View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
บทท 3ระบบบรหารจดการเรยนการสอนบนเครอขายLearning Management System : LMS
มารจกกบ e-Learning และ LMS
อาจารยเทพยพงษ เศษคมบง สาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา
pws.npru.ac.th/thepphayaphong
หวขอส าคญประจ าบทท 3
• ความแตกตางระหวางหองเรยนปกตกบหองเรยนเสมอน• ความหมายทวไปและความหมายเฉพาะของอเลรนนง• แนวทางการสรางระบบอเลรนนง• Learning Management System และ Moodle• องคประกอบทวไปของอเลรนนง• ลกษณะและรปแบบของการเรยนการสอนดวยอเลรนนง• วตถประสงคของการน าเอาอเลรนนงมาใช• บทบาทของผสอนและผเรยนในการเรยนอเลรนนง
จดประสงคการเรยนรเชงพฤตกรรม
• อธบายความแตกตางระหวางหองเรยนปกตกบหองเรยนเสมอนได• อธบายความหมายทวไปและความหมายเฉพาะของอเลรนนงได• บอกความสมพนธระหวาง Learning Management System และ Moodle ได• ระบองคประกอบทวไปของอเลรนนงได• อธบายลกษณะและรปแบบของการเรยนการสอนดวยอเลรนนงได• บอกวตถประสงคของการน าเอาอเลรนนงมาใชได
หองเรยนปกต
Real Classroom
ทมา : www.freepik.com/free-photos-vectors/school
การเปลยนแปลงของระบบการศกษา
ระบบการศกษาของประเทศก าลงเปลยนแปลงไป
เทคโนโลย + ระบบการจดการศกษาของโลก
อาศยเทคโนโลยใหมๆ เปนสอกลาง : เทคโนโลยคอมพวเตอร เทคโนโลยสารสนเทศ เทคโนโลยการสอสาร เทคโนโลยดจทล
สถานศกษาน า “อเลรนนง” มาใชอยางกวางขวาง
“อเลรนนง”ทางเลอกในการพฒนาทรพยากรบคคล
หองเรยนเสมอน
Virtual Classroom
ทมา : https://www.pinlearn.com/virtual-classroom-advantages-e-learning/
ความหมายทวไปของ e-Learning
•e-Learning ยอมาจาก Electronic Learning•การเรยนการสอนผานทางสออเลกทรอนกส ไมวาจะเปนวทยกระจายเสยง โทรทศน ซดรอม/ดวดรอม เครอขายอนเทอรเนต ดาวเทยม โทรศพทมอถอ หรออปกรณไรสายตางๆ โดยทผเรยนสามารถเขาเรยนรเพอพฒนาตนเองไดตามอธยาศย ไดทกททกเวลา ลดชองวางทางการศกษา เขาเรยนรไดเทาเทยมกนตลอด 24 ชวโมง
e-Learning ทนยม
ปจจบนการใชงาน e-Learning ทเปนทนยมมากทสด คอ “การใชงานผานทางเครอขายอนเทอรเนต” โดยมการสรางระบบ e-Learning ทมซอฟตแวรในการสรางระบบ ซงไดรบความนยมในปจจบน คอ LMS
“Learning Management System”
ความหมายเฉพาะของ e-Learning
อ เลรนนง (e-Learning) หมายถง การจดการเรยนการสอนดวยคอมพวเตอรผานเครอขายอนเทอรเนต รวมกบระบบบรหารจดการการเรยนการสอน (LMS) โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในการน าเสนอเนอหาสาระในรปแบบสออเลกทรอนกสตางๆ ไปยงผเรยน ท าใหการเรยนการสอนเปนไปไดทกท ทก เวลา ท ง ในมตประสาน (Synchronous_mode) และต าง เวลา (Asynchronous mode)
แนวทางการสรางระบบ e-Learning ใชงานในหนวยงาน
1. การพฒนาระบบ e-Learning ใชงานเอง2. การใชระบบ e-Learning ทางการคา3. การเชาซอระบบ e-Learning จากบรษทเอกชน4. การสรางระบบ e-Learning ดวยซอฟตแวรส าเรจรป
แนวทางการสรางระบบ e-Learning ใชงานในหนวยงาน (ตอ)
4. การสรางระบบ e-Learning ดวยซอฟตแวรส าเรจรปวธนเปนทนยมมากทสด เครองมอส าหรบสรางระบบ e-Learning มใหเลอกใช
งานจ านวนมาก สวนใหญจะเปนซอฟแวรโอเพนซอรส เชน Moodle, VClass, Sakai, OpenLMS, LearnSquare, Claroline เปนตน
ภาพตวอยางซอฟตแวรส าเรจรป
ภาพตวอยางซอฟตแวรส าเรจรป (ตอ)
ภาพตวอยางซอฟตแวรส าเรจรป (ตอ)
รจกกบระบบ LMS : Learning Management System
• เปนระบบทใชบรหารจดการการเรยนการสอนส าหรบใชงานในหนวยงานการศกษา
• ระบบ LMS สามารถอ านวยความสะดวกในการสรางบทเรยน การจดกลมเนอหาและกจกรรมการเรยนร การสอสารโตตอบระหวางผสอนกบผเรยน การจดกลมผเรยน การสรางแบบทดสอบ การทดสอบ และการประเมนผลการเรยน
การน าระบบ LMS ไปประยกตใชงาน
ระบบ LMS สามารถน าไปประยกตใชงานไดส าหรบหนวยงานเหลาน
หนวยงาน ลกษณะการใชงาน
สถาบนการศกษา สรางเปนระบบ e-Learning บรการคร นกเรยน นกศกษา
บรษทเอกชน ท าเปนระบบรวบรวม/แลกเปลยนความรในหนวยงาน (Knowledge Management)
หนวยงานรฐบาล/รฐวสาหกจ ท าเปนเวบ e-Learning ใหพนกงานในหนวยงานเรยนรการใชงานระบบงานตางๆ
ศนยฝกอบรม น ามาใชท าเปนเวบ e-Learning บรการลกคาในการเขามาเรยนร
รจกกบระบบ LMS : Learning Management System (ตอ)
ปจจบนโปรแกรมทใชสรางระบบ LMS แบงได 2 กลมใหญ คอ
ระบบ LMS เชงการคา- บรษทเอกชนพฒนาขนเพอการคาโดยเฉพาะ- ผใชงานตองซอลขสทธซอฟตแวร จงน ามาตดตง
ระบบ LMS แบบ Open Source- พฒนาในแนวโอเพนซอรส ตดตงไดฟร- ไมตองจายคาลขสทธซอฟตแวร ไดรบความนยม
-WebCT -Blackboard-DLS -De-Learn-i2 LMS -Desire2Learn-Chula ELS (th) -NOLP-LMS (th)-Education Sphere (th)
-Moodle -LearnSquare (th)-Atutor -VClass (th)-eFront -NoLP (th)-Claroline -ILIAS-OpenLMS -Docebo-Site@School -Sakai
รจกกบโปรแกรม Moodle
Moodle ไดรบความนยมอยางกวางขวาง โดยเฉพาะแวดวงการศกษา ปจจบนองคกรทงภาครฐและเอกชนไดน าไปตดตงใชงาน
ผพฒนาซอฟตแวรน คอ Martin Dougiamas ชาวออสเตรเลยมารตน ดเกยมส
รจกกบโปรแกรม Moodle (ตอ)
• Moodle คออะไร
• Moodle ยอมาจาก Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environmentเปนระบบจดการบทเรยนออนไลน หรอทรจกในชอ Learning_ManagementSystem หรอ Virtual Learning Environment เปนซอฟตแวรฟรพฒนาขนในแนวโอเพนซอรส มลขสทธแบบ GPL (General Public License) หรอลขสทธแบบฟร ผใชมเสรภาพในการศกษาการท างานของโปรแกรมและแกไขโคดได
ผใชงานในระบบ LMS : Learning Management System
ผใชงานระบบ LMS แบงไดเปน 3 กลมใหญ คอ
Admin
Teacher1 Teacher2 Teacher3
students students students
ผใชงานในระบบ LMS : Learning Management System
ผใชงานระบบ LMS แบงไดเปน 3 กลมใหญ คอ
Admin
1. กลมผบรหารระบบ (Administrator)- ท าหนาทตดตงระบบ LMS - ก าหนดค า เ ร มตนของระบบ การปรบแต งระบบ
การเปลยนแปลงรปแบบฉากหลงเวบ การเพมเตมโปรแกรมอสระ การก าหนดความปลอดภยขอมล
- การส ารองและกคนขอมล การก าหนดสทธการเปนผสอน
ผใชงานในระบบ LMS : Learning Management System
ผใชงานระบบ LMS แบงไดเปน 3 กลมใหญ คอ
Teacher
2. กล ม อ าจารย ห ร อผ ส ร า ง เน อ หาการ เ ร ยน(Teacher)
- ท าหนาทจดการเนอหา บทเรยนตางๆ เขาสระบบ เชน ขอมลรายวชา ใบเน อหา เอกสารประกอบการสอน การประเมนผเรยนดวยวธตางๆ เปนตน
ผใชงานในระบบ LMS : Learning Management System
ผใชงานระบบ LMS แบงไดเปน 3 กลมใหญ คอ
students
3. กลมผเรยน (Students)- หมายถงนกเรยน นกศกษา ทสมครเขาเรยนตามหวขอ
ตางๆ รวมทงการท าแบบฝกหดตามทไดรบมอบหมายจากผสอน โดยอาจารยสามารถท าการแบงกลมผเรยนได และสามารถตงรหสผานในการเขาเรยนแตละวชาได
องคประกอบทวไปของอเลรนนง
สออเลกทรอนกส
ผเรยน
ผบรหารระบบผสอน
โปรแกรมจดระบบ e-Learningเชน Moodle, Blackboard
เครอขายคอมพวเตอรe-Learning
ลกษณะของการเรยนการสอนดวยอเลรนนง
• อเลรนนงเปนลกษณะการเรยนแบบออนไลน (Online)• ค าวาออนไลน หมายถง ลกษณะของขอมลทเปนขอมลทางคอมพวเตอรหรอ
อเลกทรอนกสอยในสภาพทพรอมจะใชงานตลอดเวลา • ท าใหการเรยนการสอนแบบอเลรนนงเปนการเรยนทสามารถโตตอบไดเหมอน
การเรยนหองเรยนปกต (Interactive Technology) • อเลรนนงจงเปนหนทางหนงของการพฒนาผเรยน ผเรยนสามารถเลอกเรยนอะไร
กได เรยนเวลาใดกไดตามความเหมาะสม
รปแบบการเรยนการสอนดวยอเลรนนง ม 3 แนวทาง
Synchronous learning Asynchronous learning Collaborative learning
วตถประสงคของการน าเอา e-Learning มาใช
สอเสรม (Supplementary)
สอเตม (Complementary)
สอหลก (Comprehensive Replacement)
วตถประสงคของการน าเอา e-Learning มาใช (ตอ)
สอเสรม (Supplementary)
• ใชในลกษณะสอเสรม • ผเรยนยงสามารถศกษาเนอหาเดยวกนในลกษณะอนๆ เชน จากเอกสารประกอบการสอน จากวดทศน ฯลฯ• “เทากบวาผสอนเพยงตองการจดหาทางเลอกใหมอกทางหนงส าหรบผ เรยนในการเขาถงเนอหา เพอใหประสบการณพเศษเพมเตมแกผเรยนเทานน”
วตถประสงคของการน าเอา e-Learning มาใช (ตอ)
สอเตม (Complementary)
• ใชในลกษณะเพมเตมจากวธการสอนในลกษณะอนๆ • เชน นอกจากการบรรยายในหองเรยนแลว ผสอนยงออกแบบเนอหา ใหผเรยนเขาไปศกษาเนอหาเพมเตมจากอเลรนนง
วตถประสงคของการน าเอา e-Learning มาใช (ตอ)
สอหลก (Comprehensive Replacement)
• ใชแทนการบรรยายในหองเรยน • ผเรยนจะตองศกษาเนอหาทงหมดออนไลน • อ เ ล ร น น ง ส ว น ใ ห ญ ใ น ต า ง ป ร ะ เ ท ศ จ ะ ไ ด ร บการพฒนาขน เพอวตถประสงคในการใชเปนสอหลกส าหรบแทนครในการสอนทางไกล • “มลตม เดยทน าเสนอทางอ เลรนนงสามารถชวยถายทอดเนอหาไดใกลเคยงกบการสอนจรงของผสอน”
วตถประสงคของการน าเอา e-Learning มาใช (ตอ)
Face-to-Face Learning
การเรยนการสอนแบบปกต
Blended Learning
การเรยนแบบผสมผสาน
OnlineLearning
การเรยนการสอนออนไลน
สดสวนการจดการเรยนรแบบผสมผสาน
1. การผสมผสานแบบ 50/50 (เรยนออนไลน 50% : เรยนปกต 50%) ม 2 รปแบบ
1.1 การเรยนรแบบผสมผสานแบบแนวตง สดสวน 50:50
สดสวนการจดการเรยนรแบบผสมผสาน (ตอ)
1.2 การเรยนรแบบผสมผสานแบบแนวนอน สดสวน 50:50
2. การผสมผสานแบบ 70:30 (เรยนออนไลน 70% : เรยนปกต 30%)
3. การผสมผสานแบบ 80:20 (เรยนออนไลน 80% : เรยนปกต 20%)
สดสวนการจดการเรยนรแบบผสมผสาน (ตอ)
การจดการเรยนการสอนแบบผสมผสานระหวางการเรยนปกตกบการเรยนออนไลน ควรมสดสวนเทาไหร ตองพจารณาใน 2 ลกษณะ คอ
1) ลกษณะของรายวชา ตองพจารณาวารายวชาเปนทฤษฏอยางเดยว ทฤษฎรวมกบปฏบต หรอปฏบตอยางเดยว
2) ลกษณะของสอออนไลนจะใชเปนสอหลกหรอสอเสรมการน าบทเรยนออนไลนมาใชในปรมาณทแตกตางกน จะเรยกวธการเรยน
การสอนไมเหมอนกน สมาคมสโลนเสนอแนะแนวทางวา
สดสวนการจดการเรยนรแบบผสมผสาน (ตอ)
บทบาทของผสอนและผเรยนในการเรยนอเลรนนง
• บทบาทของผสอนในอเลรนนงทมตอกระบวนการเรยนรของผเรยนจะเปลยนไปเปนผ ใหค าแนะน า (Guide) เปนผ ฝ กสอน (Coach) เปนผ อ านวยความสะดวก (Facilitator) และเปนพเลยง (Mentor)
• บทบาทของผเรยนจะเปลยนจากการเปนผรบ มาเปนผส ารวจสารสนเทศ ผคด ผลงมอปฏบต ในลกษณะเรยนรรวมกนกบผเรยนคนอนอยางมปฏสมพนธตอกน
บทบาทของผเรยนในการเรยนอเลรนนง
เนองจากการเรยนการสอนดวยอเลรนนงเปนการเรยนการสอนแบบออนไลน ผเรยนตองเรยนรดวยตนเอง ดงนน บทบาทของผเรยนจงตองเปลยนไป ดงน
1. ผเรยนตองมความรบผดชอบและใสใจตอสงทตนก าลงศกษา2. ผเรยนตองมความสามารถในการศกษาคนควาดวยตนเอง3. ผเรยนตองสามารถวางแผนการเรยนดวยตนเอง เลอกวธและทราบถงขนตอน
การเรยนรของตน4. ผเรยนตองมความคนเคยกบการใชคอมพวเตอร และเทคโนโลยใหมๆ ไดเปน
อยางด
อางอง
กระทรวงศกษาธการ. (2548). การเรยนรแบบออนไลน. กรงเทพฯ : กระทรวงฯ.
ถนอมพร เลาหจรสแสง. (2545). Designing e-Learning : หลกการออกแบบและการสรางเวบเพอการเรยนการสอน. เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม.
ปรชญนนท นลสข และปณตา วรรณพรณ. (2556). “การจดการเรยนรแบบผสมผสาน : สดสวนการผสมผสาน”. วารสารพฒนาเทคนคศกษา 25, 85 (มกราคม – มนาคม 2556) : 31 – 36.
อาณต รตนถรกล. (2553). สรางระบบ e-Learning ดวย Moodle (ฉบบสมบรณ). กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน.
อบล สทธนะ. (2545). “การพฒนาการเรยนการสอน (e-learning).” วารสารรามค าแหง 19, 4 (ตลาคม – ธนวาคม2545) : 25-29.
ผกาสน พนพพฒน, ภทรชย ลลตโรจนวงศ และ พชย สดภบาล. (2546) “องคประกอบทตองค านงในการพฒนา e-learning.” สารเนคเทค 10, 50 (มกราคม-กมภาพนธ 2546) : 23-32.
Recommended