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Groupe B, Gérer la diversité des élèves
Le travail de groupe
Semaine commune du 2 au 6 mars 2009, IUFM d’Albi
Prendre en compte la diversité des élèves
Trois objectifs fondamentaux pour les apprentissages :
Améliorer les relations élèves/enseignant Enrichir l’interaction sociale Aller vers l’autonomie de l’élève
Craintes des enseignants: peur du bruit, perte de temps, contraintes matérielles….
Pourquoi faire travailler les élèves en groupe ?
Pour les élèvesLa motivation
Acteur de ses apprentissages
Prise de parole plus facile pour les élèves timides en petit groupe
Développer ses capacités de langage et de communication
Savoir prendre la parole et gérer les confrontations.
S’organiser et se construire des méthodes de travail
Développer sa solidarité et l’écoute réciproque, faire des choix et prendre des responsabilités
Elaborer et respecter des règles de travail
Produire des éléments très variés
Définir et suivre une démarche de recherche privilégiant leurs questionnements, analyser des problèmes et inventer des chemins de résolution possible
Aider, donner aux autres et prendre des autres, vivre un enrichissement mutuel, confronter ses points de vue et développer sa pensée critique
Pourquoi faire travailler les élèves en groupe ?
Pour les élèves
Pour l’enseignant
Pour diversifier ses activités pédagogiques
De faire un enseignement plus actif, plus créatif et plus attrayant
De mettre en place de véritables situations de recherche et des situations problèmes
d’observer de mieux connaître les élèves et de repérer plus facilement leurs représentations erronées et leurs obstacles
de pratiquer une pédagogie différenciée et de s’occuper de ceux qui ont des difficultés
Comment faire travailler les élèves en groupe ?
Une préparation des élèves et de l’enseignant :
Les élèves
phase individuelle
Les objectifs visés sont les suivants :
Permettre une homogénéité des apprentissages.Susciter la motivation des élèves.
L’enseignant :
Différentes interrogations :
Quels sont les objectifs pour cette séance ?
Quels enrichissements intellectuels, affectifs, … ce travail de groupe apportera-t-il aux élèves ?
Comment faire travailler les élèves en groupe ?
Une préparation des élèves et de l’enseignant :
fiches de préparation précises et concrètes
la répartition des élèves
Il rédige les consignes et prévoit les méthodes de travail
Il imagine les rôles que les élèves vont jouer
Il prépare les moyens matériels
Il détermine la technique de mise en commun ainsi que le type d’évaluation
des dérives éventuelles
L’enseignant :
Comment faire travailler les élèves en groupe ?
Une préparation des élèves et de l’enseignant :
Le déroulement de la séance Les règles de fonctionnement du travail de groupe
Les élèves ne doivent pas imposer autoritairement leurs avis
Les élèves ne doivent pas craindre les opinions divergentes
Les élèves doivent s’exprimer à voix basse
Les élèves ne doivent pas interpeller le professeur à la moindre interrogation
Les élèves ne doivent pas communiquer entre différents groupes
Au début de la séance, l’enseignant joue un rôle introducteur
Il préside ensuite la constitution des différents groupes :
au hasard
selon les désirs des élèves
manière aléatoire
Une véritable organisation au sein du groupe s’impose
Différents rôles
L’organisateur
Le médiateur
L’avocat du diable
Le secrétaire
Le rapporteur
Des participants
Ces rôles vont s’établir au fur et à mesure
Il est nécessaire que chaque groupe établisse en début de séance un plan de travail ainsi qu’un échéancier
Le professeur joue un rôle primordial
Il peut être observateur
Il peut être personne-ressource
Il peut être arbitre
La mise en commun
Prend beaucoup de temps
Un manque d’intérêts de la part des différents groupes
Deux cas de figures
Risques
Les élèves ont tous le même travail à effectuer
Les élèves ont des consignes différentes selon le groupe
écoute et prend en compte les différentes propositions des élèves
organise une discussion
attire l’attention sur les convergences et les divergences
demande des justifications
gère le temps
L’enseignant
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