang ditawarkan (no.22) masih sangat rendah yaitu 20% karena belum adanya penawaran mata kuliah tambahan ke mahasiswa
Mata kuliah pilihan perlu ditawarkan untuk mahasiswa
Mata kuliah perlu ditawarkan untuk mahasiswa
23 Ilmu Hubungan Internasional
100% 1. Dokumen KPT Prodi belum sesuai dengan urutan langkah-langkah penyusunan KPT
2. Alokasi RPS belum belum secara eksplusif tertulis atau tercantum
3. Struktur kurikulum belum ditampilkan untuk tema per tahun
1. Dokumen KPT Prodi disesuaikan dengan urutan langkah-langkah penyusunan KPT
2. Alokasi waktu pada RPS apakah perlu secara ekspulsif tertulis ataukah cukup tercantum
3. Pada struktur kurikulum perlu ditampilkan tema per tahun
1. Dokumen KPT Prodi disesuaikan dengan urutan langkah-langkah penyusunan KPT
2. Alokasi waktu pada RPS
3. Pada struktur kurikulum perlu ditampilkan tema per tahun
4. Analisis SWOT perlu dilakukan untuk penentuan profil lulusan
5. Keterlibatan stakeholders dalam penyusunan
24 Ilmu Komunikasi 94% 1. Nilai analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan sangat
1. Analisis SWOT perlu dilakukan untuk
16
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
rendah yaitu 20% karena belum dilakukan analisis SWOT dalam penentuan profil lulusan
2. Keterlibatan stakeholders dalam penyusunan kurikulum belum ditambahkan
penentuan profil lulusan
2. Keterlibatan stakeholders dalam penyusunan kurikulum perlu ditambahkan
kurikulum perlu ditambahkan
25 Ilmu Pemerintahan
78%
26 Ilmu Ekonomi 95% 1. Tabel matrik pembelajaran belum ditambah pengalaman belajar mahasiswa dan waktu
2. Rubrik penilaian belum disesuaikan dengan indikator dalam matrik pembelajara
3. Terdapat mahasiswa yang belum mencapai 9 sks untuk matakuliah pilihan
1. Tabel matrik pembelajaran ditambah pengalaman belajar mahasiswa dan waktu
2. Rubrik penilaian disesuaikan dengan indikator dalam matrik pembelajaran
3. Pelaksanaan matakuliah pilihan perlu ditinjau ulang agar setiap mahasiswa mencapai minimal 9 sks
1. Tabel matrik pembelajaran ditambah pengamalan belajar mahasiswa dan waktu
2. Rubrik penilaian disesuaikan dengan indikator dalam matrik pembelajaran
3. Pelaksanaan mata kuliah pilihan perlu ditinjau ulang agar setiap mahasiswa mencapai 9 sks dan disediakan untuk setiap konsentrasi
4. Perlu ditunjukkan CP untuk MK dan BK terkait kemuhammadiyahan
27 Manajemen 97% 1. Belum adanya CP untuk MK dan BK terkait agama dan kemuhammadiyahan
1. Perlu ditunjukan CP untuk MK dan BK terkait agama dan kemuhammadiyahan
2. Perlu dituliskannya BK apa saja berdasarkan tabel di hal 28 dok KPT prodi
17
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
manajemen 2016
3. Mata kuliah pilihan sebaiknya disediakan untuk setiap konsentrasi
4. Perlu dipikirkan strukturisasi yang lebih baik terhadap matakuliah visiting profesor dalam KPT Prodi
28 Akuntansi 98%
29 Pendidikan Bahasa Inggris
88% 1. Analisis SWOT belum dimasukkan dan dijelaskan dalam penyusunan kurikulum
2. Tracer Study belum dijelaskan dalam penentuan profil lulusan
1. Analisis SWOT dimasukkan dan dijelaskan dalam penyusunan kurikulum.
2. Tracer Study diceritakan dalam penentuan profil lulusan.
1. Analisis SWOT dimasukkan dan dijelaskan dalam penyusunan kurikulum
2. Tracer Study dijelaskan dalam penentuan profil lulusan
3. Merencanakan pertemuan dengan stakeholders
4. Matriks pembelajaran ditambahkan kolom pengalaman belajar mahasiswa
30 Pendidikan Bahasa Jepang
100% 1. Belum melakukan tracer study
1. Melakukan tracer studi, perangkat tracer studi sudah ada.
2. Merencanakan pertemuan dengan stakeholder
31 Pendidikan Bahasa Arab
88% 1. SK Kurikulum belum terbit
2. Matriks pembelajaran belum ditambahkan pada kolom belajar mahasiswa
1. SK Kurikulum harus segera terbit.
2. Matriks pembelajaran ditambahkan kolom pengalaman belajar mahasiswa
18
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
3. Belum adanya analisis SWOT dan pelibatan stakeholder untuk peninjauan kurikulum dan penentuan profil lulusan
3. Diperlukan analisis SWOT dan pelibatan stakeholder untuk peninjauan kurikulum dan penentuan profil lulusan.
32 Magister Manajemen
88% 1. Analisis SWOT,tracer study dan peran stakeholder belum ada dalam isi KPT
2. Uraian dan rencana tugas masih digabung dengan matrik
3. Belum semua RPS mencantumkan waktu yang dialokasikan
4. Grading scheme belum dicantumkan dalam RPS
1. Analisis SWOT, tracer study dan peran stakeholder sebaiknya dimunculkan dalam isi KPT
2. Uraian dan rencana tugas sebaiknya terpisah dengan matrik dan dituliskan bobot nilainya
3. Semua RPS perlu untuk mencantumkan waktu yang dialokasikan
4. Grading scheme belum dicantumkan dalam RPS
1. Analisis SWOT, tracer study dan peran stakeholder sebaiknya dimunculkan dalam isi KPT
2. Uraian dan rencana tugas sebaiknya terpisah dengan matrik dan dituliskan bobot nilainya
3. KPT harap diperbaiki pencetakannya (diseragamkan)
4. Pada matrik pembelajaran perlu ditambahkan pengalaman belajara dan waktu
33 Magister Manajemen Rumah Sakit
100% 1. KPT belum diseragamkan
2. SWOT belum dimasukkan dalam deskripsi KPT
1. KPT harap diperbaiki pencetakannya (diseragamkan)
2. SWOT dimasukkan dalam deskripsi KPT
34 Magister Ilmu Hubungan Internasional
88% 1. Belum dilakukan analisis SWOT dalam menentukan profil lulusan
1. Melakukan analisis SWOT dalam menentukan profil lulusan
2. Softskill disebar ke dalam MK
19
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
2. Softskill belum disebar ke dalam MK
3. Unsur dalam matrik pembelajaran belum ditambah pengamalan belajar mahasiswa dan waktu
3. Unsur dalam matrik pembelajaran ditambah pengalaman belajar mahasiswa dan waktu
35 Magister Ilmu Hukum
78% 1. Belum dilakukan analisis SWOT, tracher study dan pelibatan stakeholder dalam penyususnan kurikulum
2. Kurikulum belum sesuai dengan prosedur penyusunan kurikulum yang benar
1. Perlu dilakukan analisis SWOT, tracher study dan pelibatan stakeholder dalam penyususnan kurikulum
2. MIH akan melakukan evaluasi kurikulum yang prosesnya sudah dimulai sejak bulan April dengan mengikuti prosedur penyusunan kurikulum yang benar
36 Magister Ilmu Pemerintahan
96%
37 Magister Keperawatan
100% Alhamdulillah bagus, pertahankan prestasi
38 Magister Studi Islam
94% 1. Dalam matrik pembelajaran belum ada pengalaman belajar dan waktu
2. Kriteria penilaian dan waktu, bobot dalam matrik
1. Pada matrik pembelajaran perlu ditambahkan pengalaman belajar dan waktu
2. Kriteria penilaiaan dan
20
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
pembelajaran belum lengkap
waktu, bobot sebaiknya dilengkapi dalam matrik pembelajaran
39 Politik Islam 85% 1. Matriks pembelajaran masih versi lama belum diperbarui
2. Lembar pengesahan RPS belum ditanda tangani oleh Kaprodi dan Koordinator MK
1. Matriks pembelajaran perlu diperbarui ke versi yang baru
2. Lembar pengesahan RPS segera ditanda tangani oleh Kaprodi dan Koordinator MK
40 Psikologi Pendidikan Islam
83% 1. Instrumen no.3 belum dicantumkan SWOT dan belum terdapat dokumen pendukungnya
2. Instrumen no.11 belum dicantumkan matrik
3. Instrumen no.17 bobot dan nilai pada matrik belum ditambahkan
4. Intrumen no.20 5. Instrumen no.22
masih rendah yaitu hanya sebesr 20%
1. Intrumen 3 perlu dicantumkan SWOT
2. Instrumen 3 perlu dokumen pendukung
3. Instrumen 11 perlu di cantumkan matrik
4. Instrumen 22 tidak digunakan dan perlu di tinju ulang
5. Instrumen 17 bobot an nilai perlu ditambah (matrik)
6. Instrumen 20 program dotor perlu dievaluasi
7. Skor 98 dari 23 instrumen
41 Doktor Manajemen
68% 1. Uraian dan rencana tugas masih digabung dengan matrik
2. Belum semua RPS
1. Uraian dan rencana tugas sebaiknya terpisah dengan matrik dan
21
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
mencantumkan waktu yang dialokasikan
3. Grading scheme belum dicantumkan dalam RPS
dituliskan bobot nilainya
2. Semua RPS perlu untuk mencantumkan waktu yang dialokasikan
3. Grading scheme belum dicantumkan dalam RPS
D. Rencana Pembelajaran Semester
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) merupakan rencana pembelajaran yang dibuat
oleh dosen sebelum mengajar, semua dosen harus memiliki Rencana Pembelajaran Semester
(RPS). RPS harus dilaksanakan selama satu semester.
E. Hasil dan Analisis Rencana Pembelajaran Semester
Hasil dan Analisis Rencana Pembelajaran Semester Tingkat Univeritas
Tabel 5 Hasil Rencana Pembelajaran Semester Universitas
Indikator Rencana Pembelajaran Semester Hasil
1 Dekan/Kaprodi melaksanakan standarisasi dokumen RPS 100%
2 Ketersediaan RPS 96%
3 Kompetensi dosen dalam mata kuliah 100%
4 Penyampaian RPS pada mahasiswa 99%
5 Ketepatan pemilihan bentuk dan atau metode pembelajaran,dan kesesuaiannya dengan bahan kajian dan materi ajar
98%
6 Keterkaitan antara bentuk dan atau metode pembelajaran dengan capaian pembelajaran
99%
7 Kesesuaian antara bahan kajian dan materi ajar dengan capaian pembelajaran
100%
8 Ketuntasan bahan kajian dan materi ajar 99%
9 Ketersediaan modul praktikum 82%
10 Ketuntasan praktikum,tutorial,skill lab,dan tugas yang diberikan 94%
11 Ketepatan menentukan alokasi waktu dan proses pembelajaran 96%
12 Kesesuaian antara soal ECP/UK dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
96%
13 Kesesuaian antara soal ECP/UK dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
96%
22
Indikator Rencana Pembelajaran Semester Hasil
14 Kesesuaian antara indikator penilaian dalam matrik pembelajaran dengan deskripsi penilaian hardskill dan softskill dalam rubrik rencana tugas
97%
15 Ketepatan penentuan prosentase bobot masing-masing penilaian Hardskill dan softskill untuk ECP/UK ,praktikum,tutorial, skillab dan atau tugas
92%
16 Kesesuaian antara tugas dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
98%
17 Kesesuaian antara praktikum,skill-lab dan tutorial dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
92%
18 Monitoring mutu soal ECP/UK dan mutu tugas 83%
19 Ketersediaan rencana tugas dan kriteria penilaian 97%
20 Konsistensi tahapan pelaksanaan materi RPS dalam proses pembelajaran
96%
21 Penyampaian hasil setiap masing-masing ECP/UK dan atau tugas kepada mahasiswa
88%
22 Pelaksanaan ujian remidi 88%
23 Ketersediaan Bahan pembelajaran 97%
24 Kecukupan Referensi 99%
25 Jumlah tatap muka kuliah reguler sesuai RPS per kelas per semester
99%
26 Penggunaan E-learning 73%
27 Upload materi kuliah, tugas dan soal ujian dikelas e-learning 79%
28 Pelaksanaan konsultasi dan diskusi dikelas e-learning 75%
29 Ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran 83%
30 Mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot nilai minimal 20% pada tugas-tugas
93%
31 Pengumpulan nilai akhir hasil ujian setiap mata kuliah 74%
32 Dekan/Kaprodi memberikan tugas kepada kelompok dosen untuk menyusun, mereview,materi,metode dan alat bantu pembelajaran dengan memperhatikan masukan stake holder dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
97%
33 Kewajiban melampirkan RPS sebagai syarat proses pembelajaran semua mata kuliah
95%
34 Hasil proses pembelajaran prodi 90%
35 Monitoring dan evaluasi prodi dalam proses pembelajaran 94%
36 Keterlibatan mahasiswa dalam penilaian proses pembelajaran 92%
37 Penyelenggaraan kuliah umum prodi 98%
38 Peningkatan efektifitas pembimbingan akademik melalui pelaksanaan sistem pembimbingan akademik
76%
39 Peningkatan efektifitas pembimbingan tugas akhir dan atau skripsi melalui pelaksanaan sistem pembimbingan tugas akhir dan atau skripsi
82%
23
Indikator Rencana Pembelajaran Semester Hasil
40 Penilaian hasil belajar oleh dosen 95%
41 Pelaksanaan evaluasi RPS 98%
42 Evaluasi akademik lainnya,Fakultas/prodi merencanakan dan melaksanakan perbaikan rekruitmen mahasiswa, pembimbingan akademik,pembimbingan tugas akhir,kompetensi dan karier akademik dosen,materi dan periode pembelajaran, sarana dan prasarana,serta atmosfir akademik dilingkungan Fakultas / Prodi
96%
43 Indeks Prestasi Komulatif ( IPK ) dan Skor TOEFL lulusan 78%
44 Penyediaan Surat Keterangan Pendamingan Ijazah (SKPI )
90%
45 Waktu tunggu lulusan dan gaji pertama/bulan 90%
46 Kesesuaian pekerjaan lulusan dengan capaian pembelajaran/ Kompetensi
95%
UMY memiliki 46 indikator dalam mengukur Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
antara lain:
1. Dekan/Kaprodi melaksanakan standarisasi
2. Ketersediaan RPS
3. Kompetensi dosen dalam mata kuliah
4. Penyampaian RPS pada mahasiswa
5. Ketepatan pemilihan bentuk ada atau metode pembelajaran, dan kesesuaiannya dengan
bahan kajian dan materi ajar
6. Keterkaitan antara bentuk dan atau metode pembelajaran dengan capaian pembelajaran
7. Kesesuaian antara bahan kajian dan materi ajar dengan capaian pembelajaran
8. Ketuntasan bahan kajian dan materi ajar
9. Ketersediaan modul praktikum
10. Ketuntasan praktikum,tutorial,skill lab dan tugas yang diberikan
11. Ketepatan menentukan alokasi waktu dan proses pembelajaran
12. Kesesuaian antara soal ECP/UK dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
13. Ketepatan pembuatan grading scheme dan deskripsi penilaian hardskill dan softskill
14. Kesesuaian antara indikator penilaian dalam matrik pembelajaran dengan deskripsi penilaian
hardskill dan softskill dalam rubrik rencana tugas
15. Ketepatan penentuan prosentase bobot masing-masing penilaian hardskill dan sofskill untuk
ECP/UK,praktikum,tutorial,skillab dan atau tugas
16. Kesesuaian antara tugas dengan capaian pembelajaran hardskill dan softskill
24
17. Kesesuaian antara praktikum,skill-lab dan utorial dengan capaian pembelajaran hardskill dan
softskill
18. Monitoring mutu soal ECP/UK dan mutu tugas
19. Ketersediaan rencana tugas dan kriteria penilaian
20. Konsistensi tahapan pelaksanaan materi RPS dalam proses pembelajaran
21. Penyampaian hasil setiap masing-masing ECP/UK dan atau tugas kepada mahasiswa
22. Pelaksanaan ujian remidi
23. Ketersediaan bahan pembelajaran
24. Kecukupan referensi
25. Jumlah tatap muka kuliah reguler sesuai RPS per kelas per semester
26. Penggunaan E-Learning
27. Upload materi kuliah,tugas dan soal ujian di kelas E-Learning
28. Pelaksanaan konsultasi dan diskusi di kelas E-Learning
29. Ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran
30. Mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot nilai minimal 201% pada
tugas-tugas
31. Pengumpulan nilai akhir hasil ujian setiap mata kuliah
32. Dekan/Kaprodi memberikan tugas kepada kelompok dosen untuk
menyusun,mereview,materi,metode dan alat bantu pembelajaran dengan memperhatikan
masukan stakeholder dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
33. Kewajiban melampirkan RPS sebagai syarat proses pembelajaran semua mata kuliah
34. Hasil proses pembelajaran prodi
35. Monitoring dan evaluasi prodi dalam proses pembelajaran
36. Keterlibatan mahasiswa dalam penilaian proses pembelajaran
37. Penyelenggaraan kuliah umum prodi
38. Peningkatan efektifitas pembimbingan akademik melalui pelaksaaan sistem pembimbingan
akademik
39. Peningkatan efektifitas pembimbingan tugas akhir dan atau skripsi melalui pelaksanaan
sistem pembimbingan tugas akhir dan atau skripsi
40. Penilaian hasil belajar oleh dosen
41. Pelaksanaan evaluasi RPS
42. Evaluasi akademik lainnya,Fakultas/prodi merencanakan dan melaksanakan perbaikan
rekruitmen mahasiswa,pembimbingan akademik,pembimbingan tugas akhir,kompetensi dan
25
karier akademik dose,materi dan periode pembelajaran,sarana dan prasarana,serta atmosfir
akademik di lingkungan Fakultas/Prodi
43. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dan Skor TOEFL lulusan
44. Penyediaan Surat Keterangan Pendampingan Ijazah (SKPI)
45. Waktu tunggu lulusan dan gaji pertama/bulan
46. Kesesuaian pekerjaan lulusan dengan capaian pembelajaran/kompetensi
Dari tabel hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) di atas dapat dilihat bahwa dari
46 Indikator Rencana Pembelajaran Semester (RPS) capaian tertinggi pada indikator RPS nomer
1,3 dan 7 yaitu Dekan/Kaprodi melaksanakan standarisasi dokumen RPS, Kompetensi dosen
dalam mata kuliah dan Kesesuaian antara bahan kajian materi ajar dengan capaian
pembelajaran, sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator nomer 26 yaitu Penggunaan
E-Learning.
Hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Tingkat Fakultas
Tabel 6 Hasil Rencana Pembelajaran Semester Tingkat Fakultas
No Fakultas Hasil Nilai Akhir
1 Vokasi 97% A
2 Fakultas Pertanian 97% A
3 Fakultas Kedokteran Dan Ilmu Kesehatan 96% A
4 Fakultas Teknik 94% A
5 Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik 92% A
6 Fakultas Hukum 91% A
7 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis 91% A
8 Fakultas Agama Islam 88% A
9 Fakultas Pendidikan Bahasa 81% B
10 Pascasarjana 78% B
Berdasarkan tabel diatas, hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada tingkat
fakultas tahun 2020menunjukan hasil tertinggi sebesar 97% yaitu Fakultas Vokasi dan Fakultas
Pertanian. Sedangkan hasil terendah sebesar 78% yaitu Fakultas Pascasarjana. Hasil fakultas
diperoleh dari rata-rata hasil RPS dari program studi yang ada di fakultas tersebut dengan
dihitung menggunakan 46 indikator. Jumlah program studi dan hasil RPS dari masing-masing
program studi sangat mempengaruhi nilai akhir ditingkat fakultas.
Hasil Rencana Pembelajaran Semester (RPS) setiap Prodi
Tabel 7 Hasil Rencana Pembelajaran Semester setiap Prodi
No Prodi Hasil Nilai Akhir
1 Kedokteran Gigi 100% A
2 Program Profesi Ners 100% A
26
No Prodi Hasil Nilai Akhir
3 Magister Keperawatan 100% A
4 PSIK 99% A
5 Pendidikan Bahasa Jepang 99% A
6 D3-Akuntansi Terapan 98% A
7 Agribisnis 98% A
8 Program Profesi Apoteker 98% A
9 Ilmu Hubungan Internasional 97% A
10 D3-Teknik Mesin Otomotif dan Manufaktur 97% A
11 Teknik Sipil 97% A
12 Magister Manajemen Rumah Sakit 96% A
13 D3-Teknik Elektromedik 96% A
14 Manajemen 96% A
15 Agroteknologi 96% A
16 Farmasi 96% A
17 Akuntansi 95% A
18 Teknik Elektro 93% A
19 Pendidikan Dokter 93% A
20 Profesi Pendidikan Dokter 93% A
21 Profesi Pendidikan Dokter Gigi 93% A
22 Teknik Mesin 93% A
23 Pendidikan Agama Islam 93% A
24 Teknologi Informatika 91% A
25 Ilmu Pemerintahan 91% A
26 Ilmu Hukum 91% A
27 Pendidikan Bahasa Inggris 89% A
28 Politik Islam 88% A
29 Ilmu Komunikasi 88% A
30 Ekonomi Syariah 88% A
31 Magsiter Manajemen 85% B
32 Magister Ilmu Hubungan Internasional 85% B
33 Magister Ilmu Pemerintahan 85% B
34 Komunikasi Penyiaran Islam 85% B
35 Psikologi Pendidikan Islam 83% B
36 Ilmu Ekonomi 83% B
37 Magister Studi Islam 82% B
38 Pendidikan Bahasa Arab 80% B
39 Magister Ilmu Hukum 74% B
40 Doktor Manajemen 66% B
27
No Prodi Hasil Nilai Akhir
41 Profesi Insinyur 0% D
Monitoring dan Evaluasi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini dilakukan pada
semua Prodi di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang berjumlah 41 Prodi. Berdasarkan
tabel hasil Monev RPS tingkat Prodi di atas dapat dilihat bahwa hasil tertinggi sebesar 100% yang
dipreoleh oleh 3 prodi yaitu antara lain Kedokteran Gigi, Program Profesi Ners dan Magister
Keperawatan, Sedangkan hasil terendah untuk RPS sebesar 0% yaitu Profesi Insinyur.
F. Analisis dan Rekomendasi
Tabel 8 Temuan dan Rencana Tindak Lanjut Hasil RPS
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
1 D3-Akuntansi Terapan
98% 1. Peningkatan standar minimum toel lulusan
2. Peningkatan fasilitas berupa laboraturium
3. Perlunya penyeragaman RPS semua mata kuliah
4. Persentase kelulusan tepat waktu perlu disesuaikan target prodi
2 D3-Teknik Mesin Otomotif dan Manufaktur
97% 1. Standar minimum Toefl lulusan perlu ditingkatkan
2. Fasilitas belum lengkap
3. RPS belum sama atau belum seragam
1. Peningkatan standar minimum toefl lulusan
2. Peningkatan fasilitas berupa laboratorium
3. Perlunya penyeragaman RPS semua mata kuliah
3 D3-Teknik Elektromedik
96% 1. Nomor 29 : Sarana sudah lengkap tetapi prasarana belum lengkap Alat lab lengkap tetapi gedung lab masih kurang
2. Nomor 36 : evaluasi untuk asisten dan instruktur lab belum didokumentasikan secara tertulis
3. Nomor 38 : Kurangnya dose di D3-Teknik Elektromedik
4. Nomor 42 : Persentase kelulusan tepat
1. Nomor 29 : Perlu untuk melengkapi prasarana yang dibutuhkan
2. Nomor 36 : evaluasi untuk asisten dan instruktur lab sebaiknya didokumentasikan secara tertulis
3. Nomor 38 : Perlu ada tambahan dosen
4. Nomor 42 : Persentase kelulusan tepat waktu perlu disesuaikan target prodi
28
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
waktu belum disesuaikan target prodi
4 Pendidikan Agama Islam
93% Tidak memberikan penilaian pada point 43 dan 45
1. Semua mata kuliah perlu menyediakan RPS, team teaching solusi untuk penyiapan RPS terutama untuk dosen senior. Demikian juga dengan E-Learning
2. Perlu adanya monitoring mutu UK sebagai bagian dari penjaminan mutu pembelajaran
3. Perlu dilakuka evaluasi RPS setiap semester untuk menjaga kualitas pembelajaran
5 Komunikasi Penyiaran Islam
85% 1. Indikator no.11 kurang maksimal
2. Indeks Prestasi Kululatif (IPK) dan Skor TOEFL hasilnya 0%
1. Nomor 11 : Tidak maksimal karena ruang kelas pembelajaran jarak termasuk jauh
2. Nomor 32 : Baru berjalan 1 tahun terakhir
3. Nomor 43 : Tidak dinilai prodi menetapkan skore 410 baru diberlakukan angkatan 2016
6 Ekonomi Syariah
88% 1. Terdapat mata kuliah yang belum menyediakan RPS
2. Hasil UK belum maksimal
3. Belum dilakukan evaluasi RPS untuk setiap semester
1. Semua mata kuliah perlu menyediakan RPS, team teaching solusi untuk penyiapan RPS terutama untuk dosen senior. Demikian juga dengan e-learning.
2. Perlu adanya monitoring mutu UK sebagai bagian dari penjaminan mutu pembelajaran
3. Perlu dilakukan evaluasi RPS setiap semester untuk menjaga kualitas pembelajaran
7 Teknik Sipil 97% 1. IPK rata-rata 3.11, skor TOEFL target dan pencapaiannya 400 (No.43)
2. LPP harap meninjau lagi instrumennya
1. Membuat SOP remidi
2. Perlu diorganisasi dengan baik tentang soal
29
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
8 Teknik Elektro 93% 1. Belum adanya SOP remidi
2. Soal ujian kurang diorganisasi dan dimonitoring prodi
1. Pertahankan KBM yang sudah bagus
2. Membuat SOP remidi 3. Perlu diorganisasi
dengan baik tentang soal ujian dan dimonitoring prodi
ujian dan dimonitoring prodi
3. Perlu diorganisasi dengan baik tentang soal ujian dan monitoring prodi
4. Penyeragaman RPS dan grading scheme
5. Perlunya integrated lab dan ruang computer yang memadai untuk CBT
9 Teknik Mesin 93% 1. RPS dan Grading scheme belum diseragamkan
2. Lab dan ruang computer untuk CBT belum memadai
1. Penyeragaman RPS dan grading scheme
2. Perlunya integrated lab dan ruang komputer yang memadai untuk CBT
3. Rasio dosen mahasiswa baik pembimbingan akademik maupun skripsi terlalu tinggi
10 Teknologi Informatika
91% 1. Belum adanya monitoring dan evaluasi soal ECP/UK
2. Kurang meningkatnya standar minimal TOEFL lulusan
3. RPS belum seragam
1. Perlu adanya monitoring dan evaluasi soal ECP/UK
2. Perlu adanya remidi on proses
3. Perlunya peningkatan standar minimal TOEFL lulusan
4. Pelunya penyeragaman RPS
11 Profesi Insinyur
0%
12 Agroteknologi 96% 1. RPS belum diseragamkan
Perlunya penyeragaman RPS
Penyeragaman RPS dan waktu remidi 13 Agribisnis 98% 1. Waktu remidi
belum diseragamkan
1. Pertahankan terus yang telah bagus ini
2. Menyeragamkan waktu remidi
14 Pendidikan Dokter
93% 1. Sarana dan prasaran belum memadai
Sarana dan prasarana laboraturium perlu pembahasan
1. Sarana prasarana perlu ditambahkan dan ditingkatkan kualitasnya
2. No 39 Standar penyelesaian tugas akhir/skrispi menyesuaikan
15 Kedokteran Gigi
100% Pertahankan kegiatan belajar mengajar yang sudah bagus ini.
16 Ilmu Keperawatan
99% 1. Terdapat sarana dan prasarana yang belum memadai
1. No 29 sarana dan prasarana sudah lengkap tetapi kualitasnya perlu
30
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
2. Hasil untuk indikator masih rendah yaitu 60%
ditingkatkan. Contoh: AC, ruang kelas kurang kondusif (setting ruangan disesuaikan untuk banyak mahasiswa.
2. No 39 Standar penyelesaian tugas akhir/skrispi menyesuaikan LAMPTKes yaitu 2 semester.
LAMPTKes yaitu 2 semester.
3. Perlu diupayakan untuk penggunaan E-Learning
17 Farmasi 96% 1. Sarana dan prasarana belum memadai
2. Belum maksimalnya indikator no.43 karena nilai sangat rendah yaitu 20%
1. No 29 Prodi Farmasi masih membutuhkan sarana dan prasarana pada aspek teknologi terutama ketersediaan Laboraturium dan isinya, serta SDM. Ruang dosen Farmasi belum memenuhi standar.
2. No 43 Instrumen penilaian dari LPP harus diperbaiki karena IPK memenuhi dapat skor 4, tetapi pencapaian TOEFL kurang dari 450.
18 Profesi Pendidikan Dokter
93% Sarana dan prasarana belum memadai
Sarana dan prasarana laboraturium perlu pembahasan
19 Profesi Pendidikan Dokter Gigi
93% Belum maksimalnya penggunaan E-Learning
1. Perlu diupayakan untuk menggunakan E-Learning
2. KBM sudah bagus dan perlu dipertahankan
20 Program Profesi Ners
100% 1. Belum adanya studio dan grading scheme
2. Ruangan administrasi kurang memadai
1. Perlu dibuat studio dan grading scheme
2. Ruangan administrasi kurang luas masih jadi satu dengan arsip, mohon diadakan/disediakan
31
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
21 Program Profesi Ners
98% 1. Terdapat dosen tidak tetap yang belum menggunakan E-Learning
2. Sarana dan prasarana masing kurang
1. Dosen praktisi (tidak tetap) yang belum menggunakan E-Learning dibantu oleh prodi untuk mengupload materi dalam proses pembelajaran.
2. Ketersediaan sarana dan prasarana masih kurang. Ada skala prioritas antara menyediakan sarana dan prasarana terlebih dulu (gedung/isi alat-alat lab yang memang dibutuhkan prodi mohon perhatian dari pimpinan Universitas.
22 Ilmu Hukum 91% 1. Kurang transparansi penilaian UK
2. Penggunaan E-Learning kurang
3. Belum tersedianya fasilitas diskusi di forum E-Learning
1. Transparansi penilaian UK lebih ditingkatkan
2. Meningkatkan penggunaan e-learning
3. Menyediakan fasilitas diskusi diforum e-learning
1. Transparansi penilaian UK lebih ditingkatkan
2. Meningkatkan penggunaan E-Learning
3. Menyediakan fasilitas diskusi di forum E-Learning
23 Ilmu Hubungan Internasional
97% 1. Sarana dan prasarana masih kurang
Penambahan sarana dan prasarana
1. Penambahan sarana dan prasarana
2. Kaprodi membuat edaran untuk penyampaian RPS disetiap mata kuliah penggunaan E-Learning perlu dimaksimalkan
3. Seluruh dosen perlu didorong menggunakan E-Learning
24 Ilmu Komunikasi
88% 1. Terdapat mata kuliah yang belum menggunakan RPS
2. Penggunaan RPS masih kurang maksimal
1. Presentase bobot nilai dicantumkan sebaiknya untuk tugas
2. Kaprodi membuat edaran untuk penyampaian RPS disetiap mata kuliah
3. Penggunaan e-learning perlu dimaksimalkan
25 Ilmu Pemerintahan
91% 1. Penggunaan RPS belum maksimal karena masih ada
1. Nomor 26 : Seluruh dosen perlu didorong
32
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
dosen yang belum menggunaka E-Learning
2. Kedisiplinan pengumpulan nilai masih kurang
3. Masih kurang efektifitas untuk pebimbingan tugas akhir
4. Masih kurang efektifitas untuk pembimbingan akademik
menggunakan e-learning
2. Nomor 31 : Kedisiplinan pengumpulan nilai perlu ditingkatkan
3. Nomor 39 : Efektifitas pembimbingan tugas akhir perlu ditingkatkan
4. Nomor 38 : Efektifitas pembimbingan akademik perlu ditingkatkan
4. Kedisplinan pengumpulan nilai perlu ditingkatkan
5. Efektifitas pembimbingan tugas akhir perlu ditingkatkan
26 Ilmu Ekonomi 83% 1. Kurang adanya monitoring untuk soal dan mutu tugas dalam pembelajaran
2. Kurangnya pemanfaatan untuk E-Learning saat pembelajaran
3. Belum adanya pembobotan tugas untuk semua mata kuliah
4. Rasio dosen dengan mahasiswa bimbingan KTI masih tinggi
1. Perlu dilakukan monitoring soal dan mutu tugas dalam pembelajaran
2. Peningkatan pemanfataan e-learning saat pembelajaran
3. Perlu dibuat kesepakatan untuk pembobolan tugas minimal 20% untuk semua mata kuliah
4. Rasio dosen dengan mahasiswa bimbingan KTI masih tinggi perlu ditinjau lagi
1. Perlu dilakukan monitoring soal dan mu tugas dalam pembelajaran
2. Peningkatan pemanfaatan E-Learning saat pembelajaran
3. Perlu dibuat kesepakatan untuk pembobolan tugas minimal 20% untuk semua mata kuliah
4. Rasio dosen dengan mahasiswa bimbingan KTI masih tinggi perlu ditinjau lagi
5. Rincian nilai disampaikan langsung kepada mahasiswa
27 Manajemen 96% 1. Rincian nilai belum disamapaikan langsung kepada mahasiswa
2. Belum adanya penugasan kepada dosen untuk melampirkan RPS disetiap MK
1. Rincian nilai disampaikan langsung kepada mahasiswa
2. SK penugasan kepada dosen untuk melampirkan RPS disetiap MK
33
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
28 Akuntansi 95% Review soal untuk monitoring mutu belum dilaksanakan
Review soal, sudah direncanakan untuk monitoring mutu
6. SK penugasan kepada dosen untuk melampirkan RPS disetiap MK
29 Pendidikan Bahasa Inggris
89% 1. Belum ada penilaian dalam RPS
2. Belum adanya SOP dari Dekan/Kaprodi untuk melampirkan RPS
3. Belum ada buku panduan akademik dari prodi
1. Tugas dapat dinilai dan dimasukkan dalam RPS, dipisahkan dengan ujian.
2. Dibuatkan SOP dari Kaprodi/Dekan untuk pelampiran RPS.
3. Disusun buku panduan akademik dari prodi walaupun sudah ada dari Universitas.
1. Tugas dapat dinilai dan dimasukkan dalam RPS, dipisahkan dengan ujian
2. Dibuatkan SOP dari Kaprodi/Dekan untuk pelampiran RPS
3. Disusun buku panduan akademik dari prodi walaupun sudah ada dari Universitas
4. Penambahan referensi untuk proses pembelajaran yang bisa diakses
5. Belum ada keseragaman nilai penugasan sehingga diperlukan evaluasi dan penyeragaman
6. Perlu dibuat taskforce untuk peninjauan kurikulum bersama stakeholder
30 Pendidikan Bahasa Jepang
99% Laboraturium masih kurang memadai
Masih membutuhkan Laboraturium untuk menunjang proses belajar mengajar
31 Pendidikan Bahasa Arab
80% 1. Masih kurang memadainya sarana Labolaturium untuk Bahasa Arab
2. Kurangnya referensi untuk proses pembelajaran yang bisa diakses mahasiswa
3. Belum adanya kesergaman nilai penugasan
4. Belum ada peninjauan kurikulum
1. Diperlukan peningkatan sarana Laboraturium untuk Bahasa Arab.
2. Penambahan referensi untuk proses pembelajaran yang bisa diakses mahasiswa
3. Belum ada keseragaman nilai penugasan sehingga diperlukan evaluasi dan penyeragaman.
4. Perlu dibuat taskforce untuk peninjauan kurikulum bersama stakeholder.
32 Magister Manajemen
85% 1. Tidak adanya modul praktikum
2. Belum ada modul case study
1. Tidak ada praktikum sehingga tidak ada modul praktikum
2. Akan dibuat modul case study
1. Tidak ada praktikum sehingga tidak ada modul praktikum
34
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
3. Beberapa elemen penilaian tidak sesuai dengan Pasca Sarjana
2. Perlu dibuat modul case study
3. Beberapa elemen penilaian tidak sesuai dengan
33 Magister Manajemen Rumah Sakit
96% 1. Belum adanya studio dan grading scheme
2. Ruangan administrasi kurang memadai
1. Perlu dibuatkan studio dan grading scheme
2. Ruangan administrasi kurang luas masih jadi satu dengan arsip, mohon diadakan/disediakan
34 Magister Ilmu Hubungan Internasional
85% Prosentase bobot nilai penyesuaian di semua RPS perlu diperbaiki
Dilakukan perbaikan untuk prosentase bobot nilai penyesuaian di semua RPS
35 Magister Ilmu Hukum
74% Belum adanya monitoring terhadap UK, proses pembelajaran dan ketercapaian kompetensi dari masing-masing mata kuliah
Prodi perlu melakukan monitoring terhadap UK , proses pembelajaran dan ketercapaian kompetensi dari masing-masing mata kuliah
36 Magister Ilmu Pemerintahan
85% Belum adanya penggunaan E-Learning untuk peningkatan proses pembelajaran
Penggunaan e-learning perlu dilakukan untuk meningkatkan proses pembelajaran
37 Magister Keperawatan
100% Belum adanya penggunaan E-Learning untuk peningkatan proses pembelajaran
Alhamdulillah bagus, pertahankan
38 Magister Studi Islam
82% Belum adanya penggunaan E-Learning untuk peningkatan proses pembelajaran
1. Pemanfaatan penggunaan e-learning untuk proses pembelajaran
2. Catatan di prodi MSI tidak ada praktikum dan SKPI
39 Politik Islam 88% Belum adanya penggunaan E-Learning untuk peningkatan proses pembelajaran
Penggunaan E-learning dalam proses pembelajaran
35
No Prodi Hasil Temuan Rencana Tindak
Lanjut Prodi Rencana Tindak Lanjut Fakultas
40 Psikologi Pendidikan Islam
83% 1. Instrumen 9,17,27,28,43,44 tidak termasuk dalam perhitungan
2. Intrumen 42 perlu dievaluasi
3. Skor 192 dari 40 Instrumen
1. LPP perlu untuk mengevaluasi indikator yang ada di PPI
2. Dilakukan evaluasi untuk instrument no.42
41 Doktor Manajemen
66% Tidak adanya modul praktikum
Tidak ada praktikum sehingga tidak ada modul praktikum. Beberapa elemen penilaian tidak sesuai dengan Pasca Sarjana
Recommended